2022年二語下冊教案鮑艷

1、授課鮑艷科目名師精編精品教案1 內(nèi)容二年級語文總節(jié)次人下冊課題教學(xué) 目標教學(xué) 重點 教學(xué) 難點 教學(xué) 預(yù)備1. 找春天課時1 課型新授學(xué)問 技能會認 9 個生字,會寫 5 個字；過程正確、流利、有感情地朗讀新授課文,體會春天的美景,體驗方法投身到大自然懷抱中去的樂趣；情感 態(tài)度寵愛春天,情愿去觀看、發(fā)覺；識記生字,感情朗讀；正確、流利、有感情地朗讀課文,體會春天的美景,體驗投身到大自 然懷抱中去的樂趣；生字卡片老師活動設(shè)計 思路一、激趣導(dǎo)入聽春天在哪里的歌曲希望著,希望著,春天的腳步近了；（板書：春天）春姑娘來到了我們身邊； 讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧！ （你都知道哪些有關(guān)春天的詞句？）

2、教 學(xué) 過 程師：是的；春天來了！春天來了！她像個害羞的小姑娘,遮遮擋掩,躲隱藏藏；她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟赫遥┒?、感知課文 師：春天就藏在我們的課文里；同學(xué)們,平常讀課文,都 有哪些要求呢？（一）一讀課文,過生字關(guān) 1自由讀課文,用自己寵愛的方法自同學(xué)字寶寶；2同桌讀一讀,讀得好的夸獎他,讀得不好的幫忙他；3出示生字寶寶,多形式認讀爭取課內(nèi)將生字記??；4班級里溝通識記生字寶寶的方法,引導(dǎo)同學(xué)認真傾聽,留意積存；（二）二讀課文,過讀通關(guān)名師精編 精品教案1要求：把課文讀流利,難讀的句子多讀幾遍；讀后讓同學(xué)提出難讀的句子,并指導(dǎo)讀流利；如：（1）春天像個害羞的小姑娘,遮遮擋掩

3、,躲隱藏藏；（2）小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧？（3）樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧？（4）我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我 們觸到了她；（5）她在喜鵲、 杜鵑嘴里叫, 在桃花、 杏花枝頭笑 - 2放聲朗讀課文（三）三讀課文,感悟積存 1、課件出示春景圖“ 春天來了！春天來了！ ” 小鳥報信的時候可興奮了；你們呢？（興奮）讓我們和小鳥一起興奮地向大家報個信 吧！指導(dǎo)朗讀；2師：聽了你們的話,我們幾個孩子可興奮了,趕忙（出示句子： 脫掉棉襖, 沖出家門, 奔向田野,去查找春天；）齊讀其次段,指導(dǎo)：仍能再急迫些嗎？3師：老師聽出來了,孩子們可急了；可是春天卻出示句子： 春天

4、像個害羞的小姑娘, 遮遮擋掩, 躲隱藏藏； 自由讀句子 指名讀 說說為什么這樣讀？通過動作表演把這個詞的意思表達出來； 再讀句子,讀出自己不同的體會4齊讀 1-3 段課文 三、指導(dǎo)寫字1探 躲 脫 凍 溪 2師范寫同學(xué)提出的難寫字課后 反思授課鮑艷科目名師精編精品教案2 內(nèi)容二年級語文總節(jié)次人下冊課題學(xué)問1. 找春天課時2 課型新授設(shè)計正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的教學(xué)技能美景,體驗投身到大自然懷抱中去的樂趣；過程體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的樂趣；目標方法教學(xué)情感寵愛春天,情愿去觀看、發(fā)覺；態(tài)度正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；重點教學(xué)寵愛春天,情愿去觀

5、看、發(fā)覺；難點教學(xué)同學(xué)課前畫一幅春天的畫預(yù)備老師活動思路一復(fù)習(xí)檢查 師：燕子姐姐從南方回來了,她聽說咱們班小伴侶特殊聰 明,一節(jié)課就和很多生字詞語交上伴侶；她想,耳聽為虛,眼 見為實,就出了一些題目來考考大家； 假如大家順當通過考試,教 學(xué) 過 程她就會送我們大家一份禮物；課件顯示詞語檢查：害羞遮遮掩掩 躲隱藏藏嫩芽音符 喜鵲 杜鵑二朗讀感悟（一）春天像個害羞的小姑娘,遮遮擋掩,躲隱藏藏；讓 我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！1、同學(xué)自由讀課文 4 到 8 段,找找春天都藏在哪里？2、同學(xué)溝通學(xué)習(xí)成果；3同學(xué)以小組為單位從這幾句話中選一句最寵愛的句子 進行合作學(xué)習(xí),說說你感受到了什么？你想到了什

6、么？或你仍 想說些什么？并把你的體會用朗讀告知大家；4匯報學(xué)習(xí)成果 同學(xué)讀句子,說說感受到的,想到的,在同學(xué)說的基礎(chǔ)上 再抓住問號指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀；請同學(xué)說說感受到了什么？想到了什么？或仍想說些什名師精編 精品教案么？并把你的體會用朗讀告知大家；師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？同學(xué)說說春 天仍在哪些地方？（二）齊讀 4-8 段課文 1春天這么美,有位詩人把這幾句話改成了一首詩 2師：春天這么美,我們把它背下來好嗎？你們真棒！三、拓展延長 1小伴侶,你看到了什么,聽到了什么,聞到了什么,觸到了什么？讓同學(xué)暢所欲言；2你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來贊揚春天呢？3自主組合,贊揚春天 畫畫

7、組：展現(xiàn)畫 寫話組：把寫的話串成一首詩 四、作業(yè) 1、用你最寵愛的方式積存文中詞句 2、到郊外去找春天 3、收集有關(guān)春天的詩句課后 反思授課鮑艷科目名師精編精品教案3 內(nèi)容二年級語文總節(jié)次人下冊課題學(xué)問2. 古詩兩首課時1 課型新授會認 2 個生字,會寫 3 個字；技能教學(xué)過程正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；感受小草頑目標方法強的生命力；教學(xué)情感有背誦古詩的愛好；態(tài)度感受小草堅強的生命力；重點教學(xué)有背誦古詩的愛好；難點教學(xué)生字卡片預(yù)備老師活動設(shè)計 思路一 、談話導(dǎo)入1、師：師出示小草的圖片,問：你知道這是什么？小草 有什么特點？你對什么季節(jié)的草最感愛好？為什么？2 、是呀,小草,那是多

8、么普遍的一種植物啊,在田野,在郊外,在草原,處處有他們的身影,那么作者為什么仍要寫教 學(xué) 過 程草呢？他想表述草的什么呢？今日讓我們一起來學(xué)習(xí)唐朝詩 人白居易的詩草 ,看看古詩中的草有什么特點？；二 、范讀課文,同學(xué)領(lǐng)悟 1、先聽老師讀,留意重音和停頓；2、同學(xué)劃分節(jié)奏；三 、自讀課文,指導(dǎo)朗讀,初步感知1 、同學(xué)自由讀詩,遇到生字詞多讀幾遍,想想它是什么 意思；對不懂得的詞圈一圈,劃一劃；2、指名讀（1）要求讀正確,讀流利；（2）留意讀準字詞；（3）留意節(jié)奏；離離 | 原上 | 草,名師精編 精品教案一歲 | 一枯 | 榮；野火 | 燒 | 不盡,春風(fēng) | 吹 | 又生；3、配樂出示古詩草

9、；四 、品讀；1、師：古人常以詩明志,以詩寄情；在詩句中,同學(xué)們 請你們結(jié)合文中老師給你們供應(yīng)的注解,細細地品味一下,你 讀到的草是怎樣的,請你用最恰當?shù)囊粋€詞語來表達出來；2、 同學(xué)反饋,自由板書,并說說你的這分感受是從哪里 體會出來的？3、同學(xué)自由感悟,小組就問題相互爭論；4、同學(xué)爭論,相互解疑；（重點指導(dǎo)“ 枯、榮、離離、歲、盡” 等詞語的意思,幫忙同學(xué)體會小草的堅強的生命力）5 、小組再次品讀全詩,說說這首詩的大致意思,并派代 表說說這首詩的意思；五、 課后延長1 你想對小草說些什么,拿起筆來寫一寫；2 對這首詩你仍知道哪些背景？（電腦出示資料,同學(xué)讀 一讀）六、作業(yè) 將這首詩的后四句

10、背誦下來,再查一查,后四句是什么意思；課后 反思授課鮑艷科目名師精編精品教案4 內(nèi)容二年級語文總節(jié)次人下冊課題學(xué)問2. 古詩兩首課時2 課型新授會認 5 個生字,會寫 6 個字；技能教學(xué)過程正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；想象兒童在方法花叢中捕蝶的歡樂；體會詩人寵愛春天、寵愛生活的情感；目標教學(xué)情感有背誦古詩的愛好；態(tài)度正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；重點教學(xué)想象兒童在花叢中捕蝶的歡樂；難點教學(xué)生字卡片有關(guān)掛圖預(yù)備老師活動設(shè)計 思路一、 導(dǎo)入新課1 春天來了,白花盛開,宋朝詩人楊萬里在新市徐公店附近被繁花似錦的景象深深地感動, 不禁詩興大發(fā),吟出“ 籬落教 學(xué) 過 程疏疏一徑深

11、,樹頭花落未成陰” 多美的詩句啊,詩人給這首詩題名為宿新市徐公店,同學(xué)們想想這題目是什么意思？2、 這是一首很美的寫景詩,同學(xué)們只要充分發(fā)揮想象,綻開聯(lián)想,肯定能學(xué)得好！二 、初讀感知,想象畫面 1、 靜靜地聽老師配樂朗讀,盡可能在腦海中想象出詩中所描寫的畫面；2、輕聲自由朗讀,想象畫面；指導(dǎo)：聲音輕些,語調(diào)柔 和,緩慢；3、指名朗讀,在靜聽中努力想象畫面；4、師：頭腦中有顯現(xiàn)畫面的請舉手；問：你腦海中的畫 面有些什么？名師精編 精品教案5 、師：帶有感情的述說畫面；三、 感情朗讀,激活畫面,口頭描述 1、 帶著腦海中的畫面朗讀詩歌給大家聽；2 、師：認為自己已經(jīng)勝利了的同學(xué)請舉手；（1）同桌

12、相互說說各自頭腦中的畫面；我似乎、 、（2）指名自愿站起來描述；請用上3、 師：現(xiàn)在請同學(xué)們來看看書中的畫面,信任會給你們 帶來新的體會；4、說說,此時此刻你有什么感覺？想象自己就是詩人,來吟頌這幅畫面；四、 品詞析句,學(xué)會觀賞1、 師：你最寵愛其中的哪一句或哪一個詞？為什么？（重點指導(dǎo)賞析“ 追、一徑、 ” 等詞）2、 帶著喜氣的語氣來吟出這首詩；五、 課外練筆,擴展練習(xí) 1、 師：古人看到美景,便以詩描畫；同學(xué)們也善于用自 己的話來表達,下面請小伴侶們自由的看圖編故事；2 、同學(xué)先自由說,同桌互說,指名說等；六 、鞏固生字詞,指導(dǎo)書寫?yīng)汅w字：未 左右結(jié)構(gòu)：徐上下結(jié)構(gòu)：菜、宿 半包圍結(jié)構(gòu)：追

13、、店課后 反思授課鮑艷科目名師精編精品教案5 內(nèi)容二年級語文總節(jié)次人下冊課題學(xué)問3. 筍芽兒課時1 課型新授設(shè)計會認 14 個生字,會寫 5 個字；技能教學(xué)過程正確、流利、有感情地朗讀課文；目標方法教學(xué)情感正確、流利、有感情地朗讀課文；態(tài)度識記生字,讀好不同角色的語氣；重點教學(xué)體會童話中蘊涵的意義；難點教學(xué)生字卡片預(yù)備老師活動思路一、猜謎引入課題、謎語導(dǎo)入；“ 小時層層包,大季節(jié)節(jié)高,初生當菜吃 ,長大成材料” ；猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？小小的 筍芽兒不到 2 個月就能長成健壯的竹子,多么神奇??！她是怎 樣長成一株健壯的竹子的？二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字教 學(xué) 過 程1、同學(xué)自由讀課文,留意

14、讀準生字新詞；2、同桌相互說說記住了哪些生字；3、讀文：指名分段讀課文,留意讀準生字的讀音；4、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問題？5、讀了那么多次的課文,你知道課文講了些什么嗎？三、朗讀感悟課文第一部分：14 小節(jié)1、 讀一讀春雨姑娘和雷公公呼吁筍芽的段落,想象他們 呼吁的語氣一樣嗎？2、 重點指導(dǎo)春雨和雷公公呼吁的語氣；（）春雨姑娘是怎樣呼吁筍芽的？（聲音柔和、語氣親 切,有“ 潤物無聲” 的感覺）誰能試著“ 低聲呼吁” 筍芽兒？范讀指名讀評讀練讀齊讀；（）誰來做雷公公呼吁沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘的名師精編 精品教案語氣一樣嗎？（聲音粗重,帶有勉勵）練讀挑戰(zhàn)讀分組讀齊讀；（）筍芽兒清醒時什么樣

15、？通過做動作、聯(lián)系已有的生活體會懂得“ 揉”語；“ 伸” 撒嬌” “ 扭” “ 一個勁地” “ 鉆” “ 等詞仿照讀加動作表情表演讀男女聲競賽讀評 讀自愿展現(xiàn)讀；（4）分角色表演讀課文前四自然段；四、寫字 、練習(xí)書寫“ 喊、呼吁、筍芽” 五個字；、同學(xué)練習(xí)書寫,相互評判打等級；課后 反思授課鮑艷科目名師精編精品教案6 內(nèi)容二年級語文總節(jié)次人下冊課題教學(xué) 目標教學(xué) 重點 教學(xué) 難點 教學(xué) 預(yù)備3. 筍芽兒課時2 課型新授學(xué)問 技能會寫 3 個字；過程正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向方法往和奮勉向上的精神；情感 態(tài)度愛讀科學(xué)童話故事, 能從童話故事中吸取力氣, 陶冶情操；正確、流

16、利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的憧憬和奮勉向 上的精神；愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力氣,陶冶情操；掛圖頭飾老師活動設(shè)計 思路一、復(fù)習(xí)引入二、朗讀感悟其次部分,積存語言 1、輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什 么樣的？你從哪里發(fā)覺的？2、課件出示文字,你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、教 學(xué) 過 程齊讀）師生共同感悟春光的美好；3、仿句訓(xùn)練：筍芽兒仍看到了什么？你仍能像書上那樣 說幾句嗎 三、想象延長 1、在春雨姑娘的愛撫下,滋潤下,在太陽公公的照耀下,暖和下,筍芽兒最終長成一棵竹子啦！讓我們一起來讀一讀最后一小節(jié)；指名讀齊讀 2、默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹

17、子,你最想 說什么？（可以對春雨姑娘說,也可以對雷公公說 ）3、再讀感悟：你寵愛筍芽兒嗎？為什么？啟示同學(xué)由竹 子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān) 心和愛惜呢？名師精編 精品教案四、合作表演1、 以小組為單位排演課本劇,老師巡察指導(dǎo)；2、 班級推選表演好的小組,戴頭飾進行角色表演；課后反思授課鮑艷科目名師精編精品教案7 內(nèi)容二年級語文總節(jié)次人下冊課題教學(xué) 目標教學(xué) 重點 教學(xué) 難點 教學(xué) 預(yù)備4. 小鹿的玫瑰花課時1 課型新授學(xué)問 技能會認 8 個生字,會寫 4 個字；過程 方法分角色有感情地朗讀課文, 懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽；情感 態(tài)度懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白

18、栽；懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽；體會栽花種草的價值,熟悉到為別人制造幸福,自己從中也能得到快 樂；生字卡片老師活動設(shè)計 思路一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題 1、 孩子們每到老師節(jié)的時候, 單老師總是能收到了一 束束的鮮花,它是紅色的康乃馨；鄒老師收到這朵花,一 成天心情都特殊好；今日單老師要把一種特殊美的花兒送 給大家,期望大家今日也能有個好心情；你們看,老師要 送給你們的花兒是（出示玫瑰花）你們熟悉嗎？教 學(xué) 過 程生：熟悉,玫瑰花 2、 誰能把花兒的名字讀正確？指生讀,齊讀；3、 揭題：花兒很美,它能給人帶來好心情,今日我們來學(xué)習(xí)一篇和玫瑰花有關(guān)的童話故事小鹿的玫瑰花；（補充課題完整,讀課題

19、二、初讀課文,識記生字,整體感知1、請同學(xué)們自由讀課文,要讀準字音,讀通句子,不認 識的字問問下面的小魚；2、同桌相互說說你是怎么記住課文中的生字的；3、整體感知指名讀課文；想一想,你都知道了什么？你仍有什么問題嗎？三、學(xué)習(xí)課文 1、春天來到了,小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰花,名師精編 精品教案讓我們?nèi)タ纯窗?請同學(xué)們輕聲讀 1、2 自然段,看看小鹿的 玫瑰花是什么樣的？它給小鹿帶來了什么呢？（同學(xué)回答的同 時板書）2、一分汗水一分收成,讓我們來讀讀這兩個自然段,共 同慶賀小鹿吧！3、學(xué)習(xí)第三節(jié) 1、花骨朵慢慢地長大了, （引讀第三段）2、此時,你就是小鹿,只能靜靜的躺在病床上,是一種 怎樣

20、的心情,（或者此時想說什么？）3、最終等到能下床了,小鹿是多么的興奮啊,引讀（小 鹿最終能 ）；4、可是（出示句子重點指導(dǎo)：呀！門前的玫瑰 ）小鹿小鹿,此時你的心情又是怎么樣的？5、那就讓我們都來做一回小鹿,來讀讀這一段吧?。ㄔu判讀挑戰(zhàn)讀）四、書寫生字 ：弟、骨 抽、澆 弟：留意筆順課后 反思授課鮑艷科目名師精編精品教案8 內(nèi)容二年級語文總節(jié)次人下冊課題教學(xué) 目標教學(xué) 重點 教學(xué) 難點 教學(xué) 預(yù)備4. 小鹿的玫瑰花課時2 課型新授學(xué)問會寫 8 個字；積存“ 我會讀” 中的詞語,有積存詞語的愛好技能和習(xí)慣；過程 方法分角色有感情地朗讀課文, 懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽；情感體會栽花種草的價值

21、,熟悉到為別人制造幸福,自己從中也能態(tài)度得到歡樂；積存“ 我會讀” 中的詞語,有積存詞語的愛好和習(xí)慣；分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽；掛圖練習(xí)本老師活動設(shè)計 思路一、復(fù)習(xí)檢查 二、學(xué)習(xí) 4 8 小節(jié) 1、不要說小鹿,就連在一旁的鹿弟弟也替哥哥惋惜呢?。ò澹和锵В┲该x詞發(fā)覺什么？（這是表示心情的詞語）哪句話是弟弟惋惜地說的？找句子指名讀句教 學(xué) 過 程用上“ 由于 所以 ” 來懂得說話；齊讀2、仍有一句寫弟弟心情的句子,請找一找；導(dǎo)語：那后來鹿弟弟又為什么說玫瑰沒有白載呢？3、依據(jù)回答出示第 5 小節(jié)（黃鶯的話）；（1）自由讀第 5 節(jié)；（2）小伴侶,從這段話里你讀懂了

22、黃鶯在贊揚小鹿的玫瑰怎么樣呢？（很美、很好看、很美麗）（3）指導(dǎo)朗讀4、那微風(fēng)又在夸小鹿的玫瑰花怎么樣呢？（很香）5、拓展課文的空白除了黃鶯和微風(fēng), 仍有誰也有可能看到玫瑰花呀？仿照 5、6 小節(jié)說一說；名師精編 精品教案想象一下仍有誰也看的了小鹿的玫瑰花？他會怎么說？6、小結(jié)：原先,小鹿的玫瑰花給那么多人帶來了歡樂；假如你是小鹿,你仍會為自己沒看到玫瑰花而傷心嗎？為什 么？是呀！小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花,但玫瑰花已經(jīng)開在 別人的心田； 能給別人帶來歡樂, 小鹿自己也歡樂； 這就叫（出 示：送人玫瑰,手留余香）齊讀；三、指導(dǎo)書寫；書寫“ 哥、拐、終、靜、躺、謝、漸、微”四、總結(jié) 同學(xué)們,讓我

23、們攜起手來,像小鹿一樣為身邊的每一個人 送去幸福和歡樂吧,信任你從這幸福和歡樂中會得到更多更 多；五、作業(yè)布置：請小伴侶回家把課文讀給爸爸媽媽聽；課后 反思授課鮑艷科目名師精編精品教案9 內(nèi)容二年級語文總節(jié)次人下冊課題學(xué)問語文園地一課時1 課型新授能認真地觀看圖畫, 發(fā)覺事物之間的相像特點； 用“ 像 ”教學(xué)技能說清晰自己的發(fā)覺,培育觀看才能和表達才能；過程能自主識字,讀讀認認,與同學(xué)溝通識字方法；讀背詩句；用目標方法詞填空,學(xué)會積存語言；教學(xué)情感能自主識字,讀讀認認,與同學(xué)溝通識字方法；讀背詩句；用態(tài)度詞填空,學(xué)會積存語言；培育觀看才能和表達才能；重點教學(xué)讀背詩句；用詞填空,學(xué)會積存語言；難

24、點教學(xué)圖片預(yù)備老師活動設(shè)計 思路一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好 1、導(dǎo)語：你們看,老師給你們帶來了一些圖片；2、觀看比較,發(fā)覺伴侶；請趕快熟悉畫上的事物,哪些 能成為伴侶；你是怎樣發(fā)覺的？3、 觀看聯(lián)想,練說句子；1 同學(xué)們觀看得真認真,找到了一對對伴侶,再想想,教 學(xué) 過 程怎樣把你的發(fā)覺說得更明白、詳細；聽聽春姑娘是怎么說的？（我發(fā)覺燕子的尾巴像剪刀） ；2 想試試嗎？先說給同桌聽聽,再爭取說給全班同學(xué)聽；3 和同學(xué)溝通時,比比誰說得好,敢大膽說出自己的意 見；連一連 1、讓同學(xué)用線把相像的事物連一連,并說說為什么這樣 連；2、 像 的句式要引導(dǎo)同學(xué)敏捷表達,可以是“ 銀 杏葉像扇子” ,或者“

25、 扇子像銀杏葉”3、聯(lián)系體會,拓展溝通；誰仍能發(fā)覺,我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么,請在小組溝通；（同學(xué)自由發(fā)言）（如：小狗的腳印像梅花,松鼠的尾巴像降落傘,彎彎的名師精編 精品教案小河像飄帶 ）二、 日積月累 1 、 讀讀認認 1 現(xiàn)在,我們到字詞嬉戲?qū)m去看看吧！組成“ 讀讀 認認” 自學(xué)小組,選組長,分任務(wù)；2 當眾匯報小組學(xué)習(xí)結(jié)果,勉勵每個組用不同的方式 匯報；老師隨機指導(dǎo)； Cai xi du mao 出示：才- 材（木材） 西犧度- 渡冒- 帽大da lie An ben 達列- 烈安按本笨3 出示：去掉拼音,仍會認這些生字嗎？材犧渡帽 達烈按 笨4 生字搬家；出示兒歌,配圖；

26、生字搬了家,跳進兒歌里,你們?nèi)?會讀嗎？笨笨熊,搖渡船,運糧食,運木材；烈日當頭不用帽,按時到達心歡樂；2、說句練習(xí)：挑選自己寵愛的詞語,個）說一句或幾句話；熱鬧 - 按時 - 到達 - 3 、讀讀背背（可以是一個或幾（1）現(xiàn)在我們?nèi)ゲ杉恍┯嘘P(guān)春天的有關(guān)詩句吧,看 誰采集得多；（2）輕聲讀詩句,不熟悉的字,看音節(jié)多讀幾遍；（3）將詩句大聲地讀給同桌聽,同桌用心聽,觀賞,指點；名師精編 精品教案（4）再讀詩句,想象畫面,比誰讀得有味道；（指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)同學(xué)體驗眼前似乎觀察什么景色,入情入境地讀,個別讀、齊讀、分組讀等等； ）（5）用自己最寵愛的方式背詩句；（6）展現(xiàn)溝通,課外收集描寫春光的詩句

27、,或即興寫 詩； 4 、我會填；（1）同學(xué)們積存了那么多描寫春天的詩句,會用學(xué)過 的詞贊揚春天的景物嗎？（2）讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪（3）請同學(xué)們爭論填空；（4）溝通觀賞, 畫圖,個別同學(xué)在黑板上填寫； 齊讀詞語；課后 反思授課鮑艷科目名師精編精品教案10 內(nèi)容二年級語文總節(jié)次人下冊課題教學(xué) 目標教學(xué) 重點 教學(xué) 難點 教學(xué) 預(yù)備語文園地一課時2 課型新授學(xué)問能積極參加有關(guān)春天的實踐活動,主動與同學(xué)溝通春天里的發(fā)技能現(xiàn),培育口語交際才能,激發(fā)寵愛大自然的情感；過程能積極參加有關(guān)春天的實踐活動,主動與同學(xué)溝通春天里的發(fā)方法現(xiàn)；情感 態(tài)度培育口語交際才能,激發(fā)寵愛大自然的情感；能

28、積極參加有關(guān)春天的實踐活；培育口語交際才能,激發(fā)寵愛大自然的情感；師生收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪 畫作品 ）老師活動設(shè)計 思路一、創(chuàng)設(shè)情境,走走春天；A、出示找春天的錄音磁帶,同學(xué)們邊唱邊舞,進入情境；B、從找春天的歌詞中,你知道春天在哪里？把你聽明白 的意思靜靜告知同桌；過渡：春姑娘靜靜地告知同學(xué)們, 春天在草地上, 在河里,在田野中,在綠葉尖 春天在同學(xué)們的眼睛里,讓我們一起教 學(xué) 過 程來說說春天里的新發(fā)覺吧！二、回憶春景,感受春天；導(dǎo)語：春天在不同人的眼里有不同的感受,在春游中,同 學(xué)們有好多新的發(fā)覺,新感受；讓我們再次走進春天回味一下 春天里的歡樂；1

29、出示春景圖；2 先分成小組,把自己在春天里的新發(fā)覺、新感受,說給同組同學(xué)聽,再上臺講給同學(xué)聽；留意勉勵同學(xué)用不同的方式,表達不同的感受；小評委,先夸同學(xué)說得好的地方,再提出建議；要特殊表 揚留心觀看,從微小處找到春天的同學(xué)；（如：在校內(nèi)里我發(fā)覺迎春花露出了嫩嫩的小芽,似乎報 告春天來了；名師精編 精品教案在公園里,聞到一陣陣花香,我感受到春天真美麗；在校內(nèi)里,我發(fā)覺同學(xué)們穿上了春裝,我想春天可以去春 游,太好玩了；我發(fā)覺春天里太陽暖洋洋的；我發(fā)覺春天的小草淺綠淺綠的；我發(fā)覺 ） 3 自由交談,贊揚春天；和同學(xué)相互說說春天里你發(fā)覺同學(xué)們最想去做什么？引導(dǎo)同學(xué)說出自己的想法、 期望；如春季運動會,

30、 春游,畫春天, 寫日記保藏春天, 唱歌跳舞唱春天, 賽詩會, 做標本,做書簽抓緊時間勤奮學(xué)習(xí),珍愛春天等；寫一寫 讀學(xué)習(xí)伙伴說的話 結(jié)合口語交際教學(xué),讓同學(xué)把自己在春天里的發(fā)覺寫出 來；（要求：語句通順、意思連貫、不會寫的字可以查字典,也可以請教老師和同學(xué)）三、作業(yè) 收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料；課后 反思授課鮑艷科目名師精編精品教案11 內(nèi)容二年級語文總節(jié)次人下冊課題學(xué)問5. 泉水課時1 課型新授設(shè)計會認 8 個生字,會寫 4 個字；技能教學(xué)過程明白大意提出疑問；目標方法教學(xué)情感正確、流利、地初讀課文；態(tài)度識記生字,品詞析句；重點教學(xué)感悟泉水的歡樂、無私；難點教學(xué)泉水的資料預(yù)備老師活動思路一、

31、導(dǎo)入 ：1、小伴侶們,老師這里有一份資料你們認真看看吧；（出 示泉水的有關(guān)資料 2、同學(xué)認真默讀, 指名說說這份資料里你明白到了什么？4、揭題并板書：泉水 過渡：一股清泉從石縫里沖出來,來到這個陽光輝煌的世教 學(xué) 過 程界；它一路奔來,仍帶來了很多新學(xué)問；二、初讀課文1、范讀 2、自由讀課文,有困難的孩子請教海螺生字寶寶,假如 能順當?shù)刈x下來,那是最棒的孩子； （師巡察,并準時做輔導(dǎo)）3、指名分節(jié)讀課文,并準時進行生字教學(xué)（依據(jù)學(xué)情進 行）股：一股；仍可以組詞什么？縫：石縫；（仍可以組詞什么？）罐：瓦罐（看圖懂得）杜鵑（鳥）、杜鵑花（映山紅,校內(nèi)里以前也有,假如有 照片給孩子們看一下）脆：悅耳

32、；（再組詞）名師精編 精品教案4、再讀課文,說說你有什么發(fā)覺？（二到五節(jié)結(jié)構(gòu)相同）這四小節(jié)特殊像,老師想請四位同學(xué)來比一比誰讀得最正 確；剩下三小節(jié)誰來讀一讀？你們又有什么新發(fā)覺？（都有“ 丁冬丁冬,前后呼應(yīng)）5、通過這么多次的朗讀課文,你從中讀懂了什么？仍有 哪些不懂的請?zhí)岢鰜恚?（整體感知,質(zhì)疑問難,明白學(xué)情）三、寫字指導(dǎo)“ 骨、鵑、股、脆”課后 反思授課鮑艷科目名師精編精品教案12 內(nèi)容二年級語文總節(jié)次人下冊課題學(xué)問5. 泉水課時2 課型新授會認 8 個生字,會寫 5 個字；技能教學(xué)過程正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己寵愛的部分；目標方法教學(xué)情感熟悉泉水“ 多、清、甜、美” 的特點

33、,體會泉水一路貢獻的精態(tài)度神和貢獻的幸福感；背誦自己寵愛的部分；重點教學(xué)體會泉水一路貢獻的精神和貢獻的幸福感；難點教學(xué)生字卡片預(yù)備老師活動設(shè)計 思路一、復(fù)習(xí)生字詞1、今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)泉水這篇文章； （板書課題）2、上堂課大家讀了課文,熟悉了幾個生字伴侶,你們?nèi)?記得他們的名字嗎？3、出示生字詞：杜鵑、悅耳 出示：火紅的杜鵑、悅耳的歌聲教 學(xué) 過 程課文里仍有一些“ 怎樣的什么” 的短語,你能找到嗎？指導(dǎo)讀：“ 火紅的杜鵑” “ 美麗的身影” “ 光明的大鏡子”“ 靜靜的山谷” “ 悅耳的歌聲” （為感情朗讀作預(yù)備）二、學(xué)習(xí)課文 1、初讀課文；第一自然段（1）誰情愿讀讀第一自然段？（2）感受泉水

34、的輕盈讀,抓住“ 沖”（3）你們先自己練習(xí)練習(xí)吧； （自由讀）其次至五自然段（1）泉水都流過哪些地方,遇見了誰,說了什么？請同桌兩個一起讀讀書,把答案畫在書上,誰能給大家一點提示,答案在哪幾個自然段；大家拿出筆來,可以邊讀邊畫（2）同學(xué)互讀互說；你們讀懂了嗎？名師精編 精品教案（3）讀了其次自然段,你讀懂了什么？（啟示同學(xué)體會 泉水樂于助人的精神； ）（4）我們剛才在讀書時,誰留意到學(xué)習(xí)伙伴給我們提出 的問題了；（5）指名讀學(xué)習(xí)伙伴的問題；一、復(fù)習(xí)生字詞 1、今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)泉水這篇文章； （板書課題）2、上堂課大家讀了課文,熟悉了幾個生字伴侶,你們?nèi)?記得他們的名字嗎？3、出示生字詞：杜鵑、

35、悅耳 出示：火紅的杜鵑、悅耳的歌聲 課文里仍有一些“ 怎樣的什么” 的短語,你能找到嗎？指導(dǎo)讀：“ 火紅的杜鵑” “ 美麗的身影” “ 光明的大鏡子”“ 靜靜的山谷” “ 悅耳的歌聲” （為感情朗讀作預(yù)備）二、學(xué)習(xí)課文 1、初讀課文；第一自然段（1）誰情愿讀讀第一自然段？（2）感受泉水的輕盈讀,抓住“ 沖”（3）你們先自己練習(xí)練習(xí)吧； （自由讀）其次至五自然段（1）泉水都流過哪些地方,遇見了誰,說了什么？請同 桌兩個一起讀讀書,把答案畫在書上,誰能給大家一點提示,答案在哪幾個自然段；大家拿出筆來,可以邊讀邊畫（2）同學(xué)互讀互說；你們讀懂了嗎？（3）讀了其次自然段,你讀懂了什么？（啟示同學(xué)體會

36、泉水樂于助人的精神；課后 反思授課鮑艷科目名師精編精品教案13 內(nèi)容二年級語文總節(jié)次人下冊課題學(xué)問6. 雷鋒能叔叔課時1 課型新授設(shè)計你在哪里？會認 12 個生字,會寫 6 個字；技能教學(xué)過程正確、流利、有感情地朗讀課文；目標方法教學(xué)情感通過朗讀感悟,懂得貢獻愛心,樂于助人；態(tài)度正確、流利、有感情地朗讀課文；重點教學(xué)通過朗讀感悟,懂得貢獻愛心,樂于助人；難點教學(xué)掛圖預(yù)備老師活動思路一、分步揭題,學(xué)習(xí)資料袋1、贈人玫瑰,手留余香；小鹿、泉水以幫忙別人為自己最歡樂的事；在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫忙別人為歡樂中度過的；（出示：雷鋒畫像）看,他是誰？板書：雷鋒叔叔,他離開我們

37、已經(jīng)很多年了,我們到教 學(xué) 過 程哪里去查找他呢？板書：你在哪里齊讀課題；2、對“ 雷鋒叔叔” 的明白隨機識記書寫：“ 鋒、叔” 二 字；結(jié)合課后資料袋：簡介雷鋒的生平；明白毛澤東和周恩來 的題詞；二、找感動句子,多讀把握詩歌大意1、自由讀詩歌,雷鋒叔叔究竟在哪里？2、這首詩歌很短,但是很感人；只要你認真讀,投入讀,你肯定能找到讓你感動的句子；同學(xué)自由讀文；3、溝通感動的句子或段落；（1）昨天,他曾路過這里,抱著迷路的孩子,冒著蒙蒙的細雨；瞧,那泥濘路上的腳窩,就是他留下的腳?。幻麕熅?精品教案請多人讀,懂得學(xué)習(xí)生字：曾曾經(jīng)；泥濘道路上 由于有雨水變得有爛泥不好走；腳窩就是腳?。唬?）昨天,

38、他曾路過這里,背著年邁的大娘,踏著路上 的荊棘；瞧,那花瓣上晶瑩的露珠,就是他灑下的汗滴；請多人讀,懂得學(xué)習(xí)生字：年邁年老；荊棘帶刺 的灌木；瓣,形近字有辯辨辮等； 晶瑩,課文里說晶瑩的什么？露珠；仍可以說晶瑩的什么？寶石；（3）第五段；讀好懂得：查找查找；需要用需 要說話；三、識字寫字；1、鞏固識字：雷鋒叔叔曾踏著泥濘,送迷路的孩子回家；曾踏著荊棘,背年邁的大娘行路；那泥濘路上的腳窩,仍深深地留在我們的記憶里；那花瓣上的露珠,將永久閃耀著雷鋒的光輝；2、寫字 冒、需、雷：上大下小,上寬小窄；邁、迷、跡：留意筆順；先里頭,后外頭；留意跡的里面 寫法；3、完成課堂作業(yè) 3、4；課后 反思授課鮑艷

39、科目名師精編精品教案14 內(nèi)容二年級語文總節(jié)次人下冊課題學(xué)問6. 雷鋒能叔叔課時2 課型新授設(shè)計你在哪里？會寫 6 個字；技能教學(xué)過程正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；目標方法教學(xué)情感通過朗讀感悟,懂得貢獻愛心,樂于助人；態(tài)度背誦課文；重點教學(xué)懂得貢獻愛心,樂于助人；難點教學(xué)生字詞語卡片預(yù)備老師活動思路一、 復(fù)習(xí) 1、生字詞語卡片 2、讀課后的詞組；二、精讀課文 1、閉眼,老師有感情讀課文,你的眼前顯現(xiàn)了怎樣的畫教 學(xué) 過 程面？2、溝通顯現(xiàn)的畫面；讀好、段；抓住關(guān)鍵詞語,如泥濘、蒙蒙細雨、迷路 的孩子、小溪等綻開想象；有一天,雷鋒下班走在回家的路上；突然,下起了蒙蒙細 雨；他趕忙加快了

40、腳步,想著早點到家；這時,他模糊聽見一個小男孩的哭聲；他循聲快步走去,只見一個小男孩,坐在路 邊的草地上哇哇哭著,嗓子都已經(jīng)哭啞了；雷鋒向前一問,才 知道他迷路了,找不到回家的路；雷鋒二話不說,就背上小男 孩往他家里跑；下過雨的水泥地很泥濘,走一步滑一腳；雷鋒 的額頭布滿了汗珠；最終把小男孩送回了家；3、用不同形式來讀段；自由默讀,你發(fā)覺寫法上有什么規(guī)律？男女生互讀,師生名師精編 精品教案對讀,、練習(xí)背誦；4、乘著暖和的春風(fēng) 引讀第五段；（1）、摸索：我們四處查找,最終找到了雷鋒；他正在（）,他正在（）；哪里需要獻出愛心, （）；（2）摸索泡泡里的問題,說說你讀懂了什么？（表面含義是,雷鋒叔叔

41、時時處處都想著別人,雷鋒叔叔把愛心灑遍了祖國各地；聯(lián)系全詩,深層含義：生活中也有很 多活雷鋒,貢獻愛心成為他們每個人的自覺行動；）5、結(jié)合生活中的例子,談身邊的活雷鋒；三、名言積存；（1）雷鋒出差一千里,好事做了一火車；（2）人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無限的；我 要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)之中去；（3）一個人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事； 四鞏固識字寫字 1、讀卡片識字學(xué)詞 2、寫字 滴、灑、泥、濘：都是三點水旁；留意滴右邊的寫法；留意灑 右邊是個西字；課后 反思授課鮑艷科目名師精編精品教案15 內(nèi)容二年級語文總節(jié)次人下冊課題教學(xué) 目標教學(xué) 重點 教學(xué) 難點 教學(xué) 預(yù)備7. 我不是最弱小的課時1