學(xué)校教學(xué)的管理考核細(xì)則

1、溫水鎮(zhèn)閆家灣小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)管理考核細(xì)則為了進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理，切實(shí)提高全體教師的教學(xué)效能，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階，特制定本考核細(xì)則。教師教學(xué)工作考核分備課（ 20 分）、上課（ 20 分）、作業(yè)批改（ 20 分）、檢測(cè)閱卷（ 20 分）、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（ 20 分）、聽課（ 10 分）、教學(xué)資料上交（ 5 分）、課外輔導(dǎo)（ 10 分）共八大項(xiàng)，合計(jì)： 125 分。由學(xué)校組織，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，根據(jù)平時(shí)檢查記載和月檢查進(jìn)行考評(píng)。一、備課（ 20 分）（一）要求：1、教師必須在課前做好備課，備課一定做到“五備”（備教材、備課標(biāo)、備學(xué)情、備教法、備教學(xué)手段） 。2、教案應(yīng)具備有以下九項(xiàng)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)（包括

2、知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)） ；教學(xué)重、難點(diǎn)；教學(xué)方法；教學(xué)時(shí)間；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)布置；板書設(shè)計(jì)；教學(xué)反思。3、備課形式 :一至三年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)采用電子打印教案，允許網(wǎng)上資源共享，借鑒優(yōu)質(zhì)教案，科任教師重點(diǎn)做好詳實(shí)的二次復(fù)備工作，課后堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思。四至六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)統(tǒng)一采用導(dǎo)學(xué)案，以配發(fā)導(dǎo)學(xué)案為載體， 在此基礎(chǔ)上，科任教師重點(diǎn)做好教師“導(dǎo)案”設(shè)計(jì)及二次修改、添加。課后堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思。 其余各學(xué)科統(tǒng)一備“簡(jiǎn)案”，要求環(huán)節(jié)齊全、層次清楚。1（二）評(píng)價(jià)：1、備課評(píng)價(jià)方式：每月由教導(dǎo)處結(jié)合月常規(guī)檢查對(duì)備課情況予以檢查評(píng)價(jià)，檢查結(jié)束后及時(shí)對(duì)檢查情況進(jìn)行匯總評(píng)價(jià)、反饋通

3、報(bào)，并納入月考核積分。2、備課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教案實(shí)用性強(qiáng)、 環(huán)節(jié)全、二次復(fù)備及教學(xué)反思詳實(shí)，記為 A，（1620 分）；教案實(shí)用性強(qiáng)、環(huán)節(jié)全，但二次復(fù)備不扎實(shí)，教學(xué)反思堅(jiān)持不經(jīng)常，記為 B，（ 1015 分）；教案實(shí)用性不強(qiáng)，無(wú)二次復(fù)備且教學(xué)反思堅(jiān)持不經(jīng)常，記為C,(10 分以下 )。無(wú)教案記 0 分二、上課（ 20 分）：（一）要求：1、教師上課應(yīng)做到提前一分鐘進(jìn)教室或在教室外等候，不遲到、不拖堂；2、上課期間不坐著上課，不接打電話或中途無(wú)故離開教室。3、上課期間 禁止訓(xùn)斥、體罰或變相體罰學(xué)生， 使用不尊重學(xué)生人格的語(yǔ)言。4、因事等其他原因請(qǐng)假，請(qǐng)假人員必須提前自行安排好代課事宜，并及時(shí)通知教務(wù)

4、處，代課人員必須應(yīng)負(fù)起責(zé)任，確保學(xué)生課堂安全。5、上課期間要注意儀表著裝。26、教師認(rèn)真組織教學(xué)，不得做與課堂無(wú)關(guān)的事（如：玩手機(jī)、看報(bào)紙） 。7、音樂、體育、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)等技能課教師應(yīng)提前 3 分鐘到班整隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)或?qū)Ｓ媒淌疑险n， 下課后帶領(lǐng)學(xué)生整隊(duì)回教室，保證教學(xué)秩序井然。8、體育、音樂、美術(shù)、信息、綜合實(shí)踐要做到精講精練， 抓住重點(diǎn)，整理知識(shí)提綱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（二）評(píng)價(jià)：1、上課情況每天由本周值周領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處采取不定時(shí)間、 不打招呼的方式進(jìn)行課堂巡查，對(duì)巡查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)予以記錄，記入日考核，月底進(jìn)行匯總、反饋，計(jì)入本月常規(guī)檢查積分。重點(diǎn)查有無(wú)放羊式上課，上課期

5、間玩手機(jī)或干與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，有無(wú)帶水杯上課，有無(wú)上課期間無(wú)故隨意離開教室、曠課等現(xiàn)象。凡出現(xiàn)上述情況，每次酌情扣 2 5 分.2、課堂教學(xué)考核由學(xué)校、教導(dǎo)處、教研組依據(jù)“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表”隨時(shí)、定期或不定期聽課或進(jìn)行效果抽測(cè)進(jìn)行考評(píng)，期末教學(xué)常規(guī)量化匯總時(shí)納入積分。1）.教學(xué)目的明確，重點(diǎn)突出，重視培養(yǎng)能力；開發(fā)智力，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密以學(xué)生為主， 教法靈活多樣； 大膽實(shí)踐“高效課堂”教學(xué)模式，合理利用教學(xué)時(shí)間，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，課堂密度適中，效果好；教學(xué)有創(chuàng)新，特色鮮明，體現(xiàn)素質(zhì)教育視為優(yōu)。 （16 20 分）(2). 達(dá)到了以上要求但出現(xiàn)課堂密度大或處理與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情視3為良。（1

6、2 15 分）(3).出現(xiàn)方法死板不靈活， 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不充分，效果一般視為中。（811 分）(4).目的不清、組織松散、教材生疏、知識(shí)錯(cuò)誤、效果較差、完不成任務(wù)視為差。（17 分）三、作業(yè)批改（ 20 分）（一）要求：1.作業(yè)設(shè)置。一、二年級(jí)設(shè)生字、拼音、寫話、作業(yè)、數(shù)學(xué)、美術(shù)。其中語(yǔ)文每課兩次、數(shù)學(xué)每天一次，美術(shù)每課一次、寫話每周一次；三六年級(jí)設(shè)語(yǔ)文、生字、數(shù)學(xué)、作文、周記、美術(shù)、英語(yǔ)、科學(xué)。語(yǔ)文作業(yè)（略讀課文 1 次，精讀課文 2 次），數(shù)學(xué)每天一次。作文、周記隔周各一次， 全學(xué)期各 8 次，（作文、寫話要求詳批，周記可略批，）英語(yǔ)、科學(xué)、生字、美術(shù)每課一次,小練習(xí)冊(cè)要求全收全批，

7、學(xué)完一課、批閱一課 ,大練習(xí)冊(cè)要求教師講評(píng)、集體訂正。所有作業(yè)布置應(yīng)科學(xué)合理，分量適中，避免機(jī)械、重復(fù)性。3、以上作業(yè)，批閱要及時(shí)細(xì)致、準(zhǔn)確規(guī)范。嚴(yán)禁錯(cuò)批、漏批或積壓拖欠。批閱符號(hào)要規(guī)范，嚴(yán)禁批閱筆跡不清楚或一筆閱多題等粗放批閱方式。4、評(píng)語(yǔ)要恰當(dāng)、確切、中肯、具有激勵(lì)性、指導(dǎo)性。評(píng)語(yǔ)的書寫要工整、清楚，不得潦草。5、作業(yè)評(píng)價(jià)統(tǒng)一采用A、 B、 C、 D 四個(gè)評(píng)價(jià)等次，批尾評(píng)4價(jià)依次為：等次、時(shí)間（閱）。6.作業(yè)批改應(yīng)盡量做到面批，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題，要及時(shí)要求學(xué)生更正。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的帶有普遍性和典型性的錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)安排時(shí)間進(jìn)行全班講評(píng)和糾正。（二）評(píng)價(jià)：1、作業(yè)評(píng)價(jià)方式：每月由教導(dǎo)處結(jié)合月常

8、規(guī)檢查對(duì)學(xué)生作業(yè)采取進(jìn)班抽查與調(diào)查學(xué)生等形式予以檢查評(píng)價(jià)，由教導(dǎo)處對(duì)檢查情況進(jìn)行匯總評(píng)價(jià)、反饋通報(bào)，并納入月考核積分。2、作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1）.作業(yè)量適當(dāng)，體現(xiàn)難點(diǎn)，題型設(shè)計(jì)新，有層次，靈活多樣，無(wú)機(jī)械重復(fù)重抄書本現(xiàn)象，學(xué)生書寫清楚、工整、格式正確，作業(yè)本完好，教師批改及時(shí)、正確、規(guī)范，批語(yǔ)恰當(dāng)、有啟發(fā)性、激勵(lì)性視為A。1620 分）2）. 作業(yè)量適中，體現(xiàn)重難點(diǎn)，有題型設(shè)計(jì)，學(xué)生書寫較認(rèn)真，格式基本規(guī)范，批改較認(rèn)真，無(wú)錯(cuò)批、誤批、漏批現(xiàn)象，批改及時(shí)，符號(hào)較規(guī)范視為 B。（10 15 分）3）.作業(yè)本保持不完好，書寫潦草，重抄書本，教師批改有積壓視為 C。（69 分）4）.作業(yè)量太多或偏少，機(jī)械

9、重復(fù)，書寫不認(rèn)真、不規(guī)范，教師批改不及時(shí)，積壓、有錯(cuò)批、漏批、沒有批出學(xué)生的錯(cuò)誤以及學(xué)生代批現(xiàn)象視為 D。（5 分以下）55）、漏改每本每次扣 2 分，錯(cuò)批每次每題每本扣 2 分，作業(yè)批改積壓嚴(yán)重每次最少扣 10 分。6）、發(fā)現(xiàn)他人代批的本項(xiàng)不得分。四、檢測(cè)閱卷（ 20 分）（一）要求：1.教師在做好堂堂清的同時(shí)必須做到單元清，教學(xué)完每單元后要實(shí)行全面檢測(cè)，對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)做到全面了解。2.做好試卷分析，認(rèn)真總結(jié)本單元教學(xué)的得與失。3.保存好學(xué)生的試卷，填寫好成績(jī)冊(cè)，做好相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析。4.做好學(xué)困生的補(bǔ)習(xí)工作。（二）評(píng)價(jià)：1、檢測(cè)評(píng)價(jià)方式：每月由教導(dǎo)處結(jié)合月常規(guī)檢查對(duì)各學(xué)科檢測(cè)情況

10、采取調(diào)查學(xué)生和查看試卷、試卷分析的方式予以檢查評(píng)價(jià)，檢查結(jié)束后，由教導(dǎo)處對(duì)檢查情況進(jìn)行匯總評(píng)價(jià)、反饋通報(bào)，并納入月常規(guī)檢查積分。2、檢測(cè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.做到每單元都能堅(jiān)持測(cè)試批閱，全面地了解自己的教學(xué)工作，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)的得與失， 師生共同分析試卷， 認(rèn)真填寫成績(jī)冊(cè)和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，做好學(xué)生的補(bǔ)習(xí)工作視為A。（1620 分）2.有測(cè)試閱卷及時(shí)，能查缺補(bǔ)漏，但試卷分析不認(rèn)真視為B。（10分）3.批閱及時(shí)，有試卷分析，但沒有補(bǔ)習(xí)，視為C。（810 分）64.有達(dá)標(biāo)測(cè)試但次數(shù)不足，不認(rèn)真填寫成績(jī)冊(cè)，無(wú)分析補(bǔ)差視為D。13 分）五、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（ 20 分）（一）要求：教師要結(jié)合教學(xué)和自身專業(yè)發(fā)展積極參與時(shí)事

11、政治學(xué)習(xí)、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，整理學(xué)習(xí)筆記，經(jīng)常寫反思，提高教育教學(xué)能力。政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記每月各 10 頁(yè)以上，全學(xué)期應(yīng)達(dá)到40 頁(yè)以上。（二）評(píng)價(jià)：1、評(píng)價(jià)方式：每月由教導(dǎo)處結(jié)合月常規(guī)檢查對(duì)各科任教師學(xué)習(xí)情況予以檢查評(píng)價(jià)，檢查結(jié)束后，由教導(dǎo)處對(duì)檢查情況進(jìn)行匯總評(píng)價(jià)、反饋通報(bào)，并納入月常規(guī)檢查積分。2、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)堅(jiān)持經(jīng)常且內(nèi)容切合實(shí)際，符合專業(yè)發(fā)展，書寫工整，達(dá)到學(xué)期數(shù)量要求為A。（1820 分）2.堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)未達(dá)到量的要求為B。（1218 分）3.不堅(jiān)持學(xué)習(xí)與研究，書寫亂為C。（810 分）4.內(nèi)容不合實(shí)際與教育教學(xué)無(wú)關(guān)為D。（26 分）六、聽課 (10 分)(一)

12、、要求1、聽課是教師相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善提高的一種手段，每位教師每周至少保證聽一節(jié)課，校領(lǐng)導(dǎo)每周至少聽2 節(jié)課，教師全學(xué)期聽課7節(jié)數(shù)至少應(yīng)達(dá)到20 節(jié)課以上，校領(lǐng)導(dǎo)全學(xué)期聽課節(jié)數(shù)至少達(dá)到30 節(jié)以上，并且應(yīng)在聽課過(guò)程中及時(shí)做好聽課記錄。2、聽課一般做到如下要素：看-師生的活動(dòng)；聽 -教師的語(yǔ)言；記 -教學(xué)活動(dòng)的精彩過(guò)程；想 -教學(xué)思想， 教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)方法，教師板書，學(xué)生活動(dòng)。 （5）、議提出合理化意見或建議。（二）評(píng)價(jià)：（10 分）1、每月由教導(dǎo)處結(jié)合月常規(guī)檢查對(duì)各科任教師聽課情況采取調(diào)查學(xué)生和查詢聽課記錄的方法予以檢查評(píng)價(jià)，檢查結(jié)束后，由教導(dǎo)處對(duì)檢查情況進(jìn)行匯總評(píng)價(jià)

13、、反饋通報(bào)，并納入月常規(guī)檢查積分。2、每聽課一節(jié)得2.5 分，否則每少 1 節(jié)，扣 2.5 分。七、教育教學(xué)資料上交（5 分）1、按時(shí)保質(zhì)保量上交。（5 分）2、不按時(shí)上交每次扣2 分。八、課外輔導(dǎo)（培優(yōu)補(bǔ)差） （10 分）（一）要求：1、輔導(dǎo)能堅(jiān)持尊重差異、分類指導(dǎo)、認(rèn)真及時(shí)、形式多樣、全面提高的原則。注意因材施教，既滿足學(xué)優(yōu)生的特殊需要，又要使中等生、學(xué)困生的成績(jī)得到不斷提高。2、能堅(jiān)持利用晚自習(xí)等課余時(shí)間進(jìn)行形式多樣的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)，并及時(shí)填寫學(xué)困生輔導(dǎo)記錄。（二）、評(píng)價(jià)：81、由教導(dǎo)處進(jìn)班調(diào)查或參照教師工作手冊(cè)中的學(xué)困生幫扶記錄填寫情況進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。2、每月輔導(dǎo)次數(shù)達(dá)到4 次以上得 10

14、 分，否則每少一次扣2 分。2、不進(jìn)行輔導(dǎo)但有材料體現(xiàn)的記1 分，材料也沒有的該項(xiàng)記0 分。2016年3月2日9101112贈(zèng)送以下資料管理的實(shí)踐讀后感13德魯克說(shuō)：“管理就是界定企業(yè)的使命，并激勵(lì)和組織人力資源去實(shí)現(xiàn)這個(gè)使命。界定使命是企業(yè)家的任務(wù)，而激勵(lì)與組織人力資源是領(lǐng)導(dǎo)力的范疇，二者的結(jié)合就是管理。 ”提出了三個(gè)經(jīng)典的問題：我們的事業(yè)是什么？我們的事業(yè)將是什么？我們的事業(yè)究竟應(yīng)該是什么？這三個(gè)問題經(jīng)過(guò)改編完全可以應(yīng)用于現(xiàn)在的我們：我們學(xué)習(xí)的是什么？我們學(xué)習(xí)的將是什么？我們學(xué)習(xí)的究竟應(yīng)該是什么？經(jīng)典之所以被稱之為經(jīng)典往往在于其超強(qiáng)的預(yù)見性. 多年之后依然閃耀者奪目的思想光輝，熠熠發(fā)光，為

15、處在黑暗中的人們知音了前進(jìn)的方向與道路。大師之所以成為大師在于思想的高度，作品能夠讓人們產(chǎn)生心靈上的共鳴，大事記是肉身已逝，但精神依然長(zhǎng)存.德魯克先生管理的實(shí)踐已面世半個(gè)多世紀(jì)了，在這五十多年中，有關(guān)企業(yè)管理方面的書籍可以用浩如煙海來(lái)形容。但能禁得住時(shí)間考驗(yàn)的的書籍還是管理的實(shí)踐一書，這也從另一個(gè)側(cè)面證明了管理的實(shí)踐是一本值得認(rèn)真閱讀的好書。終于讀完了德魯克的管理的實(shí)踐，仿佛自己游蕩在上個(gè)世紀(jì)中期的企業(yè)中。這本書構(gòu)筑了完整的“對(duì)人的管理”思想。如： 1、人是資源，是所有資源中最富潛力的資源。德魯克認(rèn)為“人的資源整個(gè)的人，是自然賦予的所有資源中最豐富、14最有才能，最有潛力的資源。 ”這是因?yàn)樵?/p>

16、企業(yè)可以得到的所有資源中，認(rèn)識(shí)“唯一能夠增長(zhǎng)和發(fā)展的資源” ，亦即“人要貢獻(xiàn)出什么必須由他自己決定” ，只要他們?cè)敢膺M(jìn)行“有目標(biāo)的、集中和聯(lián)合的努力” ，就可以“產(chǎn)生出真正完整的東西來(lái)” 。2、必須對(duì)人進(jìn)行管理，挖掘出人的潛力。德魯克明確的提出“利潤(rùn)并不是企業(yè)活動(dòng)的目的，利潤(rùn)不應(yīng)該成為企業(yè)決策的理由、原因和依據(jù)， 他只是對(duì)企業(yè)是否起作用的一種測(cè)驗(yàn)” ，他說(shuō)道：“企業(yè)需要最大限度地發(fā)揮人的能力。 ”因此，“經(jīng)理人員的首要任務(wù)是把他的資源首先是人的資源中蘊(yùn)含的力量都挖掘和發(fā)揮出來(lái)。那么我認(rèn)為，真正詮釋管理的意義就要將人的機(jī)能發(fā)揮的淋漓盡致。人是社會(huì)的主體，是社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α?”3、是工作富有活

17、力，并使職工有成就感。管理者如果只注重員工的績(jī)效，那就死定了！那是傳統(tǒng)的管理方式，現(xiàn)代管理方式已經(jīng)是人性化管理，更多的是注重員工的感受。同樣的工作，在行政的約束下與在自動(dòng)自發(fā)的工作結(jié)果雖然是都完成任務(wù)了，但完成的綜合效果完全不同。只注重績(jī)效的話，那會(huì)留不住優(yōu)秀人才。因此，要想將公司管理的有聲有色，必須關(guān)注職工的感受，經(jīng)常與他們交流，了解他們的想法，使他們?cè)诠ぷ髦心軌蚋惺艿阶约旱闹匾?。管理的?shí)踐一書，系統(tǒng)的論述了企業(yè)的核心問題，即企業(yè)的目的：只有一個(gè)正確而有效的定義 - 創(chuàng)造顧客；兩個(gè)基本職能 - 營(yíng)銷和創(chuàng)新。企業(yè)存在的目的不能從自身尋找，只能15從外部，從對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)中尋找，從客戶那里尋找。企業(yè)通過(guò)不斷的創(chuàng)新滿足顧客的需求。管理本質(zhì)上是一種實(shí)踐，而不是一種專業(yè)和科學(xué)，其本質(zhì)不在于“知”而在于“行” 。任何熱衷于將管理科學(xué)化和專業(yè)化的嘗試，試圖消除所有的波動(dòng)，風(fēng)險(xiǎn)和不可知的措施也就是在消除自由，創(chuàng)新和成長(zhǎng)。管理本質(zhì)上是一句目標(biāo)業(yè)績(jī)和責(zé)任進(jìn)行的管理。檢驗(yàn)管理和創(chuàng)新的成果，不是知識(shí)，而是業(yè)績(jī)和成就。管理者和員工在本質(zhì)上沒有差別，只有責(zé)任上的差別。員工的權(quán)利不是來(lái)自于管理者的授權(quán)，而是來(lái)自于所承擔(dān)的責(zé)任。區(qū)分高層管理者和基層管理者的唯一維度在于時(shí)間。正確的定位個(gè)人與組織的關(guān)系， 組織