2022年五年級數(shù)學(xué)下冊第三單元分?jǐn)?shù)除法備課

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載第三單元 分?jǐn)?shù)除法教材分析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：倒數(shù)的熟悉、分?jǐn)?shù)除以整數(shù),一個數(shù)除以分?jǐn)?shù),解決有關(guān)的簡潔實(shí)際問題；老師主要分四個活動出現(xiàn)：在觀看活動中,熟悉倒數(shù)：在操作活動中懂得分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法；借助圖形語言在操作中懂得一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和運(yùn)算方法；在現(xiàn)實(shí)情境中利用方程解決一些簡潔的實(shí)際問題；教材第 24-35 頁；教學(xué)目的：1、在詳細(xì)情境中,借助操作活動,探究并懂得分?jǐn)?shù)除法的意義；2、探究分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算方法,并能正確運(yùn)算；3、懂得倒數(shù)的含義,會求一個數(shù)的倒數(shù)；4、能利用方程解決有關(guān)分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際問題,體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)

2、重點(diǎn)：探究分?jǐn)?shù)除法的意義及運(yùn)算方法教學(xué)難點(diǎn)：正確解決有關(guān)分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際問題；教學(xué)預(yù)備： 長方形紙片、多媒體課件等課時支配： -12 課時倒數(shù) -1 課時分?jǐn)?shù)除法（一）-1 課時分?jǐn)?shù)除法（二、三）-4 課時練習(xí)三 -2 課時整理與復(fù)習(xí) -2 課時數(shù)學(xué)與生活 -2 課時學(xué)情分析 ：第一課時課題： 倒數(shù)課型： 新授課教學(xué)內(nèi)容： 教材第 24 頁倒數(shù)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教學(xué)目標(biāo) ：1、培育同學(xué)動手動腦才能,以及判定、推理才能；2、能清晰地知道倒數(shù)的概念,能求一個數(shù)的倒數(shù)；3、培育同學(xué)情愿溝通合作,喜愛數(shù)學(xué)的情操,感受數(shù)學(xué)來源于生活；教學(xué)重點(diǎn)： 能求一個數(shù)的倒數(shù)；教學(xué)策略： 在小組間溝通合作的基礎(chǔ)上,得出

3、倒數(shù)的概念,并能求一個數(shù)的倒數(shù)；教學(xué)預(yù)備： 投影儀；教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課；利用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)算式導(dǎo)入新課；二、自主探究,學(xué)習(xí)倒數(shù)的概念；1、利用投影儀出示以下算式；2 33 = 2 21 = 28 1111 = 81 10= 107 99 = 7 71 = 76 55 = 61 5= 52、先讓同學(xué)運(yùn)算以上算式的結(jié)果,并指名回答；（中、下游同學(xué)回答）3、在小組中溝通算式有什么規(guī)律,然后全班溝通；4、老師小結(jié)：假如兩個數(shù)的乘積是1,那么我們稱其中一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)；5、指名說出一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù),其他同學(xué)進(jìn)行判定并評議；三、鞏固練習(xí)；出示試一試題目,同學(xué)獨(dú)立做,做完后同桌訂正,最終

4、指名回答；四、質(zhì)疑問難 0 有倒數(shù)嗎？與同學(xué)溝通你的想法；五、練習(xí)鞏固；練一練題目,獨(dú)立做,全班訂正；六、課堂小結(jié),老師評判；布置作業(yè)：同步作業(yè)第 17 頁 板書設(shè)計：倒數(shù)a1 = a a 0 教后記：學(xué)習(xí)必備 歡迎下載其次課時 課題： 分?jǐn)?shù)除法（一）課型： 新授課 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 25-26 頁分?jǐn)?shù)除法（一）教學(xué)目標(biāo) ：1、培育同學(xué)動手動腦才能,以及判定、推理才能；2、體驗(yàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法,在爭論溝通的基礎(chǔ)上總結(jié)出運(yùn)算法就,并能正確的 運(yùn)算；3、培育同學(xué)情愿溝通合作,喜愛數(shù)學(xué)的情操, 感受數(shù)學(xué)來源于生活,體驗(yàn)操作的歡快；教學(xué)重點(diǎn)： 能求一個數(shù)的倒數(shù)；教學(xué)難點(diǎn)：在小組間溝通合作的基礎(chǔ)

5、上,通過操作得出結(jié)論；教學(xué)預(yù)備： 長方形紙片；教學(xué)過程：一、談話式導(dǎo)入新課；同學(xué)們,我們前面學(xué)過了分?jǐn)?shù)乘法,剛開頭學(xué)得是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的乘法,那么分?jǐn)?shù)除法 你們會不會？今日我們就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù),你們喜愛嗎？二、自主探究,學(xué)習(xí)新課1、學(xué)習(xí)4 2 74 平均分成 72 份,先把這4 份平均分成2讓同學(xué)拿出一張長方形的紙片,把一張紙的份,涂一涂,指名說出結(jié)果；2、學(xué)習(xí)4 3 74 平均分成 3 分,怎樣分呢？7提問同學(xué)把一張紙的指名回答,其他同學(xué)評議并補(bǔ)充；分好之后,用筆涂一涂,看看每份是多少？3、小組爭論：除法的意義是什么？提出問題,你對前面的兩個算式,有什么看法？為什么用除法？說一說；小組間溝通,

6、最終全班溝通；老師小結(jié)；評判；4、學(xué)習(xí)運(yùn)算法就；出示以下題目1 4= 10 5= 7學(xué)習(xí)必備歡迎下載 3= 11 = 10 41 = 7 51 = 3同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算后,提問你發(fā)覺了什么？你能說出除法運(yùn)算法就嗎？小組間溝通,最終老師小結(jié)：除以一個整數(shù)（零除外）等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)；三、課堂總結(jié)：提問溝通我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么？同學(xué)回答,老師評判；四、布置作業(yè)：同步作業(yè)第 18 頁 板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)b c= ab a1 （a、c 0）c教后記：第三課時 課題： 分?jǐn)?shù)除法（二）課型： 新授課 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 27-28 頁分?jǐn)?shù)除法（二）教學(xué)目標(biāo) ：1、培育同學(xué)動手動腦才能,以及判定、推理才

7、能；通過分析的出結(jié)論；2、體驗(yàn)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法,在爭論溝通的基礎(chǔ)上總結(jié)出運(yùn)算法就,并能正確的 運(yùn)算；3、培育同學(xué)情愿溝通合作,喜愛數(shù)學(xué)的情操, 感受數(shù)學(xué)來源于生活,體驗(yàn)操作的歡快；教學(xué)重難點(diǎn)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法就推導(dǎo)過程；教學(xué)難點(diǎn)：在小組間溝通合作的基礎(chǔ)上,通過操作得出結(jié)論；教學(xué)預(yù)備： 投影儀 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課；前一課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法,你們?nèi)杂浀脝?？老師考一考你們好?看題目；5 5= 92 4= 5學(xué)習(xí)必備歡迎下載1 7= 7指名說出運(yùn)算方法和結(jié)果,并評判；那么這一節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算 方法；好不好； （好）二、小組探究,自主學(xué)習(xí)整數(shù)除以

8、分?jǐn)?shù) 用投影儀出示課本的題目1、有 4 張同樣的大餅每兩張為一份,可以分成多少份？指名回答：式的依據(jù)；2、有 4 張同樣的大餅每一張為一份,可以分成多少份？指名回答： 4 1= ？并說出列式的依據(jù)；4 2=？并說出列3、有 4 張同樣的大餅每兩張為一份讓同學(xué)畫一畫,涂一涂,并在小組間溝通爭論,最后全班溝通,指名回答；老師小結(jié)：從圖上看出結(jié)果是8,41 =8,也可以用 21 張為一份, 可以分成多 44 2=8 來表示；4、有 4 張同樣的大餅, 每1 張為一份, 可以分成多少份？每 3少份？在小組中解決這兩個問題,然后全班溝通,老師評判；三、小組爭論：運(yùn)算法就；出示一下題目41 （2）4 2

9、41 （3）4 3 41 （4）4 4 21 （2）2 2 21 （3）2 3 22 （3）23 2先讓同學(xué)運(yùn)算,溝通結(jié)果；然后提出問題,你通過看算式和結(jié)果,你能發(fā)覺什么？全班溝通,老師小結(jié)：除以一個數(shù)（零除外）等于乘這個數(shù)的倒數(shù)；四、鞏固練習(xí)；1、課本中的畫一畫；先指導(dǎo)同學(xué)在練習(xí)本上畫出線段圖,然后利用線段圖列出算式,并運(yùn)算結(jié)果；同桌判定；2、試一試題目獨(dú)立運(yùn)算,指名回答；五、課堂小結(jié)；布置作業(yè)：同步作業(yè)第 19 頁板書設(shè)計：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)ac =abb b c、 c 0 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教后記：第四課時 課題： 分?jǐn)?shù)除法（二）的練習(xí)課 課型：練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 28 頁的一些練習(xí)題

10、 教學(xué)目標(biāo) ：1、培育同學(xué)動手動腦才能,以及運(yùn)算才能；2、體驗(yàn)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法,并能正確的運(yùn)算；喜愛數(shù)學(xué)的情操, 感受數(shù)學(xué)來源于生活,體驗(yàn)勝利的歡快；3、培育同學(xué)情愿溝通合作,教學(xué)重、難點(diǎn)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法；教學(xué)預(yù)備： 小黑板,習(xí)題卡等 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課；前一課我們學(xué)習(xí)了整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法,你們?nèi)杂浀脝?？老師考一考你們好?61 = 42 31 = 54 92 = 38 34 = 321 = 25 61 = 47 127 = 85 77 = 5通過提問,全班訂正,導(dǎo)入新課；并評判；二、用小黑板出示以下題目；3x=61 x=10 25 x=25 64 x= 355

11、6提問同學(xué)解方程的規(guī)律,并指名說一說第一小題的解法；其它題目獨(dú)立作,全班訂正；三、課本第三題 指名說出題目的意思,然后解答,全班判定；四、第四題 1、先獨(dú)立運(yùn)算,全班訂正；2、小組間溝通發(fā)覺了什么規(guī)律；3、全班溝通； 4 、老師小結(jié)；五、布置作業(yè)：同步作業(yè)第 20 頁 板書設(shè)計：整數(shù)除以分?jǐn)?shù) 除以真分?jǐn)?shù)商大于整數(shù) 整數(shù)除以分?jǐn)?shù) 除以 1 商等于整數(shù)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載除以假分?jǐn)?shù)商小于整數(shù) 教后記：第五課時 課題： 分?jǐn)?shù)除法（三）課型： 新授課 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 29-30 頁分?jǐn)?shù)除法（三）教學(xué)目標(biāo) ：1、培育同學(xué)動手動腦才能,以及解決實(shí)際問題的才能；2、提高分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算速度和正確率,并能正確

12、的運(yùn)算,解決實(shí)際問題；3、培育同學(xué)情愿溝通合作,喜愛數(shù)學(xué)的情操, 感受數(shù)學(xué)來源于生活,體驗(yàn)勝利的歡快；教學(xué)重、難點(diǎn)：解決實(shí)際問題；教學(xué)難點(diǎn)： 在小組間溝通合作的基礎(chǔ)上,提高運(yùn)算才能和運(yùn)算速度；教學(xué)預(yù)備： 小黑板 教學(xué)過程：一、談話式導(dǎo)入新課；同學(xué)們,我們數(shù)學(xué)是從生活中得出的體會和結(jié)晶,又服務(wù)于生活,那么我們的分?jǐn)?shù)除 法能解決什么問題呢,這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)動身的應(yīng)用；板書課題：分?jǐn)?shù)除法（三）二、小組探究 1、出示題目：跳繩的小伴侶有 6 人,是操場上參與活動總?cè)藬?shù)的2、指名同學(xué)讀題,并說出題目中分率的單位“3、先讓同學(xué)試著做一做；2 ；操場上有多少人參與活動？91” 的量是誰？知道不知道？4、

13、溝通作法； （依據(jù)同學(xué)做題情形導(dǎo)入方程的方法）5、老師指導(dǎo)同學(xué)用方程的方法解題；對用其它方法解答的同學(xué),只要合理進(jìn)行夸獎；6、滲透用算術(shù)法解答此題；7、老師小結(jié)：只要單位“1” 的量不知道,可以用兩種方法解答題目,一種是方程；一種是算數(shù)法；三、鞏固目標(biāo)1、試一試第一題；指名同學(xué)讀題,獨(dú)立解答；針對同學(xué)做題情形,進(jìn)行輔導(dǎo)后進(jìn)生；指導(dǎo)同學(xué)分清兩問的不同,認(rèn)清乘法和除法的區(qū)分；2、試一試其次題；獨(dú)立解答,全班訂正；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載四、課堂總結(jié),老師評判和同學(xué)自評；五、布置作業(yè)：同步作業(yè)第 21 頁板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)除法（三）解：設(shè)操場上有 x 人參與活動； X2 =6 9X2 2 =629 9 9 X

14、=692 X=27 教后記：第六課時課題： 分?jǐn)?shù)除法（三）的練習(xí)課課型： 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容： 教材第 30 頁練一練教學(xué)目標(biāo) ：1、培育同學(xué)動手動腦才能,以及解決實(shí)際問題的才能；2、：提高分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算速度和正確率,并能正確的運(yùn)算,解決實(shí)際問題；3、培育同學(xué)情愿溝通合作,喜愛數(shù)學(xué)的情操, 感受數(shù)學(xué)來源于生活,體驗(yàn)勝利的歡快；教學(xué)重、難點(diǎn)：找準(zhǔn)單位“1”解決實(shí)際問題；教學(xué)難點(diǎn)：在小組間溝通合作的基礎(chǔ)上,提高運(yùn)算才能和運(yùn)算速度；教學(xué)預(yù)備： 小黑板教學(xué)過程：一、談話式導(dǎo)入新課；同學(xué)們,我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用,同學(xué)們?nèi)杂浀脝?這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)；二、自主練習(xí)；1、練一練第一題指兩名同學(xué)板演 1、

15、2 小題,其他同學(xué)做練習(xí),做完后全班訂正,重點(diǎn)讓同學(xué)檢查板演學(xué)習(xí)必備 歡迎下載中的錯誤,并找出錯誤的緣由；然后獨(dú)立作其它題目；同桌訂正；2、其次題,先讓同學(xué)對比以前做過的打折的題目,兩者對比,指出異同；獨(dú)立做,指名說一說做到的過程和結(jié)果、以及想法；3、第三題指名讀題,并說題意；8 和 915 的單位“161” 的量是誰？列出算式；說出列式的依據(jù)；然后獨(dú)立作；4、第四題,由于這道題有肯定的難度,建議先在小組內(nèi)溝通,再全班溝通；同一想法 和看法；三、課堂總結(jié)并評判；布置作業(yè)：同步作業(yè)第 22 頁 板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)除法（三）的練習(xí)課 1、找準(zhǔn)單位“1” 的量 2、判定用什么方法或者用方程第七課時 課題

16、： 練習(xí)三（ 1）課型： 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 第 31 頁 1-5 題教學(xué)目標(biāo) ：1、培育同學(xué)動手動腦才能,以及解決實(shí)際問題的才能；2、提高分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算速度和正確率,并能正確的運(yùn)算,解決實(shí)際問題；3、培育同學(xué)情愿溝通合作,喜愛數(shù)學(xué)的情操, 感受數(shù)學(xué)來源于生活,體驗(yàn)勝利的歡快；教學(xué)重點(diǎn)： 解決實(shí)際問題；教學(xué)難點(diǎn)： 在小組間溝通合作的基礎(chǔ)上,提高運(yùn)算才能和運(yùn)算速度；教學(xué)預(yù)備：習(xí)題卡、小黑板 教學(xué)過程：一、回憶式導(dǎo)入新課；同學(xué)們,我們前面學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用,這節(jié)課我們進(jìn)行練習(xí)一下,可以嗎？二、自主練習(xí) 1、第一題；指名說出倒數(shù)的概念,然后說出這幾個書的倒數(shù)；其他同學(xué)評議；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2、其

17、次題；先讓同學(xué)回憶分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)動身的運(yùn)算法就,然后獨(dú)立運(yùn)算,全班訂正,針對錯誤,重點(diǎn)講解；3、第三題；用做嬉戲的方法,將同學(xué)分成兩組,進(jìn)行對抗賽,看那個小組作的又對又快,老師計 算時間,看同學(xué)的速度和精確率；4、第四題；讓同學(xué)讀題,指出分率的單位“列出算式,說出結(jié)果；其他同學(xué)判定,老師評判；5、第五題；方法同第四題；三、老師小結(jié)；1” 的量是誰,說明所用運(yùn)算方法的依據(jù)；布置作業(yè)：同步作業(yè)第 23 頁 板書設(shè)計：練習(xí)三教后記：1 倒數(shù) 9 913 倒數(shù) 5513第八課時 課題： 練習(xí)三（ 2）課型： 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 第 32 頁 6-10 題 教學(xué)目標(biāo) ：1、培訓(xùn)同學(xué)動手動腦才能,以及解決

18、實(shí)際問題的才能；2、提高分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算速度和正確率,并能正確的運(yùn)算,解決實(shí)際問題；3、培育同學(xué)在小組間情愿溝通合作,喜愛數(shù)學(xué)的情操,感受數(shù)學(xué)來源于生活,體驗(yàn)成 功的歡快；教學(xué)重點(diǎn)： 分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算速度和正確率；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教學(xué)難點(diǎn)： 在小組間溝通合作的基礎(chǔ)上,提高運(yùn)算才能和運(yùn)算速度；教學(xué)預(yù)備： 小黑板 教學(xué)過程：一、談話式導(dǎo)入新課；出示以下算式讓同學(xué)運(yùn)算；1 52 = 39 43 = 23 4= 48 2= 3指名說出運(yùn)算結(jié)果,全班評議,導(dǎo)入新課；這是除法的運(yùn)算,那嗎這節(jié)課我們復(fù)習(xí)出發(fā)的應(yīng)用；二、除法的應(yīng)用；1、第六題；讓同學(xué)讀題,指出題目中的條件和問題,5 的單位“111” 是誰？同學(xué)

19、獨(dú)立列式并運(yùn)算,最后全班訂正；2、第七題；提問同學(xué)圖上告知了我們什么數(shù)學(xué)信息,你能列出算式嗎？指名列式,同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算,同桌訂正；評議；3、第八題；方法同上,但是要求同學(xué)用兩種方法運(yùn)算此題；老師巡察,主要輔導(dǎo)后進(jìn)生；4、第九題；出示題以后,讓同學(xué)說明六折是什么意思,然后獨(dú)立了出算式并運(yùn)算,全班訂正；5、第十題 獨(dú)立作,老師巡察,針對問題,重點(diǎn)輔導(dǎo)；三、課堂小結(jié),老師評判；布置作業(yè)：同步作業(yè)第 24 頁 板書設(shè)計：第八題算數(shù)法： 7.9 2 = 3x 千米；方程：設(shè)宇宙飛船的速度大約每秒2 x=7.9 3 教后記：第九課時學(xué)習(xí)必備 歡迎下載課題： 整理與復(fù)習(xí)（一）課型： 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 教材第

20、 34 頁 1-4 題, 35 頁第 6 題 教學(xué)目標(biāo) ：1、培育同學(xué)動手動腦才能,以及系統(tǒng)得整理學(xué)問的才能；2、提高整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算速度,并能正確的運(yùn)算,解決實(shí)際問題；3、培育同學(xué)情愿溝通合作,喜愛數(shù)學(xué)的情操, 感受數(shù)學(xué)來源于生活,體驗(yàn)勝利的歡快；教學(xué)重點(diǎn)： 解決實(shí)際問題；教學(xué)難點(diǎn)：在小組間溝通合作的基礎(chǔ)上,提高運(yùn)算才能和運(yùn)算速度；教學(xué)預(yù)備： 小黑板教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課；同學(xué)們,我們前面學(xué)習(xí)了很多學(xué)問,你能系統(tǒng)的整理一下嗎？好；下面你就自己整理 一下前面學(xué)習(xí)的學(xué)問；二、自主探究 1、同學(xué)對學(xué)到的學(xué)問進(jìn)行簡潔的整理,并在小組中溝通；老師巡察,進(jìn)行輔導(dǎo)；2、依據(jù)你整理的學(xué)問,你能說

21、一下嗎？指名同學(xué)回答前面學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,老師小結(jié)；3、針對你的整理,你發(fā)覺了什么問題,請你提出來,我們大家一起來爭論；同學(xué)相互提出問題,并相互解答；有不能解決的問題存入問題銀行；三、鞏固練習(xí) 1、練一練第一題；同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算,老師巡察重點(diǎn)輔導(dǎo),指名回答；2、其次題；讓同學(xué)說出題目的條件和問題,獨(dú)立運(yùn)算；算完之后,指名說出列式的依據(jù),相互評 議；3、第三題；出示題目以后,題目中告知了我們長、寬、高我們能不能運(yùn)算她的表面積？10 包呢？題目中至少是什么意思？同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算；全班訂正；4、第四題；同學(xué)獨(dú)立作,全班訂正；老師巡察,輔導(dǎo)后進(jìn)生；5、第六題 題目中告知了我們兩組座位,怎樣求全電影院的座位呢？指

22、名回答,然后獨(dú)立運(yùn)算,全班評議；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載四、老師總結(jié)；布置作業(yè)：同步作業(yè)第 25 頁 板書設(shè)計：第三題 長： 7 厘米寬： 5 厘米表面積10 高： 3 厘米教后記：第十課時 課題： 整理與復(fù)習(xí)（一）課型： 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 35 頁 79 題 教學(xué)目標(biāo) ：1、培育同學(xué)動手動腦才能,以及系統(tǒng)得整理學(xué)問的才能；2、提高整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算速度,并能正確的運(yùn)算,解決實(shí)際問題；3、培育同學(xué)情愿溝通合作,喜愛數(shù)學(xué)的情操, 感受數(shù)學(xué)來源于生活,體驗(yàn)勝利的歡快；教學(xué)重點(diǎn)： 解決實(shí)際問題；教學(xué)難點(diǎn)： 在小組間溝通合作的基礎(chǔ)上,提高運(yùn)算才能和運(yùn)算速度；教學(xué)預(yù)備：習(xí)題卡,小黑板 教學(xué)過程：一、

23、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 利用前課的學(xué)問導(dǎo)入 二、連續(xù)學(xué)習(xí)練一練中得題目 1、第六題；同學(xué)獨(dú)立做完,指名說出這個題目兩問的條件和問題有什么不同,和解題方法的不同 有聯(lián)系嗎？讓同學(xué)對乘法應(yīng)用題、除法應(yīng)用題的不同進(jìn)行比較；2、第七題；出示題目,指名讀題,說出各分率的單位“3、第八題；1“ 是什么？然后獨(dú)立做,全班訂正；指名讀題,說出題目的意思,題目中的高有沒有變化？學(xué)習(xí)必備 歡迎下載獨(dú)立做,同桌訂正；4、第九題；指導(dǎo)同學(xué)看清表中得數(shù)據(jù),獨(dú)立作,全班訂正；三、老師總結(jié)評判；布置作業(yè)：同步作業(yè)第 26、27 頁 板書設(shè)計：第九題1682 = 168 81 = 41681 = 168 65 = 24教后記：第

24、十一課時 課題： 數(shù)學(xué)與生活：粉刷墻壁 課型： 新授課 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 3637 頁粉刷墻壁 教學(xué)目標(biāo) ：1、培育同學(xué)動手動腦才能,解決實(shí)際問題的才能；2、：在同學(xué)動手的基礎(chǔ)上運(yùn)算,解決實(shí)際問題,知道墻壁的那些地方要刷,那些地方 不要刷,并會運(yùn)算粉刷墻壁的面積；3、培育同學(xué)情愿溝通合作,喜愛數(shù)學(xué)的情操, 感受數(shù)學(xué)來源于生活,體驗(yàn)勝利的歡快；教學(xué)重點(diǎn)： 解決實(shí)際問題；教學(xué)難點(diǎn)：在小組間溝通合作的基礎(chǔ)上,提高運(yùn)算才能和運(yùn)算速度,解決實(shí)際問題；教學(xué)預(yù)備： 投影儀 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,我們學(xué)過了長方體、正方體表面積的運(yùn)算,在實(shí)際生活中有那些應(yīng)用呢？這 節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)；板書課題：粉刷墻

25、壁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載二、測量運(yùn)算 1、粉刷黑板的運(yùn)算 以小組為單位：分別測量教室前、后兩個黑板的長和寬,測量完后,運(yùn)算要粉刷得面 積,運(yùn)算完后,全班訂正,老師評判；2、左右墻面的粉刷面積的運(yùn)算 要粉刷前后的墻面,要除去門窗的面積,需要測量那些數(shù)據(jù)呢？指名回答,然后以小 組為單位進(jìn)行測量并運(yùn)算；3、購買涂料 弄清包裝的大小和價格；依據(jù)第一問的問題和條件,同學(xué)獨(dú)立經(jīng)運(yùn)算出第一次粉刷所用的涂料；在其次問中,其次遍所用涂料是第一編的 三、鞏固目標(biāo)2 求出其次次粉刷得涂料；3練一練中的題目,同學(xué)以小組為單位,進(jìn)行運(yùn)算,全班溝通,老師評判；四、老師總結(jié) 讓同學(xué)說出本節(jié)課講了什么內(nèi)容；布置作業(yè)：同步作業(yè)第

26、28 頁 板書設(shè)計：粉刷墻壁 測量運(yùn)算購買 教后記：第十二課時 課題： 折疊 課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 3840 頁折疊 教學(xué)目標(biāo) ：1、通過折疊,培育同學(xué)動手動腦才能,解決實(shí)際問題的才能；2、在同學(xué)動手的基礎(chǔ)上運(yùn)算,解決實(shí)際問題；3、培育同學(xué)情愿溝通合作,喜愛數(shù)學(xué)的情操, 感受數(shù)學(xué)來源于生活,體驗(yàn)勝利的歡快；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教學(xué)重點(diǎn)： 解決實(shí)際問題；教學(xué)難點(diǎn)： 在小組間合作的基礎(chǔ)上,以做嬉戲的方式達(dá)到本課的目標(biāo)；教學(xué)預(yù)備： 長方形紙片 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情設(shè),導(dǎo)入新課 同學(xué)們都喜愛手工課,今日我們上一節(jié)手工課好嗎？導(dǎo)入新課折疊二、自主探究1、出示課本圖形,讓同學(xué)說出各種數(shù)據(jù)；2、想

27、一想,依據(jù)虛線折疊后是什么圖形,指名說出自己的想法；3、自己用紙依據(jù)課本的樣子折一折,老師依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)評判；4、提出新的問題：假如開一扇天窗和一扇門,在什么地方？在小組間溝通,相互說一說,然后全班溝通；5、再圖上標(biāo)出天窗和們的位置；三、鞏固練習(xí)1、做一做中的題目：讓同學(xué)將附頁3 中的圖 1 剪下來,并按虛線折疊成一個封閉的立體圖形,并畫出天窗和門,同桌相互溝通天窗和門的位置,說出自己的理由；2、試一試先運(yùn)算它的實(shí)際長度和面積,然后再做,獨(dú)立做,全班訂正；3、練一練中 1、2 題獨(dú)立折疊,小組中選出優(yōu)秀作品進(jìn)行全班溝通,老師評判；4、練一練第三題 在小組中解決問題,最終全班溝通；四、課后作業(yè)：

28、第四題 五、課堂總結(jié)；板書設(shè)計：折疊測量運(yùn)算虛線折疊 教后記學(xué)習(xí)必備 歡迎下載單元小結(jié)：學(xué)習(xí)必備 歡迎下載學(xué)習(xí)必備 歡迎下載長方體的表面積教學(xué)反思為了使同學(xué)更好地建立表面積的概念和運(yùn)算方法,應(yīng)加強(qiáng)動手操作和直觀演示,依據(jù) 引入情境 自主探究 把握規(guī)律的教學(xué)思路設(shè)計教學(xué)方案；本節(jié)課教學(xué)本著 “結(jié)合 實(shí)際、本本真真 ”的原就,讓同學(xué)充分自主學(xué)習(xí)、爭論、操作,從而得出結(jié)論,激發(fā)了 同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,培育了同學(xué)思維才能和實(shí)踐操作才能；長方體的表面積是北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)五年級下冊的內(nèi)容,這部分學(xué)問的教學(xué)是在 同學(xué)熟悉并把握了長方體、正方體特點(diǎn)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,也是同學(xué)學(xué)習(xí)幾何學(xué)問由平 面運(yùn)算擴(kuò)展到立體運(yùn)算的開

29、頭,是本單元的重要內(nèi)容；本節(jié)課的重點(diǎn)就是懂得表面積 的概念及把握表面積的運(yùn)算方法；在同學(xué)對舊學(xué)問已經(jīng)有了肯定的積存,但空間思維 仍沒有真正形成的情形下；為了使同學(xué)更好地建立表面積的概念和運(yùn)算方法,應(yīng)加強(qiáng) 動手操作和直觀演示,依據(jù)引入情境自主探究把握規(guī)律的教學(xué)思路設(shè)計教學(xué) 方案；本節(jié)課教學(xué)本著“ 結(jié)合實(shí)際、本本真真” 的原就,讓同學(xué)充分自主學(xué)習(xí)、爭論、操作,從而得出結(jié)論,激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,培育了同學(xué)思維才能和實(shí)踐操作才能；一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知由長方體的實(shí)際的教具引入新課,長方體有六個面,老師想知道長方體的六個面究竟有多大,請你利用自己手中的學(xué)具幫忙哦老師解決；學(xué) 生通過摸索與溝通,熟悉到“

30、 必需運(yùn)算出六個面的面積總和” ,這時老師因勢利導(dǎo)指 出：“ 長方體或正方體六個面的面積之和叫做它的表面積” ,然后再讓同學(xué)摸一摸、說一說？這樣設(shè)計能刺激同學(xué)產(chǎn)生奇怪心,進(jìn)而喚醒同學(xué)劇烈的參與意識,產(chǎn)生學(xué)習(xí) 的需要,使同學(xué)在自主的觀看與摸索中懂得了表面積的意義,為探究長方體和正方體表面積的運(yùn)算打下了良好的基礎(chǔ)；二、實(shí)踐操作,表達(dá)自主數(shù)學(xué)學(xué)問具有高度的抽象性,老師要引導(dǎo)同學(xué)在操作中摸索,促進(jìn)同學(xué)思維進(jìn)展；在教學(xué)長方體表 面積運(yùn)算方法時,老師先讓同學(xué)動手操作,以長方體學(xué)具為依據(jù),同學(xué)在動手操作的 過程中,通過比較更為深刻地熟悉了長方體的特點(diǎn),抓住了長方體表面積運(yùn)算方法的 關(guān)鍵,然后讓同學(xué)在小組活動中通過量一量、剪一剪、拼一拼、算一算等方法,共同 探究出長方體表面積的運(yùn)算方法；在這里勉勵同學(xué)有不同方法,培育了同學(xué)的求異思 維；同學(xué)在把握了正方體的特點(diǎn)后,可以在學(xué)習(xí)的過程中很自然地發(fā)覺了正方體表面 積的運(yùn)算方法,這樣,轉(zhuǎn)變了以往將正方體的表面積獨(dú)立用一單位時間教學(xué)的方法這 樣既節(jié)約了時間,又培育了同學(xué)優(yōu)化思維和求異思維的才能,促進(jìn)課堂效益的提高；三、自主練習(xí),由淺入深在同學(xué)把握了長方體表面積的運(yùn)算方法后,利用所學(xué)學(xué)問解決一些實(shí)際的問題； 使同學(xué)在開心的氣氛中, 在師生共同參與和評判中完成練習(xí)訓(xùn)練,達(dá)到由淺入深、推陳出新的成效,并從中感受到學(xué)習(xí)的樂