習(xí)題現(xiàn)代漢語詞匯練習(xí)

1、現(xiàn)代漢語詞匯練習(xí)一、填空題1、詞最重要特點在于：它是_的語言單位。2、語言中最小的音義結(jié)合的單位是_，如按音節(jié)劃分，可分為_、_和_；按構(gòu)詞功能和構(gòu)詞位置，可分為_、_和_。3、成詞語素的特點在于它本身就能_、又能_，而不成詞語素則只能_。4、“北京猿人究竟多少人一群呢？”這句話中共有_個語素_個詞。5、“小孩兒喜歡吃吐魯番的葡萄”中包含了_個語素_個詞。6、“流連”是單純詞中的_詞，“妯娌”是_詞，“丁寧”是_詞。7、詞是構(gòu)成_或_的要素，語素是構(gòu)成_的要素。8、由一個語素構(gòu)成的詞叫做_。合成詞是由_語素構(gòu)成的詞。9、單純詞的特點是：不管它有多少音節(jié)，但只有_個語素。10、雙音節(jié)單純詞主要包

2、括_、_、_三種。11、由詞根加詞根組成的合成詞有_和_兩種形式。12、復(fù)合式合成詞是由_結(jié)合在一起組成的合成詞；重疊式合成詞是由_構(gòu)成的合成詞；附加式合成詞是由_組合而成的。13、復(fù)合式合成詞有_種類型，它們是_、_、_、_、_。14、一種語言里所有的詞語的總和叫做_。這里的“詞語”指_和各種性質(zhì)作用大致相當(dāng)于詞的_，在現(xiàn)代漢語中就是指成語、_、_、_等。15、_是詞的物質(zhì)外殼，_是詞的內(nèi)容。16、詞義是對客觀事物的_反映，它包含著人們對客觀事物的認(rèn)識。17、“鬼”、“神仙”等詞的意義是對客觀世界的_反映。18、_是詞義中的主要部分，詞還有附屬的_，也可稱作_。19 、義項是詞的_。只有一個

3、義項的詞是_， 具有兩個或兩個以上義項的詞是_。20、詞的本義是詞的_意義，基本義是詞的_的意義，引申義是_的意義，比喻義是_的意義。21 、同音詞是指在現(xiàn)代漢語普通話中_、_、_都相同詞，它可以分為_ _和_兩大類。22、義素是構(gòu)成詞義的_，也就是詞義的_，所以又叫_或_。23、語義場就是通過_的對比，根據(jù)它們詞義的_或_劃分出來的類。24、同義詞主要有兩種類型。一是_。二是_。25、同義詞的辨析可以從三個方面進(jìn)行，一是_，二是_，三是_。26、反義詞是指_的詞。從意義關(guān)系上區(qū)分，反義詞有兩類：一類是_，另一類是_。27、“呆板”在“不聰明、反應(yīng)慢”的意義上同_一詞構(gòu)成反義關(guān)系。28、基本詞

4、匯是詞匯的_部分，它長期存在著，并且為_提供基礎(chǔ)。29、基本詞匯的三大特點是_、_、_。30、一般詞匯包括_、_、_、_和_等。31、漢語吸收其他語言的詞語有兩種做法：_和_。一般所說的外來詞只指_，不包括_。32、熟語包括_、_、_等，它們的格式和構(gòu)成成分_，它們的意義往往_。在使用上，它們的性質(zhì)和作用相當(dāng)于_。33、成語具有以下基本特征：一、_，二、_。34、請將下列成語的缺字填上：委_求全 黃_美夢 響_行云 得_望蜀 名_其實重蹈_轍 _發(fā)難數(shù) 天崩地_ 直_了當(dāng) 真知_見35、在組空缺處填入加點詞的同義詞，在空缺處填入加點詞的反義詞，使之構(gòu)成一個成語。生_死別報仇_吞活剝_激昂求_責(zé)

5、備心_氣和改弦_轍_奉承_小異_洋結(jié)合大智若_不_則退以攻為_為今用外_內(nèi)方化險為_36、慣用語以_個字的居多，并且大都是_結(jié)構(gòu)的短語。37、詞義演變的途徑有以下幾種：一、_，二、_，三、_。38、普通話詞匯規(guī)范化工作主要有以下幾個方面：第一、_，第二、_，第三、_，第四、_。二、判斷題1、詞和短語的區(qū)別在于,詞是能獨立運用的最小的語言單位,短語不是獨立運用的最小語言單位。2、詞代表的音節(jié)前后可以停頓。3、現(xiàn)代漢語與古代漢語詞的形式相同，都是雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。4、“大?！焙汀按罄恕倍际嵌陶Z。5、在一個單音節(jié)語素構(gòu)成一個詞的情況下，一個漢字表示的是一個詞， 這時一個漢字和一個詞是相當(dāng)?shù)摹?、詞與詞

6、匯的關(guān)系是個體與集體的關(guān)系，無論如何，詞匯不能用來指單個的詞。7、“蝴蝶在西雙版納的森林里飛舞?！边@句話里包含了7個語素。8、單純詞是由單音節(jié)語素構(gòu)成的。9、聯(lián)綿詞的兩個音節(jié)連在一起才有意義，不能分開去解釋各個音節(jié)的意義。10、三個音節(jié)以上的單純詞絕大多數(shù)是音譯詞。11、合成詞都是由兩個語素構(gòu)成的。12、“老式”、“老大爺”中的“老”是詞根。13、“剛剛”、“饃饃”、“斷斷續(xù)續(xù)”都是重疊式合成詞。14、“盼頭”、“白頭”、“船頭”中的“頭”都是詞綴。15、“割草機”是偏正式合成詞。16、“怯生生”、“慢騰騰”中的“生生”、“騰騰”是詞綴。17、“倉猝”是雙音節(jié)合成詞。18、專有名詞的詞義沒有概

7、括性。19、詞義除包括概念意義之外，還包括附屬色彩。20、現(xiàn)代漢語中，多義詞是多數(shù)，單義詞是少數(shù)。21、詞的引申義只指從原始義或基本義引申出來的意義。22、單義詞沒有歧義，不少科學(xué)術(shù)語、鳥獸、草木、器物的名稱都是單義詞。23、多義詞和同音詞都是用同一語音形式表示多個意義。24、“怪脾氣”的“怪”和“怪好看”的“怪”是同音詞。25、“吉他”和“六弦琴”是一對等義詞。26、“遼闊”與“寬闊”的不同主要在形狀特征和適用對象上。27、多義詞的同義詞，必須各個義項相同相近。28、“出席”與“缺席”是一對極性反義詞。29、詞在使用過程中產(chǎn)生了新義不算出現(xiàn)了新詞。30、譯外來詞的時候，必須完全遵照原有的語音

8、形式來譯。31、有一部分行業(yè)語往往既存在專門的意義，又有普通的意義。32、熟語之所以成為詞匯學(xué)的研究對象，就在于人們常把它當(dāng)做詞一樣的語言單位來使用。33、漢語的成語都是四個字組成的。三、單項選擇題1、語素是A、最小的語音單位 B、最小的意義單位C、最小的語音語義結(jié)合單位 D、能獨立運用的最小的意義單位2、“員、祖、鄉(xiāng)、分、妊、嚴(yán)”中包含的自由語素是A、鄉(xiāng)、分、嚴(yán)B、祖、分、嚴(yán)C、祖、鄉(xiāng)、分D、員、分、妊3、“一對花瓶”、“你說的對”、“面對未來”中三個“對”代表A、一個詞B、兩個詞C、三個詞D、只代表音節(jié)，不代表詞4、下列各組詞中全部是聯(lián)綿詞的是A、倉猝、唐突、闌干、苗條、蝙蝠 B、坎坷、蟋

9、蟀、枇杷、盧布、拮據(jù)C、詳細(xì)、伶俐、逍遙、葫蘆、蒙朧 D、游弋、叮嚀、摩托、嘍羅、吩咐5、“惆悵”一詞是A、疊韻詞B、雙聲詞C、音譯詞D、非雙聲疊韻詞6、“珊瑚”一詞是A、聯(lián)綿詞 一個語素B、音譯詞 一個語素C、偏正式合成詞 兩個語素D、聯(lián)合式合成詞 兩個語素7、“沙啞”和“沙發(fā)”中的“沙”A、都是語素B、都不是語素C、前者是語素后者不是語素D、前者不是語素后者是語素8、“雷峰塔”、“塔吉克族”、“一座塔”中的“塔”分別是A、詞、語素、字B、語素、字、詞C、詞、字、語素D、語素、詞、字9、“反法西斯主義者”中的語素有A、兩個B、三個 C、四個 D、五個10、“雄性”是A、詞根加后綴B、詞根加前

10、綴C、并列式合成詞D、偏正式合成詞11、“龜縮”一詞的構(gòu)詞方式是A、主謂式B、補充式C、偏正式D、單純詞12、“安培”是A、聯(lián)綿詞B、譯音詞C、并列式合成詞D、偏正式合成詞13、下列結(jié)構(gòu)不相同的一組成語是A、毛遂自薦、胸有成竹B、中流砥柱、孜孜不倦C、天翻地覆、營私舞弊D、守株待兔、異想天開14、“虛心”和“虛偽”的區(qū)別是A、語義輕重不同B、感情色彩不同B、范圍大小不同D、語體色彩不同15、“同”和“陪同”的區(qū)別是A、語體色彩不同B、 感情色彩不同B、意義的輕重不同D、范圍大小的不同16、“喂養(yǎng)”和“飼養(yǎng)”的區(qū)別是A、動作的行為特點不同B、動作行為的施事者不同C、語義輕重不同D、支配對象不同1

11、7、“邊疆”和“邊境”的區(qū)別是A、集體與個體的不同B、性狀特征不同C、范圍大小不同D、語體色彩不同18、“明亮”在“光線充足”意思上的反義詞是A、昏暗B、暗淡C、模糊 D、黝黑19、從給出的幾個詞中選擇最恰當(dāng)?shù)囊粋€填入括號。這篇文章內(nèi)容還好，但是結(jié)構(gòu)（ ），層次不清，必須重寫。A、雜亂B、混亂C、紊亂中國的封建社會（ ）了三千多年。A、持續(xù)B、連續(xù)C、繼續(xù)人固然應(yīng)該生存，但為的是進(jìn)化；也不妨受苦，但為的是（ ）將來的一切苦；更應(yīng)該戰(zhàn)斗，但為的是改革。A、破除 B、廢除 C、解除一座新蓋起來的乳白色的三層小樓（ ）在校園的右側(cè)。A、聳立 B、矗立 C、屹立王老師親切的（ ），使小陳明白了自己的錯

12、誤。A、教育 B、教誨 C、教訓(xùn)這種儀器非常（ ）復(fù)雜，操作時一定要小心。A、精細(xì) B、精致 C、精彩作父母的不應(yīng)該（ ）孩子的缺點和錯誤。A、袒護(hù) B、庇護(hù) C、保護(hù)黑暗的勢力并沒有（ ）他的精神，可怕的絕癥也不能（ ）他的意志。A、摧毀 B、摧殘 C、殘害但倘有同一營壘中人，化了裝從背后給我一刀，則我的對于他們的憎恨和（ ）是在明顯的敵人之上的。A、蔑視 B、請示 C、鄙視 D、藐視農(nóng)工們把他們辛勤勞動的（ ）果實送到了戰(zhàn)士們的面前。A、豐盛 B、豐碩 C、豐厚你們開發(fā)公司（ ）以后，年總產(chǎn)值能達(dá)到一億元嗎？A、擴大 B、擴充 C、擴張老太太很（ ）地對雷鋒說：“孩子，含你累得滿頭大汗，該

13、休息啦。”A、親熱 B、親切 C、親密市上假畫很多，假如我們發(fā)現(xiàn)蟲和鳥有什么不妥當(dāng)?shù)牡胤?，十之八九就是?）的。A、捏造 B、偽造 C、臆造凡有缺陷，一經(jīng)作者（ ），后半便大體改觀，使讀者落誣妄中，以為世間盡夠光明，誰有不舉，便是自作、自受。A、修飾 B、裝飾 C、粉飾石棉的（ ）是纖維構(gòu)造而又不易燃燒。A、特點 B、特色 C、特性 D、特征四、多項選擇題1、每組結(jié)構(gòu)相同的是A、兄弟、好歹 B、人民、秋收C、春耕、苦瓜D、性急、眼紅 E、花生、瓜分2、下列五組成語，每組相同的是A、顛沛流離、心灰意冷 B、青出于藍(lán)、包羅萬象C、后起之秀、打草驚蛇 D、鏡花水月、扶搖直上E、過河拆橋、打草驚蛇3、

14、下列加點的字屬于詞綴的是A、磚頭 B、煙頭 C、蝦子D、騙子 E、幼兒4、下列各詞屬于聯(lián)綿詞的是A、撲克 B 、駱駝 C、駝絨 D、嘩啦 E、囫圇5、下列概念中不指一個詞而指一組詞的是A、同義詞 B、反義詞 C、同音詞 D、多義詞 E、單義詞6、下列成語中由反義語素和同義語素交叉復(fù)合而成的是A、說三道四 B、天旋地轉(zhuǎn)C、鬼哭狼嗥 D、東游西蕩 E、悲歡離合7、反義詞的存在一般要具備A、詞性相同B、意義上互相矛盾互相對立C、字?jǐn)?shù)相等D、屬于同一意義范疇E、符合一般語言習(xí)慣，經(jīng)常并舉對比8、下列論述正確的是A、“工作”和“義務(wù)”是同義詞B、“繁榮”和“繁華”是同義詞C、“臟得很”和“干凈”是反義詞

15、 D、同義詞只能是兩個詞意義相同相近E、反義詞往往是兩個詞意思相反9、表示動作行為的同義詞的不同可能是A、施事者不同B、支配對象不同C、動作行為的特點不同D、句法功能不同E、感情色彩不同五、分析題1、列表分析下列語言單位各包含幾個語素、幾個詞、幾個字、幾個音節(jié)。環(huán)境優(yōu)美猩猩德黑蘭摩托車山枇亮兒阿司匹林崎嶇購置2、指出下列詞中哪些是單純詞。阿訇/阿諛阿飛/阿門支配/支那羅盤/羅漢相同/胡同鐳射/放射和平/和尚蘇打/蘇醒探戈/探險普通/卡通3、分析下列新詞的結(jié)構(gòu)方式。脫貧特區(qū)離休飛播牽頭落實民辦開放責(zé)任田雙休日4、指出下列外來詞的類型。哈達(dá)幽默啤酒寶剎維他命吉卜賽冰激淋俱樂部B超VCD5、指出下列

16、詞中的單義詞和多義詞。報道比擬岔路誠心創(chuàng)傷地基風(fēng)景掛彩后臺讓位6、分析下列各詞的專門義和普通義。升華麻痹胚胎近視起飛7、指出下列各詞的本義、基本義和轉(zhuǎn)義。鋒利：A、工具、武器等頭尖和刃薄，容易刺入或切入物體。B、言論、文筆）尖銳：談吐開闊：A、面積或空間范圍寬廣。B、思想、心胸開朗：他是一個思想的人。厚： A、扁平物上下之間的距離大。 B、優(yōu)待：此薄彼。交通：A、往來通達(dá)：阡陌。 B、各種運輸和郵電事業(yè)的總稱。C、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期指通信和聯(lián)絡(luò)工作 D、交通員松： A、松散。B、使松：一腰帶。C、解開；放開：綁活動：A、運動：一下筋骨。 B、動搖、不穩(wěn)定：這個桌子直。C、靈活；不固定：房屋

17、開張：A、商店設(shè)立后開始營業(yè)。 B、商店每天第一次交易。C、比喻某種事物開始?；兀?A、曲折環(huán)繞：旋 B、從別處到原來的地方：家。C、調(diào)轉(zhuǎn)：頭。 D、答復(fù)；回報：信、敬。8、寫出下列各詞的比喻義。橋梁丑角掛鉤滲透吹鼓手9、指出下列同義詞的主要區(qū)別。侮辱凌辱性質(zhì)品質(zhì)改正改進(jìn)嫉妒羨慕障礙阻礙丈人岳父保護(hù)保衛(wèi)吹捧贊揚戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)鐳射激光10、給下列語素再添加一個反義語素，使之構(gòu)成一個合成詞。矛供直苦異密高左反非11、根據(jù)下列各句中加點的詞語義項，指出他們各自的反義詞。A、需要安靜。B、孩子睡得很安靜。C、打了一針，病人才安靜下來。A、太陽一出來，霧漸漸地淡薄了。B、最近她對象棋的興趣淡薄了。C、大家對這

18、件事的印象已經(jīng)淡薄了。12、指出下列帶點的詞是多義詞，還是同音詞？A、臨別紀(jì)念B、胸前別一朵大紅花 C、請別生氣A、先天不足，后天失調(diào) B、后天是他的生日A、新生事物B、他是這個學(xué)校的新生13、下列各詞，哪些是基本詞，哪些是一般詞？八巴望愛藩鎮(zhèn)攻黑青衣晉謁海洛因公倍數(shù)14、從不同角度觀察下列各組詞語，每一組選出一個與其他詞不同類的詞來。丑化 老化 變化 兒化 （ ）地理 經(jīng)理 樂理 公理 （ ）偷偷 悄悄 常常 偏偏 （ ）房間 車輛 紙張 船隊 （ ）自立 自衛(wèi) 自己 自殺 （ ）白色 黃色 灰色 紫色 （）傷害 損害 損傷 損失 （ ）交游 交友 郊游 焦油 （ ）休息 西洋 休止 休克

19、（ ）鋼筆 動詞 鮮花 墨水 （ ）15、完成下義素分析的矩陣圖。（有某義素的用“+”標(biāo)記，沒有的用“-”標(biāo)記。）16、根據(jù)下列各句的內(nèi)容，寫出相應(yīng)的成語來。長短高低不一。（）用一小杯水來澆滅一大車著活的柴草。 （）反復(fù)地思考也沒有能夠理解。（）身上沒穿衣服，腳上沒穿鞋襪。（）把人命看得跟野草一樣不值錢。（）作戰(zhàn)或搏斗時不拿任何武器。（）按照自己的力量大小去做。（）樂曲的格調(diào)越高，跟著唱的人越少。（）高山陡峭眼看就要傾倒。（）彼此的心意不用說明就能互相了解。（）17、解釋下列成語的意義。風(fēng)馳電掣粉墨登場排難解紛舍本逐末噤若寒蟬暴殄天物人微言輕怙惡不悛釜底抽薪姹紫嫣紅18、解釋下列慣用語的意義。

20、背黑鍋戴高帽開倒車耳邊風(fēng)翅膀硬19、指出下列熟語的類別。迅雷不及掩耳雞蛋里面挑骨頭強將手下無弱兵老鼠鉆風(fēng)箱唱對臺戲跑龍?zhí)捉鹩衿渫馐你~錢少一文鐵飯碗20、解釋下列歇后語的實際意義。外甥打燈籠照舅。出窯的磚定形了。王八吃秤砣鐵了心了。啞巴吃黃蓮有苦說不出。六、改錯題1、改正下列句子中用得不妥當(dāng)?shù)脑~語，并說明理由。他是個拘泥的人，不喜歡隨便與人交談。方方和亮亮是雙胞胎，我不了解哪個是哥哥，哪個是弟弟。病人的衣服要消毒，不然它可能傳染病菌。在實施一項正確的方針時，不同的態(tài)度往往會產(chǎn)生不同的后果。學(xué)術(shù)交流大會在禮堂中舉行，會場陳設(shè)得非常莊嚴(yán)。干部要深入基層、聯(lián)系群眾，廣泛征求群眾意見，遇事要多和群眾協(xié)

21、商。小薛昨天用木條、硬紙做了一架十分靈巧的飛機，同學(xué)們看了嘖嘖贊嘆，紛紛效尤。苗條的身腰穿一件肥寬的外套，猶如一尊木偶。這幾年，凡是他企望得到的東西，他都得到了。深秋的傍晚，火霞映紅了半邊天，好一派秋美的景色。地里綠茂的莊稼，隨著徐慢的春風(fēng)輕輕地擺曳。盛夏的夜晚，幾個小伙伴坐在水邊的涼冰的石頭上，心里有說比出的舒美，他們談?wù)撝^去的稚事，童年的生活一幕幕地浮顯在他們的眼前。我們獲悉老師生了病，旋即去醫(yī)院看望他。愧感之情一時充滿了我的心。他身上著一件大紅花衣，看起來非男非女。老人穿西裝，戴眼鏡，拿著司的克。我忖思：他怎么會當(dāng)上處長呢？那時候我年幼，尚不省事，每天只知道玩。2、改正下列各句中用得不

22、恰當(dāng)?shù)某烧Z。他站得高，看得遠(yuǎn)，居高臨下地論述了個人前途與我國社會主義事業(yè)發(fā)展的關(guān)系。教室里新安裝了兩個較大的日光燈，當(dāng)電門打開的時候，燈火輝煌，一片通明。他又熬了一個通宵，第二天只見他兩眼布滿了血絲，呵欠一個接著一個，精神顯得一蹶不振。老王在會上作了重點發(fā)言之后，李書記又作了重要的補充，他們兩人一唱一和，問題講得十分透徹。當(dāng)部隊順利通過橫跨在深谷上的木板之后，首長命令立即拆除木橋，來了個過河拆橋，把尾隨的敵人隔在了深谷的彼岸。老人動脈硬化，兩只手會情不自禁地抖動起來，多年不寫東西了。對于投機倒把分子，我們不能采取自由主義態(tài)度，當(dāng)然更不能隨波逐流。聽到岳山水庫放水的消息，同學(xué)們興致勃勃，齊聲歡呼

23、。上學(xué)前，陳大爺苦口婆心地囑咐我：“上了大學(xué)，可要為實現(xiàn)四化加緊學(xué)習(xí)呀！?！睒O端自私的人總認(rèn)為沒有誰不為自己。在他們心目中，社會上涌現(xiàn)的大量舍己為人、公而忘私的新人、新事、新風(fēng)尚，是不堪設(shè)想的。七、簡答題1、怎樣區(qū)分語素、詞和短語？2、簡述詞、語素和字的關(guān)系與區(qū)別。3、聯(lián)綿詞不能拆開使用，“蜘蛛”是一個聯(lián)綿詞，對“蛛網(wǎng)”、“蛛絲螞跡”中的“蛛”應(yīng)該怎樣理解？4、什么叫詞根？什么叫詞綴？二者的區(qū)別表現(xiàn)在哪里？5、關(guān)于兒化詞，有人認(rèn)為詞的兒化形式與非兒化形式意義有差別，有的語法性質(zhì)也不同，“兒”應(yīng)看作一個語素；有人認(rèn)為“兒”沒有單獨的語音形式，不應(yīng)看作一個語素。你認(rèn)為哪一種說法好一些？為什么？6、

24、怎樣區(qū)分疊音詞與重疊式合成詞？7、舉例說明常見的簡稱方式。8、偏正式合成詞的語序是“前偏后正”，對“熊貓”、“玻璃鋼”這樣的合成詞的結(jié)構(gòu)，你是怎樣看的？9、什么叫詞義？它包括哪幾個構(gòu)成部分？詞義具有哪些性質(zhì)？10、以“粉筆”為例，說明詞義是對客觀事物的概括反映。11、多義詞是怎樣形成的？為什么現(xiàn)代漢語中多義詞比單義詞的數(shù)量大？12、詞的比喻義與比喻手法有什么區(qū)別與聯(lián)系？13、什么是多義詞？什么是同音詞？二者如何區(qū)分？14、義素分析有什么用處？15、簡述義素分析的步驟。16、什么是同義義場？如何辨析同義義場中的同義詞？17、同義詞具有哪些表達(dá)作用？舉例說明。18、什么是反義義場？舉例并用關(guān)系式說

25、明反義義場的類型。19、反義詞的構(gòu)成條件有哪些？20、什么叫成語？它有哪些特點？21、舉例說明成語的主要來源。22、談?wù)劤烧Z與慣用語的異同。23、基本詞匯與一般詞匯的區(qū)別和聯(lián)系如何？24、舉例說明外來詞的類型。25、詞匯發(fā)展主要有什么表現(xiàn)？請談?wù)勀銓υ~匯規(guī)范化的看法?，F(xiàn)代漢語試題庫（詞匯?答案）一、填空題1、能夠獨立運用的最小2、語素 單音節(jié)語素 雙音節(jié)語素 多音節(jié)語素 自由語素 半自由語素不自由定位語素3、構(gòu)成詞 和別的語素一起構(gòu)成詞 和別的語素一起構(gòu)成詞4、1285、9 66、雙聲 非雙聲疊韻關(guān)系的 疊韻7、短語 句子 詞8、單純詞 兩個或兩個以上9、110、聯(lián)綿詞 疊音詞 音譯詞11、復(fù)

26、合詞 重疊詞12、不同詞根 相同詞根 詞根加詞綴13、5 聯(lián)合式 偏正式 動賓式 主謂式 補充式14、詞匯 詞 短語 慣用語 諺語 歇后語15、詞的語音形式 詞的意義16、概括17、曲折的或歪曲的18、理性義 色彩義 附屬義19、理性意義的分項說明 單義詞 多義詞20、原始 現(xiàn)代最常用 在本義或基本義的基礎(chǔ)上引申發(fā)展出來 通過比喻用法固定在詞中的意義。21、聲母 韻母 聲調(diào) 同形同音詞 異形同音詞22、最小意義單位 區(qū)別特征 語義成分 語義特征23、不同詞之間 共同特點 關(guān)系24、等義詞 近義詞25、理性意義方面 色彩方面 詞性和用法方面26、意義相反或相對 互補反義詞 極性反義詞27、機靈2

27、8、核心 構(gòu)成新詞29、全民常用性 穩(wěn)固性 能產(chǎn)性30、古語詞 方言詞 外來詞 行業(yè)詞 隱語31、音譯 意譯 音譯詞 意譯詞32、成語 慣用語 歇后語 比較固定 具有整體性 詞33、意義的整體性 結(jié)構(gòu)的凝固性34、曲 粱 遏 隴 副 覆 擢 裂 截 灼35、離 血恨 生 慷慨 全 平 易 阿諛大同 土 愚 進(jìn) 守 古 圓 夷36、3 動賓37、詞義擴大 詞義縮小 詞義轉(zhuǎn)移38、方言詞的規(guī)范 外來詞的規(guī)范 古語詞的規(guī)范 新詞的規(guī)范二、判斷題1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27

28、、28、29、30、31、32、33、三、單項選擇題1、C 2、A 3、C 4、A 5、B 6、A 7、C 8、B 9、D10、A11、C12、B13、D14、B15、A16、D17、C18、A19、BACBBBAACBABBCC四、多項選擇題1、ACD 2、AE 3、AD 4、BE 5、ABC6、BD 7、ABD 8、BE 9、ABCDE五、分析題2、阿訇阿門支那羅漢胡同鐳射和尚蘇打探戈卡通3、動賓偏正聯(lián)合偏正動賓補充主謂聯(lián)合偏正偏正4、音譯音意融合音譯加意譯音譯加意譯音意融合音譯半音譯 半意譯音義融合字母外來詞字母外來詞5、多義詞多義詞單義詞多義詞多義詞單義詞單義詞多義詞多義詞多義詞6、專

29、門義：固態(tài)物質(zhì)變?yōu)闅怏w。普通義：比喻事物的提高和精練。專門義：身體的某部分失去知覺和運動能力。普通義：比喻失去警惕性，疏忽大意。專門義：在母體內(nèi)初期發(fā)育的動物體，由卵受精后發(fā)育而成。普通義：泛指事物的萌芽。專門義：視力缺陷的一種，能看清近處的東西，看不清遠(yuǎn)處的東西。普通義：比喻目光短淺。專門義：（飛機、火箭等）開始飛行。普通義：比喻事業(yè)開始上升、發(fā)展。7、A、本義、基本義B、轉(zhuǎn)義A、本義、基本義B、轉(zhuǎn)義A、本義、基本義B、轉(zhuǎn)義A、本義B、基本義C、轉(zhuǎn)義D、轉(zhuǎn)義A、本義、基本義B、轉(zhuǎn)義C、轉(zhuǎn)義A、本義、基本義B、轉(zhuǎn)義C、轉(zhuǎn)義A、本義、基本義B、轉(zhuǎn)義C、轉(zhuǎn)義A、本義B、基本義C、轉(zhuǎn)義D、轉(zhuǎn)義8、能

30、起溝通作用的人或事物。生活中的反派人物。對某種事情、某種活動進(jìn)行接頭、聯(lián)系。一種事物或勢力逐漸進(jìn)入到其他方面。對某種活動的拼命鼓吹者。9、動作行為的特點不同，即語義程度輕重不同。語義范圍大小不同。支配對象不同。感情色彩不同。詞的用法（句法功能）不同 。語體色彩不同。動作行為的特點不同，即語義程度輕重不同。感情色彩不同。語義范圍大小不同。語體色彩不同。10、（矛）盾（供）銷曲（直）甘（苦）（異）同疏（密）（高）低（左）右（反）正是（非）11、A、喧嘩B、煩燥C、折騰A、濃密B、濃厚C、深刻12、A、B、C、三詞同音A、B、二詞同音A、B、一詞多義13、基本詞一般詞基本詞一般詞基本詞基本詞一般詞一

31、般詞一般詞一般詞14、變化經(jīng)理悄悄船隊自己紫色損失交友休克動詞16、參差不齊杯水車薪百思不得其解不衫不履草菅人命赤手空拳量力而行曲高和寡岌岌可危心心相印17、比喻像風(fēng)刮電閃那樣迅速?；b上臺演戲，今多比喻登上政治舞臺，含貶義。調(diào)解糾紛。棄事物根本的、主要的部分，而去追求細(xì)枝末節(jié)，形容輕重倒置。像寒天的蟬那樣不聲不響，比喻不敢作聲。殄，滅絕；天物，指自然界的鳥獸草木等。指任意糟蹋東西。地位低，言論主張不受人重視。祜，依靠；悛，悔改。指堅持作惡，不肯悔改。從鍋底抽掉柴火，比喻從根本上采取措施，解決問題。形容各種好看的花。18、比喻平白無故替別人承擔(dān)罪名。比喻恭維別人或受人恭維。比喻違背前進(jìn)方向，向

32、后退。比喻聽過后不放在心上的話。比喻比以前有力量有能耐了。19、成語歇后語諺語歇后語慣用語慣用語成語歇后語慣用語20、照舊，指原樣不變。雙關(guān)手法。思想、性格、事情等已成定局，不易改變。比喻手法。鐵心，態(tài)度堅決，不改變主意。雙關(guān)手法。有苦衷而無法言明。直接說明。六、改錯題1、“拘泥”改為“拘謹(jǐn)”。詞的用法（詞的句法功能）不對?！傲私狻备臑椤爸馈薄蓚€詞的動作行為特點不同，詞義程度太重?！皞魅尽备臑椤皞鞑ァ?。支配對象不妥?！胺结槨备臑椤按胧?。支配對象不妥。“后果”改為“結(jié)果”。感情色彩不對?！瓣愒O(shè)”改為“布置”。支配對象不妥。“協(xié)商”改為“商量”。語體色彩不對?！靶в取备臑椤靶Х隆被颉澳７隆薄?/p>

33、感情色彩不對?！吧硌睘樯煸~,應(yīng)改為“腰身”、“身材”或“身段”。肥寬亦生造詞,應(yīng)改為“ 肥 大”或“寬大”?！捌笸睘樯煸~，應(yīng)改為“企圖”或“渴望”?！盎鹣肌睘樯煸~，應(yīng)改為“紅霞”或“火燒云”?！扒锩馈币嗌煸~，應(yīng)將“秋美的景色” 改為“美麗的秋色”。“綠茂”、“徐慢”、“擺曳”均為生造詞，應(yīng)分別改為“茂盛”或“綠油油”、“徐徐” 或“習(xí)習(xí)”、“搖擺”或“搖曳”?！皼霰?、“舒美”、“稚事”、“浮顯”均為生造詞。應(yīng)分別改為“冰涼”、“舒暢”或 “甜美”、“趣事”或“惡作劇”、“浮現(xiàn)”。“獲悉”、“旋”、“即”為古語詞，用在此處不當(dāng)。應(yīng)改為“知道”、“馬上”、“就”?！袄⒏小睘樯煸~，應(yīng)

34、改為“慚愧”或“羞愧”等?！爸睘榉窖栽~,應(yīng)改為“穿”。“大紅”與“花衣”矛盾，且“花衣”亦生造詞,可將“花 衣”改為“衣服”?！八镜目恕睘橐糇g外來詞，不流行，應(yīng)改為“手杖”。“忖思”為生造詞，正確的形式為“思忖”，但為書面語詞，用在此處不合適，應(yīng)改為口語 詞“想”。“年幼”、“尚”、“省”為古語詞,用在此處不合適,應(yīng)改為“年紀(jì)小”、“還”、“懂”。2、“居高臨下”是指“占據(jù)高處,沖著低處”,形容所處地勢有利，用在此處不妥，可改為“高 瞻遠(yuǎn)矚”?！盁艋疠x煌”原義是“燈光、燭光通明，光輝燦爛”?，F(xiàn)代常用來形容比較莊重豪華的環(huán)境 的通明燈光。用在此處不妥，可去掉?！耙货瓴徽瘛钡脑x是“一迭倒就爬不

35、起來”，常用的比喻義是“一受挫折就再也振作不起 來”。用在此處不妥，應(yīng)改為“精神不振”?！耙怀缓汀背Ｓ脕肀扔鳌盎ハ嗯浜希ハ嗪魬?yīng)”。含有貶義。此處使用不妥，可改為“互 相配合”?！斑^河拆橋”為貶義成語，常比喻“目的一達(dá)到，就把幫助自己的人一腳踢開”。此處使用 不妥，可將句中“來了個過河拆橋”刪去?！扒椴蛔越笔恰凹拥母星椴荒芤种啤?，著重在內(nèi)心的活動，只用來形容整個人，不能形 容人的某一部分?？筛臑椤安挥勺灾鳌??！半S波逐流”指“自己沒有主見，隨大流”。此處使用與句義不符，可將之改為“跟他們同 流合污”?！芭d致勃勃”表示“興致非常高”，著重在“興奮”。此處使用與句義不符，可改為“興高 采烈”。

36、“苦口婆心”指“好心好意地再三勸說”，著重在“勸”，經(jīng)常跟“勸告、勸說、勸導(dǎo)、勸 誡、勸阻”等詞搭配。此處使用不妥，可改為“語重心長”?！安豢霸O(shè)想”指“情況惡劣，后果嚴(yán)重，不能想象”，語義程度重，含貶義。此處使用不妥， 可改為“不可思議”。七、簡答題1、語素和詞、短語是不同層級的語言單位。語素是語言中最小的音義結(jié)合體，詞是語言中最小的能夠獨立運用的音義結(jié)合體，由語素構(gòu)成，短語是詞與詞按照一定的語法關(guān)系組合起來的大于詞而小于句子的語言單位。語素和詞、短語的基本存在形式不同。語素的基本形式是單音節(jié)，詞的基本形式是雙音節(jié)，而短語的基本形式則是三音節(jié)或三音節(jié)以上。語素和詞、短語的表義程度不同。語素的意

37、義往往不夠明確、固定，一般要在它所構(gòu)成的詞里才能明確地體現(xiàn)出來。詞的意義相對明確、固定，它的意義是各個構(gòu)成成分所表示的意義融合，而不是簡單地相加。短語的意義則大體上是構(gòu)成短語的各個詞的意義的總和。語素和詞、短語的結(jié)構(gòu)關(guān)系不同。語素只有一個構(gòu)成成分，而不論其音節(jié)數(shù)多少。詞至少由一個語素構(gòu)成，而這個語素必須是自由語素，詞也可以由兩個語素或更多的語素構(gòu)成，其中必須有詞根。詞里的各個構(gòu)成成分結(jié)合較緊，不能隨意拆離，不能擴展。短語是詞與詞按照一定的語義、語法關(guān)系組合起來的，它的各個構(gòu)成成分的結(jié)合較為松散，中間可以插入別的成分，甚至可以前后易位。語素和詞、短語的語音停頓不同。語素和詞的內(nèi)部不允許有語音停頓

38、，短語的內(nèi)部允許有語音停頓。2、詞、語素和字三者之間的關(guān)系比較復(fù)雜。概括而言，詞由語素構(gòu)成，而漢語的語素是由一個個漢字書寫的。具體說來，有以下四點：劃分條件不同。語素和詞是從語言角度劃分出來的語言單位，而字是從書寫角度劃分出來的書寫形體單位。詞和語素的層級不同。詞是比語素高一級的語言單位，由一個或多個語素構(gòu)成。詞和語素的表義程度不同。詞表示的意義比較明確和固定，語素表示的意義往往不具體或不固定，必須在它所構(gòu)成的詞里才能明確地顯現(xiàn)出來。量的對應(yīng)不同。三者在量上不是一一對應(yīng)的關(guān)系。有時一個漢字既是一個語素，也是一個詞，如“天”，有時幾個漢字代表一個語素和一個詞，如“葡萄”，有時一個漢字表示幾個不同

39、的語素和幾個不同的詞，如“副”，在“一副眼鏡”、“副主席”和“名副其實”里就不是一個詞，有時一個漢字書寫的既不是語素也不是詞，如“蝌”、“鵡”。3、聯(lián)綿詞是復(fù)音單純詞，兩個音節(jié)連綴成義，單個音節(jié)沒有意義。但是人們在語言的使用過程中對之有個簡約和高效的要求，即使用最少的語言材料，表達(dá)最大的信息內(nèi)容，這樣就使得一些復(fù)音單純詞的無意義音節(jié)承擔(dān)了整個詞的意義內(nèi)容，從而成為有意義音節(jié)。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)有一定的語言環(huán)境，必須是在復(fù)合詞或成語里，如單個出現(xiàn)仍然是沒有意義的音節(jié)。“蛛”的情況就是這樣。4、根據(jù)語素在構(gòu)詞中的作用不同分為詞根和詞綴。詞根是意義比較實在，能自由出現(xiàn)在合成詞前面、中間或后面的語素，如“

40、動”、“量”等，詞綴是意義比較空虛，位置比較固定，或者只出現(xiàn)在詞根的前面，或者只出現(xiàn)在詞根的后面的語素，如“阿姨”中的“阿”、“席子”中的“子”。具體說來，它們的主要區(qū)別表現(xiàn)在以下幾個方面：詞根的意義比較實在、具體，是詞義的主要承擔(dān)者，詞綴的意義已經(jīng)虛化或正在虛化。如“孝子”和“竹子”，前一個“子”指“兒子”，后一個“子”卻沒有這種意思，這說明前一個“子”是詞根，后一個“子”是詞綴。從語音形式上看，后面的詞綴往往讀輕聲。詞根在構(gòu)詞時的位置比較自由，是不固定的，即可以在別的語素之前、之后或中間，如“水壩”“開水”“下水道”，而詞綴在構(gòu)詞時的位置是固定的，或在別的語素之前，或在別的語素之后，如“老

41、”作為詞綴只能在前，“頭”作為詞綴只能在后?，F(xiàn)代漢語中詞根數(shù)量巨大，而詞綴很少。5、既然詞的兒化形式與非兒化形式有意義上的差別，并且有的語法性質(zhì)也不同，如“個”和“個兒”，前者是量詞，后者是名詞。這就說明兒化詞中的“兒”是一個語義成分，同時也是一個構(gòu)詞成分，自然應(yīng)該看作一個語素為好。雖然兒化詞中的“兒”不能單獨成為一個音節(jié)，其實這是語流音變造成的音素脫落現(xiàn)象，并不是本該如此。6、疊音詞和重疊詞從形式上看相同，都是由兩個相同的音節(jié)構(gòu)成的，寫出來都是兩個相同的漢字。如：狒狒、餑餑、猩猩、孜孜、潺潺、翩翩、皚皚兜兜、饃饃、星星、剛剛、紛紛、媽媽、弟弟但是，組是疊音詞，組是重疊詞。區(qū)分在于：疊音詞是單

42、純詞，它的兩個音節(jié)不能分開，必須連綴成義；分開后，每一個音節(jié)都沒有意義。有的或許有意義，但與整個詞的意義沒有關(guān)系。重疊詞是合成詞，它的兩個音節(jié)可以分開，分開之后都是語素，都有意義，并且這個意義與分開前整個詞的意義相同或相近。7、漢語的簡稱十分豐富，簡稱的方式也復(fù)雜多樣。常見的有：只取每一個詞的前一語素或后一語素。如：家用電器家電 等待就業(yè)待業(yè)提取前一個詞的前一語素和后一個詞的后一語素。如：外交部長外長 高等院校高校包含外來詞的名稱可以只取外來詞的第一個音節(jié)。如：哈爾濱市哈市 奧林匹克運動會奧運會省略并列的幾個結(jié)構(gòu)中相同的語素。如：中學(xué)、小學(xué)中小學(xué) 理科、工科理工科提取名稱中有代表性的語素。如：

43、中國人民政治協(xié)商會議政協(xié) 農(nóng)副產(chǎn)品貿(mào)易市場農(nóng)貿(mào)市場另外，數(shù)詞縮語也是一種簡稱，它是用數(shù)詞概括幾種事物或行為。如：陸軍、海軍、空軍三軍精神文明、物質(zhì)文明兩個文明。8、“熊貓”又稱“貓熊”，在動物分類學(xué)上，屬于哺乳綱，貓熊科，而既非貓科，又非熊科。由此可以肯定，“熊貓”一詞非偏正式合成詞，而應(yīng)該是聯(lián)合式合成詞。“玻璃鋼”一詞情況則不同，是由比喻式造詞法造出來的，本體是“玻璃”，喻體是“鋼”。這一類的合成詞還有，如冰棒、瀑布、雪花、云海、淚珠對于這一類的合成詞，我們應(yīng)該這樣來看待：像“鋼”這樣的原本為喻體的語言成分，現(xiàn)在作為合成詞的構(gòu)成語素，其所體現(xiàn)的意義為比喻義，已經(jīng)屬于詞義的一部分。這是詞義演變

44、的結(jié)果。對于整個合成詞來說，“玻璃”為偏，表示質(zhì)地和原料，而“鋼”則應(yīng)為正，為整個詞的意義的正義所在。因此，此詞還是前偏后正式的合成詞。其他的如“冰棒”、“雪花”等，也應(yīng)該這樣看待。9、詞義是客觀事物或現(xiàn)象在人們頭腦中的一種概括反映。這個定義說明詞義具有四大性質(zhì)：客觀性。詞義是以客觀事物或現(xiàn)象為基礎(chǔ)的，如“車、船、飛機、大、小、優(yōu)秀、惡劣”等，這些詞的詞義都聯(lián)系著現(xiàn)實中的實體或現(xiàn)象。盡管有的詞所指稱的對象并不存在，如“上帝”、“魔鬼”等，但還是有客觀基礎(chǔ)的，它是對客觀事物或現(xiàn)象的錯誤或歪曲的反映，是人們認(rèn)知水平不高的表現(xiàn)。概括性。詞義在形成的過程中，只是概括地反映了客觀事物或現(xiàn)象的共同特征，而

45、舍棄了其個別的、具體的東西。如把“教室”解釋為“用于課堂教學(xué)的房間”。這是本質(zhì)的歸結(jié)，它不管哪類學(xué)校用的教室，也不管房間的面積的大小，只要它具有用于“進(jìn)行教學(xué)”這一屬性的房間，就是“教室”所指的對象。概括性是詞義的最重要的性質(zhì)，任何詞義都具有概括性。模糊性。詞義的模糊性指的是詞義的界限不清，它來源于詞所指稱的客觀事物邊界不清。例如“中午”與“上午”之間就沒有一個明確的界限。詞義的模糊性是客觀事物連續(xù)性的反映。事物的核心部分一般來說還是可以明確的，但它與臨近事物的差異是逐步擴大的，其間本不存在明確的界限，如時間是一分一秒過去的，并沒有中午與上午的明確界限。但是“中午”的核心還是明確的，這核心部分

46、乃是人們注意的重心，是詞義所要概括的主要對象。至于邊緣部分人們則有意或無意地加以忽略。民族性。不同的語言用什么詞表示什么事物可以不同，就是說詞義概括的對象可以不同，由此產(chǎn)生了詞義的民族性。例如漢語用“哥哥、弟弟、姐姐、 妹妹”表示同一父母所生的子女， 而英語只用brother表示哥哥或弟弟，用sister表示姐姐或妹妹。英語的car一經(jīng)借到現(xiàn)代漢語便成了“卡”，有了現(xiàn)代漢語的特點，語音上有變化，詞義上也有變化。car指一切機動車以及車箱等， 現(xiàn)代漢語的”卡“則專指載重的大汽車，如“十輪卡”，單用時還必須說成“卡車”。詞義的民族性不僅體現(xiàn)在理性義方面，還體現(xiàn)在色彩義方面。例如“狗”，在漢語中多與

47、貶義詞聯(lián)系在一起，“癩皮狗、走狗、瘋狗、狗腿子”等即是。而英語中基本沒有這種現(xiàn)象。10、詞義的概括性是說詞義反映的是有關(guān)客觀事物一般的或質(zhì)的特點，即反映有關(guān)事物現(xiàn)象一般具有的、或者是該事物特有的特點?！胺酃P”的詞義是：白堊或熟石膏粉加水?dāng)嚢?、灌入模型后凝固成的條狀物，用來在黑板上寫字。它概括了粉筆的最本質(zhì)的特點，使它區(qū)別于其他種類的筆。首先概括了粉筆的制造原料，接著是制造方法及其形狀，最后說明了它的用途。當(dāng)然，世上的粉筆很多，作為詞義，不能去表述數(shù)以萬計的每一支粉筆的具體個性特征，而是綜合了所有粉筆的共同特征。這共性是屬于每一支粉筆的，把這些共性綜合地表述出來，就是對“粉筆”這個詞所表示的客觀

48、事物的概括反映。11、多義詞的出現(xiàn)是詞義發(fā)展的必然結(jié)果。一個詞產(chǎn)生的最初階段，它的意義只是對某一類事物或現(xiàn)象的概括反映，往往是單義的。但是，事物現(xiàn)象是復(fù)雜的，具有多方面的特征，甲、乙、丙等類事物現(xiàn)象可能有共同的特征。因此，人們在實踐活動中就可能根據(jù)兩類或幾類事物現(xiàn)象之間的某些特征方面的共同之處，用表示甲類事物現(xiàn)象的詞去表示與甲類事物現(xiàn)象的特征有聯(lián)系的乙類或丙類事物現(xiàn)象，從而使這個詞產(chǎn)生出與原來意義有聯(lián)系的新的意義。這樣，原來的意義與新的意義并存，就產(chǎn)生了多義詞?！皹尅薄ⅰ氨尽钡亩嗔x都是這樣產(chǎn)生的。詞匯中越是古老的詞，其意義往往就越多?，F(xiàn)代漢語中，多義詞數(shù)量很大，是因為語言用的語音形式是有限的

49、，而詞義的區(qū)分越來越細(xì)，人們習(xí)慣于用原來的語音形式表示相近、相關(guān)、相似的事物現(xiàn)象，因此一詞多義就成為普遍現(xiàn)象了。12、詞的比喻義是通過比喻用法固定在詞中的意義，屬于詞匯學(xué)范疇。比喻手法是利用甲事物比況乙事物，屬于修辭學(xué)范疇。詞的比喻義是固定的，如“傀儡”比喻“受人操縱的人或組織”，“鐵”比喻“堅強、堅硬、堅定”等，這些意義都已固定在詞中，在詞典上可以查閱，使用時人們已幾乎感覺不出它是一種比喻格。而修辭中的比喻手法所賦予的意義是臨時的，只是在具體的上下文中才能確定所比喻的意義是什么，這個意義詞典中沒有的。如“長征是播種機”的“播種機”一詞，本身并沒有指“長征”的意義，在這里是臨時賦予的。當(dāng)然，詞

50、的比喻義與比喻用法之間并沒有一道絕對的界線，一旦一個詞的比喻用法比較普遍，就會逐漸固定下來而成為這個詞的比喻義。13、多義詞是一個詞包含了兩個或兩個以上的固定義，并且固定義之間有聯(lián)系的詞，如“學(xué)”有四個固定義“學(xué)習(xí)、模仿、學(xué)問、學(xué)校”，它們之間有引申關(guān)系。多義詞是一個詞現(xiàn)象。同音詞是指用相同的語音形式代表不同的意義，并且不同的意義之間沒有聯(lián)系的一組詞，如“青輕清氫”。同音詞不是一個詞，而是一組詞現(xiàn)象。同音詞分兩類：同音同形詞和同音異形詞。多義詞與同音異形詞的區(qū)分一目了然，因為同音異形詞的書寫形式不同。多義詞與同音同形詞書寫形式相同，極易混淆，區(qū)分原則是：從意義上看，多義詞的各個意義之間彼此有聯(lián)

51、系的，存在著相似或相關(guān)的聯(lián)系，而同音同形詞的意義之間則毫不相干，從理論上講，同音同形詞是兩個詞或多個詞，而多義詞是一個詞，是一詞多義而已。14、義素分析法是現(xiàn)代語言學(xué)的一個重要成果和基本方法，它深入到詞義的內(nèi)部微觀結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地反映詞義之間的相互區(qū)別與聯(lián)系，能夠較好地說明語義的聚合關(guān)系和組合關(guān)系，對于語義分析的形式化、精確化提供了一種新的方法。有利于運用電子計算機處理語言信息。具體說來，義素分析有如下好處：義素分析可以幫助我們準(zhǔn)確地掌握、解釋、理解詞義。如舊字典解釋“鯨”為“海大魚也”，其實“鯨”并不是“魚”，這是共同語素上出現(xiàn)了錯誤，歸類不對?！蚌L”應(yīng)該是“+哺乳動物 ”。義素分析可以突出地顯

52、示詞義之間的異同及聯(lián)系。如下面一些詞可以按照義素的異同整齊地排列成矩陣。義素分析還可以突出詞義組合之間關(guān)系，如“喝”要求的賓語一般具有“液體”這樣的義素，“粥”有“液體”這樣的義素,所以“喝粥”能夠成立?！帮垺钡牧x素是“+固體”,“-液體”，所以“喝飯”就不能成立。義素分析還可以表現(xiàn)詞義的聚合關(guān)系，語義場就是根據(jù)某些詞義與另一些詞義具有的某些共同的義素和相互關(guān)系建立起來的類。屬于同一語義場的各詞義有共同的義素表明它們屬于一類，又有一些不同的語素表明彼此之間的區(qū)別。如：15、義素分析在進(jìn)行義項分析時，需要把詞義的屬性排列出來，通過類屬關(guān)系同別的非本類事物相區(qū)別，再根據(jù)某些特征同本類內(nèi)部其他事物相

53、區(qū)別。大體說來有如下步驟：要明確分析的對象。義素分析總是在一些相關(guān)的詞（同一語義場）中進(jìn)行，只有相關(guān)的詞才可以比較，才更容易選擇經(jīng)濟適用的義素。例如“男人女人”同“男人女人小孩”，分析所得的語素便有多少之分（見）?！澳腥撕鋈弧弊鳛橐唤M義素分析的對象就沒有什么意義。根據(jù)所選定的詞，進(jìn)行詞義之間的比較，找出其共同的特征和區(qū)別特征，即找出相應(yīng)的義素，如“男人女人”可分解為：男人男性成年人女人女性成年人這里的“成年人”是共同的義素，男性女性是區(qū)別義素，但如果加上“小孩”，則“成年”應(yīng)獨立出來成為區(qū)別義素，例如：男人男性成年人女人女性成年人小孩男性或女性非成年人一般說來，區(qū)別義素是人們關(guān)注的重點。共同義

54、素是表明各詞之間的相關(guān)性，對于全面認(rèn)識詞義有重要作用。義素確定后，還需要采取種種方法進(jìn)行表達(dá)。一般要對義素進(jìn)行概括分類，兩項對立的義素可歸并成一個，用“+”“-”號區(qū)分，義素本身標(biāo)以，如“男性”（含“雄性”）寫成“+男性”女性就是非男性，即“-男性”，“成年”為“+成年”，“幼年”為“-成年”。如：男人+男性+成年+人女人-男性+成年+人小孩男性-成年+人“”表示既可以是“男性”，也可以是非男性。對于不適合二分的，也可以多分，分別用數(shù)字或其他系列符號表示。16、由意義相同或相近的同義詞組成的語義場叫做同義義場。同義義場中的同義詞的辨析主要從理性意義上、附著色彩上、詞性和用法上三個方面進(jìn)行。理性

55、意義上辨析包括：意義的輕重 即“程度重”。如“優(yōu)秀”與“優(yōu)異”都有“好”的意思，但是，“優(yōu)異”的程度顯然比“優(yōu)秀”重。范圍的大小 即“范圍大”。如“時代”與“時期”都是指社會或人生發(fā)展的某一時間階段，但“時代”所指的時間較長，“時期”所指的時間可長可短。個體與集體的不同 即“集合”，也可以說是具體與概括的不同。如“河流”與“河”都是指大的水道，但“河流”只能指集體，“河”既可指集體，也可指個體。搭配對象不同 如“關(guān)心”與“關(guān)懷”都是表示給予關(guān)注，但是，“關(guān)心”的對象很廣，既可以是人，也可以是事物，既可以是別人，也可以是自己，既可以對上，也可以對下?！瓣P(guān)懷”的對象有限，一般是人，只能對別人，不能

56、對自己，且一般用于上對下。附著色彩上辨析包括：感情色彩的不同 即“褒義”。如“果斷”與“武斷”，有褒義與貶義的區(qū)別，“榮譽”與“名譽”有褒義與中性的區(qū)別。語體色彩的不同 這包括眾多方面：A、即“書面語”。如“兒童”與“小孩”，前者適用于莊重的場合，有書面語色彩，后者適用于一般場合，有通俗的口語色彩。B、即“行業(yè)語”。如“血液”與“血”，前者適用于專門行業(yè)，后者適用于一般場合。C、即“方言詞”。如“雞婆母雞”，前者是方言詞，后者是普通話詞。D、即“古語詞”。如“吾我”，前者是古語詞，后者是現(xiàn)代詞。詞性和用法上辨析包括：詞性的不同 即“形容詞”或“名詞”等。如“突然忽然”，前者是形容詞，后者是副詞

57、，“愿望希望”，前者是名詞，后者兼名詞、動詞。用法上的不同 即“定語”或“謂語”等。如“突然”可以做定語，而“忽然”則不可?！跋Ｍ笨梢宰鲋^語，而“愿望”則不可。在同義詞辨析中，有些現(xiàn)象是交叉出現(xiàn)的，也可以是同時出現(xiàn)的，我們需要綜合考慮，進(jìn)行多方位的分析。17、精心選用同義詞，可以增強語言的表達(dá)效果，從用詞造句的角度看，同義詞有以下作用：細(xì)致區(qū)分客觀事物，使思想表達(dá)精確、嚴(yán)密。在漢語中，表達(dá)“看”這一動作的同義詞共有六十多個，如“見、望、瞟、盯、瞥、瞄、注視、窺視、俯視、俯瞰、仰視、瞻仰”分別表示“看”的不同方式，我們精心選用，足以使語言的表達(dá)更為精確。突出個性，使語言表達(dá)鮮明、生動。魯迅筆下

58、的孔乙己拿錢動作的前后變化表示他逐步走向窮途末路。孔乙己在“偷”與“竊”上大做文章，更表現(xiàn)出他的迂腐與無奈。前后換用，使語句生動活潑，富于變化。李瑛一月的哀思：社員們，佇立在田野上，矚望你；工人們，肅立機器旁，呼喚你；千萬名戰(zhàn)士持槍站在哨位上，悼念你。詩中用了”佇立、肅立、站“三個同義詞，使語句富于變化，避免單調(diào)。同義詞連用，可以增強語勢，使語義更加明朗，情文并茂。賀敬之詩桂林山水歌：云中的神呵，霧中的仙，神姿仙態(tài)桂林的山！情一樣深呵，夢一樣美，如情似夢漓江的水！水有幾重呵，山幾重？水繞山環(huán)桂林城其中“神”與“仙”、“姿”與“態(tài)”、“如”與“似”、“繞”與“環(huán)”同義，作者通過這幾組同義詞的巧妙

59、連用，增強了語勢，使詩句情文并茂，創(chuàng)造了優(yōu)美的意境。18、由兩個意義相反或相對的反義詞構(gòu)成的語義場就叫做反義義場。反義義場的類型有兩類：互補反義義場和極性反義義場?；パa反義義場（A=-B，B=-A；-B=A，-A=B）處于同一反義義場的兩個反義詞，肯定A必否定B，肯定B必否定A；同時，否定A必肯定B，否定B必肯定A。兩者之間不允許有非A非B的第三者存在。例如：“動”和“靜”是互相排斥的，不是處于運動狀態(tài)即處于靜止?fàn)顟B(tài)，既動又靜或非動非靜的狀態(tài)是不存在的。極性反義義場（A=-B，B=-A；但-AB，-BA）處于這種語義場的兩個反義詞 ，肯定A，就否定B，肯定B就否定A，否定A不一定就是肯定B，否

60、定B也不一定就肯定A，因為還有C、D、E等其他意義存在的可能。例如：“冷”和“熱”相反，“熱”肯定“不冷”，“冷”肯定“不熱”。如果反過來就不能這么說，我們不能認(rèn)為“不冷”就一定“熱”，也不能認(rèn)為“不熱”就一定“冷”，因為還有“溫”存在，我們可以說“不冷不熱”。這樣，“不冷”并非就“熱”，“不熱”也并非就“冷”。19、反義詞的構(gòu)成條件主要有：同一意義范疇之內(nèi)的相反相對，即必須隸屬于同一上位概念。如“快”與“慢”都指速度，“男”與“女”都指性別。因此，通常情況下，反義詞的詞性是一致的。反義詞是就詞和詞而言的，詞與短語或短語和短語都不能構(gòu)成反義詞。如“好”與“不好”，意義相反，但一個是詞，一個是短