部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書(shū)》同步練習(xí)【含答案】

1、八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀傅雷家書(shū)同步練習(xí)1. 名著閱讀。傅雷家書(shū)是將我國(guó)著名文學(xué)翻譯家、文藝評(píng)論家傅雷寫(xiě)給兒子的書(shū)信編纂而成的一本集子，摘編了傅雷先生1954年至1966年5月的186封書(shū)信，最長(zhǎng)的一封信長(zhǎng)達(dá)七千多字。字里行間，充滿(mǎn)了父親對(duì)兒子的摯愛(ài)、期望，以及對(duì)國(guó)家和世界的高尚情感。傅雷說(shuō)，他給兒子寫(xiě)的信有好幾種作用，請(qǐng)你根據(jù)閱讀體驗(yàn)，寫(xiě)出這幾種作用。2. 名著閱讀。 （1）傅雷是我國(guó)著名的文學(xué) 家、文藝 家。 （2）傅雷家書(shū)是一個(gè)父親對(duì)兒子的諄諄教導(dǎo)，凝聚著父母對(duì)子女深切的期望。結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷談?wù)剬?duì)你有哪些啟發(fā)？3. 名著閱讀。 （1）“下課了，孩子們?nèi)紦淼皆鹤永飮”?。他臉?/p>

2、陰沉，一言不發(fā)。謝廖沙在教室里沒(méi)有出來(lái)，他覺(jué)得自己也有過(guò)錯(cuò)，可又想不出任何辦法來(lái)幫助朋友。”上面語(yǔ)段出自 （國(guó)籍）作家 創(chuàng)作的小說(shuō)鋼鐵是怎樣煉成的，“他覺(jué)得自己也有過(guò)錯(cuò)”中的“過(guò)錯(cuò)”是指 。 （2）下列關(guān)于名著表述完全正確的兩項(xiàng)是（ ）A.傅雷家書(shū)是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人19541966年間寫(xiě)給孩子傅敏的家信摘編，該書(shū)是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本，是充滿(mǎn)著父愛(ài)的教子名篇。B.對(duì)于如何教育孩子，傅雷有自己的獨(dú)特見(jiàn)解。他在家書(shū)中首先強(qiáng)調(diào)的，是一個(gè)年輕人如何做人的問(wèn)題。C.保爾在哥哥阿爾焦姆的影響下逐步走上革命道路，經(jīng)歷一系列的人生挑戰(zhàn)，克服各種困難，在革命的熔爐中鍛煉成

3、鋼鐵戰(zhàn)士。D.鋼鐵是怎樣煉成的中富家女孩冬妮亞喜歡保爾“熱情和倔強(qiáng)”的性格，兩人在交往中慢慢相愛(ài)并結(jié)成了夫妻。保爾癱瘓失明后，還是堅(jiān)強(qiáng)地提出了幫助妻子冬妮亞進(jìn)步的任務(wù)。E.兩腿癱瘓、雙目失明的保爾決定進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，重返戰(zhàn)斗隊(duì)伍。在鄰居女孩加莉亞的幫助下，他創(chuàng)作的小說(shuō)暴風(fēng)雨所誕生的最后獲得成功。4. 名著閱讀。1957年3月18日深夜于北京你該記得，勝利以前的一年，我在上海集合十二三個(gè)朋友（內(nèi)有宋伯伯、姜椿芳、兩個(gè)裘伯伯等等），每?jī)芍芫蹠?huì)一次，由一個(gè)人做一個(gè)小小學(xué)術(shù)講話；然后吃吃茶點(diǎn)，談?wù)剷r(shí)局，交換信息。那個(gè)時(shí)期是我們最苦悶的時(shí)期，但我們并不消沉，而是糾集了一些朋友，自己造一個(gè)健康的小天地，暫時(shí)

4、躲一下。你現(xiàn)在的處境和我們那時(shí)大不相同，更無(wú)需情緒低落。我的性格的堅(jiān)韌，還是值得你學(xué)習(xí)的。我的脆弱是在生活細(xì)節(jié)方面，可不在大的問(wèn)題上。希望你堅(jiān)強(qiáng)，想想過(guò)去大師們的艱苦奮斗，想想克里斯朵夫那樣的人物，想想莫扎特，貝多芬；挺起腰來(lái)，不隨便受環(huán)境影響！別人家的垃圾，何必多看？更不必多煩心。作客應(yīng)當(dāng)多注意主人家的美的地方；你該像一只久饑的蜜蜂，盡量吮吸鮮花的甘露，釀成你自己的佳蜜。何況你既要學(xué) piano（鋼琴），又要學(xué)理論，又要弄通文字，整天在藝術(shù)、學(xué)術(shù)的空氣中，忙還忙不過(guò)來(lái)，怎會(huì)有時(shí)間多想鄰人的家務(wù)事呢？（1）以上語(yǔ)段選自_，是作者寫(xiě)給他的兒子_的書(shū)信。 （2）選段中，作者對(duì)于“堅(jiān)強(qiáng)”的闡述有哪些

5、內(nèi)涵？ （3）作者是如何教育兒子要學(xué)會(huì)“堅(jiān)強(qiáng)”的？5. 閱讀下面文本，完成下列各題。另外一點(diǎn)我可以告訴你：就是我一生任何時(shí)期。鬧戀愛(ài)最熱烈的時(shí)候，也沒(méi)有忘卻對(duì)學(xué)問(wèn)的忠誠(chéng)。學(xué)問(wèn)第一，藝術(shù)第一，真理第一愛(ài)情第二，這是我至此為止沒(méi)有變過(guò)的原則，你的情形與我不同：少年得志，更要想到“盛名之下，其實(shí)難副”，更要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不負(fù)國(guó)人對(duì)你的期望。你對(duì)政府的感激，只有用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)才是真正的感激！ （1）下列各項(xiàng)中，填入橫線處正確的一項(xiàng)是（ ）選文出自_，選段通過(guò)書(shū)信的方式教導(dǎo)孩子要_。A.傅雷家書(shū)，學(xué)問(wèn)第一，藝術(shù)第一，真理第一。B.給青年的十二封信，學(xué)問(wèn)第一，藝術(shù)第一，真理第一。C.傅雷家書(shū)，要對(duì)學(xué)問(wèn)忠誠(chéng)、對(duì)祖

6、國(guó)感激。D.給青年的十二封信，要對(duì)學(xué)問(wèn)忠該、對(duì)祖國(guó)感激。 （2）下列各項(xiàng)中，表述有誤的一項(xiàng)是（ ）A.傅雷先生教育兒子先為人，再為鋼琴家，終為藝術(shù)家。B.傅雷家書(shū)凝聚著傅雷對(duì)祖國(guó)，對(duì)兒子的厚的愛(ài)。C.給青年的十二封信是朱光潛先生在英國(guó)留學(xué)期間，專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給中學(xué)生的。D.給青年的十二封信希望中學(xué)生學(xué)會(huì)生活 ，既要發(fā)揮“人生來(lái)好動(dòng)”的天性，又要心境空靈。6. 閱讀下面文本，完成下列各題?！酒我弧空娴模氵@次在家一個(gè)半月，是我們一生最愉快的時(shí)期，這幸福不知應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)感謝，盡管我沒(méi)信仰信仰，至此也不由得要謝謝了！我高興的是我又多了一個(gè)朋友；兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢！盡管將來(lái)你我之

7、間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨(dú)的。我相信我一定會(huì)做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見(jiàn)到的，比你們的不真實(shí)。年紀(jì)大的人終是往更遠(yuǎn)的前途看，許多事你們一時(shí)覺(jué)得我看得不對(duì)，日子久了，現(xiàn)實(shí)卻給你證明，我是對(duì)的?！酒味窟@次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你。克利斯朵夫不是經(jīng)過(guò)多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過(guò)去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被

8、回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的。（1）以上兩個(gè)片段節(jié)選自我國(guó)著名作家傅雷的傅雷家書(shū)。從節(jié)選文字所敘的內(nèi)容看，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.【片段一】中，“是我們一生最愉快的時(shí)期”的原因是“沒(méi)信仰信仰”。B.【片段一】中，傅雷希望兩代人建立和諧融洽、沒(méi)有隔閡的朋友般的關(guān)系。C.【片段二】中，傅雷通過(guò)書(shū)信的方式給予兒子悉心的關(guān)懷和指導(dǎo)。D.【片段二】中，寄寓了作者希望兒子樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、敢于正視錯(cuò)誤的情感。（2）關(guān)于傅雷家書(shū)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.它是傅雷夫婦在1954年到1966年期間寫(xiě)給傅聰和傅敏的家信，由次子傅敏編輯而成。B.傅雷說(shuō)，他給兒子寫(xiě)的信有多種作用：一是討論藝術(shù)；二是激發(fā)父母

9、一輩人的感想；三是訓(xùn)練傅聰和傅敏的文筆和思想；四是做一面忠實(shí)的“鏡子”。C.信中的內(nèi)容，除了生活瑣事之外，更多的是談?wù)撍囆g(shù)與人生，灌輸一個(gè)藝術(shù)家應(yīng)有的高尚情操，讓兒子知道“國(guó)家的榮辱、藝術(shù)的尊嚴(yán)”，做一個(gè)“德藝俱備，人格卓越的藝術(shù)家”。D.愛(ài)子之情本是人之常情，而傅雷對(duì)傅聰和傅敏的愛(ài)卻沒(méi)有成為那種普通的溫情脈脈，而是始終把道德與藝術(shù)放在第一位，把舐?tīng)僦榉旁诘诙弧?. 名著閱讀。 （1）下列關(guān)于傅雷家書(shū)的內(nèi)容表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.作為翻譯家的傅雷在書(shū)中體現(xiàn)了對(duì)藝術(shù)的極高修養(yǎng)，他在美術(shù)、音樂(lè)、戲劇等方面涉獵廣泛。B.這本家信集，輯錄了傅雷作為父親寫(xiě)給兒子傅敏的關(guān)于生活和藝術(shù)討論的上百封書(shū)信

10、。C.書(shū)信中，傅雷常常以自己的經(jīng)歷為例教導(dǎo)兒子，體現(xiàn)了他對(duì)兒子的盡心盡責(zé)和一片情深。D.對(duì)如何教育孩子，傅雷在家書(shū)中以?xún)?yōu)美的文字、生動(dòng)的譬喻強(qiáng)調(diào)：做人是第一位的。 （2）閱讀傅雷家書(shū)，回答下列問(wèn)題。有件小事要和你談?wù)?。你?xiě)信封為什么老是這么不neat（干凈利落的）？日常瑣事要做得neat，等于彈琴要講究干凈是一樣的。我始終認(rèn)為做人的作風(fēng)應(yīng)當(dāng)是一致的，否則就是不調(diào)和；而從事藝術(shù)的人應(yīng)當(dāng)最恨不調(diào)和。我這回附上一小方紙，還比你用的信封小一些，照樣能寫(xiě)得很寬綽。你能不能注意一下呢？以此類(lèi)推，一切小事養(yǎng)成這種neat的習(xí)慣，對(duì)你的藝術(shù)無(wú)形中也有好處。因?yàn)闊o(wú)論如何細(xì)小不足道的事，都反映出一個(gè)人的意識(shí)與性情

11、。修改小習(xí)慣，就等于修改自己的意識(shí)與性情。所謂學(xué)習(xí)，不一定限于書(shū)本或是某種技術(shù)；否則“隨時(shí)隨地都該學(xué)習(xí)”這句話，又怎么講呢？我想你每次接到我的信，連寄書(shū)譜的大包，總該有個(gè)印象，覺(jué)得我的字都寫(xiě)得整整齊齊、清楚明白吧！從選文可以看出“我”是一個(gè)怎樣的父親？請(qǐng)概括作答。8. 閱讀下面文本，完成下列各題。這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你?？死苟浞虿皇墙?jīng)過(guò)多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過(guò)去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智

12、分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的。 （1）這段文字出自傅雷家書(shū)，他建議兒子面對(duì)痛苦應(yīng)該持有怎樣的態(tài)度？ （2）下面不屬于傅雷寫(xiě)信目的的一項(xiàng)是（ ）A.給兒子強(qiáng)調(diào)一個(gè)年輕人如何做人的問(wèn)題。B.關(guān)心兒子的生活與成長(zhǎng)，針對(duì)兒子可能遇到的種種問(wèn)題提出意見(jiàn)和建議。C. 深?lèi)?ài)兒子，迫切想了解兒子每時(shí)每刻的一舉一動(dòng)。D. 密切關(guān)注兒子在音樂(lè)道路上的成長(zhǎng)，給予指點(diǎn)。9. 名著閱讀。真誠(chéng)是第一把藝術(shù)的鑰匙。知之為知之，不知為不知。真誠(chéng)的“不懂”，比不真誠(chéng)的“懂”，還叫人好受些。最可厭的莫如自以為是，自作解人。有了真誠(chéng)，才會(huì)有虛心，有了虛心，才肯丟開(kāi)自己去了解別人，也才能

13、放下虛偽的自尊心去了解自己。建筑在了解自己了解別人上面的愛(ài)，才不是盲目的愛(ài)。文段選自_（書(shū)名）。這封信的內(nèi)容由_（人名）樂(lè)曲的特點(diǎn)談起，論及了藝術(shù)家要有一顆赤子之心，要真誠(chéng)。信中父親還要求_（人名）在做一切小事時(shí)，要養(yǎng)成一種_的習(xí)慣。10. 閱讀下面文本，完成下列各題。親愛(ài)的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。關(guān)于莫扎特的話，例如說(shuō)他天真、可愛(ài)、清新等等，似乎很多人懂得；但談起來(lái)還是沒(méi)有那天真、可愛(ài)、清新的味兒。這道理，我覺(jué)得是“理性認(rèn)識(shí)”與“感情深入”的分別。比如你自己，過(guò)去你未嘗不知道莫扎特的特色，但你對(duì)他并沒(méi)發(fā)生真正的共鳴這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了（節(jié)選

14、自傅雷家書(shū)）（1）這封家書(shū)是傅雷寫(xiě)給兒子傅聰?shù)臅?shū)信，傅雷為什么多次提到莫扎特？ （2）傅雷素來(lái)主張教育的原則，即父母應(yīng)該給孩子的人生信條是：先為（ ），次為（ ），再為（ ），終為（ ）。11. 名著閱讀。傅聰是一位著名的音樂(lè)家，他的成長(zhǎng)是受父親的深厚影響，在他留學(xué)海外，他父親仍然通過(guò)書(shū)信的方式對(duì)他的生活和藝術(shù)進(jìn)行悉心指導(dǎo)。這些家信匯編成冊(cè)，請(qǐng)你根據(jù)提示，完成下列題目。 （1）這部書(shū)就是_（作者）寫(xiě)的_ （2）閱讀名著受益頗多，請(qǐng)你把這部著作推薦給你的朋友，并闡明理由_。12. 樓適夷曾這樣評(píng)價(jià)傅雷家書(shū)：這是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，這也是一部充滿(mǎn)著父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇。在信中，

15、傅雷以自己的經(jīng)歷為例教導(dǎo)兒子應(yīng)做一個(gè)怎樣的人？ 13. 傅雷是我國(guó)著名的翻譯家，也是一位特殊的教育家，他教育孩子要有國(guó)家和民族榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“_，_”的藝術(shù)家。傅雷家書(shū)信中傅雷對(duì)兒子的生活也進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，對(duì)日常生活中如何勞逸結(jié)合，_，以及如何正確處理_等問(wèn)題，都像良師益友一樣提出意見(jiàn)和建議。 14. 傅雷家書(shū)是苦心孤詣的教子篇。在傅聰長(zhǎng)大成材的道路上，作為父親的傅雷，從哪些方面給予兒子悉心指導(dǎo)？并請(qǐng)選擇一個(gè)方面談?wù)勛约旱母邢搿?答案1.討論藝術(shù)；教導(dǎo)年輕人如何做人、如何對(duì)待生活，激發(fā)青年人的感想；訓(xùn)練傅聰?shù)奈墓P和思想；做一面忠實(shí)的“鏡子”，讓兒子知道“國(guó)家的榮辱、藝術(shù)

16、的尊嚴(yán)”，做一個(gè)“德才俱備，人格卓越的藝術(shù)家”。2.（1）翻譯,評(píng)論（2）示例：我們的父母在平日里也像傅雷一樣，給予我們無(wú)微不至的關(guān)懷和呵護(hù)，只不過(guò)我們習(xí)以為常，沒(méi)有覺(jué)察到。我們應(yīng)該理解父母，孝敬父母。3.（1）蘇聯(lián),奧斯特洛夫斯基,沒(méi)有阻止保爾往神父家的面團(tuán)里撒煙灰（2）B,E4.（1）傅雷家書(shū),傅聰（2）性格上的堅(jiān)韌；不受環(huán)境的影響，艱苦奮斗，堅(jiān)持下去。（3）作者根據(jù)自己來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法，希望兒子能像過(guò)去的大師一樣艱苦奮斗。5.C、A6.A、B7.（1）B（2）嚴(yán)格；嚴(yán)謹(jǐn)；盡責(zé)；循循善誘；以身作則；愛(ài)子情深。8.（1）坦然接受（勇于面對(duì)或正視現(xiàn)實(shí)）；客觀分析（用理智分析）；引以為戒（徹底感悟）。（2）C9.傅雷家書(shū),莫扎特,傅聰,干凈10.（1）傅聰從事音樂(lè)工作，傅雷望子成才，用心良苦。傅雷談莫扎特的藝術(shù)特色與內(nèi)心情感的關(guān)系，與傅聰交流，循循善誘。（2）人,藝術(shù)家,音樂(lè)家,鋼琴家11.（1）傅雷,傅雷家書(shū)（2）推薦理由：傅雷家書(shū)是一部很特殊的書(shū)。它是傅雷思想的折光，甚至可以說(shuō)是傅雷畢