2022年九年級語文下冊1《家》教案語文版1

1、1家第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1明白當(dāng)代作家周國平；2積存文中的生字、生詞,提高閱讀水平；3懂得和把握課文中三個(gè)比如句的詳細(xì)含義,初步明白作者對家的摸索；重點(diǎn) 【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入 家是一幅永久畫不倦的風(fēng)景,每一片朝霞都會(huì)帶來無限的遐思,每一輪落日都會(huì)勾起滿 腹的牽掛； 家是一份永久抹不去的回憶和想念,每一個(gè)淪落天際的游子都希望葉落歸根,每 一天夕陽西下的時(shí)刻有誰不想著回家？,看看文中為我們呈現(xiàn) 家,總能引起天際游子的共鳴,今日,讓我們一起來研讀家了一幅怎樣的家的畫面；二、預(yù)習(xí)呈現(xiàn) 1走近作者；周國平, 1945 年生于上海； 現(xiàn)為中國社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)爭論所爭論員；著有學(xué)術(shù)專著 尼,散文集守望的距

2、離采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上尼采與形而上學(xué) ,隨感集人與永恒各自的朝圣路 寂靜,紀(jì)實(shí)作品妞妞：一個(gè)父親的札記采詩集等；2讀準(zhǔn)字音；,譯有尼采美學(xué)文選 尼裊裊 ni o 溫馨 x n 休憩 q 抵擋 y 黯然 n 瑣屑 xi 冥想 m ng 縈繞 y ng 搖蕩 y 祝禱 d o 3懂得詞語；裊裊：本文指煙氣回旋上升的樣子；安之如素：遇到不順當(dāng)?shù)幕蚍闯５那樾?仍像平常一樣,心情寂靜地對待；泰然：形容心神安定、不在意的樣子；一應(yīng)俱全：一切應(yīng)當(dāng)有的全有；溫馨：暖和芳香,布滿溫情；黯然失色： 形容暗淡無光的樣子；或形容內(nèi)心懊喪, 心情低落的樣子； 本文中的意思取前者；落葉歸根：比如事物總有肯定的歸宿；現(xiàn)多指

3、客居他鄉(xiāng)的人終究要回到家鄉(xiāng)；倦鳥思巢：疲乏的鳥兒想回巢,常比如游子思鄉(xiāng)；赤條條來去無牽掛：比如生不帶來,死不帶去,世上沒有什么可流連的；赤條條,形容光著 身子,一絲不掛,毫無遮擋；4閱讀課文,摸索：作者心中的家是什么？明確：作者將家比如成“ 一只船”“ 暖和的港灣”“ 永久的岸”；三、合作探究 一 初讀課文,分析小標(biāo)題的作用；文中使用了三個(gè)小標(biāo)題,有什么作用？明確： 本文使用了三個(gè)遞進(jìn)式的小標(biāo)題,在結(jié)構(gòu)上給人以層次分明的感覺；在內(nèi)容上起到提示、歸納本部分內(nèi)容的作用；在思想內(nèi)涵上逐層遞進(jìn),使主題越來越深刻； 二 細(xì)讀課文,懂得和分析文中的三個(gè)比如句；1作者為什么把家比如成船、港灣和岸呢？1 明確

4、：第一部分“ 家是一只船”：是由于家的溫馨安樂能使漂泊者在生疏的水域不感到生疏,由于家的堅(jiān)固能使風(fēng)平浪靜、洶涌的波濤化為漂亮的風(fēng)景,由于有一個(gè)好家,就不懼怕命運(yùn)的變幻莫測；家就像一只船, 庇護(hù)著漂泊者； 家是船伴侶載我們穿過漫長的歲月；其次部分“ 家是暖和的港灣”：把家比作港灣；道出了家的另一個(gè)功能：家能在漂泊者身心疲乏時(shí)供人小憩,能在孤寂時(shí)給人暖和,能在莊重中放松我們的精神；家是港灣憩息地給我們安慰；第三部分“ 家是永久的岸”：表達(dá)了家不僅是船,仍是船?？康母蹫?從人生的起始到終結(jié)來看,“ 家” 是永久的岸它既是每個(gè)人登臨人生世界的起步之岸,也是每個(gè)人離開現(xiàn)實(shí)人生的離別之岸；家是岸巢和根讓我

5、們牽掛；2作者把人生比作“ 一種漂流”喻之間的內(nèi)在聯(lián)系；明確：把人生比作“ 一種漂流”,又把家比作船、港灣、岸；細(xì)讀課文,說說這幾種比,是把家比作船、港灣、岸的前提,是后邊幾個(gè)比如的基礎(chǔ)；“ 家是暖和的港灣”“ 家是永久的岸” 是由“ 家是一只船” 生發(fā)出去的；關(guān)于家的第三 個(gè)比如是前兩個(gè)比如的極致和升華；3三個(gè)比如蘊(yùn)涵了作者對家的什么情感？明確：蘊(yùn)涵了作者對家的贊揚(yáng)、依戀及對天下人的祝愿；四、板書設(shè)計(jì)其次課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1明白文中多處引用及多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的寫作手法；2把握文章主旨,懂得作者關(guān)于家的哲學(xué)思；3對“ 家” 有深化的摸索,從而培育自己愛家愛親人的人類情感,學(xué)會(huì)珍愛家庭生活；

6、重 難點(diǎn) 【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入 家是什么？作者用生動(dòng)形象的比如為我們描畫了是“ 船”、是“ 港灣” 、是“ 岸” 的溫馨 的家,讓我們深感家的幸福,接下來讓我們一起摸索自己心中的家是什么？二、預(yù)習(xí)呈現(xiàn) 1朗讀課文,談?wù)勗谀阈闹?人生是什么？家又是什么？仿照課文形式,用一組恰當(dāng) 的比如形象地描述；明確：留意課文中人生與家的比如之間的關(guān)系；如：1 人生就像一場旅行；那么,家是一輛汽車；家是加油站；家是終點(diǎn)站；2 人生就像一場戰(zhàn)爭；那么,家是一名勇士；家是一枚炮火；家是一方紅十字陣地；3 人生就像一場旅行；那么,家是旅行包；家是驛站；家是目的地； 4 人生就像一個(gè)大舞臺那么,家是給你力氣的導(dǎo)演；

7、家是給你機(jī)會(huì)的主持 人；家是給你掌聲的觀眾；2 2“ 家” 始終是人們關(guān)注的話題,搜集有關(guān)“ 家” 的詩文或美句,謄寫下來,并與同學(xué) 溝通；明確：詩句：來日綺窗前,寒梅著花未；舉頭望明月,低頭思家鄉(xiāng)；何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)；美句：家,是一片天空,讓你肆意飛翔；家,是一灣海港,等你隨時(shí)歸來；家,是一座 房子,為你擋風(fēng)避雨；“ 家” 是人人憧憬的地方,是在外的游子魂?duì)繅衾@的地方；每個(gè)人都有自己的家,有人 說,家是暖和的避風(fēng)港；也有人說,家是一艘大船,裝載著我們的歡樂和幸福；對我來說,家是天上的月亮,由于家在我心中很遙遠(yuǎn)很遙遠(yuǎn) 家是冬日的陽光,在掃興時(shí)帶來暖和；家是堅(jiān)固的小船,在困難時(shí)駛向彼

8、岸；家是拂面 的春風(fēng),在軟弱時(shí)帶來期望；三、合作探究 一 小組爭論,作者對家的感悟；1文章題目是“ 家”,開頭卻先談人生,能不能將這一段刪掉？明確：不能,這是文章的引子,由對人生的比如引出對家的摸索,并引起下文；2第一部分中,作者是如何將家與船聯(lián)系起來的？明確： 作者第一從自己的切身經(jīng)受和感受寫起：在南方水鄉(xiāng)蕩舟時(shí),見迎面而來的漁船上炊煙裊裊,飯香撲鼻,孩童的嬉笑飄出船艙,蕩在水面上水上人家的溫馨、安樂,讓 自然是“ 家” 了；所以作者“ 恍然悟到,船就是漁民的家” 引出結(jié)論：家是一只船；由“ 漁 民的家” 引向了“ 漂泊者的家”；對于漂泊的人生來說,家是一只船；3細(xì)讀課文,說說文章的主旨是什

9、么？明確：本文運(yùn)用生動(dòng)形象的比如,為我們描畫了家的溫馨,讓我們感受到了家的幸福,并引起我們對人生、對家的深化摸索； 二 小組爭論,把握文章的寫作方法；本文多處引用故事、名言等,請找出這些句子,并分析其作用；1正值我觀賞遠(yuǎn)處漂亮的帆影時(shí),耳畔響起一位哲人的諷喻： “ 伴侶, 走近了你就知道,即使在最漂亮的帆船上也有著太多瑣屑的噪音！”明確：這是尼采對女人的譏評；引用尼采的話既引出了話題,又把對家的摸索引向深化,借以爭論對家的看法,也使作者的闡述更豐滿、更充分、更具說服力；2荷馬史詩中的英雄奧德修斯長年漂泊在外,歷盡磨難和誘惑 他堅(jiān)辭道：“ 尊貴的女神,我深知我的老婆在你的光榮下只會(huì)黯然失色,你長

10、生不老,她卻注定要死；可是我仍 然每天想家,想回到我的家；”明確：說明一個(gè)人不論他經(jīng)受了什么,艱巨困苦也好,飛黃騰達(dá)也罷,最終的歸宿仍是 自己的家；3漁燈暗,客夢回,一聲聲滴人心碎；孤舟五更家萬里,是離人幾行清淚；明確：說明家是游子夢魂縈繞的永久的岸；4不要說“ 赤條條來去無牽掛”明確：引用紅樓夢中的話,論說每一個(gè)生命來到和離開人世之時(shí),都是與家息息相 關(guān),都要登臨“ 家” 這個(gè)接通現(xiàn)實(shí)世界和天堂世界的岸；5請從表達(dá)方式的角度說說,本文的表達(dá)方式運(yùn)用有何特點(diǎn)？請舉例說明其作用；明確：本文運(yùn)用了記敘、談?wù)?、抒情相結(jié)合的寫作方式；如“ 家是一只船” 這一節(jié)中,作者先表達(dá)南方蕩舟的所見所聞所感,接著

11、引出“ 家是一只船” 的談?wù)?最終“ 望著湖面上 慢慢而行的點(diǎn)點(diǎn)帆影,我暗暗祝禱,愿每張風(fēng)帆下都有一個(gè)溫馨的家” 就是抒情；這種在記3 敘基礎(chǔ)上綻開談?wù)撌闱榈膶懛@得水到渠成；記敘是抒情的基礎(chǔ),而談?wù)撌闱橛质菍τ洈⒌纳A；四、課堂小結(jié)我們今日專心品嘗了作者的家談一談：在你們的心中,家是什么？,同學(xué)們對家肯定有了更加深刻的熟悉,那么請大家明確：大家可以結(jié)合作者對家的感悟,從自己的生活感受動(dòng)身來談；如：家,是媽媽 是爸爸,是媽媽的牽掛和嘮叨,是爸爸的嘆息和矚望；家是媽媽爸爸的命運(yùn)與共,相濡以 沫；家是我的喜怒哀樂,是弟弟妹妹的吵鬧聲；家是蝸牛的家,很小,但很安全；五、板書設(shè)計(jì)【教學(xué)反思】家 是一篇談?wù)撔陨⑽?；作者從人們司空見慣的生活現(xiàn)象寫起,運(yùn)用三個(gè)層層遞進(jìn)的比如,揭示了“ 家” 的真諦,傳達(dá)了他對“ 家” 的哲學(xué)摸索；教學(xué)中重點(diǎn)懂