小學(xué)：《毫米的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

1、毫米的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計諸暨市陶朱街道三益小學(xué)方灶娣【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第3單元測量第21、22頁【教學(xué)目標(biāo)】.經(jīng)歷長度單位“毫米”的產(chǎn)生過程，認(rèn)識1毫米，知道“1厘米=10毫米”，會用毫米 作單位測量和描述物體的長度。.通過觀察、操作、交流等活動，經(jīng)歷用標(biāo)準(zhǔn)單位進(jìn)行估測的數(shù)學(xué)活動，積累活動經(jīng)驗, 建立1毫米、2毫米、5毫米、10毫米的表象，開展量感，提升解決問題的能力。3.會用合適的長度單位刻畫日常生活中的事物，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)的興趣和自信心?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識長度單位毫米，建立1毫米的表象，知道1厘米=10毫米?！窘虒W(xué)難點】建立較為準(zhǔn)確的“1毫米”的空間觀念

2、，估測毫米作單位的物體長度，開展量感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT、學(xué)習(xí)單、棋子、1毫米卡片、1元硬幣、撲克牌、邊長1厘米的正方體、光盤【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，問題中感知“毫米”的需求師：同學(xué)們，有誰能說說我們以前學(xué)過哪些長度單位？測量較長的物體的長度時，通常用米做單位，用字母m表示；測量較短的物體的長度時，通常用厘米做單位，用字母cm表示。師：請你們用手勢表示1米有多長？那1厘米呢？師：那它們之間的關(guān)系是什么？1米=100厘米（正反讀一遍）一般測量物體的長度使用什么工具？（尺子）老師用尺子測量了一些物體的長度，請同學(xué)們看一看，這些物體的長度是多少？課件出示：（鉛筆長7厘米，橡皮長3厘米，羽毛呢？）同

3、學(xué)們，你覺得羽毛多少長？ （5厘米多一點，比5厘米長，大約5厘米4毫米）師：要想準(zhǔn)確地知道這根羽毛的長度，該怎么辦呢？看來得找比厘米更短一點的長度單位，今天這節(jié)課就來認(rèn)識毫米。板書課題：毫米的認(rèn)識二、自主探究，建立毫米表象（一）認(rèn)識毫米，初步感知1毫米的長度。.你能在自己的尺子上找到1毫米嗎?試一試，找到后指給同桌看。用手勢比劃一下1毫 米的長度。（學(xué)生指自己尺子上的1毫米）.師：誰愿意上臺來指一指老師手中直尺上的1毫米呢？（學(xué)生上臺指）師：下面的同學(xué)們，你們看得見嗎？（看不見）那怎么辦呢？這1毫米感覺如何？生：好短，手都指不清楚。師:我們可以借助鉛筆尖頭來指清楚哦。臺上學(xué)生指。（可還是看不見

4、。）師：現(xiàn)在請這位同學(xué)邊說邊指，下面的同學(xué)跟著他說的在你的尺子上指一指。師：請問尺子上的1毫米還有嗎？怎么樣的長度是1毫米？誰來說一說？.教師小結(jié)：尺子上1厘米中間還有許多小格，每一個小格的長度就是1毫米（指任意1 小格）再請同桌兩人互相指一指尺子上的1毫米。（二）探索發(fā)現(xiàn)“1厘米=10毫米”.剛才同學(xué)們都在尺子上找到了1毫米，請同學(xué)們再仔細(xì)看看數(shù)一數(shù)，在尺子上的任意的 1厘米中有幾個1毫米？拿起你的鉛筆尖數(shù)一數(shù)。（學(xué)生獨(dú)立數(shù)）.數(shù)好了嗎？誰來說一說？課件出示：我在（）和（）之間的1厘米中，數(shù)出了（） 個1毫米。（指名多個學(xué)生回答，并讓其他學(xué)生驗證）.請問同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？厘米和毫米之間

5、存在著什么關(guān)系？ （1厘米=10毫米）.板書：1厘米=10毫米（三）操作活動，真正建立“毫米”的表象剛才同學(xué)們在尺子上找到了 1毫米，還發(fā)現(xiàn)了 1厘米=10毫米，真厲害！.畫一畫：請畫1條1毫米長的線段。（什么感受？用手比劃呢？）.想一想：生活中哪些物品的長度或者厚度大約是1毫米？（給予學(xué)生思考的時間，可以 和同桌討論交流）預(yù)設(shè)：卡片、硬幣、紙、雪花片、小的東西師：同學(xué)們，說了那么多認(rèn)為厚度是1毫米的物品。今天，老師帶來了一些你們剛才說的 物品。他們的厚度到底是不是1毫米呢，我們一起來操作驗證吧！3.建立“1毫米”的長度表象估“1毫米”：請同學(xué)們從學(xué)具袋中將物品逐一拿出，有序地擺放在桌上?，F(xiàn)在

6、請你用 眼睛仔細(xì)地看一看尺子上的1毫米，再觀察桌上的物品，估一估哪個物品的厚度會是1毫米？（學(xué)生仔細(xì)觀察）預(yù)設(shè)：卡片或者撲克牌量“1毫米”：現(xiàn)在有兩種答案，有的人認(rèn)為是卡片厚度是1毫米，有的人認(rèn)為是撲 克牌的厚度是1毫米。到底是誰呢？請大家請出尺子登場，準(zhǔn)確地量一量這兩樣物品吧?。▽W(xué)生拿尺子進(jìn)行測量，教師巡視指導(dǎo)。）反應(yīng)交流：請量好的同學(xué)來說一說，哪個物體的厚度是1毫米？你是怎么量的？預(yù)設(shè)：卡片厚度是1毫米。只要把卡片對準(zhǔn)尺子上任意的1小格就可以了。因為1小格就是1毫米。（請大家拿起手里的卡片再次驗證測量）師：同學(xué)們，你們量好了嗎？確定是1毫米嗎？摸“1毫米”：現(xiàn)在請同學(xué)們拿起這張1毫米后的卡

7、片，用眼看看它的厚度，再用手比 劃一下它的厚度。有什么感受？（好短啊?。?毫米”與“不到1毫米”進(jìn)行比照：請同學(xué)們再拿起撲克牌，一手拿撲克牌，一手 拿卡片，仔細(xì)再看看它們厚度的比照。你能看出摸出它們的厚薄嗎？創(chuàng)造“1毫米”：那你們想知道幾張撲克牌的厚度是1毫米？請大家前后四人合作進(jìn)行 操作，發(fā)現(xiàn)3張撲克牌的厚度是1毫米。預(yù)設(shè)1：直接拿尺子的1毫米與撲克牌疊加測量。預(yù)設(shè)2：拿卡片與撲克牌疊加比照。厚度一樣即是1毫米。4.同桌合作，建立“2毫米、5毫米、10毫米”的長度表象估一估：現(xiàn)在同學(xué)們對“1毫米”的長度有了更深刻的印象與感覺，趁著感覺正濃，請 同學(xué)們先估一估桌上其他物品的厚度吧！把估的結(jié)果

8、填寫在學(xué)習(xí)單的表格一里,量一量：再用尺子量一量物品的厚度，把測量結(jié)果填寫在學(xué)習(xí)單的表格二里。（同桌合 作進(jìn)行操作活動，教師巡視指導(dǎo)。）反應(yīng)交流：預(yù)設(shè)1:1元硬幣厚度是2毫米。預(yù)設(shè)2：棋子的厚度是5毫米。預(yù)設(shè)3：正方體的厚度是1厘米。正方體的厚度是10毫米。重點感受5毫米的厚度，學(xué)生看看、摸摸、與1毫米、2毫米比照看。師：正方體的厚度如果不用尺子可以怎么測量出結(jié)果？預(yù)設(shè)1:10個1毫米，10張卡片疊加演示。預(yù)設(shè)2:5個2毫米，5個硬幣疊加演示。預(yù)設(shè)3:2個5毫米，2顆棋子疊加演示。師小結(jié)：以上3中測量方法都能驗證厘米與毫米之間的關(guān)系，即是1厘米=10毫米。三、鞏固應(yīng)用.解決羽毛長度的問題。羽毛長5厘米3毫米=53毫米.填一填：回形針長2厘米8毫米，釘子長4厘米2毫米。3.選