2022年五年級上冊綜合實(shí)踐活動教案集

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載綜合實(shí)踐活動課教 案學(xué)校 _ 班級 _ 老師 _ 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載五年級上冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案一、教材分析 綜合實(shí)踐活動課程的評判,要反映同學(xué)在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)；不但要關(guān) 心同學(xué)學(xué)會了哪些學(xué)問、把握了哪些技能,更要關(guān)懷同學(xué)情感、態(tài)度、價值觀的進(jìn)展和 變化,關(guān)懷同學(xué)合作與交往才能的提高,關(guān)懷同學(xué)社會化的進(jìn)展；評判的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括 同學(xué)在活動中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等；要引導(dǎo)同學(xué)對自己在綜合實(shí) 踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評判 ”,充分挖掘和進(jìn)展同學(xué)的自我評判才能,關(guān)注 每個同學(xué)在已有水平上進(jìn)展和個性化表現(xiàn),準(zhǔn)時賜予確定和勉勵,使他們獲得學(xué)習(xí)勝利 的

2、樂趣 二、同學(xué)分析：高年級同學(xué)已具備了肯定的實(shí)踐才能,但對綜合實(shí)踐活動課程卻并不明白,因此要 逐步培育同學(xué)一些探究問題的方法,提高同學(xué)的問題意識,能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自 己感愛好的活動主題,能夠試著和同學(xué)綻開小組合作學(xué)習(xí),在有效的活動中不斷提高學(xué) 生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能；五年級綜合實(shí)踐活動課程要培育同學(xué)對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們具備肯定的 交往合作才能、觀看分析才能、動手操作才能；要讓他們初步把握參與社會實(shí)踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及爭論探究的方法；使同學(xué)形成合作、共享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人；三、教學(xué)目標(biāo) 1、 通過調(diào)查爭論,開展主題活動,懂

3、得學(xué)習(xí)行為的含義,明白良好的學(xué)習(xí)行為對提 高自己的學(xué)習(xí)效率的重要性,從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提高自己的學(xué)習(xí) 成果； 2、 通過調(diào)查、拜訪,查閱資料,實(shí)踐操作,明白飲食與健康的重要性；在活動中,讓同學(xué)更多的進(jìn)展才能； 3、 通過調(diào)查我們身邊的電和交通工具,讓我們用實(shí)踐行動為愛護(hù)環(huán)境做奉獻(xiàn)；4、通過調(diào)查、采訪,使同學(xué)初步明白到人與家庭、社會的關(guān)系,引發(fā)同學(xué)的摸索,從而增強(qiáng)同學(xué)主動學(xué)習(xí)的愛好；5、通過制作水果拼盤、明白茶文化,提高同學(xué)的藝術(shù)觀賞水平；四、具體措施 1、老師認(rèn)真鉆研教材,細(xì)心設(shè)計活動過程,對整個活動操作做到心中有數(shù)；2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境,引導(dǎo)同學(xué)在活動時有所制造,有所收成；

4、3、利用現(xiàn)代化媒體,提高同學(xué)對課堂教學(xué)的愛好；4、善于組織小組活動,讓每個同學(xué)有展現(xiàn)自己的機(jī)會,有互助共同提高的機(jī)會；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載五、進(jìn)度表周次內(nèi)容周次內(nèi)容第 1 周飲食與健康第 12 周創(chuàng)造動手做第 2 周飲食與健康第 13 周創(chuàng)造動手做第 3 周飲食與健康第 14 周洗衣服第 4 周堅持運(yùn)動第 15 周洗衣服第 5 周堅持運(yùn)動第 16 周組裝與修理第 6 周講究禮儀第 17 周組裝與修理第 7 周講究禮儀第 18 周復(fù)習(xí)第 8 周做陽光少年第 19 周期末考試第 9 周做陽光少年第 20 周第 10 周創(chuàng)造的技法第 21 周第 11 周創(chuàng)造的技法學(xué)習(xí)必備 歡迎下載飲食與健康一、主題選

5、定：每天下午放學(xué),隨著下課鈴聲響起,我們學(xué)校高年級的同學(xué)三五成群地走出校門,爭先恐后地來到學(xué)校鄰近的小吃攤前就餐；冷清的街道立刻喧鬧起來炸薯條、炸豆腐、 炸雞塊等小攤前圍滿了同學(xué)；這些小吃攤的工作人員幾乎沒有人戴手套,甚至一會收錢,一會又用手拿食品給孩子們吃,這樣的場景幾乎每天看到；有時也可以看到家長在陪孩子買, 現(xiàn)在生活條件改善了,很多孩子挑食, 這也不吃, 那也不吃, 很多家長拿孩子沒方法,只要孩子喜愛吃什么就滿意他們,家長很少去考濾它的養(yǎng)分；所以小胖墩越來越多,孩子的發(fā)育期年 齡越來越小；養(yǎng)分不良的孩子也越來越多；俗語說： “民以食為天 ”；健康的飲食能供應(yīng)人體生長、生存所必需的基本養(yǎng)分

6、；養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣,有益于我們的健康；擁有健康的身體,我們才能開心地生活和學(xué)習(xí)；特殊是對于處在生長發(fā)育階段的 中學(xué)校生來說就尢其顯得重要；然而現(xiàn)在的中學(xué)校生大都過著衣來伸手、飯來張口的生活,他們不知 道如何支配自己的飲食,很多同學(xué)甚至仍有挑食、偏食、愛吃零食和鋪張糧食的不良習(xí)慣；針對這一 問題,我們打算以“飲食與健康 ”為課題,進(jìn)行爭論；飲食與健康系列活動的設(shè)計,意在通過開展 直接體驗的學(xué)習(xí)活動,使同學(xué)積極地投入學(xué)習(xí)和生活,在合作探究的基礎(chǔ)上,明白各種食物的種類及不同食物所包含的養(yǎng)分成份,以及人類愛護(hù)身體健康所需合理攝取的養(yǎng)分成份比例,增進(jìn)同學(xué)的科學(xué)學(xué)問,培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué),敬重科學(xué)的品質(zhì) 二

7、、設(shè)計思路：飲食（又稱 “膳食 ”）是指我們通常所吃的食物和飲料；全部的食物都來自植物和動物；人們通過 飲食獲得所需要的各種養(yǎng)分素和能量,愛護(hù)自身健康；合理的飲食充分的養(yǎng)分,能提高一代人的健康 水平,預(yù)防多種疾病的發(fā)生進(jìn)展,延長壽命,提高民族素養(yǎng)；不合理的飲食,養(yǎng)分過度或不足,都會 給健康帶來不同程度的危害；飲食過度會由于養(yǎng)分過剩導(dǎo)致肥胖癥、糖尿病、膽石癥、高脂血癥、高 血壓等多種疾病,不僅嚴(yán)峻影響健康,而且會縮短壽命；飲食中長期養(yǎng)素不足,可導(dǎo)致養(yǎng)分不良,貧 血,多種元素、維生素缺乏,影響兒童智力生長發(fā)育,人體抗病才能及勞動、工作、學(xué)習(xí)才能下降；飲食的衛(wèi)生狀況與人體健康親密相關(guān),食物上帶有的細(xì)

8、菌、霉菌及毒素和有毒化學(xué)物質(zhì),隨食物進(jìn)入 人體,可引起急、慢性中毒,甚至可引起惡性腫瘤；總之,飲食得當(dāng)與否,不僅對自身的健康和壽命 影響很大,而且影響后代的健康；因此,只有合理的飲食,才能從養(yǎng)分和衛(wèi)生兩方面把好“病從口入 ”關(guān)；三、活動的目的：1. 學(xué)問與才能：1 通過調(diào)查活動、搜集資料、小組合作等多種活動方式,培育同學(xué)語言表達(dá)、運(yùn)用資料、處理 信息與獵取學(xué)問的才能；2 初步明白人體所需要的養(yǎng)分成份以及常見食物里所含有的主要養(yǎng)分成份；2. 過程與方法：1 懂得合理搭配一日三餐的重要性,學(xué)會基本的配餐方法；2 讓同學(xué)明白調(diào)查拜訪、查閱書籍、上網(wǎng)收集等是獲得學(xué)問的好方法；3. 情感態(tài)度價值觀：1

9、在爭論活動中提高人際交往和團(tuán)隊合作才能,激發(fā)同學(xué)連續(xù)探究養(yǎng)分學(xué)的愛好；2 通過活動讓同學(xué)明白飲食與健康的親密聯(lián)系,明白不同食物的養(yǎng)分價值,養(yǎng)成科學(xué)合理的飲 食習(xí)慣,關(guān)注自己與他人的健康；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載3 通過對飲食與健康問題的思索與爭論,培育同學(xué)一日三餐,按時就餐,節(jié)約糧食,不鋪張糧食的良好習(xí)慣；四、活動實(shí)施過程：（一）活 動 準(zhǔn) 備: 1、活動對象：五年級同學(xué) 2、活動地點(diǎn)：實(shí)地、教室 3、活動時間：三周左右 4、同學(xué)通過調(diào)查和上網(wǎng)進(jìn)行課外收集、整理飲食與健康方面的資料與制作小報或資料卡片；5、向父母、老師或身邊的廚師明白各種菜譜中的養(yǎng)分搭配技巧,設(shè)計出一個一日三餐的食譜；（二）第一周活

10、動預(yù)備階段老師提出活動要求：1、組長要做好和諧保證小組成員都有事做,督促成員按時完成任務(wù)；2、組員以后要把查到的資料認(rèn)真登記到綜合實(shí)踐活動記錄本上,在資料的整理中,假如有什么 想法要準(zhǔn)時記錄；3、有什么不懂的問題可以向家長、老師、同學(xué)請教,最終可別遺忘了把爭論中可能會遇到的困 難和問題先想出來；4、布置活動時間：利用課余時間及星期六、星期天；5、要求同學(xué)隨時記錄活動情形,心得體會,以便溝通；同學(xué)活動內(nèi)容：1、自由搭配成組；2、小組組合完畢,大家進(jìn)行一系列的爭論預(yù)備,如小組分工、爭論策劃并制定出活動方案；3、給小組命名,明確組內(nèi)人員分工；4、創(chuàng)作小組口令,制作小組招牌；5、爭論,明確活動地點(diǎn)準(zhǔn)時

11、間；（三）其次周 活動實(shí)施階段1、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題 師：同學(xué)們我了一個短片,你們想看嗎？生齊說：想；（播放事先拍得校后門小攤買賣場景；）生大驚：怎么這么臟！（再播放養(yǎng)分專家的講座 明白洋快餐）師：看完這段錄像有什么話想說嗎？師小結(jié)：洋快餐有這么多的危害,有時吃一次對自己的身體沒有多大影響,假如常常食用就像專家說的那樣對身體的危害可就大了；每個人都想擁有健康的身體,但是由于我們對健康飲食學(xué)問的缺乏而在飲食上犯這樣那樣的錯誤；這節(jié)課,我們就環(huán)繞 2、提出活動主題“飲食與健康 ”這個主題開展?fàn)幷摶顒?；（板書）師：看到這個課題, 你最想明白哪些飲食與健康的學(xué)問呢？或者你最想提出哪些問題呢？同學(xué)分組爭

12、論后匯報,老師要一邊出示活動主題分類的思維導(dǎo)圖,一邊引導(dǎo)同學(xué)確定活動主題；子課題如下：（1）、哪些食物在一起搭配食用好？（2）、不同的人對養(yǎng)分的需求一樣嗎？（3）、人體需要哪些養(yǎng)分？（ 4）、平常的飲食中要求是什么？（5）、不良的飲食習(xí)慣對健康的影響；（6）、怎樣安全飲食？（ 7）、選購食品時,怎樣作到安全鑒別？（8）、吃細(xì)糧好,仍是吃粗糧好；（9）、蔬菜里有哪些養(yǎng)分？3、選擇整理歸納問題師：同學(xué)們能提出這么多問題真了不得！這都是同學(xué)們認(rèn)真摸索的結(jié)果,我們回過頭再來看看同學(xué)們提出的這些問題,哪些問題與我們這節(jié)課沒有太大的關(guān)系？哪些問題是我們一下就能回答上來的沒有什么爭論價值的？哪些問題表達(dá)的是

13、一個意思,我們可以把它們合并成一個大問題的？學(xué)習(xí)必備 歡迎下載4、自選子課題,組成活動小組 師：活動主題出來了,下面請你們從中選擇一個自己最喜愛的子課題進(jìn)行爭論吧！在老師的組織 下形成不同子課題的爭論小組,接著每個小組取一個有創(chuàng)意的名字,要求是符合自己爭論的主題；健美小組調(diào)查胖人和瘦人的飲食情形,爭論緣由；養(yǎng)分小組 查資料明白食物的分類,記錄常吃的食物和你喜愛的食物名稱,爭論各種食物所含的養(yǎng)分物質(zhì)；安全飲食小組 俗語說 “病從口入 ”,你是怎么懂得這句話的？怎樣做到安全飲食？美食小組 調(diào)查哪些食物在一起搭配食用好？5、制定小組活動方案 師：同學(xué)們,我們已經(jīng)選擇了自己最喜愛的爭論主題,而且重新組

14、成了學(xué)習(xí)小組,請同學(xué)們在小 組長的帶領(lǐng)下,開頭制定我們的活動方案,看哪個小組的方案制定的具體具體,大家分工明確,可操 作性強(qiáng)；現(xiàn)在就集思集思廣益,開頭制定方案；發(fā)小組活動方案,小組開頭制訂方案活動主題主題活動方案組員小組名稱組長活動目標(biāo)活動方式小組分工活動內(nèi)容可能會遇到的困難時間支配 成果的展現(xiàn)方式 指導(dǎo)老師 6、小組方案匯報溝通 師提出溝通要求：小組代表上來溝通聲音要洪亮,舉止要大方、其余的小組要邊聽邊對溝通的小 組作出評判,評判的內(nèi)容要有語言表達(dá),行為舉止和方案的可操作性；其他同學(xué)認(rèn)真聽,隨時預(yù)備給 提看法與建議；7、活動小結(jié) 老師作總結(jié),選擇出較好的方案作為示范,讓同學(xué)下課后繼承修改完善

15、,并強(qiáng)調(diào)同學(xué)預(yù)備怎樣展 示自己的爭論成果；（四）、第三周 成果展現(xiàn) 師：經(jīng)過一周努力,我們現(xiàn)在各小組是碩果累累,很想與大家共享吧！下面請小組選出代表進(jìn)行 展現(xiàn)；健美小組溝通展現(xiàn)：（資料卡）“小胖子 ”和“小瘦子 ”越來越多了,因此,打算爭論爭論其中的緣由；最近,我們發(fā)覺校內(nèi)中的 我們在收集資料的過程中知道了：大多數(shù)肥胖是由不良飲食習(xí)慣造成的,主要表現(xiàn)：1、喜愛吃 甜食、油膩食物；2、喜愛喝湯、飲料 3、暴飲暴食、常常吃零食；4、飯后靜坐,缺乏運(yùn)動；5、夜間進(jìn)食；養(yǎng)分小組溝通展現(xiàn)：（一份調(diào)查報告）關(guān)于食物養(yǎng)分的調(diào)查報告 學(xué)校生每天應(yīng)吃的食物有：第一類食物：米飯、饅頭、面條、玉米、紅薯共375 克

16、,主要攝取碳水化合物、蛋白質(zhì)和B 族維生素；其次類食物：肉 75 克、魚蝦類 25 克、蛋 25 克、奶及奶制品 200 克,主要供應(yīng)蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)、維生素 A 和 B 族維生素；B 族維生素；第三類食物：大豆及其制品 75 克,主要供應(yīng)蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)、膳食纖維和第四類食物：水果學(xué)習(xí)必備歡迎下載C、胡蘿卜素；75 克、蔬菜 250 克,主要供應(yīng)膳食纖維、礦物質(zhì)、維生素第五類食物：食用油15 克、食糖 10 克,供應(yīng)熱能；安全飲食小組溝通展現(xiàn)：（一份調(diào)查報告）日常生活中要留意飲食衛(wèi)生,否就就會傳染疾病,危害健康,道理,要留意：“病從口入 ”這句話講的就是這個（1）養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；

17、吃東西時不要狼吞虎咽；吃東西時不要同時做別的事情,更不要相互追趕、打鬧；一日三餐定時定量,不暴飲暴食；（2）養(yǎng)成吃東西以前洗手的習(xí)慣；人的雙手每天干這干那,接觸各種各樣的東西；會沾染病菌、病毒和寄生蟲卵；吃東西以前認(rèn)真用肥皂洗凈雙手,才能削減“病從口入 ”的可能；（3）生吃瓜果要洗凈；瓜果蔬菜在生長過程中不僅會沾染病菌、病毒、寄生蟲卵,仍有殘留的農(nóng)藥、殺蟲劑等,假如不清洗潔凈,不僅可能染上疾病,仍可能造成農(nóng)藥中毒；（4）不任憑吃野菜、野果；野菜、野果的種類很多,其中有的含有對人體有害的毒素,缺乏體會的人很難辨別清晰,只有不任憑吃野菜、野果,才能防止中毒,確保安全；（5）不吃腐爛變質(zhì)的食物；食物

18、腐爛變質(zhì),就會味道變酸、變苦；散發(fā)出異味兒,這是由于細(xì)菌大量繁衍引起的,吃了這些食物會造成食物中毒；（6）不隨便購買、食用街頭小攤販出售的劣質(zhì)食品、飲料；這些劣質(zhì)食品、飲料往往衛(wèi)生質(zhì)量不合格,食用、飲用會危害健康；（7）在商店購買食品、飲料,要特殊留意是否標(biāo)明生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,不購買過期食品飲料；不食、飲過期食品飲料；（8）不喝生水；水是否潔凈,僅憑肉眼很難分清,清亮透亮的水也可能含有病菌、病毒,喝開水最安全；美食小組溝通展現(xiàn)：我們小組為同學(xué)搭配了養(yǎng)分全面的三餐食譜；期望同學(xué)們合理搭配飲食；食譜一早餐：牛奶 250ml 、面包（面粉 200 克）、煮雞蛋 50 克；午餐：米飯（粳米 200 克

19、）、蘑菇炒肉片（鮮蘑菇 50 克、豬肉 50 克、植物油 5 克、料酒、淀粉、蛋清、味精）、炒青菜（青菜 200 克、植物油 5 克,味精、鹽適量）；晚餐：饅頭（面粉 150 克）、百合蝦（蝦仁 50 克、胡蘿卜 25 克、柿子椒 25 克、植物油 5 克、百合、淀粉、味精、鹽適量）、牛肉菜湯（卷心菜 50 克、豆腐干 50 克、胡蘿卜 50 克、土豆 50 克、牛肉 50 克、植物油 5 克、番茄 50 克,味精、鹽適量）；加餐：時令水果；食譜二早餐：小米粥（小米 100 克）、牛奶 250ml 、荷包蛋（雞蛋 50 克）；午餐：米飯（粳米 150 克）、魚香三絲（豬瘦肉 50 克、胡蘿卜

20、50 克、土豆 100 克、植物油 5克,姜絲、泡椒、醬油、醋、白糖、味精、鹽適量）、香菇炒青菜（綠葉菜 200 克、香菇 50 克、植物油 5 克,味精、鹽適量）、熗花菜；晚餐：金銀卷（面粉100 克、玉米粉100 克,麻醬、鹽適量）、清蒸鮮魚（各種鮮魚150 克、植物油 5 克,蔥段、姜絲、鹽適量）、蒜茸茼蒿（茼蒿150 克、植物油 5 克,大蒜、味精、鹽適量）、青菜蝦米湯（青菜50 克、植物油5 克、蝦米,味精、鹽適量）；加餐：時令水果；五、活動評判：這次綜合實(shí)踐活動快終止時,同學(xué)們暢所欲言,說自己的感受：我們的綜合實(shí)踐活動已經(jīng)快要 接近尾聲了,我的感受特別深,飲食與健康不僅讓我明白了很

21、多飲食方面的學(xué)問,而且讓我也在 活動中養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣；在活動中我學(xué)會了怎樣與人溝通,學(xué)會了怎樣查找資料,在查找資料 中增加了我的課外學(xué)問,也更進(jìn)一步地明白了飲食與健康之間的重要關(guān)系；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載今后我要利用自己學(xué)到的學(xué)問讓自己和身邊的人通過合理飲食讓自己擁有一個健康美好的人 生；活動反思：本次飲食與健康綜合實(shí)踐活動過程從方案、實(shí)施、評判、反饋,是一個不斷完善的過程；實(shí)際上也是對同學(xué)的實(shí)踐才能和社會交往才能的培育；表達(dá)在以下方面：1、豐富了同學(xué)的學(xué)問內(nèi)容,活動給了孩子們自由吸取養(yǎng)分的寬闊空間,把同學(xué)從校內(nèi)引向了校外,拓寬了視野,增長了學(xué)問；2、社會活動才能得到增強(qiáng)生活是同學(xué)實(shí)踐活動的

22、動身點(diǎn)和基礎(chǔ),中,感受到了賜予的歡樂；3、加強(qiáng)學(xué)問與生活的聯(lián)系；同學(xué)在宣揚(yáng)飲食與健康的過程在課前,老師讓同學(xué)搜集資料、圖片,使他們走進(jìn)生活；他們通過去上網(wǎng)、詢問、到圖書館等多 種社會實(shí)踐活動,明白到與爭論課題相關(guān)的學(xué)問；但也有不足之處,假如讓孩子們再親自做做菜,當(dāng)家庭小主人,參與一次選購,并做一天廚師,再用多媒體播放有關(guān)做菜影片,成效會更好；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載堅持運(yùn)動單元設(shè)計思路人們把兒童稱之為“ 國家明天的棟梁”,現(xiàn)在對少兒健康的觀念發(fā)生了很大的變化和發(fā)展；除了軀體健康,它仍包括了五官的要求 指視力、聽力和口腔等 、良好的心態(tài)和社會適應(yīng)；本單元以運(yùn)動與健康為主題,內(nèi)容編排從兒童的生活實(shí)際動身

23、,讓同學(xué)明白健康的重要性,體會要獲得健康,除了均衡飲食外仍要積極參與體育活動,培育同學(xué)良好的生活態(tài)度和生活習(xí)慣；其主容領(lǐng)域是“ 健康與安全”,當(dāng)中仍涉及了勞動與技術(shù)、藝術(shù)與生活、環(huán)境及資源、心理健康等方面；具有綜合性、實(shí)踐性與活動性等特點(diǎn)；1、活動性：運(yùn)動與健康中多個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是以同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活和社會實(shí)踐為基礎(chǔ) 的活動,側(cè)重同學(xué)的活動與參與,通過活動端正觀念,強(qiáng)化運(yùn)動和健康的意識,增強(qiáng)體 質(zhì)并共享運(yùn)動的樂趣；2、開放性：本單元活動的重點(diǎn)運(yùn)動與健康,著重關(guān)注孩子在搜集資料、爭論溝通、設(shè)計活動等過程中產(chǎn)生豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗,敬重同學(xué)的個性進(jìn)展和個人體驗；3、自主性：同學(xué)明白事物都是從直觀的東西入

24、手,本單元設(shè)計留意從同學(xué)自身的生活實(shí) 際動身,對健康的明白,對睡眠的看法,對運(yùn)動的建議等以及發(fā)表自己的見解；自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容及方式,自己打算活動結(jié)果的出現(xiàn)模式；從爭論、溝通、共享中老師供應(yīng)不同方式、不同層面的活動指導(dǎo)；1、健康面面觀活動目的1通過同學(xué)相互溝通各自對健康兒童標(biāo)準(zhǔn)的看法,熟識到健康的標(biāo)準(zhǔn),立志要做 健康的兒童；2通過多樣的調(diào)查分析活動,獵取健康要領(lǐng)信息；讓同學(xué)感受和體驗到,要健康 就要飲食均衡、保證睡眠和堅持運(yùn)動；3培育同學(xué)搜集和處理信息的才能；活動分析健康是金,走近健康；本活動著重引導(dǎo)同學(xué)通過爭論分析,熟識怎樣才算健康并激發(fā)要做健康兒童的愿望；然后側(cè)重引導(dǎo)同學(xué)從三個不同的方

25、面去解讀健康的要領(lǐng),為能 夠更有方案地增進(jìn)健康,愛上運(yùn)動,培育良好生活習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)；活動建議1活動預(yù)備 指導(dǎo)同學(xué)搜集、 整理健康兒童的標(biāo)準(zhǔn)； 課余時間調(diào)查均衡飲食的要領(lǐng)、 牛奶的成分、自己睡眠的時間、運(yùn)動情形等資料；為解讀健康要領(lǐng)的環(huán)節(jié)做預(yù)備；2活動支配 1組織同學(xué)結(jié)合自己的實(shí)際情形和學(xué)問體會,溝通共享對健康兒童標(biāo)準(zhǔn)的看法,記 錄并整理出健康兒童標(biāo)準(zhǔn)；參看附錄資料 2通過故事或錄像引出健康的三個小要領(lǐng),激發(fā)同學(xué)一康之門鑰匙的愛好；起去探尋這些小要領(lǐng),獵取健3可以實(shí)行多種途徑, 如上網(wǎng)搜集資料、從生活中觀看記錄、綻開小組爭論,溝通共享 看法等 熟識健康的三個小要領(lǐng)飲食均衡、睡眠充分、堅持運(yùn)

26、動；4可以通過競賽的方式,讓同學(xué)以小組為單位,組織匯報解讀了哪些要領(lǐng),讓同學(xué)充分 共享各自搜集的信息,暢談自身的感受；3活動延長學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1養(yǎng)分的獵取不僅僅有牛奶, “ 養(yǎng)分金字塔”中仍有很多的食物, 它們也是人類健康的重要資源；通過查找資料,明白各種食物對人體生長發(fā)育的好處,把查找到的資料和 同學(xué)溝通共享；2同學(xué)可以把健康要領(lǐng)大解密活動中的資料收集起來,以小組為單位開展手抄報設(shè) 計競賽,主題為健康小百科 ；2、運(yùn)動與健康同行 活動目的 1通過故事并結(jié)合同學(xué)實(shí)際,體會運(yùn)動對健康的作用,知道運(yùn)動的重要性；2通過爭論溝通,使同學(xué)懂科學(xué)地運(yùn)動才能對身體健康有幫忙；3通過引導(dǎo)同學(xué)主動收集資料以

27、及競賽活動,加深他們對運(yùn)動與養(yǎng)分、安全、及自 身成長的明白,培育收集；活動分析 本專題主要讓同學(xué)明白運(yùn)動對健康的重要性；在溝通、搜集、調(diào)查、競賽等一系列 的活動中,讓同學(xué)體會到運(yùn)動與健康是親密相關(guān)的,對運(yùn)動產(chǎn)生愛好,并主動積極參與；活動過程分為以下幾個部分：小故事 同學(xué)在看了小丁的故事后,通過爭論、溝通,明白到運(yùn)動的確有利于健康,體會運(yùn) 動的重要；從自身實(shí)際動身,熟識運(yùn)動能促進(jìn)生長發(fā)育、增強(qiáng)體質(zhì)；通過資料收集、討 論等形式,知道科學(xué)運(yùn)動的方法,和適當(dāng)運(yùn)動的要求；不盲目地運(yùn)動,留意量力而行、講求方法、貴在堅持等；本專題有四部分內(nèi)容 高興活力坊 讓同學(xué)明白運(yùn)動項目的多樣性和好玩性,從中獲得；愛運(yùn)動

28、的情感體驗；通過模擬搶救過程,同學(xué)把握一些常用的應(yīng)急學(xué)問和技能；對運(yùn)動時發(fā)生突發(fā)的事 故能有所預(yù)備；設(shè)計運(yùn)動方案 從同學(xué)的實(shí)際入手,讓他們明白到每天小時的運(yùn)動是可以實(shí)現(xiàn)的；然后在清晰 自己的身體情形后,制定出計出適合自己的運(yùn)動方案；讓同學(xué)自己設(shè)計的方案實(shí)行起來 更有愛好,更能堅持不懈；運(yùn)動會 通過設(shè)計的不同平常的運(yùn)動項目,并親身實(shí)踐,能激發(fā)同學(xué)對運(yùn)動的愛好,增進(jìn)師 生、生生間的友情；活動建議 1活動預(yù)備 1同學(xué)表演搶救過程的用品,如：繃帶、水等；2預(yù)備“ 生長發(fā)育測量表” 所需的尺、計時器、秤等用具；3收集各種運(yùn)動項目對身體健康作用的資料；4運(yùn)動會的場地、運(yùn)動幫助器材、急救用品；2活動組織 1

29、高興活力坊 可以小組的形式,比比誰找運(yùn)動項目多；讓同學(xué)明白小小的運(yùn)動場地也可以開展多 樣的運(yùn)動；由同學(xué)自己說出自己喜愛的運(yùn)動項目；2模擬表演 組織同學(xué)分為成四組,每組選擇一種搶救方式,并指導(dǎo)進(jìn)行搶救活動時需要留意的學(xué)習(xí)必備 歡迎下載事項,要用什么用具等；表演后,可以爭論這樣處理的優(yōu)劣,是否有更好的方法等；3設(shè)計運(yùn)動方案 以連環(huán)畫為切入點(diǎn),要留意提示小可在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情形下堅持運(yùn)動；每天一小 時的運(yùn)動時間包括體育課；然后他對自己的身體狀況進(jìn)行分析；可提示同學(xué)依據(jù)自己身體條件選擇適合的運(yùn)動；并追蹤執(zhí)行的情形和結(jié)果；4運(yùn)動會 可以班或級為單位開運(yùn)動會；先讓同學(xué)自行設(shè)計出好玩的運(yùn)動項目,制定運(yùn)動會方

30、 案；不限制設(shè)計格式,選取好的方案進(jìn)行實(shí)施；組織一個運(yùn)動會；實(shí)施過程中老師作一 定的指引；最終讓同學(xué)說說參與運(yùn)動的體驗；活動反思：本次堅持綜合實(shí)踐活動過程從方案、實(shí)施、評判、反饋,是一個不斷完善的過程；實(shí)際上也是對同學(xué)的實(shí)踐才能和社會交往才能的培育；表達(dá)在以下方面：1、豐富了同學(xué)的學(xué)問內(nèi)容,活動給了孩子們自由吸取養(yǎng)分的寬闊空間,把同學(xué)從校內(nèi)引向了校外,拓寬了視野,增長了學(xué)問；2、社會活動才能得到增強(qiáng)生活是同學(xué)實(shí)踐活動的動身點(diǎn)和基礎(chǔ),感受到了運(yùn)動的歡樂；3、加強(qiáng)學(xué)問與生活的聯(lián)系；同學(xué)在學(xué)習(xí)堅持運(yùn)動的過程中,在課前,老師讓同學(xué)搜集資料、圖片,使他們走進(jìn)生活；他們通過去上網(wǎng)、詢問、到圖書館等多 種社

31、會實(shí)踐活動,明白到與爭論課題相關(guān)的學(xué)問；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載講究禮儀設(shè)計思路：禮儀是人際交往中,以肯定的商定俗成的程序、方式來表現(xiàn)的律己敬人的過程；涉 及穿著、交往、溝通等內(nèi)容；“ 為營造和諧友善的師生關(guān)系,讓每位同學(xué)成為文明禮儀的示范者,民族文化的傳 播者” ,我將針對校內(nèi)內(nèi)普遍存在的一些不文明現(xiàn)象,例如大聲喧嘩、衣冠不整、課桌文 化、廁所文學(xué)、長流水、長明燈等現(xiàn)象開展一次綜合實(shí)踐活動；力爭經(jīng)過兩個月左右時 間的努力,讓同學(xué)養(yǎng)成見到老師能主動問好、公共場所輕聲交談、觀看演出競賽文明喝 彩等十個文明習(xí)慣,使廣高校生的文明禮儀素養(yǎng)得到普遍提高；活動將環(huán)繞生活禮儀、社會禮儀、賽場禮儀、校內(nèi)禮儀四個方

32、面進(jìn)行；從九月到十月,多種形式的活動將綻開：調(diào)查 “ 校內(nèi)十大最不文明行為”,征集“ 文明校內(nèi)格言”,并組建“ 不文明行為督察隊”等；活動目的：1、結(jié)合實(shí)際體驗說禮儀的重要,把握一般常用的文明語言及幾點(diǎn)說話禮儀的技巧,經(jīng)過一段時間的努力,使校內(nèi)里出現(xiàn)出一派祥和的氣氛,處處可聞文明語言,使文明禮 儀訓(xùn)練見成效；2、通過本次活動,培育同學(xué)合作的意識；3、通過親身的體驗活動,使同學(xué)明白更多的校內(nèi)禮儀；活動重點(diǎn)：本次活動,提出期望,期望同學(xué)能把校內(nèi)禮儀的一些規(guī)范應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中區(qū)；活動過程：第一部分 有關(guān)禮儀學(xué)問 一、引入話題說話禮儀：文明禮儀訓(xùn)練之所以要從說話做起,是由于他是語言生命的基石,學(xué)

33、習(xí),生活,交往 無不需要說話 .就是說,不說話,或不會說話,或說不好說都要影響學(xué)習(xí)、生活、交往的質(zhì)量,影響人生的價值；“ 良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒；” 正是文明禮貌語言在生活中的重要性的寫照；因此,南戴河學(xué)校特別重視文明禮貌語言的訓(xùn)練,把它當(dāng)做文 明禮儀訓(xùn)練的第一站；二、爭論：話咋說更得體；三、師生小結(jié)：跟什么人說什么話 干什么事說什么話 到什么地方說什么話 最重要的是對話的前言后語,交際對象的文化素養(yǎng)和當(dāng)時的社會時尚 四、介紹一般常用的文明語言及幾點(diǎn)說話禮儀的技巧：1、文明禮貌語言一般有：問候語語：“ 老師好！”“ 爸爸好！”“ 爺爺你身體好嗎？” 等；送別語：“ 老師再見！”“ 媽媽

34、再見！” 等；懇求語：“ 小靜同學(xué),這道數(shù)學(xué)題能教我一下嗎？”等；“ 請把你的橡皮借我用一下,好嗎？”勸慰語：“ 小弟弟,別哭,我?guī)阏覌寢專?”“ 奶奶,您放心,您的身體會好起來的！ ”贊揚(yáng)語：“ 媽媽您真美麗！” “ 王剛,你真厲害,真不愧是小作家； ”學(xué)習(xí)必備 歡迎下載提示語：“ 小飛,請你把你的蘋果皮放進(jìn)垃圾箱好嗎？”勸戒語：“ 洪麗,請你不要與她打架好嗎？都是同學(xué),有理總是可以講清晰的；”2、加法和減法：“ 遇物加錢” 與“ 逢人減歲”所好、討人喜愛的說話技巧；加法遇物加錢,是言語交際中針對人們的普遍心理,接受的兩種投其遇物加錢是指在品評別人所購物品時,對其價格有意高估, 從而使對方

35、興奮, 求得更 好的心理相容；比如,甲買了一套樣式挺不錯的西服,乙知道市場行情,這種衣服兩三百元完全可以買下；于是乙在品評時說:“ 這套西服不錯,唯恐得四五百元吧.” 甲一聽笑了,興奮地說 :“ 老兄說錯了,我 220 元就買下啦 .” 這里乙的說法就很有技巧性,在他不 知道甲花了多少錢買下這套衣服的情形下有意說高衣服的價格,使對方產(chǎn)生成就感,當(dāng) 然也就使得對方興奮；減法逢人減歲由于成年人普遍存在這種怕老心理,所以“ 逢人減歲” 就成了討人喜愛的說話技巧了；這種技巧特點(diǎn)在于把對方的年齡盡量往小處說,從而使對方覺得自己顯得年輕,保養(yǎng)有 方等,產(chǎn)生一種心理上的滿意；比如一個三十多歲的人,你說他看上

36、去只有二十多歲,一個六十多歲的人,你說他看上去只有四五十歲,這種“ 美麗的錯誤”,對方是不會認(rèn)為 你缺乏眼力,對你反感的,相反,他會對你產(chǎn)生好感,形成心理相容；值得留意的是,“ 逢人減歲” 這種方法只適用于成年人特殊是中老年人 ,相反,對于幼兒、少年,用“ 逢人添歲”年齡往大處說 的方法成效較好,由于他們有一種期望成 年的心理；（一）擺正位置,端正態(tài)度 交談包括兩個問題,第一個是說什么的問題,即內(nèi)容問題,語為心聲,你不能信口雌 黃；其次個問題是如何說,即形式問題,同一個意思,用不同的形式表達(dá),對聽者而言,有截然不同的感受；一般而言,交談有四忌；（二）交談的禁忌 1 忌打斷對方 雙方交談時, 上

37、級可以打斷下級, 長輩可以打斷晚輩, 公平身份的人是沒有權(quán)力打斷對方談話的；萬一你與對方同時開口說話,你應(yīng)當(dāng)說“ 您請”,讓對方先說；2 忌補(bǔ)充對方 有些人好為人師,總想顯得知道得比對方多,比對方技高一籌；顯現(xiàn)這一問題,實(shí)際上是沒有擺正位置,由于人們站在不同角度,對同一問題的看法會產(chǎn)生很大的差異；譬 如你說北京降溫了,對方立刻告知你哈爾濱仍下大雪了；當(dāng)然假如談話雙方身份公平,彼此熟識,有時候適當(dāng)補(bǔ)充對方的談話也并無大礙,但是在談判桌上絕不能相互補(bǔ)充；3 忌訂正對方“ 十里不同風(fēng),百里不同俗； ” 不同國家、不同地區(qū)、不同文化背景的人考慮同一問 題,得出的結(jié)論未必一樣；一個真正有教養(yǎng)的人,是懂得

38、敬重別人的人；敬重別人就是 要敬重對方的選擇；除了大是大非的問題必需旗幟鮮明地回答外,人際交往中的一般性 問題不任憑與對方論爭是或不是,不要任憑去判定,由于對或錯是相對的,有些問題很 難說清誰對誰錯；舉例 美國人吃螃蟹習(xí)慣吃鉗子, 其余部分都不要, 而中國人習(xí)慣吃黃吃膏, 此時你就不能 說“ 你真傻,吃螃蟹應(yīng)當(dāng)吃黃吃膏”；在中國,點(diǎn)頭表示同意,搖頭表示反對,但在有些國家,如馬其頓、保加利亞、尼泊 爾,就正好相反,點(diǎn)頭表示反對,搖頭表示同意；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載所以請大家記住一個社交的原就：從心理上接受別人；每個人的受訓(xùn)練程度不一樣,職業(yè)背景不一樣,考慮的問題也不相同,所謂做人必需寬容,不要把自己

39、的是非判定標(biāo)準(zhǔn)任憑強(qiáng)加于人；4 忌質(zhì)疑對方對別人說的話不任憑表示懷疑；所謂防人之心不行無, 質(zhì)疑對方并非不行, 但是不能寫在臉上,這點(diǎn)很重要；假如不留意,就簡潔帶來麻煩；質(zhì)疑對方,實(shí)際是對其尊嚴(yán)的 挑戰(zhàn),是一種不理智的行為；人際交往中,這樣的問題值得高度關(guān)注；1 使用稱呼就高不就低 在商務(wù)交往中,特殊應(yīng)留意使用稱呼就高不就低；例如某人在介紹一位教授時會說：“ 這是 高校的 老師”；同學(xué)尊稱自己的導(dǎo)師為老師,同行之間也可以互稱老師,所以有這方面體會的人在介紹他人時往往會用受人敬重的銜稱,這就是“ 就高不就低”；2 入鄉(xiāng)隨俗 一般情形,或許你會習(xí)慣性地問： “ 是青島人仍是濟(jì)南人？”但是,當(dāng)你人在

40、濟(jì)南時,就應(yīng)當(dāng)問：“ 濟(jì)南人仍是青島人？” 這也是你對當(dāng)?shù)厝说木粗?；?dāng)你到其他公司拜望時,不能說主人的東西不好,所謂客不責(zé)主,這也是常識；3 擺正位置 在人際交往中, 要擺正自己和別人的位置； 很多人之所以在人際交往中顯現(xiàn)問題,關(guān)鍵一點(diǎn)就是沒有擺正自己的位置,也就是說,在人際交往中下級要像下級,上級要像上 級,同事要像同事,客戶要像客戶；擺正位置才有端正態(tài)度可言,這是交往時的基本命 題；4 以對方為中心 在商務(wù)交往過程中,務(wù)必要記住以對方為中心,舍棄自我中心論；例如,當(dāng)你請客戶 吃飯的時候,應(yīng)當(dāng)?shù)谝徽髑罂蛻舻目捶?他愛吃什么,不愛吃什么,不能憑自己的喜好,主觀地為客人訂餐,這就叫擺正位置；假如

41、你的客戶善于表達(dá),你可以夸他說話生動形 象、很幽默,或者又有理論又有實(shí)踐,但你不能說“ 你真貧,我們都被你吹暈了”！交往以對方為中心,商務(wù)交往強(qiáng)調(diào)客戶是上帝,客戶感覺好才是真好；敬重自己敬重別 人,恰到好處地表現(xiàn)出來,就能妥當(dāng)?shù)靥幚砗萌穗H關(guān)系；言之有禮,談吐文靜,主要有以下幾層含意；一、是態(tài)度懇切、親切；說話本身是用來向人傳遞思想感情的,所以,說話時的神 態(tài)、表情都很重要；例如,當(dāng)你向別人表示慶賀時,假如嘴上說得特別悅耳,而表情卻 是冷冰冰的,那對方肯定認(rèn)為你只是在敷衍而已；所以,說話必需做到態(tài)度懇切和親切,才能使對方對你的說話產(chǎn)生表里一樣的印象；二、是用語謙遜、文靜；如稱呼對方為 您、先生、

42、小姐等；用 貴姓 代替 你姓 什么 ,用不新奇 、有異味 代替發(fā)霉、發(fā)臭；如你在一位生疏人家里做客需要用廁所時,就應(yīng)說： 我可以使用這里的洗手間嗎？或者說： 請問,哪里可以便利？ 等；多用敬語、謙語和雅語,能表達(dá)出一個人的文化素養(yǎng)以及敬重他人的良好品德；三、是聲音大小要適當(dāng),語調(diào)應(yīng)平和沉穩(wěn)；無論是一般話、外語、方言,咬字要清 晰,音量要適度,以對方聽清晰為準(zhǔn),切忌大聲說話；語調(diào)要平穩(wěn),盡量不用或少用語 氣詞,使聽者感到親切自然；總之,語言文明看似簡潔,但要真正做到并非易事；這就需要我們平常多加學(xué)習(xí),加強(qiáng)修養(yǎng),使我們中華民族 禮儀之邦 的優(yōu)良傳統(tǒng),能得到進(jìn)一步的發(fā)揚(yáng)光大；文明禮貌的五句話和十字用

43、語指的是什么？文明禮貌五句話的具體內(nèi)容是：文明禮貌,使你添風(fēng)采；進(jìn)步成果,使你增自信；周到服務(wù),使你受敬重；熱忱助人,使你更歡樂；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載勤奮向上,使你永充實(shí)；文明禮貌十字用語,即 請、你好、感謝、對不起、再見；其次部分收集與整理環(huán)繞“ 文明禮儀” 話題將同學(xué)分成小組進(jìn)行專題性的資料收集、整合和展現(xiàn)及溝通；感受文明的魅力等等；在收集資料時開口要小,資料要全；如禮儀規(guī)范、禮儀常識相關(guān)的影視作品；禮儀相 關(guān)的小說、散文、詩歌、戲劇；文明與就業(yè)；文明與人際交往的關(guān)系等等,這樣分不但 可以讓同學(xué)帶著任務(wù)去搜集,防止了搜集過程中的盲目性,而且也使搜集所得資料的質(zhì) 量有了肯定的保證；這一環(huán)節(jié)關(guān)鍵

44、是要讓同學(xué)能在搜集整理溝通的過程中對于“ 文明禮儀” 有關(guān)的內(nèi)容有 一個大致的明白,因此同學(xué)對這一任務(wù)確定會比較感愛好,而且都會不遺余力地通過查 找圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資料或是親自參與等形式杰出地完成自己的任務(wù)；第三部分 感受和體驗在搜集中對于一些美麗的書寫文明禮儀的散文、詩歌、小說等,我們可以從文學(xué)鑒賞的角度去觀賞,從而深化體會文明禮儀的魅力；各班要結(jié)合文明禮儀訓(xùn)練活動,開展以 服務(wù)社區(qū)、服務(wù)群眾為重點(diǎn)的進(jìn)社區(qū)活動,組織同學(xué)在“ 十一” 假期為社區(qū)的群眾或單 位做三件好事,體驗助人為樂的歡樂；第四部分 探究與創(chuàng)作通過文明、禮儀學(xué)問競賽,為后面寫感悟打下基礎(chǔ)；征文,演講競賽；創(chuàng)設(shè)具體的情形,進(jìn)行辯論

45、賽或這個環(huán)節(jié)主要包含兩個層面, 第一是學(xué)問性競賽, 增強(qiáng)同學(xué)對禮儀常規(guī)、 禮儀規(guī)范及 其他方面學(xué)問的明白,其次是才能性競賽,通過給定具體的情境,具體的話題綻開競賽；比如講一個禮儀故事或者畫一幅宣揚(yáng)畫、發(fā)覺身邊的禮儀榜樣、編一個禮儀歌謠或者改 正自己的一個不文明的習(xí)慣、養(yǎng)成一個新的文明習(xí)慣、在校內(nèi)內(nèi)訂正不文明的行為等等；這兩個層面由易到難,由淺到深,有肯定的梯度,對于同學(xué)來說有利于其才能的發(fā)揮,使之進(jìn)入一種制造佳境,從而制造出精采的作品來；第五部分 展現(xiàn)與溝通校內(nèi)禮外表演,我主要支配五個環(huán)節(jié)；一、老師導(dǎo)入,目的是導(dǎo)入新課；二、校內(nèi)禮外表演,練習(xí)時我把校內(nèi)禮外表演的內(nèi)容分成九項,依據(jù)表演的內(nèi)容自由

46、結(jié)成九組, 老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；每組按表演的內(nèi)容自己練習(xí)；表演時,老師不做任何干預(yù),每組表演完畢 老師發(fā)給每人一枝小花作為參與本次活動的勉勵；通過同學(xué)的積極參與親身體驗,把自 己置身在各種禮儀環(huán)境中,體驗各種校內(nèi)禮儀內(nèi)容,強(qiáng)化了參與程度,加深了情感體驗,使同學(xué)更加深化的體會校內(nèi)禮儀的內(nèi)涵,從中得到訓(xùn)練學(xué)到禮儀學(xué)問；并期望每個 同學(xué)能把這些校內(nèi)禮儀規(guī)范應(yīng)用到平常的學(xué)習(xí)生活中；三、評比,利用“ 評判小組” 的職能評判出本次活動的正確表演獎、超級合作獎、紀(jì)念獎等各三組；借以勉勵同學(xué)們的積極參與激發(fā)同學(xué)再次學(xué)習(xí)的積極性；四、暢談體會,每個同學(xué)可以自己的表現(xiàn),他人的表現(xiàn)、看了校內(nèi)禮外表演以后的收成等幾個

47、方面談；公平的評判他人并正確的熟識自己,檢驗自己參與本次活動的情形；五、終止本次活動,提出期望,期望同學(xué)能把校內(nèi)禮儀的一些規(guī)范應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中區(qū)；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載活動反思：這一學(xué)時的活動, 我本著調(diào)動同學(xué)的積極參與精神,把同學(xué)的積極性帶到 校內(nèi)禮儀表演中來,并通過積極的參與親身的體驗更加深化的懂得校內(nèi)禮儀的一些規(guī)范,并通過大面積的勉勵活動調(diào)動同學(xué)再次才與的積極性；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載做陽光少年教學(xué)目標(biāo) 1 在學(xué)習(xí)和生活中,能保持一種積極的心態(tài)；2 在與人和諧睦相處中,能給自己一個目標(biāo)、一個期望,體會學(xué)習(xí)和生活的樂趣；教法學(xué)法 爭論溝通、實(shí)踐活動 學(xué)情分析同學(xué)不知道什么是“ 陽光少年”教材

48、分析,如何能成為陽光少年,歡樂成長；重點(diǎn) 1 在學(xué)習(xí)和生活中,能保持一種積極的心態(tài)；2在與人和諧睦相處中,能給自己一個目標(biāo)、一個期望,體會學(xué)習(xí)和生活的樂趣；難點(diǎn) 在與人和諧睦相處中,能給自己一個目標(biāo)、一個期望,體會學(xué)習(xí)和生活的樂趣；教具 教學(xué)過 程 一激趣引入同學(xué)溝通共享自己的成長照片二實(shí)踐活動三認(rèn)1通過小組爭論溝通, 明白青春期身體變化, 并歸納記錄； 2明白自己的身體變化識心理的變化 1 設(shè)計調(diào)查問卷 我最想知道的是什么？我的收成？2 明白青春期心理變化 3 明白自己的心理變化4 爭論溝通：什么才是健康的心理；四歡樂成長你我他 1組織一次文娛活動小組內(nèi)爭論活動的方案：報名負(fù)責(zé)人、 主持人、

49、 組織人、 策劃人、 活動支配2組織同學(xué)參觀校的心理詢問室 3明白自己的心理變化 4明白男女同學(xué)交往的情形調(diào)查時間調(diào)查地點(diǎn)調(diào)查組成員調(diào)查記錄調(diào)查心得 五總結(jié) 通過這次的活動,同學(xué)們肯定有不少收成；請談?wù)勀愕氖粘膳c建議；布置作業(yè) 板書設(shè)計 一做個陽光少年學(xué)習(xí)必備 歡迎下載活動反思：本次做陽光少年綜合實(shí)踐活動過程從方案、實(shí)施、評判、反饋,是一個不斷完善的過程；實(shí)際上也是對同學(xué)的實(shí)踐才能和社會交往才能的培育；表達(dá)在以下方面：1、豐富了同學(xué)的學(xué)問內(nèi)容,活動給了孩子們自由吸取養(yǎng)分的寬闊空間,把同學(xué)從校內(nèi)引向了校外,拓寬了視野,增長了學(xué)問；2、社會活動才能得到增強(qiáng)生活是同學(xué)實(shí)踐活動的動身點(diǎn)和基礎(chǔ),同學(xué)在學(xué)

50、習(xí)的過程中,感受到了做陽光少年的歡樂；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載創(chuàng)造的技法活動目標(biāo) 1、通過對 20 世紀(jì)重大創(chuàng)造的調(diào)查明白,引導(dǎo)同學(xué)加入到小創(chuàng)造小制造的行列中,激發(fā)同學(xué)制造創(chuàng)造的欲望；2、供應(yīng)大量的制造創(chuàng)造的成果,開闊同學(xué)的視野,培育同學(xué)的制造意識；3、通過同學(xué)對身邊小創(chuàng)造解決生活大問題事例的剖析,引導(dǎo)同學(xué)破除對創(chuàng)造制造 的神奇感和敬畏感；4、通過開展小創(chuàng)造、金點(diǎn)子主題征集活動,在思維和想象中體驗制造的歡樂；5、能夠運(yùn)用調(diào)查、閱讀、溝通、研討等方法去搜集并整理有關(guān)創(chuàng)造的小故事,學(xué) 會綜合運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源來查找小創(chuàng)造、小制造信息的技能；6、通過開展形式多樣的主題制造預(yù)備活動,營造良好的小創(chuàng)造小制

51、造氛圍,提高 同學(xué)探究、協(xié)作、制造的科學(xué)素養(yǎng)；教學(xué)預(yù)備 1、收集盡可能多的少年兒童小創(chuàng)造的圖片資料和文字資料；2、收集有關(guān) 20 世紀(jì)重大創(chuàng)造的具體資料,包括這些創(chuàng)造的用途和創(chuàng)造者情形；3、制作一些有用小創(chuàng)造,讓同學(xué)進(jìn)行情境模擬,學(xué)習(xí)相關(guān)的小創(chuàng)造學(xué)問；,讓同學(xué)仿照老師的格式,把日常生活、學(xué)習(xí)、勞 4、預(yù)備一個微型“ 想法記錄本”動中遇到的一些感到不便利、 不順手、不中意的問題記錄下來, 為活動做好前期素材 預(yù)備；5、依據(jù)條件自備有關(guān)小創(chuàng)造的錄像資料；活動過程（一）活動引入 看圖談話導(dǎo)入活動課題； “ 你知道以下產(chǎn)品是創(chuàng)造的成果嗎？”（二）活動流程 1、創(chuàng)造轉(zhuǎn)變我們的生活（1）看一看 20 世紀(jì)

52、轉(zhuǎn)變我們生活的創(chuàng)造,明白這些創(chuàng)造的用途和創(chuàng)造者；（2）引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會認(rèn)真觀看我們的四周,吃穿住行都在發(fā)生著哪些變化；（3）明確我們每個人都是潛在的制造者、創(chuàng)造家,通過愛迪生的故事激發(fā)同學(xué)創(chuàng) 造創(chuàng)造的自信心；2、生活處處有創(chuàng)造（1）讀一讀、議一議、找一找,熟識小創(chuàng)造能解決生活大問題；（2）開展小創(chuàng)造、金點(diǎn)子主題征集活動；（3）說說同學(xué)中的創(chuàng)造故事；（三）活動小結(jié) 1、通過今日的活動,我們要明白：既然我們享受著別人的創(chuàng)造給我們帶來的龐大 好處,我們就應(yīng)當(dāng)樂于用自己的創(chuàng)造去為別人服務(wù)；2、活動評判；課后拓展（1）走進(jìn)廚房找創(chuàng)造；（2）“ 我是將來創(chuàng)造家” 演講；（3）收集少年創(chuàng)造家的故事；（4）成立點(diǎn)

53、子俱樂部；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載活動反思：本次創(chuàng)造的技法綜合實(shí)踐活動過程從方案、實(shí)施、評判、反饋,是一個不斷完善的過程；實(shí)際上也是對同學(xué)的實(shí)踐才能和社會交往才能的培育；表達(dá)在以下方面：1、豐富了同學(xué)的學(xué)問內(nèi)容,活動給了孩子們自由吸取養(yǎng)分的寬闊空間,把同學(xué)從校內(nèi)引向了校外,拓寬了視野,增長了學(xué)問；2、社會活動才能得到增強(qiáng)生活是同學(xué)實(shí)踐活動的動身點(diǎn)和基礎(chǔ),中,感受到了賜予的歡樂；3、加強(qiáng)學(xué)問與生活的聯(lián)系；同學(xué)在學(xué)習(xí)創(chuàng)造的技法的過程在課前,老師讓同學(xué)搜集資料、圖片,使他們走進(jìn)生活；他們通過去上網(wǎng)、詢問、到圖書館等多 種社會實(shí)踐活動,明白到與爭論課題相關(guān)的學(xué)問；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載創(chuàng)造動手做教學(xué)目標(biāo) 1、初

54、步明白社會需求、生活需求和個人期望是推動制造創(chuàng)造的基本動力；2、通過對？“ 期望孕育其中”、“ 縮小為我全部” 、“ 仿照也可創(chuàng)造” 三大制造技法 的熟識及應(yīng)用,培育同學(xué)的動手才能、探究欲望和創(chuàng)新思維；3、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會從身邊的事物中查找小創(chuàng)造課題,進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)開展小創(chuàng)造、小制造活動的愛好；4、通過實(shí)例分析,設(shè)計或改進(jìn)一種物品,指導(dǎo)同學(xué)嘗試解決生活中的實(shí)際問題,進(jìn)而體驗制造創(chuàng)造的歡樂和意義；5、依據(jù)實(shí)際需要,嘗試指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用一種制造創(chuàng)造技法,進(jìn)行有針對性的主題小 創(chuàng)造設(shè)計活動,培育同學(xué)綜合應(yīng)用創(chuàng)造技法的才能；6、在小創(chuàng)造活動中,培育同學(xué)良好的創(chuàng)造習(xí)慣,遇事會動腦、善摸索,做一個勇 于創(chuàng)新、勤于

55、實(shí)踐的人；教學(xué)預(yù)備 1、課前制作在教材設(shè)計中涉及的各種表格和多媒體課件；2、“ 期望孕育其中” 單元必備學(xué)具：各種筆、各種課桌多媒體課件；選用教具：裝的進(jìn)展” 或“ 椅子的變革” 方面的圖片及影像資料；“ 童3、“ 縮小為我全部” 單元必備學(xué)具：剪刀、膠水、折疊杯制作圖；選用教具：相關(guān) 圖片、折疊杯范例、多功能螺絲刀、組合工具、保溫杯、折傘、卷尺等等；4、“ 仿照也可創(chuàng)造” 單元必備學(xué)具：每個同學(xué)一張 教具：飛行器的變遷錄像資料；32 開紙或紙飛機(jī)制作圖；選用5、其他小創(chuàng)造技法的影像資料；活動重難點(diǎn)： 1、分析幾件依據(jù)人們生活需要而改進(jìn)的日用品；2、設(shè)計或改進(jìn)生活用品；一、活動引入 二、活動過

56、程：“ 期望孕育其中”1、爭論依據(jù)社會需要設(shè)計的幾件產(chǎn)品；（1）雙肩書包；師：你們知道以前中學(xué)校生用的書包是什么樣的嗎？為什么現(xiàn)在大多數(shù)中學(xué)校生都 用雙肩書包” ？爭論、比較“ 單肩書包” 與“ 雙肩書包” 的優(yōu)缺點(diǎn)；小結(jié)歸納：通過爭論讓同學(xué)知道, 雙肩包是為了保證青少年骨骼的正常發(fā)育而設(shè)計、推廣使用的,從而熟識社會需求是制造創(chuàng)造的基本動力；（2）現(xiàn)代旅行包 放映“ 拉桿旅行箱” 和“ 帶輪旅行箱” 投影片；組織談?wù)摚郝眯邢涞脑O(shè)計有什么特點(diǎn)？它們的設(shè)計依據(jù)是什么？小結(jié)歸納：由于人們生活不斷改善,旅行者日益增多,人們都期望旅行箱輕巧、方 便、美觀,于是拉桿旅行箱、帶輪旅行箱等應(yīng)運(yùn)而生；（3）常見

57、的相冊；出示插袋相冊和粘膠相冊,提出設(shè)問： “ 這兩種相冊有什么不同？各有什么特點(diǎn)？”小結(jié)歸納；插袋相冊插入、取出都很便利；粘膠相冊有利于組合不同尺寸的照片；這兩種相冊都是依據(jù)社會需求而設(shè)計生產(chǎn)的；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（4）電子滅蚊拍出示電子滅蚊拍實(shí)物并提出設(shè)問： “ 你用過電子滅蚊拍嗎？指導(dǎo)它為什么受消費(fèi)者 的歡迎？”小結(jié)歸納： 電子滅蚊拍使用便利, 滅蚊成效好, 不會污染墻壁等； 它符合生活需要,所以受到歡迎；總結(jié)：以上幾個實(shí)例都說明社會需求是生產(chǎn)和推動制造創(chuàng)造的基本動力；抓住生產(chǎn)、生活中的某一需要,下決心進(jìn)行分析爭論,就會提出制造創(chuàng)造的課題；2、設(shè)計“ 防風(fēng)衣架”師：晾衣架是常見的生活用品

58、； 一般的晾衣架很簡潔被風(fēng)吹掉； 請你們設(shè)計一個 “ 防風(fēng)衣架” ；可在一般晾衣架的基礎(chǔ)上改進(jìn)；結(jié)構(gòu)越簡潔越好,材料要易得,使用要便利；“縮小為我所用”（1）讀一讀,說一說：縮小省略法含義；（2）做一做、試一試：我們利用縮小省略法來做一個玩具折疊杯的改進(jìn)；（3）想一想、議一議：生活中,用壓縮、折疊、縮小的方法,是有些東西節(jié)約空間、攜帶便利,同學(xué)們?nèi)阅芘e出一些例子嗎？（4）歸納小結(jié)：縮小省略法是制造創(chuàng)造的一種技法；（5）課后自主活動：觀看生活中哪些物品仍可以縮小或增減功能,并記錄下來；在雜志、報紙、網(wǎng)絡(luò)上收集用縮小省略法創(chuàng)造的新產(chǎn)品資料,照樣子填表；“ 仿照也可創(chuàng)造”1、師：仿照聯(lián)想也是人們進(jìn)行

59、制造創(chuàng)造的一條有效地途徑；我們不僅可以向生物 仿照,仍可以向其他物體或現(xiàn)象仿照；2、舉誕生活中這樣的例子；觀看教材,讓同學(xué)熟識仿照創(chuàng)造法；3、指導(dǎo)同學(xué)完成紙飛機(jī)的制作、試飛,在做做玩玩的嬉戲活動中進(jìn)一步體會仿照 創(chuàng)造法的奧妙；活動目標(biāo)：1、指導(dǎo)同學(xué)能畫出表達(dá)明確的小創(chuàng)造設(shè)計示意圖,初步學(xué)會畫圖樣、造模型等方 式來表現(xiàn)創(chuàng)造構(gòu)思的方法；2、指導(dǎo)同學(xué)能依據(jù)設(shè)計示意圖親自動手對身邊的小創(chuàng)造材料進(jìn)行簡潔的加工；3、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會選擇合適的材料,嘗試依據(jù)材料的特性進(jìn)行制造性的運(yùn)用；4、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會填寫小創(chuàng)造專利申請表；5、通過制作小創(chuàng)造,進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計,引導(dǎo)同學(xué)關(guān)懷科技進(jìn)展、關(guān)懷社會與生活,努力提高其生活和學(xué)

60、習(xí)的效率；6、指導(dǎo)同學(xué)在小創(chuàng)造活動中學(xué)會發(fā)覺關(guān)鍵問題,培育面對困難、敢于挑戰(zhàn)的科學(xué) 精神,接受多方看法,對自己的方案進(jìn)行合理的改進(jìn)；7、通過開展小創(chuàng)造活動,進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計,錘煉和提高同學(xué)獵取信息和創(chuàng)新的才能；活動預(yù)備；1、依據(jù)教學(xué)的需要,盡量使用圖片、實(shí)物等直觀教具,盡可能借助多媒體,增強(qiáng) 創(chuàng)造實(shí)踐活動課的教學(xué)成效；2、老師收集、制作一些小創(chuàng)造作品,共同學(xué)仿照制作、實(shí)習(xí)操練；選擇適合學(xué)校 生制作的小創(chuàng)造材料如干；3、老師事先填好小創(chuàng)造專利申請表樣表,出示在幻燈片上,供同學(xué)學(xué)習(xí)仿照；活動過程 一、活動導(dǎo)入認(rèn)真觀看文中六幅小創(chuàng)造作品,談?wù)勛约旱南敕ǎ粚W(xué)習(xí)必備 歡迎下載二、活動過程1、小創(chuàng)造實(shí)踐（1）