《近視與我們的生活》綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂實(shí)錄

1、近視與我們的生活綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂實(shí)錄 活動(dòng)背景：近視在我們的生活中是一種普遍存在的現(xiàn)象，然而大家已經(jīng)把這種現(xiàn)象看成習(xí)以為常的事情了。走進(jìn)小學(xué)高年級(jí)，一個(gè)個(gè)戴著眼鏡的“小博士”若有其事的推推滑落在鼻尖上的眼鏡，木然的看著眼前的景象深深的刺痛著我們。學(xué)習(xí)知識(shí)和戴著眼鏡是必然的嗎？因此我在課堂上創(chuàng)設(shè)風(fēng)趣的情景，激起同學(xué)們的共鳴，讓大家在平和的環(huán)境中自然、由衷的表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的愛眼意識(shí)、保健意識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道近視的成因，掌握近視的危害及預(yù)防矯正的方法。2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生在參加綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)科學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)實(shí)踐能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生

2、良好的學(xué)習(xí)、行為和用眼衛(wèi)生習(xí)慣；增強(qiáng)學(xué)生的愛眼、保健意識(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解全班同學(xué)的視力狀況，圍繞近視提出問題并整理出有研究價(jià)值的問題，開展分組研究，并學(xué)會(huì)進(jìn)行整理問題?；顒?dòng)難點(diǎn)：針對(duì)近視相關(guān)的問題，有步驟的把握學(xué)生課堂生成的問題，進(jìn)行歸納，整合，提煉，把相關(guān)的問題轉(zhuǎn)變成課堂需要的小課題，便于學(xué)生開展相關(guān)的研究?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、表格兩張、籃球一個(gè)?；顒?dòng)過程：教師表演、創(chuàng)設(shè)情境、真切感受 師：同學(xué)們知道我對(duì)什么運(yùn)動(dòng)感興趣嗎？ （讓學(xué)生猜猜，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣） 想看老師露一手嗎？師表演運(yùn)球、投籃動(dòng)作，眼鏡跌落，尋找眼鏡。師：真麻煩，猜猜我怎么啦？ 生：自由表達(dá) 師：實(shí)不相瞞，本人近視。一般人我是不告訴

3、的。（板書課題：近視） 師：還有哪些同學(xué)或父母家人也是近視的？（根據(jù)學(xué)生的舉手發(fā)表感慨） 不看不知道，一看嚇一跳，看來研究近視的問題必須要重視了，今天我們就圍繞“近視與我們的生活”這個(gè)主題，開展一次主題探究活動(dòng)，好嗎？（繼續(xù)板書課題：與我們的生活） 設(shè)計(jì)意圖：以老師表演的形式，配以幽默的語言創(chuàng)設(shè)具體的情景，讓學(xué)生設(shè)身處地的感受到近視對(duì)我們生活的影響，更有利于學(xué)生真切的表達(dá)出自己的真實(shí)情感，收集發(fā)生在學(xué)生身邊的具體信息，為主題的確定選擇了明確的方向。師：近視對(duì)生活帶來了哪些不方便的現(xiàn)象呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。生：上課看黑板不清楚。師：有真切的感受，能代表近視人的普遍看法。生：吃火鍋時(shí)，鏡片會(huì)被模糊。

4、師：找出身邊的事來說明，很有生活體驗(yàn)。 課件出示：近視對(duì)生活帶來不方便的現(xiàn)象。師：看來問題不少請(qǐng)把你們想研究的問題寫在表格中。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)圍繞主題選擇信息存在一定的差異，有的學(xué)生缺少表達(dá)的勇氣，鼓勵(lì)學(xué)生能圍繞主題發(fā)表自己的心聲，敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。培養(yǎng)小組學(xué)生之間合作交流的渠道和競爭意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，調(diào)動(dòng)大家的發(fā)現(xiàn)問題的熱情。二、小組篩選、分析指導(dǎo)、精講點(diǎn)撥 生研討，師巡視，投影出示表格：近視與我們的生活 -我最感興趣的問題 第（1）小組提問者 1 怎樣能使我們遠(yuǎn)離近視 2 近視對(duì)我們有什么危害 3 怎樣預(yù)防近視 4 怎樣治療近視5 為什么會(huì)近視 6 吃哪些食品可以預(yù)防近視記錄人：

5、_ 教師分析指導(dǎo)：師：請(qǐng)大家總體看第一小組深入提出的問題，這些問題的觀察視角和你們小組比一比有什么優(yōu)點(diǎn)？其中第1個(gè)問題“怎樣能使我們遠(yuǎn)離近視”和第3個(gè)問題“怎樣預(yù)防近視”，從研究的內(nèi)容上看都是預(yù)防近視的，兩個(gè)問題屬于共性問題，問題重復(fù)，必須有舍取。從語言組織來看，缺少嚴(yán)謹(jǐn)，可以適當(dāng)?shù)母臑椤梆B(yǎng)成哪些好習(xí)慣能有效預(yù)防近視”。再看第4個(gè)問題 “怎樣治療近視”和第6個(gè)問題“吃哪些食品可以預(yù)防近視”你們展開分析的翅膀，形成一定的認(rèn)識(shí)。生：第4個(gè)問題是怎樣治療，而第6個(gè)問題是哪些食品可以治療，第4個(gè)問題研究的面更廣些。師：會(huì)分析問題的學(xué)生，就是聰明的學(xué)生。從你的分析來看，第6個(gè)問題是第4個(gè)問題中的一個(gè)方面

6、，這是延伸出來的一個(gè)子課題。這兩個(gè)問題屬于隸屬關(guān)系，所以選擇第6個(gè)小課題更有價(jià)值。設(shè)計(jì)意圖：通過表格的展示，能更明確的表達(dá)學(xué)生的思想意圖，分析、指導(dǎo)、點(diǎn)撥更有針對(duì)性。讓提出的問題經(jīng)過層層篩選，不斷完善，讓學(xué)生理解更有研究價(jià)值的課題是怎樣提煉出來的。三、交流展示、確定子課題 現(xiàn)場整理子課題，讓錄入速度快的學(xué)生直接把子課題輸入在多媒體上。課題1 近視換高分值嗎 課題2 吃什么能更好地保護(hù)我們的眼睛 課題3 怎樣預(yù)防近視 課題4 如何選擇、配戴眼鏡 課題5 哪些不良習(xí)慣容易導(dǎo)致近視 課題6 近視給生活帶來的煩惱 師：綜合實(shí)踐課是培養(yǎng)我們興趣的搖籃，現(xiàn)在分組進(jìn)行，開始！ 設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度

7、，自主發(fā)表見解，激發(fā)自己內(nèi)心的原動(dòng)力，均衡小組內(nèi)同學(xué)的意見，為班級(jí)的研究呈現(xiàn)子課題。再考慮自己的興趣和需要，進(jìn)行第二次小組重組。游戲選拔、強(qiáng)調(diào)合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 游戲選舉 師：現(xiàn)在小組分好了，我們來做個(gè)游戲好不好？舉起你們的右手的食指，一起指向自己心目中的組長，預(yù)備開始！ （師生互動(dòng) 激發(fā)情趣） 2、小組成員共同商量，請(qǐng)各組組長發(fā)言，教師評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：以游戲的方式選出各小組的組長，避免了龍爭虎斗的混亂局面，也尊重了小組內(nèi)多數(shù)同學(xué)的意愿，眾望所歸。師總結(jié)：師：下面也應(yīng)該輪到我發(fā)表感言了，想聽嗎？通過今天的學(xué)習(xí)，大家了解了關(guān)于近視在生活中的煩惱，也了解了研究課題的相關(guān)知識(shí)，希望通過大家的深入研究，讓近視遠(yuǎn)離我們的生活。活動(dòng)反思：1、學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展 主題確定課中相關(guān)的課題是師生、生生在溝通交流中慢慢提煉、歸納和總結(jié)出來的。情景的創(chuàng)設(shè)只是一種表層的現(xiàn)象，需要教師精心選題、細(xì)致策劃、耐心指導(dǎo)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。以表格的形式層層深入，慢慢謀劃，學(xué)生的認(rèn)知水平，邏輯概括能力逐步提高，并在老師的指導(dǎo)下依靠自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)合作，嘗試合作的快樂，積極歸納出小組的子課題。2、經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中形成 綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展需要學(xué)生獲