四年級(jí)語(yǔ)文麻雀教案

1、四年級(jí)語(yǔ)文麻雀教案 四年級(jí)語(yǔ)文麻雀教案1教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，概括課文思想。2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想，掌握具體記敘和表達(dá)真實(shí)感情的方法。3、從對(duì)老麻雀救小麻雀的描寫(xiě)中，體會(huì)為“一種強(qiáng)大的力量”所支配的精神。教學(xué)過(guò)程 ：一、談話(huà)導(dǎo)入 ：你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物你喜歡他們嗎你注意過(guò)沒(méi)有：他們高興的時(shí)候是什么樣子害怕的時(shí)候，憤怒的時(shí)候又都是什么樣子(引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在頭腦中初步開(kāi)成多種常見(jiàn)動(dòng)物的各種神態(tài)情景)二、切入主題：那么麻雀這個(gè)小動(dòng)物呢(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出麻雀的各種常見(jiàn)神態(tài)。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)說(shuō)出麻雀：嬌小玲瓏，歡快活潑，膽小好動(dòng)，等特點(diǎn))三、聽(tīng)文，概括中心好，下面我們就來(lái)聽(tīng)

2、一段關(guān)于麻雀的故事。播放錄音(課文朗讀，但不配樂(lè))問(wèn)，誰(shuí)聽(tīng)懂了這個(gè)故事的內(nèi)容，(看哪些同學(xué)能大致概括出故事的梗概， 培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力)四、探究討論，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情師：這個(gè)故事是俄國(guó)作家屠格涅夫的親身經(jīng)歷，他親眼見(jiàn)到這感人的一切，用自己優(yōu)美的文筆把它記錄下來(lái)。他之所以這樣做并把它呈現(xiàn)給世界各國(guó)人民，就是想讓更多的人跟他一樣，享受到感動(dòng)，得到的啟迪。不知道你們剛才聽(tīng)了這個(gè)故事后，心靈有沒(méi)有受到震撼。這樣吧!請(qǐng)大家把書(shū)翻開(kāi)，一邊自由地閱讀這篇精美的短文，一邊在小組內(nèi)交流自己的感想：談?wù)撃銓?duì)老麻雀的評(píng)價(jià)和為什么那樣評(píng)價(jià)好嗎學(xué)生分組讀書(shū)并交流。教師在巡視中按排各組組長(zhǎng)同學(xué)，注意整理大家的看

3、法，并把它們簡(jiǎn)要記錄下來(lái)，讓學(xué)生在討論中理順?biāo)枷耄诨ハ酄?zhēng)論中激發(fā)靈感，并鼓勵(lì)他們能有條理地進(jìn)行表達(dá)，由組長(zhǎng)寫(xiě)出簡(jiǎn)短的讀后感。教師自由地參與各小組的討論，并稍加引導(dǎo)：(從哪些地方可以看出老麻雀有偉大的母愛(ài)精神，如果沒(méi)有母愛(ài)精神支撐它應(yīng)該怎么做)五、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)教師預(yù)以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)：你們能根據(jù)作家對(duì)老麻雀的動(dòng)作、神態(tài)的描述，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，進(jìn)行分析理解和評(píng)價(jià)老麻雀的壯舉，說(shuō)出了那么多讓我受感動(dòng)的感想，真了不起，這說(shuō)明你們心中，一定對(duì)老麻雀非常敬佩，對(duì)母愛(ài)精神非常尊敬和珍惜，而且也肯定對(duì)母愛(ài)有著深切的體會(huì)。六、學(xué)生試編童話(huà)故事，鍛煉想象能力和運(yùn)用知識(shí)能力那么你能不能

4、根據(jù)自己的體會(huì)，把這個(gè)故事改編成一個(gè)童話(huà)故事呢好，下面我們就以小組為單位，來(lái)合作編寫(xiě)一下，看哪個(gè)小組編寫(xiě)的又快又精彩。(讓學(xué)生試寫(xiě)童話(huà)故事)七、組長(zhǎng)或其他同學(xué)匯報(bào)。八、進(jìn)一步發(fā)揮想象，加深對(duì)故事情境的理解教師評(píng)價(jià)，編得太好了。我相信，你們編的童話(huà)故事如果拍成動(dòng)畫(huà)片，一定會(huì)非常好看。你們說(shuō)，要是真的拍成動(dòng)畫(huà)片的話(huà)，該加點(diǎn)什么樣的音樂(lè)會(huì)好一些(讓學(xué)生想象，表達(dá)出當(dāng)時(shí)那緊張的激動(dòng)的場(chǎng)景)九、鼓勵(lì)學(xué)生課后排演課后各小組同學(xué)有興趣的話(huà)，可以試著排演一下，并可以請(qǐng)我們的音樂(lè)老師幫忙，好不好十、讀文表情(有感情地朗讀課文)那么現(xiàn)在，老師還想看誰(shuí)能把大作家屠格涅夫的這篇美文讀好，讀出對(duì)老麻雀的敬愛(ài)之情，讀出自

5、己的感動(dòng)來(lái)。(學(xué)生讀文，并適當(dāng)作讀的指導(dǎo))學(xué)生讀后，老師問(wèn)，你在讀的時(shí)候，大家在聽(tīng)的時(shí)候，眼前有沒(méi)有看到什么心里有沒(méi)有什么感覺(jué)?？磥?lái)讀的過(guò)程中，大家已經(jīng)作到：眼中讀出景象，心中讀出感情，口中，讀出韻律，這可是朗讀的最高境界呀!你們真是太讓我驕傲了!十一、結(jié)束可惜，時(shí)間到了，我們只能和老麻雀說(shuō)再見(jiàn)了!你們還想不想對(duì)老麻雀說(shuō)點(diǎn)什么(大家贊揚(yáng)一下老麻雀)(讓學(xué)生自由說(shuō)，有的可能說(shuō)，老麻雀下回可得看好孩子呀，注意安全呀!有的可能說(shuō)：老麻雀，你太偉大了，你是真正的母親，也有的可能說(shuō)，老麻雀，你的母愛(ài)精神太讓我感動(dòng)了，臨危不懼，你奮不顧身，我要向你敬禮。)(老麻雀，我們愛(ài)你，你是一位了不起的母親)老師說(shuō)，

6、我們大家一齊說(shuō)聲：老麻雀，你是一位了不起的母親，我們愛(ài)你!好嗎好!預(yù)備起!四年級(jí)語(yǔ)文麻雀教案2教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生讀議課文，從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事中，懂得母愛(ài)的偉大。2抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，繼續(xù)練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想，掌握具體記敘和表達(dá)真情實(shí)感的方法。3認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣通過(guò)具體的描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種為一種強(qiáng)大的力量。教學(xué)重點(diǎn)理解、欣賞、體驗(yàn)老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。體會(huì)母愛(ài)的偉大。教學(xué)難點(diǎn)：掌握具體敘述和表達(dá)真實(shí)思想感情的方法，并在作文中能有意識(shí)地加以運(yùn)用。感受老麻雀為了保護(hù)小麻雀而表現(xiàn)出的那種精神的偉大。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、投影儀、錄音機(jī)課件一導(dǎo)入新課,

7、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師同學(xué)們,麻雀是十分弱小的動(dòng)物,但俄國(guó)作家屠格涅夫筆下的一只老麻雀不僅戰(zhàn)勝了龐大的獵狗,更是打動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者的心.今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)麻雀這篇課文.快速的讀一遍棵文,想文章講了一件什么事生：文章講了我打獵回來(lái)，我的獵狗看見(jiàn)一只從巢里掉下來(lái)的小麻雀想要吃掉它，老麻雀奮不顧身的保護(hù)只小麻雀的事。教師板書(shū)小麻雀老麻雀獵狗評(píng)價(jià)(你的回答真具體,你的概括力很強(qiáng))二、感悟全文，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)師這篇文章就講了小麻雀老麻雀獵狗之間發(fā)生的一件事,默讀課文,你對(duì)誰(shuí)的印象最深,你就勾畫(huà)出表現(xiàn)它特點(diǎn)的語(yǔ)句,或者是一些關(guān)鍵性的詞.記錄下你的思考成果,時(shí)間有限,開(kāi)始吧。學(xué)生獨(dú)自思考勾畫(huà)，教師巡視.師誰(shuí)先來(lái)回報(bào)你想說(shuō)說(shuō)誰(shuí)

8、呢生：老師我想先說(shuō)說(shuō)小麻雀。生它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛分明是剛出生不久,從巢里掉下來(lái)的.說(shuō)明它很弱小。師小麻雀為什么會(huì)掉下來(lái)生小麻雀太小站不穩(wěn)。生可能是從窩里擠下來(lái)的.。生書(shū)上有一句話(huà)風(fēng)猛烈的刮著路旁的梧桐樹(shù)。說(shuō)明是風(fēng)太大把小麻雀刮下來(lái)的。師：這是一處景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了小麻雀掉下來(lái)的真正原因。生我覺(jué)得嫩黃,絨毛這兩歌詞說(shuō)明小麻雀很可愛(ài).生我順著林引路望去看見(jiàn)一只小麻雀呆呆的站在地上,無(wú)可奈何的拍打著小翅膀。說(shuō)明他很可憐很孤單.(呆呆無(wú)可奈何這個(gè)詞重點(diǎn)理解)師這種具體的描寫(xiě)事物的方法非常值得我們學(xué)習(xí),這樣做能使我們描寫(xiě)的事物形象生動(dòng)。師如果使你此時(shí)面對(duì)一只剛出生不久的小麻雀,你會(huì)怎樣想怎樣做生回答

9、。評(píng)價(jià)你是一個(gè)非常有愛(ài)心有同情心的孩子。的確我們要和動(dòng)物和睦相處。指導(dǎo)朗讀。師弱小無(wú)依的細(xì)小麻雀多可憐呀,你能讀出這種感覺(jué)嗎指名讀重點(diǎn)分析四五自然段體驗(yàn)老麻雀的勇敢，愛(ài)子心切。導(dǎo)語(yǔ)可憐的小麻雀會(huì)遇到什么呢咱們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),仔細(xì)聽(tīng)你的心情怎么樣放命運(yùn)生我的心情特別緊張.特別害怕。生我覺(jué)得小麻雀可能遇到危險(xiǎn)了。出示課件要求仔細(xì)看認(rèn)真聽(tīng)認(rèn)真體驗(yàn)。播放課件(四、五自然段的朗讀和動(dòng)畫(huà))投影出示第四自然段(自由讀,談?wù)勼w會(huì)或不懂得問(wèn)題)生這句話(huà)可以看出獵狗很兇猛.獵狗慢慢的走進(jìn)小麻雀,嗅了嗅張開(kāi)大嘴露出鋒利的牙齒。生我是從一些動(dòng)詞中看出來(lái)的走近嗅了嗅張開(kāi)露出生從慢慢嗅了嗅可以看出這只獵狗很小心很聰明。生像

10、一塊石頭似的這是一個(gè)比喻句說(shuō)明老麻雀非下來(lái)的速度非?？?果斷勇敢。放課件師這是一個(gè)怎樣的動(dòng)作呢聽(tīng)老師讀你們仔細(xì)觀察老麻雀.(重復(fù)兩遍)生扎煞是什么意思(我最喜歡提問(wèn)的孩子,誰(shuí)來(lái)解答)生就是羽毛豎起來(lái)師：是一般的豎起來(lái)嗎生就是羽毛特別的堅(jiān)硬就像鋼針?biāo)频?老師我想到了刺猬.生絕望就是沒(méi)有一點(diǎn)希望追問(wèn)既然是沒(méi)有一點(diǎn)希望為什么還要撲下來(lái)師你覺(jué)得這個(gè)自然段中那些詞應(yīng)重讀來(lái)表現(xiàn)獵狗的兇猛，老麻雀的勇敢。學(xué)生練讀。第五自然段：師：力量的懸殊使老麻雀緊張得渾身發(fā)抖，但有一個(gè)信念是不變得，那怕是犧牲自己，哪怕只能延續(xù)小麻雀一分鐘的生命，作為媽媽也不能安然的站在高高的、沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上。找一名學(xué)生讀第五自然段。投

11、影出示最后一句話(huà)，談?wù)勀忝靼琢耸裁磳W(xué)生匯報(bào)師：在書(shū)中畫(huà)出你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語(yǔ)，并練讀。1找同學(xué)說(shuō)，并讀出來(lái)，齊讀。三、感情升華，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)。師：世界上無(wú)論是人和動(dòng)物都有母愛(ài)，母愛(ài)是母親讀孩子無(wú)私的愛(ài)、博大的愛(ài)，這種愛(ài)是一種奉獻(xiàn)，那么在你成長(zhǎng)中母親作過(guò)那些事情使你至今難忘放音樂(lè)，學(xué)生回憶。師隨音樂(lè)說(shuō)起：記憶的長(zhǎng)河，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滴滴點(diǎn)點(diǎn)，母親的愛(ài)融入你的成長(zhǎng)，母親的手撫摸著你，母親的言語(yǔ)叮嚀著你。學(xué)生匯報(bào)。老師送給你一句話(huà)：回報(bào)好媽媽的愛(ài)，關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。第六自然段師：老麻雀的親自之情，感動(dòng)了你，也感動(dòng)了我，同樣也感動(dòng)了作者。出示課件一名學(xué)生讀，其他同學(xué)看課件。(演示兩變)師：針對(duì)這句話(huà)你有什么問(wèn)

12、題嗎生：我為什么急忙換回我的獵狗生匯報(bào)四、小結(jié)全文師：此時(shí)我們都送了一口氣，小麻雀暫時(shí)得救了。師找一名同學(xué)通讀全文再次體會(huì)老麻雀的博愛(ài)與勇敢。師：你能說(shuō)這節(jié)課你的收獲嗎或還有那些遺憾生：老麻雀的母愛(ài)精神感動(dòng)了我生：動(dòng)物和人要和睦相處教師送給學(xué)生一個(gè)兒歌。(配樂(lè)教師朗誦)日子像走在風(fēng)雨的路上，母親在最前頭，遮擋風(fēng)雨的傘推給母親，母親又推給我。啊，雨傘下的兒女，雨傘外的母親，雨不再是雨，是上蒼送給人間的一顆幸福淚。五布置作業(yè)：展開(kāi)你豐富的想象，敘寫(xiě)小麻雀最后回巢了嗎自選題目：幸運(yùn)的小麻雀可憐的孩子小麻雀母子遇難四年級(jí)語(yǔ)文麻雀教案3教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“嗅、奈、煞”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嗅、呆、奈”等13個(gè)

13、字。2.有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容及課文的寫(xiě)作順序。3.通過(guò)老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛(ài)護(hù)弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。教學(xué)難點(diǎn)理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛(ài)的力量，使弱小戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文。2.掌握本課的生字詞。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、啟發(fā)談話(huà)今天我們要學(xué)習(xí)的是一百多年前俄國(guó)作家屠格涅夫?qū)懙囊黄膶W(xué)作品的片段。屠格涅夫小時(shí)候在農(nóng)村長(zhǎng)大，有許多機(jī)會(huì)接觸大自然，使他深深地愛(ài)上了大自然，他的作品常常反映他對(duì)農(nóng)奴的同

14、情，對(duì)大自然的熱愛(ài)。今天學(xué)習(xí)的麻雀就是其中的一篇。(板書(shū)：麻雀)(課件出示2)二、自學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解大意1.先自讀課文，看有幾個(gè)角色要搞清楚人物關(guān)系，誰(shuí)是弱者，誰(shuí)是龐然大物(板書(shū)：小麻雀老麻雀獵狗)2.你還讀懂了什么三、再自學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容：1.提示：(課件出示3)(1)“我”走在林蔭道上發(fā)生了什么事(2)獵狗想怎么樣(3)老麻雀是怎么對(duì)付的小麻雀掉下來(lái)老麻雀飛下來(lái)掩護(hù)準(zhǔn)備搏斗獵狗張開(kāi)露出愣住后退2.根據(jù)剛才討論的，把這些重點(diǎn)句用波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。小麻雀從巢里掉下來(lái)了。獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。獵狗愣住了，慢慢地向后退。3.按這種事情發(fā)展的先后順序給課文分段、歸納段意。課文可以分為三部分：(課件出示4)第一部分(第13自然段)：寫(xiě)打獵回來(lái)的路上，“我”的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀。第二部分(第4、5、6自然段)：寫(xiě)獵狗想傷害小麻雀，老麻雀飛落下來(lái)，保護(hù)小麻雀。第三部分(第7自然段)：寫(xiě)“我”急忙喚回獵狗，走開(kāi)了。其中第1、2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的經(jīng)過(guò)，第7自然段是事情的結(jié)局。四、記憶字形，