氣旋、反氣旋與天氣教案

1、氣旋、反氣旋與天氣教材分析：本節(jié)內(nèi)容為人民教育出版社高中地理-必修一，第三章地球上的大氣第三節(jié)常見的天氣系統(tǒng)第二課時氣旋、反氣旋與天氣。本節(jié)內(nèi)容是本章地球上的大氣運動的一個重要形式，在整個課本知識架構(gòu)中有著非常重要的作用。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：（1）能利用已有知識，繪制簡易的氣旋、反氣旋示意圖。（2）能依據(jù)示意圖，歸納氣旋和反氣旋氣流運動特征和天氣特征。過程與方法：通過繪制氣旋、反氣旋形成示意圖，推斷氣流水平、垂直運動方向和形成的天氣，獲取氣旋、反氣旋的基礎(chǔ)知識，鞏固熱力環(huán)流知識。情感、態(tài)度與價值觀通過氣旋和反氣旋等常見的天氣系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，認識各要素的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會用普遍聯(lián)系的觀點看待問題，注意

2、做到具體問題具體分析。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：氣旋和反氣旋的形成過程及及特征的比較。教學(xué)難點：應(yīng)用熱力環(huán)流知識圖示講解氣旋和反氣旋形成過程。教學(xué)過程1、課程回顧，引入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入：提問常見的天氣系統(tǒng)有哪些？點名學(xué)生回答：鋒、氣旋與反氣旋平時聽到的天氣預(yù)報，會聽到預(yù)報員說到“第若干號熱帶氣旋升級為熱帶風(fēng)暴，將于某某時刻在我國廣東沿海登陸，屆時將會伴有雷雨大風(fēng)現(xiàn)象。提出問題為什么氣旋會帶來雷雨大風(fēng)現(xiàn)象？2、了解概念，明確定義提問氣旋和反氣旋是什么？【過渡知識】低氣壓與高氣壓是對于氣壓分布狀況而言的；氣旋與反氣旋是對于氣流運動狀況而言的。學(xué)生對于明確概念和定義將給接下來的知識奠定基礎(chǔ)高氣壓：中心氣壓

3、高于四周低氣壓：中心氣壓低于四周【過渡知識】從高壓中心延伸出來的狹長區(qū)域叫高壓脊，好比山的山脊，從低壓中心延伸出來的狹長區(qū)域叫低壓槽，好比地形上的峽谷。氣旋：中心氣壓低，四周氣壓高的大氣渦旋反氣旋：中心氣壓高，四周氣壓低的大氣渦旋3、判斷水平氣流的運動方向【過渡知識】明確一個地理常識，水從高處往低處流，大氣從高壓地區(qū)流向低壓地區(qū)，這是判斷氣流運動方向的基本前提。氣旋：水平方向：氣流從四周流向中心（輻合）垂直方向：中心大氣抬升，產(chǎn)生低壓中心反氣旋:水平方向：氣流從中心流向四周（輻散）氣能反氣旋匹匡刁申間輻合四周直二間輻昔中間向四周馮散中間向四咼摘故氣旋呈順時針運動方向，反氣旋呈逆時針運動方向北半

4、球氣旋逆時針南半球氣旋順時針北半球反氣旋順時針南半球反氣旋逆時針歸納總結(jié)：氣旋氣旋：北逆南順；反氣旋：北順南逆反氣旋【過渡知識】理論上，氣流的運動方向是垂直于等壓線，但是由于地轉(zhuǎn)偏向力，方向會產(chǎn)生偏移。在北半球，氣旋呈逆時針運動方向，反氣旋呈順時針運動方向。在南半球，記憶方法：運用手掌與手指來判別運動方向左手代表南半球，右手代表北半球垂直方向：氣旋上升大拇指朝上，氣旋下降大拇指朝下水平方向：掌心向面，四指代表垂直于等壓線的理論方向，大拇指偏向代表實際運動方向。4、對于天氣的影響氣旋輻合氣流上升，近地面低壓，形成陰雨天氣反氣旋輻散氣流下降，近地面高壓，形成晴朗干燥的天氣常見實例：氣旋：夏秋季節(jié)我國東南沿海地區(qū)的臺風(fēng)（回答課題引入的問題反氣旋：長江流域的伏旱，北方秋高氣爽，冬季寒冷干燥教學(xué)反思：本節(jié)課講到的氣旋和反氣旋在生活中看不到摸不著，對于學(xué)生來說非常的抽象，尤其是那些空間想象能力不足的同學(xué)。因此，在課堂中要利用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工具，將抽象的天氣系統(tǒng)生動的展示出來。板書設(shè)計氣旋（低壓系統(tǒng)）氣壓分布氣壓中心低，四周高反氣旋（高壓系統(tǒng)）氣壓中心高，四周低水平氣流北半球南半球逆輻合輻散