嘉峪關幼兒教師筆試公開招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》考試模擬測試題

1、第 頁 嘉峪關幼兒教師筆試公開招聘教師資格證幼兒保教知識與能力考試模擬測試題一、單選題1.兒童出現(xiàn)想象萌芽的時期是( )。A.1.5-2歲B.2-2.5歲C.2.5-3歲D.3-3.5歲 答案：A解析：A【解析】1.5-2歲幼兒出現(xiàn)想象的萌芽，主要是通過動作和語言表現(xiàn)出來的。 2下列說法錯誤的是( )。A.手眼協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)是出生后頭半年嬰兒認知發(fā)展的重要里程碑B.兒童從出生起就有觸覺反應C.手的觸覺作為探索手段早于口腔的觸覺探索D.觸覺在兒童的人際關系形成中起著重要作用 答案：C解析：C【解析】嬰兒對物體的觸覺探索最早是通過口腔的活動進行的。 3在幼兒園中負責本班房舍、設備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工

2、作的是( )。A.園長B.阿姨C.保育員D.幼兒教師 答案：C解析：C【解析】幼兒園工作規(guī)程第三十八條規(guī)定：“幼兒園保育員主要職責如下：(一)負責本班房舍、設備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作”。 4幼兒園的雙重任務中的（ ）是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。 A.發(fā)揮一日活動整體教育功能B.以游戲為基本活動C.教育的活動性和活動的多樣性D.保育和教育 答案：D解析：保教結(jié)合原則是我國幼兒教育中所特有的一條原則，可以說具有很強的中國特色。 5嬰幼兒應多吃蛋、奶等食物，保證維生素D的攝人，以防止因維生素D缺乏而引起（）。 A 、 佝僂病B 、 異嗜癖C 、 呆小癥D 、 壞血癥 答案：A解析

3、：呆小癥往往是由于缺碘所引起的；壞血癥是由于人體缺乏維生素C所引起的疾??；而維生素D缺乏會引起佝僂病。故選A。 6風疹病毒傳播途徑是（ ） A.肢體接觸B.空氣泡沫C.蟲媒傳播D.實物傳播答案：B解析：風疹是一種由風疹病毒引起的通過空氣傳播的急性傳染病，以春季發(fā)病為主。 7設計“視覺懸崖”來研究嬰兒的深度知覺，這屬于( ) A.實驗室實驗法B.自然實驗法C.觀察法D.測驗法答案：A解析：實驗室實驗法是在嚴密控制實驗條件下借助于一定的儀器所進行的實驗。實驗室實驗的優(yōu)點是研究者對實驗情境和實驗條件進行嚴密控制，實驗結(jié)果客觀、準確、可靠(實驗的內(nèi)部效度較高)，便于進行定量分析。 8親子關系通常被分為

4、三種類型：民主型、專制型和( ) A.放任型B.溺愛型C.保護型D.包辦型答案：A解析：在民主型家庭中，父母與子女的關系融洽，孩子的獨立性、主動性、自我控制、信心、探索性等方面發(fā)展較好；在專制型家庭中培養(yǎng)的孩子或是變得順從、缺乏生氣或是變得自我中心和膽大妄為；在放任型家庭培養(yǎng)的孩子，往往形成好吃懶做，生活不能自理，但也可能使孩子發(fā)展自主、少依賴性、創(chuàng)造性強等性格特點。 9幼兒期是思維（）。 A.發(fā)展的最高階段B.穩(wěn)定的時期C.迅速發(fā)展的時期D.發(fā)展減緩的時期答案：C解析：兒童思維的真正形成是在2歲左右。幼兒期(36、7歲)是思維快速發(fā)展的時期。幼兒思維的主要特點是具體形象性，它是在直觀行動思維

5、的基礎上演化而來的。在幼兒期末，抽象邏輯思維開始萌芽。在幼兒期兒童的思維要經(jīng)歷從直觀行動思維到具體形象思維再到抽象邏輯思維。人類的三種思維方式在幼兒期都要經(jīng)歷發(fā)展，因此幼兒期是思維快速發(fā)展的一個時期。因此，在幼兒期成人應該為幼兒創(chuàng)設直接感知和動手操作的機會；教學活動中突出具體性、形象性；創(chuàng)設問題情境，促進幼兒思維的發(fā)展；發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維；重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。 10在有關教育起源的理論中，蘇聯(lián)的米丁斯基、凱洛夫是（）的代表人物。 A.生物起源說B.生存起源說C.心理起源說D.勞動起源說答案：D解析：在教育史上關于教育的起源主要有三種不同的主張：生物起源說、心理起源說和勞動起源說。生物

6、起源論者認為，人類教育起源于動物界中各類動物的生存本能活動，其主要代表人物有利托爾諾、斯賓塞、沛西?能等。心理起源論者認為，教育起源于兒童對成人的無意識的模仿，其主要代表人物是美國教育家孟祿。勞動起源論者則認為，教育起源于勞動，起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一，其代表人物主要是蘇聯(lián)的米丁斯基、凱洛夫等教育史學家和教育學家。所以本題題干中的蘇聯(lián)的米丁斯基、凱洛夫是勞動起源說的代表人物，本題正確答案選D。 二、解析題11試述幼兒園健康教育的方法。 解析：答：身體保健教育活動常用的方法有以下幾種。(1)動作與行為練習法，指讓幼兒對已學過的生活技能、健康行為等進行反復練習，加深理解

7、，形成穩(wěn)定的技能和良好行為習慣的方法。(2)講解演示法，指教師邊講解邊結(jié)合動作演示，或以實物、模型演示，具體而形象地向幼兒傳授有關健康的知識和技能，提高幼兒對健康的認識水平。要說明的是，演示的手段應多樣化，尤其是運用電教手段進行直觀而動態(tài)的演示，能激發(fā)幼兒的興趣，增強幼兒對健康知識的理解。(3)情景表演法，現(xiàn)場通過錄像向幼兒展示生活情景，讓幼兒觀察和分析情景中所涉及的健康問題。由于情景表演的主題源于幼兒的現(xiàn)實生活，因而能激發(fā)幼兒的興趣，較好地幫助幼兒認識生活中可能遇到的同類問題和沖突，樹立正確的健康態(tài)度和行為。(4)討論評議法，指在幼兒參與健康教育的過程中，讓他們提出問題，發(fā)表自己的意見和看法

8、，最后得出結(jié)論，達成共識。這種方法能有效地幫助幼兒表達自己的真實想法，在討論、評議中提高他們辨別是非的能力和對健康的認識水平。(5)感知體驗法，指讓幼兒通過各種感官來認識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動和在活動中探究的興趣，加深他們對事物認識的印象。身體鍛煉活動常采用的方法有以下幾種。(1)講解示范法。講解是指教師用語言組織幼兒的活動，指導他們理解和掌握活動的名稱及練習內(nèi)容，領會動作的要領和做法的一種方法。示范是指教師以個體(教師或幼兒)的動作為范例，使幼兒看到所要練習和掌握的動作或技能的具體形象、結(jié)構(gòu)和完成的先后順序等。在具體的活動中，講解和示范合理結(jié)合，并根據(jù)幼兒的年齡特

9、點和幼兒對身體練習內(nèi)容熟悉的程度確定講解和示范的多少。示范能彌補講解的不足，而講解又能補充示范不易表達的內(nèi)容。因此，邊示范、邊講解、邊組織幼兒進行練習，是適合幼兒特點的有效方法之一。(2)練習法。通過講解示范后，在幼兒初步建立與活動有關的表象或概念的基礎上，讓幼兒在教師的指導下進行各種身體練習，以實現(xiàn)身體鍛煉活動目標的一種方法。它是體育活動中最基本也是最重要的方法。幼兒園常用的練習法有以下幾種：重復練習法，指在固定的同樣不變的條件下反復練習的方法;條件練習法，指設置一定的具體條件或在改變先前練習條件的情況下，讓幼兒進行練習的方法;完整練習法和分解練習法，前者是指把整個動作或活動過程完整地進行練

10、習的方法，后者是指將動作或活動過程分成幾個部分，按部分逐次進行練習，最后再組合成完整動作或活動全過程進行練習的方法;循環(huán)練習法，是指依次做幾個不同類型和性質(zhì)的動作，或依次進行幾項活動內(nèi)容的鍛煉方法，多用于早操和戶外體育活動。(3)語言提示和具體幫助法。前者是指在幼兒進行身體練習時，教師用簡短明確的語言.提示和指導幼兒正確完成動作或進行活動的方法;后者是指教師直接而具體地幫助幼兒改正錯誤，使其掌握正確的練習要求和方法。這些方法往往結(jié)合使用，多用于重復練習時由教師幫助幼兒防止和糾正錯誤，也是實施個別指導的有效方法。(4)游戲法，是指以游戲的形式組織幼兒進行鍛煉的方法。這種方法能將幼兒難以理解或枯燥

11、的動作和身體素質(zhì)等練習變成有趣的模仿活動或具體的游戲情節(jié)，提高他們練習的興趣?？傊?，幼兒園健康教育活動的方法是多種多樣的。在開展具體活動時，應注意綜合運用多種方法，并根據(jù)幼兒的情況、活動的不同內(nèi)容和組織形式、幼兒不同的活動方式，以及環(huán)境、器材等條件的具體情況靈活運用。 三、問答題12閱讀下面材料，回答問題。夜晚，媽媽和4歲的小明坐在院子里乘涼，小明看到深藍的天幕上的圓月和星星，非常興奮，和媽媽有說不完的話。媽媽說：“天黑了，該睡覺了”小明卻一直問：“月亮為什么不睡覺?”“星星為什么還眨眼睛?”有時，媽媽和小明一起去大街上，他不愿意讓媽媽拉他的手，總是不聽話。最讓媽媽擔心的是平坦的道路他不走，卻

12、偏偏走凸凸凹凹的地方;在飯桌上，小明本來會自已好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒撒一飯桌，用手撿著放到嘴里。問題：根據(jù)以上案例，請你分析小明的言行舉止說明了什么?解析：小明的行為舉止整體反映了兒童發(fā)展的每一個階段都有其特點和關鍵期，會相應地表現(xiàn)出一些明顯的特征。具體說明：(1)他正處于心理的高速發(fā)展時期，也是心理發(fā)展的敏感期。比如，他喜歡提問，表明思維的發(fā)展中出現(xiàn)了最初的概括和推理以及質(zhì)疑能力，好奇心也很強。(2)他的想象力逐漸豐富起來，把對周圍世界的認識進行了延伸、擴展，開始了自己對周圍世界的思考。(3)“不聽話”說明小明出現(xiàn)了最初的獨立性。(4)“故意用手撿米粒放進嘴里”說明小明的動作技能已經(jīng)

13、有所發(fā)展，對新的動作產(chǎn)生了興趣。 13請設計大班數(shù)學活動“物體的下落”，要求寫明活動目標、活動準備、活動過程。 解析：一、活動目標 (1)通過探索活動，發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，速度有快有慢。 (2)提高動手實驗和觀察的能力。 (3)對科學活動產(chǎn)生探索的興趣。 二、活動準備 背景圖，積木，瓶蓋，紙球，沙包，飛盤，報紙，羽毛等 三、活動過程 (1)激發(fā)幼兒探索的興趣 小朋友，今天智慧宮的智慧老人請我們?nèi)ブ腔蹖m做游戲，小朋友想去嗎? 在智慧宮里有許多好玩、有趣的東西，但是需要小朋友來動腦筋，才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。我們現(xiàn)在一起去看一看吧。 (2)探索物體向下落的秘密 了解物體都會下落 教師帶領幼兒來

14、到1號智慧室，請幼兒玩物體拋向空中的游戲，看看發(fā)現(xiàn)了什么秘密? 幼兒探索后再相互講述。個別幼兒回答后教師小結(jié)：任何東西扔到空中都會落下，有的快有的慢。 了解物體材質(zhì)不同，落下的速度也不相同 教師帶領幼兒來到2號智慧室，請幼兒在游戲的時候，同時選擇2個物體，先放在手里掂一下輕重，然后再一起向上拋起看看它們落下的時候有什么區(qū)別? 如果玩好了還可以和同伴交換材料進行游戲幼兒操作后進行交流然后個別講述。 教師進行小結(jié)：蓬松物體拋上去落下來慢，緊致的物體拋上去落下來快。 嘗試改變物體形狀，發(fā)現(xiàn)物體下落的秘密小朋友看。那邊還有一間里放的是什么啊? 這么多的報紙往上扔會有什么發(fā)現(xiàn)呢? 如果你把其中一張報紙改

15、變了形狀，又會有什么變化呢? 幼兒進行探索操作，教師進行指導，幫助個別能力差的幼兒完成探索活動。 幼兒講述后教師小結(jié)：改變報紙形狀后，你會發(fā)現(xiàn)報紙扔得更高更遠了。 (3)結(jié)束活動 教師組織幼兒進行制作降落傘活動，進一步感知物體向下落的特點。 14幼兒園保育和教育目標制定的依據(jù)是什么? 解析：15小南今年5歲，已經(jīng)上大班了。媽媽對他總是百依百順，爸爸對他卻非常粗暴。雖然家里的玩具很多，但在幼兒園里，小南看到別人玩什么，他就要什么。因此，經(jīng)常和小朋友打架。一開始，幼兒園老師非常嚴厲地批評他，但他仍我行我素，久而久之，誰也不高興去管他。媽媽開始為這事感到煩惱。 請從學前兒童社會性發(fā)展的角度，針對上述材料，分析小南行為的特點及其成因。 解析：材料中小南的行為表現(xiàn)出了任性、攻擊性強、不合群。造成小南攻擊性行為的成因主要包括： (1)父母的懲罰。材料中的媽媽對他總是百依百順，爸爸對他卻非常粗暴。 (2)大眾傳播媒介(榜樣)。材料中爸爸非常粗暴的打他，造成小南在幼兒園和小朋友打架，體現(xiàn)了榜樣的作用。 (3)強化。材料中的爸爸對小南粗暴，對小南的行為起到了強化的作用。 (4)挫折。攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活動過程中遇到障礙或干擾，使自己的目的不能實現(xiàn)、需要不能滿足時的情緒狀態(tài)。材料中小南看到別人玩什