長(zhǎng)江的教學(xué)反思

1、長(zhǎng)江長(zhǎng)城黃山黃河教學(xué)反思長(zhǎng)江長(zhǎng)城黃山黃河這課教學(xué)重點(diǎn)之一是激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)的喜爰和驕傲之情。三班級(jí) 的孩子的思維還處在形象思維向抽象思維過度階段，要想激發(fā)內(nèi)在的情感，首先要給孩子們呈 現(xiàn)直觀的、形象、生動(dòng)的內(nèi)容，給孩子們大量的感性熟悉，這樣才能將意識(shí)上的熟悉、理解內(nèi) 化為情感。本課教學(xué)中，我敬重孩子的特點(diǎn)，以多煤體為手段，讓他們聽歌、賞圖片、看錄 像。播放過程中，孩子們有的搖頭晃腦、有的隨音樂小聲吟唱、有的發(fā)出嘖嘖贊美，觀看時(shí)那 專注的眼神、溝通時(shí)那興奮的神態(tài)、傾聽時(shí)那滿臉的笑容無(wú)不告知我多媒體的魅力。本課教學(xué) 重點(diǎn)之二：學(xué)習(xí)、整理、分析和運(yùn)用信息，提高運(yùn)用學(xué)習(xí)工具探究和說明總是的力量。圍 繞這

2、一目標(biāo)，我課前作了這樣的引導(dǎo)：這些內(nèi)容都要求大家回去，老師想了解一下你們方 案去哪里找？孩子們異口同聲地說： 上網(wǎng)！聽到孩子們的回答，我由衷地感嘆當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)對(duì) 孩子們學(xué)習(xí)的影響力，對(duì)我們教學(xué)的影響。接著我給孩子們演示了幾個(gè)網(wǎng)站搜尋內(nèi)容的全過 程。如何才能讓孩子們的的信息服務(wù)于課堂、服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，我作了一些要求：資料形 式三種一圖、文字、圖文并茂；資料數(shù)量一圖片不超過5張，文字不超100字；資料內(nèi)容一 圖片必需是自己認(rèn)為最美的，要能說出美的理由。文字是讓自己感受最深的，總之，內(nèi)容要能 引起其他同學(xué)的爰好。這樣的布置，需要孩子們大量地掃瞄、閱讀并仔細(xì)思索，然后對(duì)信息進(jìn) 行選擇、整理、分析，讓教學(xué)目

3、標(biāo)潤(rùn)物無(wú)聲。篇二：八班級(jí)地理長(zhǎng)江教學(xué)反思八班級(jí)地理長(zhǎng)江教學(xué)反思夏明銀課堂教學(xué)是檢驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最正確途徑。通過這節(jié)課的實(shí)際操作，一些教學(xué)效果到達(dá)了預(yù) 期設(shè)想，也讓我看到了一些問題。一、勝利之處1、依據(jù)預(yù)期設(shè)想學(xué)問目標(biāo)基本完成，重、難點(diǎn)得到落實(shí)和突破。重、難點(diǎn)分列開來(lái)，逐 一解決。如：分析長(zhǎng)江能成為黃金水道的緣由，就分兩個(gè)步驟學(xué)習(xí)。第一步：在老師的引 導(dǎo)下同學(xué)分角色分組考察分析干流進(jìn)展航運(yùn)的狀況和優(yōu)勢(shì)。其次步：圍繞圖中支流、港口城 市、其它河道、海洋等重要因素，小組爭(zhēng)論分析這些因素如何促進(jìn)長(zhǎng)江航運(yùn)優(yōu)勢(shì)條件的發(fā) 揮。這樣過程更清楚，層層遞進(jìn)，同學(xué)在老師深化淺出的引導(dǎo)中，樂觀主動(dòng)的參加思索。同學(xué) 很輕

4、松的分析出了緣由，把握了學(xué)問點(diǎn)，收效不錯(cuò)。2、培育同學(xué)讀圖力量這一教學(xué)重點(diǎn)也得到了較好的熬煉。如：源流概況時(shí)，同學(xué)都樂觀 的將學(xué)問點(diǎn)在地圖上落實(shí)；分析前面所提的學(xué)問難點(diǎn)時(shí)，同學(xué)充分的運(yùn)用了地圖，而且基本都 讀懂了。3、課堂上同學(xué)能、動(dòng)起來(lái)。首先本節(jié)課同學(xué)們熱忱度較高，尤其在觀看視頻、圖片， 學(xué)習(xí)源流概況這類較簡(jiǎn)潔的學(xué)問點(diǎn)時(shí)每個(gè)同學(xué)都很仔細(xì)的參加，樂觀動(dòng)腦動(dòng)手。角色扮演環(huán)節(jié) 及爭(zhēng)論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新奇，能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。二、缺乏之處和再教設(shè)計(jì)學(xué)情分析還是不夠。我校同學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我有了考慮，并進(jìn)行了調(diào) 整，但還是考慮不夠。有些教學(xué)環(huán)節(jié)還應(yīng)再化解，同學(xué)再易操作些。如分析分析長(zhǎng)江能成 為

5、黃金水道的緣由，就分兩個(gè)步驟學(xué)習(xí)。第一步：在老師的引導(dǎo)下分析干流進(jìn)展航運(yùn)的優(yōu) 勢(shì)，完成不錯(cuò)。其次步：圍繞圖中支流、港口城市、其它河道、海洋等重要因素處理過 簡(jiǎn)，同學(xué)理解不好。結(jié)合我校同學(xué)狀況，還是應(yīng)逐一的列出關(guān)鍵詞，一個(gè)一個(gè)的進(jìn)行分析，老 師隨時(shí)引導(dǎo)，我想效果會(huì)更好。篇三：長(zhǎng)江教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思長(zhǎng)江教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能目標(biāo)把握長(zhǎng)江的基本概況；會(huì)采用長(zhǎng)江流域圖找出長(zhǎng)江的相關(guān)河流信息過程與方法目標(biāo)培育同學(xué)的綜合分析問題力量、學(xué)問的遷移力量；提高同學(xué)的讀圖、識(shí)圖能力；培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量二、教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)江的基本概況三、教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)江的各河段特征四、教學(xué)方法：談話法、讀書指導(dǎo)法

6、、后發(fā)式教學(xué)等五、教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、教材六、課時(shí)：1課時(shí)。七、教學(xué)過程：導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道這句歌詞出自哪首歌嗎？ 你從雪山走來(lái)，你向東海奔去？長(zhǎng)江之歌那它又為什么要贊美它呢？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)江。板書長(zhǎng)江一、長(zhǎng)江的基本概況講解依據(jù)歌詞你從雪山走來(lái)，你向東海奔去？我們可以知道長(zhǎng)江是一條外流河，請(qǐng)同學(xué)們看到書上95頁(yè)的兩副彩圖和96頁(yè)的長(zhǎng)江流域圖，找出長(zhǎng)江的源頭與注入 海洋。板書1、源頭，流向，注入海洋板圖長(zhǎng)江流域圖（下面邊講解邊幅員）講解長(zhǎng)江發(fā)源于我們國(guó)家最大的青藏高原唐古拉山脈主峰各拉丹冬峰，隨著我們國(guó)家 西局東低的地勢(shì)自西向東流，注入我們國(guó)家的東海。長(zhǎng)江干流全長(zhǎng)6300余千米，是我們國(guó)

7、家 最長(zhǎng)的河流，位居世界第三！那么，請(qǐng)同學(xué)們看著96頁(yè)的長(zhǎng)江的流域圖，找出長(zhǎng)江干流流經(jīng) 的省級(jí)行政區(qū)和地形區(qū)。板書2、流經(jīng)地（行政區(qū)、地形區(qū)）講解從源頭到入?？冢L(zhǎng)江干流流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)有：青海、西藏、四川、云南、重 慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海11個(gè)省級(jí)行政區(qū)，結(jié)合我們前面所 學(xué)的中國(guó)地形圖可以知道：長(zhǎng)江還流經(jīng)了青藏高原、四川盆地、云貴高原和長(zhǎng)江中下游 平原。長(zhǎng)江流域的總面積高達(dá)180多萬(wàn)平方千米，是我們國(guó)家最大的河流。板書3、主要的支流、湖泊講解從96頁(yè)的長(zhǎng)江流域圖中可以看出，長(zhǎng)江有眾多的支流，我們主要爭(zhēng)論幾條較重要的支流。主要的支流有：在攀枝花處與長(zhǎng)江交匯的雅碧江、流經(jīng)了天府之

8、國(guó)的岷江， 在宜賓處與長(zhǎng)江交匯、重慶市流入長(zhǎng)江的嘉陵江、長(zhǎng)的支流漢江在湖北武漢處匯入長(zhǎng)江；長(zhǎng)江 干流南面的支流有：在重慶市涪凌地區(qū)匯入長(zhǎng)江的烏江、沅江和湘江在先匯入洞庭湖后再匯入 長(zhǎng)江、贛江那么是先流入鄱陽(yáng)湖后再匯入長(zhǎng)江。以，長(zhǎng)江干流串聯(lián)的兩大淡水湖泊為：洞庭湖和 鄱陽(yáng)湖。承轉(zhuǎn)這些就是長(zhǎng)江的基本概況，那長(zhǎng)江的上中下游在哪兒呢？板書二、長(zhǎng)江的上中下游板書1、分界點(diǎn)宜昌湖口講解從96頁(yè)的長(zhǎng)江流域圖可以知道長(zhǎng)江的上中下游的分界點(diǎn)為湖北的宜昌和江西的 湖口。那么長(zhǎng)江各河段特征又是怎么樣的呢？板書2、各河段特征講解首先，我們看上游：長(zhǎng)江從海拔六千多米的高度流入我們國(guó)家位于第三級(jí)階梯的 宜昌，我們知道第三

9、級(jí)階梯的海拔高度在500米以下，所以長(zhǎng)江上游的第一個(gè)特征是落差大； 在長(zhǎng)江的上游有一個(gè)世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，就是三江并流，這一段主要穿過了溝壑、峽谷眾多 的橫斷山區(qū)，所以長(zhǎng)江上游的其次個(gè)特征是峽谷多；在雨季來(lái)臨時(shí)，長(zhǎng)江有來(lái)自青藏高原的冰 川融水補(bǔ)給、來(lái)自印度洋的西南季風(fēng)帶來(lái)的降水和來(lái)自太平洋的東南季風(fēng)的降水，而上游本身 擁有落差大，峽谷多的優(yōu)勢(shì)，所以長(zhǎng)江上游的水能資源豐富，由于地處我們國(guó)家西南，交通不 便，因此還沒有大量開發(fā)采用出來(lái)。但是，隨著人們對(duì)經(jīng)濟(jì)欲望的不斷追求，人們?cè)陂L(zhǎng)江的上 游進(jìn)行大量的濫砍濫伐，破壞了地表植被，使得泥土在雨季時(shí)隨著河水進(jìn)入長(zhǎng)江，使長(zhǎng)江的含 沙量在逐年遞增。板書上游：落

10、差大，峽谷多，水能資源豐富，水土流失嚴(yán)峻講解中游是湖北的宜昌到江西的湖口，我們從長(zhǎng)江流域圖中可以看出長(zhǎng)江有四條大型 的支流，兩個(gè)較大的湖泊，實(shí)際上長(zhǎng)江的支流和其他較小的湖泊主要集中在長(zhǎng)江的中 游，因長(zhǎng)江中游的湖泊支流較多，我們?cè)诮榻B長(zhǎng)江按名稱劃分長(zhǎng)江時(shí)講到荊江，荊江就是位于長(zhǎng)江的中游，荊江河段全長(zhǎng)287千米，但是荊江河段的起始點(diǎn)到終點(diǎn)的直線距離是80千米左 右，同學(xué)們可以想象一下荊江河段的彎曲程度的吧！在雨季來(lái)臨時(shí)，上游大量河水的涌入，中 游的流速由于落差小而緩慢，加上中游支流帶來(lái)大量的河水，導(dǎo)致長(zhǎng)江中游易發(fā)生洪澇災(zāi)難。 所以，長(zhǎng)江中游的特征是河曲多，支流多，湖泊多，還有水患災(zāi)難多。板書中游河

11、曲多，支流多，湖泊多，水患災(zāi)難多。講解下游是江西湖口到入?？?，在長(zhǎng)江中下游的近海區(qū)，海拔在50米以下，河水流 速緩慢，而中上游帶來(lái)大量的河水使下游的河道不斷變寬，致使下游消失江闊水深的景 觀，但是中上游帶來(lái)的泥沙隨著流速的減緩漸漸在這里沉積下來(lái)造成泥沙淤積，最顯著的代表 就是上海的崇明島！所以，下游的特征是江闊水深，泥沙淤積嚴(yán)峻。小結(jié)今日，我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)江的基本概況，包括源頭，流向、注入海洋，干流流經(jīng)的省 級(jí)行政區(qū)、地形區(qū)，主要的支流、湖泊，還學(xué)習(xí)了長(zhǎng)江的上中下游，包括長(zhǎng)江上中下游 的分界點(diǎn)，以及各河段特征。布置作業(yè)針對(duì)長(zhǎng)江各河段的問題，我們應(yīng)當(dāng)如何來(lái)開發(fā)采用長(zhǎng)江呢？請(qǐng)同學(xué)們下來(lái)預(yù) 習(xí)，并繪制一

12、幅長(zhǎng)江流域圖，并結(jié)合外流河的水文特征歸納長(zhǎng)江的水文特征。八、板書設(shè)計(jì)一、長(zhǎng)江的基本概況1、源頭、流向、注入海洋2、流經(jīng)地（行政區(qū)、地形區(qū)）3、主要的支流、湖泊二、長(zhǎng)江的上中下游U分界點(diǎn)宜昌湖口2、各河段特征：落差大，峽谷多，水能豐富中：河曲多，湖泊多，支流多下：流速緩慢，江闊水深其次局部 教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)過程中留意引導(dǎo)同學(xué)采用地圖分析地理事物的分布規(guī)律，特征及形成緣由， 表達(dá)學(xué)為主體，師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)并發(fā)揮同學(xué)的思維樂觀性。優(yōu)點(diǎn)：lo用歌曲長(zhǎng)江之歌引入課題，營(yíng)造了歡快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了同學(xué)的爰好。2O采用課本中供應(yīng)的長(zhǎng)江流域水系圖，干流地開剖面圖等到信息，為同學(xué)推理分析長(zhǎng)江 的水

13、能資源優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)了情景，使同學(xué)能夠聯(lián)系已把握的一形學(xué)問，氣候?qū)W問分析長(zhǎng)江水能豐富 的緣由。3O在學(xué)習(xí)長(zhǎng)江洪澇災(zāi)難的緣由時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)能夠結(jié)合中國(guó)人口增長(zhǎng)后所帶來(lái)的人地沖 突，分析洪災(zāi)形成的自然緣由及人為緣由，并提出治理的措施。使同學(xué)提高了分析力量，樹立 防災(zāi)減災(zāi)，變害為利，人地協(xié)調(diào)等價(jià)值觀念。4O通過對(duì)長(zhǎng)江地區(qū)美麗的自然環(huán)境和人們制造性地勞動(dòng)成果的展現(xiàn)，關(guān)心同學(xué)樹立辯證 唯物主義觀念及可持續(xù)進(jìn)展的觀念。缺乏：由于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容比擬多，所以在有些內(nèi)容的教學(xué)處理顯得急促，如流經(jīng)地形區(qū)和長(zhǎng) 江的支流名稱及位置沒有拿出更多的時(shí)間讓同學(xué)充分鞏固，在爭(zhēng)論荊江河段的治理時(shí)同學(xué)自主 時(shí)間較短等。在今后的教學(xué)中還要

14、加強(qiáng)講練結(jié)合，更好地貫徹課程改革理念，更好地處理好教學(xué)內(nèi)容 多與時(shí)間少之間的沖突，適當(dāng)增加同學(xué)自主探究的時(shí)間，鼓舞同學(xué)自學(xué)，能學(xué)會(huì)的不講，提高 課堂效率。篇四：長(zhǎng)江的開發(fā)教學(xué)反思長(zhǎng)江的開發(fā)教學(xué)反思徐素英本節(jié)課在深挖教材的基礎(chǔ)上，合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，采用看圖片，分組爭(zhēng)論等多種教學(xué)方 法，留意引導(dǎo)同學(xué)采用地圖分析地理事物的分布規(guī)律，特征及形成緣由，表達(dá)同學(xué)為主體，老 師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)并發(fā)揮同學(xué)的思維樂觀性。優(yōu)點(diǎn)：.用歌曲長(zhǎng)江之歌引入 課題，在播放的同時(shí)讓同學(xué)觀賞長(zhǎng)江的一些景觀圖片， 既營(yíng)造了一種歡快的學(xué)習(xí)氣氛，又吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)了同學(xué)的愛好。.采用現(xiàn)有的課堂資源，采用課本中供應(yīng)的長(zhǎng)

15、江流域水系圖，干流地開剖面圖等到信 息，為同學(xué)推理分析長(zhǎng)江的水能資源優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)了情景，使同學(xué)能夠聯(lián)系已把握的一形學(xué)問，氣 候?qū)W問分析長(zhǎng)江水能豐富的緣由。.在學(xué)習(xí)長(zhǎng)江洪澇災(zāi)難的緣由時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)能夠結(jié)合中國(guó)人口增長(zhǎng)后所帶來(lái)的人地沖 突，分析洪災(zāi)形成的自然緣由及人為緣由，并提出治理的措施。使同學(xué)提高了分析力量，樹立 防災(zāi)減災(zāi)，變害為利，人地協(xié)調(diào)等價(jià)值觀念。.通過對(duì)長(zhǎng)江地區(qū)美麗的自然環(huán)境和人們制造性地勞動(dòng)成果的展現(xiàn)，關(guān)心同學(xué)樹立辯 證唯物主義觀念及可持續(xù)進(jìn)展的觀念。缺乏：由于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容比擬多，所以在有些內(nèi)容的教學(xué)處理顯得急促，如流經(jīng)地形區(qū)和長(zhǎng) 江的支流名稱及位置沒有拿出更多的時(shí)間讓同學(xué)充分鞏固，在爭(zhēng)

16、論荊江河段的治理時(shí)同學(xué)自主 時(shí)間較短等。在今后的教學(xué)中還要加強(qiáng)講練結(jié)合，更好地貫徹課程改革理念，更好地處理好教學(xué)內(nèi)容 多與時(shí)間少之間的沖突，適當(dāng)增加同學(xué)自主探究的時(shí)間，鼓舞同學(xué)自學(xué)，能學(xué)會(huì)的不講，提 高課堂效率。2022年12月篇五：長(zhǎng)江的開發(fā)教學(xué)反思長(zhǎng)江的開發(fā)與治理法制教育進(jìn)課堂教學(xué)反思本節(jié)課說到要把法制教育滲透到教學(xué)中，我的第一反響就是在長(zhǎng)江下游的水污染中滲透法制教育，怎么滲透，如何讓同學(xué)感覺 到不是生拉硬套，而是順其自然，最終打算用圖片的形式展現(xiàn)。本節(jié)課內(nèi)容較多，為了同學(xué)能 夠參加到其中，設(shè)計(jì)活動(dòng)一我能行，同學(xué)自己來(lái)完成長(zhǎng)江的概況，老師關(guān)心解疑；活動(dòng)二我 們一起來(lái)了解，老師和同學(xué)一起看圖片、看書了解長(zhǎng)江為什么稱之為水能寶庫(kù)和黃金水道；活 動(dòng)三我們來(lái)治理，了解了長(zhǎng)江上、中、下游的問題，讓同學(xué)想方法來(lái)治理，老師點(diǎn)評(píng)。本節(jié)課 充分發(fā)揮同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，培育同學(xué)讀圖、分析圖力量，解決地理問題的力量，同學(xué)協(xié)作 較好，回答下列問題樂觀，參加程度較高。優(yōu)點(diǎn)：.用歌曲長(zhǎng)江之歌引入 課題，在播放的同時(shí)讓同學(xué)觀賞長(zhǎng)江的一些景觀圖片， 既營(yíng)造了一種歡快的學(xué)習(xí)氣氛，又吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)了同學(xué)的愛好。.通過完成導(dǎo)學(xué)自主梳理，把握長(zhǎng)江概況，較