2022年人教九級(jí)物理下《能源與可持續(xù)發(fā)展》教案

1、第 4 節(jié) 能源與可連續(xù)進(jìn)展 教學(xué)目標(biāo) 一,學(xué)問與技能 1. 懂得能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化具有方向性； 2. 明白能源利用對(duì)環(huán)境的影響； 3. 明白新能源的開發(fā),利用及其優(yōu)點(diǎn)； 二,過程與方法 通過自主學(xué)習(xí),結(jié)合生活實(shí)例 三,情感,態(tài)度與價(jià)值觀 , 培養(yǎng)同學(xué)收集信息,處理信息的才能； 通過讓同學(xué)參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好 , 進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)的節(jié)能意 識(shí)和環(huán)保意識(shí)； 教學(xué)重點(diǎn) 明白世界和我國(guó)的能源狀況； 教學(xué)難點(diǎn) 能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化具有方向性； 教具預(yù)備 多媒體課件； 教學(xué)過程 新課引入 在我們使用能源的過程中, 你是否留意到這樣一些現(xiàn)象： 工作時(shí)間較長(zhǎng)的機(jī)械的外殼會(huì) 很燙手；汽車制動(dòng)時(shí),由于摩擦動(dòng)

2、能轉(zhuǎn)化成為輪胎,地面和空氣的內(nèi)能；汽車行駛過程中要 用大量的水吸取余外的熱； 這些消散掉的內(nèi)能能否在次被收集起來供應(yīng)機(jī)械做功, 連續(xù)為我 們服務(wù)呢？今日我們就來學(xué)習(xí)下能源與可連續(xù)進(jìn)展,明白一下能源利用中的物理學(xué)問； 探究點(diǎn)一 能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化具有方向性 活動(dòng) 1：冬天,火爐把自己的內(nèi)能傳遞給房間里的空氣,供人們?nèi)∨?；到了春?能夠 把這些內(nèi)能重新收集真情為, 來年再用嗎？明顯不能； 一般情形下, 內(nèi)能只能從高溫物體轉(zhuǎn) 移到低溫物體,不能相反；否就會(huì)引起其他的變化,消耗別的能；再如,冰箱里的熱量不會(huì) 自動(dòng)轉(zhuǎn)移到外部, 而必需消耗其他的能量 電能 才能把熱量轉(zhuǎn)移出來使冰箱內(nèi)部變交冷； 可 見, 涉及

3、熱現(xiàn)象的能量轉(zhuǎn)化過程是有方向睡, 不行逆的, 消散掉的內(nèi)能不能被收集起來再利 用；同學(xué)們可以爭(zhēng)辯,溝通一下,看看哪些能量可以被利用,哪些不能？ 歸納總結(jié)：前面學(xué)習(xí)過的化石能源,核能,太陽能可以被利用,風(fēng)能,水能,地?zé)崮芤?能被利用；機(jī)械摩擦產(chǎn)生的內(nèi)能不能被利用,空氣摩擦產(chǎn)生的內(nèi)能也不能被利用； 第 1 頁 共 3 頁 第 1 頁,共 3 頁探究點(diǎn)二 能源消耗對(duì)環(huán)境的影響 活動(dòng) 1: 人類在耗用各種能源時(shí),特別是目前石油,煤炭占了能源的絕大部分,而且年消 耗量在不斷增長(zhǎng), 不行防止地會(huì)對(duì)環(huán)境造成影響； 有哪些影響呢？ 同學(xué)們溝通爭(zhēng)辯自己的感受和想法； 現(xiàn)在我們來看下影像, 明白一下它對(duì)環(huán)境 活動(dòng)

4、 2：同學(xué)通過 各種媒體,可能對(duì)能源消耗對(duì)環(huán)境的影響有一些初步的熟識(shí)；然后讓 同學(xué)爭(zhēng)辯 ,溝通舉出能源消耗仍會(huì)對(duì)環(huán)境造成哪些影響,并且在老師的指導(dǎo)下,把課本 “想想議議” 表中的空格填上, 使同學(xué)熟識(shí)到過量使用能源會(huì)對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)肅的破壞； 探究點(diǎn)三 能源與可連續(xù)進(jìn)展 活動(dòng) 1：閱讀課本相關(guān)內(nèi)容, 爭(zhēng)辯溝通后回答： 能源按是否可以再生利用的方式怎么分類？ 同學(xué)回答： 1.不行再生能源：煤,石油,自然氣,核能等 電能,沼氣等 將來的理想能源 ； 2.可再生能源：太陽能,水能, 活動(dòng) 2：化石能源的大量使用 ,不僅留給子孫后代的越來越少, 而且造成嚴(yán)肅的環(huán)境問題； 依據(jù)學(xué)過的有關(guān)能源的學(xué)問, 以及課

5、本上提出的條件, 在老師的指導(dǎo)下, 讓同學(xué)說一說哪些 是將來的理想能源,并說明其道理,同時(shí)在課 堂上開放爭(zhēng)辯； 板書設(shè)計(jì) 第 4 節(jié) 能源與可連續(xù)進(jìn)展 第 2 頁 共 3 頁 第 2 頁,共 3 頁教學(xué)反思 在幫忙同學(xué)分析能源消耗對(duì)環(huán)境的影響時(shí), 通過多媒體播放有關(guān)視頻, 將枯燥的說教變成 動(dòng)態(tài)影響顯現(xiàn)給同學(xué), 激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好； 這樣會(huì)給同學(xué)直觀視覺成效, 留下深刻的印象； 讓同學(xué)參與爭(zhēng)辯, 溝通, 發(fā)言, 增強(qiáng)同學(xué)環(huán)保意識(shí), 建立低碳生活的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感； 并且針對(duì)目前有煤炭, 石油等資源的枯竭而提出的開發(fā)理想新能源的構(gòu)想, 鼓勵(lì)同學(xué)依據(jù)自 己的熟識(shí)大膽設(shè)想將來理想的新能源必需中意的條件, 這樣不僅活躍了課堂氣氛, 讓同學(xué)參 與教學(xué), 同時(shí), 錘煉了同學(xué)