蘇教版二年級數(shù)學上冊第五單元1《認識線段》導學案

1、認識線段導學案學習內容認識線段學習目標通過操作、觀察，使學生初步認識線段，知道線段的特征，會用直尺畫不定長的線段。學習重、難點知道線段的特征，會用直尺畫不定長的線段。擬采用環(huán)節(jié)學習準備兩根線、直尺、一張長方形紙。學 習 過 程學 習 指 導自主預習1、請學生拿出一根白線，隨意地放在桌上。2、請學生再將一根紅線拉直，看一看，這時線怎么了？（直了）4、線段是直的，桌上的白線是彎曲的5、請學生將拉緊的線豎起來。再將它斜拉 再將兩手放松7、請學生摸一摸課桌的邊。8、請學生舉一個例子9、完成“想想做做”第1題。二、自主探索說一說2、請學生用自己的方法，并借助一些工具，畫一條線段。學生用直尺畫一條線段。三

2、、自主拓展完成“想想做做”第2題。2、完成“想想做做”第3題。3、完成“想想做做”第4題。自主探索。4、完成“想想做做”第5題。獨立思考，合作交流。四、引領總結 提問：這節(jié)課你們學到了什么？自主預習1、提問：這根線是直的嗎？（不是，是彎的）找一找：這個線有幾頭？（兩頭）說明：這兩頭也叫兩端。（板書）。請學生齊讀。2、請學生再將一根紅線拉直，看一看，這時線怎么了？（直了）3、揭示課題：這時兩手之間一段直的線叫線段。這節(jié)課我們就來認識線段。（板書課題）4、請學生觀察、比較，線段與桌上的白線比一比，有什么不同？（線段是直的，桌上的白線是彎曲的）5、提問：這叫不叫線段？為什么？再將它斜拉，提問：這叫不

3、叫線段？為什么？再將兩手放松，提問：這是不是線段？為什么？6、小結：線段可長、可短，但是一定要直的，而且它有兩個端點，所以彎彎曲曲的線都不能說是線段。7、提問：是不是直的？兩個端點在哪里？再指一指黑板的每一條邊，說說從哪里到哪里是一條線段？8、在日常生活中還有哪些物體的邊可以看成是一條線段？9、讓學生說說圖中哪些是線段，哪些不是？對能說明為什么不是線段的學生給予表揚。二、自主探索線段有哪些特點？（說明：我們可以根據(jù)這些特點來畫線段）2、學生說說自己是用什么工具來畫的，是怎樣畫的？3師介紹：在眾多的工具中，我們一般用直尺畫線段比較漂亮。用直尺畫線段時，先用左手將直尺固定，再用筆緊貼直尺的一邊畫線段。當然在畫時千萬不能忘記線的兩端要各點上一點，表示兩端。（師邊說邊示范）三、自主拓展完成“想想做做”第2題。學生自己練習。2、完成“想想做做”第3題。（1）請學生把兩點連成一