最新2022年度福建省高職高專院校精品

1、of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resistof accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of lead

2、ing cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resistof accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resist編號 附件3：2007年度福建省高職高專院校精品

3、課程申報表課程名稱 電工基礎 課程類型 理論課（不含實踐）理論課（含實踐）實踐(實訓)課所屬專業(yè)大類名稱 理工科類 所屬專業(yè)類名稱 物理、電子、信息類 所屬專業(yè)名稱（專業(yè)課程填寫） 課程負責人 鄭福昌 所屬學校 武夷學院 學校舉辦單位 電子工程系 推薦單位 武夷學院電子工程系 申報日期 2007-5-15 福建省教育廳制二七年四月填 寫 要 求以word文檔格式如實填寫各項。表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。涉密內容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內容，請在說明欄中注明。除課程負責人外，根據課程實際情況，填寫14名主講教師的詳細信息。本表欄目未涵蓋的

4、內容，需要說明的，請在說明欄中注明。課程負責人情況1-1基本信息姓 名鄭福昌性別男出生年月60.12最終學歷大學本科專業(yè)技術職務副教授電 話5136977學 位學士職業(yè)資格證書高等學校教師資格傳 真所在院系武夷學院電子工程系E-mail通信地址（郵編）武夷大道16號南平師專電子工程系 (354300)教學與技術專長物理、電子類專業(yè)理論課教學及教學法研究簡單工作經歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經歷和當時從事工作的專業(yè)領域及所負責任）：于一九八三年八月起在山西省雁北教育學院任教，承擔高師函授學員電工學、電子線路以及其他課程的教學任務，當年十月至第二年一月參加了山西師范大學舉辦的電工學、電子線路教師培訓班

5、。一九九三年三月起擔任雁北教育學院數理系副主任。一九九七年三月調往大同高等專科學校任教，承擔力學、電磁學以及其他課程的教學任務，一九九九年擔任大同高等?？茖W校計算機系支部書記。二三年七月調入南平師專電子工程系任教，并先后承擔了電路分析、電工基礎、電磁學、熱學以及其他專業(yè)課程的教學任務。在二十多年的工作生涯中除先后講授了十幾門專業(yè)課程外，并完成了十四篇學術論文和參編了兩部教材。同時也承擔教學管理工作。1-2教學情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類型、周學時；屆數及學生總人數）（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實訓、實習、課程設計、畢業(yè)設計/論文，學生總人數）；主持的教學研究課題

6、（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；作為第一署名人在國內外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數及學生總人數）（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計/論文，學生總人數）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）講授的主要課程:力學 ,專業(yè)課、6學時/周， 03級48人; 熱學 ,專業(yè)課、

7、4學時/周、02、03級96人); 光學,專業(yè)課、6學時/周、03級48人;電路分析基礎,專業(yè)基礎課、3學時/周、04級70人; 電工技術 ,專業(yè)基礎課、3學時/周、05級47人.主持省教育廳B級課題：“培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的探討” 2年;主持學校課題：“關于大學物理與中學物理教學相互銜接的研究”, 1年; 教學研究論文: 提高學生科學素質 培養(yǎng)直覺思維能力現(xiàn)代物理知識2001.4獨立完成;關于在物理教學中如何滲透德育教育的探討南平師專學報2004.2獨立完成; 如何進行大學物理與中學物理的銜接教學中國教育科學研究2005.9第一作者.1-3技術服務近五年來承擔的技術研發(fā)項目或技術服務（培訓）項目

8、（含項目/培訓名稱、來源、年限、本人所起作用）及效果（不超過五項）；在國內外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的表彰/獎勵或獲得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）課程類型：理論課（不含實踐）、理論課（含實踐）、實踐（實訓）課課程負責人：參與本門課程設計的本校專任教師中的主要主持人2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名高潭華性別男出生年月19638最終學歷大學本科專業(yè)技術職務高級講師電 話學 位碩士職業(yè)資格證書傳 真所在單位武夷學院電子工程系E-mailE通信地址（郵編）武夷大道16號南平師專電子工程系教學與技術專長物理

9、、電子類專業(yè)理論課教學及教學法研究簡單工作經歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經歷和當時從事工作的專業(yè)領域及所負責任）于一九八三年起在華東地質學院基礎部任教，擔任普通物理實驗、輔導及主講工作，一九八六年三月調入建陽農業(yè)工程學校任教，擔任電工學工業(yè)電子學等課程的教學工作。二四年八月調入南平師專電子工程系任教，先后承擔了電路分析電工基礎原子物理學以及其他專業(yè)課程的教學任務。在二十多年的工作生涯中除先后講授了十幾門專業(yè)課程外，并完成了十篇學術論文和參編了一部教材。2-2教學情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類型、周學時；屆數及學生總人數）（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實訓、實習、課程設計

10、、畢業(yè)設計/論文，學生總人數）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；作為第一署名人在國內外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）大學物理學，公共課，5學時/周，70人；原子物理學，專業(yè)課，4學時/周，47人；電工技術，專業(yè)基礎課，3學時/周，145人；電路分析，專業(yè)基礎課，3學時/周，54人；主持省教育廳B級課題：“普通物理課程中開展自主學習的研究”發(fā)表文章：“牛頓的科學思想方法對物理教學的啟示”在湖南文理學院學報2005年第6期發(fā)表“大學物理教學中激發(fā)學生學習動機的途徑”在貴州教育學院學報2006

11、年第2期發(fā)表2-3技術服務近五年來承擔的技術研發(fā)項目或技術服務（培訓）項目（含項目/培訓名稱、來源、年限、本人所起作用）及效果（不超過五項）；在國內外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的表彰/獎勵或獲得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）課程類型：理論課（不含實踐）、理論課（含實踐）、實踐（實訓）課2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名盧道明性別男出生年月19638最終學歷研究生專業(yè)技術職務教授電 話學 位碩士職業(yè)資格證書高等學校教師資格證書傳 真所在單位武夷學院電子工程系E-maildaominglu79hotmail

12、.c通信地址（郵編）武夷山市南平師范高等?？茖W校電子工程系,354300教學與技術專長物理、電子類專業(yè)理論課教學及光電子研究簡單工作經歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經歷和當時從事工作的專業(yè)領域及所負責任）1983年7月南京大學物理系核物理專業(yè)畢業(yè)，1983年8月至1985年8月在核工業(yè)部第九研究院第九研究所工作，在該研究所工作期間，參加的工作曾獲1985年核工業(yè)部科技進步二等獎。1988年7月南京大學物理系核物理專業(yè)碩士研究生畢業(yè)， 1989年調入南平師范高等?？茖W校物理系任教。現(xiàn)任電子工程系主任、教授、福建省物理學會教學委員會委員、南平市物理學會副理事長。1989年調入我校物理系以來，一直在教學第

13、一線工作。現(xiàn)主要研究方向：量子光學和光電子學研究。曾主持“光場Q變形相干態(tài)和Q變形廣義相干態(tài)量子特性研究”等省教育廳科技項目3項，現(xiàn)主持福建省自然科學基金計劃資助項目（編號2006J0396）“原子與場相互作用系統(tǒng)中場熵特性研究”的研究。2-2教學情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類型、周學時；屆數及學生總人數）（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實訓、實習、課程設計、畢業(yè)設計/論文，學生總人數）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；作為第一署名人在國內外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不

14、超過五項）近五年來主要擔任專業(yè)課,4節(jié)/周,3屆,學生總人數140人;4節(jié)/周, 2屆,學生總人數94人;,4節(jié)/周, 3屆,學生總人數140人;專業(yè)基礎課,4節(jié)/周, 2屆,學生總人數94人;4節(jié)/周, 1屆,學生總人數40人等課程的教學任務. 2004年主持學校精品課程的建設工作. 2002年曾獲我校第一屆“教學標兵”光榮稱號. 發(fā)表的教學研究論文:加強實驗教學管理,提高學生實踐能力, 集美大學學報，2002年第7卷,增刊2-3技術服務近五年來承擔的技術研發(fā)項目或技術服務（培訓）項目（含項目/培訓名稱、來源、年限、本人所起作用）及效果（不超過五項）；在國內外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關論文（含

15、題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的表彰/獎勵或獲得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）2003年承擔福建省教育廳B類科研項目:1.JB03277量子態(tài)的壓縮效應和反聚效應研究;2.JB03273光場q變形相干態(tài)和q變形廣義相干態(tài)量子特性研究.現(xiàn)主持福建省自然科學基金計劃資助項目（編號2006J0396）“原子與場相互作用系統(tǒng)中場熵特性研究”的研究。發(fā)表的學術論文:均為第一作者Application of Algebraic Method to the High Overtones of C6H6 and C6D6, International Jou

16、rnal of Quantum Chemistry,Vol 101,2005C6H6可見光與紅外躍遷強度的代數方法計算, 化學物理學報，2004年第2期有限維希爾伯特空間q廣義相干態(tài)振幅平方壓縮, 高能物理與核物理,2003年第11期q變形廣義相干態(tài)的反聚束效應, 高能物理與核物理,2003年第7期多光子J-C模型中場熵的演化, 高能物理與核物理,2005年第4期獲得的學術研究表彰:1998、1999和2002年獲?？萍汲晒泉?2003和2004年獲校科研成果一等獎,2005年獲?？蒲谐晒氐泉?。課程類型：理論課（不含實踐）、理論課（含實踐）、實踐（實訓）課2. 主講教師情況2-1基本信息

17、姓 名李銳奇性別男出生年月1966.9最終學歷研究生專業(yè)技術職務實驗師電 話學 位工程碩士職業(yè)資格證書實驗師資格證書傳 真5136567所在單位武夷學院電子工程系E-mail通信地址（郵編）武夷山市南平師范高等?？茖W校電子工程系,354300教學與技術專長物理、電子類實驗課教學及電子應用產品的開發(fā)簡單工作經歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經歷和當時從事工作的專業(yè)領域及所負責任）1988年8月武夷學院電子工程系（原稱南平師專物理系）工作至今；主要從事實驗室教學和管理工作，同時兼電子技術理論課教學，還積極從事電子應用產品的開發(fā)和推廣工作。2-2教學情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類型、周學時；

18、屆數及學生總人數）（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實訓、實習、課程設計、畢業(yè)設計/論文，學生總人數）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；作為第一署名人在國內外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）教學課程：電視機原理周課時3學時、電機與拖動周課時4學時、EDA設計周課時4學時、電路分析周課時4學時實踐性教學：應用電子專業(yè)的畢業(yè)設計、單片機課程設計、電路分析實驗、電工學實驗、電工證考試培訓教學表彰：2001-2004年單片機實驗室建設和實驗教學改革獲校級教學成果一等獎、2004年度評為學校

19、先進教師發(fā)表論文：2006年CS5460A在電參數儀表中的應用南平師專學報2-3技術服務近五年來承擔的技術研發(fā)項目或技術服務（培訓）項目（含項目/培訓名稱、來源、年限、本人所起作用）及效果（不超過五項）；在國內外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的表彰/獎勵或獲得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）承擔的技術研發(fā)項目：主持南平市科技局智能儀表通用模塊科技項目(已通過驗收)。2003年南平市科技局便攜式瓦斯報警器科技項目技術負責人。2006年發(fā)表論文：2006年CS5460A在電參數儀表中的應用南平師專學報課程類型：理論課

20、（不含實踐）、理論課（含實踐）、實踐（實訓）課2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名性別出生年月最終學歷專業(yè)技術職務電 話學 位職業(yè)資格證書傳 真所在單位E-mail通信地址（郵編）教學與技術專長簡單工作經歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經歷和當時從事工作的專業(yè)領域及所負責任）2-2教學情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類型、周學時；屆數及學生總人數）（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實訓、實習、課程設計、畢業(yè)設計/論文，學生總人數）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；作為第一署名人在國內外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過

21、十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）2-3技術服務近五年來承擔的技術研發(fā)項目或技術服務（培訓）項目（含項目/培訓名稱、來源、年限、本人所起作用）及效果（不超過五項）；在國內外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的表彰/獎勵或獲得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）課程類型：理論課（不含實踐）、理論課（含實踐）、實踐（實訓）課3. 教學隊伍情況3-1人員構成（含兼職教師）姓 名性別出生年月專業(yè)技術職務職業(yè)資格證書專業(yè)領域在現(xiàn)教學中承擔的任務和時間兼職教師現(xiàn)在企業(yè)行業(yè)中的任職盧道明男1963年8月教授教師資格證物理課程主

22、講.輔導高潭華男1963年8月副教授高級講師物理課程主講.輔導鄭福昌男1960年12月副教授教師資格證物理課程主講.輔導潘應輝男1965年10月副教授高級講師機械學課程主講.輔導李銳奇男1963年8月實驗師實驗師資格證書物理課程主講.輔導陳麗華女1963年8月講師教師資格證物理課程主講.輔導郭波男1979年11月助教教師資格證機械制造課程主講.輔導鄒麗梅女1982年8月助教教師資格證機械制造課程主講.輔導3-2教學隊伍整體結構含輔導教師及與學生的比例教學隊伍中獲碩士學位5人,占63%,40歲以上4人,占50%.師生比：1：903-3教學改革與技術服務/培訓近五年來教學改革、教學研究成果及其解決

23、的問題（不超過十項）；主持或參與的技術服務（培訓）項目、完成情況及成果、效益是電子類專業(yè),機械制造類專業(yè)和物理教育專業(yè)的專業(yè)基礎課.我系根據教育部關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見文件精神,對課程教學進行了一系列改革. 教材使用上采用教育部高職高專規(guī)劃和推薦教材,組織教師和自編實踐實訓指導書,基本形成了一套較為適用的教材體系。為了加強實踐教學環(huán)節(jié)，切實提高學生的實踐能力,我系在實踐教學方面采取了一些改革的措施。1.改革實驗室管理體制，實行校、系二級管理，充分挖掘和提高實驗設備的使用率；2.增加實踐教學的學時數，提高實踐教學學時數占總學時數的比率.3.開展了“維修電工”，“家用電器產品維修”

24、等中級職業(yè)技能的培訓與鑒定，使學生既提高了專業(yè)技能，又拿到了就業(yè)技能資格證書，為畢業(yè)生就業(yè)上崗打下良好的基礎，取得了較好的效果。4.加大實驗設備的投資力度，2003年從浙江天皇教學儀器公司購置20套電工實驗臺,改善學生的實驗條件.5.積極主動地與企業(yè)聯(lián)系，努力拓寬教學實訓基地，建立了南平亞明源光電器有限公司、南平閩航電子有限公司、南平電機廠等校外實訓基地。3-4師資培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效主要通過以老帶新以及鼓勵和支持脫產和在職進修的方法來培養(yǎng)青年教師。2005年, 通過在職進修李銳奇和陳麗華老師獲工程碩士學位.2002-2003年,盧道明老師到南京師范大學做國內訪問學者. 郭波和鄒

25、麗梅老師正在攻讀武漢理工大學工程碩士學位.4課程描述4-1 本課程校內發(fā)展的主要歷史沿革，工學結合的改革及實際效果課程基本歷史沿革情況南師范高等專科學校物理系自1978年復辦以來,電工技術一直是物理教育專業(yè),電子信息類專業(yè)和機械制造類專業(yè)的專業(yè)基礎課.2004年該課程被列入校精品課程. 目前，直接從事電工技術基礎課程教學的團隊成員有：盧道明、高潭華、鄭福昌、李銳奇、鄒麗梅、陳麗華。近年來我系根據教育部關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見文件精神,對課程的教材建設和實驗實訓教學進行了一系列改革：1.改革實驗室管理體制，實行校、系二級管理，充分挖掘和提高實驗設備的使用率；2.增加實踐教學的學時數

26、，提高實踐教學學時數占總學時數的比率.3.開展了“維修電工”，“家用電器產品維修”等中級職業(yè)技能的培訓與鑒定，使學生既提高了專業(yè)技能，又拿到了就業(yè)技能資格證書，為畢業(yè)生就業(yè)上崗打下良好的基礎，取得了較好的效果。4.加大實驗設備的投資力度，2003年從浙江天皇教學儀器公司購置20套電工實驗臺,改善學生的實驗條件.5.積極主動地與企業(yè)聯(lián)系，努力拓寬教學實訓基地，建立了南平亞明源光電器有限公司、南平閩航電子有限公司、南平電機廠等校外實訓基地。工學結合的改革取得了較好的教學效果. 師生共同改造實驗設備，完成了“雙功率表模塊”等實驗部件設計制作；承擔的技術研發(fā)項目有：2003年主持南平市科技局智能儀表通

27、用模塊科技項目(已通過驗收)；2006年主持南平市科技局便攜式瓦斯報警器科技項目技術已立項。本課程實踐教學堅持以學生為本，教育為本，致力于提高學生學習質量，在教學活動中受到學生的好評，培養(yǎng)了一大批動手能力強、實驗技能高、綜合科學素質好的學生。4-2 理論課教學內容4-2-1 結合本校的辦學定位、人才培養(yǎng)目標、崗位需求、前后續(xù)課程內容和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位、課程目標電工學是我校物理教育專業(yè),電子信息類專業(yè)和機械制造類專業(yè)的專業(yè)基礎課.本課程覆蓋2系（電子工程系、計算機科學與工程系）10多個專業(yè)，每屆近700名學生；課程面向全校物理教育專業(yè),電子信息類專業(yè)和機械制造類各專業(yè)，

28、受益面大。學生通過本課程的學習，獲得電工技術的基本理論、基本知識和基本技能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和工程意識，提高學生的實際開發(fā)、應用能力及綜合運用所學知識的能力;了解電工技術和其他學科領域的相互聯(lián)系和相互促進的關系，為今后專業(yè)課的學習和工作奠定理論和實踐基礎。4-2-2 內容模塊順序及對應的學時，課程內容選取依據電工技術（總學時：72學時，其中理論課54學時；實驗課18學時）第一章：電路的基本知識（4學時 ）; 第二章：電路的分析方法（3學時 ）;第三章：正弦交流電路（8學時 ）;第四章：三相交流電路（4學時 ）;第五章：電路的過度過程（4學時 ）;第六章：磁路與變壓器（5學時 ）;第七章：三相異步電

29、動機（8學時 ）; 第八章：直流電動機（5學時 ）;第九章：繼電接觸器控制（5學時 ）;第十章：可編程控制器（2學時 ）;第十一章：供電與用電（2學時 ）;第12章 電工測量（4學時 ）4-2-3 課程的重點、難點及解決辦法一、本課程重點課程著重培養(yǎng)學生對電工電子技術基本概念、基本定理、基本分析方法的掌握以及在實踐中的應用，并在此基礎上培養(yǎng)學生的綜合素質和實踐中分析問題、解決問題的能力，進而培養(yǎng)學生的工程實踐能力。二、本課程難點電工學與電子技術課程主要分為電工技術和電子技術兩方面的教學。電工技術難點在于基本電路分析方法的熟練理解及其在具體電路分析中的應用；電子技術難點在于基本放大電路的分析和設

30、計，交流電路的分析方法和大型組合電路、時序電路分析和設計。實驗課程的重點與難點：1掌握常用電工儀表、電子儀器的使用方法，能按照要求正確裝接線路。2運用電工電子學基本理論、基本分析方法對實驗現(xiàn)象進行分析判斷。3培養(yǎng)學生設計性、綜合性實驗的能力。三、解決方法圍繞電工學與電子技術課程的重點難點，課程組首先讓師生雙方都明確課程目標，講究教學方法的科學性，采用啟發(fā)式教學。同時，使用多媒體授課，運用自制課件，效果良好，注重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，在課堂教學中注意指導學生的學習方法，激發(fā)學生的學習積極性，采用啟發(fā)式互動式教學方法、講練結合的講授，多種教學參考書，建立試題庫，增加試題的隨機性，使考核

31、真正反映學生水平，同時實踐任務指導書，多媒體課件，對教學起到輔助作用。4-2-4 實踐教學的設計思想與效果（不含實踐教學內容的課程不填）一、實踐教學的設計思想實踐教學是工科院校重要教學環(huán)節(jié)，是學生展示聰明才智的舞臺。為了使實踐教學更有效的發(fā)揮作用，我們實驗課分為基本實驗、綜合性實驗、設計性實驗三個臺階，除了實驗課外還有電工電子實習?！盎緦嶒灐庇柧毘Ｓ秒娮觾x器的使用方法和電子電路的基本測試方法，它所涉及的內容與課堂教學內容緊密相關，充分體現(xiàn)課程的實踐性；“綜合性實驗”是包括電工學、模擬電子技術、數字電子技術基本知識的大型實驗，它主要培養(yǎng)學生對電工學與電子技術課程知識的綜合理解；“設計性實驗”是

32、指定實驗目的、實驗要求、實驗條件的具有特定功能的模擬或數字系統(tǒng)的方案論證、設計和實現(xiàn)，它主要培養(yǎng)學生電工電子技術知識的應用。 實驗教學是實踐教學的基本內容之一，電子工程系的電工電子技術基礎實驗教學中心的實習基地也是對學生實踐教學的重要場所之一，通過電工電子實習進一步培養(yǎng)學生的綜合素質、工程實踐能力，并在此基礎上培養(yǎng)學生的基本科研能力。二、實踐教學的效果本課程實踐教學堅持以學生為本，教育為本，致力于提高學生學習質量，在教學活動中受到學生的好評，培養(yǎng)了一大批動手能力強、實驗技能高、綜合科學素質好的學生。經過學校教務部門多年考察顯示：學生對實驗課程教師的教學效果滿意率平均為98 %；相關教師對實驗課

33、程的評價良好率不低于95%。4-2 實踐（實訓）課教學內容4-2-1課程目標及設計思想電工技術實驗是“電工技術”課程重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。實驗課程的目標是培養(yǎng)學生掌握實驗的基本技能，樹立工程實踐觀點，培養(yǎng)嚴謹、實事求是的科學作風和愛護國家財產的品德、加深和鞏固對理論知識的理解，為從事工程技術工作和科學研究工作在實踐能力上打下基礎。我們希望通過電工實驗課能夠讓學生掌握以下技能：（1）能正確使用常用的電工儀表、電子儀器及電工設備；（2）能按電路圖接線、查線和排除簡單的線路故障；（3）學習查閱手冊，對常用的電子原器件具有使用的基本知識；（4）能準確讀取數據、觀察實驗現(xiàn)象、測取數據及測繪波形曲線；（5

34、）能整理分析實驗數據，并寫出整潔的、條理清楚的、內容完整的實驗報告。4-2-2課程內容（詳細列出實訓或實習項目名稱和學時）及選取依據主要開出以下實驗項目：基爾霍夫定律的驗證（2學時）；疊加原理的驗證（2學時）；戴維南定理和諾頓定理的驗證（2學時）；RC一階電路的響應測試（2學時）；RLC串聯(lián)揩振電路的研究（2學時）；RC選頻網絡特性測試（2學時）；單相電度表的校驗（2學時）；正弦穩(wěn)態(tài)交流電路相量的研究（2學時）；單相鐵心變壓器特性的測試（2學時）；三相交流電路電壓、電流的測量（2學時）。4-2-3課程實施、教師指導方法與教學效果電工學理論教學發(fā)展的同時，實驗教學也在發(fā)展， 2004年以來教研組

35、根據我校的設備狀況和不同專業(yè)的要求，電路分析實驗教程、電工學實驗教程（電子類）、電工學實驗教程（機電類）等多種教材，提供了較好的教材。整個電工實驗課是和電工學的理論課程同步進行的。在教學方法上采用講授、多媒體演示、軟件仿真和實際操作等多種教學手段，使學生圓滿完成教學大綱要求的實驗項目的前提下，給學生最大限度的創(chuàng)造學習的機會，充分調動學生的學習積極性。4-2-4考核內容與方法電工學實驗課的考核，由平時實驗的成績和課程結束后考試兩部分組成。1、平時成績 平時實驗考查學生平時的實驗操作能力，處理實驗數據的能力和撰寫實驗報告的能力，每次評定一個成績。最終占期未的成績的60%；2、期未實驗考試，可進行實

36、驗操作考試，也可進行筆試。最終占的總成績成績的40%；期未實驗操作考試主要是學生從本學期的實驗中抽取一個來完成，最終取得實驗數據，平時成績要占主要部分；期未實驗筆試主要是通過試卷考核的形式，檢測學生對整個學期對實驗的原理、數據處理和操作經驗進行一次卷面考試；3、實驗老師要對學生實驗嚴格要求，并制訂規(guī)章制度。制度規(guī)定三次不參加實驗或三次不交實驗報告者，并不準參加該課程考試。4-2-5創(chuàng)新與特點1、配套較為先進的成套電工實驗臺，提高實驗效率；2、積極開展多媒體教學，盡力讓學生迅速掌握實驗原理，進一步深入了解實驗；3、盡力通過計算機虛擬實驗的手段，在計算機先做模擬實驗；4、師生共同積極改造實驗設備，

37、完成了“雙功率表模塊”等實驗部件設計制作；5、在實驗設備的配置上注重實際應用，目前還可完成電工證考試的部分實驗項目。4-3 教學條件（含教材使用與建設；促進學生自主學習的條件保障及使用情況；配套實訓實習教材的教學效果；實踐性教學環(huán)境與條件；網絡教學環(huán)境及資源）一、教材使用與建設使用及參考教材: （一）使用教材1.電工技術 席時達 主編 高等教育出版社出版2.電路分析基礎 胡翔駿 主編 高等教育出版社出版（二）參考教材1.電工電子技術（非電類專業(yè)用） 楊靜生 主編 機械工業(yè)出版社2.電工電子技術 李源生 等主編 清華大學出版社3.電工基礎實驗指導書 劉良成 主編 中國科技大學出版社 4.電工學（

38、上下） 秦曾煌 主編 高等教育出版社5.電工技術 高福華 主編 機械工業(yè)出版社二、輔助資料使用情況為了提高學生對理論課程的理解，課程梯隊提供了大量的輔助教學資料，例如：課外輔導書、習題庫、輔助教學課件、網上輔導答疑（正在建設中）等。此外，實踐教學環(huán)節(jié)實驗室經過廣泛調研和考查，改變了傳統(tǒng)的教學模式，引入EDA技術構建虛擬實驗系統(tǒng)軟件，重組實驗平臺，將EDA技術引入了實驗教學中。例如：1.使用protel做了多個系統(tǒng)電路原理圖及PCB版圖的設計；2.使用EWB軟件做了多個電工電子電路分析仿真實驗；3.使用PSPICE軟件做了多個電子技術實驗；這種虛擬實驗系統(tǒng)的使用很受學生歡迎，收到了良好效果，初步

39、達到了預期的目標。三、實驗教材教學效果為了提高實驗課教學效果，我們自編了實驗指導書，取得了較好的教學效果：1.使學生加深了對電工學與電子技術課程的基本概念、基本原理和分析方法的理解，并能利用其理論和方法解決實際問題。2.培養(yǎng)了學生的動手能力。學生能利用所學知識完成大型綜合性實驗操作，并參照指導書設計典型的電路并自行分析、調試。3.學生的綜合素質得到了整體提高。通過實驗教學，不僅培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力，而且還培養(yǎng)了其創(chuàng)新能力和自主學習能力。四、實踐教學環(huán)境“電工電子專業(yè)基礎實驗室”下設有7個實驗室（電工/電路基礎實驗室、模擬電路實驗室、數字電路實驗室、高頻電路實驗室、單片機/微機接口

40、實驗室、EDA/PLC實驗室、傳感器實驗室等）。實驗課保證每人一組，開出率達到大綱規(guī)定的100%。“電工電子專業(yè)基礎實驗室”實驗設備齊全，實驗手段先進，配備國內最先進的電工電子實驗臺、單片機/微機接口實驗箱、PLC實驗箱、EDA實驗箱、高頻電路實驗箱、高頻信號發(fā)生器、頻率特性測試儀、雙蹤示波器、信號發(fā)生器、直流穩(wěn)壓電源、毫伏表等高值設備1000多臺，總價值100多萬元。專職實驗教學人員3人，為電工電子實踐教學提供了良好的保證。此外，注重實驗教學和科研實踐結合、實踐教學和理論教學結合、基礎電工電子技術教學和光電技術結合的辦學思路，科學、合理的安排教學實踐環(huán)節(jié)，在使學生圓滿完成教學大綱要求的實驗項

41、目的前提下，給學生最大限度的創(chuàng)造學習的機會，充分調動學生的學習積極性。五、網絡教學環(huán)境南平師范高等?？茖W校具有完善的校園局域網和多媒體教學環(huán)境，為電工學與電子技術課程的教學提供了良好的網絡及多媒體教學環(huán)境。我們也制作了電工學電子技術多媒體教學CAI課件，豐富了該類課程的教學手段,鼓勵學生在課余時間進實驗室從事綜合設計性實驗設計，大大增加了學生實際動手能力的機會，提高了學生的實驗能力，實驗室已成為學生的第二課堂。另外，基于網絡的電工技術課程的“網絡輔導答疑系統(tǒng)”、“電工電子實驗開放式教學管理系統(tǒng)”也在建設和完善中。4-4 教學方法與教學手段（舉例說明本課程教學過程使用的各種教學方法的使用目的、實

42、施過程、實施效果；相應的上課學生規(guī)模；信息技術手段在教學中的應用及效果；教學方法、作業(yè)、考試等改革舉措）傳統(tǒng)授課方式向具有啟發(fā)性、思維性、綜合性發(fā)展，給學生思考和自學的空間，使學生在獲得電工電子技術知識的同時能學會像專家那樣思考問題，激發(fā)其求知欲，活躍學術思想，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在教學中，每一部分均從器件、電路產生的背景和需求談起，然后講清其在系統(tǒng)中的作用、結構的構思方法、分析問題的特殊方法、適用場合以及存在的新問題等等，再現(xiàn)“器件、電路的獲得過程”，并為解決新問題作好鋪墊。針對目前聽課人數越來越多的情況，每一堂課均很好的“設計問題”、“引導思考”、“假設結論”、“探索求證”。不同程度的學生在聽完

43、每一節(jié)課后都感到值得回味，可以在不同層次上舉一反三。在實驗和大作業(yè)中，只設定題目或學生自己擬定題目，對沒有學過的知識進行必要的提示或給出參考文獻，讓學生獨立思考，通過自己學習來發(fā)現(xiàn)知識、掌握原理。采用多種媒體，針對不同的教學內容尋求最佳的表述方式：黑板粉筆、電子教案、實物投影、動畫課件、錄像、虛擬電路。知識與人交流、人與人交流、形體與視覺交流，語言與心靈交流，一切交流都融入教學方法之中。如“粉筆黑板”的傳統(tǒng)方式具有其獨特的靈活性，同一內容與不同授課對象交流，將會碰撞出不同的火花，這種即興的東西往往使學生和老師均受益匪淺，而“粉筆黑板”是最好的表述方式。此外，還可以通過實物投影增強學生的感性知識

44、。這樣，使得課堂教學生氣勃勃，師生互動，具有啟發(fā)性。對于講座類型的內容，則采用電子教案方式講課。對于教學過程中需自學的內容，則制作成多媒體課件，放在網絡課堂上運行。網絡教學已成為電工技術課程中不可缺少的部分，充分運用現(xiàn)代媒體，建立網絡教學與學習網，提高單位學時理論教學的信息量，切實解決課程信息量大與學時少的矛盾。隨著教學班人數的增加，問答式教學難于開展，學時很少的討論課不能滿足所有學生的需求。電工學網絡教學的開展，將與課堂教學互補，教師可以面對每一個學生，真正做到“因材施教”。所以在我們的電工技術課程的網絡課堂中，將設置“課程介紹”、“電子教案”、“教學大綱”、 “教師答疑”、“習題解答”、“

45、布置作業(yè)”等等多個欄目，各司其職，不但方便學習，更重要的是使師生間無障礙地交流。這樣，學習課堂寬廣，學習心情放松，各抒己見，互相啟發(fā)，教學相長。4-5 教學效果含校外專家評價、校內教學督導組評價及有關聲譽的說明；校內學生評教指標和校內管理部門提供的近三年的學生評價結果；教學錄像資料要點；實訓實習效果（作品）評價并舉例說明學生在相應專業(yè)技能競賽中的獲獎情況學校教學督導組意見：電工基礎課程是我校機電類專業(yè)一門重要的技術基礎課程。教學督導組對這門課程教學一直非常關注。通過教學督導調研，認為電工基礎課程具有以下特點： 1、電工技術的全體教師教學態(tài)度認真，工作負責，在制定教學計劃、編寫教案、課堂教學、批改作業(yè)、輔導答疑諸多方面都做得較好，教學組織嚴謹，教學效果較好。 2、電工技術教師教學研究活動開展得好，進行