部編（統(tǒng)編）版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元教學(xué)課件（含口語(yǔ)交際、習(xí)作、園地）

1、部編版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文第四單元教學(xué)課件（課文教學(xué)+口語(yǔ)交際+習(xí)作+實(shí)踐園地+傳統(tǒng)文化）部編版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文第12課 橋猜謎語(yǔ)謎底：橋駝背老公公，趴在河當(dāng)中，背上有人行，腹下也可通。 (打一物) 如果你遇到洪水肆虐，你會(huì)怎樣做？今天咱們認(rèn)識(shí)一位老支書(shū)，他是怎么做的呢？讓我們走進(jìn)課文去看看。談歌：原名譚同占。祖籍河北完縣(今河北省順平縣)。作家、記者，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。代表作品：天下荒年票兒家園筆記等。小說(shuō)：是通過(guò)塑造人物、敘述故事、描寫(xiě)環(huán)境來(lái)反映生活、表達(dá)思想的一種文學(xué)體裁。 小說(shuō)是作者對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行藝術(shù)概括，通過(guò)敘述人的語(yǔ)言來(lái)描繪生活事件，塑造人物形象，展開(kāi)作品主題，表達(dá)作者思想感情，從

2、而藝術(shù)的反映和表現(xiàn)社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)有三個(gè)要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境。 山洪：是指山區(qū)溪溝中發(fā)生的暴漲洪水。山洪具有突發(fā)性，水量集中流速大、沖刷破壞力強(qiáng)，水流中挾帶泥沙甚至石塊等，常造成局部性洪災(zāi)，一般分為暴雨山洪、融雪山洪、冰川山洪等。通過(guò)提高防洪標(biāo)準(zhǔn)、調(diào)整人類(lèi)活動(dòng)方式、增強(qiáng)山區(qū)群眾防災(zāi)避災(zāi)意識(shí)，可以達(dá)到減少山洪災(zāi)害發(fā)生頻率或減輕其危害的目的。在山洪防治規(guī)劃中，近期宜以工程措施和非工程措施相結(jié)合為主，遠(yuǎn)期以植物措施為主。2006年10月27日，國(guó)務(wù)院正式批復(fù)了全國(guó)山洪災(zāi)害防治規(guī)劃報(bào)告。這是中國(guó)第一部由國(guó)務(wù)院多部門(mén)聯(lián)合組織編制完成的防治山洪災(zāi)害的專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃。1.會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。能正確

3、理解詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。 (難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示折sh(折本)zh(折騰)zh(折斷)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 樹(shù)林里的小樹(shù)苗，有些被折斷了。.讀一讀：她從沒(méi)做過(guò)折(sh)本生意，這次販運(yùn)果苗，由于車(chē)禍折(zh)斷了樹(shù)根，折(zh)騰了一個(gè)多月依然賠了很多錢(qián)。.注意加點(diǎn)字的讀音！.【咆哮】【勢(shì)不可當(dāng)】【獰笑】【擁戴】形容來(lái)勢(shì)十分迅猛，不能抵擋。形容人暴怒喊叫或水流奔騰的巨大聲響。推舉，擁護(hù)。兇狠惡毒的笑。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！【沙啞】【放肆】

4、【呻吟】【祭奠】為追念死者并安撫其在天之靈而舉行儀式。指因痛苦而發(fā)出的聲音或者發(fā)出像嘆氣的聲音。噪音低沉，不圓潤(rùn)。(言行)輕率任意，毫無(wú)顧忌。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？ 本文記敘了一位村支部書(shū)記在洪水到來(lái)時(shí)，沉著鎮(zhèn)定地指揮村民撤離，最后把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的感人故事。我會(huì)寫(xiě)咆哮嗓淌啞揪呻廢 咆哮書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左小右大，勹旁靠上，里邊扁框要小，豎彎鉤的彎要長(zhǎng)、圓潤(rùn)一些。咆 po結(jié)構(gòu)：左右組詞：咆號(hào) 咆哮如雷造句：爸爸大聲咆哮著怒斥小明 闖了禍。 音序：P 部首：口我會(huì)寫(xiě)咆哮書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：口要小、

5、位置靠上，土字要扁，一撇從上橫右上邊起筆、要長(zhǎng)，子字居中。哮 xio結(jié)構(gòu)：左右組詞：哮喘 哮吼造句：洪水咆哮著沖毀了大片的 莊稼。音序：X 部首：口我會(huì)寫(xiě)嗓子書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：口要小、位置靠上，三個(gè)又字要品字排列，木字要扁、一橫平直靠上。嗓sng結(jié)構(gòu)：左右組詞：嗓門(mén) 嗓子眼造句：小芳天生擁有一副能唱歌 的好嗓子。 音序：S 部首：口我會(huì)寫(xiě)淌著書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：尚字上邊中豎要高、左點(diǎn)右撇要小，下邊框要扁寬，里邊口字要小。淌 tng結(jié)構(gòu)：左右組詞：淌汗 流淌造句：剛打完籃球的小明淌著汗 水跑進(jìn)教室。 音序：T 部首：氵我會(huì)寫(xiě)沙啞書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，亞字上橫稍短、中間兩豎并排、要近，左點(diǎn)右撇在兩豎兩邊。啞 y結(jié)構(gòu)：

6、左右組詞：?jiǎn)?啞口無(wú)言造句：因感冒，老師堅(jiān)持用沙啞 的嗓子為我們上課。 音序：Y 部首：口我會(huì)寫(xiě)揪出書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：三部分都要窄長(zhǎng)，禾字上邊有一短撇，火字中間一撇要長(zhǎng)、捺收筆稍重。揪 ji結(jié)構(gòu)：左右組詞：揪住 揪心造句：老師從課堂上揪出了搗亂 的小明。 音序：J 部首：扌我會(huì)寫(xiě) 呻吟書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：口和日兩字位置相當(dāng)、稍靠上，口字要小，日字扁寬，中豎要長(zhǎng)。呻 shn結(jié)構(gòu)：左右組詞：悲呻 無(wú)病呻吟造句：因剛做完手術(shù)，小強(qiáng)痛苦 地呻吟著。 音序：S 部首：口我會(huì)寫(xiě)廢話書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：廣字稍寬大，發(fā)字撇折的撇短折要長(zhǎng)、中間一撇要長(zhǎng)、右上角有一點(diǎn)。廢 fi結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：廢物 半途而廢造句：小明寫(xiě)作文經(jīng)常廢話連篇。

7、 音序：F 部首：廣我會(huì)寫(xiě)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到老支書(shū)無(wú)私無(wú)畏、崇高精神。課堂小結(jié)一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 po xio li tng sh y( ) ( ) ( ) ji ch shn yn fi hu( ) ( ) ( )咆哮流淌沙啞揪出呻吟廢話二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。逼近( ) 清瘦( )擁戴( ) 驚慌( )恐慌靠近消瘦擁護(hù)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。(重點(diǎn))2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的方法，領(lǐng)悟環(huán)境描寫(xiě)的襯托作用。(重點(diǎn))3.體會(huì)村支書(shū)臨危不亂、忠于職守、舍己為人的高貴品質(zhì)。 (難點(diǎn)) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 深夜，當(dāng)洪水襲

8、來(lái)時(shí)，村老支部書(shū)記冒著生命危險(xiǎn)，不存私念地指揮一百多號(hào)人有秩序地過(guò)橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。課文寫(xiě)了怎么樣一件事？ 請(qǐng)用“”勾出文中描寫(xiě)洪水的句子。這是課后第3題哦！討論交流： 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。比喻這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，把咆哮的山洪比作受驚的野馬，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了山洪來(lái)勢(shì)兇猛、不可阻擋的氣勢(shì)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。擬人洪水“跳舞”運(yùn)用了擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。擬人洪水給村民帶來(lái)的威脅。水漸漸躥上來(lái),放肆地舔著人們的腰。擬人“竄”寫(xiě)出了水上漲得迅速，“放肆地舔著人們的腰”

9、 運(yùn)用擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。水位不斷上升，形勢(shì)也越來(lái)越嚴(yán)峻，洪水隨時(shí)都有可能吞噬人們的生命。 水，爬上了老漢的胸膛。擬人“爬”以擬人化的手法寫(xiě)出了洪水的速度很快。此時(shí)此刻，村民們會(huì)怎么辦呢？討論交流：村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來(lái)。人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。你讀懂了什么？村民驚慌失措 驚恐不安 你覺(jué)得這是怎樣的橋？窄窄的木橋 不結(jié)實(shí)的木橋 又窄又不結(jié)實(shí)的木橋 在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，誰(shuí)出現(xiàn)了？ 用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)老支書(shū)的句子。這是課后第2題哦！討論交流： 木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著

10、他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。老漢先于村民來(lái)到木橋，沒(méi)有立即逃生，而是留下來(lái)指揮人們撤離，真是一個(gè)為村民著想的好書(shū)記，怪不得全村人都擁戴他。 老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。比喻、對(duì)比老支書(shū)很鎮(zhèn)定。村民你擁我擠瘋了似的跌跌撞撞亂哄哄老漢站著不說(shuō)話盯著像一座山他像一座山。 老漢像一座大山穩(wěn)穩(wěn)地、 地站在木橋前，擋住了肆虐的洪水，擋住了亂哄哄的村民。鎮(zhèn)定在這危難時(shí)刻，老支書(shū)下了一道啥命令？討論交流： 老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”老支書(shū)的喊話雖然是沙啞的，但是三個(gè)感嘆號(hào)傳出來(lái)的聲音就像大山一樣堅(jiān)定！“橋窄”是對(duì)所有村民說(shuō)的，干

11、凈利落?？闯隼现?shū)指揮村民有序撤離?！包h員排在后邊！”那排在前面的是誰(shuí)？群眾。說(shuō)明老支書(shū)始終把群眾的安危放在第一位。 看出老支書(shū)先人后己、舍己為人、人民利益高于一切。朗讀指導(dǎo)：在朗讀時(shí)，要響亮、干脆、有力、節(jié)奏快。 找出描寫(xiě)老漢與小伙子的句子，用你喜歡的符號(hào)做上標(biāo)記。？ 老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。比喻這里的動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了什么？ “沖” “揪” “吼”幾個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了老漢動(dòng)作果斷，毫不猶豫，生動(dòng)傳神地刻畫(huà)了一個(gè)因無(wú)私而無(wú)畏自然災(zāi)害的威望極高的老漢形象。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。為文章最后的結(jié)尾埋下伏筆。 小伙子推了老漢一

12、把，說(shuō)：“你先走?！?老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、對(duì)比課文15自然段老支書(shū)的話與此處的話矛盾嗎？為什么？ 不矛盾。此處老漢的話與第15 自然段老漢的話形成了鮮明的對(duì)比，對(duì)待這個(gè)小伙子，老漢前后的態(tài)度不一致，表達(dá)的情感也不一樣。 老漢開(kāi)始那樣做，是因?yàn)閮鹤舆`反黨紀(jì)，他感到氣憤、痛心，表現(xiàn)出的是一個(gè)老黨支部書(shū)記崇高的黨性。而此刻，群眾已安全過(guò)橋，木橋馬上就要垮塌，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，他想把生的機(jī)會(huì)留給兒子，表現(xiàn)出的是一個(gè)父親的偉大父愛(ài)。 老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。老漢想要說(shuō)的話很多，但是一切都來(lái)不及了。作為一個(gè)父親，他多么希望自己的兒

13、子能夠活下來(lái)。洪水吞沒(méi)了老漢的身軀，但是卻永遠(yuǎn)吞沒(méi)不了那把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的崇高的精神。概念：設(shè)置懸念是指在文章的某一部分設(shè)置一個(gè)疑問(wèn)或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關(guān)心的心理的一種寫(xiě)法。設(shè)置懸念是記敘文寫(xiě)作中的一種常用的表現(xiàn)手法。運(yùn)用：設(shè)置懸念，結(jié)局意外是這篇小說(shuō)的特點(diǎn)。小說(shuō)最后才點(diǎn)明老漢和小伙子的關(guān)系，更讓我們了解到老漢作為一位黨支部書(shū)記，在群眾與黨員面前，他選擇了群眾；作為一位平凡的父親，在自己與兒子之間，他把生的希望給了兒子。曲折的故事情節(jié)，巧妙的結(jié)尾讓老漢這個(gè)人物形象更加高大了。設(shè)置懸念五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。她來(lái)祭奠兩個(gè)人

14、。她丈夫和她兒子。單句成段，揭開(kāi)懸念。揭示出小伙子和老漢的關(guān)系父子。小說(shuō)最后才點(diǎn)明老支書(shū)和小伙子的關(guān)系。和同學(xué)討論這樣寫(xiě)有什么好處。這是課后第4題哦！篇末點(diǎn)明老支書(shū)和小伙子的關(guān)系，讓人感到在意料之外，聯(lián)系前文看卻又在情理之中。構(gòu)思精巧的文章確能讓看似平常的事、平淡的語(yǔ)言變得新奇而有魅力，這樣的設(shè)置方法只是一種手段，目的是塑造老支書(shū)舍己為人、不徇私情的高大形象。你心里的老支書(shū)是個(gè)怎樣的人？ 沉著鎮(zhèn)定、舍己為人、無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身。橋舍己為人不徇私情祭奠英靈老太太祭奠丈夫和兒子突遇山洪洪水 勢(shì)不可當(dāng)人們 驚慌失措疏導(dǎo)撤離洪水 獰笑老漢 像一座山、臨危不亂人們 排隊(duì)上橋、黨員在后橋塌人亡洪

15、水 竄、舔、爬、吞橋 發(fā)抖、呻吟、垮塌小伙子和老漢被洪水吞沒(méi)本文記敘了一位村支部書(shū)記在洪水到來(lái)時(shí)，沉著鎮(zhèn)定地指揮村民撤離，最后把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的感人故事。表現(xiàn)了老支書(shū)在危難面前無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。運(yùn)用好意外法“意外法”是一種把在一般情況下想不到的事寫(xiě)進(jìn)文章，使文章內(nèi)容新奇，情節(jié)生動(dòng)，引人入勝或令人回味無(wú)窮的寫(xiě)作技法，它根據(jù)“意外”在文章中出現(xiàn)的位置分為“文中意外”與 “文末意外”。目的是塑造形象，深化主題，致力于反常情節(jié)的設(shè)置，在符合常規(guī)的基礎(chǔ)上求新奇。這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，正是巧妙運(yùn)用了意外法，達(dá)到了震撼人心的效果。如：課文直到結(jié)尾才揭示出

16、“老漢”和“小伙子”的關(guān)系，這雖讓人感到在“意料之外”，但聯(lián)系前文仔細(xì)想想，又覺(jué)得在“情理之中”。舉例： 如跳水 一文中，大家正在為那個(gè)為了追一只猴子爬到桅桿頂端而又不能下來(lái)的孩子著急時(shí)，孩子的爸爸船長(zhǎng)來(lái)了，他拔槍對(duì)準(zhǔn)桅桿頂上驚恐不安的孩子，逼他從桅桿頂端跳水。這種解決方法實(shí)屬意外。這種文中意外是構(gòu)成文章高潮的重要手段。練一練：構(gòu)思精巧的文章確能讓看似平常的事、 平淡的語(yǔ)言變得新奇而有魅力。而構(gòu)思要精巧常常得依賴于意外法。寫(xiě)一件事，運(yùn)用意外法構(gòu)思習(xí)作。 橋這篇課文，處處充滿著人性的美。這座橋梁是我們黨以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵。這篇課文

17、情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，極富韻味。課堂小結(jié) 讀了本文，我們對(duì)老支書(shū)舍己為人的品質(zhì)有了深刻的理解，搜集具有這樣高尚品格的人物故事讀一讀。主題延伸1920年5月的一個(gè)早晨，一位叫麥隆內(nèi)夫人的美國(guó)記者幾經(jīng)周折，終于在巴黎實(shí)驗(yàn)室里見(jiàn)到了鐳的發(fā)現(xiàn)者居里夫人。端莊典雅的居里夫人與異常簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室，給這位美國(guó)記者留下了深刻印象。此時(shí)，鐳問(wèn)世已經(jīng)十八年了，它當(dāng)初的身價(jià)，每克曾高達(dá)七十五萬(wàn)法郎。這位美國(guó)記者由此推斷，僅憑這項(xiàng)專(zhuān)利技術(shù)，居里夫人早就應(yīng)該富甲一方了。事實(shí)上，居里夫婦十八年前就放棄了他們的專(zhuān)利，并毫無(wú)保留地公布了鐳的提純方法。居里夫人的解釋異常平淡：“沒(méi)有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類(lèi)的

18、。”居里夫人的三克鐳麥隆內(nèi)夫人困惑不解地問(wèn)：“難道這個(gè)世界上就沒(méi)有你最想要的東西嗎？”“有，一克鐳，以便于我的研究?？墒四旰蟮慕裉煳屹I(mǎi)不起，它的價(jià)格太貴了?！边@出乎意料的回答，使麥隆內(nèi)夫人感到非常驚訝。鐳的提純技術(shù)已使世界各地的商人腰纏萬(wàn)貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻如此困頓！她立即飛回美國(guó)，打聽(tīng)到當(dāng)時(shí)一克鐳在美國(guó)的市價(jià)是十萬(wàn)美元，便先找了十個(gè)女百萬(wàn)富翁，以為同是女人，又有錢(qián)，她們肯定會(huì)解囊相助的，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到都碰了壁。麥隆內(nèi)夫人意識(shí)到，這不僅僅是一次金錢(qián)的需求，更是一場(chǎng)呼喚公眾理解科學(xué)、弘揚(yáng)科學(xué)家品格的社會(huì)教育。于是，她在全美婦女中奔走宣傳，最終獲得成功。1921年5月20日，美國(guó)總統(tǒng)將公眾捐獻(xiàn)的一克鐳

19、贈(zèng)予居里夫人。數(shù)年之后，當(dāng)居里夫人想在自己的祖國(guó)波蘭華沙創(chuàng)設(shè)一所鐳研究院，開(kāi)展治療癌癥的時(shí)候，美國(guó)公眾再次向她捐贈(zèng)了一克鐳。一些人認(rèn)為，居里夫人在對(duì)待鐳的問(wèn)題上固執(zhí)得讓人難以理解。只要在專(zhuān)利書(shū)上簽個(gè)字，所有的困難不是都可以解決了嗎？居里夫人后來(lái)在自傳中回答了這個(gè)問(wèn)題：“他們所說(shuō)的并非沒(méi)有道理，但我仍相信我們夫婦是對(duì)的。人類(lèi)需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類(lèi)也需要夢(mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無(wú)私的人?！本永锓蛉艘簧鴵碛羞^(guò)三克鐳，這三克鐳，展示了一位科學(xué)家偉大的人格。思考：從文中可以知道居里夫人是一個(gè)什么樣的人？ 嘎子剛走到院門(mén)口，猛然

20、看見(jiàn)兩個(gè)鬼子，東張西望地朝這邊走來(lái)。嘎子心想：不好，區(qū)隊(duì)長(zhǎng)他們還在屋里呢。要是沒(méi)準(zhǔn)備，雙方照了面，一交火，把村里的鬼子都招來(lái)就不好辦了。嘎子眼珠子一轉(zhuǎn)，快步上前，橫在院門(mén)口，說(shuō)：“你們想干什么？”一個(gè)鬼子晃了晃手中的長(zhǎng)槍?zhuān)b牙咧嘴地嚷了幾句，讓嘎子讓開(kāi)，他們要進(jìn)院里去。嘎子故意放大聲音說(shuō)：“你們想找什么，我給你們拿去還不成嗎？我家里有病人！”小兵張嘎奪槍記鬼子惡狠狠地用槍把嘎子往旁邊一撥，大步往院子里闖去。嘎子見(jiàn)攔不住，便朝里面大聲喊道：“爸爸，外面有兩個(gè)太君，非要上咱們家來(lái)！”鬼子們氣勢(shì)洶洶地闖向正房，嘎子跟在他們身后。突然，他發(fā)現(xiàn)走在后面的鬼子是個(gè)官兒，腰間挎著一支手搶。嘎子的眼睛一下子亮

21、了起來(lái)。自從奶奶被鬼子殺害以后，嘎子一直希望能得到一支槍?zhuān)o奶奶報(bào)仇。他目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍?zhuān)薏坏蒙焓志桶阉聛?lái)。兩個(gè)鬼子撞開(kāi)屋門(mén)，闖了進(jìn)去。一進(jìn)屋，他們就像餓狼似的東翻西找，驚動(dòng)了灶邊臥著的一只母雞。母雞咯咯叫著站起來(lái)往外跑。鬼子兵連忙去捉母雞。母雞東躲西閃，最后一頭鉆進(jìn)西屋的門(mén)簾子里面去了。鬼子兵上前一挑簾子，突然，三把刺刀從里面一起刺出。他嚎叫一聲，翻身栽倒在地。原來(lái)區(qū)隊(duì)長(zhǎng)和戰(zhàn)士們剛才聽(tīng)見(jiàn)了嘎子在院子外的喊叫，已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。鬼子官見(jiàn)勢(shì)不妙，哇呀一聲，轉(zhuǎn)身就跑。嘎子正站在院門(mén)口，見(jiàn)鬼子官往外竄，急忙把門(mén)一關(guān)。鬼子官的一條腿被絆了一下，身子一栽，跌在了石階上。他一邊在地上滾著，一邊往

22、外掏那把手槍。戰(zhàn)士們從屋里沖了出來(lái)。隨著啪的一聲槍響，鬼子官被擊中了。他身子一拱，滾到了嘎子腳下。嘎子連忙抓起身邊的一把掃帚，使出渾身力氣朝鬼子官身上拍去，可是不頂用，鬼子官已經(jīng)把手槍掏出來(lái)了。嘎子一急，撲上去，用身子使勁壓住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手槍奪了下來(lái)。鬼子官一翻身把嘎子踹開(kāi)，想去奪槍。區(qū)隊(duì)長(zhǎng)一甩手，又補(bǔ)了他一槍。鬼子官腿一蹬，不動(dòng)了。隨著一片沖殺聲，反攻開(kāi)始了。戰(zhàn)士們從屋里涌出，沖向了大街。鬼子們紛紛四下逃散，有的被擊倒了，有的舉手投降嘎子緊緊地跟在部隊(duì)后頭，不時(shí)回轉(zhuǎn)身來(lái)，得意地比試著他剛從鬼子身上奪來(lái)的新槍?zhuān)瑬|瞄兩下，西瞄兩下，嘴里發(fā)出叭叭的聲音。他的臉上，洋溢著一種無(wú)

23、比興奮的神情。思考：文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)出了嘎子的眼神，分別表現(xiàn)了嘎子什么樣的心情？ 三、照樣子，寫(xiě)句子。1. 他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。(仿寫(xiě)比喻句)_2. 水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。(仿寫(xiě)擬人句)_他怒不可遏地吼叫著，這聲音像沉雷一樣滾動(dòng)著，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。秋天邁著沉穩(wěn)的腳步緩緩地向我們走來(lái)，又悄無(wú)聲息地走開(kāi)。部編版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文第13課 窮人 如果忘卻自己而愛(ài)別人,將會(huì)獲得安靜、幸福和高尚。課文中的窮人指的是誰(shuí)？課文為什么用“窮人”做題目？列夫托爾斯泰( 18281910) ，19世紀(jì)中期俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家、思想家、哲學(xué)家，是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他被稱頌為

24、具有“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”的“天才藝術(shù)家”。主要作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平復(fù)活安娜卡列尼娜等。俄國(guó)文學(xué)家及作品：契訶夫(18601904)：變色龍第六病室套中人 萬(wàn)尼亞舅舅櫻花園高爾基(18681936)：鷹之歌海燕之歌底層母親 童年在人間我的大學(xué)阿托爾斯泰(18821945)：苦難歷程彼得大帝馬卡連柯(18881939)：教育詩(shī)富爾曼諾夫(18911926)：恰巴耶夫尼奧斯特洛夫斯基(19041936)：鋼鐵是怎樣煉成的1.會(huì)寫(xiě)本課15個(gè)生字；聯(lián)系上下文，理解“忐忑不安”、“洶涌澎湃”、“熬”等詞語(yǔ)的意思。 (重點(diǎn))2.初步感受作者通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。并嘗試運(yùn)用心理描寫(xiě)表

25、現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示似s (相似)sh (似的)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 荷葉似的大傘鋪滿了池塘。.讀一讀：夜空中小船似(sh)的彎月，照亮了長(zhǎng)相相似 (s)的姐妹倆回家的路。.注意加點(diǎn)字的讀音！【洶涌澎湃】【心驚肉跳】【黧黑】【自言自語(yǔ)】臉色黑。形容聲勢(shì)浩大。自己一個(gè)人低聲嘀咕。形容擔(dān)心災(zāi)禍臨頭，恐慌不安。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！【潮濕】【僵硬】【蜷縮】【忐忑不安】縮成一團(tuán)。忐忑：心神不定。心神極為不安。肢體不能活動(dòng)或者不靈活、死板的意思。含水

26、分比正常狀態(tài)下多；濕度大。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？ 本文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與丈夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。我會(huì)寫(xiě)洶唉淋嘿糟嘛涌澎湃濺熄掀皺困勺 洶涌書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：兇字里邊撇長(zhǎng)、點(diǎn)稍短，要有力，豎折的豎要短折要長(zhǎng)，右豎稍長(zhǎng)。洶xing結(jié)構(gòu)：左右組詞：洶洶 洶涌澎湃造句：洶涌的洪水瞬間淹沒(méi)了田野里的莊稼。音序：X 部首：氵我會(huì)寫(xiě)洶涌書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：甬字上邊橫撇扁小、撇末端有一小點(diǎn)，下框稍寬、里邊是兩橫一豎。涌yng結(jié)構(gòu)：左右組詞：涌現(xiàn) 風(fēng)起云涌造句：節(jié)日的大街上人潮洶涌， 非常熱鬧。音序：Y

27、 部首：氵我會(huì)寫(xiě)澎湃書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：中間十字的橫稍長(zhǎng)，豆字要窄、下橫為一提，三撇的中撇要短、下撇要長(zhǎng)。澎png結(jié)構(gòu)：左右組詞：澎脹 澎湖灣造句：洶涌澎湃的海水拍打著礁 石，激起層層雪白的浪花。音序：P 部首：氵我會(huì)寫(xiě) 澎湃書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：拜字左邊首撇短平，中撇要直，右邊四橫中下橫最長(zhǎng)，中豎貫穿下邊三橫，要長(zhǎng)。湃pi結(jié)構(gòu)：左右組詞：洶涌澎湃 心潮澎湃造句：每當(dāng)讀到毛主席熱情澎湃的詩(shī)篇時(shí)，我都會(huì)激動(dòng)不已。音序：P 部首：氵我會(huì)寫(xiě)濺起書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：三部分要寫(xiě)緊湊，貝字要窄小，戔字是兩橫下邊有一撇、斜鉤要長(zhǎng)。濺 jin結(jié)構(gòu)：左右組詞：飛濺 浪花四濺造句：石頭掉進(jìn)水坑里濺起一大 片水花。 音序：J 部首：氵我會(huì)寫(xiě)熄火書(shū)

28、寫(xiě)指導(dǎo)：火字要窄，自字右上邊是短撇，心字中間左右各有一點(diǎn)，自字稍窄，心字要扁寬。熄 x結(jié)構(gòu)：左右組詞：熄滅 熄燈造句：汽車(chē)在水中熄火了。 音序：X 部首：火我會(huì)寫(xiě)掀起書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，寫(xiě)緊湊。欣字“斤”窄“欠”寬；“欠”的“人”撇輕捺重。掀xin結(jié)構(gòu)：左右組詞：掀動(dòng) 掀風(fēng)鼓浪造句：狂風(fēng)暴雨掀起層層巨浪， 拍打著海岸。音序：X 部首：扌我會(huì)寫(xiě)困難書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：外框?qū)挻蟆⒌诙P橫折轉(zhuǎn)折和收筆時(shí)要頓筆，木字要小、捺變?yōu)橐稽c(diǎn)。困kn結(jié)構(gòu)：全包圍組詞：困苦 扶貧濟(jì)困造句：面對(duì)父母多病等困難，小麗挑起了邊學(xué)習(xí)邊照顧父母的重?fù)?dān)。音序：K 部首：囗我會(huì)寫(xiě) 唉，真難過(guò)啊書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右上邊要窄小，矢字要寬、下橫要長(zhǎng)、

29、中間撇上邊不出頭、一捺收筆稍重。唉 i結(jié)構(gòu)：左右組詞：唉，又下雨了 唉，你才來(lái)啊造句：小貓不幸去世了，唉，我 真難過(guò)??！音序：A 部首：口我會(huì)寫(xiě)濕淋淋書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：中間木字要窄、捺變?yōu)橐稽c(diǎn)，右邊木字稍寬、豎稍高一些、捺收筆要重。淋 ln結(jié)構(gòu)：左右組詞：淋雨 淋漓盡致造句：突如其來(lái)的一場(chǎng)大雨，把 我澆得濕淋淋的。 音序：L 部首：氵我會(huì)寫(xiě)嘿，我回來(lái)啦書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：黑字上邊不是田字、扁框內(nèi)是左點(diǎn)右撇、中間一豎與下邊兩橫相連。嘿 hi結(jié)構(gòu)：左右組詞：嘿，注意點(diǎn)兒 嘿，真不錯(cuò)造句：爸爸進(jìn)門(mén)笑嘻嘻地說(shuō)：“嘿，我回來(lái)啦！”音序：H 部首：口我會(huì)寫(xiě) 糟糕書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：曹字上邊有一橫、中間日字要扁寬、兩豎貫穿上橫，下邊日

30、字要窄小。糟 zo結(jié)構(gòu)：左右組詞：糟蹋 糟糠之妻造句：面對(duì)這陰雨連綿的糟糕天氣，我們都沒(méi)辦法。音序：Z 部首：米我會(huì)寫(xiě)我嘛書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：口字要小、靠上，廣字要寬，與林字要寫(xiě)緊湊，右邊木字稍寬長(zhǎng)。嘛 ma結(jié)構(gòu)：左右組詞：學(xué)嘛 干嘛造句：面對(duì)老師的批評(píng)，小明賭氣地說(shuō)：“我嘛，就是這樣一個(gè)人?！币粜颍篗 部首：口我會(huì)寫(xiě)皺眉書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“彐”的三橫相當(dāng)，“皮”第一筆是橫鉤，豎撇要長(zhǎng)，豎與“又”的橫連接。皺 zhu結(jié)構(gòu)：左右組詞：皺紋 眉頭一皺造句：看到爸爸皺眉的樣子， 我想這件事一定很麻煩。音序：Z 部首：皮我會(huì)寫(xiě) 后腦勺書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：首筆撇稍短，橫折鉤的兩個(gè)轉(zhuǎn)折處都要頓筆，里邊是一點(diǎn)。勺 sho結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組

31、詞：飯勺 勺子造句：小明的后腦勺上磕了一個(gè)大包。音序：S 部首：勹我會(huì)寫(xiě)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到“窮人”淳樸善良。課堂小結(jié)一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。澎湃(pi bi) 勉強(qiáng)(qin qin)刮斷(u u) 仍舊(rn rn)模樣(m m) 忐忑(tn kn)二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。寒風(fēng)( ) 波濤( )神情( ) 臉色( )天氣( ) 心情( )愉快呼嘯轟鳴激動(dòng)蒼白寒冷學(xué)習(xí)目標(biāo)1.感受作者通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法，并嘗試運(yùn)用心理描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法。 (重點(diǎn))2.通過(guò)窮人桑娜、漁夫的言行感受窮人勤勞善良的美好品質(zhì)，學(xué)

32、習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。(難點(diǎn))這篇課文主要講了一件什么事？本文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與丈夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專(zhuān)制制度下窮人的悲慘生活。這是課后第1題哦！ 文中的哪些場(chǎng)景令你感動(dòng)？你感動(dòng)于什么？討論交流：桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居?！皼](méi)有一個(gè)人照顧她啊!”桑娜一邊想一邊敲了敲門(mén)。她側(cè)著耳朵聽(tīng)，沒(méi)有人答應(yīng)。這是什么描寫(xiě)？你有什么體會(huì)？心理描寫(xiě)，桑娜在自己的丈夫生死未卜的情況下，還去探望生病的女鄰居，并設(shè)身處地地為西蒙著想，可見(jiàn)她對(duì)女鄰居非常關(guān)心、同情，表明她是一個(gè)善良的勞動(dòng)?jì)D女。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。這

33、是什么描寫(xiě)？你有什么體會(huì)？ 動(dòng)作描寫(xiě)，“裹”“抱”寫(xiě)出了桑娜對(duì)孩子的疼愛(ài)，她抱孩子時(shí)沒(méi)有絲毫的猶豫，從中可以看出她的這個(gè)舉動(dòng)是出自一種本能，體現(xiàn)了她心地的善良。 她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。這句話前后矛盾嗎？為什么？ “這樣做” 是指把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家。 “不知道為什么要這樣做” 與“覺(jué)得非這樣做不可” 看似矛盾的兩句話，寫(xiě)出了一個(gè)貧苦的家庭婦女桑娜真實(shí)的感情出于本能的母愛(ài)。 反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)!為什么把他們抱

34、過(guò)來(lái)?。克麜?huì)揍我的! 那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好!”為什么會(huì)“忐忑不安”？表現(xiàn)出了桑娜此時(shí)心神不安。朗讀指導(dǎo)：在朗讀時(shí)，要讀出自責(zé)，害怕，無(wú)奈。概念：省略號(hào)是表示句中某些內(nèi)容的省略及意義的斷續(xù)等。省略的內(nèi)容主要有三種：引文、重復(fù)詞語(yǔ)、列舉。作用：1. 表示引文的省略；2. 表示省略遞增的次數(shù)；3. 表示語(yǔ)意未盡；4. 表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)；5. 表示話題的轉(zhuǎn)換等。品析省略號(hào)作用桑娜是個(gè)什么樣的人？充滿愛(ài)心、樂(lè)于助人、勤勞善良。 漁夫是個(gè)怎樣的人？從哪看出來(lái)的？討論交流： 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問(wèn)題!”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦?得把他們抱來(lái)，同死人待在一起怎么

35、行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)?！卑荆喝淌埽涂嘀С?。挨、忍生活的不易和態(tài)度的決斷。1.能給“熬”換個(gè)詞嗎？2.你讀懂了什么？3.將來(lái)會(huì)更苦，他想到了嗎？肯定想到了，但他寧可以后自己苦點(diǎn)，為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞?！笆前?，是啊，”丈夫喃喃地說(shuō)，“這天氣真是活見(jiàn)鬼 ! 可是有什么辦法呢 !”兩個(gè)人沉默了一陣。沉默中，桑娜會(huì)想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫(xiě)一寫(xiě)桑娜的心理活動(dòng)。她想：我該怎么對(duì)丈夫說(shuō)孩子的事，他會(huì)不會(huì)責(zé)怪我自作主張地抱回兩個(gè)孤兒。小練筆窮人桑娜：等待漁夫(縫補(bǔ)破帆) 探望西蒙、抱回孩子漁夫：僥幸歸來(lái)(收養(yǎng)孩子)勤勞善良樂(lè)于助人本文記敘

36、了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與丈夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的事情，真實(shí)地反映了沙俄專(zhuān)制制度下窮人的悲慘生活，贊美了以桑娜和漁夫?yàn)榇淼摹案F人”淳樸善良、樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)。如何正確使用心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)要抓住人物的本質(zhì)特征，使心理描寫(xiě)符合人物性格發(fā)展的邏輯，同時(shí)需要和肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等多種寫(xiě)作手法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。課文中使用了大量的心理描寫(xiě)，準(zhǔn)確地表達(dá)出人物緊張、堅(jiān)定、矛盾等心理活動(dòng)，從而豐富了人物的情感世界，塑造了人物高貴的品格。透過(guò)桑娜的心理活動(dòng)，讀者能充分感受到生活給桑娜帶來(lái)的壓力，感受到桑娜熱愛(ài)丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。舉例： “最令人開(kāi)心的是下雨

37、天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書(shū)店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了。”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”練一練：請(qǐng)你描寫(xiě)一個(gè)自己熟悉或者印象深刻的人，用上心理描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格。 我們?cè)诮窈竺鑼?xiě)人物的時(shí)候，要學(xué)習(xí)本文中的一些寫(xiě)法，如環(huán)境描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)、正側(cè)面描寫(xiě)等，全方位塑造人物形象。課堂小結(jié)讀了本文，我們對(duì)于俄國(guó)的文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，大家搜集這方面的文學(xué)作品，組織一次讀書(shū)會(huì)，建議：1.認(rèn)真閱讀，提取你感興趣的片段推薦給大家；2.要在讀書(shū)交流會(huì)中談?wù)勛约?/p>

38、的讀書(shū)體會(huì)；3.要認(rèn)真傾聽(tīng)，吸收其他同學(xué)的推薦理由。主題延伸費(fèi)了九牛二虎之力，我們終于搬進(jìn)了新居。送走了最后一批前來(lái)祝賀的朋友后，我與妻子便重重地躺在沙發(fā)上休息。忽然，門(mén)鈴響了。咦，這么晚了還有客人？忙起身開(kāi)門(mén)，門(mén)外站著兩位不認(rèn)識(shí)的儒雅的中年男女，看上去是一對(duì)夫妻。在疑惑中，那男子介紹說(shuō)，他姓李，是一樓的住戶，特地上來(lái)向我們祝賀喬遷之喜。哦，原來(lái)是鄰居啊！趕緊請(qǐng)他們進(jìn)屋。輕點(diǎn)關(guān)門(mén)李先生連忙擺手：“不麻煩了，不麻煩了，還有一件事情要請(qǐng)你們幫忙。”我說(shuō)：“千萬(wàn)別客氣，有什么事情需要我們效勞？”李先生說(shuō)道：“以后出入單元防盜門(mén)的時(shí)候，能不能輕點(diǎn)關(guān)門(mén)，我老父親心臟不太好，受不了重響?！闭f(shuō)完，靜靜地看著

39、我們，眼里流露出一股濃濃的歉意。我沉吟了片刻：“當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題，只是怕有時(shí)候急了便會(huì)顧不上。既然你父親受不了驚嚇，為什么還要住在一樓？”李太太解釋道：“其實(shí)我們也不喜歡住一樓，既潮濕又臟，但是老爺子腿腳不方便，而且心臟病人還要適度地運(yùn)動(dòng)?！甭?tīng)完后，我心里頓時(shí)一陣感動(dòng)，便答應(yīng)以后盡量小心。兩口子千恩萬(wàn)謝，弄得我們挺不好意思的。在接下來(lái)的日子里，我發(fā)現(xiàn)我們的單元門(mén)與別的單元門(mén)的確不太一樣。大伙兒開(kāi)關(guān)鐵防盜門(mén)時(shí)，都是輕手輕腳的，絕沒(méi)有其他單元時(shí)不時(shí)的“咣當(dāng)”一聲巨響，一問(wèn)，果然都是受李先生的拜托。時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了。有天晚上，李先生夫婦又摁響了我們家的門(mén)鈴，一見(jiàn)到我們，二話沒(méi)說(shuō)，先給我與妻子深

40、深地鞠了個(gè)躬，半晌，頭也沒(méi)抬起來(lái)。我急忙扶起詢問(wèn)。李先生的眼睛紅腫，原來(lái)昨天晚上，李老爺子在醫(yī)院病故了。前些時(shí)候，他對(duì)兒子交代過(guò)：非常感謝大家這些年對(duì)自己的照顧，麻煩各位了，要兒子見(jiàn)到年紀(jì)大的鄰居叩個(gè)頭，年紀(jì)輕的，鞠一躬，以表示自己對(duì)大家的感激。我用眼睛偷偷一掃，果然在李先生筆挺褲子的膝蓋處有兩塊灰跡，想必是叩頭時(shí)沾上的。送走了李先生夫婦，我不禁感慨：“輕點(diǎn)關(guān)門(mén)只是舉手之勞，居然換來(lái)了別人如此大的感激，真是想不到也擔(dān)不起呀?！鄙罹褪沁@樣，當(dāng)你在為別人行善時(shí)也是在為自己儲(chǔ)蓄幸福。 根據(jù)文章內(nèi)容填空：李先生夫婦拜托鄰居們要“輕點(diǎn)關(guān)門(mén)”是因?yàn)開(kāi)那年，我來(lái)到了這座城市，臨時(shí)租住在一棟灰色的舊樓房里。

41、生活很艱難，心情灰暗無(wú)比。附近有一個(gè)小型菜市場(chǎng)，一對(duì)年輕夫妻帶著個(gè)女孩兒守著攤位。那女孩5歲左右，是個(gè)盲童。每次從菜場(chǎng)經(jīng)過(guò)都能看到那家人：夫妻倆忙碌；女孩安靜地坐著，說(shuō)話聲音細(xì)細(xì)柔柔，特別愛(ài)笑。我去菜場(chǎng)差不多總是中午，這時(shí)攤上沒(méi)什么人，那位年輕的父親拉著小女孩的手，在面前各種蔬菜上來(lái)回?fù)崦?，耐心地說(shuō)：“這是黃瓜，長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮上有刺；豆角呢，扁扁的，光滑點(diǎn)；番茄很好看，圓圓的”小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑?！胺烟?yáng)”每次看到這一幕，我的心就覺(jué)得溫暖起來(lái)。時(shí)間久了，就和這家人熟了。小女孩叫明明，生下來(lái)眼睛就看不見(jiàn)。聽(tīng)親戚說(shuō)城里大醫(yī)院可以換角膜，為了讓孩子復(fù)明，父母就帶著孩子到城里

42、來(lái)了。如果不是盲童，明明挺漂亮的：烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉毛，笑起來(lái)像個(gè)天使?？粗?，讓人隱隱心疼。有一次，明明突然問(wèn)我：“阿姨，你是用雙拐走路的嗎？”我一愣，這聰明的孩子，她一定聽(tīng)出了我拐杖的聲音。接連下了幾場(chǎng)雨，終于晴了。陽(yáng)光很好，碧空如洗，樹(shù)葉綠得發(fā)亮，明明的媽媽感嘆道：“天氣真好哇！”“是??！太陽(yáng)總算出來(lái)了?！蔽艺f(shuō)。明明好奇地問(wèn)：“阿姨，太陽(yáng)是什么樣的？”我想了想，說(shuō)：“太陽(yáng)很溫暖，很大很圓，早晨和傍晚是紅色的”我忽然想到明明根本不可能知道顏色，就住了口，不知道該怎么說(shuō)下去。明明的爸爸挑了一個(gè)大大的番茄放在明明手上，說(shuō)：“太陽(yáng)就是這樣的，你摸摸看。”明明一面用手摸一面笑：“真

43、的嗎？太陽(yáng)像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽(yáng)?！泵髅骺┛┑男β曘y鈴樣清脆，一串一串地追著人走。日子過(guò)得很快。明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂(lè)。她問(wèn)我許多奇怪的問(wèn)題，比如天上的云怎么飄的，雨什么形狀我耐心地回答著她，看著她的笑臉，覺(jué)得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”。有一天我去買(mǎi)菜，明明的媽媽高興地告訴我：他們要走了，有人為明明捐獻(xiàn)了眼角膜，醫(yī)生說(shuō)復(fù)明的機(jī)會(huì)很大。要走的時(shí)候，明明輕輕地拉住了我的袖子說(shuō)：“阿姨，你過(guò)來(lái)，我和你說(shuō)句話?！蔽覐澫卵?，她附在我的耳邊輕聲說(shuō)：“阿姨，媽媽說(shuō)我的眼睛是好心人給我的，等我好了，等我長(zhǎng)大了，我把我的腿給你，好不好？”她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^(guò)我的面頰，我的淚嘩地一下子流了

44、下來(lái)。那個(gè)正午我坐在窗口，看滿街的車(chē)來(lái)車(chē)往，眼前總浮現(xiàn)出明明天使般的笑臉。紅紅的“番茄太陽(yáng)”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。根據(jù)文章內(nèi)容填空：文章中的“番茄太陽(yáng)”指的是_三、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。1. 憂愁擔(dān)心。 ( )2. 遇事不利；遭遇不好。 ( )3. 自己做了錯(cuò)事，自己承受不好的后果。( )自作自受憂慮倒霉四、精彩賞析。1. 課文第1 自然段中的環(huán)境描寫(xiě)，表現(xiàn)了桑娜的_。2. “桑娜拉開(kāi)了帳子”，漁夫又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你發(fā)揮合理的想象，寫(xiě)下漁夫的話。(注意：要盡量模仿作家的文筆，寫(xiě)出生動(dòng)、吸引人的句子)勤勞賢惠漁夫見(jiàn)這兩個(gè)小家伙臉蛋圓圓的，頭發(fā)卷卷的，睡得很安詳，目光便由驚奇慢慢轉(zhuǎn)變成溫和。

45、漁夫悄聲對(duì)桑娜說(shuō)了句：“快過(guò)來(lái)?！鄙麦@醒了他們。 桑娜拖著疲憊的身體悄聲邁著步伐走到漁夫面前?！澳闶鞘裁磿r(shí)候把他們抱過(guò)來(lái)的?”漁夫不解地問(wèn)?！芭叮驮谀銢](méi)回來(lái)之前，我正好想起去看西蒙，她生病了”緊接著一陣“哇哇”聲，桑娜趕忙跑了過(guò)去，用手輕輕將西蒙的孩子抱起，輕輕拍著他們的后背。部編版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文第14課 在柏林戰(zhàn)爭(zhēng)是人民生活中最殘酷的事。今天我們學(xué)的這篇課文是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期的故事。第二次世界大戰(zhàn)是以德意志第三帝國(guó)、日本帝國(guó)、意大利王國(guó)三個(gè)法西斯軸心國(guó)和匈牙利王國(guó)、羅馬尼亞王國(guó)、保加利亞王國(guó)等仆從國(guó)為一方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量為另一方進(jìn)行的第二次全球規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)。

46、 戰(zhàn)爭(zhēng)范圍從歐洲到亞洲，從大西洋到太平洋，先后有61個(gè)國(guó)家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，作戰(zhàn)區(qū)域面積2200萬(wàn)平方千米。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，戰(zhàn)爭(zhēng)中軍民共傷亡9000余萬(wàn)人，5萬(wàn)多億美元付諸東流，是人類(lèi)歷史上規(guī)模最大的世界戰(zhàn)爭(zhēng)。 第二次世界大戰(zhàn)最后以美國(guó)、蘇聯(lián)、英國(guó)、中華民國(guó)等反法西斯國(guó)家和世界人民戰(zhàn)勝法西斯侵略者贏得世界和平與進(jìn)步而告終。第二次世界大戰(zhàn)在客觀上推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這次戰(zhàn)爭(zhēng)帶動(dòng)了航空技術(shù)、原子能、重炮等領(lǐng)域的發(fā)展與進(jìn)步。1.能正確、流利地朗讀課文。2.初步學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)襯托人物情感的寫(xiě)法。(重點(diǎn))3.閱讀課文，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民帶來(lái)的傷害以及作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和渴望和平的愿望。(難點(diǎn))

47、學(xué)習(xí)目標(biāo)聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示柏 b (柏林)bi (側(cè)柏) b (黃柏)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 列火車(chē)緩慢地駛出柏林,車(chē)廂里盡是婦女和孩子,幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。.注意加點(diǎn)字的讀音！讀一讀：在柏(b)林求學(xué)的那段時(shí)期,他經(jīng)常去學(xué)校附近的松柏(bi)林里散步，只因?yàn)槟抢镉袔卓盟矏?ài)的黃柏( b )。.不尋常，特別?！揪徛俊竞髠湟邸俊酒嫣亍俊静患偎妓鳌啃稳葑鍪麓鹪捗艚荨⑹炀?，用不著考慮。也就是我們經(jīng)?？吹胶吐?tīng)到的預(yù)備役。徐緩，不敏捷。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！譏笑。輕蔑地笑?！局甘?/p>

48、畫(huà)腳】【嗤笑】【寂靜】沒(méi)有聲音，安靜。指說(shuō)話時(shí)做出各種動(dòng)作。形容說(shuō)話時(shí)放肆或得意忘形。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？ 在一列從柏林駛出的火車(chē)上，兩個(gè)小姑娘嗤笑由于失去三個(gè)兒子而發(fā)瘋的老婦人，老兵說(shuō)明原因及后續(xù)即將也上戰(zhàn)場(chǎng)的故事。一列火車(chē)緩慢地駛出柏林，車(chē)廂里盡是婦女和孩子,幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。這處的環(huán)境描寫(xiě)渲染了什么樣的氛圍？暗示了什么？這是一處伏筆，下文什么內(nèi)容與此照應(yīng)？ 這一環(huán)境描寫(xiě)渲染了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的悲涼氣氛，德國(guó)彌漫著的失敗情緒；也是暗寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈，戰(zhàn)死者眾多。下文老兵夫婦的遭遇與這處伏筆照應(yīng)。 兩

49、個(gè)小姑娘看到這奇特的舉動(dòng),指手畫(huà)腳,不假思索地嗤笑起來(lái)。小姑娘的“嗤笑”反映出了當(dāng)時(shí)火車(chē)上大多數(shù)人的心態(tài)。兩個(gè)小姑娘再次傻笑起來(lái)。這時(shí)于,那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵挺了挺身板,開(kāi)口了?！巴α送Α闭f(shuō)明老兵壓下了心底的悲戚，挺身板是給自己一點(diǎn)勇氣。兩個(gè)小姑娘“不加思慮地嗤笑”和“再次傻笑起來(lái)”說(shuō)明了什么？說(shuō)明了小姑娘的缺乏關(guān)懷之心和同情心，幼稚粗淺。 “一、二、三”，這個(gè)神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。老婦人數(shù)“一、二、三”的細(xì)節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？反復(fù)出現(xiàn)的作用是：1. 暗示戰(zhàn)爭(zhēng)讓老婦人失去了三個(gè)兒子；2. 表現(xiàn)老婦人內(nèi)心無(wú)法言說(shuō)的痛苦;3. 形成一個(gè)懸念，推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展。概念：反復(fù)，是根據(jù)表

50、達(dá)需要，有意讓一個(gè)句子或詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法。分類(lèi)：1連續(xù)反復(fù)：連續(xù)出現(xiàn)同一個(gè)詞語(yǔ)或句子，中間沒(méi)有間隔叫連續(xù)反復(fù)。 【例】沉默呵，沉默！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。(魯迅紀(jì)念劉和珍君)反復(fù)2間隔反復(fù)：同一個(gè)詞語(yǔ)或句子不連續(xù)出現(xiàn)，有其他詞語(yǔ)或句子間隔在中間叫間隔反復(fù)。 【例】我們還在這樣世上活著；我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西必要了。離三月十八日也有兩個(gè)星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。(紀(jì)念劉和珍君)反復(fù)3.詞語(yǔ)反復(fù)。4.詞組或句子反復(fù)。5.語(yǔ)段反復(fù)。反復(fù)“小姐,”他說(shuō),“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時(shí),你們大概不會(huì)再笑了。我們剛剛失去了三個(gè)兒子,他們是在戰(zhàn)爭(zhēng)中死

51、去的?，F(xiàn)在輪到我上前線了。走之前,我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊。　币驗(yàn)槔蠇D人在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了三個(gè)兒子，不堪巨大的打擊，她已經(jīng)瘋了；而兩個(gè)天真的小姑娘卻尚未意識(shí)到這是戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷害。此處改成“她”好不好？“他們的母親”揭示了老婦人和陣亡兒子之間的關(guān)系，用“他們的母親”的稱法更直指人心，失去兒子的極端痛楚顯露無(wú)遺。車(chē)廂里一片寂靜,靜得可怕。 “靜”既是寫(xiě)環(huán)境的安靜的，也反襯出人們內(nèi)心的不平靜。為什么“靜得可怕”？他們?cè)谙胧裁?？“寂靜”是表象，隱含了人們內(nèi)心的“動(dòng)”。車(chē)廂里的婦女兒童，哪一個(gè)沒(méi)有喪夫失子或失去父母的苦痛！老兵的話，使他們陷入沉思，引發(fā)了他們的共鳴，使他們聯(lián)想到了自己的境遇。第一自然段

52、的最后一句“一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車(chē)廂里平靜了”和全文最后一句“車(chē)廂里一片寂靜，靜得可怕”這兩個(gè)“靜”在內(nèi)涵上有什么區(qū)別？ 第一處“靜”只是基于老人眼光的威懾力，是外在的。全文結(jié)尾處的“靜”是懾入人心的震驚和痛，是內(nèi)心的流血。文章敘述的是一列駛出柏林的列車(chē)上的事，而課文的題目取為在柏林有何深意呢？柏林是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的策源地。作者將文章的背景置于這列由柏林開(kāi)出的列車(chē)上，可以想見(jiàn)，遭受到殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的不僅僅是列車(chē)上后備役老兵這一家，老婦人由痛心到絕望到瘋狂的心路歷程，后備役老兵拋家棄妻的無(wú)奈和難以言說(shuō)的巨大痛苦這是戰(zhàn)爭(zhēng)中一個(gè)家庭的毀滅，更是千萬(wàn)個(gè)籠罩于戰(zhàn)爭(zhēng)陰影下家庭的縮影。在柏林厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)渴望和平老

53、婦人引來(lái)嗤笑老兵說(shuō)明原因車(chē)廂一片寂靜這篇課文寫(xiě)的是在一列從柏林駛出的火車(chē)上，兩個(gè)小姑娘嗤笑由于失去三個(gè)兒子而發(fā)瘋的老婦人，老兵說(shuō)明原因及后續(xù)即將也上戰(zhàn)場(chǎng)的故事。反映了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的傷害以及作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)和平的渴望。 這篇課文是一篇小小說(shuō)，篇幅很短，但是涵義很深。它是一篇關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的小說(shuō)，從車(chē)廂里的一幕鏡頭揭露了德國(guó)法西斯發(fā)動(dòng)的第二次世界大戰(zhàn)給本國(guó)人民和其他國(guó)家人民帶來(lái)的災(zāi)難。課堂小結(jié)美國(guó)作家?jiàn)W萊爾，僅僅用不足400字寫(xiě)成的小小說(shuō)在柏林，文章短小精悍，側(cè)面反映出戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的肉體痛苦和對(duì)人民心靈的沉重打、擊。大家可以搜集描寫(xiě)二戰(zhàn)期間的文章讀一讀。主題延伸在英國(guó)舉行的那次相當(dāng)拘謹(jǐn)?shù)能娙?/p>

54、午餐會(huì)上，大家誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)。我坐在一個(gè)美國(guó)傘兵身邊。他是第一一空降師巴頓英雄部隊(duì)的，約摸二十歲。像多數(shù)跳傘運(yùn)動(dòng)員一樣，他長(zhǎng)得比一般美國(guó)軍人頎長(zhǎng)些，而且肩膀很寬，看上去是個(gè)孔武有力的硬漢子。他胸前閃耀著的勛章綬帶，比我記憶中任何將級(jí)官銜以下的人都要多。他開(kāi)頭有些怯生生的，不很健談。但是過(guò)了不久，他的拘束消失了，給我講了下面這個(gè)故事。在大規(guī)模進(jìn)攻開(kāi)始的前一天(進(jìn)攻法國(guó)前二十四小時(shí))，盟軍向諾曼底空投了傘兵，這個(gè)年輕人就是其中之一。不幸的是，他在遠(yuǎn)離預(yù)定勇 氣狄斯尼地點(diǎn)好幾英里的地方著陸。那時(shí)候天差不多亮了，老早已經(jīng)在腦子里記熟了的標(biāo)志，他一個(gè)也沒(méi)有找到，也見(jiàn)不到任何戰(zhàn)友。他吹響了用以集合隊(duì)伍的尖聲

55、警笛，卻得不到任何響應(yīng)。焦慮不安的幾分鐘過(guò)去了，他再吹一遍，還是一個(gè)人也沒(méi)有來(lái)。他于是知道原定計(jì)劃出毛病了，他現(xiàn)在是單槍匹馬，完全落在敵人控制的土地上了。他懂得，必須馬上找個(gè)地方隱蔽起來(lái)。他著陸的地點(diǎn)，是在一個(gè)整潔的、收拾得挺漂亮的果園里的一堵石墻附近。在熹微的晨光里，他看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有一棟小小的紅色屋頂?shù)霓r(nóng)家。他不知道住在里面的人是親盟國(guó)的呢，還是親德國(guó)的，但是他總得碰碰運(yùn)氣啊。他朝那房子奔去，一邊溫習(xí)著寥寥可數(shù)的幾句法語(yǔ)，那是專(zhuān)為應(yīng)付這種緊急情況而學(xué)的。聽(tīng)到敲門(mén)聲，一位年約三十歲的法國(guó)女人開(kāi)了門(mén)。她長(zhǎng)得并不漂亮，雖不是笑容滿面，但是她的眼光卻善良而鎮(zhèn)定。她顯然是剛從做早飯的灶間出來(lái)的，她的丈夫

56、和她的三個(gè)小小的孩子其中一個(gè)是嬰兒，坐在一張高椅子上坐在飯桌旁邊，驚異地盯著他?！拔沂且粋€(gè)美國(guó)兵?！眰惚f(shuō)，“你們?cè)敢獍盐也仄饋?lái)嗎？”“哦，當(dāng)然啦?！狈▏?guó)女人說(shuō)著便把他帶進(jìn)屋里?！摆s快，你得趕快?！弊稣煞虻恼f(shuō)，他迅速地把這個(gè)美國(guó)人推進(jìn)壁爐旁邊的一個(gè)大碗櫥里，“砰”的一聲關(guān)上櫥門(mén)。幾分鐘后，六個(gè)德國(guó)士兵來(lái)了。他們已經(jīng)看到這個(gè)傘兵降落，而這一棟又是附近唯一的房子。他們搜查得干凈利落，轉(zhuǎn)眼之間就找到了這個(gè)美國(guó)傘兵，把他從碗櫥里拖了出來(lái)。那位僅僅是由于藏起美國(guó)人而“犯罪”的法國(guó)農(nóng)民，在被拉出廚房的時(shí)候，想要招呼他妻子一聲，但是一個(gè)德國(guó)士兵一拳打在他的嘴上，他就說(shuō)不出話來(lái)了。德國(guó)人命令他站到院子里，他并

57、沒(méi)有受到審訊，也不能向妻兒說(shuō)一聲再見(jiàn)，根本無(wú)所謂手續(xù)不手續(xù)，就被當(dāng)場(chǎng)槍斃了。妻子嗚咽，孩子放聲大哭起來(lái)。德國(guó)士兵知道怎樣發(fā)落敢于掩護(hù)敵人的法國(guó)老百姓，不過(guò)對(duì)于如何處置他們的這個(gè)美國(guó)俘虜，卻顯然有一場(chǎng)爭(zhēng)論。于是他們暫時(shí)把他推入一間棚屋里，把門(mén)閂上。棚屋后邊有一個(gè)小小的窗口，由此望去，可以看到田野邊緣的那片樹(shù)林。那傘兵蜷身擠出窗口，向樹(shù)林奔去。德國(guó)人發(fā)現(xiàn)他逃走了。他們一邊跑到棚屋后邊來(lái)追他，一邊向他開(kāi)槍。子彈沒(méi)有打中目標(biāo)。不過(guò)從當(dāng)時(shí)的情況看來(lái)，逃脫是沒(méi)有什么希望的。他剛跑進(jìn)樹(shù)林悉心經(jīng)營(yíng)的、沒(méi)什么灌木和雜樹(shù)的法國(guó)樹(shù)林就聽(tīng)到周?chē)际亲繁?，互相吆喝著。他們分散開(kāi)來(lái)，正在很有次序地進(jìn)行搜索。聲音從四面八方

58、傳來(lái)，看來(lái)抓住他只不過(guò)是時(shí)間問(wèn)題了。他沒(méi)有什么機(jī)會(huì)了。對(duì)，還有最后的一次機(jī)會(huì)。傘兵振作起來(lái)押了這一注。他拼命往回跑，避開(kāi)一棵又一棵的樹(shù)，離開(kāi)樹(shù)林，再次跑進(jìn)田野。他跑過(guò)了棚屋，穿過(guò)院子，院子里還躺著那位被殺害的法國(guó)人的尸體。這個(gè)美國(guó)兵又一次來(lái)到這戶農(nóng)家，敲響了房門(mén)。那位法國(guó)女人很快打開(kāi)了門(mén)。她滿臉蒼白，淚眼模糊。他們面對(duì)面地，站了也許一秒來(lái)鐘。她沒(méi)有向她丈夫的尸體看上一眼，一直看也不敢看他一下。她直直地注視著這個(gè)美國(guó)青年的眼睛，他的到來(lái)使她變成了寡婦，孩子們變成了孤兒?！澳阍敢獍盐也仄饋?lái)嗎？”他問(wèn)。“哦，當(dāng)然啦?？欤　彼敛贿t疑地把他送回壁爐邊的碗櫥里。他在碗櫥里躲了三天。法國(guó)農(nóng)民的葬禮舉行的時(shí)

59、候，他是呆在那兒的。三天之后，諾曼底地區(qū)解放了，他得以重返部隊(duì)。德國(guó)人再?zèng)]有來(lái)過(guò)這戶農(nóng)家。他們想不到需要再來(lái)搜查這間房子，因?yàn)樗麄儾焕斫馑麄兯獙?duì)付的這種人民。也許，他們理解不了，人類(lèi)的精神竟然能夠達(dá)到這樣的高度。兩種勇氣打敗了他們智勝他們的美國(guó)青年的勇氣，和那位法國(guó)女人的勇氣她毫不猶豫地給了美國(guó)傘兵第二次機(jī)會(huì)。我被這真實(shí)的故事里的兩位主角迷住了。我常常想到他們，并把這個(gè)故事多次講給美國(guó)駐法國(guó)和意大利的戰(zhàn)士們聽(tīng)。不過(guò)我缺乏口才，總也不能圓滿地表達(dá)出我對(duì)這兩位卓越人物的看法。直到全歐勝利日以后，當(dāng)我準(zhǔn)備回國(guó)的時(shí)候，碰上了一位空軍將領(lǐng)，他才把我感受到的確切地說(shuō)出來(lái)了：“青年傘兵有的是拼命的勇氣。”

60、他說(shuō)，“在牢籠里，他看到了而且抓住了唯一的出路。他是個(gè)勇敢機(jī)靈的孩子。不過(guò)，那位法國(guó)婦女的勇氣呢，是經(jīng)常同你在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)讓你丟臉的。她是一個(gè)幸福的女人?！薄靶腋＃俊蔽殷@奇地望著他?！皩?duì)，幸福?！睂④娭卣f(shuō)一遍，“她懂得她信仰的是什么?！彼伎迹何恼碌臉?biāo)題叫作“勇氣”，作者在文章中提到了兩種勇氣：美國(guó)青年的勇氣和法國(guó)女人的勇氣。你認(rèn)為作者更看重哪一種勇氣，為什么？1938年，納粹德國(guó)侵占了奧地利。奧地利的猶太人從此遭了厄運(yùn)。每天都有無(wú)辜的猶太人被殘忍殺害，很多人被關(guān)進(jìn)了集中營(yíng)，受著非人的折磨。猶太人只好前往各國(guó)駐奧地利的領(lǐng)事館申請(qǐng)移民。但是，遭到了多數(shù)國(guó)家的拒絕。這些國(guó)家怕給猶太人簽證會(huì)觸怒德國(guó)