淺談如何進行信息化師資的培訓

1、.：.；淺談如何進展信息化師資的培訓 【摘要】 未來教育面臨的最大問題不是技術，不是資源，而是教師的素質(zhì)。信息化校園的教育教學功能能否得到充分發(fā)揚，首先取決于教師信息素養(yǎng)的高低，要提高教師的信息素養(yǎng)，信息化師資培訓是關鍵。本人試圖在本文中討論如何進展信息化師資的培訓，從而全面提高教師的信息技術教育程度和教育教學質(zhì)量，保證教育信息化的順利進展?！娟P鍵字】 信息化 師資 培訓 教育教學李嵐清副總理指出：“科教興國，教育為本，振興教育，師資先行。在實現(xiàn)教育信息化過程中，如何進展信息化師資的培訓，提高教師的信息化素養(yǎng)，是加快教育信息化步伐的關鍵。為此，本人就如何進展信息化師資的培訓談談幾點粗淺的做法和

2、領會，旨在拋磚引玉，討教于同行。1、堅持上級培訓和校本培訓相結(jié)合的原那么，構建二級培訓網(wǎng)絡每年組織一批教師參與上級有關部門主辦的計算機知識培訓班，把教師能否具備一定的計算機知識、能否掌握現(xiàn)代教育技術，作為評價教師業(yè)務素質(zhì)的一項重要規(guī)范，同時作為提升的根據(jù)之一。另外，把信息技術培訓作為校本培訓的重要內(nèi)容，定期組織教師學習現(xiàn)代實際、掌握現(xiàn)代教育技術技藝，積極鼓勵各學科教師利用現(xiàn)代教育技術配備提高教學程度。2、堅持集中培訓和分散培訓相結(jié)合的原那么，做到全方位培訓利用假日或下班時間進展集中培訓，使寬廣教師掌握根本的計算機實際和操作技藝，使教師具備在現(xiàn)代教育技術環(huán)境下開展教育教學和自主學習的才干。在此根

3、底上，再抓好分散提高培訓，定期在學校電子備課中心開展電腦教育教研和電腦沙龍活動，全校教師可根據(jù)需求自在參與，提供一個自主學習、自主探求、碰到疑問相互討教、協(xié)作攻關、博采眾長的專場。此外，在分散提高培訓時，本人充分發(fā)揚現(xiàn)代教育技術、特別是網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢，借助視頻、網(wǎng)絡會議、專題網(wǎng)站、BBS等現(xiàn)代教育技術手段，為教師建立一個立體的、有針對性的、全方位的培訓體系。3、以點帶面，滾動擴展在信息化師資培訓過程中，將在教師中涌現(xiàn)出來的信息技術骨干送到各級教育行政部門所舉行的信息技術培訓班進展學習，他們回來后又當起師資培訓的“二傳手，構成了“以點帶面，滾動擴展的良好局面。選任部分技術骨干教師擔任各處室、科組

4、網(wǎng)站的制造開發(fā)、資料上傳、管理和維護。經(jīng)過努力培育骨干教師，以點帶面，點面結(jié)合，到達提高全體教師的信息化教學程度和課程整合的教學設計才干，推進整個學校的教育信息化深化開展。4、展現(xiàn)平臺，提供勝利體驗的時機為使教師充分地參與信息化教育教學活動，本人在校園網(wǎng)站提供一個空間足夠的展現(xiàn)平臺，讓教師在展現(xiàn)平臺上發(fā)表、交流、討論本人的研討閱歷；并把教師的優(yōu)秀作品引薦到專業(yè)的報刊發(fā)表或省、市、區(qū)參與評獎，給教師提供更多勝利體驗的時機，添加參與信息化教育教學活動的自信心和興趣。5、循序漸進，教授學習的竅門學習現(xiàn)代教育技術技藝不同于其它知識的學習，操作性強，多上機、勤實際、多交流對掌握現(xiàn)代教育技術技藝很有協(xié)助

5、?！笆谌擞梏~不如授人予漁，只需教師領會學習的竅門，循序漸進，就一定能把現(xiàn)代教育技術技藝學好。第一，勤上機、多交流。對教師來說，學習現(xiàn)代教育技術技藝是掌握一種運用、操作技藝，僅看書或看教學光盤是不夠的。一些看似簡單的操作，他人點幾下鼠標或弄幾下就實現(xiàn)了，本人去試往往是千呼萬喚始不出，學習現(xiàn)代教育技術技藝不用苦思冥索、閉門造車，看不懂就問。第二，有的放矢，學以致用，學習中要留意軟件的“二八景象。也就是說20的功能足可供80的人運用，而80的功能是為20的高級運用人員和專業(yè)人員設計的。不用什么都學會、學精、學透。那么，怎樣才知道哪些知識要掌握、哪些可忽略呢？最好的方法就是帶著義務來學習，用多少學多少

6、。第三，宜循序漸進，忌貪多求全。有些教師看他人把軟件玩得神靈敏現(xiàn)，驚羨不已，希望本人在很短時間內(nèi)就能熟練地駕馭軟件，能按本人的教學想象制造出相應的課件，可是他們往往是急于求成。剛學會指法，會敲幾個字就想學Word,Word還沒掌握，聽說 WPS2003有這樣那樣的優(yōu)點就轉(zhuǎn)去學WPS2003；剛學會上網(wǎng)閱讀還沒掌握下載文章的方法，就轉(zhuǎn)去學做個人主頁。如此折騰了幾個月，回頭一看，什么也沒學會，什么也沒學精，還是“菜鳥一只，對學習的熱情和積極性因此削減?！芭c其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，路只需一條，腳踏實地，一步一個腳印地學習提高。6、評價驅(qū)動，提高素養(yǎng)定期舉行“信息技術運用才干競賽、“多媒體輔助課堂教

7、學觀摩評選等活動，借助評價機制，鼓勵教師多制造、多參評、多積累，提高信息素養(yǎng)，優(yōu)化教學活動，提高教學質(zhì)量，不斷提高教師掌握現(xiàn)代教育技術技藝和運用現(xiàn)代教育技術程度。7、義務驅(qū)動，整合提高以開展信息技術與學科課程整合的課題研討為龍頭，鼓勵教師開展課題研討，承當研討課題，提高教師運用信息技術的才干。經(jīng)過學習、研討、實驗、總結(jié)，促進教師、課程、信息技術的整合，促進教師構成新教學理念和新教學方式。 8、制度落實，掃清妨礙為把信息化師資培訓任務落到實處，進一步加強教師培訓的積極性和自動性，提高培訓的效率，以便快速地提高教師的信息化程度。本人根據(jù)信息技術運用才干的要求與教師的詳細情況，參照其它學校的先進閱歷

8、制定了，同時制定了“棉城中學教職工信息技術運用才干的競賽及獎勵規(guī)那么、“網(wǎng)頁設計評分規(guī)范和“多媒體課件制造評選規(guī)范等規(guī)定。教職工經(jīng)培訓后并考核合格者由學校發(fā)給相應等級的信息技術考核證書和獎金，并在評先評優(yōu)、年度考核、聘任流動時把此作為一項重要參考目的。這樣對教師們來說無疑是一種鼓勵，也是一樣壓力，在壓力的作用下產(chǎn)生動力，使培訓效果更為顯著。此外，學校還把信息化師資培訓任務列入學校的議事日程，每學期均規(guī)定培訓的內(nèi)容和時間，使培訓任務在時間上有充分保證。制度的實施為教師在教育教學中運用信息技術掃清了技術上妨礙，從而保證了信息化教學的順利進展。功夫不負有心人，近年來，本人在信息化師資培訓任務方面獲得了點滴的效果，而對比興隆學校，深知還存在很大的差距和缺乏之處。但我置信：堅冰曾經(jīng)突破，航船曾經(jīng)起錨，只需繼續(xù)努力，與時俱進，不斷探求