（杠桿）人教版八年級(jí)物理下冊(cè)教學(xué)課件

1、講解人：精品課件 時(shí)間：2020.5.20MENTAL HEALTH COUNSELING PPT第一節(jié) 杠桿第十二章 簡(jiǎn)單機(jī)械人教版物理八年級(jí)下冊(cè)（初中）第一頁(yè)，共二十一頁(yè)。 阿基米德（公元前287年公元前212年），偉大的古希臘哲學(xué)家、百科式科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、力學(xué)家、軍事武器制造家，靜態(tài)力學(xué)和流體靜力學(xué)的奠基人，并且享有“力學(xué)之父”的美稱。 阿基米德曾說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球?！鼻榫皩?dǎo)入第二頁(yè)，共二十一頁(yè)。拔圖釘木板上釘了一枚圖釘，你能用手把它拔出來(lái)嗎？你能選用下圖中的工具把圖釘從木板中拔出來(lái)嗎？試試看?！緦W(xué)生活動(dòng)】 情景導(dǎo)入第三頁(yè)，共二十一頁(yè)。1認(rèn)識(shí)杠桿，知道杠桿

2、五要素，會(huì)確認(rèn)并畫出力臂。2知道杠桿平衡條件。3了解杠桿的一些應(yīng)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)第四頁(yè)，共二十一頁(yè)。共同特征有力的作用繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)硬棒 硬棒可以是直的,也可以是彎曲的,即硬棒可以是各種各樣的形狀。 1.定義：一根硬棒，在力的作用下能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這根硬棒就是杠（lever）一、杠桿講授新課第五頁(yè)，共二十一頁(yè)。動(dòng)力F1阻力F2O 動(dòng)力臂L1 阻力臂L1(1)支點(diǎn)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)，用字母 O 表示。(2)動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力，用字母 F1 表示。(3)阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力，用字母 F2 表示。(4)動(dòng)力臂：從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離，用字母l1表示。(5)阻力臂：從支點(diǎn)到阻力作用線的距離，用字

3、母l2表示。自主學(xué)習(xí)杠桿的五要素第六頁(yè)，共二十一頁(yè)。力臂的畫法：一找（找準(zhǔn)支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力作用點(diǎn)）二畫（畫出力的作用線）三引（引垂線）四標(biāo)（標(biāo)力臂-支點(diǎn)到垂足的距離 ）說(shuō)明：力臂的畫法用帶雙箭頭的細(xì)線表示合作探究第七頁(yè)，共二十一頁(yè)。杠桿、鉤碼、鐵架臺(tái)、彈簧測(cè)力計(jì)4、器材:3、測(cè)量的物理量:力、力臂 探究杠桿的平衡條件： 5、實(shí)驗(yàn)操作：（1）調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡。 保證力臂沿杠桿，便于測(cè)量；消除杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。1、 提出問(wèn)題：杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂之間存在著怎樣的關(guān)系？2 、猜想與假設(shè)：F1 L1=F2 L2, F1 + L1=F2 + L2 等等合作探究

4、第八頁(yè)，共二十一頁(yè)。（2）杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動(dòng)鉤碼的位置，使杠桿水平平衡。將動(dòng)力F1、阻力F2、動(dòng)力臂l1、阻力臂l2記錄在表格中。（3）改變阻力和阻力臂的大小，相應(yīng)調(diào)節(jié)動(dòng)力和動(dòng)力臂的大小，再做幾次實(shí)驗(yàn)。 探究杠桿的平衡條件： 尋找杠桿平衡的普遍性規(guī)律,避免結(jié)論的偶然性。 合作探究第九頁(yè)，共二十一頁(yè)。杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力動(dòng)力臂=阻力阻力臂。次數(shù)動(dòng)力F1/N阻力F2/N動(dòng)力臂l1/m阻力臂l2/m123456合作探究第十頁(yè)，共二十一頁(yè)。 思考：認(rèn)真根據(jù)下面幾個(gè)杠桿在實(shí)際生活中的使用時(shí)省力費(fèi)力情況進(jìn)行分類。123456自主學(xué)習(xí)第十一頁(yè)，共二十一頁(yè)。省力杠桿費(fèi)力杠桿等臂杠桿概念動(dòng)力臂大于阻力

5、臂的杠桿動(dòng)力臂小于阻力臂的杠桿動(dòng)力臂小于阻力臂的杠桿特點(diǎn)省了力，但費(fèi)了距離費(fèi)了力，但省了距離不省力也不費(fèi)力實(shí)例鉗子、修樹枝的剪刀、核桃夾鑷子、魚竿天平三類杠桿的對(duì)比自主學(xué)習(xí)第十二頁(yè)，共二十一頁(yè)。1、如圖所示是腳踩式垃圾箱的示意圖，下列說(shuō)法中正確的是 ( ) A兩杠桿均為省力杠桿 B兩杠桿均為費(fèi)力杠桿 CABC為省力杠桿 DABC為費(fèi)力杠桿D練一練第十三頁(yè)，共二十一頁(yè)。2如圖所示，分別沿力F1、F2、F3的方向用力，使杠桿平衡，關(guān)于三個(gè)力的大小，下列說(shuō)法正確的是（ ）A沿F1方向的力最小B沿F2方向的力最小C沿F3方向的力最小D三個(gè)力的大小相等BF3F1F2OL1L3L2練一練第十四頁(yè)，共二十一

6、頁(yè)。3、一個(gè)人用1.2m長(zhǎng)的扁擔(dān)挑起重200N和300N的兩桶水，肩膀應(yīng)放在離200N的這桶水多遠(yuǎn)？解：由題意知，F(xiàn)1=200N F2=300N L2=1.2m-L1 根據(jù)F1L1=F2L2得 200NL1=300N(1.2m-L1) L1=0.72m練一練第十五頁(yè)，共二十一頁(yè)。4、利用如圖所示的裝置來(lái)探究“杠桿的平衡條件”。甲乙丙 實(shí)驗(yàn)前，杠桿靜止如圖甲所示，此時(shí)杠桿處于平衡狀態(tài)嗎？_(“是”或“不是”)，可將杠桿兩端的平衡螺母向_(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是可以直接從杠桿上讀出_；力臂 是右練一練第十六頁(yè)，共二十一頁(yè)。(2)杠桿平衡后，如圖乙所示，在杠桿

7、B點(diǎn)掛3個(gè)相同的鉤碼，可在杠桿的D點(diǎn)掛_個(gè)相同的鉤碼，就可使杠桿重新在水平位置平衡。若在刻度線“C”處掛4個(gè)鉤碼。在刻度線“A”處用調(diào)好的彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉杠桿，杠桿在水平位置平衡時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F1，將彈簧測(cè)力計(jì)斜向左拉，杠桿在水平位時(shí)平衡時(shí)，其示數(shù)F2_F1(選填“”、“=”或“”)； 4練一練第十七頁(yè)，共二十一頁(yè)。 (3)得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論后，利用圖乙所示的裝置，重物懸掛左側(cè)C點(diǎn)，彈簧測(cè)力計(jì)懸掛左側(cè)B點(diǎn)，若彈簧測(cè)力計(jì)的量程是08N仍要使杠桿在水平位置平衡，通過(guò)計(jì)算可知，懸掛的重物最重可達(dá)_N；(4)保持B點(diǎn)鉤碼數(shù)量和力臂不變，杠桿在水平位置平衡時(shí)，測(cè)出多組動(dòng)力臂l1和動(dòng)力F1的數(shù)據(jù)，繪制了l1-F1的關(guān)系圖象，如圖丙所示。請(qǐng)根據(jù)圖象推算，當(dāng)l1為0.6m時(shí)，F(xiàn)1為_N。16 0.5練一練第十八頁(yè)，共二十一頁(yè)。1杠桿定義2杠桿的五要素、力臂的畫法3杠桿的平衡及平衡條件4、嘗試對(duì)杠桿分類課堂總結(jié)第十九頁(yè)，共二十一頁(yè)。第一節(jié)、杠桿、定義：一根硬的木棒能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。、杠桿的五要素支點(diǎn)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)。（O）動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。（F1）阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。（F2）動(dòng)力臂：從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離。（L1）阻力臂：從支點(diǎn)到阻力作用線的距離。（L2）、杠桿的平衡條件動(dòng)力X動(dòng)力臂=阻力X阻力臂、杠桿的分類（1）當(dāng)動(dòng)力臂阻力臂 為省力杠桿（2）動(dòng)力臂=力臂 為等