2022年九級(jí)歷史總復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、精品文檔 九年級(jí)歷史總復(fù)習(xí)方案 導(dǎo)語：歷年來歷史中考復(fù)習(xí)大體分為三個(gè)階段, 即以“課 別”為單位的一輪復(fù)習(xí),以專題為單位的二輪復(fù)習(xí)和三輪綜 合復(fù)習(xí)； 九年級(jí)歷史總復(fù)習(xí)方案 一,指導(dǎo)思想 : 以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心,堅(jiān)持訓(xùn)練創(chuàng)新；積 極參與課程改革,探究新的課堂教學(xué)模式,全面實(shí)施素養(yǎng)教 育；著眼于同學(xué)的進(jìn)展； 二,教學(xué)目標(biāo)： 以我校整體工作方案為指導(dǎo),全面推動(dòng)新課程改革, 形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新的訓(xùn)練教學(xué)理念,著力打造高效 課堂,著眼于同學(xué)的進(jìn)展,留意弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu) 秀文化,重視同學(xué)的思想情感訓(xùn)練,培養(yǎng)正確的世界觀,價(jià) 值觀和人生觀；留意引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),注 重培

2、養(yǎng)同學(xué)中考的應(yīng)試才能；力爭(zhēng)中考?xì)v史及格率達(dá)到 65% 以上,達(dá)優(yōu)率在 40%以上； 三,學(xué)情分析： 我任教的兩個(gè)班,從上學(xué)期的教學(xué)情形分析, 1 班優(yōu) 生教多,但后進(jìn)生也多,也就是說同學(xué)成果兩極分化嚴(yán)肅； 精品文檔 第 1 頁,共 17 頁精品文檔 大部分同學(xué)思路比較活躍,但是學(xué)困生厭學(xué)心情嚴(yán)肅,且基 礎(chǔ)學(xué)問不夠扎實(shí) ;3 班整體較沉悶,只有個(gè)別成果優(yōu)秀的學(xué) 生愿意動(dòng)腦摸索,其他同學(xué)遇到問題存在嚴(yán)肅的等靠思想, 自己解決問題比較困難 ; 但3 班整體素養(yǎng)仍可以,只是達(dá)優(yōu) 率不高；目前這兩個(gè)班整體的中考?xì)夥斩疾粷?沒有緊急感 和學(xué)習(xí)的迫切感； 針對(duì)以上情形,本學(xué)期我將對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想上的培訓(xùn) 和訓(xùn)

3、練,熟識(shí)到中考的重要性和迫在眉睫的緊急感,使同學(xué) 盡快進(jìn)入狀態(tài),并盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在教學(xué)上重點(diǎn) 留意對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固,多留意對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的強(qiáng)調(diào),反復(fù)記 憶及訓(xùn)練,再次基礎(chǔ)上,對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行拔高訓(xùn)練； 四,復(fù)習(xí)方案 : 一 復(fù)習(xí)要求： 1,仔細(xì)研讀歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明 ,切 實(shí)把握中考?xì)v史的方向； 歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明是歷史教學(xué)和考 試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩,是供復(fù)習(xí)時(shí)使用的主要參考資料；明 確考試的范疇要求,內(nèi)容,要求,逐個(gè)單元,逐個(gè)學(xué)問點(diǎn), 逐條逐項(xiàng)地落實(shí)學(xué)問點(diǎn)； 2,仔細(xì)爭(zhēng)辯教材,落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問和主體學(xué)問； 中考試卷相當(dāng)數(shù)量的題目來源于教材,即便是綜合題 也是基礎(chǔ)學(xué)問的加工,組合和拓

4、展,只有講好,學(xué)好,用好 精品文檔 第 2 頁,共 17 頁精品文檔 教材,發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),挖掘教材潛能,才能在中考中取得 好成果；歷史學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)問和主體學(xué)問是最基本的歷史知 識(shí),它包括了重要的歷史人物,歷史大事,歷史現(xiàn)象,歷史 概念和歷史進(jìn)展線索等；基礎(chǔ)和主干學(xué)問是載體,是分析問 題的依據(jù),是懂得,摸索問題的依靠,是解決問題的工具； 為了更有效地記憶,把握基礎(chǔ)和主干學(xué)問,老師要教會(huì)同學(xué) 構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)和線索,教會(huì)同學(xué)全面系統(tǒng)地閱讀教科書,熟 練使用教科書中供應(yīng)的目錄和大事年表,教會(huì)同學(xué)善于歸納 和總結(jié)學(xué)問之間橫向和縱向的聯(lián)系與對(duì)比等； 二 具體工作： 1 ,備課： 針對(duì)九年級(jí)的復(fù)習(xí)課,分為四

5、個(gè)步驟：第一步,理清 單元階段特點(diǎn)或?qū)ｎ}特點(diǎn),由同學(xué)自主完成基礎(chǔ)學(xué)問的梳理； 其次步,由爭(zhēng)辯摸索題組成；針對(duì)單元重點(diǎn)和近年來中考的 試題,老師設(shè)計(jì)有確定深度和難度的題目；疑難點(diǎn),特殊是 熱點(diǎn),推測(cè)到的考點(diǎn)問題由老師引導(dǎo)分析,作出解答；第三 步：鞏固練習(xí)；同學(xué)完成本單元的試題,老師有針對(duì)性的講 評(píng),鞏固本單元學(xué)問的作用 . 這樣通過上面幾個(gè)環(huán)節(jié), “梳理”, “探究”,“訓(xùn)練”三環(huán)節(jié)完成；第四步是課后反思；主要目 的是讓同學(xué)相互溝通,查漏補(bǔ)缺,共同進(jìn)步； 2 ,上課： 高質(zhì)高效的上課,在課堂上落實(shí)同學(xué)的主體位置,關(guān) 精品文檔 第 3 頁,共 17 頁精品文檔 注同學(xué)的思維進(jìn)展；隨著命題思想的逐步

6、轉(zhuǎn)變,中考改革的 不斷完善, 對(duì)九年級(jí)老師提出了更高的要求, 特殊是復(fù)習(xí)課, 我們必需要從“細(xì)講”過渡到“精講” ,講要講出新東西, 新意境 ; 從“演員”過渡到“導(dǎo)演” ,充分發(fā)揮老師的“導(dǎo)” 的作用,表達(dá)同學(xué)的主體作用；在教學(xué)中,我們要教給同學(xué) 主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,要“授之以漁” ,重點(diǎn),難點(diǎn)問題要講深 講透,把大量的剩余時(shí)間仍給同學(xué),提高同學(xué)的自主性,激 發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的愛好,最大限度的提高自習(xí)效率,在中考 中取得好成果； 3 ,習(xí)題與試卷訓(xùn)練 : 科學(xué)的布置作業(yè),表達(dá)層次性,代表性,典型性,針 對(duì)性,力求做到舉一反三；其次,要精選習(xí)題與試卷；強(qiáng)化 訓(xùn)練主要表達(dá)以下原就： ,適量性原就；事實(shí)

7、證明,同學(xué)所做習(xí)題,并不是 越多越好,而是精做確定量的習(xí)題為正確；九年級(jí)階段的復(fù) 習(xí),時(shí)間緊,任務(wù)重,同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間特殊有限,為了在短 時(shí)間內(nèi)最大限度地提高學(xué)習(xí)效益,在選題過程中,要堅(jiān)持適 量性原就；要精選習(xí)題,讓同學(xué)獲得最大的學(xué)習(xí)效益； ,整體性原就；本學(xué)期的復(fù)習(xí)階段分為兩個(gè)輪次； 第一輪復(fù)習(xí)依據(jù)中考?xì)v史新評(píng)判按章節(jié)次序進(jìn)行學(xué)問梳理, 指導(dǎo)同學(xué)完成每單元的基礎(chǔ)學(xué)問 ; 其次輪復(fù)習(xí)進(jìn)行歷史專題 訓(xùn)練與綜合卷測(cè)試；選題要突出熱點(diǎn),聯(lián)系現(xiàn)實(shí),以達(dá)到綜 精品文檔 第 4 頁,共 17 頁精品文檔 合訓(xùn)練,提高才能的目的； ,適應(yīng)性原就；留意同學(xué)對(duì)學(xué)科學(xué)問的把握,留意 同學(xué)在學(xué)問遷移,問題摸索和解決過

8、程中表現(xiàn)出的才能,態(tài) 度,價(jià)值觀；留意綜合素養(yǎng)的提高和才能的形成； ,梯度性原就；同一年級(jí)或是同一班級(jí)的同學(xué),在 學(xué)習(xí)方法,學(xué)問水公正方面都存在著差異,因此,在選題過 程中,要堅(jiān)持梯度性原就；保證做到對(duì)不同層次的同學(xué)要有 不同的任務(wù)要求,做到鼓勵(lì)尖子生讓其吃飽,關(guān)注中等生讓 其吃好,兼顧學(xué)困生讓其消化得了,充分落實(shí)分層次教學(xué)的 原就； 4 ,爭(zhēng)辯典型試題及評(píng)析,把握命題方向； 爭(zhēng)辯試題是探究正確的解題思路和方法,提高解題能 力的重要途徑；要明確中考?xì)v史的命題趨勢(shì),試卷講評(píng)要重 視同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),找出問題的癥結(jié)所在,查漏補(bǔ)缺；引導(dǎo) 同學(xué)關(guān)注命題意圖,明白解題方法,找出解題規(guī)律； 5 ,加強(qiáng)同學(xué)解

9、題方法的指導(dǎo),把握答題技巧,規(guī)范 答題語言； 進(jìn)行解題方法的強(qiáng)化訓(xùn)練,提高同學(xué)的審題,構(gòu)思, 組織材料,解答問題的才能；通過自我測(cè)評(píng),讓同學(xué)明白試 題類型,把握解題方法,思路,技巧等；在練習(xí)和考試中都 應(yīng)留意審題,解題,答題的思路和方法；在審題過程中,要 審題型和要求,審關(guān)鍵詞,審時(shí)空范疇,然后確定解答思路 精品文檔 第 5 頁,共 17 頁精品文檔 和答題方法,組織答案時(shí)仍要留意文字表述的規(guī)范化,要用 規(guī)范的歷史語言回答疑題； 6 ,關(guān)留意大紀(jì)念,社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)政； 重視歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合,留意歷史的時(shí)代性,重視歷 史的史鑒作用；把握時(shí)代脈搏,關(guān)注國(guó)家及世界重大的紀(jì)念 活動(dòng),關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題和時(shí)

10、政問題,做到學(xué)以致用,能聯(lián) 系所學(xué)學(xué)問,進(jìn)行歸納,分析,比較,發(fā)表自己的看法和感 受； 7 ,加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)：強(qiáng)化為同學(xué)服務(wù)的意識(shí), 讓學(xué)困生學(xué)得輕松；在課堂上賜予學(xué)困生更多的關(guān)注,在設(shè) 計(jì)習(xí)題時(shí),留意分層次和梯度,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好； “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索” ；一份春華,一 份秋實(shí),在教書育人的道路上,我付出的是汗水和淚水,然 而我收成的是那一份份充實(shí),沉甸甸的情感；我將用我的心 去教誨我的同學(xué),我將用我的情去培養(yǎng)我的同學(xué),無愧于我 的心,無悔于我的事業(yè)；讓我把一生矢志訓(xùn)練的心愿化為熱 愛同學(xué)的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,信任今 日含苞欲放的花蕾,明日確定能盛開絢麗

11、的花朵； 五,教學(xué)進(jìn)度支配 1,15 周完成九年級(jí)下冊(cè)新課教學(xué)； 2,69 周結(jié)合中考?xì)v史新評(píng)判系統(tǒng)復(fù)習(xí)七,八,九年級(jí) 的歷史基礎(chǔ)學(xué)問； 精品文檔 第 6 頁,共 17 頁精品文檔 3,1012 周進(jìn)行歷史專題復(fù)習(xí)； 4,1316 周完成中考?xì)v史綜合復(fù)習(xí)卷； 5,17 周同學(xué)自己查漏補(bǔ)缺； 九年級(jí)歷史總復(fù)習(xí)方案 一,指導(dǎo)思想： 以歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針,以教材為依據(jù),以為同學(xué) 終身進(jìn)展奠基為基本理念,以探究性學(xué)習(xí)和課程評(píng)判為載體, 著眼于同學(xué)的將來,結(jié)合學(xué)問與才能要點(diǎn)和中學(xué)歷史新課 程標(biāo)準(zhǔn),理清基礎(chǔ)學(xué)問,把握主干學(xué)問,強(qiáng)化學(xué)問的懂得 和深化,拓寬視野,遵循 XX 年中考備考思路,適當(dāng)進(jìn)展創(chuàng) 新,

12、全面提高歷史學(xué)科的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量 , 適應(yīng) XX 年中 考； 二, 學(xué)問體系 中國(guó)古代史, 中國(guó)近代史, 中國(guó)現(xiàn)代史, 世界古代史, 世界近代史,世界現(xiàn)代史和山西地方史； 三,具體目標(biāo) 面對(duì)全體同學(xué)親熱聯(lián)系實(shí)際,貼近同學(xué),貼近生活, 貼近時(shí)代；檢測(cè)同學(xué)對(duì)歷史基礎(chǔ)學(xué)問,基本技能和基本方法 的把握和運(yùn)用情形,以提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)； 四,復(fù)習(xí)措施 1,老師仔細(xì)鉆研教材,考標(biāo)；最短時(shí)期內(nèi)在教材中找 出考點(diǎn) , 依據(jù)教材將考點(diǎn)編成復(fù)習(xí)資料的形式,幫忙同學(xué)理 清基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)； 精品文檔 第 7 頁,共 17 頁精品文檔 2,依據(jù)每次考試成果和學(xué)校的中考目標(biāo)圈定優(yōu)生和差 生名單,指導(dǎo)他們制定學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)目標(biāo)；

13、并督促他們檢 查方案目標(biāo)的完成情形； 3,制定培優(yōu)輔差方案；在復(fù)習(xí)時(shí),留意因材施教；對(duì) 優(yōu)生除了要求他們把握考試標(biāo)準(zhǔn)中的識(shí)記內(nèi)容外,仍要把握 懂得,運(yùn)用的內(nèi)容；而差生只要求他們把握識(shí)記和懂得的內(nèi) 容； 4,特殊關(guān)注臨界生；鼓勵(lì)同學(xué)之間相互背誦學(xué)問點(diǎn), 特殊是優(yōu)生帶動(dòng)臨界生；老師對(duì)臨界生多鼓勵(lì),進(jìn)行個(gè)別輔 導(dǎo),力爭(zhēng)把他們列入優(yōu)生行列； 5,平常的要強(qiáng)化訓(xùn)練；我們每?jī)芍苓M(jìn)行一次周清,每 月進(jìn)行一次考試,每次周清,月考的內(nèi)容都是滾動(dòng)式的,帶 著學(xué)過的內(nèi)容一起考察,對(duì)同學(xué)常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行有針對(duì)性的 訓(xùn)練,提高同學(xué)學(xué)習(xí)歷史學(xué)問的才能； 6,留意應(yīng)試才能的提高 基礎(chǔ)學(xué)問把握了,才能提高了,仍要提高考試,答題

14、 的才能；特殊是應(yīng)試的技巧；如審題,在平日練習(xí)和考試過 程中確定要仔細(xì)審題,題目問的是什么要弄明白,然后依據(jù) 題目要求回答,千萬不能草草看一眼就解答；對(duì)課本內(nèi)容一 定要熟識(shí),我們對(duì)同學(xué)的要求是,做選擇題盡量不看書,材 料題和問答題確定要看書； 五,教學(xué)進(jìn)度 精品文檔 第 8 頁,共 17 頁精品文檔 第 1 至 3 周 第一單元 中古代史,世界古代史 第 4, 5 周 其次單元 中國(guó)近代史 第 6 周 第三單元 中國(guó)現(xiàn)代史 第 7, 8 周 第四單元 世界近代史 第 9 周 第五單元 世界現(xiàn)代史 第 10 至 13 周 專題復(fù)習(xí) 重點(diǎn)是中國(guó)共產(chǎn)黨的革命歷 程,國(guó)際著名的會(huì)議,中外著名的改革,列

15、強(qiáng)的入侵和中國(guó) 人民的探究史 第 14 至 17 周 綜合復(fù)習(xí),考前演練,查漏補(bǔ)缺 第一階段復(fù)習(xí)方案 完成教材,夯實(shí)基礎(chǔ) 一 ,時(shí)間支配： 第 1 周：中國(guó)歷史上冊(cè) 第 2 周：中國(guó)歷史上冊(cè) 第 3 周：中國(guó)歷史下冊(cè) 第 4 周：中國(guó)歷史下冊(cè) 第 1 單元 第 2 單元 第 3 單元 第 4 單元 第 1 單元 第 2 單元 第 3 單元 第 4 單元 第 5 周：中國(guó)歷史下冊(cè) 第 5 單元 世界歷史上冊(cè) 第 3, 4 單元 第 6 周：世界歷史上冊(cè) 1 單元 第 7 周：世界歷史下冊(cè) 第 5, 6 單元 世界歷史下冊(cè)第 第 2 單元 第 6 單元 二 ,復(fù)習(xí)的具體步驟： 課上時(shí)間應(yīng)當(dāng)做到：

16、精品文檔 第 9 頁,共 17 頁精品文檔 1 按單元梳理學(xué)問脈絡(luò),夯實(shí)中考基礎(chǔ)學(xué)問； 向； 2 分析每課中考熱點(diǎn),重點(diǎn),推測(cè) 09 年中考試題走 3 同學(xué)記憶 10 分鐘左右,夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問； 4 課上測(cè)試以選擇題和材料題為主； 5 講評(píng)試卷,查缺補(bǔ)漏； 6 每單元集中測(cè)試,總結(jié)單元內(nèi)容,補(bǔ)償學(xué)問漏洞； 課下復(fù)習(xí)支配方案： 1 早自習(xí)再現(xiàn)課上復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問； 2 課間抓時(shí)間學(xué)問點(diǎn)測(cè)試； 3 周周測(cè)試以基礎(chǔ)學(xué)問為主； 4 抓時(shí)間補(bǔ)習(xí)弱科生,促其全面進(jìn)展； 5 精選試題,面批面改 其次階段復(fù)習(xí)方案 專題復(fù)習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練 一 ,時(shí)間支配：第 8 周至第 9 周： 專題 一 ,列強(qiáng)的入侵和中國(guó)人民的抗擊

17、 專題 二 ,近代化的探究 專題 三 ,新民主主義革命的興起 專題 四 ,中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 專題 五 ,人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利 專題 六 ,經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活 科技與思想文化 第 10 周至第 11 周： 精品文檔 第 10 頁,共 17 頁精品文檔 專題 七 ,中華人民共和國(guó)的成立和鞏固 專題 八 ,社會(huì)主義道路的探究 專題 九 ,建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義 專題 十 ,民族團(tuán)結(jié)與祖國(guó)統(tǒng)一 國(guó)防建設(shè)與外交成就 專題 十一 ,科技,訓(xùn)練與文化 第 12 周至第 13 周： 專題 十二 ,歐美主要國(guó)家的巨變和第一次工業(yè)革命 專題 十三 ,資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的鞏固與擴(kuò)大 殖民地人民 的抗擊,無產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng) 專題

18、十四 ,其次次工業(yè)革命 第一次世界大戰(zhàn) 專題 十五 ,兩次世界大戰(zhàn)間的世界 專題 十六 ,其次次世界大戰(zhàn) 專題 十七 ,二戰(zhàn)后世界的進(jìn)展變化和世界格局的演 變 專題 十八 ,世界近現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和思想文化 二 ,復(fù)習(xí)的具體步驟 1 按線索講解歷史學(xué)問將歷史學(xué)問系統(tǒng)化,線索化, 清晰明白的顯現(xiàn)在同學(xué)的面前； 2 老師精選本專題學(xué)問性試題將學(xué)問進(jìn)一步系統(tǒng)化, 線索化； 3 對(duì)選擇的試題做到面批面改； 4 對(duì)本學(xué)科弱科生的試題應(yīng)更加關(guān)注,耐心輔導(dǎo)指明 精品文檔 第 11 頁,共 17 頁精品文檔 正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)目標(biāo)； 5 專題訓(xùn)練時(shí)穿插時(shí)事政治熱點(diǎn),重點(diǎn)與難點(diǎn)訓(xùn)練與 測(cè)試； 第三階段復(fù)習(xí)方案：綜

19、合復(fù)習(xí)與模擬演練 一 ,時(shí)間支配：第 14 周至第 15 周： 綜合復(fù)習(xí)與模擬練習(xí),講練結(jié)合重點(diǎn)解剖,重視答題 技巧與方法,對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo),熟識(shí)中考題型,把握審 題解題的方法與規(guī)律進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏； 二 ,復(fù)習(xí)的具體步驟 1 分析試做五年中考題,進(jìn)一步的揣摩中考考題走向； 2 老師精選模擬試題做好模擬演練； 3 準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)查缺補(bǔ)漏,使同學(xué)樹立明確的奮斗目標(biāo), 向中考挑戰(zhàn)； 4 仔細(xì)爭(zhēng)辯“中考說明”和收集整理中考信息； 5 面對(duì)全體同學(xué),培尖擴(kuò)優(yōu),提高全體同學(xué)的學(xué)習(xí)成 績(jī)； 第四階段復(fù)習(xí)方案：自由復(fù)習(xí)階段 一 ,時(shí)間支配：第 16 周：自由復(fù)習(xí),備戰(zhàn)中考 1 重視基礎(chǔ)學(xué)問的回憶,回來課本,熟識(shí)教

20、材防止知 識(shí)的忘與生疏； 2 穿插模擬訓(xùn)練； 3 對(duì)同學(xué)進(jìn)行考前輔導(dǎo)與心理調(diào)劑,使同學(xué)有信心, 精品文檔 第 12 頁,共 17 頁精品文檔 有精力沖刺中考； 九年級(jí)歷史總復(fù)習(xí)方案 一,明確考綱,把握復(fù)習(xí)范疇和考點(diǎn) 20 xx 年泰州市中考?xì)v史考試大綱已頒布,考綱明確指 出,中考命題依據(jù)是 20 xx 年版歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和北師大 版中學(xué)歷史教材,側(cè)重對(duì)同學(xué)基本學(xué)問,基本技能和綜合素 質(zhì)的考查,即課標(biāo)中所表達(dá)的三維目標(biāo)：學(xué)問與才能,過程 與方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀；試卷中將表達(dá)三個(gè)目標(biāo)之間的 相互融合和滲透；所以我們初三老師在復(fù)習(xí)之前第一要仔細(xì) 研讀課標(biāo),把握課標(biāo)三個(gè)目標(biāo)的基本要求,以便在復(fù)習(xí)中把

21、握復(fù)習(xí)重點(diǎn)；另外,我們?nèi)砸龊萌缦聨准?第一：組織 同學(xué)學(xué)習(xí)考綱,例如考試方式,考試時(shí)間,試卷結(jié)構(gòu),試卷 分?jǐn)?shù)比例和試題難度比例等相關(guān)的考試要求,讓同學(xué)從整體 上對(duì)中考?xì)v史考試有個(gè)熟識(shí)； 其次：組織同學(xué)明確考試范疇； 讓同學(xué)把握考試的具體“課別” ,“學(xué)問要素” ,以利于同學(xué) 自主復(fù)習(xí)； 第三 : 組織同學(xué)把握好 “測(cè)試水平” 的五個(gè)能級(jí) 識(shí) 記,懂得,分析,綜合,運(yùn)用 要求,把握好每個(gè)考點(diǎn)復(fù)習(xí) 的難易程度；這個(gè)過程將穿插在每課的具體復(fù)習(xí)中,做到有 的放矢； 二,復(fù)習(xí)的三個(gè)階段 歷年來歷史中考復(fù)習(xí)大體分為三個(gè)階段, 即以“課別” 為單位的一輪復(fù)習(xí),以專題為單位的二輪復(fù)習(xí)和三輪綜合復(fù) 精品文檔

22、 第 13 頁,共 17 頁精品文檔 習(xí)； 一輪復(fù)習(xí)：回來課本,夯實(shí)基礎(chǔ)； 模前 3 月初 4 月底,一 此輪復(fù)習(xí)思路為：逐節(jié),逐章,逐冊(cè)依次進(jìn)行；在這 個(gè)過程中,老師要嚴(yán)格要求同學(xué),對(duì)應(yīng)把握的基礎(chǔ)學(xué)問必需 在懂得的基礎(chǔ)上牢記并記牢；只有這樣,才能保證下一步在 同學(xué)具備確定的學(xué)問儲(chǔ)備情形下進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時(shí)提升才能, 應(yīng)對(duì)中考；具體支配如下： 第一周： 評(píng)講上學(xué)期期末試卷, 回憶上學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容： 七年級(jí)上,九年級(jí)上,下； 1 課時(shí) 復(fù)習(xí)七下 1-6 課 1 課時(shí) 其次周：復(fù)習(xí)七下 8-14 課 默寫 1-6 課1 課時(shí) 復(fù)習(xí)七下 15-19 課 默寫 8-14 課 1 課時(shí) 第三周：復(fù)習(xí)七下 20

23、-23 課 默寫 15-19 課 1 課時(shí) 七下整本書默寫,布置做考試指導(dǎo)七下 3 套練習(xí) 選擇題； 1 課時(shí) 第四周：復(fù)習(xí)八上第一單元 1 課時(shí) 復(fù)習(xí)八上其次單元 默寫八上第一單元 1 課時(shí) 第五周：復(fù)習(xí)八上第三單元 默寫八上其次單元 1 課 時(shí) 復(fù)習(xí)八上第四單元 默寫八上第三單元 1 課時(shí) 第六周： 復(fù)習(xí)八上第五單元 默寫八上第四單元 1 課 精品文檔 第 14 頁,共 17 頁精品文檔 時(shí) 八上整本書默寫,布置做考試指導(dǎo)八上 3 套練習(xí) 選擇題； 1 課時(shí) 第七周：復(fù)習(xí)八下第一單元 1 課時(shí) 復(fù)習(xí)八下其次單元 默寫八下第一單元 1 課時(shí) 第八周：復(fù)習(xí)八下第三單元 默寫八下其次單元 1 課

24、 時(shí) 復(fù)習(xí)八下第四單元 默寫八下第三單元 1 課時(shí) 第九周：八下整本書默寫,布置做考試指導(dǎo)八下 3 套練習(xí)選擇題； 1 課時(shí) 解決共性問題,迎接一?？荚嚕?1 課時(shí) 二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí),學(xué)問歸類,實(shí)現(xiàn)縱橫聯(lián)系； 5 月初到 5 月底,二模前 專題復(fù)習(xí)就是打破教材次序,實(shí)現(xiàn)學(xué)問的重新組合, 把局部的,零散的學(xué)問整合成整體的,系統(tǒng)的學(xué)問,這有助 于同學(xué)提高綜合才能；專題復(fù)習(xí)和單元復(fù)習(xí)是一脈相承,是 單元復(fù)習(xí)的深化和系統(tǒng)歸納；它要求把具有同類性的學(xué)問整 合在一起進(jìn)行比較, 重新梳理線索, 構(gòu)建新的學(xué)問框架結(jié)構(gòu), 這有助于補(bǔ)償單元復(fù)習(xí)的不足,給同學(xué)一個(gè)更加清晰明白的 學(xué)問脈絡(luò)感,仍有助于打破原有的教材體系限制,進(jìn)行學(xué)問 的遷移和重組；按時(shí)間次序,將同一個(gè)問題串聯(lián)起來,這就 是縱；把同一時(shí)期的政治, 經(jīng)濟(jì),文化等方面的學(xué)問相聯(lián)系, 精品文檔 第 15 頁,共 17 頁精品文檔 這就是“橫” ；在我們歷史復(fù)習(xí)中要縱橫交叉,學(xué)問網(wǎng)絡(luò)才 能形成；具體支配如下： 第十周：一模試卷分析,評(píng)講 1 課時(shí) 專題復(fù)習(xí)