蘇教版（新）一上 第七單元 1.5以?xún)?nèi)的分與合【優(yōu)質(zhì)教案】

1、班海數(shù)學(xué)精批一本可精細(xì)批改的教輔5以?xún)?nèi)的分與合教學(xué)內(nèi)容5以?xún)?nèi)數(shù)的分與合教材第34、第35頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)動(dòng)手操作,自主探索4、5的分與合。2.掌握數(shù)的分與合。掌握把一個(gè)數(shù)分成兩部分的方法,并有規(guī)律地進(jìn)行操作。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的分與合。難點(diǎn):教會(huì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)的分解,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。教具學(xué)具實(shí)物,圖片,投影等。教學(xué)過(guò)程一 學(xué)前準(zhǔn)備1.數(shù)數(shù),從0數(shù)到10,再?gòu)?0數(shù)到0。2.在里填“”或“”。43810955264733.看圖回答。一共有()個(gè)。從左數(shù)第5個(gè)是(),在第6個(gè)圖形的下面畫(huà)“”。從右數(shù)第3個(gè)是什么圖形?把它圈起來(lái)。二 探究新知1.學(xué)習(xí)4的分與合。(1)出示4個(gè)桃

2、子,2個(gè)盤(pán)子。教師說(shuō)明:要把4個(gè)桃子放在2個(gè)盤(pán)子里,可以怎樣放?(2)小組合作交流,探究分的方法。(3)小組匯報(bào),集體交流展示,指名說(shuō)出不同的想法。學(xué)生可到前邊實(shí)際操作。教師把他們操作的結(jié)果用數(shù)學(xué)形式板書(shū)出來(lái)。(4)說(shuō)說(shuō)它們各表示什么。如,4可以分成2和2,2和2合成4。又如,3和1合成4,4可以分成3和1。(5)引導(dǎo)學(xué)生把這些分法加以整理:4個(gè)桃子,先往右邊的盤(pán)子里放1個(gè),說(shuō)明3和1合成4,4可以分成3和1;再往右邊的盤(pán)子里放1個(gè),說(shuō)明2和2合成4;再往右邊的盤(pán)子里放1個(gè),說(shuō)明1和3合成4。(6)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察,看看哪兩個(gè)有關(guān)系,有什么關(guān)系。引導(dǎo)說(shuō)出:和有關(guān)系,把3和1交換位置合起來(lái)還是4,以

3、后我們只要見(jiàn)到其中一組就要馬上想到另一組。(7)練習(xí)4的合成。先自己讀4的合成,再同桌互說(shuō)。(8)你知道幾和幾合成4嗎?出示,看誰(shuí)說(shuō)得不僅全,而且有規(guī)律?？梢允?也可以是。還可以做猜點(diǎn)子游戲,我一共有4個(gè)點(diǎn)子,右手1個(gè),猜猜左手有幾個(gè)點(diǎn)子。教師先猜,學(xué)生再猜。2.學(xué)習(xí)5的合成。(1)先讓學(xué)生試著分。兩人一組,每人拿出5個(gè)圖片。(可任意分的圖片或小棒)5可以分成幾和幾,幾和幾合成5?(2)集體交流、展示,并引導(dǎo)學(xué)生把5的分與合加以整理,當(dāng)有的同學(xué)看到一組圖說(shuō)出兩個(gè)分與合時(shí),要加以表?yè)P(yáng)。如: 5可以分成1和4,1和4合成5; 5可以分成4和1,4和1合成5。(教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書(shū):)后邊的兩組題,

4、可以讓學(xué)生試填,教師巡視。(板書(shū):)可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣填的。如我把5個(gè)分成了2個(gè)和3個(gè),我就知道了2和3合成5;我又根據(jù)2和3合成5,馬上想到3和2也合成5。教師引導(dǎo):只要知道2和3合成5,馬上就想到3和2合成5。同樣,只要知道1和4合成5,馬上就知道4和1合成5。(3)讓學(xué)生自由記5的分與合,同桌互說(shuō)。如5可以分成1和4,1和4合成5三 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.教材第35頁(yè)“想想做做”的第1題,擺一擺,填一填。先拿出2個(gè),把它分成兩堆,看看把2分成了幾和幾;然后根據(jù)擺的情況填空。教師巡視并指導(dǎo)。2.教材第35頁(yè)“想想做做”的第2題,擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。教師先組織示范:如教師拿卡片4,同桌的其中一個(gè)學(xué)

5、生邊擺邊說(shuō):“我出1?！绷硪粋€(gè)學(xué)生也邊擺邊說(shuō):“我出3。”然后齊說(shuō):“1和3合成4,3和1合成4。”說(shuō)2和2合成4時(shí),可讓第二個(gè)學(xué)生先說(shuō),另一個(gè)學(xué)生接著說(shuō)。說(shuō)完4的分與合以后,教師換卡片5,讓學(xué)生練習(xí)分與合。3.教材第35頁(yè)“想想做做”的第3題。先讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察,弄清題意,第一輛車(chē)車(chē)頭上是4,車(chē)身上是3和1,3和1合成4。那么2和幾合成4,1和幾合成4呢?請(qǐng)你在里填上合適的數(shù)。第二輛火車(chē)由學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視檢查、指導(dǎo),最后投影訂正。板書(shū)設(shè)計(jì)5以?xún)?nèi)數(shù)的分與合課后反思1.學(xué)生能夠掌握數(shù)的分與合,但是對(duì)于按順序的分與合,有些學(xué)生比較難掌握。2.小組之間的討論效果不太好,學(xué)生難以控制自己的情緒,顯得