長江的教學反思

1、長江長城黃山黃河教學反思長江長城黃山黃河這課教學重點之一是激發(fā)同學對祖國的喜爰和驕傲之情。三班級 的孩子的思維還處在形象思維向抽象思維過度階段，要想激發(fā)內在的情感，首先要給孩子們呈 現(xiàn)直觀的、形象、生動的內容，給孩子們大量的感性熟悉，這樣才能將意識上的熟悉、理解內 化為情感。本課教學中，我敬重孩子的特點，以多煤體為手段，讓他們聽歌、賞圖片、看錄 像。播放過程中，孩子們有的搖頭晃腦、有的隨音樂小聲吟唱、有的發(fā)出嘖嘖贊美，觀看時那 專注的眼神、溝通時那興奮的神態(tài)、傾聽時那滿臉的笑容無不告知我多媒體的魅力。本課教學 重點之二：學習、整理、分析和運用信息，提高運用學習工具探究和說明總是的力量。圍 繞這

2、一目標，我課前作了這樣的引導：這些內容都要求大家回去，老師想了解一下你們方 案去哪里找？孩子們異口同聲地說： 上網！聽到孩子們的回答，我由衷地感嘆當今網絡對 孩子們學習的影響力，對我們教學的影響。接著我給孩子們演示了幾個網站搜尋內容的全過 程。如何才能讓孩子們的的信息服務于課堂、服務于教學內容，我作了一些要求：資料形 式三種一圖、文字、圖文并茂；資料數量一圖片不超過5張，文字不超100字；資料內容一 圖片必需是自己認為最美的，要能說出美的理由。文字是讓自己感受最深的，總之，內容要能 引起其他同學的爰好。這樣的布置，需要孩子們大量地掃瞄、閱讀并仔細思索，然后對信息進 行選擇、整理、分析，讓教學目

3、標潤物無聲。篇二：八班級地理長江教學反思八班級地理長江教學反思夏明銀課堂教學是檢驗教學設計的最正確途徑。通過這節(jié)課的實際操作，一些教學效果到達了預 期設想，也讓我看到了一些問題。一、勝利之處1、依據預期設想學問目標基本完成，重、難點得到落實和突破。重、難點分列開來，逐 一解決。如：分析長江能成為黃金水道的緣由，就分兩個步驟學習。第一步：在老師的引 導下同學分角色分組考察分析干流進展航運的狀況和優(yōu)勢。其次步：圍繞圖中支流、港口城 市、其它河道、海洋等重要因素，小組爭論分析這些因素如何促進長江航運優(yōu)勢條件的發(fā) 揮。這樣過程更清楚，層層遞進，同學在老師深化淺出的引導中，樂觀主動的參加思索。同學 很輕

4、松的分析出了緣由，把握了學問點，收效不錯。2、培育同學讀圖力量這一教學重點也得到了較好的熬煉。如：源流概況時，同學都樂觀 的將學問點在地圖上落實；分析前面所提的學問難點時，同學充分的運用了地圖，而且基本都 讀懂了。3、課堂上同學能、動起來。首先本節(jié)課同學們熱忱度較高，尤其在觀看視頻、圖片， 學習源流概況這類較簡潔的學問點時每個同學都很仔細的參加，樂觀動腦動手。角色扮演環(huán)節(jié) 及爭論環(huán)節(jié)設計新奇，能夠激發(fā)同學的學習熱忱。二、缺乏之處和再教設計學情分析還是不夠。我校同學基礎相對較弱，在教學設計中我有了考慮，并進行了調 整，但還是考慮不夠。有些教學環(huán)節(jié)還應再化解，同學再易操作些。如分析分析長江能成 為

5、黃金水道的緣由，就分兩個步驟學習。第一步：在老師的引導下分析干流進展航運的優(yōu) 勢，完成不錯。其次步：圍繞圖中支流、港口城市、其它河道、海洋等重要因素處理過 簡，同學理解不好。結合我校同學狀況，還是應逐一的列出關鍵詞，一個一個的進行分析，老 師隨時引導，我想效果會更好。篇三：長江教學設計與教學反思長江教學設計與教學反思一、教學目標：學問與技能目標把握長江的基本概況；會采用長江流域圖找出長江的相關河流信息過程與方法目標培育同學的綜合分析問題力量、學問的遷移力量；提高同學的讀圖、識圖能力；培育同學的團隊協(xié)作力量二、教學重點：長江的基本概況三、教學難點：長江的各河段特征四、教學方法：談話法、讀書指導法

6、、后發(fā)式教學等五、教學預備：多媒體課件、教材六、課時：1課時。七、教學過程：導入同學們，你們知道這句歌詞出自哪首歌嗎？ 你從雪山走來，你向東海奔去？長江之歌那它又為什么要贊美它呢？今日我們就來學習長江。板書長江一、長江的基本概況講解依據歌詞你從雪山走來，你向東海奔去？我們可以知道長江是一條外流河，請同學們看到書上95頁的兩副彩圖和96頁的長江流域圖，找出長江的源頭與注入 海洋。板書1、源頭，流向，注入海洋板圖長江流域圖（下面邊講解邊幅員）講解長江發(fā)源于我們國家最大的青藏高原唐古拉山脈主峰各拉丹冬峰，隨著我們國家 西局東低的地勢自西向東流，注入我們國家的東海。長江干流全長6300余千米，是我們國

7、家 最長的河流，位居世界第三！那么，請同學們看著96頁的長江的流域圖，找出長江干流流經 的省級行政區(qū)和地形區(qū)。板書2、流經地（行政區(qū)、地形區(qū)）講解從源頭到入?？冢L江干流流經的省級行政區(qū)有：青海、西藏、四川、云南、重 慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海11個省級行政區(qū)，結合我們前面所 學的中國地形圖可以知道：長江還流經了青藏高原、四川盆地、云貴高原和長江中下游 平原。長江流域的總面積高達180多萬平方千米，是我們國家最大的河流。板書3、主要的支流、湖泊講解從96頁的長江流域圖中可以看出，長江有眾多的支流，我們主要爭論幾條較重要的支流。主要的支流有：在攀枝花處與長江交匯的雅碧江、流經了天府之

8、國的岷江， 在宜賓處與長江交匯、重慶市流入長江的嘉陵江、長的支流漢江在湖北武漢處匯入長江；長江 干流南面的支流有：在重慶市涪凌地區(qū)匯入長江的烏江、沅江和湘江在先匯入洞庭湖后再匯入 長江、贛江那么是先流入鄱陽湖后再匯入長江。以，長江干流串聯(lián)的兩大淡水湖泊為：洞庭湖和 鄱陽湖。承轉這些就是長江的基本概況，那長江的上中下游在哪兒呢？板書二、長江的上中下游板書1、分界點宜昌湖口講解從96頁的長江流域圖可以知道長江的上中下游的分界點為湖北的宜昌和江西的 湖口。那么長江各河段特征又是怎么樣的呢？板書2、各河段特征講解首先，我們看上游：長江從海拔六千多米的高度流入我們國家位于第三級階梯的 宜昌，我們知道第三

9、級階梯的海拔高度在500米以下，所以長江上游的第一個特征是落差大； 在長江的上游有一個世界非物質文化遺產，就是三江并流，這一段主要穿過了溝壑、峽谷眾多 的橫斷山區(qū)，所以長江上游的其次個特征是峽谷多；在雨季來臨時，長江有來自青藏高原的冰 川融水補給、來自印度洋的西南季風帶來的降水和來自太平洋的東南季風的降水，而上游本身 擁有落差大，峽谷多的優(yōu)勢，所以長江上游的水能資源豐富，由于地處我們國家西南，交通不 便，因此還沒有大量開發(fā)采用出來。但是，隨著人們對經濟欲望的不斷追求，人們在長江的上 游進行大量的濫砍濫伐，破壞了地表植被，使得泥土在雨季時隨著河水進入長江，使長江的含 沙量在逐年遞增。板書上游：落

10、差大，峽谷多，水能資源豐富，水土流失嚴峻講解中游是湖北的宜昌到江西的湖口，我們從長江流域圖中可以看出長江有四條大型 的支流，兩個較大的湖泊，實際上長江的支流和其他較小的湖泊主要集中在長江的中 游，因長江中游的湖泊支流較多，我們在介紹長江按名稱劃分長江時講到荊江，荊江就是位于長江的中游，荊江河段全長287千米，但是荊江河段的起始點到終點的直線距離是80千米左 右，同學們可以想象一下荊江河段的彎曲程度的吧！在雨季來臨時，上游大量河水的涌入，中 游的流速由于落差小而緩慢，加上中游支流帶來大量的河水，導致長江中游易發(fā)生洪澇災難。 所以，長江中游的特征是河曲多，支流多，湖泊多，還有水患災難多。板書中游河

11、曲多，支流多，湖泊多，水患災難多。講解下游是江西湖口到入?？?，在長江中下游的近海區(qū)，海拔在50米以下，河水流 速緩慢，而中上游帶來大量的河水使下游的河道不斷變寬，致使下游消失江闊水深的景 觀，但是中上游帶來的泥沙隨著流速的減緩漸漸在這里沉積下來造成泥沙淤積，最顯著的代表 就是上海的崇明島！所以，下游的特征是江闊水深，泥沙淤積嚴峻。小結今日，我們學習了長江的基本概況，包括源頭，流向、注入海洋，干流流經的省 級行政區(qū)、地形區(qū)，主要的支流、湖泊，還學習了長江的上中下游，包括長江上中下游 的分界點，以及各河段特征。布置作業(yè)針對長江各河段的問題，我們應當如何來開發(fā)采用長江呢？請同學們下來預 習，并繪制一

12、幅長江流域圖，并結合外流河的水文特征歸納長江的水文特征。八、板書設計一、長江的基本概況1、源頭、流向、注入海洋2、流經地（行政區(qū)、地形區(qū)）3、主要的支流、湖泊二、長江的上中下游U分界點宜昌湖口2、各河段特征：落差大，峽谷多，水能豐富中：河曲多，湖泊多，支流多下：流速緩慢，江闊水深其次局部 教學反思本節(jié)課教學過程中留意引導同學采用地圖分析地理事物的分布規(guī)律，特征及形成緣由， 表達學為主體，師為主導的教學理念，充分調動并發(fā)揮同學的思維樂觀性。優(yōu)點：lo用歌曲長江之歌引入課題，營造了歡快的學習氣氛，激發(fā)了同學的爰好。2O采用課本中供應的長江流域水系圖，干流地開剖面圖等到信息，為同學推理分析長江 的水

13、能資源優(yōu)勢創(chuàng)設了情景，使同學能夠聯(lián)系已把握的一形學問，氣候學問分析長江水能豐富 的緣由。3O在學習長江洪澇災難的緣由時，引導同學能夠結合中國人口增長后所帶來的人地沖 突，分析洪災形成的自然緣由及人為緣由，并提出治理的措施。使同學提高了分析力量，樹立 防災減災，變害為利，人地協(xié)調等價值觀念。4O通過對長江地區(qū)美麗的自然環(huán)境和人們制造性地勞動成果的展現(xiàn)，關心同學樹立辯證 唯物主義觀念及可持續(xù)進展的觀念。缺乏：由于本節(jié)課所學內容比擬多，所以在有些內容的教學處理顯得急促，如流經地形區(qū)和長 江的支流名稱及位置沒有拿出更多的時間讓同學充分鞏固，在爭論荊江河段的治理時同學自主 時間較短等。在今后的教學中還要

14、加強講練結合，更好地貫徹課程改革理念，更好地處理好教學內容 多與時間少之間的沖突，適當增加同學自主探究的時間，鼓舞同學自學，能學會的不講，提高 課堂效率。篇四：長江的開發(fā)教學反思長江的開發(fā)教學反思徐素英本節(jié)課在深挖教材的基礎上，合理設計課堂教學，采用看圖片，分組爭論等多種教學方 法，留意引導同學采用地圖分析地理事物的分布規(guī)律，特征及形成緣由，表達同學為主體，老 師為主導的教學理念，充分調動并發(fā)揮同學的思維樂觀性。優(yōu)點：.用歌曲長江之歌引入 課題，在播放的同時讓同學觀賞長江的一些景觀圖片， 既營造了一種歡快的學習氣氛，又吸引同學的留意力，激發(fā)了同學的愛好。.采用現(xiàn)有的課堂資源，采用課本中供應的長

15、江流域水系圖，干流地開剖面圖等到信 息，為同學推理分析長江的水能資源優(yōu)勢創(chuàng)設了情景，使同學能夠聯(lián)系已把握的一形學問，氣 候學問分析長江水能豐富的緣由。.在學習長江洪澇災難的緣由時，引導同學能夠結合中國人口增長后所帶來的人地沖 突，分析洪災形成的自然緣由及人為緣由，并提出治理的措施。使同學提高了分析力量，樹立 防災減災，變害為利，人地協(xié)調等價值觀念。.通過對長江地區(qū)美麗的自然環(huán)境和人們制造性地勞動成果的展現(xiàn)，關心同學樹立辯 證唯物主義觀念及可持續(xù)進展的觀念。缺乏：由于本節(jié)課所學內容比擬多，所以在有些內容的教學處理顯得急促，如流經地形區(qū)和長 江的支流名稱及位置沒有拿出更多的時間讓同學充分鞏固，在爭

16、論荊江河段的治理時同學自主 時間較短等。在今后的教學中還要加強講練結合，更好地貫徹課程改革理念，更好地處理好教學內容 多與時間少之間的沖突，適當增加同學自主探究的時間，鼓舞同學自學，能學會的不講，提 高課堂效率。2022年12月篇五：長江的開發(fā)教學反思長江的開發(fā)與治理法制教育進課堂教學反思本節(jié)課說到要把法制教育滲透到教學中，我的第一反響就是在長江下游的水污染中滲透法制教育，怎么滲透，如何讓同學感覺 到不是生拉硬套，而是順其自然，最終打算用圖片的形式展現(xiàn)。本節(jié)課內容較多，為了同學能 夠參加到其中，設計活動一我能行，同學自己來完成長江的概況，老師關心解疑；活動二我 們一起來了解，老師和同學一起看圖片、看書了解長江為什么稱之為水能寶庫和黃金水道；活 動三我們來治理，了解了長江上、中、下游的問題，讓同學想方法來治理，老師點評。本節(jié)課 充分發(fā)揮同學的自主學習力量，培育同學讀圖、分析圖力量，解決地理問題的力量，同學協(xié)作 較好，回答下列問題樂觀，參加程度較高。優(yōu)點：.用歌曲長江之歌引入 課題，在播放的同時讓同學觀賞長江的一些景觀圖片， 既營造了一種歡快的學習氣氛，又吸引同學的留意力，激發(fā)了同學的愛好。.通過完成導學自主梳理，把握長江概況，較