統(tǒng)編人教版五年級下冊小學語文第二單元全套教學課件

1、第二單元教學課件 （教學課件+習作課件+口語交際+語文園地課件） 新部編版 五年級下冊語文5 草船借箭部編版5年級下冊作者簡介羅貫中（約1330約1400）， 明朝小說家，名本，字貫中，號湖海散人，元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回小說的鼻祖。羅貫中的一生著作頗豐，主要作品有：劇本趙太祖龍虎風云會；小說隋唐兩朝志傳等。助讀資料三國演義：我國古典長篇小說，作者羅貫中。小說以漢末三國歷史和民間流傳的三國故事為基礎創(chuàng)作而成。全書共一百二十回，故事起于劉關張?zhí)覉@三結義，止于東吳滅亡，描寫了漢末及三國時期的社會斗爭和廣泛的社會生活。 同學們，你們知道關于三國演義的知識嗎？草船借箭 周瑜 妒忌 都督

2、幔子 翎毛 山寨 擂鼓 吶喊 弓弩 丞相會認字草船借箭 周瑜 妒忌 都督 幔子 翎毛 山寨 擂鼓 吶喊 弓弩 丞相ydd mnzhilinlnnchn我會讀瑜妒ydd mnzhilinlnnchn督幔寨弩擂丞吶翎會寫字妒曹督委忌懲遮私擂吶寨插魯多音字1.兩名拳手在場上打擂，很精彩。（ ）2.小販拿著自己的商品在自吹自擂。（ ）擂 li （擂鼓）（自吹自擂） li （打擂） (擂臺）li li 妒忌延遲疑惑調度神機妙算連一連。本課指心里不明白。調用。對比自己強的人心懷怨恨。形容善于估計情勢。耽擱，拖延。詞語解釋才干-才能妒忌-嫉妒推卻-推辭懲罰-處罰推卻-答應懲罰-獎勵疑惑-堅信支援-抵制近義詞

3、反義詞近義詞辨析相同點不同點推卻都指拒絕之意。推卻側重用借口、言語比較委婉的拒絕。推辭推辭側重用言語、行動拒絕，多用于書面語。1.遇到任何事情,我們不應（ ）責任。2.爸爸熱心腸，誰有事求他，他都不（ ）。推卻推辭詞語積累描寫聰明的詞語：神機妙算 足智多謀 錦囊妙計 深謀遠慮見經(jīng)識經(jīng) 精明能干 伶俐乖巧 伶牙俐齒 我們一起來聽寫詞語吧！寫完后認真看書寫指導，用心復習喲！聽寫詞語1.課文中草船借箭說的是誰的故事？ 諸葛亮，關于他利用草船借到箭的故事。初讀感知2.根據(jù)課文內容填空。 課文描述了諸葛亮草船借箭的故事，作者通過故事告訴我們周瑜是一個_，而諸葛亮是一個_。善謀略，神機妙算之人善妒，心胸狹

4、小之人段落劃分第一部分（12）：周瑜妒忌諸葛亮，設計借箭。第二部分（35）：諸葛亮請魯肅幫忙借箭。第三部分（69）：諸葛亮妙計，借箭成功的過程。第四部分（10）：諸葛亮借箭成功，周瑜拜服。 默讀課文，本文故事的開端緣由是什么？課文解讀 周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。意思是：對比自己強的人心懷怨恨。 有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說:“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好?”諸葛亮說:“用弓箭最好?！敝荑ふf:“對，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”語言描寫：周瑜想要用公事陷害諸葛亮，表現(xiàn)出他的心胸狹窄。近義詞：推辭 諸葛亮說:“都

5、督委托，當然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用?”周瑜問:“十天造得好嗎?”諸葛亮說:“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事?！敝荑?“先生預計幾天可以造好?”諸葛亮說:“只要三天。周瑜說:“軍情緊急，可不能開玩笑?！币馑际牵汗糯环N官職。語言描寫：諸葛亮對答流利，體會諸葛亮的從容。 諸葛亮說:“怎么敢跟都督開玩笑?我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰?！敝荑ず芨吲d，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。諸葛亮說:“今天來不及了。從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭。”諸葛亮喝了幾杯酒就走了。近義詞：責罰語言描寫：體現(xiàn)出諸葛亮的鎮(zhèn)定，胸有成竹。 魯肅對周瑜說:“十萬支箭，三天怎

6、么造得成呢?諸葛亮說的是假話吧?”周瑜說:“是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料，不給他準備齊全。到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。你去探聽探聽，看他怎么打算，回來報告我。 ”近義詞：打聽 打探語言描寫：體現(xiàn)出周瑜的陰險，心胸狹窄 魯肅見了諸葛亮。諸葛亮說:“三天之內要造十萬支箭，得請你幫幫我的忙?！濒斆C說:“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙?”諸葛亮說:“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍土。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。語言描寫：體會諸葛亮的智謀無雙，料事如神。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道。他要是知

7、道了，我的計劃就完了?！濒斆C答應了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來報告周瑜，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。周瑜疑惑起來，說:“到了第三天，看他怎么辦!”語言描寫：體會諸葛亮的胸有成竹。近義詞：疑問 困惑 魯肅私自撥了二十條快船，每條船上配三十名軍士，照諸葛亮說的，布置好青布幔子和草把子，等諸葛亮調度。第一天，不見諸葛亮有什么動靜;第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜;排比手法：體會諸葛亮的運籌帷幄的計謀，坦然的心態(tài)。直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。魯肅問他:“你叫我來做什么?”諸葛亮說:“請你一起去取箭。”魯肅問:“哪里去取?”諸葛亮說:“不用問，去了

8、就知道。”諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。意思是：悄悄地，不讓他人知道。語言描寫：刻畫出諸葛亮的信心，體會他的聰明。 這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。天還沒亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍土一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。環(huán)境描寫：體現(xiàn)出諸葛亮善觀天象，博學多才。 魯肅吃驚地說:“如果曹兵出來，怎么辦?”諸葛亮笑著說:“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂,天亮了就回去?！闭Z言描寫：體會諸葛亮神機妙算。 曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說:“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他

9、們近前。”語言描寫：體現(xiàn)了曹操多疑的性格，諸葛亮就是抓住了他這一特點。近義詞：真假 他派人去旱寨調來六千名弓弩手，到江邊支援水軍。一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊,逼近曹軍水寨受箭。場景描寫：寫出了當時草船借箭的場景，體會諸葛亮的聰明才智。比喻手法：表現(xiàn)了當時的箭之多。 天漸漸亮了，霧還沒有散。這時候，船兩邊的草把子上都插滿了箭。諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭”，接著叫二十條船駛回南岸。曹操知道上了當，可是這邊的船順風順水，已經(jīng)駛出二十多里，要追也來不及了。意思是：命令。 二十條船靠岸的時候，周瑜派來的五百個軍t正

10、好來到江邊搬箭。每條船大約有五六千支箭，二十條船總共有十萬多支。魯肅見了周瑜，告訴他借箭的經(jīng)過。周瑜長嘆一聲，說:“諸葛亮神機妙算，我真比不上他! ”夸張手法：太陽的普照,給這個園子帶來了光明,萬物健康茁壯地成。擬人手法：描寫了兒童眼中夢幻般神奇美好的世界。起因神機妙算草船借箭板書設計經(jīng)過結果周瑜妒才 想除掉諸葛亮貴人相助 等待機會計劃周密 借箭成功周瑜自嘆不如 心服口服學習運用按事情發(fā)展順序進行敘述的修辭手法【按事情發(fā)展順序進行敘述】“課文以“借”為主線，按事情發(fā)展的順序進行敘述，先寫了草船借箭的原因;接著作草船借箭的準備;然后草船借箭的經(jīng)過;最后寫了結果?！边@句話將故事的事情的起因、經(jīng)過、

11、結果敘述得清清楚楚。寫作手法 【舉例】介紹一件事的全過程，比如說，植樹的過程、介紹一件有趣的事情等等。拓展延伸 電視劇三國演義)主題歌 滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空，青山依舊在,幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上,慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢,古今多少事,都付笑談中。這首詞是明代文人楊慎所作,詞牌名臨江仙。1.看拼音，寫詞語。課堂練習 dj shuzhi nhn（ ） （ ） （ ）妒忌水寨吶喊2. 形近字組詞。曹（ ） 寨（ ） 私（ ）魯( ) 塞（ ） 和（ ）曹操山寨魯肅堵塞私自溫和3.填空并仿寫。 二十條船靠岸的時候，周瑜派來的五百個軍士正好來到江邊搬箭。每條船大約有五六千支

12、箭，二十條船總共有十萬多支。這句話用了_修辭手法。列數(shù)字列數(shù)字：趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米。 大拱由28道拱圈拼成。默讀課文。按起因、經(jīng)過、結果的順序，說一說故事的主要內容。 參考答案：起因就是周瑜妒忌諸葛亮的才干,設計陷害諸葛亮; 經(jīng)過就是諸葛亮將計就計, 挫敗了周瑜的陰謀; 結果就是諸葛亮用妙計向曹操“借箭”，周瑜心服口服，自嘆不如。課后習題參考答案讀下面的句子，回答括號里的問題。文中還有一些體現(xiàn)人物特點的語句，畫出來和同學交流。諸葛亮說:“怎么敢跟都督開玩笑?我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰?！敝荑ず芨吲d，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。(三天造十萬

13、支箭這么難的事情，諸葛亮為什么主動要求去做?諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么很高興? ) 魯肅吃驚地說“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。（） 參考答案： 諸葛亮胸有成竹，所以才主動去做。周瑜認為諸葛亮會完不成任務被懲罰，所以才會笑。讀課文前，你對課文中的人物有什么了解?讀課文后，你對哪些人物有了進一步的了解?你還想了解哪些關于他們的故事? 參考答案：一開始就知道諸葛亮是一個有智慧的人，讀完課文覺得他真是一個有謀略，會神機妙算的人。和諸葛亮有關的故事有三顧茅廬。6 景陽岡部編版5年級下冊作者簡介施耐庵： (約1296-約1370)

14、，原名彥端，字肇瑞，號子安，別號耐庵。生平事跡不詳，一般認為是元末明初人。著作是四大名著之一的水滸傳。助讀資料 水滸傳也稱水滸忠義水滸傳。明代長篇小說。它是我國文學史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說。它反映農(nóng)民起義發(fā)生發(fā)展的規(guī)律。 同學們，你們知道關于水滸傳的知識嗎？筷子 恰好 謀財 請勿 詭計 踉蹌 腰胯 霹靂 掄起 簌簌咆哮 鐵錘 血泊 酥軟會認字筷子 恰好 謀財 請勿 詭計 踉蹌 腰胯 霹靂 掄起 簌簌咆哮 鐵錘 血泊 酥軟kuiqimu wlinqinkuplulnspoxiochups我會讀kuiqimu wlin qinkup lulnspo xiochups筷恰謀勿詭踉蹌胯霹

15、靂掄簌咆哮錘泊酥會寫字岡恰府榜饑謀拖墜泄截膛拳詭喘酥多音字1.這個碼頭可以停泊五十艘貨船。（ ）2.炎熱已使這個湖泊干涸了。（ ）泊 b （停泊）（漂泊） p （血泊） (湖泊）pb篩恥笑榜文哨棒踉踉蹌蹌連一連。官府的告示。 防身用的木棒 。篩酒，即斟酒、倒酒。走路不穩(wěn)的樣子。 鄙視并嘲笑。詞語解釋晌午-中午嚇唬-恐嚇詭計-陰謀恥笑-嘲笑惡意-善意恥笑-尊重光滑-粗糙酥軟-僵硬近義詞反義詞近義詞辨析相同點不同點恥笑都指用言語挖苦別人的意思。恥笑有很看不起與笑話別人之意，寓意比“嘲笑”要重。嘲笑嘲笑強調取消和戲耍別人，夸大對方的缺點之意。1.不要做違背道德的事，要不會遭到他人的（ ）。2.我們一

16、定不要（ ）別人身上的缺陷。恥笑嘲笑詞語積累描寫老虎的詞語：吊睛白額 貪婪兇惡 前爪威武 血盆大口目光炯炯 雄壯威武 威風凜凜 兇猛目光 我們一起來聽寫詞語吧！寫完后認真看書寫指導，用心復習喲！聽寫詞語1.課文中提到“景陽岡”是一個什么地方？ 有老虎出沒的地方，在陽谷縣附近，離縣城還遠。初讀感知2.根據(jù)課文內容填空。 課文描述了武松在景陽岡的遭遇，作者重點敘述了_，表現(xiàn)了武松的_。藝高人膽大的性格特點武松打虎的過程段落劃分第一部分（14）：武松在酒店喝酒后，執(zhí)意上岡。第二部分（57）：武松知道真有老虎，仍舊上岡。第三部分（8-12）：武松和老虎搏斗，打死老虎。第四部分（13）：武松打死老虎之后

17、，疲憊下岡。 默讀課文，本文是怎樣描述武松的的？課文解讀 主要是通過武松醉打猛虎的經(jīng)過來描寫的。 武松在路上行了幾日，來到陽谷縣地面，離縣城還遠。正是晌午時候，武松走得肚中饑渴，望見前面有一家酒店，門前挑著一面旗，上頭寫著五個字“三碗不過岡”。作介紹： 了解故事的主人公，以及故事發(fā)生的時間地點。 武松走進店里坐下，把哨棒靠在一邊，叫道:“主人家，快拿酒來吃。”只見店家拿了三只碗，一雙筷子，一盤熟菜，放在武松面前，滿滿篩了一碗酒。武松拿起碗來一飲而盡，叫道:“這酒真有氣力!主人家，有飽肚的拿些來吃。” 店家道:“只有熟牛肉?！闭Z言描寫：體現(xiàn)出武松灑脫的性格。武松道:“好的切二三斤來?！钡昙仪辛硕?/p>

18、斤熟牛肉，裝了一大盤子，拿來放在武松面前，再篩一碗酒。武松吃了道:“好酒!”店家又篩了一碗。語言描寫：表現(xiàn)武松的豪爽。 恰好吃了三碗酒，店家再也不來篩了。武松敲著桌子叫道:“主人家，怎么不來篩酒?”店家道:“客官，要肉就添來?！蔽渌傻?“酒也要，肉也再切些來?！钡昙业?“肉就添來，酒卻不添了。武松道:“這可奇怪了!你如何不肯賣酒給我吃?”語言描寫： 交待故事的開端。店家道:“客官，你應該看見，我門前旗上明明寫著三碗不過岡。”武松道:“怎么叫做三碗不過岡?”店家道:“我家的酒雖然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。但凡客人來我店中，吃了三碗的，就醉了，過不得前面的山岡去，因此叫做三碗不過岡。過往客

19、人都知道,只吃三碗，就不再問。語言描寫 介紹“三碗不過岡”的來歷，證明酒勁很大。武松笑道:“原來這樣。我吃了三碗，如何不醉?”店家道:“我這酒叫做透瓶香， 又叫做出門倒，初入口時只覺得好吃，一會兒就醉倒了?！蔽渌蓮纳磉吥贸鲂┿y子來，叫道:“別胡說!難道不付你錢!再篩三碗來! ”語言描寫 表現(xiàn)了武松的酒量大，有氣魄。 店家無奈，只好又給武松篩酒。武松前后共吃了十八碗。吃完了，提著哨棒就走。店家趕出來叫道:“客官哪里去?”武松站住了問道:“叫我做什么，我又不少你酒錢!”店家叫道:“我是好意，你回來看看這抄下來的官府的榜文。”語言描寫：交待故事的進一步發(fā)展情況。近義詞：告示 公示武松道:“什么榜文?

20、”店家道:“如今前面景陽岡上有只吊睛白額大蟲，天晚了出來傷人，已經(jīng)傷了三二十條大漢性命。官府限期叫獵戶去捉。岡下路口都有榜文，教往來客人結伙成隊趁午間過岡，其余時候不許過岡。單身客人一定要結伴才能過岡。這時候天快晚了，你還過岡，豈不白白送了自家性命?不如就在我家歇了,等明日湊了三二十人，一齊好過岡?！闭Z言描寫： 交待故事發(fā)展的關鍵，有大蟲出沒，側面反映老虎的兇猛厲害。武松聽了，笑道:“我是清河縣人，這條景陽岡少說也走過了一二十遭，幾時聽說有大蟲!你別說這樣的話來嚇我。就有大蟲，我也不怕?！钡昙业?“我是好意救你，你不信，進來看官府的榜文?！蔽渌傻?“就真的有虎，我也不怕。你留我在家里歇，莫不是

21、半夜三更要謀我財，害我性命，卻把大蟲嚇唬我?”語言描寫： 體現(xiàn)出武松的勇敢，還有直爽。近義詞：恐嚇 驚嚇店家道:“我是一片好心，你反當做惡意。你不相信我，請你自己走吧!”一面說一面搖著頭，走進店里去了。語言描寫：體會店家的良苦用心。 武松提了哨棒，大踏步走上景陽岡來。大約走了四五里路，來到岡下，看見一棵大樹，樹干上刮去了皮，一片白，上面寫著兩行字。武松抬頭看時，上面寫道:“近因景陽岡大蟲傷人，但有過往客商，可趁午間結伙成隊過岡，請勿自誤?！毙袨閯幼髅鑼懀后w現(xiàn)了武松的豪邁。意思是：傷害了自己。 武松看了，笑道:“這是店家的詭計，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么!”武松拖著哨棒走上岡來。這時

22、天快晚了，一輪紅日慢慢地落下山去。語言詞語：寫出了武松的多疑，還有膽大。近義詞：計謀 主意 武松趁著酒興，只管走上岡來。不到半里路，看見一座破爛的山神廟。走到廟前，看見廟門上貼著一張榜文，上面蓋著官府的印信。武松讀了才知道真的有虎。武松想:“轉身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去?！奔毾肓艘换?，說道:“怕什么，只管上去，看看怎么樣?！蔽渌梢幻孀撸幻姘褮煮覂合圃诩沽荷?，把哨棒插在腰間?；仡^一看，紅日漸漸地墜下去了。景物：交待了時間。心理描寫： 表現(xiàn)了武松的自尊心很強，要面子 。 這正是十月間天氣，日短夜長，天容易黑。武松自言自語道:“哪兒有什么大蟲!是人自己害怕了，不敢上山?！痹~

23、語積累：自說自話 自吹自擂心理描寫：寫出了武松的懷疑。 武松走了一程，酒力發(fā)作，熱起來了，一只手提著哨棒，-只手把胸膛敞開，踉踉蹌蹌,奔過亂樹林來。見塊光滑的大青石，武松把哨棒靠在邊，躺下來想睡覺。忽然起了一陣狂風。那一陣風過了，只聽見亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來。行為動作描寫：體現(xiàn)出武松醉酒的狀態(tài)，為后文打虎做鋪墊。詞語積累：推推搡搡 蹦蹦跳跳武松見了，叫聲:“啊呀!”從青石上翻身下來，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥下來。武松吃那驚，酒都變做冷汗出了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后。動作描寫：體

24、現(xiàn)了老虎的兇猛，速度很快。動作描寫：體會武松的武藝高強。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，又閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得那山風也動了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪。武松一閃，又閃在一邊。動作描寫：體會武松打虎的過程非常的危險，作者描寫的非常精彩。 原來大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。那只大蟲尊不著，再吼了一聲，一兜兜回來。武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起哨棒，使盡平生氣力，從半空劈下來。只聽見一聲響，簌地把那樹連枝帶葉打下來。定睛看，一棒劈不著大蟲，原來打急了，卻打在樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿著一半在手

25、里。介紹：老虎的絕技。動作描寫：體現(xiàn)了武松的勇敢，力量大。 那只大蟲咆哮著，發(fā)起性來，翻身又撲過來。武松又一跳，退了十步遠。那只大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，按下地去。那只大蟲想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點兒松!武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。夸張手法：太陽的普照,給這個園子帶來了光明,萬物健康茁壯地成。擬人手法：描寫了兒童眼中夢幻般神奇美好的世界。那只大蟲咆哮起來，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個土坑。武松把那只大蟲直按下黃泥坑里去。那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，

26、提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。打了五六十拳，那只大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都進出鮮血來，一點兒也不能動彈了，只剩下口里喘氣。動作描寫：體現(xiàn)了武松的勇敢，老虎的兇猛，作者描寫的非常到位。意思是：大聲的喊叫，吼叫。 武松放了手，去樹邊找那條打折的哨棒，只怕大蟲不死，用棒子又打了一回，眼看那大蟲氣兒都沒了，才丟開哨棒。武松心里想道:“我就把這只死大蟲拖下岡去?！本脱蠢镉秒p手來提，哪里提得動!原來武松使盡了氣力，手腳都酥軟了。動作描寫：體會武松的心細動作描寫：體會武松打虎的危險，用力了全部力氣。 武松回到青石上坐了半歇，想道:“天色看看黑了，如果再跳出一只大蟲來，卻怎么斗得過?還是

27、先下岡去，明早再來理會?！蔽渌稍谑^邊找到了氈笠兒,轉過亂樹林邊，一步步挨下岡來。心理描寫：武松的膽大心細。動作描寫：體會武松打虎之后筋疲力盡的感覺。喝酒英雄景陽岡板書設計上岡打虎下岡豪爽固執(zhí)勇敢倔強武藝高強手腳酥軟學習妙用動詞的寫作手法【妙用動詞】“武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，往下按去?！边@句話把武松打虎的場面寫得有聲有色，活靈活現(xiàn),使打虎英雄的形象躍然紙上。寫作手法 【舉例】她的教鞭好像要落下來，我用法石板一迎，教鞭輕輕敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。拓展延伸 關于水滸傳的歇后語老虎撲食-三股勁 李逵上陣-身先士卒史進認師父-甘拜下風 林沖上山- 官逼民反 孫二娘開

28、店-謀財害命 石遷偷雞- 不打自招挑tio( )折zh( )掙zhn ( )挑tio( )折sh( )掙zhn ( )1.看拼音，寫詞語。課堂練習linqin pl poxio（ ） （ ） （ ）踉蹌霹靂咆哮2. 多音字組詞。挑水折騰挑戰(zhàn)弄折掙扎掙錢3.補充句子并仿寫。 大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天起了個霹靂，震得那山岡也動了。這句話運用了_修辭手法。比喻比喻：那雪,就如白玉,鋪滿了大地,讓你感覺來到了天界。默讀課文，遇到不懂的詞語，如“篩酒、哨棒”，可以猜猜意思。 參考答案： 篩酒，即斟酒、倒酒。哨棒：防身用的木棒。課后習題參考答案按照故事的發(fā)展順序，把下面的內容補充完整，再說說故事的

29、主要內容。 喝酒-( 上岡 )-( 打虎)-( 下岡 ) 武松喝了許多的酒，聽客棧老板說岡上有老虎出沒，他不信。就借著酒勁登上了景陽岡。卻沒有想到，在他剛剛準備要躺下睡覺時，老虎出來了。在一番激烈的征戰(zhàn)后，武松成功地打敗了老虎。 參考答案： 忽聽一陣狂風呼嘯，一只斑斕猛虎朝武松撲了過來，武松急忙一閃身，躲在老虎背后。老虎一縱身，武松又躲了過去。老虎急了，大吼一聲，用尾巴向武松打來，武松又急忙跳開，并趁猛虎轉身的那一霎間，舉起哨棒，運足力氣，朝虎頭猛打下去。用自己的話詳細講述武松打虎的部分，可以加上適當?shù)恼Z氣、表情和動作。對于課文中的武松， 人們有不同的評價。 你有什么看法?說說你的理由。 參考

30、答案：我的看法是第一種，說明武松勇敢。武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”武松很要面子，有些魯莽，不聽別人善意的勸告，虎口逃生只是僥幸。把描寫武松打虎的句子抄下來。課下閱讀水滸傳，找出你感興趣的人物，請你以小短文的形式展示一下，寫出這個人物的特點。課后作業(yè)7 猴王出世部編版5年級下冊作者簡介吳承恩， (約1500年-1583年)，字汝忠，號射陽。漢族，淮安府山陽縣 人。中國明代杰出的小說家，是 西游記的作者。自幼敏慧，博覽群書，尤喜愛神話故事。助讀資料西游記，我國四大名著之一，是一部優(yōu)秀的古典神話小說。此書記述的是孫悟空、豬八戒、沙和尚保護唐僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，終于取回正經(jīng)的傳奇歷

31、險故事。 同學們，你們知道關于西游記的知識嗎？芝蘭 遂 迸裂 澗泉 獐鹿 獼猿去耶 拖男挈女 瞑目 石竅 石碣 楷書 鐫刻 抓耳撓腮 頑劣 呵會認字芝蘭 遂 迸裂 澗泉 獐鹿 獼猿去耶 拖男挈女 瞑目 石竅 石碣 楷書 鐫刻 抓耳撓腮 頑劣 呵zhsubn jinmyunyqizhnmnqiojikijunnoli我會讀芝遂迸澗獐獼猿耶暝竅碣楷鐫撓劣呵挈zhsubn jinm yunyqizhnmnqiojikijunnoli多音字媽媽無微不至的呵護著她的寶寶。（ ）呵 h（呵斥）（呵護） 同“啊” h靈通鐫造化石碣喜不自勝連一連。福氣，運氣。石碑。山石有了靈氣。形容非常高興?？?。詞語解釋開辟

32、-開拓迸裂-裂開炎熱-酷熱安身-安家炎熱-寒冷歡喜-難過頑劣-乖巧寬闊-狹窄近義詞反義詞近義詞辨析相同點不同點開辟都指進行開創(chuàng)性的勞動，打開新的境界。開辟側重于開創(chuàng)新的，表示從無到有。開拓開拓側重于在原來的基礎上加以擴展，創(chuàng)新。1.他們在叢林中（ ）出一條小路。2.哥哥自己去（ ）事業(yè)，不想依靠家里。開辟開拓詞語積累描寫猴子的詞語：抓耳撓腮 上竄下跳 呲牙裂嘴 頑皮可愛調皮淘氣 活潑靈巧 騰躍矯健 聰明機敏1.課文中提到猴王如何出世的？ 蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴。初讀感知2.根據(jù)課文內容填空。

33、課文描述了猴王出世以及成為猴王的故事，作者在一開始介紹了_，作者后來重點描述_。猴王如何發(fā)現(xiàn)、進入水簾洞，成為猴王的猴王出世段落劃分第一部分（1）：石猴不同尋常的出世以及生活。第二部分（2）：石猴勇入瀑布，發(fā)現(xiàn)水簾洞。第三部分（34）：眾猴聽完石猴的介紹，隨他入洞，拜他為王。 默讀課文，本文是怎樣描述石猴成為猴王的？課文解讀 通過發(fā)現(xiàn)水簾洞，并勇敢地進洞，才被稱王。 海外有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座名山， 喚為花果山。那座山正當頂上，有一塊仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。

34、環(huán)境描寫：介紹花果山的景色，為孕育仙石做準備。列數(shù)字：更詳細的介紹仙石的情況。內育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴。那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果;與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。近義詞：裂開 迸開排比手法：介紹石猴的生活習性，表現(xiàn)它的活潑機靈。 一朝天氣炎熱，與群猴避暑，都在松陰之下頑耍。一群猴子耍了一會兒，卻去那山澗中洗澡。見那股澗水奔流，真?zhèn)€似滾瓜涌濺。古云:“禽有禽言，獸有獸語?！北姾锒嫉?“這股水不知是哪里的水。我們今日趕閑無事，順澗邊往上溜頭尋看源流，耍子去耶!”意思是：山中的空隙。語言描寫：體

35、現(xiàn)猴子們的特點，多動，喜歡冒險，為后文做鋪墊。 喊一聲，都拖男挈女，喚弟呼兄，一齊跑來，順澗爬山，直至源流之處，乃是一股瀑布飛泉。眾猴拍手稱揚道:“好水!好水!原來此處遠通山腳之下，直接大海之波?！庇值?“哪一個有本事的，鉆進去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王。”語言描寫：體現(xiàn)猴子的性情活潑，也為后文做鋪墊。意思是：領著，帶著。連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道:“我進去!我進去!”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。語言和動作描寫：突出石猴爽快，利落而又勇敢的性格。意思是：瞇著眼睛。他住了身，定了神，仔細再看，原來是

36、座鐵板橋。橋下之水，沖貫于石竅之間，倒掛流出去，遮閉了橋門。卻又欠身上橋頭，再走再看，卻似有人家住處一般，真?zhèn)€好所在。比喻手法：表現(xiàn)了水簾洞里面布局巧妙。意思是：石洞。石猴看罷多時，跳過橋中間，左右觀看，只見正當中有一石碣。碣上有一行楷書大字，鐫著“花果山福地，水簾洞洞天”。意思是：石碑。場景描寫：體現(xiàn)出水簾洞的由來。 石猴喜不自勝，忽抽身往外便走，復瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個呵呵道:“大造化!大造化!”眾猴把他圍住，問道:“里面怎么樣?水有多深?”石猴道:“沒水!沒水!原來是一座鐵板橋。橋那邊是一座天造地設的家當?！闭Z言描寫：體現(xiàn)出石猴以及其他猴子們的驚喜之意。近義詞：喜出望外眾猴道:“怎

37、見得是個家當?”石猴笑道:“這股水乃是橋下沖貫石竅，倒掛下來遮閉門戶的。橋邊有花有樹，乃是一座石房。房內有石鍋、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中間塊石碣上，鐫著花果山福地，水簾洞洞天。真?zhèn)€是我們安身之處。里面且是寬闊，容得千百口老小。我們都進去住，也省得受老天之氣。語言描寫：表達出水簾洞的擺設，以及特點。意思是：當成家。眾猴聽得，個個歡喜。都道“你還先走，帶我們進去，進去!”石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道:“都隨我進來!進來!”那些猴有膽大的，都跳進去了;膽小的，一個個伸頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會兒，也都進去了。語言描寫：體現(xiàn)了石猴以及眾猴的歡喜之情。跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭

38、床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止。動作描寫：寫出了眾猴的特點，活潑好動。近義詞：筋疲力盡石猴端坐上面道:“列位呵，人而無信，不知其可。你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王?”意思是：做人要言而有信。語言描寫：體現(xiàn)出石猴的特點，勇敢，有擔當。 眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。自此，石猴高登王位，將“石”字隱了，遂稱美猴王。意思是：表示毫無抵抗,全部順從。稱號由來：描寫了眾猴對石猴心悅誠服。出世敢作敢為猴王出世板書設計探洞成王仙

39、石 仙胞 石猴澗水 源頭 水簾洞進洞成王 美猴王學習運用伏筆照應的修辭手法【伏筆照應】本文開頭寫石猴出世后自由自在的生活，為后文石猴敢于進洞埋下伏筆,而后文的石猴敢于進洞又與前文自由自在的生活相互照應。這樣有力地突出了石猴活潑可愛、敢作敢為的性格特點。寫作手法 【舉例】社戲里，月下航行時，魯迅寫到了碧綠的豆麥田，這就是伏筆，為后文看戲歸來偷豆吃埋下伏筆。拓展延伸 孫悟空的名號美猴王-孫悟空成為眾猴之王，改名美猴王。孫悟空-菩提祖師所取的名字。弼馬溫-第一次到天界時所封官職。齊天大圣-孫悟空在花果山中,自封齊天大圣。1.看拼音，寫詞語。課堂練習 shnjin myun wnli（ ） （ ） （

40、 ）山澗獼猿頑劣2. 填上合適的字。 日精月華 日（ ）月 （ ） 天造地設 天( ) 地 （ ）新翻異覆3.補充句子并仿寫。 那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。用了_修辭。排比排比：太陽無語，卻放射出光輝，高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨；藍天無語，卻顯露出高遠；大地無語，卻展示出廣博；鮮花無語，卻散發(fā)出芬芳。把描寫水簾洞的句子抄下來。課下閱讀西游記，看一看你喜歡哪一個人物，請你以小短文的形式展示一下，寫出這個人物的特點。課后作業(yè)8 紅樓春趣部編版5年級下冊作者簡介曹雪芹（約1715年-約1763年），名沾，

41、字夢阮，號雪芹，中國古典名著紅樓夢作者，關外祖籍遼寧鐵嶺，生于江寧（今南京），曹雪芹出身清代內務府正白旗包衣世家。助讀資料紅樓夢，中國古代章回體長篇小說，又名石頭記金玉緣，被列為中國古典四大名著之首，一般認為是清代作家曹雪芹所著。小說展現(xiàn)了正邪兩賦有情人的人性美和悲劇美，可以說是一部從各個角度展現(xiàn)女性美的史詩。 同學們，你們知道關于紅樓夢的知識嗎？窗屜 丫鬟 忌諱 晦氣 寶釵敞地 襲人 手帕 李紈 咯噔絞樣子 姊妹會認字窗屜 丫鬟 忌諱 晦氣 寶釵敞地 襲人 手帕 李紈 咯噔絞樣子 姊妹thunhu huchnxpchiwnjioz我會讀屜鬟諱晦釵敞襲帕紈咯絞姊thunhu huchnxpch

42、iwnjioz多音字1.她剪掉了松散的線頭。（ ）2.我百無聊賴地沿著小溪散步。（ ）散 sn （散漫）（松散） sn （散步） (散場）snsn小器忌諱敞地晦氣飄飄飖飖連一連?？臻煂挸ǖ牡胤健２患?倒霉。肚量淺窄、偏狹。形容隨風飛動，飄揚。 對不吉利的言行有所顧忌 。詞語解釋齊整-整齊晦氣-霉運脧眼-瞇眼精致-精巧晦氣-運氣精致-粗糙小器-大方寂寞-熱鬧近義詞反義詞近義詞辨析相同點不同點忌諱都指避開不好的東西。忌諱對某些言談或舉動有所顧忌，相沿日久而成為禁忌。忌憚忌憚顧慮畏懼。1. 他（ ）人家叫他的外號。2.他（ ）對方強大的兵力。忌諱忌憚詞語積累描寫風箏的詞語：扶搖直上 各式各樣 多姿

43、多彩 形態(tài)各異 隨風漫舞 栩栩如生 我們一起來聽寫詞語吧！寫完后認真看書寫指導，用心復習喲！聽寫詞語1.課文中提到這群人在做什么？ 他們在放風箏，進行祈福。初讀感知2.根據(jù)課文內容填空。 課文描述了一群人放風箏的場景，作者通過描述這一群人放風箏_的故事，刻畫了紅樓中各個_的人物形象。栩栩如生來祈福段落劃分第一部分（12）：記憶撿到風箏，決定放風箏。第二部分（36）：大家一起放風箏，剪掉晦氣。 默讀課文，本文哪一個人物讓你印象深刻？課文解讀 作者刻畫的每一個人物都栩栩如生，有血有肉。 一語未了，只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。丫鬟們出去瞧時，簾外丫鬟嚷道:“一個大蝴蝶風箏

44、掛在竹梢上了?！北娧诀咝Φ?“好一個齊整風箏，不知是誰家的，斷了繩，拿下他來?！北扔魇址ǎ后w現(xiàn)放風箏的熱鬧。語言描寫：說出響聲的由來。寶玉等聽了，也都出來看時，寶玉笑道:“我認得這風箏，這是大老爺那院里嬌紅姑娘放的。拿下來給他送過去罷。”紫鵑笑道:“難道天下沒有一樣的風箏，單他有這個不成!我不管，我且拿起來。”語言描寫：體現(xiàn)人物性格特點。探春道:“紫鵑也學小器了。你們一般的也有，這會子拾人走了的，也不怕忌諱?！摈煊裥Φ?“可是呢，知道是誰放晦氣的，快掉出去罷。把咱們的拿出來，咱們也放晦氣?！弊嚣N聽了，趕令小丫頭們將這風箏送出與園門上值日的婆子去了，倘有人來找，好與他們去的。語言描寫：光亮說出放

45、風箏的理由，體會人物的性格特點。近義詞：避諱這里小丫頭們聽見放風箏，巴不得聲兒，七手八腳，都忙著拿出個美人風箏來，也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有撥籆子的。寶釵等都立在院門前，命丫頭們在院外敞地下放去。動作描寫：體會人物的忙亂，表現(xiàn)了急切的心情寶琴笑道:“你這個不大好看，不如三姐姐的那一個軟翅子大鳳凰好?！睂氣O笑道:“果然。”因回頭向翠墨笑道:“你去把你們的拿來也放放。”翠墨笑嘻嘻的果然也取去了。詞語積累：笑呵呵 笑瞇瞇語言描寫：形象地勾勒出各個人物的人物特點。寶玉又興頭起來，也打發(fā)個小丫頭子家去，說:“把昨兒賴大娘送我的那個大魚取來?！毙⊙绢^子去了半天，空手回來，笑道:“晴姑娘昨兒放走了

46、?！睂氂竦?“我還沒放一遭兒呢。”探春笑道:“橫豎是給你放晦氣罷了?！闭Z言描寫：體會人物特點。近義詞：反正寶玉道:“也罷。再把那個大螃蟹拿來罷?！毖绢^去了，同了幾個人扛了一個美人并籆子來，說道:“襲姑娘說，昨兒把螃蟹給了三爺了。這一個是林大娘才送來的，放這一個罷?！睂氂窦毧戳艘换?，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，便命叫放起來。語言描寫：突出寶玉的隨和，不善計較。此時探春的也取了來，翠墨帶著幾個小丫頭子們在那邊山坡上放了起來。寶琴也命人將自己的一個大紅蝙蝠也取來。寶釵也高興，也取了一個來,卻是一連七個大雁的，都放起來了。獨有寶玉的美人放不起去。行為描寫：刻畫出大家爭相放風箏的場景。寶玉說丫頭們

47、不會放，自己放了半天，只起房高，便落下來了。急的寶玉頭上出汗，眾人又笑。寶玉恨的擲在地下，指著風箏道:“若不是個美人，我一頓腳跺個稀爛?！摈煊裥Φ?“那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了?！睂氂褚幻媸谷四萌ゴ蝽斁€，一面又取一個來放。大家都仰面看天上，這幾個風箏都起在半空中去了。語言和動作描寫： 體現(xiàn)出寶玉的性格特點：率真，憐香惜玉。一時，丫鬟們又都拿了許多各式各樣的送飯的來，玩了一回。紫鵑笑道:“這一回的勁大，姑娘來放罷?！摈煊衤犝f，用手帕墊著手，頓了一頓，果然風緊力大;接過簍子來，隨著風箏的勢將簍子一松，只聽一陣豁刺刺響，登時簍子線盡。黛玉因讓眾人來放。眾人都笑道:“各人都有，你先請罷。

48、”場景描寫：突出了放風箏的熱鬧。黛玉笑道:“這一放雖有趣，只是不忍?！崩罴w道:“放風箏圖的是這一樂，所以又說放晦氣，你更該多放些，把你這病根兒都帶了去就好了?！弊嚣N笑道:“我們姑娘越發(fā)小器了。那一年不放幾個子，今日忽然又心疼了。姑娘不放，等我放。”語言描寫：體現(xiàn)了各個人物的特點，黛玉的善良敏感，李紈的直爽大方。說著，便向雪雁手中接過一把西洋小銀剪子來，齊籆子根下寸絲不留，咯噔聲鉸斷，笑道:“這一去，把病根兒可都帶了去了。”那風箏飄飄飖飖，只管往后退了去。一時只有雞蛋大小，展眼只剩了一點黑星，再展眼便不見了。場景描寫：寫出了風箏被絞斷后的樣子，滿足人們祈福的愿望。眾人皆仰面脧眼說:“有趣，有趣。

49、”寶玉道:“可惜不知落在那里去了。若落在有人煙處，被小孩子得了還好;若落在荒郊野外無人煙處，我替他寂寞。想起來把我這個也放去，教他兩個作伴兒罷?！庇谑且灿眉糇蛹魯?，照先放了。意思是：瞇眼的意思。語言描寫：突出了寶玉善良，單純的性格特點。探春正要剪自已的風凰，見天上也有一個鳳凰，因道:“這也不知是誰家的?！北娙私孕φf:“且別剪你的，看他倒像要來絞的樣兒?！闭f著，只見那鳳凰漸逼近來，遂與這鳳凰絞在一處。眾人方要往下收線，那一家也要收線，正不開交，又見一個門扇大的玲瓏喜字帶響鞭，在半天如鐘鳴一般，也逼近來。比喻手法：描寫了一些風箏的特點，突出放風箏的熱鬧。眾人笑道:“這一個也來絞了。且別收，讓他三個

50、絞在一處倒有趣呢?！闭f著，那喜字果然與這兩個鳳凰絞在一處。三下齊收亂頓，誰知線都斷了，那三個風箏飄飄飖飖都去了。場景描寫：描寫出一個風箏亂飛的景象，可見放風箏的人太多了。眾人拍手哄然一笑，說:“倒有趣!可不知那喜字是誰家的，忒促狹了些?！摈煊裾f:“我的風箏也放了，我也乏了，我也要歇歇去了?！睂氣O說:“且等我們放了去，大家好散。”說著，看姊妹都放去了，大家方散。語言描寫：體現(xiàn)了各個人物的特點。意思是：捉弄人,惡作劇。撿到風箏人物栩栩如生紅樓春趣板書設計決定放風箏大家一起放風箏剪斷風箏不還高興熱鬧祈福學習運用語言描寫的手法【語言描寫】“若不是個美人，我一頓腳跺個稀爛。”這句話體現(xiàn)了寶玉的人物性格，

51、率真卻又憐香惜玉，表現(xiàn)了作者對人物的刻畫是出神入化。寫作手法 【舉例】 “你們看，這些小金魚游得多可愛呀!”吳零玉高興地說，聲音也變得像鈴鐺一樣悅耳。拓展延伸 紅樓夢片段 頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項下戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下罩翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。1.看拼音，寫詞語。課堂練習 yhun jhu zmi（ ） （ ） （ ）丫鬟忌諱姊妹2. 寫上類似的詞語。笑嘻嘻 （ ）（ ）飄飄飖飖 ( )（ ）笑哈哈飄飄蕩

52、蕩 樂淘淘飄飄悠悠3.補充句子并仿寫。 也有搬（ ）去的，也有捆（ ）股的，也有撥籆子的。高凳剪子造句：公園里也有梔子花，也有迎春花，也有月季花，只要你留心，處處有美麗。把描寫放風箏的句子抄下來。課下自己放一次風箏，說出你的感受，請你以小短文的形式展示一下。課后作業(yè)我們都來演一演口語交際 漫長悠遠的歲月，大千世界的風景,性格迥異的人物，都可以濃縮在小小的舞臺上。交際導入交際內容 漫長悠遠的歲月，大千世界的風景性格週異的人物，都可以濃縮在小小的舞臺上。讓我們分小組，開展一次課本劇表演活動。在舞臺上，盡情地展示自己，重現(xiàn)那些精彩的瞬間和難忘的對話。本次口語交際的主題是“我們都來演一演”，想不想當個

53、小演員，演繹一下他們的人生嗎?你想演繹什么角色呢？交際指導1.確定演繹的角色。 從學過的課文中選擇最感興趣的故事。根據(jù)需要對故事內容進行適當?shù)男薷?設計人物的臺詞、動作、表情，要盡量符合人物的身份、性格等。2.組內交流。 小組討論，完成以上活動步驟。討論時，大家輪流做主持人，其他組員既要清楚表達自己的想法，又要認真聽取別人的意見。意見不同時，要聽取最合理的意見，形成致的看法。3.全班交流。小組內選派代表在班上交流，評選出最佳解說員。條理清晰，有邏輯性。闡述時間不要過長，限制在一分鐘內。認真聆聽，有問題事后提出。吐字清晰，表達流暢。交際示例 我比較喜歡諸葛亮的形象，他才智過人,神機妙算, 運籌帷

54、幄，而且形象也很好，頭戴綸巾,身披鶴氅, 頭戴綸巾，很是灑脫。雖然不太喜歡周瑜，但是他也是一個有名的歷史人物，他足智多謀但卻氣量狹小。他儒雅俊朗，是一個不可多得的帥才。武松的性格我很喜歡，他的人物形象是一個大英雄，所以他的語言要精練有力，臺詞上要體現(xiàn)出他的性格來。 猴王剛剛出世，言語不會非常有邏輯，要用短句子表達，演繹的時候注意要把握住猴子的特征:機靈，多動，手腳并用且靈敏。 紅樓夢我們都看過，所有的人物個性鮮明，形象特征也都很有特色，語言也是各有千秋，簡直是一副動人的畫卷，我們演繹的時候，分別抓住人物的個性特點，如，寶玉的多情，探春的利落，黛玉的多愁善感等。時間：猴王出世之日地點：花果山人物

55、：石猴（主角，從石頭中孕育而出）群猴（老猴、幼猴、年盛氣壯的猴子）第一幕:出世【有一國名叫傲來國，國近大海，海中有座名叫花果山的山，山頂上有一塊仙石，受天地之精華，一日產(chǎn)一石卵，孕育出石猴?！亢锿醭鍪牢枧_劇猴1、2（走上來，對同伴說）快來呀，快過來看啦。石頭裂開啦！猴3（連忙迎上來）啊，還迸出來一只猴子！石猴（伸個懶腰，左蹦右跳）這時什么地方？群猴（見石頭迸裂后鉆出只猴子，驚奇地走上前去）這是花果山，是我們猴子的樂園，你是誰？石猴（抓了抓耳朵，指著石頭）我是從石頭中迸出來的一只猴子，希望和大家成為朋友，行嗎？群猴（歡呼）好！我們同意，同意！【于是，石猴在花果山中自由自在地生活，食草木，飲澗泉，

56、采山花，覓樹果，與動物們友好相處，整天無憂無慮，大家都把它當成了自己的好伙伴?！苛曌鲗?安徒生童話的拇指姑娘給我留下深刻的印象，我覺得做人就要像拇指姑娘一樣要有一顆純潔、善良的心，對遇到困難的人要充滿愛心地去幫助。 祖父的院子中“我”跟著祖父學種菜的情形讓我想起我的祖父，他為我捕魚捉蝦的場景，回憶起我美好的我的童年。 閱讀鐵杵成針的故事，我明白了做事要有恒心的道理。 我們讀書看報往往會產(chǎn)生自己的感想，明白一定的道理。把讀過一篇文章或一本書后的感想寫下來，注意要有真情實感，這就是讀后感。習作 寫讀后感 本次習作的主題是“寫讀后感”。我們度過許多文章或者名著，還有以下不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)的美文，讀完之后

57、，讓你有所感悟，或者心生感慨，將你的感受寫出來吧。習作內容1.抓關鍵詞語，定準寫作范圍。 簡單介紹一下文章或書的內容，可以重點介紹那些給你留下印象最深的內容。2.仔細分析，確定寫作內容。寫出自己的感想，感想要真實。（感動、自豪等）審題指導3.注意題目條件，明確寫作要求。 題目可以是“讀xxx有感”或“xxx讀后感”，也可以將它作為副標題，再自擬題目。寫完后讀一讀，看看有沒有把自己的感想表達清楚。思路指導你可以用上一些修辭手法，比如：比喻、抒情等加以輔助。我應該怎么來寫，才能描寫出讀書之后的感受？我不想只寫那一刻的感受，還要寫出對自己的促進作用。這樣也可以，注意邏輯性，加上一些真實案例，顯得更有

58、真情實感！1.選取給你印象最深的一本書，大概介紹一下。 水滸傳是中國古典四大名著之一。書里講的是各種英雄人物的傳奇故事，他們個個性格鮮明、光彩照人，我最喜歡的人物是武松。技法點撥2.講清楚這本書給你的感受是什么。水滸傳這本書寫得非常精彩好看，把每個人物都描寫得栩栩如生，把每個打斗寫得都非常逼真。比如景陽崗打虎中，讓讀者有種身臨其境的感覺，而且人物性格刻畫得非常鮮明。3. 這本書給你的啟示是什么。 這本書還反應了宋王朝的腐敗，社會的黑暗。所以說讀名著可以長見識，學歷史啊。它不愧是四大名著之一，我喜歡看這本書。直抒我的感受。用詞準確，值得學習描寫圓明園的輝煌標題居中開頭空兩格排比手法來描述圓明園的

59、輝煌。讀圓明園的毀滅有感批閱范例描寫圓明園的毀滅用詞準確，可以借鑒！總結全文，訴說感情?？傇u：這篇文章，作者首先對圓明園的景色進行描寫，讓我們感受到了圓明園美麗的景色。之后，文章對英法聯(lián)軍破壞圓明園的行為進行了批判，文章內容比較完整，是篇不錯的文章。優(yōu)秀范文 時間，如白駒過隙，在不經(jīng)意間與我們擦肩而過，而我們總是這樣，就算失去了一絲，也不懂得珍惜另一絲，正如朱自清在匆匆里寫的那樣：回蕩在光陰邊緣讀匆匆有感 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日子的匆匆里，除徘徊外；又剩些什么呢？的確，在生活里，光陰帶走的是一絲絲、一縷縷的光陰，留下的卻是

60、匆匆 我經(jīng)常呆在花園里，抱著香樟幻想，看著點綴在天空的點點純白，聽著鳥語，聞著花香，在夢幻般的世界里虛度光陰。 在一聲聲教誨中，換來的都是“我們要珍惜時間”，但我們哪個人沒有虛度過光陰，因為老師的教導早已被光陰帶去。 “珍惜時間”，多么簡單的四個字?。〉灤┝苏麄€人生。引以自豪熱淚盈眶 無以言表 聲淚俱下 泣不成聲 感天動地 感人至深讓人感動引以為榮 引以為傲 意氣飛揚意氣風發(fā) 志得意滿 顧盼自豪光陰似箭 時光荏苒 日月如流旦夕之間 轉瞬即是 瞬息之間感嘆時光撥云見日 豁然開朗 發(fā)人深省耐人尋味 如夢初醒 茅塞頓開更多啟迪素材積累 綠野仙蹤這本書是美國作家萊迪的優(yōu)秀兒童文學作品，據(jù)說很好看，