幼兒園：幼兒園《垃圾分類》說課稿

1、大班科學活動垃圾分類說課尊敬的評委老師：大家好！我是河北省唐山市開平區(qū)第二幼兒園的王曉晨， 今天我說課的內容是垃圾分類。我將從以下幾個方面進行說課。1、教材分析：本活動選自全人教材科學領域大班上學期。幼兒園教育指導綱要中提到 “幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認知興趣、探究欲望，幫助 幼兒學習運用觀察、比擬、分析、推論等方法進行探索活動怎樣將垃圾分類 投放進垃圾桶？帶著這個疑問，我們的活動就此展開。2、學情分析：大班孩子對垃圾分類有一些淺顯認知，但是具體垃圾應該怎樣分開投放對大 班孩子還有一定的難度，并不能完全了解垃圾的具體分類。為此采用了 pad游戲、 觀看動畫等操作解決幼兒將各

2、種垃圾進行歸類的難點。3、活動目標和重難點：依據幼兒園教育指導綱要和3-6歲兒童學習與開展指南的相關內容, 結合大班幼兒年齡特點和實際情況，我擬定了以下三維活動目標.認識垃圾分類的標志，初步了解垃圾的類別（重點）.通過看動畫、pad游戲等操作，嘗試將各種垃圾進行歸類。（難點）.樹立環(huán)保意識，體會分類投放的重要性。（情感目標）4、活動準備：指南中提出“幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒 通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習”，為了讓幼兒的學習更加高 效、直觀有趣，我將信息技術巧妙融合到活動當中，并做了如下物質準備和經驗 準備。多媒體準備：計算機、電子白板、一對一 pad

3、o材料準備：幼兒做家庭調查的視頻。經驗準備：對垃圾分類有了一定了解。5、活動過程：我的整個教學過程分為五步：一、身邊現(xiàn)象，引發(fā)思考。視頻導入“小區(qū)里為什么會出現(xiàn)這么多顏色不一樣的垃圾桶呢？垃圾桶上的 標志是什么意思呢？ ”帶著這些問題，我們的活動就此展開。設計意圖及融合點：由身邊出現(xiàn)的四色垃圾桶引發(fā)思考，幼兒帶著問題展開 活動，激發(fā)探知欲望。二、配對游戲，認識標志。原來我們可以將生活中的垃圾進行分類處理，這叫做垃圾分類。初步了解生 活中垃圾可以分為四類，在四色垃圾桶上都畫有垃圾分類的標志。通過將分類標 志和垃圾桶進行配對的游戲，鞏固對分類標志的認識。設計意圖及融合點：操作pad配對游戲，熟悉垃

4、圾分類的標志。自動糾錯功 能讓幼兒能獨立思考，驗證改正。三、觀看動畫，了解歸類。既然我們已經知道了垃圾可以分成四類，我們就要把不同的垃圾投放進不同 的垃圾桶。設計意圖及融合點：運用動畫的形式展示四色垃圾桶及具體的垃圾歸類。為 下一步分類游戲做鋪墊。通過以上環(huán)節(jié)突出了活動的重點。四、pad游戲，鞏固分類。這一環(huán)節(jié)幼兒根據自己獲取的經驗，進行垃圾分類的闖關游戲。游戲分為單 人闖關游戲和雙人對抗游戲。幼兒在游戲中對垃圾分類知識進行了鞏固和加深。設計意圖及融合點：幼兒獨立操作pad單人游戲，自動糾錯功能可以讓每個 孩子都有獨立思考，驗證改正的機會，鞏固了垃圾分類。設置的雙人對抗的闖關 游戲，可以檢測出

5、對抗的兩名幼兒的認知水平，每組獲勝的幼兒到白板上進行下 一輪對抗，使活動更加富有趣味性。同時教師可以根據數(shù)據了解每個孩子的學習 情況。進而知道喝完的酸奶盒子是幼兒游戲中存在疑問的地方，對幼兒的指導更 加具有針對性。通過以上環(huán)節(jié)突破了活動的難點。五、視頻連線，解決難點。本環(huán)節(jié)針對上一環(huán)節(jié)幼兒游戲中存在疑問的的喝完的酸奶盒子作為突破難 點，連線環(huán)衛(wèi)工作人員，詳細為小朋友介紹喝完的酸奶盒投放時要注意什么，在 視頻連線情景中鞏固所學知識。設計意圖及融合點：與環(huán)衛(wèi)工作人員視頻連線，普及特殊的垃圾在投放時的 知識。6、活動延伸：家園共育，嘗試垃圾分類。設計意圖及融合點：與家人共同制作四色垃圾桶，將家庭中的垃圾進行分類 投放，并最終投放到分類垃圾桶里，培養(yǎng)分類投放的意識，知識回歸生活。將活 動過程拍成照片或視頻上傳到班級群，更好的實現(xiàn)了和其他家庭共享所學知識。7、活動反思：由身邊的垃圾桶引發(fā)思考，活動來源于生活；幼兒通過看動畫、玩游戲的形 式，通過聽、看、說、做等調動多種感官參與活動，極大的提高