2022年人教版七上第一節(jié)《地球和地球儀》word教案1

1、名師精編 優(yōu)秀教案第一節(jié) “ 地球和地球儀（第一課時）” 教學(xué)設(shè)計德興一中 王麗仙教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)問目標(biāo)：知道地球的外形和大??；明白地球儀的基本構(gòu)造；（2）才能目標(biāo)：通過明白人類探究地球外形的艱巨歷程,培育同學(xué)的科學(xué)思維才能及對真理勇于探究、深化鉆研的精神；通過動手制作地球儀,培育同學(xué)的動手實踐才能；（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過對同學(xué)眼、手、腦、口的調(diào)動,讓同學(xué)學(xué)會地理思維方法,體驗學(xué)習(xí)地理的樂趣；激發(fā)同學(xué)對科學(xué)探究的熱忱,培育愛國情操；教學(xué)重點(diǎn) ：學(xué)會利用相關(guān)地理現(xiàn)象和數(shù)據(jù)說明地球的外形和大小；教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)會觀看和使用地球儀課型： 新授課教學(xué)方法： 多媒體教學(xué)法、學(xué)導(dǎo)式爭論法教學(xué)預(yù)備：

2、老師 多媒體教學(xué)課件、教學(xué)地球儀；同學(xué) 同學(xué)用地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布、橡皮泥等；課時支配 ：1 課時教學(xué)過程： 1 、創(chuàng)設(shè)情形,導(dǎo)入新課（5 ）憶歷程 熟悉地球（15 ）2、講授新課（ 30 ）：課堂活動1 課堂活動 2 記數(shù)字 明白地球（5 ）課堂活動 3 看模型 爭論地球（10 ） 3、課堂練習(xí)（ 5 ）：詳見多媒體課件4、 動動手 制作地球儀（5 ）創(chuàng)設(shè)情形,導(dǎo)入新課老師 多媒體出示航天英雄楊利偉漫游太空時拍照的地球視頻提問 楊利偉在太空中看到的地球是什么樣的？老師 通過同學(xué)們的觀看和總結(jié),我們很清晰的知道“ 地球是一個球體” ；但是在今天看來這樣一個非常簡潔的問題,在古代卻是一個難

3、解的謎；人類對地球外形的熟悉經(jīng)受了一個漫長的過程；師生互動,學(xué)習(xí)新課課堂活動 1名師精編優(yōu)秀教案憶歷程 熟悉地球老師 多媒體展現(xiàn)課本圖 1.1 人類對地球外形的熟悉過程；（或直接看教材圖）同學(xué) 爭論古人對地球外形的熟悉經(jīng)受了哪幾個階段？同學(xué) 匯報小組舉薦代表回答人類熟悉地球外形過程的各個階段,并說出理由（其他小組同學(xué)可質(zhì)疑或作補(bǔ)充）：天圓地方 天如斗笠,地如覆盤 球體直覺 臆想 證明老師 我們生活在地球上,依據(jù)你所聽到的、看到的、感受到的或者想到的,你能說出一些反映地球外形的事例嗎？（使他們發(fā)覺生活中的地理,學(xué)以致用, 也有利于調(diào)動同學(xué)的積極性）同學(xué) 爭論生活中與地球外形相關(guān)的地理現(xiàn)象；同學(xué)

4、1 站在海邊,眺望遠(yuǎn)處駛來的船只,總是先看到桅桿,再觀察船身；而目送離岸的船只總是船身先消逝；（同學(xué)可做試驗演示或老師播放視頻）同學(xué) 2 發(fā)生月偏食時,地球攔住一部分日光,使地球的影子投射在月面上,就像給地球照鏡子,使我們觀察了地球的球體外形；老師 多媒體展現(xiàn)月食照片（或看課本圖 1.4 ）,幫忙同學(xué)懂得；老師 仍有什么方法可以證明地球是球形的？怎樣來證明？同學(xué) 站得高,看得遠(yuǎn)（或者引用詩句“ 欲窮千里目,更上一層樓” ）；（能作圖來說明更好）同學(xué) , （老師對同學(xué)舉出的現(xiàn)象準(zhǔn)時做出評判,啟示同學(xué)大膽質(zhì)疑探究）老師 同學(xué)們列舉的現(xiàn)象能夠證明地球的外形是球體,但能夠精確說明地球外形的仍應(yīng)當(dāng)是地球

5、衛(wèi)星照片；老師 人類對地球外形的熟悉經(jīng)受了漫長的過程,你從中感悟到了什么？同學(xué) 閱讀“ 麥哲倫船隊的環(huán)球航行” 材料,發(fā)表自己的看法；（老師要多賜予確定和勉勵）老師 通過人類探究地球外形艱巨而漫長的歷程說明：任何一個真理的發(fā)覺都不是輕易而舉的, 需要付出艱辛和努力,甚至以犧牲生命為代價,同時我們更應(yīng)當(dāng)堅信：科學(xué)技術(shù)是檢驗真理的最終方法；因此同學(xué)們要從小樹立科學(xué)的世界觀,樹立為追求真理鍥而不舍的精神；課堂活動 2 記數(shù)字 明白地球名師精編 優(yōu)秀教案老師 同學(xué)們,我們通過前面的學(xué)習(xí)探討明確了地球的外形,那么我們生活的地球到底有多大呢？現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用,不僅使我們熟悉了地球的外形,而且精確地測出了

6、地球的大?。焕蠋煻嗝襟w展現(xiàn)地球的大??；（也可老師手繪版圖來說明）5.1 億平方千米,地球同學(xué)讀圖,地球的平均半徑為6371 千米,地球的表面積為周長為 4 萬千米；（提示同學(xué)指圖說明）老師 提問（啟示同學(xué)通過對比增強(qiáng)感性熟悉）：1. 地球的表面積是我國陸地面積的多少倍？（53 倍）2. 假如一架飛機(jī)以每小時（50 小時）800 千米的速度飛行, 那么圍繞地球一圈大約需要多少小時？老師（補(bǔ)充）經(jīng)過精確測量說明：從地心到北極的半徑為6375 千米,赤道半徑為6378 千米,赤道半徑比北極半徑的長度多21 千米；這些差別同龐大的地球相比是微不足道的,所以地球并不是一個非常規(guī)章的球體；假如把地球縮小到

7、地球儀那樣大小,這個差別就看不出來了；課堂活動 3 看模型 爭論地球老師 出示教學(xué)地球儀同學(xué) 觀看地球儀（同學(xué)自備地球儀）老師（提問） 1. 地球儀與地球的真實面貌有什么區(qū)分？ 2. 地球儀在日常生活中有什么用途？同學(xué) 回答,并有其他同學(xué)作補(bǔ)充；（培育同學(xué)的空間思維才能和分析表達(dá)的才能）老師 我們生活中仍見過哪些類型的地球儀？（可布置同學(xué)課前調(diào)查）老師 通過觀看可以看出,地球儀具有如下共同特點(diǎn)：1. 地球儀是地球縮小的模型；2. 在地球儀上,人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、外形及名稱等；3. 地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物,例

8、如,用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度等；（為下節(jié)課學(xué)習(xí)經(jīng)緯線作學(xué)問鋪墊）4. 地球儀上仍有一個能使地球模型轉(zhuǎn)動的地軸,而這個地軸在地球上卻沒有；老師提問：依據(jù)自己對地球儀的懂得,用自己的語言試著給地球儀下個定義；（同學(xué)回答）名師精編 優(yōu)秀教案老師歸納：地球儀是人們依據(jù)地球的外形,并且以肯定的比例把它縮小而制成的地球 的模型；在地球儀上人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、國家和城市 等地理事物的位置、外形、大小和名稱；地球儀可以讓我們更直觀的明白整個地球的全貌,仍能幫忙我們明白地球表面各種地理事物的分布情形；地理學(xué)問,所以,同學(xué)們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)有關(guān)地球儀的學(xué)問；今后,我們常常要借助地球儀來學(xué)習(xí)老師總結(jié) ：今日,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球和地球儀的基本學(xué)問,明白了人們熟悉地球形狀的過程,初步地熟悉了地球儀；下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)地球儀的一個重要圖示- 緯線和經(jīng)線；作業(yè)設(shè)計 ：詳見多媒體課件動動手 制作地球儀老師 地球儀為我們的日常生活供應(yīng)了許多便利,同學(xué)們可自己制作簡易的地