班主任技能大賽情景答辯題目答案 大全

1、莂蒀羅腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蠆螄肂莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅蕆莈蚇羈莃莇蝿芃艿莆袂肆膅莆羄衿蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蠆螄肂莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅蕆莈蚇羈莃莇蝿芃艿莆袂肆膅莆羄衿蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈

2、膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蠆螄肂莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅蕆莈蚇羈莃莇蝿芃艿莆袂肆膅莆羄衿蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蠆螄肂莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅蕆莈蚇羈莃莇蝿芃艿莆袂肆膅莆羄衿蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蠆螄肂莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅

3、蕆莈蚇羈莃莇蝿芃艿莆袂肆膅莆羄衿蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蠆螄肂莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅蕆莈蚇羈莃莇蝿芃艿莆袂肆膅莆羄衿蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蠆螄肂莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅蕆莈蚇羈莃莇蝿芃艿莆袂肆膅莆羄衿蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿

4、羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蠆螄肂莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅蕆莈蚇羈莃莇蝿芃艿莆袂肆膅莆羄衿蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蠆螄肂莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅蕆莈蚇羈莃莇蝿芃艿莆袂肆膅莆羄衿蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅

5、聿蠆螞袆莈蠆螄肂莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅蕆莈蚇羈莃莇蝿芃艿莆袂肆膅莆羄衿蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蠆螄肂莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅蕆莈蚇羈莃莇蝿芃艿莆袂肆膅莆羄衿蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蠆螄肂莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅蕆莈蚇羈

6、莃莇蝿芃艿莆袂肆膅莆羄衿蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蠆螄肂莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅蕆莈蚇羈莃莇蝿芃艿莆袂肆膅莆羄衿蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蠆螄肂莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅蕆莈蚇羈莃莇蝿芃艿莆袂肆膅莆羄衿蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿羋葿蚅羂

7、膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蠆螄肂莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅蕆莈蚇羈莃莇蝿芃艿莆袂肆膅莆羄衿蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蠆螄肂莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅蕆莈蚇羈莃莇蝿芃艿莆袂肆膅莆羄衿蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆

8、莈蠆螄肂莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅蕆莈蚇羈莃莇蝿芃艿莆袂肆膅莆羄衿蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蠆螄肂莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅蕆莈蚇羈莃莇蝿芃艿莆袂肆膅莆羄衿蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蠆螄肂莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅蕆莈蚇羈莃莇蝿芃

9、艿莆袂肆膅莆羄衿蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蠆螄肂莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅蕆莈蚇羈莃莇蝿芃艿莆袂肆膅莆羄衿蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蠆螄肂莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅蕆莈蚇羈莃莇蝿芃艿莆袂肆膅莆羄衿蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇

10、肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蠆螄肂莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅蕆莈蚇羈莃莇蝿芃艿莆袂肆膅莆羄衿蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蠆螄肂莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅蕆莈蚇羈莃莇蝿芃艿莆袂肆膅莆羄衿蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蠆螄肂

11、莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅蕆莈蚇羈莃莇蝿芃艿莆袂肆膅莆羄衿蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蠆螄肂莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅蕆莈蚇羈莃莇蝿芃艿莆袂肆膅莆羄衿蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蠆螄肂莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅蕆莈蚇羈莃莇蝿芃艿莆袂肆

12、膅莆羄衿蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蠆螄肂莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅蕆莈蚇羈莃莇蝿芃艿莆袂肆膅莆羄衿蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蠆螄肂莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅蕆莈蚇羈莃莇蝿芃艿莆袂肆膅莆羄衿蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀

13、荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蠆螄肂莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅蕆莈蚇羈莃莇蝿芃艿莆袂肆膅莆羄衿蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蠆螄肂莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅蕆莈蚇羈莃莇蝿芃艿莆袂肆膅莆羄衿蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蠆螄肂莄蚈羇襖

14、芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅蕆莈蚇羈莃莇蝿芃艿莆袂肆膅莆羄衿蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蠆螄肂莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅蕆莈蚇羈莃莇蝿芃艿莆袂肆膅莆羄衿蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蠆螄肂莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅蕆莈蚇羈莃莇蝿芃艿莆袂肆膅莆羄衿

15、蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蠆螄肂莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅蕆莈蚇羈莃莇蝿芃艿莆袂肆膅莆羄衿蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蠆螄肂莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅蕆莈蚇羈莃莇蝿芃艿莆袂肆膅莆羄衿蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h

16、芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蠆螄肂莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅蕆莈蚇羈莃莇蝿芃艿莆袂肆膅莆羄衿蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅芇薁袀袈膃蝕薀肅聿蠆螞袆莈蠆螄肂莄蚈羇襖芀蚇蚆膀膆蚆蝿羃蒄蚅袁膈莀蚄羃羈芆螃蚃膆膂莀螅罿肈荿袇膅蕆莈蚇羈莃莇蝿芃艿莆袂肆膅莆羄衿蒄蒞蚄肄莀蒄螆袇芆蒃袈肂膂蒂薈裊膈蒁螀膁蒆蒁袃羄莂蒀羅腿羋葿蚅羂膄蒈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿?zāi)h芅薅蟻羈芁薅袃芄膇薄羆肇蒅薃蚅衿莁薂螈肅 班主任情景答辯題目1、學(xué)生林森，喜歡下象棋，在

17、六年級下學(xué)期初經(jīng)常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時間短，如此這般必將分散上課的注意力。多次看到這種現(xiàn)象后，作為班主任該怎樣做？答題要點：（一）理論支撐：有自己的愛好是積極向上的一面；但學(xué)生的主要精力應(yīng)用在學(xué)習(xí)上，應(yīng)讓愛好促進學(xué)習(xí)（意思對即可， 10分）（二）方法措施：1、贊賞其特長，因勢利導(dǎo)，以一方面的興趣帶動學(xué)習(xí)、活動等其它方面的提高。2、與之談心，指出其不足，更加嚴(yán)格的要求自己。（意思對即可，12分） （三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）2、著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始

18、終體驗到自已的尊嚴(yán)感?！苯Y(jié)合工作實際談?wù)勀銓@句話的理解。答題要點：（一）理論支撐：尊重是教書育人的起點，能喚起學(xué)生的自尊和信心（意思對即可， 10分）（二）方法措施：1、贊賞其特長，因勢利導(dǎo)，以一方面的興趣帶動學(xué)習(xí)、活動等其它方面的提高。2、寬容其不足，在不斷激勵和賞識中使學(xué)生不斷完善自己。（意思對即可，12分） （三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）3、鄧旭同學(xué)是在本學(xué)期才轉(zhuǎn)入新班的，由于家庭環(huán)境特殊，父親和母親外出打工，經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好，紀(jì)律渙散。剛來時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；每天不是科任老師就是學(xué)生向班主

19、任告狀。作為班主任你該如何轉(zhuǎn)化鄧旭同學(xué)。 答題要點：（一）理論支撐：先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。（二）方法措施：1、找他心平氣和的談話，讓他承認自己的不足，下定改正錯誤的決心。2、為他確定小目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)完成情況適時表揚，不斷激發(fā)他的上進心。3、做好家訪工作，形成教育的合力（意思對即可，12分）（三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）4、請結(jié)合工作實際，談?wù)勀銓Α敖逃痔岢龅奶貏e要關(guān)注后1/3的學(xué)生”的理解。 答題要點：（一）理論支撐：符合素質(zhì)教育所提出的“全面育人、全員育人”1 的宗旨。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一觀點的現(xiàn)實意義。（意

20、思對即可，12分） （三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）5、班主任李老師為加強對學(xué)生行為規(guī)范的管理，制定了班規(guī)，其中對隨地吐痰做了明確要求，在教室吐一口痰，罰款1元，作為班費。請對班主任李老師的做法給予評價。答題要點：（一）理論支撐：違反義務(wù)教育法。免費性是義務(wù)教育法特點之一。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的弊端。（意思對即可，12分） （三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）6、班主任張老師為加大對學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，立刻通知家長來校，向家長訴說學(xué)生的種種不足，讓家長與自己一起教育學(xué)生。請對張老師的做法給予評價。答題要點：（一）理論支撐：教師應(yīng)

21、從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。動輒叫家長，不利于對學(xué)生的正面引導(dǎo)，容易使孩子自尊心受挫。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可，12分）（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）7、五年級王紅同學(xué)星期日在同學(xué)家玩，很晚未回家。王紅的父親很著急，向王紅的幾個同學(xué)打聽，都說不知道王紅的去向。王紅的父親無奈打通了班主任蔡老師的電話，報告了這一情況。蔡老師也說不知道王紅的去向，并且批評王紅的父親沒有履行好家長的職責(zé)，之后掛掉電話。蔡老師對這件事處理的方法是否恰當(dāng)，試做分析。答題要點：（一）理論支撐：教師在校（三）有啟發(fā)性和教育效果。

22、（8分）8、六年級班主任王老師星期日遇見了本班學(xué)生張鵬的母親，張鵬的母親告訴王老師張鵬被幾個小伙伴拉去上網(wǎng)吧了，請求張老師管管這些孩子，張老師為難的說：“我們老師沒有權(quán)利管網(wǎng)吧，等明天上學(xué)我在找王鵬做做他的工作，讓他遠離網(wǎng)吧?！?張老師對這件事處理的方法是否恰當(dāng)，試做分析。答題要點：（一）理論支撐：拒絕未成年人上營業(yè)性網(wǎng)吧，使其遠離網(wǎng)吧是每個2 公民義不容辭的責(zé)任。張老師確認張鵬確實與小伙伴上網(wǎng)吧了，應(yīng)及向與工商、文化部門報告，查處接納未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可，12分）（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）9

23、、李樺同學(xué)家庭貧苦，個別同學(xué)向她炫耀吃穿，使她產(chǎn)生擔(dān)憂、自卑等心理問題，她向班主任求助。作為班主任你將怎樣應(yīng)對這一問題。答題要點：（一）理論支撐：告訴李樺同學(xué)這是正常的心理現(xiàn)象，不必太在意。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：第一、增強自信心，找到閃光點；第二、轉(zhuǎn)變認知，對自身、對自己家庭的正確認識。學(xué)會感恩。淡化對家庭因素的擔(dān)憂。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。第四、組織班會。主題：“我們都是一樣的”或“如何對待挫折與貧窮”。（答對三點得12分，意思對即可） （三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）10、 陳明學(xué)習(xí)刻苦，早來晚走，想盡快地提高成績，但現(xiàn)實與理想總有差距，每次考試都不遂人愿

24、，造成陳明心理的重大負擔(dān)，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任，該怎樣幫助陳明走出陰影。答題要點：（一）理論支撐：告訴陳明同學(xué)誰都有過失敗，失敗后的心理反應(yīng)是正常的，不必太在意。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：第一、轉(zhuǎn)變認知和評價，不要以考試作為唯一的評價，應(yīng)對自身有全面的認識和評價。第二、增強自信心，找到閃光點。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（12分，意思對即可） （三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）11、李娜同學(xué)是單親家庭，與母親相依為命，有一段時間她感到十分孤獨，總覺得缺乏愛！不論是在家庭、學(xué)校還是同學(xué)之間都缺乏愛的溫暖。如果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出困

25、境。答題要點：（一）理論支撐：告訴李娜同學(xué)愛無處不在，人間處處有溫暖，貴在發(fā)現(xiàn)，貴在感受。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學(xué)之中，以積極的心態(tài)與同學(xué)相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、增強自信心，找到自己的閃光點，快樂的生活和學(xué)習(xí)。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（12分，意思對即可） （三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）12、王瑩同學(xué)父母體質(zhì)不好，家庭條件差，因此她有自卑感，很少與同學(xué)交往。3 但有一段時間她卻在班（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）13、王卓同學(xué)很頑皮，經(jīng)常給同學(xué)起外號，鬧的同學(xué)之間很不融洽，作為班主任，你將怎樣阻止這一

26、行為，建設(shè)好和諧班集體。答題要點：（一）理論支撐：讓他認識到給人起外號是不文明的表現(xiàn)。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學(xué)之中，以積極的心態(tài)與同學(xué)相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、開展“我與同學(xué)比文明”演講、講故事、手抄報評比活動，在活動中增強自律意識和關(guān)愛他人意識。第三、開展“我與同學(xué)結(jié)對子”實踐活動，讓同學(xué)互相監(jiān)督、互相幫助、互相激勵。（12分，意思對即可）（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）14、有些同學(xué)反感班主任家訪，認為老師家訪就是向家長告自己的狀，作為班主任你將怎樣糾正學(xué)生的這一認識誤區(qū)。答題要點：（一）理論支撐：學(xué)校、家庭、社會三

27、位一體才能收到較好的育人效果。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：第一、通過班會告訴同學(xué)們，家訪可以了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校沒有表現(xiàn)出來的優(yōu)點和潛質(zhì)，以便更好地因材施教。第二、邀請家長到學(xué)校，與學(xué)生一起聽課，一起活動，讓學(xué)生感受到學(xué)校、家庭是不可分割的。（12分，意思對即可）（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）15、班主任甄老師患了感冒，但他照常上班，為了增強育人效果，她抓住“有病”這一教育契機，實施了教育的創(chuàng)新。請推想甄老師是如何抓住“有病”這一教育契機的？答題要點：（一）理論支撐：教育契機無處不在，要善于抓住教育契機，因勢利導(dǎo)，取得良好的育人效果。（意思對即可， 10分）（二）

28、方法措施：第一、抓住“有病”這一教育契機，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人，學(xué)會感恩。第二、抓住“有病”這一教育契機，鍛煉學(xué)生自我管理能力。（12分，意思對即可）（三）有啟發(fā)性和4 教育效果。（8分）16、四年級的李強同學(xué)由于父母溺愛，在家飯來張口，衣來伸手，從來不干家務(wù)。但在學(xué)校他像換了一個人，班級衛(wèi)生搶著干，還報名參加競爭生活委這一職務(wù)，部分同學(xué)對李強校 案例簡述：班主任布置學(xué)生寫生活隨筆我的家庭，結(jié)果一個寫作很好的女生留給老師一張紙條，寫著：父親是個酒鬼、煙鬼兼賭徒，在遙遠的新疆工作。我問過母親為什么與父親結(jié)合。母親無言。后來我自己搞清了，母親是為了生存，而父親是為了逃避家長安排的婚姻。原來我是他們隨隨

29、便便結(jié)合的產(chǎn)物，我鄙視他們。 問題：1、請分析這個學(xué)生的心理？ 2、如何幫助這個學(xué)生走出目前的狀態(tài)？ 參考答案：1、感受不到父母的愛；對父母失望；埋怨父母，因此也不愛父母。2、A.讓學(xué)生理解父母當(dāng)初也許只是一種無奈的選擇。B、婚姻雖然不幸福，但是，最終沒選擇離婚，是為了孩子的幸福。C、想想生活中父母對他的付出，理解父母對他的愛。D.學(xué)會感恩父母，作為子女，盡量去彌補父母之間的間隙。 2) 案例簡述：學(xué)生每天中午都吃學(xué)校的盒飯，一天，班主任發(fā)現(xiàn)垃圾桶附近飯盒扔得到處都是，就請在場的同學(xué)清理。可在場的同學(xué)卻說：這事一直都是小東在做，我們不管！小東是剛從外校轉(zhuǎn)來的，家境很貧寒，人也很老實。問題：這時

30、，班主任應(yīng)該怎么做？可以從哪些方面來教育學(xué)生？5 參考答案：老師與在場的同學(xué)一起清理干凈。事后再找機會與學(xué)生談心，或以班會或其他形式，讓學(xué)生明白：A.要保護環(huán)境衛(wèi)生。B.同學(xué)之間是平等的，工作應(yīng)該是大家分著做。C.同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)愛。 3) 案例簡述：班上張強和汪波打了起來，被值日老師抓到班主任處。班主任問原因，張強和汪波異口同聲的指責(zé)對方，強調(diào)自己的道理。問題：1、這時班主任應(yīng)該怎么做？2、你如何認識學(xué)生自我教育的作用？參考答案：1.先耐心聽學(xué)生談事情的經(jīng)過，弄清楚事情真相，從中判斷各自承擔(dān)什么責(zé)任。再讓學(xué)生談打架的害處；之后讓學(xué)生討論他們各自應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任。2.蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾

31、經(jīng)這樣說過:“具有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有當(dāng)學(xué)生有自我教育的要求時才能實現(xiàn)?！碑?dāng)今學(xué)生自我主見比較強,很有自己的思想,所以有一部分學(xué)生會不聽別人的勸告,包括家長的和老師的，總是堅持自己的意見和做自己的事。因此,加強學(xué)生的自我教育非常重要。目的是讓學(xué)生自己悟出道理來,而不是老師苦口婆心的說道理。自我教育的途徑多種多樣，比如:自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、自我反省等。 4) 案例簡述：班上有四大金剛，一個班干部，三個課代表。有的同學(xué)反映，他們四個很團結(jié)，個個都很牛，誰給他們提意見，不僅聽不進去，還可兇了。問

32、題：1、你認為該怎么做？2、班主任如何看待班級中的非正式群體？參考答案：非正式群體是在與同伴交往過程中自發(fā)形成的，對學(xué)生的心理品質(zhì)發(fā)展乃至日常學(xué)習(xí)、生活極具影響力，值得老師們注意。如果非正式群體的價值取向、目標(biāo)、行為規(guī)范與班集體一致時，會對班集體的形成起到促進作用，但值得我們重視的是，非正式群體也有偏離集體、偏離正確輿論的時候，這時就要求我們教育者適度介入，適度引導(dǎo)，將其納入班集體的發(fā)展軌道。而對于對立（反抗）型的小群體成員，教師更應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注、接近和親近他們，發(fā)其閃光點，及時強化，作耐心細致的思想工作，切忌簡單、粗暴。6 對于各類非正式群體，我們可以：1、利用非正式群體成員間的感情基礎(chǔ)，增

33、進同學(xué)間友誼、增強班集體的凝聚力。2、利用非正式群體成員間暢通的信息管道，了解學(xué)生的思想動態(tài)和對班集體管理的一些意見和建議。3、培養(yǎng)、培訓(xùn)非正式群體的領(lǐng)導(dǎo)者，形成強而有力，管而有效的班干部集體。 5) 案例簡述：有一天早晨當(dāng)我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩個女生正在吵架，大有兵戎相見之勢。我當(dāng)時非常生氣，本想沖過去嚴(yán)厲批評她們一頓，但理智告訴我，這時她們正在氣頭上，萬一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺。于是，我咳了一聲，同學(xué)們見了我都乖乖地坐到了座位上。我裝作不知道發(fā)生了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道：“稻花香里說豐年”，這一大家都熟悉的句子，一下子把學(xué)生的注意力吸引過來

34、，情不自禁地“哇聲一片”。 問題：1、請評價該班主任的做法？2、你是如何處理類似事件的？參考答案：班主任機智地用學(xué)生熟悉的詩句把窗外的水稻與現(xiàn)場的情景串起來，轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力，淡化了火藥味，避免的了師生之間的尷尬，體現(xiàn)了教育的藝術(shù)性。事后老師也要看看有沒必要再找兩位女生了解情況。 6) 案例簡述：班長是個重要角色。選誰當(dāng)班長啊？最后我把目光停留在小華身上，小華的品性、威信都合適。我向小華講了我的想法，她默默無語。直到最后，也沒有回答我。當(dāng)天晚上，我又接到小華媽媽的電話，小華媽媽說了許多理由，拒絕了我。 問題：1、如果是你接下來怎么做？ 2、你怎樣建立班委會的？參考答案：做她媽媽的工作，讓她明

35、白，她的孩子很優(yōu)秀，做班長是對她的進一步的鍛煉和培養(yǎng)。2.先要在班上明確班委會的組成及分工，然后通過民主與集中的方法組建班委全，再次要經(jīng)常培養(yǎng)班干部。 7) 案例簡述：學(xué)校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對的實力取勝，全班同學(xué)都很興奮?？蓻Q賽時，由于隊員們輕敵、對手實力也確實很強，所以我班比分的落后，學(xué)生情緒有點焦躁；中場休息時，我班啦啦隊的助興表演又遭到對方的無故起哄，雖然同學(xué)們都很生7 氣，但是當(dāng)對方的啦啦隊上場時，我班學(xué)生還是報以熱烈的掌聲。同時更用力的為場上隊員加油，場上的隊員也在奮力地拚搶，力爭縮小與對手的差距，可是結(jié)果還是輸了。同學(xué)們淚流滿面，默默無聲地坐在地上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走

36、。問題：1、你怎樣看待這次輸球？2、你認為體育活動對班集體有何作用？參考答案：1.雖然對這次聯(lián)賽有影響，但對班集體后續(xù)的發(fā)展會有良好的推動。學(xué)生充分體驗了驕傲、輕敵的危害，而且表現(xiàn)出來的文明禮貌、失敗后沒有互相埋怨，牽手向教室走、拼搏精神以及強烈的班集體榮譽感，都會推動班級各方面把發(fā)展。2.增強學(xué)生集體榮譽感，增強學(xué)生團結(jié)互助精神，理解團結(jié)拼搏的體育精神。 8) 案例簡述：班上有個同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號。作為班主任，我覺得應(yīng)當(dāng)批評那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會傷害殘疾學(xué)生的自尊心，我一直在尋找一個恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

37、題1、請你給她找到一個恰當(dāng)?shù)霓k法？2、請你說說自己對生命特點尊重的理解？ 參考答案：通過主題班會等多種形式，給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學(xué)生明白，不管什么樣的生命特點，都有可能為社會作貢獻，引以學(xué)生討論、理解、尊重生命特點。也可以寫周記，比如，“如果我是殘疾人”。 9) 案例簡述：班主任正在認真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)立即說了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？王明，你你簡直太過分了！班主任竟一時語塞。問題1、分析王明的心態(tài)？2、你認為應(yīng)該怎樣處理類似情況？參考答案：1.也許他只是搞笑，也許他是故意搗亂，也有可能是公開

38、挑釁老師。2.冷處理，當(dāng)場不要發(fā)火，可以當(dāng)作沒聽到，甚至一笑而過。事后可以私底下找王明好好談?wù)?，了解他這樣做的原因，并給予相應(yīng)的教育。 8 10) 案例簡述：自從作了班主任，他不敢有所松懈，平時從早上的早讀課開始他就到班檢查，中午還經(jīng)常跟班上學(xué)生坐在一起吃飯、聊天，晚上也要等學(xué)生全部回家后自己才回家，遇到事情總要對學(xué)生千叮嚀萬囑咐，生怕沒做到自己該做的事情。滿以為盡到了做班主任的責(zé)任，可是有些同學(xué)不理解，認為老師跟得太緊，象監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學(xué)對老師產(chǎn)生抵觸情緒。問題：1.請你分析產(chǎn)生這種問題的原因，2.你認為他應(yīng)該怎么辦？參考答案：每個學(xué)生都希望老師嚴(yán)格管理，都希望老師與他多接觸。并不

39、是老師的“跟得緊”讓學(xué)生不理解，應(yīng)該從老師的工作方法上尋找產(chǎn)生這種問題的原因，比如師生的交流方式是否符合學(xué)生的年齡特點，怎么樣讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)愛等。 11) 案例簡述：數(shù)學(xué)老師反映班上有一個姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問他：你為什么不交作業(yè)？他低頭不語。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性他還是一言不發(fā)。作為班主任的你火了，大發(fā)雷霆，責(zé)令小趙：必須當(dāng)天把所缺作業(yè)補齊。否則你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補上，反而不進教室上課了。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學(xué)還怎么進行？問題：1、請你分析該班主任的做法

40、？2、對不交作業(yè)的學(xué)生該如何處理？參考答案：1.班主任把小趙叫到辦公室，給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性。這些做法是沒問題的；大發(fā)雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾，不利于解決問題。這種做法也容易使老師下不了臺。2.了解學(xué)生不交作業(yè)的原因，學(xué)生不回答，也可以從側(cè)面去了解，比如問同學(xué)，問家長學(xué)生在家里情況等。然后針對學(xué)生的具體情況再找他談。 12) 案例簡述：不同名數(shù)不可相加，可卻發(fā)生了這樣一件事：一位教數(shù)學(xué)的班主任在強調(diào)不同名數(shù)不可相加這一概念時，用反問的形式向全班同學(xué)說：一頭牛和一匹馬能相加嗎？一名學(xué)生脫口而出：能，等于兩頭牲畜。教師勃然大怒，他喝令這名學(xué)生9 站起來

41、，厲聲訓(xùn)斥道：你媽和你爸相加能等于兩頭動物嗎？學(xué)生頓時伸手推了老師一下，全班同學(xué)一片嘩然。問題：1、如果是你，這時你怎么做？2、說說你認為很糟的班主任忌語！參考答案：1.教師應(yīng)該勇敢地馬上向?qū)W生道歉，檢討自己剛才講的話是錯誤的，并請學(xué)生原諒。這反而是顯示了自己的大度。并以自己作為反面教材，教育學(xué)生要使用文明用語，不說侮辱性語言。2.你真蠢！你是豬！我從來沒見過這么蠢的學(xué)生。你沒救了。真不明白你父母是怎么生出你來的。你真沒教養(yǎng)。13) 一個女學(xué)生家境不好，本人相貌也很一般，雖然為人本份，學(xué)習(xí)也很刻苦，但成績?nèi)圆煌怀觯瑒e人對她也是不冷不熱。她感到這個世界對她太平公平；你這樣做的理由？別人那么有錢，

42、那么漂亮，那么聰明？于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。你找到她時，她已經(jīng)在外面游蕩兩天。問題：面對神情呆滯、了無生氣的她，你是怎么做的？你這樣做的理由？參考答案：不批評、不責(zé)罵，只是輕輕地說，你餓了嗎？然后我們?nèi)コ渣c東西。我們一起回學(xué)校吧。你知道老師和父母是多么地著急?。ńo她關(guān)心）。你在老師心目中，（說她的優(yōu)點，給她自信）。我們沒有選擇父母的權(quán)利，但我們有選擇奮斗，自立自強的機會（給她希望）。 14) 同學(xué)們議論紛紛,說張日和李詩正在談戀愛,但你怎么都不相信,因為他們倆在各方面的表現(xiàn)是那么的優(yōu)秀?？墒?那個下雨天的傍晚,在公交車站,你竟與摟腰共傘并向?qū)Ψ阶炖锼颓煽肆Φ膹埨疃瞬黄诙隽?/p>

43、.問題：此時你會怎么做？你這樣做的理由？參考答案：裝作沒看到，事后另找時間與他們闡述早戀的危害。理由是：如果當(dāng)場點破或批評，會使他們很沒面子，增大心理壓力，甚至對老師有抵觸情緒，破壞了師生感情。如果給他們面子，保留一些美好的東西，再闡述早戀的危害，他們會更容易接受。 15) 一位后進生，家長恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡單粗暴，動不動就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長產(chǎn)生對抗情緒。家長悲嘆不已，叫你對她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。10 問題：你會怎么做？你這樣做的理由？參考答案：勸阻家長，不要隨便打?qū)W生；多了解學(xué)生在家的情況；與家長多談教育孩子的方法，說服家長多給學(xué)生一些關(guān)心、愛護、鼓勵。另

44、一方面，與學(xué)生溝通，學(xué)會理解父母的愛，明白父母的苦心。改正缺點，讓家長開心。 16) 你帶的班，在學(xué)校每月開展一次的文明班評選活動中，將近一年了，還沒被評上過一次。你很著急，對照文明班的評選條件，召開了一次班會，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。會上，同學(xué)們都把矛頭指向那幾個后進生，紛紛指責(zé)他們拖后退，這幾位后進生卻不服。問題：你會怎么做？你這樣做的理由？參考答案：先自己向?qū)W生做檢討自己工作的不足，自己承擔(dān)主要責(zé)任。然后讓學(xué)生明白，每個學(xué)生都有責(zé)任，讓學(xué)生反省、討論自己應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任。再分析還有班上哪些工作沒做好，尋找差距，找出不足，怎么去改進。理由是：老師要做好敢于承擔(dān)責(zé)任的表率；教育

45、學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任；讓學(xué)生知道接下來工作怎么做。 17) 制定班主任工作計劃的依據(jù)是什么？參考答案：1.上級指示。包括黨和國家的教育方針、政策和法規(guī)，以及上級教育行政部門的指示和要求。2.學(xué)校要求。學(xué)校工作計劃是制定班主任工作計劃的直接依據(jù)。3.班級情況。包括“學(xué)生人員構(gòu)成”、“學(xué)習(xí)狀況”、“思想狀況”、“體質(zhì)狀況”、“骨干狀況”、“班級特點”等。4.以教育科學(xué)理論為基礎(chǔ)。班主任工作計劃必須符合教育工作的現(xiàn)律和青少年身心發(fā)展的規(guī)律。5.間接經(jīng)驗。學(xué)習(xí)和借鑒別人的管理經(jīng)驗，博眾人之長，取百家精華。6.考慮到各方面的條件。應(yīng)考慮學(xué)校條件、任課教師條件和班主任自身條件等，確保工作計劃實施的可行性。 1

46、9) 班主任工作職責(zé)有哪些？參考答案：（1）做好學(xué)生思想品德教育。（2）努力建設(shè)好班集體。（3）抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。（3）關(guān)心學(xué)生的生活和身心健康。（4）組織和指導(dǎo)學(xué)生開展課外校外活動。（5）培養(yǎng)學(xué)生自治自理能力。（6）做好學(xué)生的家長工作和社會工11 作。（7）做好班級常規(guī)工作等。（8）做好本班學(xué)生思想品德評定和有關(guān)獎懲工作。 20) 影響師生關(guān)系的因素主要有哪些？舉例說明。參考答案：（1）教師知識的擁有量。（2）教與學(xué)的水平。（3）情感、態(tài)度和價值觀的吻合度。（4）師生性格的一致程度。（5）師生相互信任的程度。21) 為什么班主任對學(xué)生要采取寬容態(tài)度?參考答案：班主任對學(xué)生必須采取寬容的態(tài)度

47、，這是相對于某些班主任動不動就對學(xué)生采取懲罰而言的。懲罰太多收不到教育效果，班主任對學(xué)生必須采取寬容的態(tài)度是教育學(xué)生的需要，這是因為:一、班主任對學(xué)生采取寬容的態(tài)度，可以緩和學(xué)生的緊張情緒，有利于學(xué)生更好地接受班主任的教育。如果一個班主任對學(xué)生，特別是對那些所謂差生，動不動就施以懲罰，往往會使學(xué)生的情感朝相反的兩極發(fā)展；一是，對個性軟弱的學(xué)生來說，由于屈服于教師的懲罰，多半會變得消極自卑；再是，對個性倔強的學(xué)生來說，對班主任的懲罰思想上容易產(chǎn)生強烈的不滿，甚至公開對抗，頂牛，對教師失去信任感，教師的教育他也聽不進去，對他也不起作用。而教師對學(xué)生的寬容所帶來的心理效應(yīng)恰好相反。由于學(xué)生在犯了錯誤

48、后，得到的是教師的諒解和寬容，他就會重新評價教師的行為并從情感上與教師接近了一步。這樣，就緩和了學(xué)生的緊張情緒而樂意接受老師對他的教育。二、對學(xué)生的寬容體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱愛，有利于教師對學(xué)生的教育。每個學(xué)生都希望能得到教師的愛，當(dāng)一個學(xué)生犯了錯誤，教師不是隨便施以懲罰，而是循循善誘，耐心教育，給以諒解和信任。這就充分體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱愛，教師的這種熱愛有利于教師對學(xué)生的教育，也會成為推動學(xué)生改正缺點和錯誤的動力。三、班主任對學(xué)生的寬容能調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系。濫用懲罰而造成師生關(guān)系緊張，這是每個班主任所熟悉的。那些好用懲罰的班主任與學(xué)生的關(guān)系不僅在校時顯得很不融洽，即或?qū)W生畢業(yè)后走上了社會，也

49、對班主任仍然有著極不好的印象。然而寬容卻會改變這種關(guān)系，他會使師生關(guān)系融洽，尤其是當(dāng)一個貫用懲罰的班主任，如果在以后的教育中改變這種作法而代之以寬容，那么，過去那種緊12 張的師生關(guān)系將會很快得到改變，換來的將是相互尊重、相互關(guān)心。因此，我們說，寬容能調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系。既然寬容有如此之多的可取之處，我們建議所有的班主任都來寬容你們的學(xué)生吧!當(dāng)然，也應(yīng)強調(diào)一句，我們說寬容是教育學(xué)生的必需但也并不全排斥必須要的懲罰。 22) 某特級教師說:“學(xué)生是在犯錯誤中成長起來的，因此，要允許他們犯錯誤，要正確對待他們的犯錯誤”。問題：你認為這句話對嗎?為什么？參考答案：首先應(yīng)該肯定，這位特級教師的話是完全

50、正確的，學(xué)生的確是在不斷犯錯誤的過程中成長起來的。其次，這是他們的心理特點決定的。青少年兒童有一個共同的心理特點，就是好奇心重，由于好奇心的驅(qū)使，不管該做或不該做的事情，能做或不能做的事情，他們都要去探究一下，去嘗試一下，結(jié)果是“心有余而力不足”，導(dǎo)致了犯錯誤。 再次，由于他們年齡小，經(jīng)驗很不足，辨別能力又很低，對什么是對的，什么是不對的，往往分辨不清，結(jié)果也導(dǎo)致了他們犯錯誤。第四，他們?nèi)狈Φ种颇芰妥灾颇芰σ彩鞘沟盟麄兘?jīng)常犯錯誤的原因。第五，錯誤的模仿也是使他們犯錯誤的一個原因。他們往往模仿成人的一些錯誤言行，從而使得自己犯了錯誤。因而，必須正確對待，循循善誘，千萬不要一見他們出現(xiàn)錯誤就橫加

51、指責(zé)，粗暴對待，而是應(yīng)該改進教育方法使他們盡可能的少犯錯誤。 23) 養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容有哪些？參考答案：中共中央關(guān)于改革和加強中小學(xué)德育工作的通知中明確指出：貫徹中小學(xué)生日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和道德行為是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容?？梢跃唧w化為七個方面。尊敬國旗、國徽。要求學(xué)生做到：升國旗、唱國歌及整個升旗儀式中要莊嚴(yán)、肅立。文明禮貌。遵紀(jì)守法。站、立、走、坐、說話、寫字、舉手、敬禮等方面的常規(guī)要求。勞動教育。培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。按時完成作業(yè)，上課專心聽講，愛護學(xué)習(xí)用具、書包、鉛筆、鉛13 筆盒、課桌椅等。并能經(jīng)常清理、碼放整齊。衛(wèi)生，儀表。搞好個人衛(wèi)生、勤洗澡、勤換衣。衣著打扮要整

52、潔大方，學(xué)生化。不帶頭飾和各種首飾。 班主任技能競賽試題及參考答案 -班主任隊伍專業(yè)化建設(shè) 加入時間：2009-3-21 10:16:32 點擊：1899 班主任技能競賽試題及參考答案 說明：為了貫徹教育部的有關(guān)文件精神，盡快提升班主任教師隊伍的理論素養(yǎng)和工作技能，促進班主任教師的專業(yè)成長。我們編制了班主任竟能競賽100題及參考答案（其中有10道選答題），參考答案僅供參考，啟發(fā)答題思路?；卮饐栴}時要求教師脫稿口頭回答，每隊必答三題順序不限。必選題后，可搶答選答題，選答題只加分，不扣分。一、必答題部分1、制定班主任工作計劃的必要性是什么？（1）制定了工作計劃，才能做到心中有數(shù)。班主任工作涉及到學(xué)

53、校的各方面工作，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。只有制訂好周密的工作計劃，才能有步驟地把學(xué)校的教育計劃落實到班級，使學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)具體化、階段化和層次化，以保證學(xué)生的健康發(fā)展。（2）制定了計劃，工作才有序。班主任是班級這個小社會的“總理”，工作繁重，頭緒紛繁，工作難度大。只有制訂好工作計劃，才能有主次、有先后、有順序地開展工作，事半功倍。（3）班主任工作計劃是班級建設(shè)和管理的行動綱領(lǐng)。班主任制定計劃目標(biāo)，并向?qū)W生公布，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，向著明確的目標(biāo)，沿著既定的路線，有步驟、有組織地開展工作。制定工作計劃有利于對工作進行檢查和督促。班主14 任對工作進行經(jīng)常性的檢查和督促是提高工作質(zhì)量的有效途徑之

54、一。有了計劃，就能正確檢查自己的工作情況。同時學(xué)校、學(xué)生也可以根據(jù)計劃檢查、督促班主任工作。2制定班主任工作計劃的依據(jù)是什么？（1）上級指示。包括黨和國家的教育方針、政策和法規(guī)，以及上級教育行政部門的指示和要求。（2）學(xué)校要求。學(xué)校工作計劃為整個學(xué)校管理規(guī)定了明確的任務(wù)，對教育目的和當(dāng)前形勢做出了明確論述。它是制定班主任工作計劃的直接依據(jù)。（3）班級實際情況。班級情況包括“學(xué)生人員構(gòu)成”、“學(xué)習(xí)狀況”、“思想狀況”、“體質(zhì)狀況”、“骨干狀況”、“班級特點”等。班級狀況是工作計劃的基礎(chǔ)，只有根據(jù)班級狀況出發(fā)，才能使班主任工作具有針對性，切實可行。（4）以教育科學(xué)理論為基礎(chǔ)。班主任工作計劃必須符合

55、教育工作的現(xiàn)律和青少年身心發(fā)展的規(guī)律，使計劃能得到科學(xué)的、合理的、順利的實施。（5）間接經(jīng)驗。制定計劃時，應(yīng)重視教育情報，了解教育動態(tài)，學(xué)習(xí)和借鑒別人的管理經(jīng)驗，做到博眾人之長，取百家精華。（6）考慮到各方面的條件。應(yīng)考慮學(xué)校條件、任課教師條件和班主任自身條件等，確保工作計劃實施的可行性。3制定班主任工作計劃的原則是什么？（1）目的性原則。制定工作計劃，首先要確定目標(biāo)。班主任工作計劃的總目標(biāo)應(yīng)以培養(yǎng)社會主義接班人為主體。有了這個總目標(biāo)，計劃就有了社會主義方向性。各種計劃就能做到有目的、有層次。（2）整體性原則。班主任工作計劃是學(xué)校整體工作計劃的一個組成部分，它必須服從于使學(xué)生德智體美勞諸方面得

56、到全面發(fā)展這一教育目的。在整體性原則下，還應(yīng)有所側(cè)重。（3）群眾性原則。班主任工作計劃關(guān)系到全班師生，計劃的設(shè)想、確定目標(biāo)、制定措施都必須走群眾路線。整個計劃制定過程應(yīng)廣泛征求校領(lǐng)導(dǎo)、任課老師、學(xué)生及其家長的意見，集思廣益，群策群力。（4）穩(wěn)定性和靈活性原則。班級工作要井然有序，班集體要穩(wěn)定團結(jié)，計劃的連續(xù)性和穩(wěn)定性是其保證。然而，客觀情況的變異性則又要求計劃具有靈活性，使計劃適應(yīng)新情況。15 （5）超前性和現(xiàn)實性相結(jié)合。計劃的制定必然帶有預(yù)測性，勾畫出理想的發(fā)展前景，這就是超前性。而理想必須建立在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，根據(jù)現(xiàn)實情況制訂計劃，這就是現(xiàn)實性。超前與現(xiàn)實的緊密結(jié)合，使計劃具有長時間的適用性

57、，保證實施可行性。4班主任工作計劃的基本結(jié)構(gòu)有哪些？（1）班級的基本情況分析。班級發(fā)展的水平和特點，班級學(xué)生的基本狀況和特點，有利條件和不利因素，存在的主要問題等。（2）工作目標(biāo)?？偰繕?biāo)、階段目標(biāo)和各層次具體目標(biāo)等。（3）措施安排。主要教育活動，組織力量與分工，時間步驟安排等。（4）檢查辦法與總結(jié)。5班主任工作計劃的種類和內(nèi)容（1）學(xué)期計劃。這是學(xué)期開始時制訂的計劃，是全學(xué)期班主任工作的總綱。這種計劃由三部分組成：基本情況分析。包括班級的自然狀況、現(xiàn)狀和歷史狀況的分析。班級的自然狀況如：總的人數(shù)、男女生人數(shù)、年齡、團員、隊員、班干部、三好學(xué)生和差生的比例等。班級的現(xiàn)狀分析如：班級學(xué)生的思想品德

58、狀況、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、體質(zhì)狀況、學(xué)生的特點、班干部和能力素質(zhì)、班級學(xué)生中的人際關(guān)系和班級的優(yōu)缺點等。對班級基本情況的分析是確立教育任務(wù)的基本依據(jù)。因此，班主任要在全面分析的基礎(chǔ)上，善于抓住班級面貌最本質(zhì)的東西和主流。至于分析的詳細條目需視其具體情況而定。確定教育任務(wù)。這部分內(nèi)容是在對班級基本情況分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)教育目的和學(xué)校本學(xué)期中心任務(wù)的要求，明確規(guī)定本學(xué)期應(yīng)達到的教育目標(biāo)。確定教育任務(wù)應(yīng)抓住重點，突出中心任務(wù)；同時，確定教育任務(wù)還要注意針對性，不要過分籠統(tǒng)。工作具體安排。這部分包括為完成教育任務(wù)而打算采用哪些內(nèi)容、方法和時間安排等。這部分應(yīng)具體些。常見方式有兩種：一種是以時間順序為主線，縱向安

59、排各種具體的活動內(nèi)容、方式、時間和地點等。另一種從德、智、體、美、勞幾方面橫向列表安排各方面的工作。要注意的是，無論采用哪種方式安排工作，都應(yīng)考慮計劃的可操作性。（2）月或周工作計劃。這是根據(jù)學(xué)期計劃和某一階段的任務(wù)，在本月或本周16 開始時制訂的這種計劃要訂出具體的內(nèi)容、時間、地點方式、措施和執(zhí)行人員等。（3）具體活動執(zhí)行計劃。這是指為開展某一教育活動而制訂的具體計劃。如：組織一次主題班會，開展一項文體活動等。這種計劃要訂得十分具體，各種準(zhǔn)備工作都應(yīng)作詳細而具的考慮，這樣開展工作才會做到胸有成竹，有條不紊。制定計劃要注意征求科任老師、班干部和學(xué)生的意見。計劃訂好交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后要認真執(zhí)行。若

60、客觀情況發(fā)生了變化則應(yīng)做出相應(yīng)的修改和調(diào)整。另外，還應(yīng)隨時檢查計劃的執(zhí)行情況；計劃執(zhí)行完后，還要做認真的總結(jié)。6、班主任工作職責(zé)有哪些？班主任工作的職責(zé)主要有以下幾項：（1）做好學(xué)生思想品德教育。（2）努力建設(shè)好班集體。（3）抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。（3）關(guān)心學(xué)生的生活和身心健康。（4）組織和指導(dǎo)學(xué)生開展課外校外活動。（5）培養(yǎng)學(xué)生自治自理能力。（6）做好學(xué)生的家長工作和社會工作。（7）做好班級常規(guī)工作等。（8）做好本班學(xué)生思想品德評定和有關(guān)獎懲工作。7、班主任建設(shè)良好班集體應(yīng)有哪些措施？（1）確立共同的奮斗目標(biāo)。奮斗目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生前進的方向，是激勵學(xué)生向上的動力，也是調(diào)節(jié)規(guī)范學(xué)生言行的總體要求。