怎樣寫好細(xì)節(jié)描寫教案

1、怎樣寫好細(xì)節(jié)描寫 西充縣天寶初級(jí)中學(xué) 喻慧 教學(xué)過程一、導(dǎo)入上期，我們學(xué)過朱自清先生的背影。背影一文人稱“平淡中見神奇”，堪稱現(xiàn)代散文的典范之作，特別是文中對(duì)父親背影一段細(xì)節(jié)描寫，它猶如一杯清茶，細(xì)細(xì)品味，情思綿綿不絕，令人回味無窮！二、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，將文中描寫父親穿過鐵道買回橘子這部分描寫，飽含感情的朗讀一遍，邊讀邊回味它的妙處。幻燈展示：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他微胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 朱

2、自清 背影師問：喻老師想挑戰(zhàn)朱先生，這樣表達(dá)這段話：父親艱難地穿過鐵道，為我買回了一堆橘子。我覺得這樣寫既簡單又明白。請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)裁判，是我改的好，還是朱先生寫的好？學(xué)生進(jìn)行比較。找出文中的描寫父親的外貌細(xì)節(jié)和動(dòng)作細(xì)節(jié)細(xì)加品味后，教師小結(jié)：同學(xué)們這樣一分析，我也覺得我挑戰(zhàn)失敗。不過老師很欣慰。真的是：師不必賢于弟子，弟子不必不如師！正如同學(xué)們說的那樣：作者這段平淡的描寫，有人甚至認(rèn)為是看似閑筆或贅筆，無關(guān)緊要，但其實(shí)是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。朱自清先生在這里別具匠心的用筆，讓我們看到一個(gè)家道艱難、年老多病的老父親對(duì)兒子真摯而又深沉的愛。讓人身臨其境，深深打動(dòng)每位讀者。難怪有人說：好的

3、細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品的生命和靈魂。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣寫好細(xì)節(jié)描寫。（幻燈片展示課題）三、那什么是細(xì)節(jié)描寫？同學(xué)們能否從上面的這段文字，給細(xì)節(jié)描寫下個(gè)定義呢？學(xué)生討論后再用大屏幕展示請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，大家一齊朗讀。 幻燈展示“細(xì)節(jié)描寫”概念。細(xì)節(jié)描寫就是在作文創(chuàng)作中，把對(duì)表現(xiàn)人物、情節(jié)、主題有特殊作用的細(xì)微的語言、動(dòng)作、表情、心理、物件、景色等環(huán)節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)確、細(xì)致、生動(dòng)的描寫，使讀者“如見其人”“如睹其物”“如臨其境”。四、我們知道了細(xì)節(jié)描寫的定義，老師從我們學(xué)過的課文魯迅先生的阿長與、都德的最后一課中找了些細(xì)節(jié)描寫。同學(xué)們來體會(huì)它有什么作用？ 幻燈展示：我實(shí)在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切

4、切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風(fēng)波，我總疑心和這“切切察察”有些關(guān)系。魯迅阿長與 那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字:“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。 都德最后一課.天氣那么暖和，那么晴朗！ 畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上。 都德最后一課品析：如魯迅寫“阿長”：“向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖?！边@一動(dòng)作細(xì)節(jié)刻畫出一個(gè)喜歡說長道短，搬弄是非的阿長，它的作

5、用側(cè)重于表現(xiàn)人物性格又如都德將課堂上的字帖比喻為許多小國旗，表現(xiàn)了法國人們對(duì)本國文字的留戀，對(duì)國家的眷戀，以及對(duì)法西斯的痛恨，烘托出教室里濃厚的愛國氛圍，為刻畫人物和深化小說主題服務(wù)。再如都德描寫天氣、畫眉，實(shí)是環(huán)境襯托，寫出了祖國景色美麗；同時(shí)還烘托了人物的性格，側(cè)面寫出小弗郎士的貪玩，和下文小弗朗士懂事、愛國形成對(duì)比，凸顯出最后一課的重大意義。 幻燈片展示：細(xì)節(jié)描寫的作用一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，如果用來刻畫人物，會(huì)使人物形象更加鮮明，給讀者真切的感受，如見其人；如果是點(diǎn)染景物，更能烘托環(huán)境，渲染氣氛。文章的筆法細(xì)膩，使景也細(xì)膩，情也細(xì)膩，為表現(xiàn)人物性格、發(fā)展故事情節(jié)以及直接間接揭

6、示作品意義或主題思想服務(wù)。 六、無疑，好的細(xì)節(jié)描寫會(huì)給文章加分不少。同學(xué)們肯定也想寫出生動(dòng)精彩的細(xì)節(jié)描寫。那怎樣寫好細(xì)節(jié)描寫呢？我們一起來探討、研究！師生合作煎雞蛋，以此為例總結(jié)方法（準(zhǔn)本好雞蛋、玻璃器皿等）（二）幻燈片展示：一要真實(shí)；二要細(xì)致觀察；三要過程仔細(xì)；四要精心推敲詞語；五要調(diào)動(dòng)多種手法 七、師：會(huì)說不會(huì)做，那是紙上談兵，算不上真本事。接下來，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，嘗試怎樣寫好細(xì)節(jié)描寫?；脽羝故荆簩懞眉?xì)節(jié)，我也行（一）吹肥皂泡：前四組一人現(xiàn)場吹肥皂泡，人人動(dòng)手寫。（二）考試后，老師到教室發(fā)試卷，此時(shí)的心理活動(dòng)（5-8組寫）。（三）模仿魯迅先生寫阿長，描寫班上你認(rèn)為個(gè)性最鮮明的一位同學(xué)。（9-12組寫）小組展示八、同學(xué)們很有收獲。那是不是文章當(dāng)中每個(gè)地方都需要細(xì)節(jié)描寫呢？什么地方需要細(xì)節(jié)描寫，我們來一起看看一個(gè)實(shí)例?；脽羝故?例：奶奶、爸爸、媽媽和我，一家四個(gè)人生活在一起。爸爸、媽媽工作繁忙，家里的飯就是奶奶做。很多時(shí)候吃午飯時(shí)，奶奶總喜歡跑到廚房一個(gè)人吃。有一天，我實(shí)在控制不住我的好奇心，在奶奶吃飯時(shí)，偷偷看她到底在干什么，原來奶奶在吃剩飯。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考：這段文字中，哪里需要細(xì)節(jié)描寫？為什么？九、同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)到了什么？明確：細(xì)節(jié)描寫的概念、作用、怎樣寫好細(xì)節(jié)、在哪些地方需要寫好