信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)八年級(jí)英語(yǔ)上（第四單元）-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 中學(xué)八年級(jí)英語(yǔ)上（第四單元）義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫(xiě)：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品- 1 -目錄一、單元基本信息 1二、單元分析 1(一) 課標(biāo)分析 1(二) 教材分析 .2(三) 學(xué)情分析 4三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo) 4四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路 5五、單元課時(shí)作業(yè) 8(一) 第一課時(shí)8(二) 第二課時(shí) 16(三) 第三課時(shí) 25(四) 第四課時(shí) 32(五) 第五課時(shí) 39六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)七、作業(yè)設(shè)計(jì)補(bǔ)充說(shuō)明 56(一) 作業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié) 56(二) 設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)基本信息 57- 2 -基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語(yǔ)八上人教版新目

2、標(biāo)Go for it !Unit 4Whats the best movie theater?單元組 織方式 自然單元 重組單元課時(shí)信息序 號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容課型1第一課時(shí)Section A 1a- 2d聽(tīng)說(shuō)2第二課時(shí)Grammar Focus 3a- 3c語(yǔ)法3第三課時(shí)Section B 1a- 1e聽(tīng)力4第四課時(shí)Section B 2a- 2e閱讀5第五課時(shí)Section B 3a- Selfcheck寫(xiě)作復(fù)習(xí)(一) 課標(biāo)要求本單元主題內(nèi)容為“人與社會(huì)” ，圍繞“我的家鄉(xiāng)和尋找達(dá)人”話題展開(kāi)，談?wù)摫容^、表 達(dá)喜好。教材選編了不同層次聽(tīng)力語(yǔ)篇、對(duì)話語(yǔ)篇、語(yǔ)法聚焦、說(shuō)明文等，逐步引導(dǎo)學(xué)生

3、學(xué)會(huì)用最高級(jí)描述、比較身邊的人或事物；談?wù)撓埠?，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。 根 據(jù)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 版)核心素養(yǎng)要求，下面我們從語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、 思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等方面對(duì)本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析：1.語(yǔ)言能力： 能正確使用 theater,seat,ticket,song,reporter,service,menu,meal 等詞匯； 能正確使用 so far, no problem, have. in common, all kinds of, be up to, play a role ，for example, take seriously 等短語(yǔ)； 能正確掌握形容

4、詞和副詞比較等級(jí)的變化規(guī)則。 能在進(jìn)行主題比較時(shí)使用到形容詞和副詞的最高級(jí)來(lái)表達(dá)個(gè)人喜好，如“You can sit the most comfortably, because they have the biggest seats.”- 3 - 聽(tīng)懂關(guān)于電影院、服裝店、電臺(tái)、才藝節(jié)目等話題比較的簡(jiǎn)短對(duì)話；用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自 己的喜好及原因；讀懂對(duì)才藝選秀節(jié)目的說(shuō)明描述；清楚地用書(shū)面文字表達(dá)家鄉(xiāng)美,描寫(xiě)家 鄉(xiāng)最好的地方與事物；2. 文化意識(shí)：了解達(dá)人秀節(jié)目相關(guān)文化，了解身邊人的不同才能；深入了解家鄉(xiāng)文化， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞“達(dá)人”的同時(shí)不盲從追星，樹(shù)立正確的 價(jià)值觀。3.

5、 思維品質(zhì)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，通過(guò)多角度觀察家鄉(xiāng)、關(guān)注身 邊人，通過(guò)比較，辯證看待事物，有理有據(jù)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，談?wù)撓埠谩０l(fā)展學(xué)生的邏輯思 維、辯證思維和創(chuàng)新思維。4. 學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)的學(xué)習(xí)能力；通過(guò)看圖說(shuō)話、師生問(wèn)答、聽(tīng)錄音、角 色扮演和游戲、小組合作實(shí)踐調(diào)查等多種形式的任務(wù)活動(dòng)，保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)、 拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)用形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)談?wù)撟约旱募亦l(xiāng)以及 個(gè)人喜好的習(xí)慣和意識(shí)。(二) 教材分析1.單元內(nèi)容分析本單元為人教版新目標(biāo)英語(yǔ) Go for it 八年級(jí)上冊(cè) Unit 4 Whats the best movie theat

6、er? 在延續(xù) 上一單元主題 (用形容詞或副詞比較級(jí)談?wù)摗案?”) 的基礎(chǔ)之上，對(duì)家鄉(xiāng)不同功能場(chǎng)地、身邊 事物、人物進(jìn)行比較，談?wù)撓埠?，尋找生活身邊之“最?，以此為主題開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)。語(yǔ)言 主要結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)形容詞、副詞的比較級(jí)，新授最高級(jí)的變化及用法。本單元課時(shí)教學(xué)內(nèi)容選擇貼 近學(xué)生生活的題材， 目的是引發(fā)學(xué)生大膽進(jìn)行口語(yǔ)交流，了解他人的喜好及才能，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng) 正確的的價(jià)值觀；積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。課時(shí)What (主要內(nèi)容)Why (編寫(xiě)意圖)How(語(yǔ)篇特點(diǎn))第一課時(shí)1. 以聽(tīng)力方式切入話題-對(duì)小 鎮(zhèn)各大電影院、服裝店、電 臺(tái)的各種品質(zhì)進(jìn)行對(duì)比，談 論喜

7、好。2.設(shè)置對(duì)話情景 做好家 鄉(xiāng)導(dǎo)游，把“最”好的家鄉(xiāng)場(chǎng)所 介紹給小鎮(zhèn)新客。1.通過(guò)對(duì)各大場(chǎng)所的不同 屬性的對(duì)比，讓學(xué)生感知、 了解形容詞和副詞最高級(jí) 的表達(dá)。2.通過(guò)為陌生人介紹周邊 超市、電影院的情境，培 養(yǎng)學(xué)生正確消費(fèi)觀、價(jià)值1 文本：兩個(gè)聽(tīng)力，一個(gè)對(duì)話2.結(jié)構(gòu)：對(duì)比電影院對(duì)比服 裝店和電臺(tái)介紹家鄉(xiāng)最好 的地方。3.語(yǔ)言：用形容詞或副詞的最高 級(jí)作比較，談?wù)撓埠茫榻B家鄉(xiāng)- 4 -觀，喚醒學(xué)生們?nèi)チ私饧?鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)。的好地方。第二課時(shí)1.再現(xiàn)第一課時(shí)的重點(diǎn)句型。2.設(shè)置句子語(yǔ)境，填形容詞或 副詞的比較級(jí)、最高級(jí)。3.設(shè)置對(duì)話情境，對(duì)比家鄉(xiāng)不 同商店和餐館的各個(gè)屬性優(yōu) 劣。在鞏固前

8、一單元“比較 級(jí)”主題知識(shí)的基礎(chǔ)上，從 感知“最高級(jí)”到看見(jiàn)“最高 級(jí)”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再到操練 最高級(jí)變形，最后在真實(shí) 情景中用最高級(jí)來(lái)“說(shuō)”家 鄉(xiāng)， 層層遞進(jìn)，意在培養(yǎng) 學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)技能和家 鄉(xiāng)探索意識(shí)。1.文本：重點(diǎn)句，挖空句，信息題， 社會(huì)調(diào)查任務(wù)。2.結(jié)構(gòu)： 讀填寫(xiě)說(shuō)3.語(yǔ)言：形容詞或副詞的比較級(jí)和 最高級(jí)第三課時(shí)通過(guò)聽(tīng)力任務(wù)的設(shè)置， 了解學(xué)?！安潘囆恪被顒?dòng)， 尋找達(dá)人之“最 ”1.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力技能。2. 以學(xué)生感興趣的“校園才 藝秀”話題，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì) 表達(dá)個(gè)人喜好，欣賞他人， 同時(shí)為下一課時(shí)“達(dá)人秀” 主題閱讀做話題鋪墊。1.文本：聽(tīng)力2.結(jié)構(gòu)：聽(tīng)說(shuō)。3.語(yǔ)言：描述才能的形容詞和副

9、詞 的最高級(jí)。第四課時(shí)“誰(shuí)是達(dá)人”主題閱讀，介紹達(dá)人秀節(jié)目的流行、說(shuō)明達(dá)人秀節(jié)目的評(píng)選規(guī)則，探究達(dá)人秀節(jié)目的存在意義1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能。2.帶學(xué)生探索“誰(shuí)是達(dá)人”， 引導(dǎo)學(xué)生欣賞他人的同時(shí) 不盲從追星，樹(shù)立正確的 人生價(jià)值觀。1.文本：長(zhǎng)篇說(shuō)明文2.結(jié)構(gòu)：設(shè)置了讀前、讀中、讀后 任務(wù)以及快速閱讀和精讀任務(wù)。3.語(yǔ)言：學(xué)習(xí)達(dá)人秀主題相關(guān)詞 匯、短語(yǔ)、表達(dá)；鞏固應(yīng)用形容 詞和副詞的最高級(jí)。第五課時(shí)1.Greenwood 公園介紹2.家鄉(xiāng)最美場(chǎng)景、事物信息收集3.家鄉(xiāng)美書(shū)面表達(dá)4.配套鞏固習(xí)題1. 以選詞填空的形式完成 對(duì) Greenwood 公園介紹， 既強(qiáng)化了學(xué)生們對(duì)于形容 詞和副詞最高級(jí)的

10、運(yùn)用操 練，又向?qū)W生們展示了一 篇場(chǎng)景介紹的說(shuō)明文范 文。為下一步書(shū)面表達(dá)任務(wù)的完好做鋪墊。 2.培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力。1.文本：一篇短篇說(shuō)明文， 一份 信息調(diào)查表，一篇書(shū)面表達(dá)，配 套習(xí)題2. 結(jié)構(gòu): 范文 寫(xiě)作素材收集 要點(diǎn)成句 分段成章。2.單元內(nèi)容框架- 5 -(三) 學(xué)情分析What they know (已知)What they wonder (未知)What they will learn (將知)1.在小學(xué)六年級(jí)第二學(xué)期“How tall are you”單元已經(jīng)學(xué)過(guò)用形容詞 比較級(jí)描述個(gè)人特征；八年級(jí)上冊(cè)第 三單元，學(xué)生們重新系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了形 容詞和副詞的比較級(jí)的變化規(guī)律和 語(yǔ)

11、用特點(diǎn)。因此，他們已對(duì)形容詞、 副詞原級(jí)變?yōu)楸容^級(jí)的變化規(guī)律有 一定掌握，為最高級(jí)形式的學(xué)習(xí)打下 了一定基礎(chǔ)。2.大部分學(xué)生都有看電影、超市 購(gòu)物、外出就餐、逛街買(mǎi)衣等生活經(jīng) 歷，對(duì)自己的生活環(huán)境有一定了解， 話題貼近生活。選秀節(jié)目更是非常受 學(xué)生們歡迎的話題。1.難于熟練掌握形容詞和副詞 最高級(jí)的變化規(guī)律。2.對(duì)家鄉(xiāng)了解仍處于表層認(rèn) 識(shí)，缺乏對(duì)家鄉(xiāng)的文化認(rèn)知。3.初二同學(xué)， 自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué) 醒，常伴有不同形式“叛逆”現(xiàn) 象， “中二”問(wèn)題。存在攀比 消費(fèi)、盲目追星等現(xiàn)象，人生 價(jià)值觀亟待正確引導(dǎo)。1. 能熟練地掌握形容詞和副 詞的最高級(jí)，并能熟練運(yùn)用它 們來(lái)談?wù)撋磉吶撕褪挛?，比較 喜好。2.

12、欣賞生活中的達(dá)人，但同時(shí) 也做到不盲從，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。 3.宣傳好家鄉(xiāng)文化、家鄉(xiāng)美。(一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠- 6 -語(yǔ)言能力掌握形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)的變化規(guī)律并能用最高級(jí)描述事物。通過(guò)關(guān)于電影院、服裝店、 電臺(tái)、才藝秀等主題對(duì)話聽(tīng)力任務(wù)的完成，掌握部分聽(tīng)力 策略和技巧；通過(guò)運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言對(duì)比身邊的場(chǎng)所和事物、談?wù)撓埠玫恼鎸?shí)語(yǔ)境，提升“說(shuō)” 的能力；通過(guò)關(guān)于達(dá)人秀文化的長(zhǎng)篇說(shuō)明文和 Greenwood 公園介紹的短篇說(shuō)明文的閱 讀，積累閱讀策略和技巧；通過(guò)“最美中國(guó)之城/鎮(zhèn)”書(shū)面表達(dá)任務(wù)的完成，掌握一定的 寫(xiě)作策略和技巧。文化意識(shí)深入了解周?chē)h(huán)境、公共設(shè)施

13、，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；了解達(dá)人秀節(jié)目相關(guān) 文化；積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞“達(dá)人”的同時(shí)不盲從追星，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。思維品質(zhì)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，通過(guò)多角度觀察家鄉(xiāng)、關(guān)注身邊人，通 過(guò)比較，辯證看待事物，有理有據(jù)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，談?wù)撓埠?。發(fā)展學(xué)生的邏輯思維、 辯證思維和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)自主思考、積極探索、自我總結(jié)的學(xué)習(xí)能力；通過(guò)“走近家鄉(xiāng)、尋找達(dá)人”話題的討 論，表達(dá)個(gè)人喜好，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀學(xué)好英語(yǔ)， 向世界傳播中國(guó)文化，宣揚(yáng)家鄉(xiāng)美做好文化傳播達(dá)人。(二) 單元作業(yè)目標(biāo)根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)指定本單元作業(yè)目標(biāo)，希望學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)后，能夠：語(yǔ)言能力掌握本

14、單元核心詞匯以及形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)的變化規(guī)律。聽(tīng)：能運(yùn)用所習(xí)得的聽(tīng)力策略和技巧完成相應(yīng)拓展聽(tīng)力任務(wù)；說(shuō)：敢于表達(dá)自己 的喜好；讀：能運(yùn)用所習(xí)得的閱讀策略和技巧完成相應(yīng)閱讀任務(wù)；寫(xiě)：能運(yùn)用所習(xí)得 的書(shū)面表達(dá)策略和技巧，用目標(biāo)語(yǔ)言書(shū)面呈現(xiàn)出最美中國(guó)之城/鎮(zhèn)。文化意識(shí)深入了解家鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，樹(shù)立學(xué)生的文化自信心；關(guān)注人文，樹(shù)立正確價(jià)值觀。思維品質(zhì)關(guān)注身邊人、身邊事，通過(guò)比較，辯證看待事物，有理有據(jù)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。培養(yǎng) 學(xué)生的邏輯思維、辯證思維。學(xué)習(xí)能力通過(guò)單詞鏈、思維導(dǎo)圖、視頻學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、勞動(dòng)實(shí)踐等作業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)自主 思考、積極探索、 自我總結(jié)的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)調(diào)查、書(shū)面

15、表達(dá)任務(wù)的完成，拓寬英語(yǔ) 學(xué)習(xí)渠道。樹(shù)立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀學(xué)好英語(yǔ)， 向世界傳播我們自己的文化，宣揚(yáng) 家鄉(xiāng)美做好文化傳播達(dá)人。(一) 設(shè)計(jì)理論依據(jù)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 年版) 已經(jīng)發(fā)布，該文件以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社 會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)， 推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。以人民為中心，扎根中國(guó)大地辦教育。堅(jiān)持德育為先，提升智育水平、- 7 - 增強(qiáng)體育美育，落實(shí)勞動(dòng)教育，反應(yīng)時(shí)代特征，努力構(gòu)建具有中國(guó)特色、世界水準(zhǔn)的義務(wù)教 育課程體系。聚焦中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格 和綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方

16、向，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建 設(shè)者和接班人。2022 年版新課標(biāo)指引著中國(guó)未來(lái)十年內(nèi)的教育發(fā)展方向，對(duì)教學(xué)、評(píng)估和考 試命題都具有指導(dǎo)意義，是本次作業(yè)設(shè)計(jì)的重要指導(dǎo)性文件。英語(yǔ)學(xué)科的作業(yè)在設(shè)計(jì)過(guò)程中需遵循以下四大基本原則：一是一致性。單元類(lèi)作業(yè)應(yīng)保 證不同課時(shí)內(nèi)容之間的整體教學(xué)功能，體現(xiàn)單元類(lèi)作業(yè)與單元教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、重難點(diǎn)的一 致性；與孩子“最近發(fā)展區(qū)”學(xué)習(xí)水平的一致性。二是統(tǒng)整性。單元類(lèi)作業(yè)應(yīng)當(dāng)考慮對(duì)分項(xiàng) 課時(shí)作業(yè)的統(tǒng)合教學(xué)功能，關(guān)注單一教學(xué)目標(biāo)和多維教學(xué)目標(biāo)的側(cè)重與集合；單個(gè)知識(shí)技能 和多個(gè)知識(shí)技能的關(guān)聯(lián)與遞進(jìn)；知識(shí)體系分配和題型分布的水平與需求。三是多樣性。單元 類(lèi)作

17、業(yè)應(yīng)凸顯單元類(lèi)作業(yè)形式的增益教學(xué)功能，力求達(dá)成作業(yè)題型創(chuàng)意化的豐富性、作業(yè)形 態(tài)生活化的體驗(yàn)性、作業(yè)過(guò)程活動(dòng)化的合作性、作業(yè)結(jié)果綜合化的表現(xiàn)性。四是差異性。單 元類(lèi)作業(yè)應(yīng)關(guān)注個(gè)性化教學(xué)功能的達(dá)成，重視孩子不同的學(xué)科學(xué)力水平、思維特征、學(xué)習(xí)風(fēng) 格、文化經(jīng)驗(yàn)和興趣熱點(diǎn)。(二) 設(shè)計(jì)流程基于“雙減政策”和新課標(biāo)，我們的單元作業(yè)設(shè)計(jì)的基本思路可用以下設(shè)計(jì)流程圖來(lái)展 現(xiàn)：- 8 -Unit4 第 一 課時(shí)作業(yè)基本信息課時(shí)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容Section A 1a-2d課型聽(tīng)說(shuō)課設(shè)計(jì)教師方小海聯(lián)系電時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力： 掌握本課時(shí)的詞匯 theater ，comfortable ，

18、seat ，screen ，close等， 以及 comfortably ，cheaply ，carefully 這三個(gè)副詞的用法；初步理解形容詞 和副詞的最高級(jí)用法，并能通過(guò)簡(jiǎn)單的比較表達(dá)自己的好惡。2.文化意識(shí)：了解自己家鄉(xiāng)，并能夠運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言介紹自己小鎮(zhèn)的電影院、 超市、服裝店，學(xué)會(huì)對(duì)他們的各種品質(zhì)進(jìn)行比較。3.思維品質(zhì)：多角度觀察家鄉(xiāng)各場(chǎng)所，辯證看待事物，敢于表達(dá)自我觀點(diǎn)。 4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)觀察、對(duì)比進(jìn)行歸納總結(jié)和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)能力。課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1 掌握 theater ，comfortable ，seat ，screen ，close 、comfortably ，cheaply

19、， carefully 等詞匯讀音、意思及用法。2 能夠理解這節(jié)課中的目標(biāo)語(yǔ)言、能夠初步感知比較級(jí)、最高級(jí)的用法規(guī) 律。3 鼓勵(lì)學(xué)生們了解家鄉(xiāng)周?chē)h(huán)境。喚醒學(xué)生們認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)家 人的意識(shí)。4. 鼓勵(lì)學(xué)生大聲說(shuō)英語(yǔ)、選用自己最擅長(zhǎng)的方式表達(dá)自我觀點(diǎn)的自信心。5. 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、對(duì)比、歸納、總結(jié)，從而能夠進(jìn)行思維遷移的學(xué)習(xí) 能力。題型學(xué)讀單詞 填空 簡(jiǎn)答 對(duì)話 畫(huà)畫(huà) 寫(xiě)句子 微視頻作業(yè)題量預(yù)習(xí)感知類(lèi) 1 題； 鞏固應(yīng)用類(lèi) 3 題； 拓展創(chuàng)新類(lèi) 3 選 1 題。時(shí)長(zhǎng)2025 分鐘Part I 預(yù)習(xí)感知同學(xué)們，一起看看新課中這些關(guān)于 電影院的生詞吧。你都會(huì)認(rèn)、會(huì)讀嗎？如有需要幫助， 老師

20、“碼上”幫你！- 9 -作 業(yè) 屬 性 表作業(yè)目標(biāo)讓學(xué)生提前了解本課時(shí)的新詞匯，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)電影世界。設(shè)計(jì)意圖從單詞和短語(yǔ)入手，幫助學(xué)生課前了解這一課時(shí)中有關(guān)形容電影院的詞匯和短 語(yǔ)，通過(guò)給單詞、圖片和音標(biāo)、詞義的方式，幫助同學(xué)們快速理解每個(gè)單詞和 詞組的含義。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式 聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 視頻作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)學(xué)科素養(yǎng)語(yǔ)言能力 文化意識(shí) 思維品質(zhì) 學(xué)習(xí)能力完成時(shí)間3-5 分鐘作業(yè)難度適中反饋形式隨堂檢測(cè)作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 團(tuán)同伴互評(píng)題目來(lái)源 引用 改編創(chuàng)編預(yù)估實(shí)施困境 及應(yīng)對(duì)策略學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中可能

21、會(huì)遇到對(duì)單詞或者短語(yǔ)不理解的情況。對(duì)此， 在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，我們不僅給每個(gè)生詞備注了詞義、音標(biāo)、配了相關(guān)圖 片，并制作了生詞微課，鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式 搜索相關(guān)信息，從而進(jìn)行高效地預(yù)習(xí)。Part II 鞏固應(yīng)用請(qǐng)你根據(jù)以下圖片和提示完成比較級(jí)和最高級(jí)的空缺部分。(1) big ( ) ( ) (2) fat ( ) ( )(3) bad ( ) ( ) (4) fast ( ) ( )(5) comfortable ( ) ( )- 10 -作 業(yè) 屬 性 表作業(yè)目標(biāo)初步掌握形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的變化規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖這個(gè)部分屬于語(yǔ)言應(yīng)用的基礎(chǔ)，考察學(xué)生基礎(chǔ)的比較級(jí)詞匯并結(jié)合生動(dòng)的圖

22、片幫 助學(xué)生理解和記憶。語(yǔ)言技能 聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式 聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)學(xué)科素養(yǎng)語(yǔ)言能力 文化意識(shí) 思維品質(zhì) 學(xué)習(xí)能力完成時(shí)間1-2 分鐘作業(yè)難度適中作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)反饋形式書(shū)面呈現(xiàn)題目來(lái)源 引用 改編創(chuàng)編預(yù)估實(shí)施困境 及應(yīng)對(duì)策略學(xué)生在完成這項(xiàng)作業(yè)時(shí)可能會(huì)遇到比較級(jí)和最高級(jí)形式的拼寫(xiě)錯(cuò)誤。對(duì) 此我建議學(xué)生先復(fù)習(xí)課本知識(shí)，再完成作業(yè)。請(qǐng)你根據(jù)這個(gè)電影院的英文廣告，回答下列問(wèn)題( 1) Which cinema has the biggest screen?(2) What is the bigge

23、st cinema？(3) Which cinema is the closest to home?(4) Which cinema has the shortest waiting time?(5) Which cinema has the greatest sound?(6) What cinema has the most comfortable seats?作 業(yè) 屬 性 表作業(yè)目標(biāo)鞏固最高級(jí)運(yùn)用，培養(yǎng)看圖找信息式閱讀理解的解題能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。設(shè)計(jì)意圖這個(gè)部分屬于應(yīng)用實(shí)踐題，結(jié)合電影院廣告的真實(shí)情景，幫助學(xué)生理解最高級(jí)在實(shí) 際語(yǔ)境中的運(yùn)用，讓學(xué)生更加熟練掌握最高級(jí)的相關(guān)短語(yǔ)和詞

24、匯。語(yǔ)言技能 聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式 聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)學(xué)科素養(yǎng)語(yǔ)言能力 文化意識(shí) 思維品質(zhì) 學(xué)習(xí)能力完成時(shí)間3-4 分鐘- 11 -作業(yè)難度適中反饋形式書(shū)面呈現(xiàn)作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)題目來(lái)源 引用改編創(chuàng)編預(yù)估實(shí)施困境 及應(yīng)對(duì)策略學(xué)生對(duì)于廣告理解可能會(huì)有偏差。對(duì)此，建議學(xué)生讀題時(shí)劃出關(guān)鍵詞， 培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)能帶著關(guān)鍵詞去找答案源。實(shí)踐合作。請(qǐng)和你的搭檔一起完成下面的創(chuàng)編對(duì)話，并操練。老師課堂上要當(dāng)堂檢查哦。A: Excuse me. I am a r (1) from Anhui TV station.

25、Can I askyou some questions about your town?B: Sure. Its my pleasure to introduce my hometown.A: As far as I know, Wangjiang has developed to be (2) (越來(lái)越好) over the years. There are many supermarkets everywhere. Which one do you think is the (3) (popular) ?B: Uh! It must be Century Hualian Supermark

26、et!A: Why?B: It is the (4) (最大的) one in our town and it sells the (5) (fresh) fruit and vegetables . Whats more, you can buy things (6) (cheap) there.A：Oh, great！Is there a movie t (7) around there?B: Of course！Wangjiang Time Cinema! You can always expect to see the(8) (late) movies there. Besides,

27、it also has the (9) (comfortable ) seats as well as the clearest s (10) .A: Wow, thats fantastic. Thank you so much.B: You are welcome.溫馨提示：有困難，老師“碼上”來(lái)幫你掃碼看看同學(xué)們的對(duì)話展示吧。作 業(yè)作業(yè)目標(biāo)鞏固本課時(shí)重點(diǎn)詞匯的理解和使用設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，將英語(yǔ)作業(yè)生活化。在仿照課本對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將路人對(duì)話 改編為記者采訪形式、培養(yǎng)學(xué)生們的家鄉(xiāng)自豪感。同時(shí)，在實(shí)際對(duì)話中鍛煉學(xué)生 的目標(biāo)語(yǔ)言應(yīng)用能力、 口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言實(shí)踐能力。- 12 -屬 性

28、表語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)學(xué)科素養(yǎng)語(yǔ)言能力 文化意識(shí) 思維品質(zhì) 學(xué)習(xí)能力完成時(shí)間3-4 分鐘作業(yè)難度偏高評(píng)價(jià)方式書(shū)面呈現(xiàn)+ 課前 3 分鐘對(duì)話呈現(xiàn)作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)題目來(lái)源 引用 改編創(chuàng)編預(yù)估實(shí)施困境 及應(yīng)對(duì)策略學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是最高級(jí)單詞的拼寫(xiě)和區(qū)分。對(duì)此，在課上已幫助 學(xué)生歸納總結(jié)了常用比較級(jí)單詞的表格，并訓(xùn)練學(xué)生多對(duì)話，多應(yīng)用。 對(duì)于完成仍有困難的同學(xué)，我錄制了學(xué)生的口頭對(duì)話，以二維碼形式分 享，讓有需要的孩子在家長(zhǎng)監(jiān)督下掃描學(xué)習(xí)。Part III 拓展創(chuàng)新 (作業(yè) 3

29、 選 1)畫(huà)一畫(huà)，填一填。 你的家人都是什么樣的呢？請(qǐng)大家參考右圖，畫(huà)一畫(huà)你的全家福吧！ 填一填，夸一夸。作 業(yè)作業(yè)目標(biāo)鞏固形容詞最高級(jí)的應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖綜合拓展題， 由探究“小鎮(zhèn)”之最話題遷移至“小家之最“話題。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家人、 喚醒愛(ài)家意識(shí)。鼓勵(lì)有繪畫(huà)天賦或興趣愛(ài)好的孩子們用自己感興趣的方式去描繪身邊的人，讓學(xué) 生在興趣實(shí)踐中完成作業(yè)。- 13 -屬 性 表語(yǔ)言技能 聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式 聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)學(xué)科素養(yǎng)語(yǔ)言能力 文化意識(shí) 思維品質(zhì) 學(xué)習(xí)能力完成時(shí)間3-5 分鐘作業(yè)難度難度較低反饋形式書(shū)面作業(yè)作業(yè)評(píng)價(jià)教師

30、評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)題目來(lái)源 引用 改編創(chuàng)編預(yù)估實(shí)施困境 及應(yīng)對(duì)策略這項(xiàng)作業(yè)最可能出現(xiàn)的問(wèn)題是學(xué)生在填空的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)比較等級(jí)的語(yǔ) 法錯(cuò)誤。對(duì)此，我提醒學(xué)生先鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，然后再進(jìn)行填空；同時(shí)， 鼓勵(lì)學(xué)生要大膽表達(dá)、敢于犯錯(cuò)。根據(jù)學(xué)生們的用詞錯(cuò)誤情況，為第二 課時(shí)的語(yǔ)法聚焦做好更充分的準(zhǔn)備。寫(xiě)一寫(xiě)用小短文來(lái)介紹一下自己全家“福”吧！讓我們認(rèn)識(shí)以下“最”的爸爸，“最”的媽 媽;寫(xiě)得越多，福氣越多哦。作 業(yè) 屬 性作業(yè)目標(biāo)會(huì)用最高級(jí)來(lái)自主描述人物。完成作業(yè)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家人關(guān)心、欣賞、感激 的情感。設(shè)計(jì)意圖綜合拓展題， 由探究“小鎮(zhèn)”之最話題遷移至“小家之最“話題。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家人、 喚醒

31、愛(ài)家意識(shí)。通過(guò)介紹家庭之最的成員的寫(xiě)作幫助學(xué)生深入應(yīng)用最高級(jí)，鞏固最高級(jí)的語(yǔ)法知識(shí) 和詞匯、句型，同時(shí)提醒學(xué)生還要注意語(yǔ)言表達(dá)的連貫性，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)的能力。語(yǔ)言技能 聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)- 14 -表認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式 聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)學(xué)科素養(yǎng)語(yǔ)言能力 文化意識(shí) 思維品質(zhì) 學(xué)習(xí)能力完成時(shí)間8- 10 分鐘作業(yè)難度適中反饋形式書(shū)面作業(yè)作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)題目來(lái)源 引用 改編創(chuàng)編預(yù)估實(shí)施困境 及應(yīng)對(duì)策略學(xué)生可能在描寫(xiě)家人時(shí)，混淆最高級(jí)和原級(jí)的用法。對(duì)此，我鼓勵(lì)學(xué)生 認(rèn)真觀察、比較、思考，提醒學(xué)生們不要用漢語(yǔ)習(xí)慣去翻譯句子，

32、而要 套用前面學(xué)過(guò)的句型模擬寫(xiě)句子，鼓勵(lì)他們不怕犯錯(cuò)。我將以學(xué)生的錯(cuò) 誤為學(xué)情參考，為下一節(jié)語(yǔ)法課更深入的講解做更細(xì)致的準(zhǔn)備。說(shuō)一說(shuō)錄個(gè) V-log, 用今天所學(xué)的英語(yǔ)介紹下自己的家人，用最高級(jí)來(lái)夸 夸他們吧。作 業(yè) 屬 性 表作業(yè)目標(biāo)真實(shí)語(yǔ)境中綜合運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生”說(shuō)“的技能和勇氣。設(shè)計(jì)意圖這是一項(xiàng)綜合拓展題。由探究“小鎮(zhèn)”之最話題遷移至“小家之最“話題。引導(dǎo)學(xué)生關(guān) 注家人、喚醒愛(ài)家意識(shí)。通過(guò)與家人協(xié)作，拍攝視頻介紹家庭之最，優(yōu)善親子關(guān)系，進(jìn)一步鞏固最高級(jí)的 語(yǔ)法知識(shí)和詞匯及句型的生活化應(yīng)用，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。語(yǔ)言技能 聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造

33、作業(yè)形式 聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)學(xué)科素養(yǎng)語(yǔ)言能力 文化意識(shí) 思維品質(zhì) 學(xué)習(xí)能力完成時(shí)間10- 15 分鐘作業(yè)難度較大反饋形式口語(yǔ)匯報(bào)，視頻呈現(xiàn)，課前五分鐘展示優(yōu)秀作業(yè)。作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)題目來(lái)源 引用 改編創(chuàng)編預(yù)估實(shí)施困境 及應(yīng)對(duì)策略這項(xiàng)作業(yè)最可能出現(xiàn)的問(wèn)題是學(xué)生在介紹家庭成員的時(shí)候，興趣較濃， 但心理上可能有些膽怯，容易把最高級(jí)和比較級(jí)用混。對(duì)此，我建議家 長(zhǎng)給予配合、鼓勵(lì)，有條件的情況下適時(shí)給予幫助。- 15 -Part IV 作業(yè)評(píng)價(jià)及改進(jìn)1.第一課時(shí)作業(yè)【參考答案】可掃碼批改Task 2 (1) big bigger biggest (2)

34、fat fatter fattest(3) bad worse worst (4) fast faster fastest(5) comfortable more comfortable the most comfortableTask 3 (1) Movie world cinema (2) Movie world cinema(3) Screen City cinema (4) Movie world cinema(5) Town cinema (6) Screen City cinemaTask 4 ( 1) reporter (2) better and better (3)the m

35、ost popular(4) biggest/largest (5) freshest (6) (the) most cheaply(7) theater (8)latest (9) the most comfortable( 10) screens2.學(xué)生自我評(píng)價(jià) (請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的方框下打?qū)?評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)作業(yè)完成情況作業(yè)習(xí)慣：認(rèn)真審題，積極思考，獨(dú)立完成，書(shū)寫(xiě)工整。作業(yè)收獲我能記住今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)了。我的語(yǔ)言技能 (聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)) 得到了一定發(fā)展。我對(duì)身邊的人和事物有了新的 (更深入的) 認(rèn)識(shí)。我 (都) 會(huì)了，我覺(jué)得自己越來(lái)越棒了。3.作業(yè)設(shè)計(jì)反思這個(gè)課時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠準(zhǔn)確地幫助學(xué)生在

36、情景對(duì)話，情景廣告，情景文章中理解最高 級(jí)的語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生選擇自己感興趣的方式快樂(lè)地完成英語(yǔ)作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè) 的同時(shí)有更大的成就感。不足之處在于我需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)化的訓(xùn)練，在以后有 條件基礎(chǔ)的時(shí)候多設(shè)計(jì)一些對(duì)話性內(nèi)容和錄音作業(yè)，幫助學(xué)生訓(xùn)練口語(yǔ)。- 16 -屬Unit4 第 二 課時(shí)作業(yè)基本信息課時(shí)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容Grammar focus課型語(yǔ)法課設(shè)計(jì)教師方小海聯(lián)系電時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：掌握本課時(shí)詞匯 worse，service，pretty，menu， act，meal；讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)身邊兩種(或兩種以上)的同類(lèi)事物進(jìn)行比 較；發(fā)現(xiàn)并總結(jié)掌握比較級(jí)和最

37、高級(jí)的詞形變化規(guī)律及其使用語(yǔ)境， 掌握本課時(shí)中含有比較級(jí)和最高級(jí)的句子結(jié)構(gòu)。2.文化意識(shí)：探索家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)文化。3.思維品質(zhì)：能多角度、辯證地看待事物和分析問(wèn)題，表達(dá)觀點(diǎn)。4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)觀察、對(duì)比、分析進(jìn)行歸納總結(jié)和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ) 言的學(xué)習(xí)能力。課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1.總結(jié)、鞏固操練比較級(jí)和最高級(jí)的詞形變化規(guī)律，并在語(yǔ)境中 使用目標(biāo)語(yǔ)言。2.了解、欣賞家鄉(xiāng)文化。3. 走進(jìn)生活，多角度、辯證地看待事物和分析問(wèn)題，敢于用目 標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)自我觀點(diǎn)。4.通過(guò)歌曲、chant、思維導(dǎo)圖、填表等方式培養(yǎng)學(xué)生觀察、分 析、總結(jié)并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言的能力。題型唱歌 填表格 填空 總結(jié)規(guī)律 思維導(dǎo)圖 人物描寫(xiě)題量預(yù)習(xí)感知類(lèi)

38、1 題； 鞏固應(yīng)用類(lèi) 3 題； 拓展創(chuàng)新類(lèi) 3 選 1 題。時(shí)長(zhǎng)2025 分鐘Part I 預(yù)習(xí)感知Lets sing together. 掃碼，跟視頻學(xué)習(xí)形容詞等級(jí)歌曲 同學(xué)們，學(xué)會(huì)了的話，就讓我們課上一起唱起來(lái)吧！作 業(yè)作業(yè)目標(biāo)通過(guò)簡(jiǎn)單易學(xué)、有節(jié)律的歌曲來(lái)理解形容詞和副詞比較級(jí)、最高級(jí)的用法規(guī)則。設(shè)計(jì)意圖這項(xiàng)作業(yè)屬于語(yǔ)法預(yù)習(xí)作業(yè)的音視頻部分。通過(guò)讓學(xué)生欣賞歌曲，朗讀歌詞，感 受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的快樂(lè)，幫助學(xué)生在鞏固形容詞，副詞比較等級(jí)的基礎(chǔ)上了解最高級(jí) 的變化規(guī)律。- 17 -語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作

39、業(yè)學(xué)科素養(yǎng)語(yǔ)言能力 文化意識(shí) 思維品質(zhì) 學(xué)習(xí)能力完成時(shí)間3-5 分鐘作業(yè)難度較低反饋形式隨堂展現(xiàn)作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)題目來(lái)源引用改編創(chuàng)編預(yù) 估 實(shí) 施 困 境 及應(yīng)對(duì)策略:歌曲難度較低，但部分同學(xué)比較內(nèi)向，不敢張口。對(duì)此，我建議家長(zhǎng)和孩子 們一起學(xué)唱。父母的英語(yǔ)發(fā)音錯(cuò)誤不是關(guān)鍵，重點(diǎn)是鼓勵(lì)孩子們張口。Part II 鞏固應(yīng)用請(qǐng)你根據(jù)比較級(jí)和最高級(jí)的變化規(guī)則，完成下表。作 業(yè) 屬 性作業(yè)目標(biāo)掌握形容詞、副詞三級(jí)拼寫(xiě)的變化規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖這個(gè)部分通過(guò)表格設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生們進(jìn)一步了解形容詞和副詞的三級(jí)拼寫(xiě)，更好 地幫助他們理解和記憶。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分

40、析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)學(xué)科素養(yǎng)語(yǔ)言能力 文化意識(shí) 思維品質(zhì) 學(xué)習(xí)能力- 18 -表完成時(shí)間2-4 分鐘作業(yè)難度適中反饋形式書(shū)面作業(yè)作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)題目來(lái)源引用改編創(chuàng)編預(yù)估實(shí)施困境 及應(yīng)對(duì)策略:這項(xiàng)作業(yè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題是學(xué)生對(duì)形容詞和副詞三個(gè)等級(jí)的形式把握不準(zhǔn)。 對(duì)此，我倡導(dǎo)他們先復(fù)習(xí)課本上學(xué)過(guò)的知識(shí)，再進(jìn)行填空。請(qǐng)你根據(jù)以下圖片和所給單詞寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的最高級(jí)句子。( 1) I think the first car is the . (2) China has the _population.(expensive) ( large)

41、(3) Changjinhu is one of the _movies. (4)Huangmei Opera is the_ in Anhui.(hot)(popular)(5) The winners practice the . (6) Bing Dwen Dwen has become the (hard) star around the world. (lovely)作 業(yè) 屬 性 表作業(yè)目標(biāo)鞏固形容詞最高級(jí)應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖這個(gè)部分屬于語(yǔ)言應(yīng)用的基礎(chǔ)。通過(guò)提供真實(shí)語(yǔ)境，考察學(xué)生基礎(chǔ)的比較級(jí)詞匯 并結(jié)合生動(dòng)的圖片幫助學(xué)生理解和記憶。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析

42、評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)學(xué)科素養(yǎng)語(yǔ)言能力 文化意識(shí) 思維品質(zhì) 學(xué)習(xí)能力完成時(shí)間3-4 分鐘作業(yè)難度適中- 19 -反饋形式書(shū)面作業(yè)作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)題目來(lái)源引用改編創(chuàng)編預(yù)估實(shí)施困境 及應(yīng)對(duì)策略:這項(xiàng)作業(yè)難度較低，學(xué)生在這個(gè)部分可能會(huì)遇到問(wèn)題是一遇到要填最高級(jí)就 直接加 est 的單一思路問(wèn)題。對(duì)此，我特地在之前設(shè)置的 Task2 中，提前讓學(xué) 生觀察、感知形容詞、副詞最高級(jí)的不同類(lèi)型的變化規(guī)律。 請(qǐng)你根據(jù)提示完成下列比較級(jí)和最高級(jí)的句子。( 1) Thanks to the Double Reduction Policy(雙減政策),

43、 Children now have (little) homework and (much) time to sleep.(2) Wed (good) wear a mask in public because of the COVID- 19.(3) The aging-population problem is becoming (越來(lái)越嚴(yán)重). The 3-child policy is one way to deal with the problem.(4) In my opinion, our hometown, Wangjiang, is the (beautiful) plac

44、e. I cant agree (many). East, West, home is the (good).(5) I believe Meng Wanzhou is one of the (successful) businessmen.Her success tells us: The (hardworking) you are, the (lucky) you will be.作 業(yè) 屬 性 表作業(yè)目標(biāo)通過(guò)語(yǔ)境填空的方式，讓學(xué)生了解比較級(jí)和最高級(jí)的常見(jiàn)句型用法，加深理 解比較等級(jí)在真實(shí)語(yǔ)境中的運(yùn)用。5 個(gè)句子，5 個(gè)熱點(diǎn)話題，操練 5 種比較等級(jí)的特殊用法。設(shè)計(jì)意圖第一句話，復(fù)習(xí)操練特

45、殊詞little、much 的比較級(jí)的常規(guī)用法，以學(xué)生息息相 關(guān)的“雙減”為話題，從學(xué)生角度闡述政策好處，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心；第二句話，操練 wed better 的提建議句型，增強(qiáng)疫情之下學(xué)生戴口罩的公 德意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí);第三句話，操練“越來(lái)越”比較等級(jí)的特殊用法， 以社會(huì)熱點(diǎn)“人口老齡化問(wèn)題”和“三胎政策”為話題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公民意識(shí)；第四句話，操練“cant more” 這個(gè)特殊的最高級(jí)表達(dá)形式及 good 的最高級(jí) 用法，用“金窩銀窩不如自己的狗窩”這個(gè)諺語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)意識(shí)； 第五句話，操練最高級(jí)的用法及特殊句型“越 就越 ” ，以國(guó)民偶像谷愛(ài)凌為例，告訴學(xué)生們“越努力越

46、幸運(yùn)”的道理，喚醒學(xué)生的奮斗意識(shí)。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)知識(shí)遷移- 20 -學(xué)科素養(yǎng)語(yǔ)言能力 文化意識(shí) 思維品質(zhì) 學(xué)習(xí)能力完成時(shí)間3-4 分鐘作業(yè)難度較大反饋形式書(shū)面作業(yè)作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)題目來(lái)源引用改編創(chuàng)編預(yù)估實(shí)施困境 及應(yīng)對(duì)策略:學(xué)生們可能容易混淆比較級(jí)和最高級(jí)的形式。對(duì)此，我鼓勵(lì)學(xué)生先通 過(guò)學(xué)習(xí)小組探討比較級(jí)，最高級(jí)的用法，鞏固知識(shí)，然后再進(jìn)行相關(guān) 題目的訓(xùn)練。Part III 拓展創(chuàng)新 (3 選 1)同學(xué)們還記得上個(gè)單元我們學(xué)習(xí)的比較級(jí)變化規(guī)律嗎？ 請(qǐng)完成下表空格。讓

47、我們 chant 起來(lái)。然后再思維遷移，完成最高級(jí)的表格填空吧！- 21 -作 業(yè) 屬 性 表作業(yè)目標(biāo)復(fù)習(xí)形容詞和副詞的比較級(jí)的常規(guī)變化規(guī)律，遷移總結(jié)最高級(jí)的變化規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖這是一項(xiàng)綜合拓展題。 以表格填空口訣的方式復(fù)習(xí)形容詞和副詞比較級(jí)的變化規(guī) 律，以學(xué)生喜愛(ài)的 chant 方式，跟著韻律有節(jié)奏地誦讀，朗朗上口，容易背記。在 此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)遷移，歸納總結(jié)最高級(jí)變化規(guī)律就很容易，能更加有 效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)學(xué)科素養(yǎng)語(yǔ)言能力 文化意識(shí) 思維品質(zhì) 學(xué)習(xí)能力

48、完成時(shí)間3-5 分鐘作業(yè)難度適中反饋形式書(shū)面作業(yè)，課堂口頭隨檢作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)題目來(lái)源引用改編創(chuàng)編預(yù)估實(shí)施困境 及應(yīng)對(duì)策略少部分學(xué)生對(duì)比較等級(jí)的構(gòu)成規(guī)則掌握不全，混淆不清。對(duì)此，我鼓 勵(lì)學(xué)生先小組討論復(fù)習(xí)，再進(jìn)行歸納總結(jié)。 請(qǐng)你完成一張關(guān)于比較級(jí)和最高級(jí)在不同情形下用法的思維導(dǎo)圖，然后 在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的后面補(bǔ)充相關(guān)例句。作 業(yè) 屬 性 表作業(yè)目標(biāo)掌握形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成、基本用法及特殊用法。設(shè)計(jì)意圖拓展作業(yè)的思維導(dǎo)圖可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)總結(jié)能力，幫助學(xué)生鞏固形容詞，副詞 比較等級(jí)的同時(shí)，更加明確在不同情況下比較等級(jí)的用法，讓學(xué)生形成語(yǔ)言思維 框架和體系，幫助學(xué)生記

49、憶。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè)書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)學(xué)科素養(yǎng)語(yǔ)言能力 文化意識(shí) 思維品質(zhì) 學(xué)習(xí)能力完成時(shí)間10- 15 分鐘作業(yè)難度稍大反饋形式書(shū)面作業(yè)作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)題目來(lái)源引用改編創(chuàng)編預(yù)估實(shí)施困境 及應(yīng)對(duì)策略學(xué)生可能會(huì)疏漏一些比較等級(jí)的特殊用法。對(duì)此，我鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督 下借助互聯(lián)網(wǎng)的方式查閱相關(guān)資料，提升學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。- 22 -運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)的形容詞和副詞等級(jí)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，來(lái)嘗試描述一下自己最喜歡或最敬仰的人物吧！For example：(1) Wei Dongyi is my

50、god. In my opinion(在我看來(lái)), he is one of themost excellent( 卓 越 的 ) persons. Whats more he is also the mostmodest(謙遜的) young man.(2) My idol is Dabai, the volunteers, because they arethe bravest people who help us to fight against COVID- 19.作 業(yè) 屬 性 表作業(yè)目標(biāo)創(chuàng)造真實(shí)情境，運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言去描述自己最喜歡的人物，為下一課時(shí)的“達(dá)人” 話題做鋪墊。設(shè)計(jì)意圖這個(gè)

51、部分屬于拓展作業(yè)中的寫(xiě)作部分。通過(guò)對(duì)一個(gè)明星探討的情景，激發(fā)學(xué)生的 興趣，讓學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行描述的同時(shí)，鞏固最高級(jí)的語(yǔ)法知識(shí)。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)學(xué)科素養(yǎng)語(yǔ)言能力 文化意識(shí) 思維品質(zhì) 學(xué)習(xí)能力完成時(shí)間3-5 分鐘作業(yè)難度較大反饋形式書(shū)面作業(yè)作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)題目來(lái)源引用改編創(chuàng)編預(yù)估實(shí)施困境 及應(yīng)對(duì)策略學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中可能會(huì)遇到比較等級(jí)的相關(guān)難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，對(duì)此，我會(huì) 讓學(xué)生提前鞏固關(guān)于最高級(jí)的語(yǔ)法知識(shí)。Part IV 作業(yè)評(píng)價(jià)及改進(jìn)- 23 -1.第二課時(shí)作業(yè)【參考答案】Tas

52、k 2 Task 3 ( 1) expensive (2) largest (3) hottest(4) most popular (5) hardest (6) loveliestTask 4 ( 1) less, more (2) better (3) more and more serious(4) most beautiful , more, best.(5) most successful, more hardworking, luckierTask 5A. Task 5B- 24 -2.學(xué)生自我評(píng)價(jià) (請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的方框下打?qū)?評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)作業(yè)完成情況作業(yè)習(xí)慣：認(rèn)真審題，積極思考

53、，獨(dú)立完成，書(shū)寫(xiě)工整。作業(yè)收獲我能記住今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)了。我的語(yǔ)言技能 (聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)) 得到了一定發(fā)展。我對(duì)身邊的人和事物有了新的 (更深入的) 認(rèn)識(shí)。我 (都) 會(huì)了，我覺(jué)得自己越來(lái)越棒了。3.作業(yè)設(shè)計(jì)反思本課時(shí)的作業(yè)能夠充分地幫助學(xué)生理解比較級(jí)和最高級(jí)的用法。通過(guò)不斷的實(shí)踐和 不同的情景和語(yǔ)境，更好地幫助學(xué)生理解記憶。我需要在后續(xù)的作業(yè)設(shè)計(jì)中，拓展作業(yè) 形式、增加更多活動(dòng)，如視頻學(xué)習(xí)，電影欣賞等。- 26 -第 三 課時(shí)作業(yè)基本信息課時(shí)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容Section B 1a- 1e課型聽(tīng)說(shuō)課設(shè)計(jì)教師涂從玲聯(lián)系電時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：掌握本課時(shí)詞匯 creati

54、ve，performer；掌握一定聽(tīng)力策略和技巧；提 升“聽(tīng)”的能力。2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生初步了解才藝秀表演，探索身邊人文。3.思維品質(zhì)：能夠通過(guò)聽(tīng)力任務(wù)分析，辨識(shí)信息之間的相關(guān)性，把握聽(tīng)力語(yǔ)篇的 整體意義，并在此基礎(chǔ)上分析預(yù)判聽(tīng)力任務(wù)的答案，降低任務(wù)難度。 4.學(xué)習(xí)能力: 能夠感知形容詞和副詞最高級(jí)在具體語(yǔ)境中的使用規(guī)則，并總結(jié)用 法特點(diǎn)，嘗試使用目標(biāo)語(yǔ)言向他人介紹身邊的人。課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1.鞏固重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句型。creative ，create performer ，perform talent ，talent show ，talent for Who is the best perf

55、ormer? Eliza is the best performer. Because she is the most creative. 2.運(yùn)用所習(xí)得的聽(tīng)力策略和技巧完成聽(tīng)力任務(wù)。 3.選用自己最喜歡的方式有效鞏固聽(tīng)力策略。 4.勇于表達(dá)自己觀點(diǎn)、展示自我才能，樹(shù)立正確人生價(jià)值觀和自信心。題型單詞朗讀 單項(xiàng)選擇 句型轉(zhuǎn)換 聽(tīng)力 配音題量預(yù)習(xí)感知類(lèi) 2 題； 鞏固應(yīng)用類(lèi) 2 題； 拓展創(chuàng)新類(lèi) 3 選 1 題。時(shí)長(zhǎng)16-25 分鐘Part I 預(yù)習(xí)感知同學(xué)們，讓我們將 Section A 中已學(xué)的形容詞、副詞的最高級(jí)， 做個(gè)匯合，跟著韻律，唱起來(lái)吧。作 業(yè) 屬 性作業(yè)目標(biāo)熟悉 creative

56、, funny, quiet 等形容詞的最高級(jí)形式。設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過(guò)基本詞匯的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用最高級(jí)比較人物，識(shí)記新單詞， creative, quiet, funny,熟悉其最高級(jí)形式，為聽(tīng)力訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)學(xué)科素養(yǎng)語(yǔ)言能力 文化意識(shí) 思維品質(zhì) 學(xué)習(xí)能力完成時(shí)間2-3 分鐘表作業(yè)難度適中反饋形式語(yǔ)言作業(yè)，隨堂檢查。作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)題目來(lái)源引用改編創(chuàng)編預(yù)估實(shí)施困境 及應(yīng)對(duì)策略:部分同學(xué)可能會(huì)遇到最高級(jí)的發(fā)音瓶頸。希望他們能在音樂(lè)的配合下大 膽開(kāi)

57、口，練習(xí)讀音！教師在課堂上以多種方式帶領(lǐng)學(xué)生熟悉比較級(jí)和最 高級(jí)的讀音。(學(xué)生作業(yè)秀)慧眼識(shí)英雄用形容詞的最高級(jí)描述身邊朋友的特長(zhǎng)， 試著給身邊達(dá)人配一副簡(jiǎn)筆畫(huà)吧。作 業(yè) 屬 性 表作業(yè)目標(biāo)復(fù)習(xí)使用形容詞和副詞的最高級(jí)，發(fā)現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我。設(shè)計(jì)意圖讓作業(yè)生活化、有趣化，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊朋友的亮點(diǎn)。同時(shí)，也展示自己的 繪畫(huà)才能，用學(xué)生們更感興趣的方式去表達(dá)，學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)肯定。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)學(xué)科素養(yǎng)語(yǔ)言能力 文化意識(shí) 思維品質(zhì) 學(xué)習(xí)能力完成時(shí)間4-6 分鐘作業(yè)難度適中反饋形式書(shū)面作業(yè)作

58、業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)題目來(lái)源引用改編創(chuàng)編預(yù)估實(shí)施困境 及應(yīng)對(duì)策略:很多學(xué)生習(xí)慣性忽略身邊人的優(yōu)點(diǎn)，或羞于表達(dá)。教師在課堂上就要善 于引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生們要看見(jiàn)。欣賞就要表達(dá)?？梢杂镁渥印Ｈ绻渥佑?困難，可以只用關(guān)鍵詞或者繪畫(huà)的方式。- 27 -Part II 鞏固應(yīng)用( ) ( 1) The book is so interesting that I just cant stop while reading.A. laugh B. laughed C. to laugh D. laughing.( ) (2) Many people become famous by their t

59、alents on Tik Tok(抖音)， The app gives people a way themselves.A.showing, express B. showing, to expressC. show, expressing D. show, to express( ) (3) How do you like the performers show?Well, no performance is than his. We all like him.A. more creative B. more boringC. much creative D. much creative(

60、 ) (4) Tom is a talker. He has many dreams, but none has come true.He should know that: Action speaks than words.A. loud B. loudest C. louder D. loudly( ) (5) As Chinese, why should we learn English well? In my view, English is Chinese. Learning English well can help us to spread our Chinese culture