2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三位數(shù)除以一位數(shù)教案蘇教版教案

1、. 三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：能運(yùn)用以前所學(xué)的方法探究出整百數(shù)除以一位數(shù)商是整百數(shù)的口算方法,并能在比照觀看中發(fā) 現(xiàn)簡(jiǎn)潔規(guī)律,能夠比擬嫻熟地進(jìn)展口算；經(jīng)受探究三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)筆算動(dòng)身的過(guò)程,把握筆算方法,能正確進(jìn)展筆算；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 2. 才能目標(biāo)：培育估算的意識(shí)和驗(yàn)算的意識(shí),體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性；3. 情感目標(biāo)：培育獨(dú)立探究、大膽嘗試與在合作溝通中共同學(xué)習(xí)的意識(shí)與才能；在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受勝利體驗(yàn),激 發(fā)學(xué)習(xí)愛好；教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)受探究三位

2、數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)筆算除法的過(guò)程,把握正確的筆算方法；課前預(yù)習(xí)：閱讀教材 P1-2,用鉛筆進(jìn)展自學(xué)練習(xí),書上不好填寫的做到自己的預(yù)習(xí)本上；教學(xué)過(guò)程：一、探究口算方法 1. 創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題談話：同學(xué)們,你們參觀過(guò)養(yǎng)雞場(chǎng)嗎？多媒體出示主題圖和題目要我們解決什么問(wèn)題？怎樣列出算式？2. 探究口算方法 問(wèn)： 6003 結(jié)果是多少？你是怎樣想的？同學(xué)獨(dú)立摸索；同學(xué)溝通算法；同學(xué)可能有的方法：由于 3 個(gè) 200 相加是 600,所以 6003200；1 / 3 ,從題中你能明白到哪些信息,第 1 頁(yè),共 3 頁(yè). 6 個(gè)百除以 3 等于 2 個(gè)百, 2 個(gè)百是 200；由于 632,所以 600

3、3200；同學(xué)在介紹完一種方法后,老師引導(dǎo)大家想想他的說(shuō)法有沒有道理,你是否同意他的想法；談話：大家的想法都很有道理,自己選一種喜愛的方法,把 3. 觀看比照,探究發(fā)覺；6003 是怎么算的再說(shuō)一遍給同桌聽；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 多媒體出示P2 想想做做 1,指名口算下面各題,多媒體展現(xiàn)結(jié)果,驗(yàn)證預(yù)習(xí)自學(xué)練習(xí)的正確率,然后觀看這幾組題,你能從中發(fā)覺什么嗎？同學(xué)獨(dú)立完成后匯報(bào)得數(shù)；同學(xué)溝通自己的發(fā)覺；同學(xué)可能的發(fā)覺：每組三個(gè)算式中被除數(shù)的第一個(gè)數(shù)字是一樣的,除數(shù)是一樣的,商的第一個(gè)數(shù)

4、字也是一樣的；每組的其次個(gè)算式的被除數(shù)比第一個(gè)算式的被除數(shù)末尾多了一0,除數(shù)一樣,商的末尾也多了一個(gè) 0；每組的第三個(gè)算式的被除數(shù)比第一個(gè)算式的被除數(shù)末尾多了兩個(gè) 0,除數(shù)一樣,商的末尾也多 了兩個(gè) 0；口算其次、三個(gè)算式時(shí),只要和第一個(gè)算式一樣算,然后再看被除數(shù)末尾有幾個(gè) 0,在商的第一位的后邊添上幾個(gè) 0 就可以了；老師小結(jié)：大家發(fā)覺得真好,而且觀看很有次序,能留意豎著比照每組三個(gè)算式之間的聯(lián)系,橫著比照三組算式之間的關(guān)系；二、探究筆算方法 1. 提出問(wèn)題；多媒體出示插圖：養(yǎng)雞場(chǎng)的雞仍都是產(chǎn)蛋高手呢；這些雞2 天共產(chǎn)蛋 986 個(gè),平均每天產(chǎn)蛋多少個(gè)？算式怎樣列？2. 問(wèn)：誰(shuí)能估量一下平均

5、每天產(chǎn)蛋幾百個(gè)？指名估算并溝通方法；3. 談話：究竟是多少個(gè)呢？大家能不能用筆算的方法算一算呢？請(qǐng)一位同學(xué)示范寫出豎式；問(wèn)：你能用以前學(xué)過(guò)的方法試著運(yùn)算這道題嗎？同學(xué)嘗試；2 / 3 第 2 頁(yè),共 3 頁(yè). 溝通算法；4 為什么寫在商的百位上？引導(dǎo)同學(xué)明確：百位上；9 百除以 2 得 4 百多, 4 表示 4 個(gè)百,所以要寫在商的百位余下的 1 為什么要和被除數(shù)十位上的 8 合起來(lái)再除以 2？引導(dǎo)同學(xué)明確：9 個(gè)百除以 2 商 4,分掉了 8 個(gè)百,仍剩 1 個(gè)百?zèng)]分,所以要和十位上的 8 個(gè)十合起來(lái)成 18 個(gè)十再除以 2,也就是說(shuō)除的過(guò)程中余下的數(shù)要與下一位數(shù)合并起來(lái)連續(xù)除；|精. |品

6、. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 問(wèn)：你覺得今日學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算和以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)系？提 醒課題；談話：怎樣檢查結(jié)果對(duì)不對(duì)？你會(huì)驗(yàn)算嗎？指名同學(xué)到黑板上驗(yàn)算,其他同學(xué)同時(shí)驗(yàn)算；三、鞏固練習(xí),深化感知1. 仿照練習(xí),多媒體出示想想做做2,指名板演,其他同學(xué)檢查預(yù)習(xí)作業(yè)1評(píng)講板演題,強(qiáng)調(diào)留意點(diǎn)；2反應(yīng)預(yù)習(xí)自學(xué)成效；2. 多媒體出示想想做做 3 板演齊練1指名板演,其他同學(xué)檢查預(yù)習(xí)作業(yè)；2評(píng)講反應(yīng),檢查預(yù)習(xí)自學(xué)成效；3. 實(shí)際運(yùn)用,解決問(wèn)題1多媒體出示想想做做 4、5；2分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,理清算理；3自行訂正預(yù)習(xí)作業(yè),實(shí)物展臺(tái)展現(xiàn)同學(xué)的預(yù)習(xí)作業(yè),評(píng)講反應(yīng)；四、總結(jié)勉勵(lì)今日這節(jié)課,我們學(xué)