最新14年新人教版初一上冊生物導(dǎo)學(xué)案【46全冊教案】

1、PAGE PAGE 46 課 題：第一單元生物和生物圈第一章 認(rèn)識生物第一節(jié) 生物的特征主備人：饒善來教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。2、學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達(dá)能力。情感目標(biāo)：增強(qiáng)熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。2、增強(qiáng)熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問題的能力。學(xué)習(xí)過程：一、設(shè)問導(dǎo)讀1、生物學(xué)是研究 和 的科學(xué)。2、觀察是科學(xué)探究的一種 ?？茖W(xué)觀察可以直接用_ _ ，也可以借

2、助_、_、 等儀器，或利用_ _、_、 等工具，有時還需要_。3、生物的生活需要_、生物能進(jìn)行_、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的_生物能對外界刺激作出_、生物能_和_、生物都有 和 的特性。除病毒外，生物都是由_構(gòu)成的。二、鞏固練習(xí)1、下列關(guān)于科學(xué)觀察的說法，不正確的是（ B ）A、科學(xué)觀察是科學(xué)探究的一種基本方法B、科學(xué)觀察必須借助有關(guān)用具才能進(jìn)行C、觀察時要全面、細(xì)致和事實(shí)就是，并及時記錄下來D、觀察時要積極思考，多問幾個為什么2、觀察動物題材的圖片和教室里盆栽植物，結(jié)合課本第27頁的插圖，討論：（1）人類同其他生物呼吸均需要吸入_、呼出_。（2）動物和人排出體內(nèi)廢物的方式有哪幾種？3、下面是貓和

3、鼠的部分生命現(xiàn)象，請分析說明它們各屬于生物的何種基本特征（1）小貓長成大貓屬于_。 （2）貓生小貓屬于_。（3）貓生貓，鼠生鼠屬于_。 （4）一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這種現(xiàn)象屬于_。 （5）鼠聽到貓叫，立即躲近洞里的現(xiàn)象屬于_。4、下列現(xiàn)象中的物體屬于生物的是（ D ）A、機(jī)器人彈鋼琴 B、火山爆發(fā)時巖漿噴出C、鐘乳石在慢慢長大 D、饅頭上長出“白毛”5、牽?；ㄇ宄块_放，傍晚關(guān)閉，這種現(xiàn)象說明生物具有（ C ）的特征A、需要營養(yǎng) B、進(jìn)行呼吸C、對外界刺激作出反應(yīng) D、生長和繁殖6、“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說明生物體具有哪個特征（ D ）A、呼吸 B、排出體內(nèi)廢物 C、對刺

4、激作出反應(yīng) D、生長和發(fā)育7、下列屬于生物共同特征的是（ B ） A、都能運(yùn)動 B、都能呼吸 C、都有細(xì)胞結(jié)構(gòu) D、都生活在水中8、下列說法不是所有生物共有特征的是（ A ）A、生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 B、生物都能生長、發(fā)育并繁殖后代C、生物的生活需要營養(yǎng) D、生物能進(jìn)行呼吸9、科學(xué)家對蜜蜂群體的自然活動狀況進(jìn)行跟蹤拍攝，這種研究方法屬于（ B ）A、實(shí)驗(yàn)法 B、觀察法 C、調(diào)查法 D、分類法10、含羞草的部分小葉受到震動后合攏下垂這個生命現(xiàn)象屬于（ B ）A、新陳代謝 B、應(yīng)激性 C、變異 D、生物和環(huán)境的相互影響11、請說出元代散曲名家馬致遠(yuǎn)的名曲秋思中的生物和非生物。（附秋思：枯藤老樹昏鴉

5、，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。）曲中的生物有：藤、樹、鴉、馬、人。曲中的非生物有：水、土、光、風(fēng)。12、仔細(xì)閱讀下文，并回答問題：宇航時代的到來，使“宇宙食品”的供應(yīng)成為人們關(guān)注的問題，于是人們想到了小球藻：它的直徑只有35微米，卻能夠吸收人們排出的二氧化碳，利用陽光，使自身產(chǎn)生大量的營養(yǎng)物質(zhì)并且放出氧氣，凈化太空飛船中的空氣。它還能用一分為二的方式繁殖，一晝夜產(chǎn)生23代。小球藻是生物嗎？是。具有生物的特征 。13、請將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線段連接起來。動物取食（） 應(yīng)激性鯨噴出水柱（） 營養(yǎng)向日葵朝向太陽（） 繁殖植物開花結(jié)果（） 生長人體排汗（） 排泄蘑菇由小長

6、大（） 遺傳子女與母親相似（） 呼吸 教學(xué)小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了觀察的概念，認(rèn)識了生物七個方面的特征。板書設(shè)計：第一節(jié) 生物的特征1、觀察2、生物的特征（1）生物的生活需要營養(yǎng)（2）生物能進(jìn)行呼吸（3）生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物（4）生物能對外界刺激作出反應(yīng)（5）都能生長、發(fā)育和繁殖（6）除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的教學(xué)反思：課題：第二節(jié) 調(diào)查我們身邊的生物 主備人：饒善來教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進(jìn)行歸類。 2、嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及和同學(xué)分工合作的能力。情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)引起學(xué)生

7、關(guān)注周圍生物的生存狀況，從而加強(qiáng)保護(hù)生物資源的識。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及和同學(xué)分工合作的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài)。 2、能引起學(xué)生關(guān)注周圍生物的生存狀況，從而注意保護(hù)生物資源。難點(diǎn)突破：通過調(diào)查校園的生物來突破難點(diǎn)。學(xué)法指導(dǎo)：調(diào)查法、觀察法課前準(zhǔn)備學(xué)生：準(zhǔn)備調(diào)查表格，確定調(diào)查路線，（帶放大鏡等）。教師：幫助學(xué)生分組，確定調(diào)查范圍。了解要調(diào)查的生物狀況，并查找相關(guān)資料。課時分配：1課時學(xué)習(xí)過程：通過引導(dǎo)學(xué)生舉例，再以調(diào)查我們身邊的生物為實(shí)例，以小組為單位拿出各自 的方案，最后和書上關(guān)于調(diào)查方法的介紹對比，

8、總結(jié)出調(diào)查的一般方法及注意事項(xiàng)。以人口普查為切入點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說出我國在進(jìn)行人口普查時都做了哪些比較詳細(xì)的工作，從而幫助學(xué)生歸納出調(diào)查的一般方法及注意事項(xiàng)。一、設(shè)問導(dǎo)讀1、調(diào)查是科學(xué)探究常用的 。調(diào)查時首先要明確調(diào)查 和調(diào)查 ， 并制定合理的 。有時因?yàn)檎{(diào)查的范圍很大，不可能逐一調(diào)查，就要選取一部分對象作為 。調(diào)查過程中要 。對調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行 和 ，有時要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行 。2、對調(diào)查到的生物可以按照形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，將生物歸為 、 和 三大類； 也可以按照生活環(huán)境，將生物劃分為 和 等；還可以按照用途，將生物分為 、 、 、 、 等。二、鞏固練習(xí)1、調(diào)查時首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象，

9、制定合理的調(diào)查方案調(diào)查的范圍很大時，就要進(jìn)行抽樣調(diào)查，調(diào)查過程中要如實(shí)記錄對調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計2、下列有關(guān)調(diào)查的敘述中，不正確的是（ C ）A人口普查也是調(diào)查 B森林資源的清查是調(diào)查 C對調(diào)查的對象要逐個進(jìn)行 D對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行整理和分析3、我國在進(jìn)行人口普查時，下列哪項(xiàng)工作不是調(diào)查時應(yīng)該做的（ C ）A確定調(diào)查目的和對象 B制定合理的調(diào)查方案 C選取樣本抽樣調(diào)查 D整理分析調(diào)查結(jié)果4、在調(diào)查校園生物中，以下同學(xué)的做法，正確的是（ C ）A小軍發(fā)現(xiàn)好幾株他不認(rèn)識的植物，于是把它們拔出來，帶回家研究 B小明發(fā)現(xiàn)一只老鼠，太惡心了，不記錄 C小梅拔開草叢，一只蟋蟀

10、蹦了出來，很快蹦到校園外面去了，小梅把它記錄下來 D小偉調(diào)查記錄中有蚰蜒，其他同學(xué)都沒有，小偉決定把它刪掉5、調(diào)查時要選取的對象是（ B ）A對象中的一個 B對象中的一部分 C全部對象 D以上都對6、下列生物按生活環(huán)境劃分的一組是（ D ）A貓頭鷹和鼠 B魚和河水 C空氣和陽光 D狗和水草7、下列關(guān)系相近的一組生物是（ A ）A玉米和大豆 B魚和水草 C空氣和水 D巖石和苔癬8、將水稻、西瓜、松樹歸為一類，把海帶、地錢和蕨歸為另一類這種分類的依據(jù)是（ B ）A有根或無根 B有種子或無種子 C水生或陸生 D有果實(shí)或無果實(shí)9、下列生物按形態(tài)特征劃分的一組是（ A ）A牛和草 B魚和河水 C空氣和陽

11、光 D貓頭鷹和鼠教學(xué)小結(jié)：板書設(shè)計：第二節(jié) 調(diào)查我們身邊的生物 調(diào)查的一般方法明確調(diào)查目的；（2）確定調(diào)查對象；（3）制訂合理的調(diào)查方案；（4）調(diào)查記錄；（5）對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理、分析；（6）撰寫調(diào)查報告。二、調(diào)查注意事項(xiàng)教學(xué)反思：課題：第二章 生物圈是所有生物的家第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系主備人：饒善來學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1. 掌握環(huán)境中的生態(tài)因素2. 描述生物與環(huán)境的關(guān)系。能力目標(biāo)：嘗試收集和分析資料。情感目標(biāo)：樹立“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體”的觀點(diǎn)，為下節(jié)課生態(tài)系統(tǒng)的學(xué) 習(xí)做好鋪墊。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.生物圈為生物生存提供基本條件。 2.生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛護(hù)這個家

12、。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：收集和分析資料（因?yàn)槭占头治鲑Y料是科學(xué)探究中常用的方法之一，學(xué)生開展 探究活動，需要對圖片、文字和數(shù)字資料進(jìn)行分析）。難點(diǎn)突破：通過觀察資料分析來突破。學(xué)法指導(dǎo)：觀察法、討論法、啟發(fā)法課前準(zhǔn)備 教 師：收集各大星球的資料，在課堂上給學(xué)生們講解，另外，還準(zhǔn)備一個地球儀。 學(xué) 生：課前收集有關(guān)太陽系中各大星球的資料。一、設(shè)問導(dǎo)讀1、地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫 。2、生物的生活環(huán)境不僅是指生物的 ，還包括存在于它周圍的各種 。3、環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做 。生態(tài)因素可分為 和 。非生物因素包括 、 、 等；生物因素包括影響某種生物生活的 。4、非生物因素對生物是由影

13、響的。如對植物：小麥的生活受到 、 和 等非生物因素的影響。針葉林往往分布在海拔較高的地方，說明 對植物分布的影響。沙漠上靠近水源的地方才出現(xiàn)綠洲，這說明 對植物分布的影響。如對動物： 會影響鼠婦、黃粉蟲等動物的分布， 會影響金魚的呼吸。5、生物因素對生物是由影響的。自然界的每一種生物，都會受到周圍環(huán)境中很多其他生物的 。生物與生物之間，最常見的是 關(guān)系，如七星瓢蟲捕食蚜蟲。此外，還有 、 、 等等。6、生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。在自然界中，生物受到很多 的影響，因此，生物必須 才能生存下去，生物在適應(yīng) 的同時，也 和 著環(huán)境。7、在生物與環(huán)境相互作用的漫長過程中， 在不斷改變；生物也在不斷 ，

14、適應(yīng)環(huán)境。8、在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做對照試驗(yàn)。二、鞏固練習(xí)1鼠婦的生活環(huán)境是（ C ）A水中 B干燥的陸生環(huán)境 C潮濕的陸生環(huán)境 D土壤里2生物與環(huán)境的關(guān)系是（ D ）A相互影響，毫無作用 B相互影響，毫無影響 C毫無關(guān)系 D相互影響，相互作用3光合作用的原料二氧化碳和水屬于（ B ）A生物因素 B非生物因素 C環(huán)境因素 D物質(zhì)因素4在大自然，生物在生存發(fā)展中不斷適應(yīng)環(huán)境下列哪項(xiàng)屬于生物對環(huán)境的適應(yīng)（ B ）A森林可保持水土 B旗形樹的樹冠像一面旗幟 C千里之堤，潰于蟻穴 D蚯蚓疏松土壤5俗語說“魚兒離不開水”對此最恰當(dāng)?shù)慕忉?/p>

15、是（ D ）A生物影響環(huán)境 B生物適應(yīng)環(huán)境 C生物改變環(huán)境 D生物依賴環(huán)境6蘋果樹不宜在熱帶栽種，柑橘樹不宜在北方地區(qū)栽種，起制約作用的主要生態(tài)因素是（ B）A陽光 B溫度 C水 D空氣7生物既能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境下列各項(xiàng)能說明生物影響環(huán)境的是（ B ）A夏天大雨過后，蚯蚓常常會爬出地面 B大樹底下好乘涼 C候鳥的遷徙 D沙漠中的仙人掌，葉退化成刺8“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”這是宋代詩人蘇軾惠崇春江晚景中的詩句，它主要描述哪一種非生物因素對鴨生活的影響？（ C ）A陽光 B江水 C溫度 D空氣92008年奧運(yùn)帆船比賽地-青島，是一座美麗的海濱城市，有著豐富的藻類植物資源，海灣淺水處

16、長綠藻，稍深處長褐藻，再深處長紅藻藻類植物的這種分布主要受哪種因素的影響？（ A ）A陽光 B溫度 C氣體 D鹽度 9小明在校園里澆花時發(fā)現(xiàn)了幾只鼠婦，如圖所示他和同學(xué)們對鼠婦的生活環(huán)境發(fā)生了興趣，便一起去尋找探索，記錄各處發(fā)現(xiàn)鼠婦的數(shù)據(jù)如下表：根據(jù)他們的記錄，可知適宜鼠婦生存的環(huán)境條件是（ B ） 地點(diǎn)鼠婦只數(shù)水泥路上0水槽邊的石頭下24種花的濕花盆底下18干草地中2A陽光充足 B陰暗潮濕 C空氣新鮮 D高溫干燥10紅樹林枝繁葉茂、根系發(fā)達(dá)，能扎根于海灘淤泥中，有效的防止波浪對海岸和海堤的侵蝕紅樹林的根系發(fā)達(dá)屬于（ C ）A生物對環(huán)境的依賴 B生物對環(huán)境的影響 C生物對環(huán)境的適應(yīng) D環(huán)境對生

17、物的影響教學(xué)小結(jié)：板書設(shè)計第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系一、 非生物因素：光、溫度、水、空氣、土壤等影響生物生存的環(huán)境因素 同種生物間的關(guān)系：合作關(guān)系 （互助、互利共生） 生物因素 不同種生物間的關(guān)系：競爭、捕食、寄生（蛔蟲）二、探究的一般過程 P15（1）提出問題；（2）作出假設(shè)；（3）制定計劃；（4）實(shí)施計劃；（5）得出結(jié)論；（6）表達(dá)和交流。三、對照試驗(yàn)：在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。（即只有一個變量，其它條件一樣；要有一個對照組一個實(shí)驗(yàn)組） 教學(xué)反思：課題：第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)主備人：饒善來教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、說出生態(tài)系統(tǒng)的

18、組成。 2、描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。能力目標(biāo)：認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。情感目標(biāo)：增強(qiáng)愛護(hù)生物、保護(hù)生物的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、生態(tài)系統(tǒng)的組成。 2、食物鏈和食物網(wǎng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、增強(qiáng)愛護(hù)生物、保護(hù)生物的情感。 2、理解生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限度的，人類必須保護(hù)生態(tài)衡。難點(diǎn)突破：通過資料分析觀察與思考并進(jìn)一步探究來突破。學(xué)法指導(dǎo)：觀察法、資料分析法、討論法學(xué)習(xí)過程：一、設(shè)問導(dǎo)讀1、生物與環(huán)境是一個不可分割的 2、在一定的空間范圍內(nèi)， 與 所形成的統(tǒng)一的整體叫做 。3、植物是生態(tài)系統(tǒng)中的 。4、動物不能自己制造有機(jī)物，它們直接或間接地以植物為食，因而叫做 。5、細(xì)菌和真

19、菌常常被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的 。6、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間是 、 的關(guān)系。7、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中除了生物部分外，還有 部分，如： 、 和 等。8、在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于 與 的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做 。9、在一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成 。10、在生態(tài)系統(tǒng)中，隨著環(huán)境的不斷變化，各種生物的 也在不斷變化著，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的 和所占的 是相對穩(wěn)定的。這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 。但這種調(diào)節(jié)能力是有 。二、鞏固練習(xí)1、在一定的區(qū)域里 與 相互作用所形成的 ，叫做生態(tài)系統(tǒng)。2.生態(tài)系統(tǒng)一般包括 、 、 和 四個組成部分。3.在生態(tài)系統(tǒng)中，非生物成分包括 、

20、 、 和 等，生物成分包括 、 和 。4.生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是 ，消費(fèi)者是 ，分解者是 和 。5、下列說法中，能夠被看作是一個生態(tài)系統(tǒng)的是（ C ）A、一個池塘中的植物、動物、微生物 B、一塊農(nóng)田里的空氣、土壤、陽光等環(huán)境因素C、一片草地上所有生物和環(huán)境因素 D、一片樹林中的樹木和小草及空氣6、下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是（ C ）A、生態(tài)系統(tǒng)無論大小，都是由生物部分和非生物部分組成的B、一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多食物鏈，它們彼此交錯連接，形成食物網(wǎng)C動物和植物是生態(tài)系統(tǒng)是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者，細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)的分解者D、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力7.生態(tài)系統(tǒng)是指：（ B ）A.所有生

21、物的總和 B.生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體； C.所有動物的總和 D.生物的生存環(huán)境。 8、在下列生物中，屬于分解者的是（ C ）A.藍(lán)藻 B.草履蟲 C.蘑菇 D.蝗蟲教學(xué)小結(jié)：板書設(shè)計第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫生態(tài)系統(tǒng)。 P22生態(tài)系統(tǒng)的組成 生產(chǎn)者植物（食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者） 生物部分 消費(fèi)者動物生態(tài)系統(tǒng) 分解者細(xì)菌、真菌 非生物部分：陽光、空氣、水等 三、食物鏈 箭頭由被捕食者指向捕食者。 如：草兔子狐狼食物網(wǎng)：在生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，彼此交錯連接形成食物網(wǎng)。四、生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。（有毒物質(zhì)會通過食物鏈不斷積

22、累，危害生態(tài)系統(tǒng)許多生物。）教學(xué)反思：課題：第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)主備人：饒善來學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)： 1、會查閱資料以描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點(diǎn)并進(jìn)行交流。 2、能選取多方事例來闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。能力目標(biāo)：發(fā)展收集資料，運(yùn)用資料說明問題的能力及交流合作的能力。情感目標(biāo)：增強(qiáng)熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感，初步具有保護(hù)生物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境的行為。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，而這種習(xí)慣的養(yǎng)成更要從小培養(yǎng)，因此學(xué)生確立保護(hù)生物圈 的意識是本節(jié)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生逐個認(rèn)識各個生態(tài)系統(tǒng)，難以從這個認(rèn)知過程飛躍到生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，因此學(xué)生闡明生物圈是最大

23、的生態(tài)系統(tǒng)是本節(jié)的難點(diǎn)。難點(diǎn)突破：通過討論分析資料來突破。教學(xué)方法：觀察法、資料分析法、討論法課前準(zhǔn)備： 教 師：準(zhǔn)備一些生態(tài)系統(tǒng)景觀的影像資料及生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞的影像資料。 學(xué) 生：課下收集有關(guān)各種生態(tài)系統(tǒng)的資料。課時安排：1課時 學(xué)習(xí)過程一、設(shè)問導(dǎo)讀1、生物圈的范圍包括大氣圈的 、水圈的 和巖石圈的 。2、巖石圈是一切陸生生物的 。3、每一個生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的其他生態(tài)系統(tǒng)相 ，這種 性表現(xiàn)在方方面面。例如，我們的母親河長江和黃河，作為 生態(tài)系統(tǒng)，源自西部源頭的 生態(tài)系統(tǒng)、 生態(tài)系統(tǒng)。河水奔流東去，滋潤著沿途的 生態(tài)系統(tǒng)，養(yǎng)育著億萬人口和其他生物。它們沿途還形成 生態(tài)系統(tǒng)、 生態(tài)系統(tǒng)，最終夾

24、裹著陸地上的土壤和其他物質(zhì)，融入 生態(tài)系統(tǒng)。4、_是一個統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物共同的 。二、鞏固練習(xí)1、有綠色水庫之稱的是_，它在_、_方面起著重要的作用；草原生態(tài)系統(tǒng)分布在_地區(qū)，這里年降雨量很少，缺乏高大的植物；濕地生態(tài)系統(tǒng)是在_條件下形成的，_是典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)，濕地具有_、_的作用。2、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（B ） A、水圈 B、生物圈 C、草原生態(tài)系統(tǒng)D、森林生態(tài)系統(tǒng)3、施用農(nóng)藥“DDT”的地區(qū)，雖然只占陸地面積的一小部分，可是遠(yuǎn)在南極的動物體內(nèi)也發(fā)現(xiàn)了DDT，這種現(xiàn)象說明（ C ）A、DDT揮發(fā)性極強(qiáng) B、這些南極動物可能是從施藥地區(qū)遷去的C、人類活動對

25、環(huán)境的影響有許多是全球性的 D、考察隊把DDT帶到南極4、城市生態(tài)系統(tǒng)的主體是（ A ）A、人 B、綠色植物 C、高樓大廈 D、動物5、下列哪些生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫”之稱（ C ）A、海洋生態(tài)系統(tǒng) B、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) C、森林生態(tài)系統(tǒng) D、淡水生態(tài)系統(tǒng)6、近年來，我國東海多次發(fā)生赤潮，給東海的漁場、海水養(yǎng)殖業(yè)帶來重大損失。從生態(tài)學(xué)角度分析，產(chǎn)生赤潮的原因是（ B ）A、大氣中的二氧化碳增多 B、工業(yè)和生活廢水大量排入海洋C、樹木的大量砍伐 D、海洋石油開采7、下列那種生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)（ D ）A、呼倫貝爾大草原 B、青海湖 C、人工蔬菜大棚 D、 西雙版納熱帶雨林8、寫出下列生物最適于

26、生活在哪種類型的生態(tài)系統(tǒng)中鯊魚和帶魚 （ 海洋 ） 高粱和玉米（ 農(nóng)田 ） 狼和鹿 （ 森林 ） 松鼠和啄木鳥（森林 ） 蘆葦和鯉魚 （ 淡水 ） 沼澤植物（ 濕地 ）9、數(shù)千年的黃土高原，曾經(jīng)生態(tài)優(yōu)越、氣候宜人。草原上鼠歡兔跳、狐走蛇行、鷹擊長空一派盎然生機(jī)，但后來由于砍伐樹木、植被破壞，現(xiàn)在正成為一片禿山禿嶺，不毛之地。每年雨季到來，大量泥沙沖進(jìn)黃河，使黃河成為世界上罕見的“懸河”。請你分析：（1）該草原生態(tài)系統(tǒng)的成分，除了已提到的生物外，還應(yīng)包括陽光、水、空氣、溫度等非生物，以及細(xì)菌、真菌。（2）寫出該草原生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈：草鼠狐。（3）草原生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)是降雨量少，缺乏高大植物，動

27、植物的種類比森林生態(tài)系統(tǒng)少 。（4）看了上述黃土高原遭到破壞的事實(shí)，你認(rèn)為在“西部大開發(fā)”時，應(yīng)注意些什么？ （禁止亂砍濫伐，保護(hù)植被）教學(xué)小結(jié)：板書設(shè)計：第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)一、生態(tài)系統(tǒng)的類型二、生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)及作用三、生物圈是一個統(tǒng)一的整體最大的生態(tài)系統(tǒng)。教學(xué)反思：課題：第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次第一章 細(xì)胞是生命活動的基本單位練習(xí)使用顯微鏡主備人：饒善來學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：說明顯微鏡的構(gòu)造和作用。能力目標(biāo)：能獨(dú)立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。情感目標(biāo)：認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護(hù)顯微鏡。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：顯微鏡的使用方法；學(xué)生獨(dú)立操作能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象（要

28、求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時，右眼睜開）。難點(diǎn)突破：通過進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來練習(xí)使用顯微鏡。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、討論法、觀察法課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備顯微鏡，并逐個檢查（準(zhǔn)備兩個不同倍數(shù)的目鏡）；四種標(biāo)本（寫有“上”字的玻片；印有數(shù)字的掛歷透明紙；寫有數(shù)字的不透明紙；動植物玻片標(biāo)本），擦鏡紙，紗布，投影儀；顯微鏡的使用錄像帶；課前每班培訓(xùn)兩名“小先生”，以便課上幫助教師輔導(dǎo)其他學(xué)生。學(xué)生：對照課本彩圖，認(rèn)識顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作用；閱讀課后的顯微鏡發(fā)展史。課時安排：1課時一、設(shè)問導(dǎo)讀1、取鏡與安放（1） 手握住鏡臂， 手托住鏡座。（2）把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺上，略偏 ，安裝好目鏡和物鏡。2、對光（

29、1）轉(zhuǎn)動 準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒上升。（2）轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使 倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。（3）轉(zhuǎn)動遮光器，使遮光器上 光圈對準(zhǔn)通光孔。（4） 注視目鏡（右眼睜開），轉(zhuǎn)動反光鏡，直到看到一個明亮視野。3、觀察（1）把所有觀察的載玻片放到載物臺上，用壓片夾壓住，標(biāo)本要正對 。（2）從側(cè)面注視 ，雙手同時轉(zhuǎn)動 ，使鏡筒慢慢下降至接近裝片約2毫米處。（3）左眼注視目鏡，同時反方向慢慢轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到發(fā)現(xiàn)物鏡為止。再略微轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物像更加清晰。4、整理和存放（1）實(shí)驗(yàn)完畢，用紗布將顯微鏡外表擦拭干凈。若物鏡、目鏡被弄濕或弄臟，應(yīng)用擦鏡紙輕輕擦拭干凈。（2）轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使物鏡偏向兩邊，將

30、鏡筒降到最低，反光鏡豎立。（3）將顯微鏡放回鏡箱中。二、鞏固練習(xí)1、使用普通光學(xué)顯微鏡時，轉(zhuǎn)動下列哪個結(jié)構(gòu)，能較大范圍地升降鏡筒（ C ）A 轉(zhuǎn)換器 B 遮光器 C 粗準(zhǔn)焦螺旋 D 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋2、李剛兩眼視力正常，慣用左手寫字，他在使用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞時，應(yīng)（ D ）。A 閉左眼，用右眼觀察 B 閉右眼，用左眼觀察C 兩眼睜開，用左眼觀察 D 兩眼睜開，用右眼觀察3、小明用“16”的目鏡和“10”的物鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞，他看到的細(xì)胞被放大（ C ）。A 16倍 B 26倍 C 160倍 D 10倍4、在進(jìn)行顯微鏡的對光時，為了看到明亮的視野，應(yīng)該使下列哪組部件成一條直線（ D ）。A

31、 物鏡、目鏡、轉(zhuǎn)換器、反光鏡 B 目鏡、鏡筒、物鏡、反光鏡C 物鏡、目鏡、鏡筒、載物臺 D 目鏡、物鏡、通光孔、光圈5、根據(jù)顯微鏡的構(gòu)造，回答：（1）顯微鏡中與物像放大直接有關(guān)的部分有目鏡和物鏡，為使適量的光線進(jìn)入視野，應(yīng)該調(diào)節(jié)反光鏡和遮光器。（2）在寫有“F”的透明小紙片進(jìn)行觀察時，應(yīng)先轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清晰物像為止，此時再略微轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，將會使看到的物像更加清晰。最終在整個視野你將看到的物像應(yīng)是放大了倒像。6下面是三臺顯微鏡（編號A、B、C）分別觀察同一裝片的洋蔥表皮細(xì)胞。請完成下列問題： 臺號 目鏡 物鏡 A 5 8 B 10 10 C 15 40（1）觀察到的細(xì)

32、胞數(shù)目最多的顯微鏡是 A號。（2）觀察到的個體細(xì)胞面積最大的顯微鏡是 C 號。（3）目鏡最長的是A號顯微鏡。教學(xué)小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)討論了顯微鏡的結(jié)構(gòu)、使用步驟。板書設(shè)計： 第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)：二、顯微鏡的使用：取鏡和安放、對光、觀察、整理。目鏡內(nèi)看到的物像是倒像。放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)X物鏡的放大倍數(shù)放大倍數(shù)越大，觀察到的細(xì)胞的體積越大，視野中的細(xì)胞的數(shù)目越少；放大倍數(shù)越小，觀察到的細(xì)胞的體積越小，視野中的細(xì)胞的數(shù)目越多。教學(xué)反思：課題：第二節(jié) 植物細(xì)胞主備人：饒善來學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)會制作臨時裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片，認(rèn)識并闡 明植物細(xì)胞的基

33、本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。能力目標(biāo)：1.學(xué)會畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖以提高動手能力。 2.通過練習(xí)制作臨時裝片并用顯微鏡進(jìn)行觀察以提高觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＧ楦心繕?biāo)：學(xué)生體會“膽大心細(xì)”是順利實(shí)驗(yàn)的必備素質(zhì)；養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：制作臨時裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：以膽大心細(xì)的心理素質(zhì)，成功地制作臨時裝片（“膽大心細(xì)”是成就一切實(shí)驗(yàn)的素質(zhì)）以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖（尊重事實(shí)是生物繪圖的前提）。難點(diǎn)突破：通過組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、繪圖來突破。學(xué)習(xí)方法：實(shí)驗(yàn)法、觀察法、啟發(fā)法課前準(zhǔn)備學(xué)生：預(yù)習(xí)，自愿準(zhǔn)備感興趣、可觀察的植物材料，如：洋蔥、成熟的番茄、黃瓜（

34、西瓜、蘋果）等；3H鉛筆，繪圖紙，尺；興趣強(qiáng)烈的幾個學(xué)生提前跟隨老師學(xué)做臨時裝片。教師：洋蔥鱗片葉，番茄（或西瓜等成熟果實(shí)）的果肉，新鮮的黃瓜，清水，碘酒溶液，鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡。學(xué)習(xí)過程一、設(shè)問導(dǎo)讀1、用來觀察的材料必須要 ，有利于透光。2、常見的玻片類型有 、 、 。，在制作臨時裝片時，所有的托載標(biāo)本的玻璃片叫 ，覆蓋標(biāo)本的叫 。3、制作洋蔥鱗片葉臨時裝片：（1）用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片_。（2）把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺上，用_在載玻片中央滴幾滴_。（3）用鑷子從洋蔥鱗片葉_撕取一小塊透明薄膜_。把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片上的_中，用鑷子把它_。（4）用鑷子

35、夾起蓋玻片，使它_載玻片上的水滴，然后_放下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免蓋玻片下面出現(xiàn)_而影響觀察。（5）把一滴_滴在蓋玻片的_。用_從蓋玻片的_吸引，使染液浸潤標(biāo)本的全部。（6）用顯微鏡觀察細(xì)胞要用 眼向目鏡注視 ，眼睜開以便畫圖，畫圖一般用 鉛筆，圖中較暗的地方用 表示，如果注字，應(yīng)盡量注在圖的 。4、在制作植物細(xì)胞的臨時裝片時，為什么要將觀察材料染色？洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮是一層無色透明的薄膜，組成它的細(xì)胞也幾乎是透明的；口腔上皮細(xì)胞顏色也很淺，不染色在顯微鏡下看不清；想要看的更清楚一些，就要用碘液染色碘液是堿性的，細(xì)胞核中的染色體易被堿性染料染色因此細(xì)胞核內(nèi)的核酸可以被堿性染液染成棕色

36、碘液染色后，顯微鏡下所觀察到的染成棕色的細(xì)胞結(jié)構(gòu)就是細(xì)胞核5、怎樣區(qū)別視野中的細(xì)胞和氣泡？氣泡邊緣黑中間亮，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)6、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能：（1）起保護(hù)和支持作用的是細(xì)胞壁。（2）控制物質(zhì)進(jìn)出的是細(xì)胞膜。（3）活的植物體中不斷流動、加速細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的是細(xì)胞質(zhì)。（4）遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞核。（5）帶甜味或酸味的物質(zhì)在液泡。二、鞏固練習(xí)1、在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本的過程中，下列操作錯誤的是（A）A、在載玻片中央滴生理鹽水 B、用鑷子撕取洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮C、蓋蓋玻片時一側(cè)先接觸水滴 D、用碘液染色2、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”從細(xì)胞知識看，使楓葉呈現(xiàn)紅色的色素存在

37、于哪種結(jié)構(gòu)中（ D ）A細(xì)胞壁 B細(xì)胞膜 C細(xì)胞核 D液泡3、觀察的視野中既有氣泡又有細(xì)胞，用鑷子尖輕輕壓蓋玻片，氣泡出現(xiàn)的變化是（ A ）A.會變形移動 B.會變形不移動 C.不變形不移動 D.不變形會移動4、取一滴魚的血液，滴在潔凈的載玻片上，然后另取一塊載玻片把血液推成薄膜，置于顯微鏡下觀察，這種玻片標(biāo)本屬于（ B ）A.切片 B.涂片 C.裝片 D.磨片5、羅伯特虎克首次發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞時，所看到的蜂窩狀結(jié)構(gòu)是細(xì)胞的（ A ）A.細(xì)胞壁 B.細(xì)胞膜 C.細(xì)胞質(zhì) D.細(xì)胞核6、制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片時，正確的蓋蓋玻片的方法是（ A ）A.將蓋玻片的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后輕輕蓋上 B

38、.將蓋玻片的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后快速蓋上C.將蓋玻片放在載玻片上，推向中央 D.將蓋玻片迅速蓋在載玻片上7、切洋蔥時，張玲同學(xué)感到要流眼淚，原因是洋蔥中含有刺激性物質(zhì)，這些物質(zhì)存在于洋蔥細(xì)胞的液泡中。8、從洋蔥鱗片葉的內(nèi)側(cè)撕取一小塊表皮做成的玻片標(biāo)本叫做裝片。教學(xué)小結(jié)：板書設(shè)計：第二節(jié)觀察植物細(xì)胞玻片標(biāo)本的類型 切片、 涂片、裝片二、觀察植物細(xì)胞臨時裝片的制作過程：準(zhǔn)備、制作、染色。即：擦、滴、取、展、蓋、染、吸 細(xì)胞壁：具有支持和保護(hù)作用 細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞，具有選擇透過性，控制物質(zhì)的進(jìn)出 細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞生命活動主要在這里進(jìn)行細(xì)胞核：三、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 細(xì)胞核：是細(xì)胞遺傳物質(zhì)儲存的核心

39、；（由外到內(nèi) P45） 液 泡:： 內(nèi)的細(xì)胞液中溶解多種物質(zhì)，如糖分 葉綠體：光合作用場所，將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能教學(xué)反思：課題：第三節(jié) 動物細(xì)胞主備人：饒善來教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：進(jìn)一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細(xì)胞，說明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié) 構(gòu)，區(qū)別動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。能力目標(biāo)：提高制作以及觀察臨時裝片的技能。情感目標(biāo)：設(shè)計實(shí)驗(yàn)、改革實(shí)驗(yàn)，開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，以此來體會科學(xué)探索的思想和方法 是不斷發(fā)展的；繼續(xù)形成“膽大心細(xì)”的心理素質(zhì)；在“模擬制作”活動中，提高學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：說明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，比較動植物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；提高實(shí)驗(yàn) 能力和觀察能力。教學(xué)

40、難點(diǎn)：1、制作臨時裝片過程中的刮取；2、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察；3、設(shè)計實(shí)驗(yàn)（應(yīng)用以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是較高層次的學(xué)習(xí)）。難點(diǎn)突破：通過進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并利用掛圖來突破難點(diǎn)。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、觀察法、啟發(fā)法課前準(zhǔn)備 學(xué)生：預(yù)習(xí)；3H鉛筆，繪圖紙；各種各樣的果凍，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，線等物品；上課前漱口。教師：生理鹽水，稀碘液，高錳酸鉀溶液（質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15），消毒牙簽，滴管，紗布，鑷子，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡，清水，瓊脂。課時安排：1課時學(xué)習(xí)過程一、設(shè)問導(dǎo)讀1、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。2、在載玻片的中央滴一滴生理鹽水（注意：0.9%的，保持細(xì)胞的形態(tài)）。3、用消毒牙簽在自己漱凈的口腔

41、內(nèi)側(cè)壁上輕輕地刮幾下。4、把牙簽上附有碎屑的一端，放在載玻片上的生理鹽水滴中輕涂幾下。5、用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地蓋在水滴上。注意避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡。6、在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液，用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)側(cè)吸引，使染液浸潤標(biāo)本的全部。7、總結(jié)制作口腔上皮細(xì)胞的動作步驟擦、滴、刮、涂、蓋、染、吸8、動物細(xì)胞有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核而沒有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡二、鞏固練習(xí)1、觀察人的口腔上皮細(xì)胞時，必須將取出的口腔上皮細(xì)胞放在生理鹽水中，原因是（ A ）A、使細(xì)胞維持正常的形態(tài) B、避免細(xì)胞干燥C、避免細(xì)胞缺水死亡 D、使細(xì)胞透明便于觀察2、觀察人的口腔上皮細(xì)

42、胞臨時裝片時，若發(fā)現(xiàn)視野中相重疊或邊緣破損的細(xì)胞，不易觀察，應(yīng)采取的方法是（ C ）A、換目鏡 B換物鏡 C、動裝片 D、動粗準(zhǔn)焦螺旋3、洋蔥的根尖細(xì)胞和蛙的小腸上皮細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)是（ D ）細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 葉綠體細(xì)胞核 液泡細(xì)胞質(zhì)A、 B、 C、 D、4、在觀察臨時裝片時，如在視野中看到中央發(fā)亮，周邊黑暗的圓圈，該圓圈可能是（ B ）A、污物 B、氣泡 C、細(xì)胞 D、墨水5、在使用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞。下面是他的操作過程：取一潔凈的載玻片，在載玻片的中央滴一滴0.7%的生理鹽水。用涼開水把口漱干凈，取一根消毒的牙簽在口腔內(nèi)壁上輕輕刮幾下，再把牙簽放在載玻片的液滴中涂一下，然后把玻片標(biāo)本

43、放在顯微鏡下觀察。請回答：（1）使用生理鹽水的目的是：模擬人體的環(huán)境，維持細(xì)胞原有的形態(tài)（2）制作前，將口漱干凈的目的：去掉食物殘渣，以免影響觀察效果。（3）王剛操作過程中有兩處錯誤，請指出并改正：0.7%的生理鹽水改：0.9%的生理鹽水。沒蓋蓋玻片就放在顯微鏡下觀察，改：先蓋上蓋玻片再在顯微鏡下觀察。教學(xué)小結(jié)：板書設(shè)計：第三節(jié) 觀察動物細(xì)胞觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的制作過程：準(zhǔn)備、制作、染色。即：擦、滴、刮、涂、蓋、染、吸動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)教學(xué)反思：課題：第四節(jié) 細(xì)胞的生活主備人：饒善來學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能說出細(xì)胞含有的物質(zhì)，以及細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；能夠

44、描述細(xì) 胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)同細(xì)胞生命活動具有物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)生通過類比、推理的方法，理解細(xì) 胞中的物質(zhì)和能量。 情感目標(biāo)：通過對細(xì)胞中物質(zhì)的認(rèn)識和對細(xì)胞內(nèi)能量轉(zhuǎn)化的理解，認(rèn)同細(xì)胞生命活動具有物質(zhì)基礎(chǔ)，逐步樹立細(xì)胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能單位這一生物學(xué)基本觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、細(xì)胞含有的物質(zhì)，以及細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出；描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量 轉(zhuǎn)換方面的作用。2、學(xué)生能理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；能夠描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。（學(xué)生對于微觀的知識缺乏感性的認(rèn)識，難于理解。）難點(diǎn)突破：運(yùn)用高

45、錳酸鉀在水中的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)及掛圖來突破。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法課時安排：1課時 學(xué)習(xí)過程一、設(shè)問導(dǎo)讀閱讀課本回答下列問題1、細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量，物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，分子是由原子構(gòu)成的。2、細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出細(xì)胞中含有的物質(zhì)。3、細(xì)胞質(zhì)中的能量轉(zhuǎn)換器是 、 。4、葉綠體中的葉綠素能夠吸收 ，并將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，儲存在有機(jī)物中。5、如果將細(xì)胞比作汽車，線粒體就相當(dāng)于發(fā)動機(jī) ，發(fā)動機(jī)靠燃燒汽油給汽車提供動力，線粒體則將細(xì)胞中的有機(jī)物當(dāng)作“燃料”，在氧氣的作用下，分解釋放出能量 。細(xì)胞是 、 、 的統(tǒng)一體。細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和 。 控制物質(zhì)的進(jìn)出。 能將光能轉(zhuǎn)化學(xué)能。線粒體能將有機(jī)物中

46、 釋放出來，為細(xì)胞的生活提供動力。細(xì)胞的控制中心是 。二、鞏固練習(xí)1、遺傳信息存在于細(xì)胞中的C，能量轉(zhuǎn)換器在D，控制物質(zhì)進(jìn)出的通過B來完成。A 細(xì)胞壁 B細(xì)胞膜 C細(xì)胞核 D細(xì)胞質(zhì)2、細(xì)胞中的遺傳信息的載體是DNA?？刂浦行氖羌?xì)胞核。3、細(xì)胞的生活是靠細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)的分工協(xié)作。請將下列結(jié)構(gòu)與相應(yīng)功能用線連接起來。細(xì)胞膜 遺傳信息庫葉綠體 動力車間線粒體 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核 使光能變成化學(xué)能4、在醫(yī)院里的病人，特別是比較虛弱不能進(jìn)食的病人，往往被安排打葡萄糖點(diǎn)滴，請問：（1）打點(diǎn)滴的目的是使人體細(xì)胞及時獲得有機(jī)物（有機(jī)物、無機(jī)物）。（2）上述物質(zhì)中儲有大量的能量，人體細(xì)胞通過線粒體這種能量轉(zhuǎn)換器

47、將能量釋放出來，作為生命活動所需的動力。（3）在植物細(xì)胞中也含有這種有機(jī)物，儲存于其中的化學(xué)能是由光能轉(zhuǎn)變而來的，這種能量的轉(zhuǎn)變是由植物細(xì)胞的葉綠體來實(shí)現(xiàn)的，它主要存在于細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中。教學(xué)小結(jié)：板書設(shè)計： 第四節(jié) 細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量一細(xì)胞中含有的物質(zhì) 無機(jī)物：含碳、分子大（水、無機(jī)鹽、氧） 有機(jī)物：不含碳、分子?。ㄌ穷悺⒅?、蛋白質(zhì)、核酸）二、細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出能量： 光能 葉綠體 發(fā)動機(jī) 化學(xué)能 動能 線粒體（生物體） 熱能三、細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器 葉綠體：存在于植物細(xì)胞中。（光能 化學(xué)能） 線粒體：存在于植物和動物細(xì)胞中。（化學(xué)能 熱能和動能） （光合作用在葉綠體內(nèi)進(jìn)行。呼吸作用主

48、要在線粒體內(nèi)進(jìn)行。線粒體相當(dāng)于發(fā)動機(jī)。）教學(xué)反思：課題：第二章 細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞主備人：饒善來教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、描述細(xì)胞分裂的基本過程。 2、說出細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。 3、說出細(xì)胞分裂與細(xì)胞生長的關(guān)系。能力目標(biāo)：通過研究細(xì)胞體積與表面積之比的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：關(guān)注細(xì)胞的研究在防治癌癥等方面的價值。 教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)胞分裂的基本過程。教學(xué)難點(diǎn)：1、生物體的長大除了靠細(xì)胞體積的增大，主要靠細(xì)胞數(shù)目的增加。 2、細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。難點(diǎn)突破：通過觀看掛圖分析理解或通過觀看課件來理解突破。教學(xué)方法：觀察法、分析法、啟發(fā)法課時安

49、排：1課時學(xué)習(xí)過程一設(shè)問導(dǎo)讀1、生物體能夠由小長大，是與細(xì)胞的_、_和 分不開的。2、構(gòu)成生物體的細(xì)胞體積要不斷地從周圍環(huán)境中吸收_，并且轉(zhuǎn)變?yōu)榻M成自身的物質(zhì)，_會由小變大，這就是細(xì)胞的 。3、細(xì)胞分裂就是_。4、細(xì)胞分裂過程：分裂時，_先由一個分為兩個，隨后是_ 分成兩份，每份各含有一個_ _。如果是動物細(xì)胞， 從細(xì)胞的中部向內(nèi) ，縊裂為兩個細(xì)胞。若是植物細(xì)胞，則在原來的細(xì)胞中央形成新的_ _和新的 _ 。5、染色體是由 和 兩種物質(zhì)組成的。DNA是 ，因此可以說染色體就是遺傳物質(zhì)的 6、細(xì)胞核分裂時，_的變化最明顯。_的數(shù)量在細(xì)胞分裂初期已經(jīng)加倍。在細(xì)胞分裂過程中，_均分成完全相等同的兩份

50、，分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞中，這樣新細(xì)胞與原細(xì)胞所含有的_形態(tài)和數(shù)目相同。二、鞏固練習(xí)1、一個細(xì)胞連續(xù)分裂3次，可以得到多少個細(xì)胞？（ C ）A 3個 B 6個 C 8個 D無數(shù)個2、細(xì)胞分裂的步驟應(yīng)該是（ A ）細(xì)胞核分裂成兩個 細(xì)胞質(zhì)分成兩部分 在細(xì)胞中形成新的細(xì)胞膜A、 B、 C、 D、 3、細(xì)胞不斷地從周圍環(huán)境中吸取營養(yǎng)物質(zhì)并轉(zhuǎn)變成自身的物質(zhì)，體積逐漸增大，這就是細(xì)胞的（ B ）A、分裂 B、生長 C、成長 D、分生4、一棵幼小的樹苗長成參天大樹的主要原因是（ C ）A細(xì)胞分裂 B細(xì)胞分化 C細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長 D細(xì)胞數(shù)目增多5、下列對細(xì)胞分裂和生長的有關(guān)敘述，不正確的是（ A ）A細(xì)胞分裂

51、的結(jié)果使細(xì)胞越來越小 B細(xì)胞的生長是有限的 C新生細(xì)胞體積很小，從環(huán)境中吸收養(yǎng)料逐漸長大 D細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增加，細(xì)胞生長使細(xì)胞體積增大6、植物細(xì)胞的分裂過程順序正確的是（ C ）細(xì)胞質(zhì)平分為二，各含一個細(xì)胞核 在細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞壁和細(xì)胞膜 細(xì)胞核平分為二A B C D7、在觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂裝片時，能看到的最明顯的變化是（ C ）A線粒體 B葉綠體 C染色體 D液泡 8、植物細(xì)胞分裂時，最后形成的是（ D ）A細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核 B細(xì)胞膜和細(xì)胞核 C細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜 D細(xì)胞膜和細(xì)胞壁9、細(xì)胞分裂時需要消耗細(xì)胞內(nèi)的能量，這個能量主要是由（ A ）A線粒體提供 B葉綠體提供 C葉綠體和線粒體提

52、供 D細(xì)胞核提供10、人的體細(xì)胞有23對染色體，細(xì)胞分裂后，產(chǎn)生的新細(xì)胞中染色體數(shù)目為（ A ）A46條 B23條 C47條 D46對11、在植物細(xì)胞生長過程中，在細(xì)胞內(nèi)變化最明顯的是（ D ）A細(xì)胞核變小 B細(xì)胞核變大 C液泡數(shù)目增多 D許多小液泡合成一個大液泡教學(xué)小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞分裂的基本過程，細(xì)胞分裂過程中染色體的變化和結(jié)果。板書設(shè)計第一節(jié) 細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞一、 細(xì)胞分裂的基本過程：1、細(xì)胞核先分裂；2、細(xì)胞質(zhì)再分裂；3、原來細(xì)胞中央形成細(xì)胞膜；4、然后形成細(xì)胞壁二、分裂過程中染色體的變化和結(jié)果。變化：（在細(xì)胞分裂時染色體數(shù)量先加倍后均分成完全相同的兩份進(jìn)入兩個新細(xì)胞中。

53、）結(jié)果：（兩個新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同，新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目也相同。由于染色體內(nèi)有遺傳物質(zhì)DNA，因此新細(xì)胞和原細(xì)胞所含有的遺傳物質(zhì)是一樣的。）教學(xué)反思：課題：第二節(jié) 動物體的結(jié)構(gòu)層次主備人：饒善來教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo): 1、學(xué)生能說出組織的概念，能概述構(gòu)成人體的組織是細(xì)胞分裂、分化形成的，能 識別人體的四種基本組織。2、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。3、學(xué)生會使用顯微鏡觀察人體四種基本組織裝片。能力目標(biāo)：通過對人體的多結(jié)構(gòu)層次的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生知識的系統(tǒng)歸納能力。情感目標(biāo)：學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能初步形成生物體是一個整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：

54、 1、學(xué)生能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。 2、學(xué)生能從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對人體形成完整認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對細(xì)胞分化形成組織難以理解（因這是一個微觀的動態(tài)過程，學(xué)生由于缺乏感性知識，認(rèn)識起來有一定的困難難點(diǎn)突破：通過用顯微鏡觀察人體的四種基本組織的永久裝片來理解突破。教學(xué)發(fā)法：實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法、啟發(fā)法學(xué)習(xí)過程一、設(shè)問導(dǎo)讀1、細(xì)胞分化形成不同的組織2、受精卵通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。在個體發(fā)育過程中，一個或一種細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生的后代，在 、 和 上發(fā)生差異性的變化，這個過程叫做 。3、細(xì)胞分化產(chǎn)生不同的細(xì)胞群，每個細(xì)胞群都是由 ，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形

55、成的，這樣的細(xì)胞群叫做組織4、觀察60頁人體的四種基本組織切片的插圖，了解四種組織的特點(diǎn)。完成表格，總結(jié)人體的四種基本組織。上皮組織肌肉組織神經(jīng)組織結(jié)締組織構(gòu)成功能5、組織進(jìn)一步形成器官。由不同的_按照一定的_結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu)，叫做器官。6、人體常見器官有：大腦、胃、心臟、肝、肺、腎、眼、耳、甲狀腺、唾液腺等7、器官構(gòu)成 系統(tǒng) 和 人體。能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個 按照一定的 組合在一起就構(gòu)成了系統(tǒng)。8、人體的八大系統(tǒng)是： 、 、 、 、 、 、 、 二、鞏固練習(xí)1、以色列科學(xué)家利用干細(xì)胞成功地制造出了心臟細(xì)胞，這種轉(zhuǎn)變的原因最可能是( B )A.干細(xì)胞分裂的結(jié)果

56、B.干細(xì)胞分化的結(jié)果C.干細(xì)胞生長的結(jié)果 D.干細(xì)胞成熟的結(jié)果2、下列具有保護(hù)功能并屬于上皮組織的是 ( D )A.小腸腺上皮 B.心肌 C血液 D.皮膚上皮3、生物體的結(jié)構(gòu)是有層次的，人體的皮膚屬于( A )A.器官 B.組織 C.系統(tǒng) D.無法確定4、細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位。以下對人體結(jié)構(gòu)的層次關(guān)系表述科學(xué)的是( A )A細(xì)胞組織器官系統(tǒng)人體B組織細(xì)胞器官人體C細(xì)胞器官組織人體系統(tǒng)D細(xì)胞器官組織人體5、動物體的結(jié)構(gòu)層次： 6、如果你的皮膚不慎被劃破，你會感到疼痛，會流血。這說明皮膚中可能含有上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織等幾種組織。教學(xué)小結(jié)：本節(jié)課的主要知識點(diǎn)有組織的概念、動物

57、體的四大組織以及動物體的結(jié)構(gòu)層次，并用圖解來表示。板書設(shè)計：第二節(jié) 動物體的結(jié)構(gòu)層次 一、細(xì)胞分化成組織 1、 組織的概念 2、 觀察人體的四大組織：上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織二、動物體的結(jié)構(gòu)層次： 分化 組成 組成 組成 細(xì)胞 組織 器官 系統(tǒng) 動物體教學(xué)反思：課題：第三節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次主備人：饒善來教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)： 1.概述構(gòu)成植物體的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的，會識別植物體的 幾種主要組織。 2.描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞，組織，器官，個體。能力目標(biāo)：在說明植物體的結(jié)構(gòu)層次時，學(xué)生的空間想像能力得到提高。情感目標(biāo)：進(jìn)一步形成生物體是一個整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。

58、 教學(xué)重點(diǎn)： 1.描述植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞，組織，器官，個體。 2.能從宏觀到微觀，從整體到部分認(rèn)識植物體，從而使學(xué)生的空間想像能力得到提高。教學(xué)難點(diǎn)：植物的各種組織均由分生組織分化形成。難點(diǎn)突破：通過觀察掛圖舉實(shí)例來說明。教學(xué)方法：觀察法、分析法、討論法、啟發(fā)法學(xué)習(xí)過程：一、設(shè)問導(dǎo)讀1、綠色開花植物有六大器官，分別是_、_、_、_、_、_。 2、_組織：終生具有分裂能力；其細(xì)胞特點(diǎn)是：細(xì)胞 ，細(xì)胞壁 ，細(xì)胞核 ，細(xì)胞質(zhì) ，具有很強(qiáng)的 能力。存在于植物的_。3、_組織：由 細(xì)胞構(gòu)成，具有_的功能。存在于植物的_、_、_。4、_組織：導(dǎo)管能夠運(yùn)輸_和_存在于植物的_、_、_。5、_組織：細(xì)胞壁

59、_，液泡_有_物質(zhì)的功能；含有葉綠體的營養(yǎng)組織還能進(jìn)行_ 作用。它存在于植物體的_ 、_、_ 、_ 、_、_ 里。6、分析比較記憶：動植物體在結(jié)構(gòu)層次上的不同及人體四種基本組織的比較：綠色開花植物動物結(jié)構(gòu)層次不同點(diǎn)構(gòu)成身體的組織有 組織 組織 組織 組織構(gòu)成身體的組織有 組 織 組織組織組織沒有系統(tǒng)，由 直接構(gòu)成植物體有八大 ，由 構(gòu)成動物體相同點(diǎn)都是由受精卵_、分化發(fā)育而來。有_構(gòu)成組織，有不同的組織構(gòu)成_。二、鞏固練習(xí)1、人體的四種基本組織中，具有收縮和舒張功能的是（B）A上皮組織 B肌肉組織 C結(jié)締組織 D神經(jīng)組織2、細(xì)胞分化生長的過程依次是（A）A細(xì)胞分裂細(xì)胞生長細(xì)胞分化 B細(xì)胞生長細(xì)

60、胞分裂細(xì)胞分化 C細(xì)胞分裂細(xì)胞分化細(xì)胞生長 D細(xì)胞分化細(xì)胞分裂細(xì)胞生長3、下圖中體現(xiàn)細(xì)胞分化的是（D）A、A B、B C、C D、D4、在構(gòu)建生物體的過程中，細(xì)胞分化的作用是（B）A形成不同的器官 B形成不同的組織 C促進(jìn)細(xì)胞分裂 D促進(jìn)細(xì)胞生長5、生物體的結(jié)構(gòu)是有層次的，人體的皮膚屬于（A）A器官 B組織 C系統(tǒng) D無法確定6、細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位以下對人體結(jié)構(gòu)的層次關(guān)系表述科學(xué)的是（A）A細(xì)胞組織器官系統(tǒng)人體 B組織細(xì)胞器官人體 C細(xì)胞器官組織人體系統(tǒng) D細(xì)胞器官組織人體7、下列關(guān)于人體常識的敘述中，不正確的是（B）A人體從外形可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分 B腦、脊髓、心臟、肺、