教學(xué)質(zhì)量評價制度說課材料x

1、Word - 5 -教學(xué)質(zhì)量評價制度說課材料x 蓮味路學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價制度 一、指導(dǎo)思想 利用對老師教學(xué)質(zhì)量的評價，增進老師加強服務(wù)意識，不斷提升教學(xué) 水平，并對教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)舉行嚴格有效控制。 建立激勵機制，以 評促教，以評促改，提升老師整體素養(yǎng) ,實現(xiàn)教學(xué)工作的規(guī)范化。 二、指導(dǎo)原則 1、每位老師必須在開學(xué)后一周內(nèi)按照小學(xué)工作方案和教導(dǎo)教學(xué)詳細 實際，制訂出學(xué)期年級工作和教學(xué)進度方案。 2、在期初、期中及期末對方案的實施狀況舉行檢查、評價。 3、匯總同學(xué)、老師、管理人員等對教導(dǎo)質(zhì)量的看法，經(jīng)過調(diào)查討論找 出緣由準時反饋給有關(guān)當(dāng)事人。逐步采取教考分別。 4、期末每位老師必須按照自己的教導(dǎo)

2、教學(xué)狀況舉行自評， 寫出學(xué)期工 作小結(jié)。 5、分管領(lǐng)導(dǎo)對每位老師的教導(dǎo)教學(xué)工作作出評價。 每學(xué)期至少面談一 次。 三、教學(xué)質(zhì)量評價的要求 1、樹立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀 我校必需牢固樹立質(zhì)量第一意識，不斷提升辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì) 量。要堅持以人為本的質(zhì)量觀、 要堅持全面的質(zhì)量觀、 要堅持可持續(xù)進展 的質(zhì)量觀和要堅持均衡進展的質(zhì)量觀等科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀。 2、基礎(chǔ)教導(dǎo)的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)當(dāng)是全面的，德智體全面進展的，那就是嚴 格根據(jù)國家教學(xué)方案、課程標(biāo)準 （教學(xué)大綱 ）及教材的要求支配課程和課 時，舉行教學(xué)和輔導(dǎo)，切實完成規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。而不是考什么教什么， 考什么學(xué)什么，不考不教，不考不學(xué)的有用主義的對付考試

3、的所謂教學(xué)。 這種教學(xué)質(zhì)量是逐步的有階段性的， 是適應(yīng)同學(xué)年齡特點和身心健康成長 的需要的，而不是為了片面追求升學(xué)率， 無止境的無限度的擴大教學(xué)領(lǐng)域 或教學(xué)內(nèi)容，不是為了謀取高分，超前地學(xué)習(xí)同學(xué)不堪重負的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 不是為了提升學(xué)習(xí)成果， 侵占同學(xué)全部活動時光， 甚至加班加點， 無止境 地補課，輕蔑德育和體育，讓同學(xué)失去舒暢而美妙的童年。 3、提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量主要依賴提升課堂教學(xué)效率，改進課堂教學(xué)形 式和辦法來實現(xiàn)。 課堂教學(xué)是目前我國學(xué)校實現(xiàn)教學(xué)方案、 課程標(biāo)準（教 學(xué)大綱）的任務(wù)和要求的基本組織形式， 是提升教學(xué)質(zhì)量的主渠道。 它有 利于經(jīng)濟有效地大面積地培養(yǎng)人才， 有利于充分發(fā)揮老師的主

4、導(dǎo)作用和學(xué) 生的主體作用，有利于減輕同學(xué)過重的課業(yè)負擔(dān)。 4、小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)在提升課堂教學(xué)效益上多下些功夫， 強化教學(xué)討論和 探討，改進教學(xué)形式和辦法， 充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性， 充分挖掘同學(xué) 的潛力，強化課堂檢測和反饋， 增加教學(xué)的針對性， 因材施教， 有些放矢， 精講多練，注意實效。 四、建立有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系 1校長要以主要精力抓教學(xué)工作。 校長是小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人， 對小學(xué)教學(xué)質(zhì)量負全責(zé)。 校長要深化教學(xué)管理、 深化教學(xué)改革、 深化課堂 教學(xué)，做小學(xué)教學(xué)管理工作的當(dāng)家人， 做小學(xué)教學(xué)改革工作的領(lǐng)路人， 做 小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言人。 校長要負責(zé)健全小學(xué)教學(xué)管理系統(tǒng)， 完美教

5、學(xué)管理制度，創(chuàng)新小學(xué)管理工作， 充分調(diào)動干部、老師的工作樂觀性， 使 之發(fā)揮最大的工作效能 2教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)要仔細履行職責(zé)要求，充分發(fā)揮教學(xué)管理者的作用。 強化自身專業(yè)理論學(xué)習(xí)， 深化小學(xué)教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)， 抓好過程管理， 在教學(xué)管理工作中做到思想端正、 工作科學(xué)規(guī)范， 使小學(xué)教學(xué)質(zhì)量顯著提 高。校長和教學(xué)管理人員要堅持每周至少聽一次對本校老師、 特殊是年青 老師的課，準時了解教學(xué)工作狀況， 校長和教學(xué)管理人員要帶頭上討論課 或示范課（每學(xué)期至少一次），并仔細作好相關(guān)記錄。 3、以教學(xué)評價為手段，增進教學(xué)質(zhì)量的提升 （1）開展課堂教學(xué)評價工作，增進課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。課堂教學(xué)是 教學(xué)工作的核

6、心， 是執(zhí)行素養(yǎng)教導(dǎo)要求的主渠道， 是實施課程改革的主陣 地，處于重中之重的地位。 小學(xué)要深化舉行課堂教學(xué)評價工作， 要以中 學(xué)校進展性課堂教學(xué)評價指導(dǎo)看法 為指導(dǎo)評價老師的課堂教學(xué)， 我校要 把開展課堂教學(xué)評價作為一項長久性的工作來抓， 利用課堂教學(xué)評價， 使 廣闊老師形成新課程下的教學(xué)理念和教學(xué)行為，提升每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì) 量。 （2）重視單元教學(xué)評價，加強教學(xué)過程管理。我要強化單元教學(xué)的管 理，以單元教學(xué)質(zhì)量檢查的形式， 準時對教學(xué)質(zhì)量實施監(jiān)控。 從管理及教 和學(xué)多個方面，分析影響提升教學(xué)質(zhì)量的因素， 準時強化薄弱環(huán)節(jié)的工作。 （ 3）做好階段教學(xué)分析工作，提出改進工作提升質(zhì)量的措施。教研組 要定期召開學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析會，總結(jié)閱歷，分析問題，提出改進看法。 （4）建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價制度，以科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀評價教學(xué)。 小學(xué)和教研組密切協(xié)作， 利用教學(xué)視導(dǎo)、 教學(xué)訪談、 師生問卷等實地調(diào)查 小學(xué)方式，師生教與學(xué)成績資料分析方式和同