2022-2023學年海南省?？谑邪四昙壣蠈W期語文期中模擬試卷（含答案）

1、第PAGE 頁碼12頁/總NUMPAGES 總頁數(shù)12頁 2022-2023學年海南省?？谑邪四昙壣蠈W期語文期中模擬試卷一、（本大題共5小題，每題3分，共15分）1. 下列詞語中加點字的注音正確的一項是（ ）（3分）.A.潰退（ku)不遜（xn)承載（zi)驟雨猝至（zhu)B.撩逗（lio)膽怯（qi)教誨（hu)頷首低眉（hn)C.緋紅（fi)熾熱（zh)畸形（j)丑陋可憎（zng)D.黝黑（yu)匕首（b） 滯留（zh)屏息斂聲（bng)B本題考察的知識點是讀音。A選項中為承載（zi）；C選項中為熾熱（ch)；D選項中為匕首（b）；因此答案為B。2. 下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）（

2、3分）.A.裹上瀉氣杳無音訊深惡痛疾B.鐫刻嫻熟振耳欲聾名門望族C.驛站爛漫熱淚漣漣粗制濫造D.落第詰責正襟危坐銳不可擋C本題考察的知識點是字形。A選項中瀉氣泄氣；B選項中振耳欲聾震；D選項中銳不可擋當；因此答案為C。3. 下列各句中，加點成語使用不正確的一項是（ ）（3分）.A.他白手起家，多年來在商場披荊斬棘，終有現(xiàn)在的成就。B.同學們喜歡在課余閱讀一些經(jīng)典作品，每次都會覺得開卷有益。C.這部小說的情節(jié)抑揚頓挫，讀來激動人心。D.國外大面積爆發(fā)新冠疫情，這消息真是駭人聽聞，大家一定要加強自我保護。C本題考察的知識點是成語的理解。A.白手起家：形容原來沒有基礎(chǔ)或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。 B

3、.開卷有益：打開書來看；就會有收獲。C.抑揚頓挫：形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏。不能用來形容故事情節(jié)。D.駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會上發(fā)生的壞事）。因此答案為C。4. 下列句子中，沒有語病的一項是（ ）（3分）.A.英勇的人民人民子弟兵二十一日已有大約三十萬人左右渡過長江。B.這次會議審議和聽取了關(guān)于全市制造業(yè)發(fā)展情況的報告。C.學習成績的提高，主要取決與學生自身是否努力。D.學校開展的經(jīng)典誦讀活動，極大地豐富了同學們的校園文化生活D本題考察的知識點為語病。A選項為語意重復(fù)，“大約”和“左右”都是表約數(shù)；B選項為順序不當，應(yīng)該先“聽取”后“審議；C選項為兩面對一面，應(yīng)該改為“學習成

4、績是否提高”；因此答案為D。5. 下列課文有關(guān)內(nèi)容的表達正確的一項是（ A ）（3分）.“飛天”凌空跳水姑娘呂偉奪魁記是一篇新聞特寫，而一著驚海天目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦是一篇新聞消息。回憶我的母親的作者是朱德，他是中國偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家。是中國人民人民子弟兵的主要締造者之一，是中華人民共和國的開國元勛。美麗的顏色是居里夫婦的女兒艾美居里根據(jù)居里夫人的事跡創(chuàng)作的小說。答謝中書書作者陶弘景，唐朝齊梁文學家，本文是描繪了富春江秀美的景色，抒發(fā)了作者陶醉于自然美景的愉悅和與古今知音共賞美景的得意之情。 D本題考察的知識點為文學常識。D選項陶弘景不是唐代，而是南朝齊梁文學

5、家。因此本題選D。二、（本大題共2小題，共12分）6.請按照提示填寫空缺的句子。（8分）（1)亭亭山上松， 。（劉楨贈從弟（其二）（2) ，志在千里。（曹操龜雖壽）（3)崔顥在黃鶴樓中借詩句“ ， ”表達了日暮懷歸之情。（4）吳均在與朱元思書中用“ ， ； ， ?！北磉_了自己淡泊名利，避世退隱的思想感情。（1）瑟瑟谷中風。（2）老驥伏櫪。（3）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（4）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。本題考查對課內(nèi)詩歌背誦和文言文理解的情況。其中“瑟”“驥”“櫪”“鄉(xiāng)”“反”為易錯字，須多加注意。7.名著閱讀（共4分）“冒險、探索、發(fā)現(xiàn)、勇氣和膽怯、勝利和狂喜、艱難困苦

6、、英勇棲性、忠心耿耿，這些千千萬萬青年人的經(jīng)久不衰的熱情，始終如一的希望，令人驚詫的革命樂觀情緒，像一把烈焰，貫穿著這一切，他們無論在人力面前，或者在大自然面前，面前，死亡面前，都絕不承認失敗。” 紅星照耀中國紅呈照耀中國的作者是 (國籍)記者 (作者)，以上這段文字是他對“紅軍長征”的評價，請結(jié)合你的閱讀感受，談?wù)勀銓Α伴L征精神”的理解。 。 美國；埃德加斯諾 “長征精神”指不怕犧牲、前赴后繼的精神，勇往直前、堅韌不拔的精神，眾志成城，團結(jié)互助的精神，百折不撓、克服困難的精神。本題考察的知識點為名著紅星照耀中國紅軍長征途中，聲東擊西，四渡赤水河打亂了敵人的追剿計劃。巧渡金沙江，跳出敵人的包圍

7、圈。強渡大渡河，飛奪瀘定橋，翻過高聳入云、白雪皚皚的大雪山，通過杳無人煙，一望無際的草地，最終勝利會師結(jié)束長征。可見，長征歷史體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士克服艱難險阻的革命樂觀精神，不怕犧牲、前赴后繼的精神，勇往直前、堅韌不拔的精神，眾志成城，團結(jié)互助的精神，百折不撓、克服困難的精神。作答時不論選擇哪個方面，要做到言之有理?！緜渥ⅰ棵鴮W習中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。(本大題共7小題，共21分)(一)錢塘湖春行白居易 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥

8、 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。8.對這首詩的理解與賞析,不恰當?shù)膬身検? )（3分）本詩精選了如水面初平、早鶯暖樹、新燕春泥、亂花淺草等富有早春特征的景象。尾聯(lián)中“行不足”說明詩人看不夠美景，陶醉在美好的湖光山色之中。本詩流露出詩人喜愛之中隱含的惋惜之情。蘇軾在詩中贊嘆“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”而白居易這首詩所描繪的剛剛披上春天外衣的西湖，雖是生機盎然，更像是淡妝的西子。C、D本題考察對詩歌內(nèi)容的理解和課外詩歌的積累。整首詩表達的時詩人對西湖早春風光的喜愛和贊美之情，并無惋惜之情，所以C選項錯誤；“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”是楊萬里的詩歌。

9、因此D選項錯誤。因此答案為C、D。這首詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)從動植物的變化描寫季節(jié)特征，用詞準確而精妙，從中找出一處并進行品析。（2分）_“爭”生動反映出西湖早春黃鶯爭鳴活躍的熱鬧景象，又寫出春光給自然帶來的活力；如“幾處”照應(yīng)“早鶯”，說明早鶯尚少，新燕不多，準確寫出了錢塘湖初春季節(jié)的特點和作者的喜悅之情；如“亂”“迷”客觀真實地再現(xiàn)湖邊五顏六色的野花姹紫嫣紅，讓人眼花繚亂的早春之景等等。本題考察對詩歌的煉字賞析。詩歌的賞析和繼續(xù)文中的賞析方法相似，首先解釋詞語的意思，其次帶入文中寫明生動形象地寫出了的特點，最后說明表達了什么情感。（二）閱讀下面的文言文，完成10-12題。自三峽七百里中，兩岸連山，

10、略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?0.解釋下列各句中加點詞的意思。（4分）（1） 略無闕處 _ （2）自非亭午夜分 _ （3） 雖乘奔御風_ （4）屬引凄異 _ （1）闕同“缺”，空隙，缺口。 （2）不是 （3）飛奔的馬 （4）接連不斷本題考查學生對課內(nèi)文言文字詞的背誦情況。需要學

11、生結(jié)合教材課下注釋熟加掌握。11.翻譯下列句子。（1） 則素湍綠潭，回清倒影。 （2） 清榮峻茂，良多趣味。 白色的急流,回旋的清波，碧綠的潭水，倒映著各種景物的影子。（2）水清樹榮，山高草盛，有很多趣味。本題考查學生對課內(nèi)文言文重點句子的翻譯?？勺プ【渥又械闹攸c字詞，進行逐字翻譯。12.作者筆下三峽的山、水各有什么特點？請簡要概括。（4分） 寫“山”，突出連綿不斷，遮天蔽日的特點（連綿高峻）；寫“水”，突出夏季水流洶涌（或壯美），春冬之水的清澈（或秀美）。本題考查學生對課文內(nèi)容的理解。通過“兩岸連山，略無闕處。”可見山的連綿不斷，通過“重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月?！笨梢娚降母?/p>

12、峻巍峨；通過“夏水襄陵，沿溯阻絕”可見夏水的洶涌；通過“素湍綠潭，回清倒影?！薄扒鍢s峻茂，良多趣味。”可見春冬水的清澈或秀美。（三）閱讀下面文言文自護其短，完成13、14題。北人生而不識菱者，任于南方。席上啖菱，并殼入口?；蛟? “啖菱須去殼?！逼淙俗宰o其短，曰:“我非不知并殼者欲以去熱也?！眴栒咴?“北土亦有此物否?”答曰:“前山后山，何地不有!”夫菱生于水而日土產(chǎn)，此坐強不知以為知也。13.用“/”給下面的句子斷句。(2分)我非不知并殼者欲以去熱也我非不知并殼者/欲以去熱也。本題考查文言文句子斷句的劃分能力。首先要理解文言文句子的意思，在理解句子意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合句子結(jié)構(gòu)進行斷句。譯文：我

13、不是不知道要去殼，是想用來清熱呀！根據(jù)句子，可知正確的斷句為：我非不知并殼者/欲以去熱也。另外，也可根據(jù)判斷句的句式：“者，也”來進行斷句。14.這個寓言告訴我們什么道理? (2分) 世上的知識是無窮無盡的，不要不懂裝懂；個人的知識能力是有限的，對于不懂得東西，要實事求是，虛心向人請教，只有虛心好學，才能得到真知，應(yīng)取人之長，補己之短。本題考查文言文內(nèi)容的理解能力，以及語言組織、表達能力。首先要理解整篇文章的大致內(nèi)容，根據(jù)文言文的內(nèi)容，組織語言談自己獲得的啟示。根據(jù)結(jié)尾的話：“夫菱生于水而日土產(chǎn)，此坐強不知以為知也?！笨芍饨巧L在水中卻說是在土里生長的,這是因為他硬把不知道的說成知道的 。所

14、以這個故事告訴我們不要不懂裝懂?！緟⒖甲g文】有個北方人，自出生以來就沒有見過菱角。后來他到南方作官，（一次大家）坐在席上吃菱角，這個人連殼一起放到嘴里。有人提醒他說：“吃菱角要去殼?！彼麉s想掩蓋自己的短處，說：“我不是不知道要去殼，是想用來清熱呀！”人家問他：“北方也有菱角嗎？”他說：“前山后山，哪塊地上沒有！”菱角生長在水中卻說是在土里生長的,這是因為他硬把不知道的說成知道的 。(本大題共8小題，共22分)（一）閱讀下面的文章，完成15-18題。（12分）【甲】藤野先生中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自已的能力了:也無怪他們疑感。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了

15、。第二年教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候。便影幾片時事的片子。自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊:給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人:在講堂里的還有一個我?！叭f歲!”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不看醉似的喝彩，嗚呼， 無法可想! 但在那時那地，我的意見卻變化了?！疽摇康恢醯?，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想:他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是

16、為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學;大而言之，是為學術(shù)，就是希望新的醫(yī)學傳到中國去。他的性格，在我眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。15.用簡要的語言概括【甲】文主要記述了一件什么事?(2分) 15.看電影時，“我”看到日軍槍斃中國人，而周圍全是歡呼聲，覺得非常刺耳。本題考查概括文章內(nèi)容。解題時，一定要圍繞具體描寫的事件來概括，采用“什么人+什么時間+什么地點+做了什么事+結(jié)果如何”的方式進行概括，根據(jù)題目要求做適當增減。注意概括的簡潔性。16. 【甲】文中“他們都拍掌歡呼起來”“他們也何嘗不酒醉似的喝采”，兩處“他們”分別指哪些人？（2分） 16.前一個“他們”是指受軍國主義思

17、想毒害的日本青年學生；后一個“他們”指閑看槍斃犯人的麻木的中國人。本題考查概括字詞理解中的指代義。解題時，只需要回到原文中，結(jié)合前文的內(nèi)容找尋所指代的內(nèi)容即可?！暗诙杲堂咕鷮W”可知放映電影時在觀看的是接受日本軍國主義教育的學生；”“此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不看醉似的喝彩”，可知這個“他們”指代的是那些閑看槍斃犯人的人們?！爸袊侨鯂灾袊水斎皇堑湍軆?，分數(shù)在六十分以上，便不是自已的能力了:也無怪他們疑惑”一句表達了作者怎樣的感情？（2分） 17.表達了作者在遭受屈辱之后極為心酸和憤懣地情感。本題考查句子情感的理解和把握?！爸袊侨鯂?，所以中國人當然是低能

18、兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自已的能力了”這是一種充滿歧視的認知，歧視中國的弱小，也歧視弱小中國的中國人，這種歧視是一種屈辱。表達出作者的憤懣，“也無怪他們疑惑”其中又透露出無可奈何的心酸?！疽摇课闹?，作者為什么會說藤野先生“在我眼里和心里是偉大的”？（4分） 18.他沒有狹隘的民族偏見，治學嚴謹，教學認真，能以公正之心對待來自弱國的學生，而且給予了極大的關(guān)心鼓勵和真誠的幫助（在當時的歷史背景下能夠做到這些是難能可貴的）本題考查對文章內(nèi)容的深層理解。解答此題，應(yīng)注意考慮人物不同的身份和不同的處境。魯迅是從中國來的留學生，是在日本備受歧視的中國人，所以我們可以從兩個方面來考慮。首先在于藤野先生作

19、為一個教師忠于教育的原則，誨人不倦，無微不至地關(guān)懷學生；其次是他有博大的胸懷，傳授知識沒有國界，對來自弱國的學生施以更多的關(guān)懷。一個普通的日本知識分子，在民族沖突的大背景下，以自己的良知兢兢業(yè)業(yè)地教誨中國學生（用作者的話說，是“為中國”，“為學術(shù)”），這種精神是偉大的。（二）閱讀下面的文章，完成19-22題。是誰愛著你的背影鄧迎雷 這個周末回家，臨走時，母樣將我送到門口。 我走了一段，即將拐進小巷時，發(fā)現(xiàn)母親竟然在身后跟了過來。我催她回去：“媽，快回吧，大門敞著呢?！彼f：“沒事，我就站在這路口。” 我知道，母親是要站在路口看我遠去的背影。帶著一種溫暖的滋味，我走進小巷，再回頭看母親，只見她站

20、在原地，正一動不動地看著我的方向。因為隔著一段距離，我看不清她的表情，但我能感覺到她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍。近些年，母親越來越顯老了。孩子們像小鳥一樣，離開她溫暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事業(yè)，陪伴她的日子少了許多。母親不止一次地感嘆：“還是你們小時候最好，天天在一起，現(xiàn)在你們姊妹幾個天南海北四下分散，團聚一回可真不容易?！?每聽見她這樣說，我總不以為然，沒品味出她話里面的孤單和失落。直到有一天，我猝不及防地發(fā)現(xiàn)，在我遠去的身后，母親追隨的目光是那樣愛意深沉。那是個夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時，她又送到門外。直到我從五樓下到四樓，看不見我的身影，我才聽見她關(guān)門的聲音

21、。 我出了樓，繞過一片綠地，走過小區(qū)院子?？熳叩叫^(qū)門口時，我偶然間向后望去，忽然被身后的一幕驚呆了只見弟弟家那個小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥，眼巴巴地看著小鳥的遠去?？匆娢一仡^，她向我不停地揮手，依稀又在說著什么。 那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來。如是不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時候，身后會有母親濃得化不開的目光。 也是從那時起，我才發(fā)現(xiàn)母親是多么癡戀和孩子在一起的時光，哪怕只是漸漸遠去的背影，她也想多看幾眼，不愿錯過。 去年秋天，母親患病住院。我在醫(yī)院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。她說：“我好好的，沒有什么事，妹也快

22、來了，你快回去吧，別等雨下大了?！蔽沂帐皷|西回去，母親送我上電梯。 很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒有打傘。就在這時，電話忽然響了。只聽母親在電話里說：“你怎么不打傘呢，快把傘打起來，別凍感冒了?！?原來，母親又在隔窗望著我的背影。 病房樓的電梯間沒有窗戶，想望向我出門的這個方向，需要出了電 梯間，穿過病房長長的走廊。我能想象到，當電梯門關(guān)上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動遲緩的腿，努力加快腳步，快速占領(lǐng)那個窗口。然后，老眼昏花地她透過蒙蒙細雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經(jīng)過的那一分鐘。 雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不

23、斷的冷雨里一步步走得很穩(wěn)。我知道身后有雙愛我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早己不知不覺地流了下來。（選自特別關(guān)注，有改動） 19.本文敘述了母親注視著“我”背影的三個事件，請你用簡潔的語言概括下面的情節(jié)。（2分） 那個夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著我離開小區(qū) 19.這個周末，母親跟我來到路口，站著看我遠去。 去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開。本題考查概括文章內(nèi)容。首先應(yīng)該對文章中的事件劃分層次，劃分層次的方法包括根據(jù)時間、地點或者事件的發(fā)展，本文可分為1-5；6-9；10-15；其次根據(jù)已給提示概括情節(jié)，根據(jù)提示可知先寫事件，再說母親做了什么事。1-5寫的是這個周末，

24、母親跟我來到路口，站著看我遠去。10-15寫的是去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開。20.請結(jié)合具體語境，分析第（7）段畫橫線句的表達效果的。（4分）答： 20.運用了比喻的修辭手法，把母親比作“守在巢里的老鳥”，生動形象地描繪了母親趴在窗口望著女兒遠去的身影，表達了母親對女兒深深的關(guān)愛、留戀、不舍。本題考查人物描寫角度的賞析。答題的步驟為找角度、析內(nèi)容、表情感。人物描寫方法主要有肖像（外貌）、語言、動作、心理、神態(tài)等。從另一個角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細節(jié)描寫等。其作用是：形象生動地刻畫出人物的性格特點；或是襯托、突出的特點，結(jié)合內(nèi)容分析作答即可。21.文章第（8）（15）

25、段的句子都寫到“我”掉淚，請你結(jié)合文中內(nèi)容分析淚水中蘊含著“我”怎樣的復(fù)雜情感。（4分）答： 21.第8段為母親的孤獨失落而心酸難過的心情。第15段又感受到愛的目光在身后追隨，為母愛的細致深沉而感懷激動的心情。本題考查對文章句子的深層理解。此類題必須要仔細閱讀文本，結(jié)合兩次流淚的語境，答出“我”對母親的兩種情感，并分別進行簡單的分析。結(jié)合第8段“指見弟弟家那個小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥，眼巴巴地看著小鳥地遠去?？匆娢一仡^，她向我不停地揮手，依稀又在說著什么?！睂懗隽四赣H的孤獨，“我”的心情的難過。第15段“我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩(wěn)。我

26、知道身后有雙愛我的眼睛”表達出我對母愛的感動。22.請結(jié)合全文，分析母親的形象。（3分）答： 22.示例一:這是一位關(guān)注兒女、愛意深沉的母親，她依戀與兒女在一起的時光，連兒女離去的背影也不想錯過，還要多看一眼。示例二:這是一位通情達理含蓄深沉的母親，她雖然因兒女成家立業(yè)，缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時默默關(guān)注他們的背影，努力延長和孩子在一起的時光。本題考查人物形象的分析。人物形象的分析方法有：（1）典型事例，即通過人物所做的事情分析；（2）人物描寫；（3）作者對人物的介紹和評價。（4）通過人物的身份、地位、經(jīng)歷等?！澳赣H”這一身份常見的人物形象詞包括：關(guān)愛孩子、善解人

27、意、勤勞能干、教子有方等。作文（共30分）23.細雨斜風，淡煙疏柳的美景；以愛為犁，以美為耕的師長；庭院聊天，燈下靜美的生活無不讓人詠之贊之。請以“非凡的美麗”為題，寫一篇記述性文章。要求：（1）不少于800字。（2）不要套作，不得抄襲?！緦忣}立意】這是一篇全命題作文。審題的關(guān)鍵點要放在兩個詞語上。一個是“美麗”，這里的美麗可以有多種理解，可以是外在的美麗，也可以內(nèi)在之美?？梢允蔷暗淖匀恢溃梢允侨说娜诵灾?。第二個是“非凡”，就是不同于一般，就是特別，就是獨一無二的美麗。題目是對文章內(nèi)容的一種概括，需從生活中取材，選取真實的人物與事件，寫出自己對于這一非凡美麗的獨特感悟，寫出真情實感?！具x

28、材】從生活中選擇材料，進而便于抒發(fā)內(nèi)心真實的情感。可以是自己的經(jīng)歷，可是自己看到過的?！敬鸢敢弧糠欠驳拿利惿倌赍\時，在那個桔梗盛開的季節(jié)，我在鄉(xiāng)間的奶奶家，看到了喧囂的城市中從未有過的風景與非凡的美麗。 “斜日更穿涼幕，微涼漸入梧桐”。在奶奶家的院門口，有一棵生長了許多年的梧桐樹，根深葉茂，靜靜的矗立在那。每日的清晨，梧桐樹葉都展開翠綠的手掌，接受陽光的洗禮，雖說正值酷暑，可高大的梧桐樹宛如華蓋，高舉在人們頭頂，為我們擋去了不少炎熱。鄉(xiāng)下的生活節(jié)奏很慢，爺爺奶奶閑來無事便開了一家商鋪，樸實而自然。而來來往往的人們早已習慣了坐在梧桐樹下交談，談笑風生間，時間悄悄流逝，和著清脆的鳥鳴。每當我撫摸梧

29、桐樹那粗壯的樹干時，都不知那是經(jīng)歷多少風雨侵蝕和陽光照射后的強壯，盡管它沉默無聲，但梧桐樹依然默默的陪伴人們走過一個又一個四季輪回。 “足蒸暑土氣，背灼炎天光”。正午時分，太陽高照，勤勞的人們并沒有放棄耕作，他們的雙腳受地面的熱氣熏蒸，脊梁上烤曬著炎熱的陽光，婦女小孩們早已在家做好飯斟滿水，只希望丈夫和父親回家后能有一絲清涼。我喜歡站在田野上，看著人們在田野里運用著嫻熟的技藝干著農(nóng)活，時而擦擦汗，時而停下來欣賞自己的勞動成果，這一勞動場景無疑成了一道獨特的風景線，充斥著人間煙火氣息。 “夜闌風靜欲歸時，唯有一江明月碧琉璃?！币鼓唤蹬R，這是一天中最閑適的時候，每家每戶的人們都會圍坐在院子里，盡情暢聊著家常趣事，老人拿著蒲扇 穿著寬松的汗衫，一天中的疲憊似乎得到慰籍。而我獨愛賞月，靜謐的夜空中，掛著一輪明月。她潔白無瑕，和藹的看著村落和山莊，灑下皎潔的光芒，照亮每一個人，淡淡的，把大地點綴的斑駁陸離?？吹某錾駮r，我會想：那里果真住著玉兔與嫦娥嗎？時辰一長，月亮變