大班教案會變的水反思

1、Word - 43 -大班教案會變的水反思1、大班教案會變的水反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解水因?yàn)闇囟鹊陌纪?，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。2.利用試驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，進(jìn)展探索能力。3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。4.在活動(dòng)中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。 活動(dòng)預(yù)備： 1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的試驗(yàn)。2、預(yù)備一只煤爐、鍋、燒杯。3、掛圖一幅。 活動(dòng)過程： 一、朗誦散文詩會變的水，引領(lǐng)幼兒思量水是否真的會變，激活幼兒的奇怪心，啟發(fā)幼兒的探究愛好。二、回憶生活閱歷和在家做的“水變冰”的小試驗(yàn)，敘述“水是怎樣變成冰的”。三、幼兒觀看水遇熱的變化老師操作試驗(yàn)，引

2、領(lǐng)幼兒觀看：1、你們發(fā)覺水燒熱后有什么變化?2、你們看到杯口冒出了什么?3、水氣是從哪里來的?4、水變成水蒸汽后到哪里去了?5、杯子里的水有沒有少?6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的?四、引領(lǐng)幼兒研究“怎樣把水蒸氣變成水?”1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水?2、幼兒研究，提出自己的主意。3、通過試驗(yàn)材料舉行操作驗(yàn)證。五、協(xié)助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化邏輯的閱歷：當(dāng)水的溫度在“0”度以下時(shí)，水就變成冰。冰溶化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。六、跟讀散文詩會變的水，引發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀看水的變化。 活動(dòng)反思： 反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子進(jìn)展。這次活動(dòng)是以利用試驗(yàn)讓幼兒了解

3、水的三態(tài)變化，所以我挑選在室外舉行活動(dòng)，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個(gè)幼兒都能看清晰試驗(yàn)的全過程，啟發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。事實(shí)證實(shí)，孩子們在這次活動(dòng)中心情開心輕松，大部分幼兒的注重力能集中。反思二：追隨孩子的愛好，激活孩子的學(xué)習(xí)愛好。當(dāng)我展示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時(shí)，因?yàn)閺谋渲心贸鰜碛卸螘r(shí)光了，小伴侶看到冰有的溶化了，就開頭爭辯：“冰怎樣變成水了?”“這個(gè)冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計(jì)到的，明顯大家對這個(gè)問題產(chǎn)生了深厚的愛好，我打算把這個(gè)問題交給孩子們研究，將幼兒分成小組，舉行小試驗(yàn)。鼓舞他們用各種方法把冰塊變成水。如

4、太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種辦法能讓冰溶化得快一些。引領(lǐng)幼兒發(fā)覺溫度越高冰溶化得越快。反思三：當(dāng)提問不利于幼兒活動(dòng)時(shí)，準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)，加以調(diào)節(jié)在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了這個(gè)問題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水?”幼兒一時(shí)難以回答上來。我就請幼兒運(yùn)用以前學(xué)過的學(xué)問，提醒在歌曲云中這樣唱：“白云白，藍(lán)天藍(lán)，不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點(diǎn)”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白云，遇冷后會變成雨水落下來。提問：小伴侶在洗熱水澡的時(shí)候，有水蒸氣嗎?墻上為什么會有水珠呢?再提示幼兒思量，我們現(xiàn)在有什么方法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就引發(fā)幼兒想出了好多辦法?！罢襾肀淅锢涞目諝狻?/p>

5、”“玻璃是冷的，把玻璃蓋在上面”?！拔业氖忠埠芾?，也可以放在上面讓它變成水”反思四：重視幼兒的探究讓幼兒，在操作中獵取學(xué)問和解決問題。在把水蒸氣變成水的試驗(yàn)當(dāng)中，有小伴侶想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時(shí)，小伴侶都圍過來試一試。這時(shí)我很遲疑，是阻擋還是支持呢?結(jié)果我沒有阻擋他們，而是在一旁提示他們注重平安，等他們都一一親手試驗(yàn)過，然后與他們一起研究這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引領(lǐng)幼兒回到主題。2、大班科學(xué)活動(dòng)會變的水教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解水因?yàn)闇囟鹊陌纪?，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象：遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。2、利用試驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，進(jìn)展探索能力。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂

6、于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的試驗(yàn)。2、預(yù)備一只煤爐、鍋、燒杯。3、掛圖一幅?；顒?dòng)過程：1、朗誦散文詩會變的水，引領(lǐng)幼兒思量水是否真的會變，激活幼兒的奇怪心，啟發(fā)幼兒的探究愛好。2、回憶生活閱歷和在家做的“水變冰”的小試驗(yàn)，敘述“水是怎樣變成冰的”。3、幼兒觀看水遇熱的變化。老師操作試驗(yàn)，引領(lǐng)幼兒觀看：l 你們發(fā)覺水燒熱后有什么變化?l 你們看到杯口冒出了什么?l 水氣是從哪里來的?l 水變成水蒸汽后到哪里去了?l 杯子里的水有沒有少?l 水在什么時(shí)候變成水蒸氣的?4、引領(lǐng)幼兒研究“

7、怎樣把水蒸氣變成水?”l 我們能不能把水蒸汽變成水?l 幼兒研究，提出自己的主意。l 通過試驗(yàn)材料舉行操作驗(yàn)證。5、協(xié)助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化邏輯的閱歷。(1)當(dāng)水的溫度在“0”度以下時(shí)，水就變成冰。冰溶化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。(2)跟讀散文詩會變的水，引發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀看水的變化?；顒?dòng)反思：反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子進(jìn)展。這次活動(dòng)是以利用試驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我挑選在室外舉行活動(dòng)，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個(gè)幼兒都能看清晰試驗(yàn)的全過程，啟發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。事實(shí)證實(shí)，孩子們在這次活動(dòng)中心情開心輕松，大部

8、分幼兒的注重力能集中。反思二：追隨孩子的愛好，激活孩子的學(xué)習(xí)愛好。當(dāng)我展示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時(shí)，因?yàn)閺谋渲心贸鰜碛卸螘r(shí)光了，小伴侶看到冰有的溶化了，就開頭爭辯：“冰怎樣變成水了?”“這個(gè)冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計(jì)到的，明顯大家對這個(gè)問題產(chǎn)生了深厚的愛好，我打算把這個(gè)問題交給孩子們研究，將幼兒分成小組，舉行小試驗(yàn)。鼓舞他們用各種方法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種辦法能讓冰溶化得快一些。引領(lǐng)幼兒發(fā)覺溫度越高冰溶化得越快。反思三：當(dāng)提問不利于幼兒活動(dòng)時(shí)，準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)，加以調(diào)節(jié)在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了這個(gè)問題：“水可以

9、變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水?”幼兒一時(shí)難以回答上來。我就請幼兒運(yùn)用以前學(xué)過的學(xué)問，提醒在歌曲云中這樣唱：“白云白，藍(lán)天藍(lán)，不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點(diǎn)”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白云，遇冷后會變成雨水落下來。提問：小伴侶在洗熱水澡的時(shí)候，有水蒸氣嗎?墻上為什么會有水珠呢?再提示幼兒思量，我們現(xiàn)在有什么方法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就引發(fā)幼兒想出了好多辦法?！罢襾肀淅锢涞目諝??！薄安Ａ抢涞?，把玻璃蓋在上面”?！拔业氖忠埠芾?，也可以放在上面讓它變成水”反思四：重視幼兒的探究讓幼兒，在操作中獵取學(xué)問和解決問題。在把水蒸氣變成水的試驗(yàn)當(dāng)中，有小伴侶想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣

10、也會變成水時(shí)，小伴侶都圍過來試一試。這時(shí)我很遲疑，是阻擋還是支持呢?結(jié)果我沒有阻擋他們，而是在一旁提示他們注重平安，等他們都一一親手試驗(yàn)過，然后與他們一起研究這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引領(lǐng)幼兒回到主題。存在問題：1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐盛的便于操作觀看的材料，如每組預(yù)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)幼兒都能親手舉行試驗(yàn)探究，從而能越發(fā)啟發(fā)孩子們的探究欲望。2、在活動(dòng)中還應(yīng)仔細(xì)的觀看孩子，聆聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺他們的愛好和閱歷，激活孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。3、對活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提升，調(diào)節(jié)的教導(dǎo)行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較遲疑。4、準(zhǔn)時(shí)反思、收拾思路

11、的能力還不足，活動(dòng)后立刻反思顯得條理性不夠強(qiáng)。3、大班科學(xué)會變魔術(shù)的水教案反思幼兒園大班科學(xué)教案：會變魔術(shù)的水主題：好玩的水設(shè)計(jì)意圖：在玩水的過程中，孩子們常常會發(fā)覺了無數(shù)問題。在一次玩水過程中，一位孩子問道：“教師怎么樣讓沉下去的東西浮起來?”我聯(lián)想到死海上物體飄蕩的現(xiàn)象，便設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。孩子們對試驗(yàn)活動(dòng)慢慢很感愛好，在活動(dòng)中也有很大的勝利感。利用試驗(yàn)活動(dòng)能讓孩子們自己發(fā)覺隱秘，感觸獲得的歡樂，因此，在活動(dòng)中主要采納的是試驗(yàn)的辦法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀察課件，采納不同的辦法讓幼兒感觸獲得學(xué)問?；顒?dòng)目標(biāo)：1、利用試驗(yàn)的辦法，知道鹽可以增強(qiáng)水的浮力，讓有的沉下去的東西浮起來。2、了解自

12、然界中死海能使人飄蕩的成因。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。4、利用試驗(yàn)培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力?；顒?dòng)預(yù)備：大臉盆兩個(gè)糖、鹽、味精若干一次性杯子每人一個(gè)水雞蛋一人一個(gè)小臉盆毛巾課件淹不死人的死海閱歷預(yù)備：幼兒收集各種物品，并試驗(yàn)在水中的沉浮?；顒?dòng)過程：一、幼兒介紹每組“沉與浮”的試驗(yàn)結(jié)果課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組舉行試驗(yàn)物體的沉與浮，課上由一位幼兒來介紹。將物體按沉與浮分類師：“有的東西放在水中是沉的，有的東西放在水腫是浮起來的”二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來”1、雞蛋在清水中的沉浮師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的?”幼兒將雞蛋防如裝有水

13、的一次性被子里試驗(yàn)，發(fā)覺試驗(yàn)結(jié)果。生“雞蛋在水里是會沉下去的”2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”老師展示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起來了。師“猜猜為什么雞蛋放入這個(gè)水中會浮起來呢”生“放了鹽”展示鹽、味精、糖“教師在水里加了一樣?xùn)|西，你們猜猜是什么?”師“你認(rèn)為我的水里放了什么?”(1)幼兒按自己的主意在水中添加?xùn)|西舉行試驗(yàn)試驗(yàn)后敘述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了?”試驗(yàn)得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不可。(2)換水后共同在水中放入鹽，舉行攪拌，再放入雞蛋，觀看結(jié)果，體悟勝利的歡樂。試驗(yàn)后得出結(jié)論，放鹽可以增強(qiáng)水的浮力，使雞蛋浮起來。三、死海的隱秘師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起

14、來，那人可不行以浮起來呢?”觀察課件，了解死海能使物體飄蕩的成因。試驗(yàn)中應(yīng)注重的問題：1、在活動(dòng)前，我們做了無數(shù)試驗(yàn)，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預(yù)期效果，放入蛋試驗(yàn)的結(jié)果最顯然，也便于幼兒試驗(yàn)后得出結(jié)論。2、在試驗(yàn)中提供生蛋熟蛋都可，試驗(yàn)的結(jié)果都是一樣的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也會飄蕩。3、在活動(dòng)其次環(huán)節(jié)中老師要提供一個(gè)籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認(rèn)為的東西，以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等狀況。教學(xué)反思：這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提升，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的研究下，提問的有效性有了很大的提升。幼兒不僅會說

15、了，而且還更會問了。這樣的自由探究活動(dòng)吸引了孩子們的注重力，也激活了他們的學(xué)習(xí)熱烈。孩子們在輕松、開心地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的進(jìn)展。4、大班科學(xué)藏匿課會變的水教案反思活動(dòng)目標(biāo)1. 了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)冰;能用語言表述自己觀看到的水的三態(tài)變化。2. 激活幼兒對水的變化的愛好和奇怪?；顒?dòng)預(yù)備幼兒在家里冰箱做過結(jié)冰的試驗(yàn);酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套?；顒?dòng)過程1. 引領(lǐng)幼兒回憶水變冰的變化激活幼兒的愛好。幼兒敘述自己是怎樣把水變成冰的。老師小結(jié)：水在0以下會結(jié)冰。2. 幼兒操作試驗(yàn)，觀看水遇熱的變化。 激活幼兒研究水遇熱會發(fā)生什么變化。

16、介紹操作材料及用法，讓幼兒利用操作，觀看、研究水在加熱后發(fā)生的變化。 提問：你們發(fā)覺水燒熱后有什么變化?水氣是從哪里來的?(水變成水蒸氣。)水變成水蒸氣后到哪里去了?(飄散到空氣中去了。)3. 引領(lǐng)幼兒研究并試驗(yàn)怎樣把水蒸氣變成水。 提問：我們能不能讓水蒸氣變成水?(讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，觀看蒸汽凝聚成的小水珠;幼兒把手放在水蒸氣上感觸手的濕潤。) 小結(jié)：水冷了就會變成冰，熱了就會變成水蒸氣，冷了又會變成水。4. 引發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀看水的變化?；顒?dòng)延長讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水，置于干燥的地方，幾天后觀看水的變化。(水變少了，水在常溫下會蒸發(fā)成氣體。)活動(dòng)反思：在活動(dòng)中還應(yīng)

17、仔細(xì)的觀看孩子，聆聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺他們的愛好和閱歷，激活孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)，對活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提升，調(diào)節(jié)的教導(dǎo)行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較遲疑，準(zhǔn)時(shí)反思、收拾思路的能力還不足，活動(dòng)后立刻反思顯得條理性不夠強(qiáng)。5、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課會變的水教案反思此次活動(dòng)是大班主題活動(dòng)奇異的水中的一次常識活動(dòng)，這個(gè)主題對孩子們來說很感愛好，十分喜愛動(dòng)手操作?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解水因?yàn)闇囟鹊陌纪?，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。2、利用試驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，進(jìn)展探索能力。3、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作能力，把握容易的試驗(yàn)記錄辦法。4、對科學(xué)活動(dòng)感愛好

18、，能樂觀動(dòng)手探究，尋覓答案，感觸探究的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的試驗(yàn)。2、預(yù)備一只煤爐、鍋、燒杯。3、掛圖一幅。活動(dòng)過程：一、朗誦散文詩會變的水，引領(lǐng)幼兒思量水是否真的會變，激活幼兒的奇怪心，啟發(fā)幼兒的探究愛好。二、回憶生活閱歷和在家做的“水變冰”的小試驗(yàn)，敘述“水是怎樣變成冰的”。三、幼兒觀看水遇熱的變化老師操作試驗(yàn)，引領(lǐng)幼兒觀看：1、你們發(fā)覺水燒熱后有什么變化?2、你們看到杯口冒出了什么?3、水氣是從哪里來的?4、水變成水蒸汽后到哪里去了?5、杯子里的水有沒有少?6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的?四、引領(lǐng)幼兒研究“怎樣把水蒸氣變成水?”1、提問：我們能不能把水蒸汽變成

19、水?2、幼兒研究，提出自己的主意。3、通過試驗(yàn)材料舉行操作驗(yàn)證。五、協(xié)助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化邏輯的閱歷：當(dāng)水的溫度在“0”度以下時(shí)，水就變成冰。冰溶化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。六、跟讀散文詩會變的水，引發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀看水的變化。活動(dòng)反思：反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子進(jìn)展。這次活動(dòng)是以利用試驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我挑選在室外舉行活動(dòng)，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個(gè)幼兒都能看清晰試驗(yàn)的全過程，啟發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。事實(shí)證實(shí)，孩子們在這次活動(dòng)中心情開心輕松，大部分幼兒的注重力能集中。反思二：追隨孩子的愛好，激活孩子的

20、學(xué)習(xí)愛好。當(dāng)我展示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時(shí)，因?yàn)閺谋渲心贸鰜碛卸螘r(shí)光了，小伴侶看到冰有的溶化了，就開頭爭辯：“冰怎樣變成水了?”“這個(gè)冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計(jì)到的，明顯大家對這個(gè)問題產(chǎn)生了深厚的愛好，我打算把這個(gè)問題交給孩子們研究，將幼兒分成小組，舉行小試驗(yàn)。鼓舞他們用各種方法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種辦法能讓冰溶化得快一些。引領(lǐng)幼兒發(fā)覺溫度越高冰溶化得越快。反思三：當(dāng)提問不利于幼兒活動(dòng)時(shí)，準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)，加以調(diào)節(jié)在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了這個(gè)問題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水?”幼兒一時(shí)難以回答

21、上來。我就請幼兒運(yùn)用以前學(xué)過的學(xué)問，提醒在歌曲云中這樣唱：“白云白，藍(lán)天藍(lán)，不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點(diǎn)”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白云，遇冷后會變成雨水落下來。提問：小伴侶在洗熱水澡的時(shí)候，有水蒸氣嗎?墻上為什么會有水珠呢?再提示幼兒思量，我們現(xiàn)在有什么方法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就引發(fā)幼兒想出了好多辦法?！罢襾肀淅锢涞目諝??！薄安Ａ抢涞模巡Ａw在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面讓它變成水”反思四：重視幼兒的探究讓幼兒，在操作中獵取學(xué)問和解決問題。在把水蒸氣變成水的試驗(yàn)當(dāng)中，有小伴侶想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時(shí)，小伴侶都圍過來試一試。這時(shí)我很遲疑，是阻擋

22、還是支持呢?結(jié)果我沒有阻擋他們，而是在一旁提示他們注重平安，等他們都一一親手試驗(yàn)過，然后與他們一起研究這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引領(lǐng)幼兒回到主題。存在問題：1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐盛的便于操作觀看的材料，如每組預(yù)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)幼兒都能親手舉行試驗(yàn)探究，從而能越發(fā)啟發(fā)孩子們的探究欲望。2、在活動(dòng)中還應(yīng)仔細(xì)的觀看孩子，聆聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺他們的愛好和閱歷，激活孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。3、對活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提升，調(diào)節(jié)的教導(dǎo)行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較遲疑。4、準(zhǔn)時(shí)反思、收拾思路的能力還不足，活動(dòng)后立刻反思顯得條理性不夠強(qiáng)。6、大班健

23、康活動(dòng)教案：會變的繩子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.引領(lǐng)幼兒探究繩子的不同玩法，樂于與伙伴合作玩繩子，體悟制造性玩繩子的樂趣。2.培養(yǎng)幼兒的跳動(dòng)能力，平衡能力以及身體的協(xié)調(diào)性。3.考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5.讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康?；顒?dòng)預(yù)備：跳繩每人一根?；顒?dòng)過程：一、熱身運(yùn)動(dòng)：圍著活動(dòng)場地慢跑一圈。二、幼兒自由探究：師：“今日我們來玩繩子，但是和我們平常晨間活動(dòng)的玩法不一樣，要有創(chuàng)意地玩繩子。教師先請大家動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰的主意多，可以自己一個(gè)人玩，也可以和伙伴一起玩。等一下請小伴侶來出示?！?每人發(fā)一根跳繩，自由玩繩，教師在旁觀看

24、并鼓舞幼兒想出更多的點(diǎn)子，并提示幼兒注重平安，繩子不要打到其他小伴侶)三、幼兒出示玩法：師：“教師剛才發(fā)覺無數(shù)小伴侶發(fā)明白自己的繩子新玩法，我們來請他們出示一下好不好?”幼兒個(gè)別出示自己的創(chuàng)意玩法，教師賦予絕對和總結(jié)，并組織其他幼兒來試試這些新的玩法。*如幼兒與伙伴合作玩繩僅僅局限于兩到三個(gè)幼兒，教師可以鼓舞他們和更多的伙伴合作。師：“剛才小伴侶們相出了無數(shù)繩子的新玩法，教師為你們感到興奮和驕傲。小伴侶們可以和更多的伙伴一起玩，看看好幾根繩子能不能玩出花樣來?！?教師要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺好的玩法，并請幼兒出示總結(jié))四、出示教師的新玩法：(如與幼兒的主意相同，可不提，每種玩法只玩一遍)師：“小伴侶們的主意

25、都很棒，現(xiàn)在教師也有幾種玩法要告知大家?！狈绞揭唬禾K接力：幼兒分成兩隊(duì)，每隊(duì)分為兩小組相對而站，形式為單人跑跳，一個(gè)幼兒跑跳過去后將繩子交給下一個(gè)幼兒，先跑完的那隊(duì)成功。方式二：三角跳：三個(gè)幼兒三根繩子，每個(gè)幼兒兩手各捏住不同的繩子一端以此圍成一個(gè)三角形。(也可讓新教師拿繩子)其他幼兒排隊(duì)，以其中某一根繩子為入口，依次跳過三條繩子，最后從入口出來。方式三：梯度跳：八個(gè)幼兒，每兩人拿一根繩子。幼兒依次將繩子放在腳踝，小腿中部，膝蓋，大腿處，形成一個(gè)梯度。其余幼兒排成一列，按挨次從起點(diǎn)線依次跳過四根繩子。要求前三根雙腳并攏跳，最后一根從繩子地下鉆過去。方式四：內(nèi)外節(jié)奏跳：四個(gè)幼兒，兩根繩子，每人

26、各執(zhí)一端，繩子呈平行線狀。仿照少數(shù)名族的跳竹竿習(xí)俗，兩繩分開時(shí)，幼兒跳進(jìn)繩內(nèi)，兩繩并攏時(shí)，幼兒跳到繩外，雙腳分開。可以四五個(gè)幼兒一起玩，其余人喊“一二一二”的節(jié)奏。方式五：兩人三足：用跳繩綁住兩個(gè)幼兒相鄰的兩條腿。將全體幼兒分成兩大組，看哪組幼兒先走到盡頭。五、老師小結(jié)：師：今日小伴侶們的表現(xiàn)十分好，讓教師知道了我們班的小伴侶都是很聰慧很有制造力的。其實(shí)繩子的玩法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢，小伴侶們課后可以接著探究，有好的主意告知教師和小伴侶，我們晨間活動(dòng)的時(shí)候一起來玩好不好?好，那我們今日的課上到這里，下課?！被顒?dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)主要在于鼓舞孩子探究繩子的不同玩?，培養(yǎng)孩子的制造力。應(yīng)當(dāng)以孩子們自己探究

27、為主，教師灌輸為輔。老師出示新玩法的時(shí)候也可以讓幼兒認(rèn)真觀看并且以此為基礎(chǔ)想出更多的玩法。要突出幼兒的學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性和學(xué)習(xí)潛能，從而提升幼兒體育學(xué)習(xí)能力。7、大班主題活動(dòng)教案：會變的色彩教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：幼兒在日常生活中見識了繽紛多彩的色彩，在美術(shù)活動(dòng)中對五顏六色的水彩顏料十分感愛好。為了激活幼兒的探究愛好，滿足幼兒的探究欲望，便設(shè)計(jì)了會變的色彩活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1，熟悉三原色：紅、黃、藍(lán)。2，利用親手試驗(yàn)，觀看感知三原色中兩種色彩調(diào)和后色彩的奇特變化，激活幼兒的探究愛好，滿足其探究欲望。3，培養(yǎng)幼兒的觀看能力，語言表述能力，合作交往能力。4，情愿大膽試試，并與

28、伙伴共享自己的收獲。5，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽試試的精神?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：了解每兩種色彩的變化結(jié)果?；顒?dòng)難點(diǎn)：正確描述并記錄試驗(yàn)結(jié)果?；顒?dòng)預(yù)備：1，用各種皺紋紙條拼搭的色彩王國。2，每組幼兒紅、黃、藍(lán)顏料水各一小瓶，小水桶一個(gè)(盛半桶水)，每個(gè)幼兒調(diào)色盤一個(gè)，記錄紙一張，毛筆一 支。3，許多裝有顏料的瓶子，裝有顏料的瓶蓋?；顒?dòng)過程：1，教師帶幼兒到色彩王國做客，體悟色彩的種類之多，之美。2，談話：告知大家一個(gè)小隱秘：這么多漂亮的色彩都是又三種色彩變化而來的。引出紅、黃、藍(lán)三原色。3，和色彩寶寶一起跳舞。請每個(gè)孩子選一個(gè)瓶子，再拿一個(gè)瓶蓋，一定要記住你拿的是什么色彩的瓶子和瓶蓋喲!我

29、們把瓶蓋蓋緊在瓶子口，來吧，寶物，我們一起跟著音樂跳起來吧!4，小結(jié)活動(dòng)。哇!我們瓶子里的色彩都發(fā)生了奇特的變化!我們一起來看看是怎樣的變化?請幼兒回答。5，檢驗(yàn)我們剛一起跳舞后色彩變化的結(jié)果。通過教師提供的顏料、調(diào)色盤、毛筆選兩種色彩調(diào)和，并把結(jié)果記錄在記錄紙上。6，幼兒溝通共享活動(dòng)狀況?；顒?dòng)延長：怎樣再變化出大千世界里的五顏六色?進(jìn)一步激活幼兒的探究愛好?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)我與幼兒充分互動(dòng)，孩子與教師提供的材料之間也是充分互動(dòng)，因此活動(dòng)中孩子愛好很濃，對于本次活動(dòng)的目標(biāo)也很好的完成了。8、大班美術(shù)活動(dòng)教案：會變魔術(shù)的瓶蓋教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：在幼兒園美工教學(xué)活動(dòng)中，老師常常會收集各種

30、廢舊物品作為幼兒手工操作的材料或輔助材料，既貼近生活又提倡環(huán)保。對于大班幼兒，粘貼瓶蓋是容易易做的，而通過瓶蓋 “圓”的元素和繪畫相結(jié)合更是新鮮有趣。本次活動(dòng)，我把繪畫和手工相結(jié)合，通過瓶蓋給幼兒提供一個(gè)新穎的平臺，發(fā)揮想象創(chuàng)作出各種與圓有關(guān)聯(lián)的作品，讓孩子們能善用身邊的資源，試試在平面的繪畫中展現(xiàn)立體的元素，體悟自己創(chuàng)作的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、按照個(gè)人閱歷，在集風(fēng)光前清楚地表達(dá)出可通過瓶蓋制作的有關(guān)設(shè)想。2、通過瓶蓋，充分發(fā)揮想象創(chuàng)作出美工作品，體悟創(chuàng)作的樂趣。3、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。

31、活動(dòng)預(yù)備：1、收集不同色彩的瓶子蓋若干;雙面膠、碎紙小盒人手一份。2、自選材料：油性筆、油漆筆、涂改筆若干;各種色彩的畫紙若干?；顒?dòng)過程：一、老師與幼兒任意交談。 小伴侶，我們在日常生活中都能見到許許多多的圓形的東西，那誰來告知教師什么東西是圓形的?(幼兒自由敘述，在幼兒邊敘述的同時(shí)，老師邊用簡筆畫的辦法畫出幼兒所描述物品。)二、老師展示瓶蓋，提問。 這是什么?瓶蓋是什么外形?你們看到的瓶蓋相對照較大還是小? 你們來說說，小小的瓶蓋都像什么圓形的東西?(幼兒自由敘述)三、繪畫前閱歷收集。 老師示范粘貼瓶蓋、稍局部示范畫并敘述畫中的故事：我是一個(gè)魔術(shù)師，我把瓶蓋變成了自行車輪子，再變成一輛自行車

32、，開車的是爸爸，坐在后面的是寶寶(老師邊敘述邊作畫)，今日是寶寶的生日，爸爸帶寶寶正在去公園的路上，路上會看見什么(老師引領(lǐng)幼兒續(xù)編故事)【老師在敘述故事的同時(shí)示范通過瓶蓋的粘貼后畫成的故事中的自行車，并在孩子續(xù)編的同時(shí)再加上不同的背景畫面】 老師：我覺得瓶蓋就像自行車的兩個(gè)輪子，小伴侶剛剛說了那么多，假如請你們將瓶蓋粘到畫紙上，再用你們的魔術(shù)手把它畫成一幅漂亮的畫或者是一個(gè)好聽的故事畫面，那你們會通過它畫成什么?(幼兒自由想象、敘述)四、幼兒自選材料舉行粘貼和繪畫。 老師：我信任你們都是很棒的魔術(shù)師，現(xiàn)在請你們挑選自己喜愛的材料開頭你們的瓶蓋魔術(shù)畫吧! 幼兒作畫，老師按照幼兒需要賦予協(xié)助。

33、鼓舞幼兒大膽構(gòu)思并豐盛故事畫面。五、結(jié)束、共享。 老師請個(gè)別幼兒敘述自己的畫面故事。 幼兒作品1【孩子的敘述：我覺得瓶蓋可以做成小花朵的花心，然后我就把瓶蓋變成了一片花園，還有小蜜蜂和蝴蝶在跳舞呢!】 幼兒作品2【孩子的敘述：我將瓶蓋貼到公主的裙子上，變成了一條五顏六色的裙子，是給她參與舞會的時(shí)候穿的，然后還會和王子一起跳舞。】 幼兒作品3【孩子的敘述：我將瓶蓋變成了火車的輪子，在火車上有一個(gè)司機(jī)在開車，后面還有無數(shù)小伴侶，火車上還有無數(shù)小動(dòng)物的圖片?！?幼兒作品4【孩子的敘述：我把瓶蓋變成了樹葉，這是兩棵櫻桃樹，樹上還有鳥巢，鳥媽媽要飛去找食物給寶寶吃了，紅點(diǎn)點(diǎn)是櫻桃，有些櫻桃掉到了地上了，

34、由于太熟了?！?老師小結(jié)：小伴侶今日都當(dāng)了一回魔術(shù)師，將廢舊的瓶蓋變成了這么美麗的圖畫和故事，其實(shí)，在我們身邊也有許多可以通過的廢舊物品，只要小伴侶們肯動(dòng)腦筋，廢品也能變成寶物哦! 將幼兒的作品出示在教室里，活動(dòng)后可以觀賞、共享?；顒?dòng)反思：對于大班幼兒來說，繪畫和立體手工都是他們最為常常的操作活動(dòng)，但平面繪畫和立體手工相結(jié)合的美工活動(dòng)開展得比較少。本次活動(dòng)通過瓶蓋和繪畫相結(jié)合的形式，引起了孩子們深厚的愛好和創(chuàng)作的欲望。在活動(dòng)中，他們在教師的引領(lǐng)下就瓶蓋舉行熱情的研究，啟發(fā)出許多構(gòu)思和想象，并能在集風(fēng)光前大膽地表述，在輕松開心的氛圍下能大膽地設(shè)計(jì)畫面，制作出新鮮、獨(dú)特的美工作品，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

35、9、大班戶外嬉戲活動(dòng)教案：會變的影子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景戶外活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)覺了有無數(shù)小伴侶總會追在另一位小伴侶的后面跑，腳還時(shí)不時(shí)的一踩一踩的，玩的很興奮，我很不明了，就漸漸逼近的觀看，本來是太陽照在小伴侶身上，浮現(xiàn)了影子，他們是追著影子踩，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒探究影子是怎樣形成和體悟它的變化。2、進(jìn)展幼兒的想象力和觀看力。3、激活幼兒對影子的探究、變化的愛好以及奇怪心。4、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、對影子的探究。2、體悟影子的變化?；顒?dòng)預(yù)備1、光源(手電筒、燈泡等)

36、2、幼兒用書畫面“這些手影像什么?”活動(dòng)過程一、激活幼兒對影子的注重?！靶“閭H，你見過影子嗎?”“什么時(shí)候會有影子?”(太陽光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子)“還有什么東西有影子?”(花、草、樹、房子、動(dòng)物等)“為什么會有影子呢?”(幼兒猜測并研究)用手電筒做試驗(yàn)，使幼兒知道由于物體攔住了光就有影子了。二、引領(lǐng)幼兒觀看物體的影子及變化。“請你們到外面看看自己的影子是什么樣子的?”“請你再找一找、看一看，還發(fā)覺了哪些影子?它們是什么樣子的?會不會變?為什么會變?怎么樣就使自己沒有影子了?”(外面把光的位置轉(zhuǎn)變了，影子就會轉(zhuǎn)變，陰暗處，影子就沒有了。讓幼兒轉(zhuǎn)變光照的位置觀看影子的變化)三、引領(lǐng)幼兒

37、閱讀幼兒用書，玩手影嬉戲?！跋旅嫖覀儊硗媸钟版覒?。教師用手做一個(gè)影子，你們猜猜是什么?然后跟教師學(xué)著做好嗎?”師生共同做手影嬉戲?！拔覀冏兞四敲炊嗍钟?，你們知道為什么會有那么多不同的手影嗎?”(手的不同姿態(tài)形成了不同的影子)活動(dòng)延長：1、玩踩影子嬉戲“怎么樣使別人踩不到自己的影子?！?、清晨在一個(gè)物體的影子上做好記號，觀看囫圇上午它會有什么變化。教學(xué)反思由孩子在戶外活動(dòng)不經(jīng)意的一個(gè)嬉戲，給了我構(gòu)思，捉住了他們喜愛玩的這個(gè)特點(diǎn)，同時(shí)這個(gè)活動(dòng)比較貼切生活，由生活中常見的現(xiàn)象，引出進(jìn)一步探究，在設(shè)計(jì)中我由淺及深，層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深入了幼兒關(guān)于影子的概念，還利用玩手影這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了活動(dòng)的趣味性。1

38、0、大班科學(xué)會變的水教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解水因?yàn)闇囟鹊陌纪梗瑫l(fā)生變化的物理現(xiàn)象，遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。2、利用試驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，進(jìn)展探索能力。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的試驗(yàn)。2、預(yù)備一只煤爐、鍋、燒杯。3、掛圖一幅?；顒?dòng)過程：一、朗誦散文詩會變的水，引領(lǐng)幼兒思量水是否真的會變，激活幼兒的奇怪心，啟發(fā)幼兒的探究愛好。二、回憶生活閱歷和在家做的“水變冰”的小試驗(yàn)，敘述“水是怎樣變成冰的”。三、幼兒觀看水遇熱的變化老師操作試驗(yàn)，引領(lǐng)幼

39、兒觀看：1、你們發(fā)覺水燒熱后有什么變化?2、你們看到杯口冒出了什么?3、水氣是從哪里來的?4、水變成水蒸汽后到哪里去了?5、杯子里的水有沒有少?6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的?四、引領(lǐng)幼兒研究“怎樣把水蒸氣變成水?”1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水?2、幼兒研究，提出自己的主意。3、通過試驗(yàn)材料舉行操作驗(yàn)證。五、協(xié)助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化邏輯的閱歷：當(dāng)水的溫度在“0”度以下時(shí)，水就變成冰。冰溶化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。六、跟讀散文詩會變的水，引發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀看水的變化?；顒?dòng)反思：反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子進(jìn)展。這次活動(dòng)是以利用試驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)

40、變化，所以我挑選在室外舉行活動(dòng)，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個(gè)幼兒都能看清晰試驗(yàn)的全過程，啟發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。事實(shí)證實(shí)，孩子們在這次活動(dòng)中心情開心輕松，大部分幼兒的注重力能集中。反思二：追隨孩子的愛好，激活孩子的學(xué)習(xí)愛好。當(dāng)我展示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時(shí)，因?yàn)閺谋渲心贸鰜碛卸螘r(shí)光了，小伴侶看到冰有的溶化了，就開頭爭辯：“冰怎樣變成水了?”“這個(gè)冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計(jì)到的，明顯大家對這個(gè)問題產(chǎn)生了深厚的愛好，我打算把這個(gè)問題交給孩子們研究，將幼兒分成小組，舉行小試驗(yàn)。鼓舞他們用各種方法把冰塊變成水。如太陽曬、

41、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種辦法能讓冰溶化得快一些。引領(lǐng)幼兒發(fā)覺溫度越高冰溶化得越快。反思三：當(dāng)提問不利于幼兒活動(dòng)時(shí)，準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)，加以調(diào)節(jié)在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了這個(gè)問題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水?”幼兒一時(shí)難以回答上來。我就請幼兒運(yùn)用以前學(xué)過的學(xué)問，提醒在歌曲云中這樣唱：“白云白，藍(lán)天藍(lán)，不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點(diǎn)”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白云，遇冷后會變成雨水落下來。提問：小伴侶在洗熱水澡的時(shí)候，有水蒸氣嗎?墻上為什么會有水珠呢?再提示幼兒思量，我們現(xiàn)在有什么方法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就引發(fā)幼兒想出了好多辦法?！罢襾肀淅锢涞目諝??！薄安Ａ?/p>

42、是冷的，把玻璃蓋在上面”?！拔业氖忠埠芾洌部梢苑旁谏厦孀屗兂伤狈此妓模褐匾曈變旱奶骄孔層變?，在操作中獵取學(xué)問和解決問題。在把水蒸氣變成水的試驗(yàn)當(dāng)中，有小伴侶想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時(shí)，小伴侶都圍過來試一試。這時(shí)我很遲疑，是阻擋還是支持呢?結(jié)果我沒有阻擋他們，而是在一旁提示他們注重平安，等他們都一一親手試驗(yàn)過，然后與他們一起研究這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引領(lǐng)幼兒回到主題。存在問題：1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐盛的便于操作觀看的材料，如每組預(yù)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)幼兒都能親手舉行試驗(yàn)探究，從而能越發(fā)啟發(fā)孩子們的探究欲望。2、在活動(dòng)中還應(yīng)仔細(xì)的觀看孩子，聆聽他們的談話，在

43、于他們的談話中發(fā)覺他們的愛好和閱歷，激活孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。3、對活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提升，調(diào)節(jié)的教導(dǎo)行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較遲疑。4、準(zhǔn)時(shí)反思、收拾思路的能力還不足，活動(dòng)后立刻反思顯得條理性不夠強(qiáng)。11、大班美術(shù)活動(dòng)教案：我會變教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：學(xué)前期是兒童智力進(jìn)展最快速的時(shí)期之一，是培養(yǎng)制造意識和制造能力的良好時(shí)機(jī)，老師必需抓住這一時(shí)機(jī)，遵從教學(xué)的四性原則，實(shí)行正確的教導(dǎo)手段，實(shí)施有效的策略，進(jìn)展學(xué)前兒童的制造力。制造力進(jìn)展的策略亦可概括為六個(gè)字：激活、創(chuàng)設(shè)、鼓舞。按照大班孩子的年齡特點(diǎn)，開展了此次活動(dòng)。觀賞各種會變的動(dòng)作，產(chǎn)生不同感觸，并能用

44、語言完整敘述。活動(dòng)目標(biāo)：1、感觸身體動(dòng)作的多樣變化和特征。2、畫出屬于自己的不同姿態(tài)。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：1 、人形圖片若干，范畫一張。2 、活動(dòng)手冊美術(shù)第一頁、勾線筆?；顒?dòng)過程：一、幼兒溝通對身體的了解1、你們的雙手雙腳能怎樣?身體能做出那些動(dòng)作呢?2、說說意見，將動(dòng)作用身體表現(xiàn)出來。二、我會變1、絕對幼兒動(dòng)作。2、請一幼兒用身體擺出各種姿態(tài)，師幼共同在黑板上畫出該動(dòng)作。3、在幼兒想象的基礎(chǔ)上，老師結(jié)合范畫圖案加以引領(lǐng)。4、鼓舞幼兒想出更多不同動(dòng)

45、作，以記錄的方式在黑板上做標(biāo)記。5、結(jié)合已知?jiǎng)幼?，感知手腳的多變。6、將想出的動(dòng)作畫下來，看看誰的動(dòng)作“變”得最多，與別人的不一樣。三、幼兒操作，老師指導(dǎo)1、繪畫要求：應(yīng)運(yùn)用圓形(表示頭)、長方形(表示手和腳)舉行作畫。2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)?；顒?dòng)反思：在囫圇活動(dòng)過程中，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)。從囫圇活動(dòng)的效果來看，幼兒興致比較高，較好的實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激活了幼兒的聯(lián)想，幼兒雖然年齡小，但具有豐盛的想象力。此活動(dòng)引領(lǐng)幼兒聯(lián)系已有些閱歷探究求知，想象、表現(xiàn)各種好玩的身體動(dòng)作，鼓舞幼兒將自己動(dòng)作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅熬煉了幼兒的繪畫技能，更培養(yǎng)了幼兒愛觀看、有思

46、想、敢制造、會表現(xiàn)的能力。12、大班音樂活動(dòng)教案：我會變教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、在輕松開心的心情中，讓幼兒與伙伴共享“變”的樂趣。2、指導(dǎo)幼兒按照想象替換歌詞，熬煉幼兒迅速的反映能力。3、引領(lǐng)幼兒在感觸和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與伙伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作。4、樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：按照想象替換歌詞，與伙伴共享“變”的樂趣?；顒?dòng)難點(diǎn)：在感觸和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，和伙伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作。活動(dòng)預(yù)備：我會變歌曲磁帶。活動(dòng)過程：一、老師帶領(lǐng)幼兒隨我會變音樂拍手進(jìn)入活動(dòng)室圍成圓圈坐好，做變變變嬉戲，使幼兒初步認(rèn)識樂曲

47、旋律，并為下一步的活動(dòng)做好鋪墊。老師：小伴侶，今日王教師要和你們玩一個(gè)有趣的嬉戲：變變變，我會變，老師示范用自己的體態(tài)語變成一種動(dòng)物或漢字，讓幼兒猜猜看變成了什么?老師并用歌曲里的歌詞問5. 6 5 4 x x x變成一個(gè)什么了?等幼兒猜出后老師唱 ：變成一個(gè)x x x變成什么就替換相應(yīng)的歌詞。評析：開頭的進(jìn)場，就潛移默化的讓幼兒認(rèn)識音樂的旋律，在老師的示范中繼續(xù)感觸音樂的旋律、節(jié)奏、歌詞和玩法。為下一環(huán)節(jié)開展作好鋪墊。二、老師組織幼兒做變變變嬉戲激活幼兒想象力，指導(dǎo)幼兒按照想象變換歌詞，熬煉幼兒的迅速反應(yīng)能力，讓幼兒在輕松、開心的心情中，體悟并與伙伴共享“變”的樂趣。(1)引發(fā)幼兒用體態(tài)語表

48、現(xiàn)出與別人不同的事物，進(jìn)展幼兒的求異思維，拓展幼兒的想象空間。幼兒做出不同的造型后，老師組織幼兒以語言節(jié)奏嗨嗨 嗨 嗨嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨向小伴侶表示鼓舞，可以用拍手、拍肩、踏腳等不同的方式表現(xiàn)出來熬煉幼兒的協(xié)調(diào)能力。(2)組織幼兒集體做變變變嬉戲，等幼兒變好后停止不動(dòng)，老師問：變成一個(gè)什么了?幼兒唱著回答：變成一個(gè)x x x 引領(lǐng)幼兒變成什么就替換相應(yīng)的歌詞，可按照幼兒的實(shí)際水平把速度加快，熬煉幼兒的迅速反應(yīng)能力。評析：幼兒在嬉戲中感觸變化的樂趣，試試著替換歌詞，使重點(diǎn)得到突破。三、跟音樂做變變變嬉戲讓幼兒了解歌曲的風(fēng)格。引領(lǐng)幼兒在感觸和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與伙伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作。(1)

49、讓幼兒觀賞音樂兩遍，使幼兒了解歌曲歡快活潑的特點(diǎn)，理解歌詞內(nèi)容。幼兒集體聽音樂邊唱邊做變變變嬉戲，引領(lǐng)幼兒按照想象變換歌詞，進(jìn)一步熬煉幼兒的迅速反應(yīng)能力。評析：進(jìn)一步認(rèn)識歌曲旋律，把握歌詞并開心的舉行替換。(2)增強(qiáng)難度，引領(lǐng)幼兒在感觸和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上兩人一起合作變變變，熬煉幼兒與伙伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作的能力。幼兒自由組合，兩人一組，相互商議變什么，老師可以賦予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對于幼兒具有制造力的表現(xiàn)老師適時(shí)給以表揚(yáng)鼓舞，進(jìn)一步激活幼兒的想象力。(3)全體幼兒一起合作變變變。使幼兒在輕松開心的心情中進(jìn)一步體悟“變”的樂趣，使幼兒的想象力到達(dá)一個(gè)高峰，更好的激活幼兒與伙伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作的能力。

50、老師：小伴侶剛才兩個(gè)人合作變成了你們真聰慧，那我們?nèi)w小伴侶一起變變變，還會變出什么呢?動(dòng)腦筋嘗試看。引發(fā)幼兒全體變成大皮球、森林、池塘等。評析：幼兒在老師新要求的提示下，在互相的合作中，體味著嬉戲的歡樂，既給了幼兒聯(lián)系生活閱歷，樂觀制造的機(jī)會，又豐盛、擴(kuò)展幼兒的閱歷，使幼兒在嬉戲中得到進(jìn)展。四、結(jié)束活動(dòng)老師：今日我們一起合作，用身體變出了無數(shù)故意思的東西，你們都表現(xiàn)的很精彩。生活中還有無數(shù)東西都可以變出故意思的玩法，這就要小伴侶去觀看、去發(fā)覺，等你們發(fā)覺了告知王教師，咱們再一起玩，好嗎?跟音樂走出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。活動(dòng)反思：音樂給人最直接的感觸就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在戲耍中感觸理解音樂

51、，舉行制造是這節(jié)音樂活動(dòng)的主要目標(biāo)。自始自終老師都是在引領(lǐng)幼兒在反復(fù)感觸中、輕松而有愛好的舉行嬉戲。老師絕對的語言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬裕的環(huán)境，激活了幼兒的制造想象力。活動(dòng)取得良好效果。13、大班科學(xué)水變整潔了教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景由于我們是大班的小伴侶，所以對無數(shù)問題他們都喜愛去考慮去討論。利用這個(gè)游又可以激活幼兒的探索精神。同時(shí)教導(dǎo)幼兒庇護(hù)水資源，節(jié)省用水。活動(dòng)目標(biāo)1.讓幼兒知道過濾能使水變整潔。2.培養(yǎng)兒童的探索精神，激勵(lì)幼兒相處更多的過濾辦法。3.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.激活幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)利用試驗(yàn)

52、讓水變整潔，在試驗(yàn)過程中要慢，講解要細(xì)。活動(dòng)預(yù)備1.泥沙水2.玻璃杯3.紗布。活動(dòng)過程1.引領(lǐng)幼兒觀看臟水，思量使臟水變整潔的辦法。老師展示臟水并提問：“臟水是什么色彩?里面有什么東西呢?用什么方法能使水變整潔?”老師小結(jié)：“臟水里面有沉淀物，這些沉淀物是可以清出的。清除有一個(gè)好辦法就是過濾?！?.指導(dǎo)幼兒舉行水的過濾操作。老師分發(fā)器材和材料，知道幼兒先將紗布蒙在杯子上做過濾網(wǎng)，再把臟水漸漸倒在紗布上;邊到邊認(rèn)真觀看紗布上有什么東西，過濾后的水有什么變化。3.引領(lǐng)幼兒說一說自己的觀看結(jié)果。老師小結(jié)：“紗布上的泥沙，紗布攔住水里的泥沙，漏下水，杯子就變整潔了。”4.引領(lǐng)幼兒研究：水有什么用處?怎

53、樣庇護(hù)水資源?教學(xué)反思這節(jié)課讓幼兒很感愛好，更重要的是激活了孩子們的探索力，同時(shí)也知道了怎樣庇護(hù)水資源，怎樣節(jié)省用水。主要不足：試驗(yàn)過程中應(yīng)當(dāng)再通過其他材料做過濾，讓幼兒知道其實(shí)過濾的辦法不止一種。14、大班主題活動(dòng)水變整潔了教案反思設(shè)計(jì)思路：自進(jìn)入主題我們的城市后，孩子們發(fā)覺惟獨(dú)空氣新奇、環(huán)境整潔、干凈的地方才會受到大家的歡迎。當(dāng)今可持續(xù)進(jìn)展和環(huán)境庇護(hù)已越來越被人們所重視，提升環(huán)保意識已成為當(dāng)前教導(dǎo)的重點(diǎn)，環(huán)保教導(dǎo)應(yīng)從娃娃抓起的實(shí)踐已為人們所贊同，因此，環(huán)保教導(dǎo)的時(shí)光定位一定要從將來轉(zhuǎn)移到現(xiàn)在，重點(diǎn)要從幼兒教導(dǎo)抓起。幼兒是祖國的將來和希翼，他們的環(huán)保意識和行為將打算我國環(huán)境的情況和可持續(xù)進(jìn)展

54、的戰(zhàn)略進(jìn)程，對此我班舉行了一系列的環(huán)保教導(dǎo)探究，從空氣變新奇了小貓搬家到今日的水變整潔了，目的是讓我們的下一代成為具有環(huán)保意識的綠色小衛(wèi)士和在庇護(hù)、節(jié)省水資源的同時(shí)，也讓孩子潛意識到資源的再通過性。活動(dòng)目標(biāo)：1、感觸過濾現(xiàn)象。2、激活幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的愛好。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：棉花、沙子、漏斗、毛巾、海綿、筷子、調(diào)羹、紗布、金魚缸等活動(dòng)過程：一、第一次探究：怎樣把臟水變整潔1、提出試驗(yàn)要求：想方法將臟水變整潔，5分鐘后把結(jié)果和本來的臟水做比較。(幼兒自由探究)2、溝通共享：幼兒介紹自己的辦法二、其次次

55、探究：我的水更整潔了1、其次次提出試驗(yàn)要求：盡量用上所提供的材料10分鐘后把你的結(jié)果和剛才的水做比較，同時(shí)把你的方法和結(jié)果記錄下來。(幼兒操作，師巡回指導(dǎo))2、溝通共享，閱歷提高：(1)請勝利的幼兒介紹自己的辦法并演示。(2)師小結(jié)：過濾把臟東西攔住，把水變整潔的辦法叫過濾。(3)留疑：我們生活中哪些地方也會用到過濾這種辦法?是呀現(xiàn)在可以通過的水資源越來越少，于是人們想方法將天上的雨水、江水舉行多次過濾，就變成了我們吃的自來水。為了庇護(hù)我們的水資源請大家節(jié)省用水。活動(dòng)反思：這次活動(dòng)我感受頗深的是在其次次的探究環(huán)節(jié)中，有無數(shù)孩子都不知道怎樣正確使用沙子，只知道沙子有驅(qū)除垃圾的作用(來緣于雞清除身

56、上的垃圾)。孩子的這種反應(yīng)其實(shí)是在我的意料之中的，但是在詳細(xì)的指導(dǎo)過程中我發(fā)覺自己還是有的抄之過急，其實(shí)試驗(yàn)是需要時(shí)光來驗(yàn)證的，在凈化之后再舉行過濾那么才會得到孩子們所要的結(jié)果，這對孩子來說無疑是種圓滿。今日的活動(dòng)我明了到：一次活動(dòng)的勝利，考驗(yàn)的不僅是教師的教學(xué)能力，而是各方面的綜合素養(yǎng)。我將材料置放在區(qū)域活動(dòng)中讓孩子繼續(xù)探究。15、大班科學(xué)活動(dòng)臟水變整潔教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.利用手機(jī)資料和動(dòng)手探索，萌發(fā)庇護(hù)水資源的意識。2.試試將污水變整潔，提升探究能力 觀看能力和動(dòng)手操作能力。3.了解污水處理廠是如何將污水變整潔的。4.在溝通活動(dòng)中能注重聆聽并敬重伙伴的講話。5.學(xué)會堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問題的辦法有無數(shù)種?；顒?dòng)預(yù)備1.師幼共同收集有關(guān)水凈化的資料。2.師幼共同收集石子 粗沙 細(xì)沙 棉花 廢布 整潔的玻璃杯 過濾杯(礦泉水瓶剪掉底部并在瓶蓋上鉆個(gè)洞)等材料;污水處理的錄像;水被污染的錄像(公園的湖水或社區(qū)的池塘被污染)。活動(dòng)過程1.互相溝通收集來的資料。-說一說自己了解到的污水凈化的辦法。2.了解污水處理廠處理污水的過程。-幼兒帶著問題看錄像;污水處理廠是用什么東西處理污水的?污水處理經(jīng)過了哪些程序?-提問：污水處理廠是用什么東西處理污水的?污水處理經(jīng)過了哪些程序?污水處理給人們的生活帶來了什么益處?3.償試操作，讓污水變整潔。-幼