2022年九級政治全冊第十三課神圣的使命課時教案陜教版

1、第十三課 神圣的使命教材分析 一、課標(biāo)內(nèi)容 知道全國人民的共同抱負(fù),體會抱負(fù)的實現(xiàn)必需經(jīng)過艱苦奮斗,立志為將來報效祖 國、奉獻(xiàn)社會努力學(xué)習(xí)；樹立為人民服務(wù)、為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大志向；二、教案目標(biāo) 1、情感、態(tài)度、價值觀 發(fā)揚艱苦奮斗的精神,樹立愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會的職業(yè)道德,把個人的前途命運與 祖國的前途命運有機(jī)的結(jié)合起來,自覺投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)；2、才能 培育同學(xué)歷史地、辨證地看問題的才能；培育吃苦耐勞、勤儉節(jié)省的美德；3、學(xué)問 知道全國人民的共同抱負(fù)和最高抱負(fù),明白共同抱負(fù)和最高抱負(fù)的辨證關(guān)系,懂得 抱負(fù)的實現(xiàn)必需經(jīng)過艱苦奮斗；三、教材內(nèi)容要點 1、抱負(fù)之光,照亮前程；2、艱苦奮斗,實現(xiàn)抱負(fù)

2、；3、立志成材,報效祖國；四、教案重難點 1、共同抱負(fù)與最高抱負(fù)的關(guān)系是本課的教案難點；2、發(fā)揚艱苦奮斗精神是本課的教案難點；3、挑選恰當(dāng)?shù)某刹哪繕?biāo)是本課的教案重點；五、學(xué)情分析：同學(xué)對共同抱負(fù)和最高抱負(fù)的關(guān)系懂得不深,熟悉模糊；當(dāng)前,不 少同學(xué)對艱苦奮斗存在模糊、片面的熟悉；由于生活條件的改善和提高,品質(zhì)磨煉 的機(jī)會較少,因此真正把艱苦奮斗精神落實在行動中對同學(xué)來說有肯定的難度；六、教案方法：教案方法：制作多媒體課件,采納案例法,談話法、講授法 七、教案設(shè)計 四課時完成第一課時抱負(fù)之光照亮征程（上）一、教案目標(biāo) 1、情感、態(tài)度、價值觀 體驗崇高的抱負(fù)是鼓勵人們前進(jìn)的不懈動力；2、才能 通過學(xué)

3、習(xí)抱負(fù)和現(xiàn)實的關(guān)系,培育同學(xué)辨證思維的才能；1 / 10 3、學(xué)問 知道抱負(fù)的含義,明白崇高抱負(fù)的作用；二、教案重點 崇高的抱負(fù)對人生、對社會的重大作用；三、教案過程 導(dǎo)入：猜猜他是誰？老師：敘述三就名人少年立志的故事；聽后,請同學(xué)們說出故事中的主人翁是誰？同學(xué)：故事中的主人翁分別是毛澤東、周恩來、陳景潤；老師：聽完這幾就名人的故事,你有什么感受？同學(xué)發(fā)言略；老師歸納：樹立了遠(yuǎn)大抱負(fù)的人,就意味著事業(yè)勝利了一半；無志之人,不行能激 起生活的浪花；無志之人,不行能享受事業(yè)的輝煌；當(dāng)今世界已步入學(xué)問經(jīng)濟(jì)時 代,沒有學(xué)問必將被社會洪流無情的剔除,更談不上在 21 世紀(jì)立足；引入本課課題：抱負(fù)之光 照

4、亮前程（一）說一說“ 我的抱負(fù)”老師：小時侯,總有很多漂亮的抱負(fù)：漫游太空,探究海洋 隨著年齡的增長,兒時的抱負(fù)生根發(fā)芽,綻放為具有神氣力氣的抱負(fù)之花；那么,你知道什么是抱負(fù) 嗎？人能不能沒有抱負(fù)？為什么？同學(xué)回答,老師歸納：人不能沒有抱負(fù)；例如,同學(xué)們在這里學(xué)習(xí)是有目的、有意 識的；所以,人活在世上,當(dāng)然不行能毫無目標(biāo),總會有自己的追求和憧憬；因 此,抱負(fù)是人生的奮斗目標(biāo)；下面,請幾位同學(xué)來說一說你們各自的抱負(fù)是什么？同學(xué)發(fā)言略；老師指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材的內(nèi)容；老師說明：抱負(fù)是仍沒有實現(xiàn)的東西,是對將來的美好憧憬和期望,是人生的奮斗 目標(biāo)；古詩云：有志者事竟成；就是告知我們?nèi)松鷳?yīng)有明確的奮斗目標(biāo)

5、；老師可依據(jù)同學(xué)的實際情形對抱負(fù)的含義做進(jìn)一步講解；老師過渡：抱負(fù)像一座燈塔,指引著人生前進(jìn)的方向,照亮著人生前進(jìn)的路程；既 然抱負(fù)是人生的奮斗目標(biāo),是對將來的追求、期望和憧憬,那么,請同學(xué)們摸索下 列問題：判定以下幾組說法是否屬于抱負(fù)？（多媒體顯示）同學(xué)作答,老師歸納：上述說法都屬于抱負(fù)；由于他們都是一種奮斗目標(biāo),都是對 將來的一種追求、一種期望、一種憧憬；（二）做一做“ 抱負(fù)連線”指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材內(nèi)容；老師講解社會抱負(fù)、道德抱負(fù)、職業(yè)抱負(fù)和生活抱負(fù)的含義；同學(xué)完成抱負(fù)連線；老師過渡：抱負(fù)既然源于現(xiàn)實,又是比現(xiàn)實更高遠(yuǎn)、更美好的目標(biāo),說明抱負(fù)既不 是人們頭腦中固有的,也不是天下掉下來的,而是

6、對現(xiàn)實的反映；任何抱負(fù)都是一2 / 10 定社會條件下的產(chǎn)物；老師提問：改革開放二十多年來,冰箱、彩電、電腦等高檔商品進(jìn)入平常百姓家,又說明白什么？同學(xué)：抱負(fù)要隨著現(xiàn)實的進(jìn)展而進(jìn)展；老師說明：總之,抱負(fù)不行能脫離當(dāng)時的社會現(xiàn)實,而是社會現(xiàn)實的反映；而樹立 崇高的抱負(fù)對人生或?qū)ι鐣加兄嫶蟮耐苿幼饔?；（三）抱?fù)的作用 同學(xué)閱讀教材并完成相關(guān)內(nèi)容；你讀完后,有什么感想？同學(xué)回答,老師歸納：因此,一個人,一旦樹立了正確的、崇高的抱負(fù),就有了強(qiáng) 大的精神動力和精神支柱；可見,崇高的抱負(fù)是社會的助推器；老師：任何人心中都有自己的抱負(fù),從1 歲到 101 歲都可以為自己繪制一張將來的藍(lán)圖,因此并不專屬于

7、青年人,但對青年來說,尤為重要；同學(xué)們,當(dāng)你在深夜挑 燈夜讀時,想想你的抱負(fù),你會覺得有無限動力；當(dāng)你遇到困難時,想想你的理 想,你會覺得它只不過是海上小小的礁石 你喜愛哪些有關(guān)抱負(fù)的格言,與同學(xué) 們一起共享吧；（四）說一說“ 我最喜愛的抱負(fù)格言”同學(xué)發(fā)言略；四、課堂小結(jié)：抱負(fù),抱負(fù),不滅的燈,照射我們前進(jìn)的方向,照亮我們奮斗的腳 ?。槐ж?fù),抱負(fù),人類進(jìn)步的動輪,他曾帶出多少仁人志士,曾寫下多少壯美的詩 篇；我們的生活需要抱負(fù),但我們不能躺在抱負(fù)中生活,而要為實現(xiàn)抱負(fù)而不懈努 力；下面讓我們齊唱放飛抱負(fù),讓抱負(fù)伴我們一起翱翔；五、板書設(shè)計：見課件 六、布置作業(yè)：新課程實踐與探究叢書相關(guān)練習(xí) 七

8、、課后反思：其次課時抱負(fù)之光照亮征程（下）一、教案目標(biāo) 1、情感、態(tài)度、價值觀 樹立共同抱負(fù)和共產(chǎn)主義崇高抱負(fù)；3 / 10 2、才能 通過對人類追求抱負(fù)道路得分析,培育歷史的,辨證地看問題的才能；3、學(xué)問 知道全國人民的共同抱負(fù)和最高抱負(fù),明白共同抱負(fù)和最道抱負(fù)的關(guān)系；二、教案重難點 共同抱負(fù)和最高抱負(fù)的關(guān)系 三、教案過程 導(dǎo)入 老師敘述：“ 甘將熱血沃中華” 趙一曼的故事；老師：趙一曼為共產(chǎn)主義的事業(yè)獻(xiàn)身的英雄事跡深深感染著我們；我們應(yīng)當(dāng)向她學(xué) 習(xí)什么？從她身上你們得到了哪些啟示？同學(xué)回答：學(xué)習(xí)她追求真理不惜犧牲生命的名貴品質(zhì)；學(xué)習(xí)她為共產(chǎn)主義事業(yè)拋頭 顱、灑熱血,為共產(chǎn)主義抱負(fù)而奮斗終身

9、的精神；我們應(yīng)當(dāng)樹立崇高抱負(fù),把個人 抱負(fù)與祖國的進(jìn)展親密相連等；引入本課課題：抱負(fù)之光照亮前程（下）（一）填一填“ 三次巨變,三位偉人”老師：為了實現(xiàn)振興中華的宏大抱負(fù),中國有志志士上下求索,使祖國的面貌發(fā)生 了翻天覆地的變化；其中有三位站在時代前列的宏大人物,在中國人民前進(jìn)的道路 上立下了不朽功勛；老師指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材,完成以下表格；同學(xué)填寫略；老師提問；上述歷史事實反映的三位偉人的共同點是什么？同學(xué)回答后,老師歸納：三位偉人始終把個人的抱負(fù)與社會的進(jìn)步、人民的利益和 祖國的需要聯(lián)系在一起,與共同抱負(fù)和最高抱負(fù)一樣,生命才能放射出絢麗的光 彩；老師；在人類漫長的歷史中,不同時期的人們都在追

10、求一種抱負(fù)社會；那么不同時 期的人們追求的抱負(fù)社會到底是什么樣的？（二）說一說“ 抱負(fù)社會”老師：回憶人類社會的進(jìn)展史,比較不同進(jìn)展階段的人們對社會抱負(fù)的追求,表達(dá) 做社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的信念；同學(xué)敘述自己搜集的追求抱負(fù)社會的故事（如：禮記、桃花源記、大同 書等；）老師小結(jié)：從同學(xué)們的發(fā)言中,古今中外很多名人都對將來抱負(fù)社會作了描畫；那 么,“ 你心目中的抱負(fù)社會是什么樣的？”同學(xué)發(fā)言略；老師：每個同學(xué)對抱負(fù)的社會有各自的看法,而我們自己也有各自的抱負(fù)；個人理 想只要符合國家和人民的利益,順應(yīng)社會歷史的進(jìn)展,都是可以的,但這些都不是 我們的共同抱負(fù),我們的共同抱負(fù)是什么呢？4 / 1

11、0 指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材內(nèi)容；老師：我們的共同抱負(fù)是建設(shè)中國特色的社會主義,把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文民的社會主義現(xiàn)代化國家；這是符合我國國情的崇高抱負(fù)；共同抱負(fù)的實現(xiàn),必 將使中華民族實現(xiàn)宏大復(fù)興；老師讓同學(xué)綻開想象的翅膀,用文字、圖畫、描畫美好的將來；想象一：到 2022 年,我們的將來會是什么樣的？2050 年,我們的將來會是什么樣的？想象二：到 老師：共同抱負(fù)仍不是最高抱負(fù),我們的最高抱負(fù)是實現(xiàn)共產(chǎn)主義；（三）議一議“ 共同抱負(fù)和最高抱負(fù)的關(guān)系”同學(xué)閱讀教材內(nèi)容；老師：既然共產(chǎn)主義是我們的最高抱負(fù),那它是一個什么樣的抱負(fù)社會？同學(xué)爭論略；老師：共產(chǎn)主義社會將是物資財寶極大豐富,人民精神境

12、域極大提高,每個人自由 而全面進(jìn)展的社會；老師提問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了共同抱負(fù)和最高抱負(fù),知道二者的內(nèi)容不同的,那二者 有什么樣的關(guān)系呢？指導(dǎo)同學(xué)閱讀、爭論教材插圖內(nèi)容；老師：小芳、小明和小康的觀點都是合理的；指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材指點迷津；老師引導(dǎo)：同學(xué)們今日在校努力學(xué)習(xí),提高才能、覺悟,明天走向社會,干好本職 工作,為共同抱負(fù)奉獻(xiàn)力氣,也是為最高抱負(fù)所做的努力；只有樹立共產(chǎn)主義抱負(fù) 信念,才會有頑強(qiáng)的精神支柱,人生價值也只有在為共產(chǎn)主義抱負(fù)的奮斗中才能得 到充分呈現(xiàn)；四、本課小結(jié)：同學(xué)們即將成為祖國的建設(shè)者,社會主義的現(xiàn)代化全靠你們,建設(shè) 全面進(jìn)展的小康社會也要靠你們,要挑起這副重?fù)?dān),必需使自己樹立

13、崇高抱負(fù),為 本世紀(jì)中葉實現(xiàn)共同抱負(fù)而奮斗,從而也為共產(chǎn)主義最高抱負(fù)的實現(xiàn)做出奉獻(xiàn)；讓 我們的青春燃燒永恒,讓生命閃電劃過天涯,放射出輝煌光線；五、板書設(shè)計：見課件 六、布置作業(yè)：新課程實踐與探究叢書相關(guān)練習(xí) 七、課后反思：第三課時艱苦奮斗實現(xiàn)抱負(fù)一、教案目標(biāo) 1、情感、態(tài)度、價值觀5 / 10 發(fā)揚艱苦奮斗精神,在建設(shè)中國特色社會主義的全過程中要始終保持艱苦奮斗和作 風(fēng)；2、才能 在學(xué)習(xí)和生活中培育艱苦奮斗精神,勇于做生活的強(qiáng)者；3、學(xué)問 懂得艱苦奮斗是抱負(fù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的重要條件；二、教案重難點 發(fā)揚艱苦奮斗精神；三、課前預(yù)備 搜集有關(guān)艱苦奮斗的名言警句或故事；四、教案過程 導(dǎo)入 多媒體顯示；

14、撰寫名著所用的時間 曹雪芹著紅樓夢用了 10 年 李時珍著本草綱目用了 27 年 徐霞客著徐霞客游記用了 34 年 老師；這對我們實現(xiàn)抱負(fù)有何啟示？同學(xué)：任何抱負(fù)的實現(xiàn)都離不開艱苦奮斗！引入本課課題：艱苦奮斗,實現(xiàn)抱負(fù)（一）講一講“ 艱苦奮斗的故事”指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材內(nèi)容；多媒體顯示；人類社會各階段勞動人民制造文明成果金字塔、萬里長城、電燈 的創(chuàng)造、飛機(jī)的制造、三峽工程等；老師：人類社會的一切文明成果,無一不是艱苦奮斗精神的結(jié)晶；老師：自古以來中華民族就以勤勞英勇、吃苦耐勞而著稱于世；勞動人民也正是依 靠這種艱苦奮斗的民族精神,才制造出我國古代輝煌的文化,使中華民族歷經(jīng)滄桑 而不衰,巍然矗立在世

15、界民族之林；指導(dǎo)同學(xué)完成教材的內(nèi)容；同學(xué)依據(jù)課前搜集的資料,敘述艱苦奮斗故事并談體會：略；老師過渡：艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德,是勞動人民優(yōu)秀品質(zhì)的重要組成部 分；在中國革命的進(jìn)程中,曾制造了井岡山精神、長征精神、延安精神、“ 兩彈一星” 精神、抗洪精神、抗擊“ 非典” 等宏大精神；2022 年,載人航天飛船“ 神州六號” 精神又為我們宏大的民族精神增加了一筆新的珍貴財寶；指導(dǎo)同學(xué)閱讀、完成教材內(nèi)容；老師過渡；抱負(fù)是人生的奮斗目標(biāo),是對將來的美好憧憬,是要實現(xiàn)的目標(biāo)；人們 要實現(xiàn)自己的抱負(fù),把美好的抱負(fù)變?yōu)楝F(xiàn)實,是需要肯定條件的；艱苦奮斗就是理6 / 10 想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的重要條件；（二）名人

16、訪談 指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材,并完成相關(guān)內(nèi)容；老師；劉校長克服困難,為實現(xiàn)我國農(nóng)村訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展,付出了很多心血,值得我 們敬重；講解袁隆平的事跡；老師：大家聽了袁隆平的故事肯定感受頗深吧,請同學(xué)們談?wù)勛约旱母邢?；同學(xué)發(fā)言：抱負(fù)是人生的奮斗目標(biāo),是人生活的期望,沒有抱負(fù)的青春,就像沒有 太陽的早晨；沒有抱負(fù)的人,就像一臺沒安馬達(dá)的機(jī)器；抱負(fù)的實現(xiàn)肯定要經(jīng)過長 期的艱苦奮斗,等等；老師：俗語說“ 生于憂慮,死于安樂；” 這是我們的祖訓(xùn)；要使自己的抱負(fù)變?yōu)楝F(xiàn) 實,只有具備艱苦奮斗的精神品質(zhì)、百折不撓,才能實現(xiàn)；今日,我們提倡艱苦奮 斗,從根本上說,是由我國的國情打算的；（三）議一議 老師：我國現(xiàn)在仍處于社

17、會主義初級階段,在新時期仍需要發(fā)揚艱苦奮斗精神嗎？同學(xué)發(fā)言后,老師點撥：新時期必需發(fā)揚艱苦奮斗精神；第一,建設(shè)中國特色的社 會主義具有長期性、艱難性；其次,我國正處于社會主義初級階段,經(jīng)濟(jì)文化仍比 較落后,面臨著集中力氣進(jìn)展生產(chǎn)力的任務(wù),因此,在全民族樹立艱苦奮斗精神,是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的重要思想保證；最終,目前,我國各行業(yè)與國際先進(jìn)水平 仍有較大差距,更加需要大力提倡和發(fā)揚艱苦奮斗精神；老師引導(dǎo)：在現(xiàn)實生活中,我們要在哪些事情上發(fā)揚艱苦奮斗精神呢？同學(xué)發(fā)言略；（在思想上：樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)和艱苦奮斗的思想,勇于承擔(dān)歷史使命；在學(xué)習(xí)上揚頑強(qiáng)拼搏精神,刻苦努力的學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問；在生活上要做到艱苦樸

18、 素；）老師過渡：新時期繼承和發(fā)揚艱苦奮斗精神,應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,注意培育 創(chuàng)新意識和才能,培育吃苦耐勞、勤儉節(jié)省的美德；（四）思辯時刻 老師提出以下問題,引導(dǎo)同學(xué)爭論、摸索：1、創(chuàng)新是否是一個民族進(jìn)步的打算性因素？2、創(chuàng)新是否是青年人的專利？3、對創(chuàng)新而言,創(chuàng)新的熱忱與科學(xué)的求實態(tài)度誰更重要？通過爭論使同學(xué)明白：（1）創(chuàng)新的重要意義；（2）青年人要善于利用優(yōu)勢,有所創(chuàng)新；（ 3）創(chuàng)新要把科學(xué)求實的態(tài)度結(jié)合起來；老師點撥：建設(shè)中國特色社會主義的宏大時代,是學(xué)問不斷創(chuàng)新,新事物、新業(yè)績 不斷涌現(xiàn)的時代,是人才輩出的時代；同學(xué)們,你們正處于長身體、長學(xué)問的重要 時期,肯定要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)

19、問,德、智、體、美、勞全面進(jìn)展,敢于創(chuàng)新,善于創(chuàng)新；四、本課小結(jié)：不論過去、現(xiàn)在仍是將來,艱苦奮斗精神都是任何時代、任何人成7 / 10 就事業(yè)、實現(xiàn)抱負(fù)必不行少的精神力氣,這種精神永久不會過時；當(dāng)然,提倡發(fā)揚 艱苦奮斗精神,不是要人們墨守成規(guī),而是要人們在腳踏實地苦干的同時,仍要與 是俱進(jìn)開拓創(chuàng)新；五、板書設(shè)計：見課件 六、布置作業(yè)：新課程實踐與探究叢書相關(guān)練習(xí) 七、課后反思：第四課時立志成才報效祖國一、教案目標(biāo) 1、情感、態(tài)度、價值觀 培育愛崗敬業(yè)意識和奉獻(xiàn)精神,立志成才,報效祖國；2、才能 培育同學(xué)挑選恰當(dāng)?shù)某刹拍繕?biāo)、制定成才規(guī)劃的才能；3、學(xué)問 學(xué)會挑選恰當(dāng)?shù)某刹拍繕?biāo)；二、教案重點 明

20、確青年肩負(fù)的使命,立志成才,報效祖國；三、教案過程 導(dǎo)入 老師：抱負(fù)的實現(xiàn)并不簡單,需要我們用辛勤的汗水；請大家綻開想象,描畫 20 年 后的自己；同學(xué)發(fā)言略；老師：在我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民建設(shè)全面小康社會的新時期,很多人在自己平凡的工 作崗位上愛崗敬業(yè)、埋頭苦干,悄悄無聞地奉獻(xiàn)社會,才能推動民族復(fù)興的宏大事 業(yè)；引入本課課題：立志成才 報效祖國（一）民族振興的脊梁 老師：在振興中華的征程上,一批富有抱負(fù)、愛崗敬業(yè)、埋頭苦干的優(yōu)秀人才脫穎 而出,成為民族振興的脊梁；許振超就是其中典型的代表；同學(xué)看教材,許振超的事例；老師提問：8 / 10 1、看完后,你知道什么振超精神嗎？2、許振超為什么被人們譽

21、為“ 民族復(fù)興的脊梁” ？3、看了許振超的事跡,你認(rèn)為青年同學(xué)應(yīng)怎樣向他學(xué)習(xí)？同學(xué)發(fā)言略；老師：振超精神就是愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的主人翁精神,就是艱苦奮斗、努力開拓 的拼搏精神,就是與時俱進(jìn)、爭創(chuàng)一流的創(chuàng)新的精神,就是團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互關(guān)愛的 團(tuán)隊精神；許振超由一名一般工人,成長為令世界航運界佩服的一流橋吊專家；我 們應(yīng)當(dāng)想許振超那樣,干一行、愛一行、精一行；仔細(xì)學(xué)習(xí)新學(xué)問,努力把握新技 術(shù),刻苦鉆研新本事；在自己的崗位上為國家、為人民、為社會作出應(yīng)有的奉獻(xiàn),為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)獻(xiàn)出一切；老師過渡：在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的平凡工作中,仍有許很多多的無名英雄默 默地發(fā)光發(fā)熱,為推動民族復(fù)興的事業(yè)作出

22、了自己的奉獻(xiàn)；（二）無私奉獻(xiàn)的故事 指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材“ 閱覽人生” 中讓青春之歌更響亮一文；老師提問：1、讀了這篇文章,我們青少年應(yīng)向莫鋒學(xué)習(xí)什么？2、為了讓你的青春之歌更響亮,你預(yù)備今后怎么做？同學(xué)爭論,老師歸納：學(xué)習(xí)他艱苦奮斗、悄悄奉獻(xiàn)社會的精神；莫鋒的事跡啟示我 們要樹立遠(yuǎn)大抱負(fù),發(fā)揚艱苦奮斗精神,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問,把握專業(yè)技能培 養(yǎng)頑強(qiáng)意志,克服前進(jìn)道路上的困難和挫折,增強(qiáng)自己的社會責(zé)任感,擔(dān)當(dāng)起歷史 給予青年人的責(zé)任；老師請同學(xué)們講一講無私奉獻(xiàn)的故事；同學(xué)發(fā)言略；老師過渡：生活中仍有很多像同學(xué)們講到的那樣的一般人,他們?yōu)槭裁捶瞰I(xiàn)青春和 淚水,為推動民族復(fù)興的事業(yè)做出了自己的奉獻(xiàn),我們要肩負(fù)起時代給予的神圣使 命,樹立遠(yuǎn)大志向,挑選恰當(dāng)?shù)某刹拍繕?biāo),奉獻(xiàn)社會,報效祖國；導(dǎo)同學(xué)閱讀教材的指點迷津；老師：馬克思的擇業(yè)觀是什么？同學(xué)回答,老師歸納：馬克思的擇業(yè)觀遵循的指針是人類的幸福和自身的完