最新青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)范文

1、最新青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)范文 最新青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元教案范文1 教學(xué)內(nèi)容 課本第45頁中的例3及相應(yīng)的“算一算”，“課堂活動(dòng)”中的第1、2題。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過購(gòu)物的情境，感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。 2、在解決問題的過程中使學(xué)生體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算z 3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過購(gòu)物情境，掌握混合運(yùn)算與生活的聯(lián)系。 難點(diǎn)：在解決問題的過程中體會(huì)括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算。 教學(xué)準(zhǔn)備 例3的教學(xué)情境掛圖。 教學(xué)過程 一、前題診測(cè) 1、提問：不含括號(hào)

2、的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么? 2、計(jì)算：24+480620558 432-23+552518-400 先指名口答運(yùn)算順序，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班反饋、矯正。 二、探索新知 1、教學(xué)例3。 出示例3教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。 (1)理解圖意。 問：從圖上你能知道了什么? (2)引導(dǎo)解決問題。 先讓學(xué)生用分步式獨(dú)立解決“兒童衣服多少元一件”這個(gè)問題，組織全班交流，說說分步式中每一步求的是什么? 讓學(xué)生試著用一個(gè)算式解決問題，組織討論“213-783”這個(gè)算式是否符合解決此題的順序，進(jìn)而探討出用小括號(hào)“()”來幫忙。 引導(dǎo)歸納出：有小括號(hào)的混合運(yùn)算式題計(jì)算時(shí)要先算小括號(hào)里面的。

3、 2、練習(xí)。 讓學(xué)生完成課本第4頁中的“算一算”。 先指名學(xué)生口答運(yùn)算順序，然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，最后進(jìn)行全班反饋矯正。 三、鞏固深化 指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動(dòng)”中的第1、2題。 四、全課小結(jié) 提問：帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的順序是怎樣的?請(qǐng)舉例說明。 五、作業(yè)布置 練習(xí)一第7頁第4題。 最新青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元教案范文2 教學(xué)內(nèi)容 課本第56頁例4、例5，課本第6頁“課堂活動(dòng)”。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)用線段圖表示數(shù)量關(guān)系，分析具體的實(shí)際問題。 2、在解決問題的過程中使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算。 3、提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)

4、：學(xué)會(huì)用線段圖表示數(shù)量關(guān)系，分析具體的實(shí)際問題。 難點(diǎn)：提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入 出示下列習(xí)題： 124+25400-2016 213(102-99)(120-63)45 先指名學(xué)生口答運(yùn)算順序，然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，最后進(jìn)行全班訂正。 二、探索新知 1、教學(xué)例4。 出示例4教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。 (1)、理解圖示內(nèi)容。 問：從圖上你能獲得哪些些信息?問題是什么? 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找出圖中所提供的信息，明確所提的問題：啄木鳥每天吃多少只害蟲? (2)自主探索 教師提示學(xué)生試著用線段圖來表示圖中的數(shù)量關(guān)系分析和解決這個(gè)問題。 (

5、3)合作交流 指名板演，并說說自己的思考過程。 教師引導(dǎo)分析，畫圖講解，讓學(xué)生明白題中的數(shù)量關(guān)系。 探討：為何表示“45只”的那一段要用虛線表示? (4)即時(shí)練習(xí)。 指導(dǎo)完成課本第5頁“議一議” 全班交流時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么表示“多45只”的那一段要用實(shí)線表示。 2、教學(xué)例5 出示例5教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。 (1)理解圖示內(nèi)容。 問：從圖你能獲得哪些信息? (2)自主探索，并在小組內(nèi)交流自己的想法。 (3)合作交流。 交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生明白，要求小青有多少?gòu)堗]票，必須先知道什么? 三、鞏固練習(xí)。 引導(dǎo)完成第6頁課堂活動(dòng)中的習(xí)題。 四、全課小結(jié)。 問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么

6、? 五、作業(yè)布置。 練習(xí)一第8頁第5題。 最新青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元教案范文3 一、教學(xué)目標(biāo): 1. 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握四則運(yùn)算和含有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算順序，并學(xué)會(huì)正確計(jì)算。 2. 通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真審題，規(guī)范書寫，仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點(diǎn): 使學(xué)生掌握含括號(hào)的四則運(yùn)算。 三、教學(xué)設(shè)備: 幻燈片、小黑板。 四、教學(xué)過程: 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購(gòu)買一張成人票需要 24 元，兒童票半價(jià)。購(gòu)買門票需要花多少錢? 學(xué)生在練習(xí)本上解答此問題。 同桌兩人說說自己是怎樣解答的。 匯報(bào):教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書。 (1)2424242 242412 481

7、2 60(元) 242 是一張兒童票的價(jià)錢，是半價(jià)，所以用 242，前兩個(gè) 24 是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價(jià)。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購(gòu)買門票需要多少錢。 (2)242242 4812 60(元) 242 是爸爸和媽媽兩張成人票的總價(jià)，玲玲的兒童票用 242，再把三張門票的價(jià)錢加在一起就是總門票的價(jià)錢。 我們用不同的方法解決了同一個(gè)問題，這兩個(gè)綜合算式有什么共同特點(diǎn)?這兩個(gè)綜合算式都是沒有括號(hào)的，而且算式中有加減法也有乘除法。 這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什么? 學(xué)生總結(jié)運(yùn)算順序。 新課教學(xué) 1.(小黑板出示) 先讀出下面各題的運(yùn)算順序，再算出來。 120-14418+35 (58+

8、37)(64-45) (1)學(xué)生口述運(yùn)算順序，教師用框線圖表示順序。 (2)集體校對(duì)，說明注意點(diǎn)。 2.教學(xué)例 1。 (1)把準(zhǔn)備題 中的 144 改寫成 364 的形式，引出例 1， 120-36418+35 (2)問這道題中應(yīng)先算什么?再算什么?乘除法在一起，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算? (3)全班同學(xué)統(tǒng)練，一生板演，集體校對(duì)，講評(píng)。 3.教學(xué)例 2。 (1)把準(zhǔn)備題中的 45 改寫成 95 的形式，引出例 2， (58+37)(64 一 95) (2)比較例 2 與準(zhǔn)備題的異同，確定運(yùn)算順序。 (3)獨(dú)立完成并自我評(píng)價(jià)，指名讓一名學(xué)生向全班作匯報(bào)。 4.練習(xí)“試一試”。 (1)板書:1515-1

9、5(94+549) (2)同桌同學(xué)互相交流，并獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。 (3)用投影校對(duì)典型錯(cuò)例，歸納并作出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。 5.師生共同歸納小結(jié)。 鞏固練習(xí) 1.投影出示，讓全體學(xué)生做填空題。 (1)280-436+54036 可以同時(shí)計(jì)算的是( )和( )。 (2)120+(285-120)10 第一步應(yīng)該算( )。 (3)100-(80+48024)8 第二步應(yīng)該算( )。 (4)317+1041352 一 270 最后一步應(yīng)該算( )。 2.課本“練習(xí)”第 1 題，先說出下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。 (1)請(qǐng)每位學(xué)生首先認(rèn)真對(duì) 4 個(gè)小題進(jìn)行審題。 (2)學(xué)生獨(dú)立完成各題。 (3)全班集體校對(duì)，指出

10、錯(cuò)誤原因并訂正?？偨Y(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，特別是再看例 1、例 2 使我們明白，在四則混合運(yùn)算中，我們應(yīng)先看清楚，再想明白，然后做正確。 最新青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元教案范文4 教學(xué)目標(biāo)： 1、 在解決問題和相互交流的過程中，體會(huì)在一個(gè)有括號(hào)的算式里，先算括號(hào)里的算式的必要性。 2、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，加強(qiáng)小組合作。 3、 靈活運(yùn)用所學(xué)計(jì)算方法解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解含有括號(hào)的四則運(yùn)算的順序。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握含有括號(hào)的四則運(yùn)算的順序。 教具學(xué)具： 課件 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、口算。100+0= 0100= 等。 2、說出

11、下面各題的運(yùn)算順序。 80-42+12 480602 等。 小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法，或者只有乘、除法，要( )按順序計(jì)算。 75-154 404+6 等。 小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，如果既有加、減法，又有乘、除法，要先算( )法，再算( )法。 (12+4)2 200(40-15)2。 小結(jié)：在含有小括號(hào)的算式里，要先算( )里面的，再算( )外面的。 3、我們學(xué)過的( )、( )、( )、( )四種運(yùn)算統(tǒng)稱四則運(yùn)算。今節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)它的運(yùn)算順序。(板書課題) 二、探究新課。 (一)出示：9612+42 1、小組內(nèi)討論，說說計(jì)算順序。 2、匯報(bào)討論結(jié)果。(指名說，師板書

12、。) (二)變式：96(12+4)2。探究有小括號(hào)的計(jì)算順序。 1、問：如果要求先算加法，再算除法，最后算乘法，需要在原式里添上什么數(shù)學(xué)符號(hào)?(小組合作探究) 2、小組合作完成計(jì)算后，指名學(xué)生到黑板上扮演。 3、點(diǎn)評(píng)，明確：要先算小括號(hào)里面的。 (三)介紹中括號(hào)“”，變式：96(12+4)2，探究有中括號(hào)的算式的運(yùn)算順序。 1、認(rèn)識(shí)中括號(hào)。 2、在老師引導(dǎo)下明確運(yùn)算順序。板書：96(12+4)2 3、放手讓學(xué)生合作完成計(jì)算，師巡視輔導(dǎo)。 4、指名板演后，師生共同訂正，明確運(yùn)算順序，并在書上找出來齊讀兩遍。 三、鞏固練習(xí)。 1、課本第9頁的做一做。 2、一個(gè)池塘的長(zhǎng)是60米，寬是40米，每米需要

13、三根竹棍做籬笆，共需要籬笆多少根?(要求列綜合算式解答) 四、拓展提高：根據(jù)運(yùn)算順序添上小括號(hào)或中括號(hào)。 32800-40025 先減，再乘，最后除; 32800-40025 先除，再減，最后乘; 32800-40025 先減，再除，最后乘; 32800-40025 先乘，再減，最后除; 五、課堂小結(jié)。 最新青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元教案范文5 教學(xué)目標(biāo)： 掌握沒有括號(hào)的加、減混合或乘、除混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。 能在問題情境中提出問題并解決問題。 經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 歸納只有加、減法或只有乘、除法的

14、混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。 教學(xué)關(guān)鍵： 通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生概括出只有加、減法或只有乘、除法的算式的運(yùn)算順序，把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、課前準(zhǔn)備 口算 25+75 124 16+4+23 2542 35+25 60-24 18+22 100-25-10 回憶我們以前學(xué)習(xí)的運(yùn)算順序，說說你知道些什么? 設(shè)計(jì)意圖：“溫故而知新”，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)，回憶以前學(xué)習(xí)的運(yùn)算順序都是從左往右進(jìn)行計(jì)算的規(guī)則，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 二、情境導(dǎo)入 用多媒體展示主題圖，說說圖中描繪的是哪兒?人們都在做什么? 根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?怎么解決? 設(shè)計(jì)意圖

15、：四則混合運(yùn)算應(yīng)該是用來記錄情境問題的步驟或解題計(jì)劃的，是情境問題的另一種表述，四則混合運(yùn)算式題是數(shù)字化的情境問題，所以從情境圖入手是再合適不過了。 三、學(xué)習(xí)從左往右的運(yùn)算順序。 只有加、減法的運(yùn)算順序?qū)W習(xí) 多媒體展示“滑冰場(chǎng)”情境圖和例1：滑冰場(chǎng)上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來?，F(xiàn)在有多少人在滑冰? 師：這道題的已知條件是什么?每個(gè)條件是什么意思? (學(xué)生思考并交流的同時(shí)，多媒體課件展示已知條件及其意義) 師：求“現(xiàn)在有多少人在滑冰?”，該怎樣列式計(jì)算? (學(xué)生列式計(jì)算并在小組中交流自己的解題方法) 全班交流 方法1：分步列式 72-44=28(人) 28+85=113(人)

16、方法2：列綜合算式 72-44+85 師：誰能說說，在這個(gè)綜合算式中，應(yīng)該先算什么?再算什么? (根據(jù)學(xué)生的回答交流，展示計(jì)算過程) 2.做一做：說說各題的運(yùn)算順序是怎樣的? 100+30-16 38+65-45 120-80+72 師：上面各題算式的運(yùn)算順序有什么特點(diǎn)? (學(xué)生討論，小結(jié)得出：在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加法、減法運(yùn)算，要從左往右按順序計(jì)算。) 設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)實(shí)的問題情境中抽象概括出運(yùn)算定律，便于學(xué)生理解和應(yīng)用，便于學(xué)生依托已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，分析比較不同的解決問題的方法。 3.只有乘、除法的運(yùn)算順序?qū)W習(xí) 多媒體展示“冰天雪地”情境圖和例2：“冰天雪地”3天接待987人。照這樣計(jì)

17、算，6天預(yù)計(jì)接待多少人? 師：“照這樣計(jì)算”表示什么? 師：想想，怎樣列出算式?在小組中說說你的算式的解題思路? (學(xué)生列式計(jì)算并在小組中交流各自的解題思路) 全班交流 98736 63987 (根據(jù)學(xué)生的交流展示兩種解題思路的算式，并以多媒體展示的形式幫助學(xué)生理解兩道算式的解題思路) 師：說說綜合算式應(yīng)該先算什么?再算什么? 設(shè)計(jì)意圖：注意解決問題策略的多樣性。這對(duì)發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，都有一定的促進(jìn)作用。 4.做一做：一箱12瓶橙汁48元，芳芳要買3瓶，需要付多少錢? (學(xué)生獨(dú)立完成。如果開始只能列出分步算式，就依據(jù)分步算式列出綜合算式， 并引導(dǎo)學(xué)生今后盡量采用綜合算式;如果有人列出綜合算式，就讓學(xué)生說說運(yùn)算順序并注意遞等式計(jì)算的格式。) 師：這幾道題的運(yùn)算順序有什么特點(diǎn)? (學(xué)生討論，小結(jié)得出：在沒有括號(hào)的算式里，如果只有乘法、除法運(yùn)算，要從左往右按順序計(jì)算。) 設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中選擇解決實(shí)際問題，是為了避免將四則混合運(yùn)算題視為單純的計(jì)算問題，產(chǎn)生數(shù)學(xué)與日常生活無關(guān)的錯(cuò)覺，造成學(xué)生在日常生活中找不到使用四則混合運(yùn)算幫助解題的例子。 四、鞏固練習(xí) 根據(jù)下面的分步算式，把它們改寫成綜合算式。 150+33=183 183-75=108 274-52=2