小學(xué)語文S版六年級(jí)上冊(cè)百花園六(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、 小學(xué)語文 S 版六年級(jí)上冊(cè)百花園六 (教學(xué)設(shè)計(jì) )教學(xué)目標(biāo). 學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語連句。.積累描寫人物的成語,豐富學(xué)生的語言庫存。.教育學(xué)生愛讀書 ,會(huì)讀書 ,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn). 積累描寫人物的成語,豐富學(xué)生的語言庫存。.教育學(xué)生愛讀書 ,會(huì)讀書 ,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語連句。討論分析本單元課文的人物形象,提高學(xué)生對(duì)作品的理解能力及今后在自己的寫作中進(jìn)行遷移運(yùn)用的表達(dá)能力。閱讀交流 “名家筆下的精彩語句和片段” ,提高學(xué)生多方面鑒賞作品的能力。一 溫故知新1. 運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語連句。1) 出示例句。秦王那么厲害。藺相如不怕他。雖然秦王那么厲害,但是藺相如不怕

2、他。（2）讀句子 ,邊讀邊比較前兩個(gè)句子前后之間有什么關(guān)系。（3）找出第三句話里的關(guān)聯(lián)詞語,想想它用在這里表示什么。 （“雖然但是”表示前后兩個(gè)句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。）再出示幾組句子讓學(xué)生練習(xí)。讀下面的句子 ,一邊讀一邊想每組的兩個(gè)句子之間的意義關(guān)系是什么 ,再用相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語把它們連起來。我和他是鄰居。我對(duì)他家的情況非常熟悉。我們看太陽只有盤子那么大。它的實(shí)際體積卻大得很?；ú輼淠灸苊阑h(huán)境?；ú輼淠灸芊乐顾亮魇?。我們多聽多練。我們能把普通話學(xué)好。例如 :因?yàn)槲液退青従?所以我對(duì)他家的情況非常熟悉。（因果關(guān)系。 ）雖然我們看太陽只有盤子那么大,但是它的實(shí)際體積卻大得很。（轉(zhuǎn)折關(guān)系。 ） T

3、OC o 1-5 h z 花草樹木不僅能美化環(huán)境,而且能防止水土流失。（遞進(jìn)關(guān)系。）只要我們多聽多練,就能把普通話學(xué)好。（條件關(guān)系。）如果我們多聽多練,就能把普通話學(xué)好。（假設(shè)關(guān)系。）你能用上這些關(guān)聯(lián)詞語另造幾個(gè)句子嗎 ?（學(xué)生自由發(fā)言）.拓展與交流:分角色朗讀三位小伙伴的話,說說你從中能感悟到什么。想想自己對(duì)哪篇課文印象最深、哪一點(diǎn)感覺最深,在小組內(nèi)進(jìn)行交流。(3)全班交流 :由各組推薦代表匯報(bào)本組交流的成果。在匯報(bào)中,教師和學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)。二 閱讀平臺(tái). 本組課文帶我們到中外名著中去游覽了一番 , 下面就讓我們?cè)賮砉餐蕾p 鋼鐵是怎樣煉成的 春 儒林外史 中的精彩片段吧。.學(xué)生默讀每一個(gè)

4、片段前的導(dǎo)語,明確三個(gè)片段的作者、 出處及特點(diǎn)。一是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的小說 鋼鐵是怎樣煉成的 中關(guān)于生命的意義的一段話。言簡(jiǎn)意賅 ,信念堅(jiān)定、充滿豪情。它成為了許多人的一則座右銘。二是我國(guó)現(xiàn)代著名作家朱自清的散文 春 中對(duì)初春景象的一段描寫。疊詞、擬人的運(yùn)用 ,使語言十分清新、活潑,讀起來朗朗上口 ,想起來形象生動(dòng)。三是我國(guó)杰出的諷刺小說家吳敬梓的 儒林外史 中對(duì)范進(jìn)中舉后的狀態(tài)的一段刻畫。從其動(dòng)作、神態(tài)、語言等方面進(jìn)行了細(xì)致、準(zhǔn)確的描寫 ,把一個(gè)可笑的讀書人的瘋態(tài)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者的面前。.仔細(xì)讀一讀這幾個(gè)片段,想一想各自在表達(dá)上有什么特點(diǎn) ,自己讀后有怎樣的感受。.交流讀后的感受。

5、三 積少成多. 出示課文中的成語。.讀一讀這些詞語,想一想有什么發(fā)現(xiàn)。 (都是四字成語,都是描寫神態(tài)、心理、動(dòng)作的。 ）.類似的還有哪些 ?（如“眉開眼笑、愁眉苦臉”等 ）.把這些成語背一背或抄寫在自己的筆記本上。四 口語交際在學(xué)習(xí)本組課文的過程中 ,我們欣賞了中外著名作家的作品 ,相信同學(xué)們?cè)谡n下也曾看過不少名家名篇,有很多精彩語句片段使你歷歷在目。今天,繼續(xù)開一次名著賞析會(huì)。. 先來看看活動(dòng)的建議 ,了解一下 ,自己在賞析和傾聽時(shí)應(yīng)注意什么。第一 ,賞析角度要注意多樣性。要根據(jù)自己的喜愛、認(rèn)識(shí)進(jìn)行賞析,可以從優(yōu)美的詞語句子、巧妙的表達(dá)方法、奇特的觀察方位、耐人尋味的哲理等不同角度去分析、評(píng)

6、價(jià)。第二 ,交流中要注意互動(dòng)。別人發(fā)言時(shí),要仔細(xì)傾聽、認(rèn)真記錄 ,并敢于發(fā)表自己的感想或見解;自己發(fā)言后,要主動(dòng)征求同學(xué)或老師的意見 ,并對(duì)別人提出的問題作出自己的回答、闡述或說明。. 自己先準(zhǔn)備。.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹。.小組推薦發(fā)言。.依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出最佳講解員。五 習(xí)作. 同學(xué)們 ,在日常的學(xué)習(xí)生活中 ,你一定讀過各種各樣的書 ,說說最近讀過哪些書,這些書的什么內(nèi)容吸引了你,你和這些書之間有沒有發(fā)生什么有趣的故事。今天這節(jié)課,就讓我們一起寫一寫你和書之間發(fā)生的有趣的故事。.學(xué)習(xí)范文 ,進(jìn)一步明確習(xí)作要求。(1) 朗讀我和書的故事一文 ,想想文中圍繞“我”和書寫了什么內(nèi)容,書給文中的“我”帶來

7、了哪些樂趣,文中有哪些描寫你比較欣賞。(2)指名朗讀文章,引導(dǎo)學(xué)生展開討論,看看別人是怎么寫“我和書的故事”的,有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。.學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作,自己修改。教師巡視,酌情個(gè)別指導(dǎo)。. 同桌互改草稿。范文 :我和書的故事畫畫兒、唱歌、跳舞在人們的業(yè)余生活中，各有所好，各得其樂。而我的樂趣大部分是泡在書海里。書是我的好朋友。兒時(shí),我常常偎依在媽媽懷里,望著皎潔的月光,聽媽媽給我講故事。那迷人的故事,常常使我在五彩繽紛的童話世界里流連忘返。逐漸,聽故事已經(jīng)不能滿足如饑似渴的我了。強(qiáng)烈的求知欲促使我捧起了小人書 ,那生動(dòng)的內(nèi)容吸引了我。慢慢地,小人書也不能使我滿足。于是我開始向方塊字壘起的“城堡

8、”發(fā)起“進(jìn)攻” 。歲月如流水,漸漸地我閱讀了很多書。書 ,陶冶了我的情操,開闊了我的視野,豐富了我的感情。我曾為被黑暗社會(huì)吞沒的小音樂家揚(yáng)科哭泣 ;曾為被奸臣所害的楊家將憤憤不平 ;曾和小靈通一起漫游世界,探索大自然的奧秘。我常把書比作一葉扁舟,是它載著我在知識(shí)的海洋里遨游。它能增加我們的見識(shí) ,開闊我們的胸襟,因此 ,高爾基把書比作人類進(jìn)步的階梯。古人也曾留下“貴者因書而貴,富者因書而富”的金玉良言。是的 ,書給我們帶來的益處太多了 ,也許只有愛書的人才了解書的珍貴。每得到一本內(nèi)容健康的好書 ,我都如獲至寶,小心翼翼地為它穿好“外套” ,再把鼻子湊上去聞聞她那沁人心脾的墨香,巴不得知識(shí)的溪水立刻潺潺流入我的心田。之后 ,我立刻捧著它,如饑似渴地讀起來。那一篇篇優(yōu)美的辭章,又如甘露滋潤(rùn)著我的心田。我知道在知識(shí)面前我還是一貧如洗,我將孜孜不倦地去讀,去鉆。我的樂趣將會(huì)永遠(yuǎn)在書的海洋里尋覓。由于書給了我樂