信息技術(shù)2.0微能力：中學八年級英語下（第一單元）Section B 1a- 1d-中小學作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》

1、 中學八年級英語下（第一單元）Section B 1a- 1d義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品1一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語八年級第二學期人教版Unit 1 Whats the matter?單元組織方式 自 然 單 元 重 組 單 元課時信息序號教學內(nèi)容課型課時1Section A 1a-2d聽說課第 1 課時2Section A 3a-4c閱讀課第 2 、3 課時3Section B 1a- 1d聽說課第 4 課時4Section B 2a-Self Check閱讀、寫作課第 5 、

2、6 課時二、單元分析(一) 課標要求本單元主題內(nèi)容為“人與社會”，話題為“健康與急救”。教材選編了多模態(tài)語篇， 包括對話、文本閱讀等連續(xù)性文本和圖片、圖表等非連續(xù)性文本以及音頻、視頻等。根 據(jù)課程標準要求，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面 對本單元的課程內(nèi)容進行分析。語言技能：能簡單談?wù)摻】祮栴}與事故；能就健康安全問題提出簡單的建議。語言知識： 學習談?wù)摻】蹬c安全問題時所涉及到的詞匯：matter, stomachache, foot, neck, stomach, throat, fever, cough, X-ray, toothache, headache bre

3、ak, passenger, trouble, knee, climber, risk, situation, kilo, rock, knife, blood, importance,control, spirit, death, nurse, lie, rest, hurt, hit, mean, herself, ourselves, off, onto, seek;Whats the matter? You should. ./We should 對他人的健康狀況進行簡單的問答。情感態(tài)度：培養(yǎng)學生保持健康的觀念以及如何預(yù)防疾病的方法。學習策略：利用事件的發(fā)展順序來輔助理解所閱讀的材料;

4、根據(jù)情景及上下文推測生 詞詞性及詞義，通過查閱詞典尋找合理的詞義。文化意識：了解阿倫.羅爾斯頓的經(jīng)歷及其回憶錄。(二) 教材分析1.單元內(nèi)容分析2本單元的內(nèi)容主要是詢問他人的健康狀況與基本的急救方法。教材分別以對話和記敘文 閱讀等多模態(tài)語篇為載體，培養(yǎng)學生增強自救的意識以及學會基本急救的方法，培養(yǎng)學生樂于助人、關(guān)心他人的情感態(tài)度。課時What (主要內(nèi)容)Why (編寫意圖)How (語篇特點)第 1 課時聽力中一些病人 有不同的健康問 題，對病人進行詢 問，并提出解決方 法。通過學習與疾病有關(guān)的詞匯及 對話，讓學生明白如何用英語詢 問他人的健康狀況。通過對本課知識點的學習，培養(yǎng) 學生關(guān)心他人

5、、樂于助人的優(yōu)秀 品質(zhì)。文體：對話結(jié)構(gòu)： 分別以詢問他人健 康狀況，提出解決辦法展 示。語言：準確表達身體的健 康狀況。第 2、3 課時文章敘述了一位 公交車司機在路 邊救老人的故事， 利 用 情 態(tài) 動 詞 should 詢 問 及 陳 述建議。通過文章閱讀題目訓(xùn)練，可培養(yǎng) 和發(fā)展學生的閱讀能力。 通過 語法的練習，要求學生掌握情態(tài) 動詞 should 詢問及陳述建議。文體：記敘文結(jié)構(gòu)：情節(jié)發(fā)展的先后順 序。語言：簡單外傷的處理方 法。第 4 課時討論處理事故傷 害急救的方法。通過題目訓(xùn)練，增加學生處理緊 急事件的常識與能力。文體：聽力材料結(jié)構(gòu)：按 照人們遇到的緊急情況及 處理方式的順序進行

6、。語言：簡單外傷的處理方 法。第 5、6 課時文章講述了阿倫. 羅爾斯頓的事跡、 綜合復(fù)習本單元 內(nèi)容、寫作訓(xùn)練。通過文章閱讀了解阿倫.羅爾斯 頓的事跡。通過對本單元內(nèi)容的復(fù)習，要求 學生寫一寫自己知道的身體各 部位的健康問題并提出相應(yīng)的 建議。文體：記敘文結(jié)構(gòu)：按照故事、事件發(fā) 展順序進行閱讀。語言：鞏固本單元所學關(guān) 于詢問身體狀況的詞匯及 句型。本單元的課與課之間聯(lián)系緊密 (見下圖) ，基于“健康與急救”的主題意 義，分為三個功 能板塊，利用6 個課時分別設(shè)計一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點的語言學習和思維活動， 進行主題意義的探究。第 1 課時旨在學習一些關(guān)于疾病的詞匯以及如何詢問他人的健康

7、 狀況的句型，為他人的健康問題提出一些意見或建議；第 2 、3 課時，通過故事閱讀、 語法學習來培養(yǎng)學生助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)；第 4 課時學習一些急救的方法，培養(yǎng)學生在 危急關(guān)頭自救的意識；第五六課是通過閱讀和寫作訓(xùn)練，能夠交流與他人的健康問題并 提出合理的建議，培養(yǎng)學生堅韌勇敢的品質(zhì)。32. 單元內(nèi)容框架(三) 學情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(將知)在小學階段已經(jīng)學習了身體部位 的單詞， 因此，在學習身體某個 部位的疾病時有一定的基礎(chǔ)。大部分學生都有過生病的經(jīng)歷，因 此對一些常見的疾病的建議都很 熟悉

8、，話題比較貼近生活。不知道關(guān)于疾病的具體 表述方式，不知道如何 詢問他人的健康狀況， 缺乏相關(guān)的知識儲備掌握如何準確的詢問他人 的健康狀況，掌握關(guān)于疾病 的詞匯，對他人出現(xiàn)的健康 狀況給出合理的建議或急 救方法。三、單元學習與作業(yè)目標(一) 單元學習目標單元學習目標課時課時學習目標能夠聽、說、認讀書寫、關(guān)于 疾病及預(yù)防方法的重點單詞。 能夠熟練運用以下句型進行 日常會話：能夠運用whats the第 1 課時1 .能夠聽、說、認讀、書寫關(guān)于疾病的重點單 詞。2. 能夠熟練運用以下句型進行日常會話：能夠 運用 whats the matter？對他人的健康狀況進行簡單的問答。4matter ？對

9、他人的健康狀況進 行簡單的問答。能夠運用 you should./ we should. 等 句 型 提出合理的意見及建議。能夠運用本課所學的詞匯及 句型， 對如何保持健康提出 合理的建議。能夠在實際情景中熟練運用 本課的新句型及單詞，解決實 際問題。培養(yǎng)學生保持健康的觀念以 及如何預(yù)防疾病的方法。第 2 、3 課 時能夠聽、說、認讀、書寫本課時的重點單詞。 提升閱讀理解能力及文章分析能力。學習本課時的語法知識點。培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。第 4 課時能夠聽、說、認讀、書寫本課時的重點單詞。 學習處理緊急傷口的方法以及英語表達方法。 培養(yǎng)學生關(guān)鍵時候自救的意識。第 5 、6 課 時能夠聽、說、認

10、讀、書寫本課時的重點單詞。 提升閱讀理解能力及文章分析能力。培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志力及學會對他人健康 問題提出合理建議。(二) 單元作業(yè)目標單元作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標熟練掌握本單元的單詞。能夠在實際情景中運用單詞 和句型。培養(yǎng)學生保持健康的觀念以 及如何預(yù)防疾病的方法。第 1 課時熟練掌握本課時的重點單詞。能夠自然流利的對他人健康狀況進行詢問。第 2、3 課時鍛煉與提升閱讀理解能力及文章分析能力。 掌握本課時的語法知識點。培養(yǎng)學生樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。第 4 課時熟練掌握本課時的重點詞匯。掌握一些急救方法的英語表達。提升學生的自救意識。第 5、6 課時鍛煉學生的閱讀理解能力與文章分析能力。 鍛

11、煉學生的書面表達能力。對本單元內(nèi)容進行綜合復(fù)習。四、單元作業(yè)設(shè)計思路作業(yè)設(shè)計是教學活動設(shè)計的重要組成部分，它不僅可以有效地鞏固課堂所學，更能 達到拓展同學們思維的效果。課后作業(yè)也是對教學的有效延伸，同時更是老師用來檢驗 自己教學成果的量尺。好的作業(yè)設(shè)計不僅可以讓同學們對課堂的學習內(nèi)容加深印象，又 能以書本內(nèi)容為基礎(chǔ)，拓寬學生的思想和能力，同時提高自主學習的能力和效率。特別是在當下“雙減”的形勢下，更應(yīng)該在作業(yè)設(shè)計上進行創(chuàng)新。我根據(jù)新課標要求，在英語教學大綱和教育教學相關(guān)理論指導(dǎo)下，結(jié)合本班學情，綜合作業(yè)的量度與難 度，作業(yè)的知識性，趣味性與實用性等方面對學生的家庭作業(yè)進行了精心設(shè)計。同時，新課

12、標中指出:“英語課程的總體設(shè)計思路體系應(yīng)以培養(yǎng)學生的綜合語言運用 能力為最終目標，根據(jù)語言學習的規(guī)律和義務(wù)教育階段學生的發(fā)展需求，從五個方面設(shè)5計整體課程目標和分級目標，即語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識， 它們相互聯(lián)系，相輔相成，使英語課程既重視培養(yǎng)學生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，也 注重優(yōu)化學習過程，引導(dǎo)學生形成有效的學習策略和較強的文化意識，培養(yǎng)積極向上的 情感態(tài)度和價值觀?！币虼宋业淖鳂I(yè)設(shè)計也充分遵循這一指導(dǎo)思想，在提升同學專業(yè)知 識的同時， 更要提高他們的語言能力。愛因斯坦也曾說過:“教育應(yīng)使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來享受，而不 是作為一種艱苦的任務(wù)要他們負擔

13、?！币虼嗽诖舜巫鳂I(yè)設(shè)計中，我巧妙結(jié)合說、畫、寫、 聽等學生喜愛的形式，將知識技能的訓(xùn)練、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和拓展思維的開發(fā)的目的相 結(jié)合，讓作業(yè)富有趣味性和吸引力。同時將作業(yè)進行分層、分類，讓每個同學都會做、 愛做， 從而體驗到成功的喜悅。在內(nèi)容上安排較合理的梯度，讓具有不同層次的學生 在基礎(chǔ)和能 力上各得其所，而且不斷提高其層次，允許不同層次的學生達到目標的速 度存在一定的差 異，既調(diào)動了學生的積極性，又能激勵學生的競爭意識,關(guān)注了每位學 生的成長和進步。本次作業(yè)設(shè)計也是為了更好促進學生在英語語言方面的全面發(fā)展，在設(shè)計學生的課 外作業(yè)所做的探索與努力。我始終堅持“一分辛苦一分收獲”的教學理念，我

14、希望學生 通過完成本次作業(yè)，能在潛移默化中提高英語綜合能力，同時增強創(chuàng)新思維習慣和能力， 為他們的終身學習奠定堅實的基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計流程圖五、課時作業(yè)第一課作業(yè) (第 1 課時)( 一) 預(yù)習感知類1 、作業(yè)內(nèi)容看圖填一填：Look and fill62 、作業(yè)屬性作業(yè)目標預(yù)習身體部位的單詞。設(shè)計意圖通過填寫冰墩墩身體部位單詞，達到預(yù)習本課單詞的目的。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間3 分鐘作業(yè)評價 教師評價 學生自評 同伴互評3 、評價量表作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未

15、達標答案填寫 的準確度全部準確有 1 處錯誤有 2 處錯 誤有 3 處錯誤及以上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度改單復(fù)數(shù)書寫 規(guī)范，無涂。單復(fù)數(shù)書寫規(guī)范，有 1-2 處涂改。單復(fù)數(shù)書寫有誤，有 3 處涂改。單復(fù)數(shù)書寫有誤， 有 4 處及 以上涂改。4 、參考答案ears , arms, face, eyes, nose, legs ，feetLook and fill看一看各種病癥有趣可愛圖吆！想一想這些身體部位會面臨哪些癥狀？72.作業(yè)屬性作業(yè)目標激活已學的身體部位的單詞并掌握相關(guān)癥狀的短語。設(shè)計意圖調(diào)動學生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語 言技能。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平

16、記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間3 分鐘作業(yè)評價 教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反8優(yōu)秀良好合格未達標饋對話填寫 的準確度全部準確有 1 處錯誤有 2 處錯誤有 3 處錯誤及以 上詞匯書寫的規(guī)范 度、美觀度改大小寫規(guī) 范， 無涂。改大小寫規(guī)范， 有 1-2 處涂。大小寫有誤， 有 3 處涂改。大小寫有誤，有 4 處及以上涂改。注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案(二) 鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容9今天，你的門診里來了一些病人我是小醫(yī)生：請你運用所學句型對病人進行詢問，并

17、為他們開一張病歷單，并對癥 下藥幫幫他們吧！For example:2.作業(yè)屬性作業(yè)目標歸納、整理對話中關(guān)于詢問他人的健康狀況及給予建議的句型。設(shè)計意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應(yīng)用。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5 分鐘10作業(yè)評價 教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標對話編寫的 準確度合情合理、內(nèi) 容豐富合情合理、內(nèi) 容較少合情合理、內(nèi) 容沒有創(chuàng)新沒有編寫對話詞匯書寫的規(guī)范 度、美觀度大小寫規(guī)范， 無涂改。改大

18、小寫規(guī)范， 有 1-2 處涂。大小寫有誤， 有 3 處涂改。改大小寫有誤，有 4 處及以上涂。對話表演表演生動形象， 口語流 利。表演不夠生動， 口語流 利。表演僵硬，口 語不夠流利。沒有表演對話。注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案 ：(1) Doctor:Whats the matter?Boy:I have a stomachache.Doctor:You should take some medicine.(2) Doctor:Whats the matter?Boy:I have sore throat.Doctor:You should drink some wat

19、er.1.作業(yè)內(nèi)容我是小醫(yī)生，請模擬醫(yī)院看病場景，假如病人生病去醫(yī)院，去各種科室看病，你作為一 名醫(yī)生，聯(lián)想一下各個科室是看哪些身體部位的，設(shè)想出身體各個部位可能會出現(xiàn)的問 題，并做出相應(yīng)的建議。112.作業(yè)屬性作業(yè)目標發(fā)揮想象，學會在實際生活中詢問他人的健康狀況及給予建議的 句型。設(shè)計意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應(yīng)用。語言技能聽說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價創(chuàng)造作業(yè)形式 聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間3 分鐘作業(yè)評價 教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標模擬表演的

20、 準確度合情合理、內(nèi) 容豐富合情合理、內(nèi) 容較少合情合理、內(nèi) 容沒有創(chuàng)新沒有模擬表演語言使用正 確度100%語言語 法正確85%語言語法 正確60%語言語 法正確60%以下語言語 法正確小組表演表演生動形象， 口語流 利。表演不夠生動， 口語流 利。表演僵硬，口 語不夠流利。沒有表演對話。注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案 ：略(三) 拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容12近年來，新冠肺炎疫情一直困擾著我們，那么如果不幸感染新冠病毒會有什么癥狀呢？請自行上網(wǎng)查閱資料了解一下新冠肺炎的癥狀、危害、預(yù)防方法并繪制一份防疫宣 傳海報吧！2.作業(yè)屬性作業(yè)目標發(fā)揮想象，結(jié)合本課所學知識，繪制一份海

21、報。設(shè)計意圖考察學生自主查閱資料的能力，提高學生的審美，拓寬學生的課 外知識面。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 口應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10 分鐘作業(yè)評價 教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標海報主題主題突出主題明確主題基本明顯主題不明確海報設(shè)計茂色彩搭配合 理，圖文并。色彩搭配較合 理，圖文結(jié)合。圖色彩搭配基本 合理，有少量。色彩搭配不合 理，無圖。海報內(nèi)容用詞恰當，內(nèi) 容豐富。用詞恰當，內(nèi) 容較為豐富。用詞有小部分不恰當，內(nèi)容 不太豐富。薄用詞大部

22、分不 恰當，內(nèi)容單。13海報匯報語言流暢， 表達無誤。誤語言流暢，表 達絕大部分無。誤語言較流暢， 表達大部分無。語言不流暢， 表達錯誤多注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案 ：略第二課作業(yè) (第 2 、3 課時)( 一) 預(yù)習感知類1.作業(yè)內(nèi)容：Read and find預(yù)習文章內(nèi)容，完成公交車示意圖，看誰完成的又快又好。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標預(yù)習鞏固本課所學內(nèi)容。設(shè)計意圖考察學生對文本的理解，為閱讀文本做鋪墊。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價 教師評價 學生自評

23、同伴互評3.評價量表作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標14獲取信息的 準確度100%準確80%準確60%準確60%以下準確語言描述準 確度全部準確有 1 處錯誤有 2 處錯誤有 3 處錯誤及以 上注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案:略1. 作業(yè)內(nèi)容：藏頭詩同學們，根據(jù)請首字母在單線上寫出每行的第一個單詞，你會發(fā)現(xiàn)這些單詞是一藏頭詩。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標吸引學生目光并預(yù)習本課所學內(nèi)容。設(shè)計意圖考察學生對詞匯及句型能夠準確理解，以及運用本課知識解決實 際問題。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平口記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè)

24、 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價 教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表作業(yè)評價量表15Name:MikeAge:13Illness:Cut himself. Reason:Careless cutting of vegetables.Advice:Put some medicine on it.評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標答案填寫的 準確度全部準確有 1 處錯誤有 2 處錯誤有 3 處錯誤及以 上注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”4.參考答案 ：wash ，use ，have ，avoid, never(二) 鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容閱讀短文回

25、答問題。Doctor Li had a busy day.Here are three of his patients.Name:MarryAge:15Illness:Have a throat. Reason:Talking too loudly. Advice:Drink more hot water.Name:SophiaAge:11Illness:Have a stomachache Reason:Eat too much snacks. Advice:Lie down and rest.1.What was the matter with Marry?( )A.Have a thro

26、at B.Have a stomachache C.Cut himself2.What advice does Doctor Li give Sophia?( )A.Put some medicine on it. B.Lie down and rest. C.Drink more hot water.3.What was the matter with Mike?( )A.Have a throat B.Have a stomachache C.Cut himself4.What advice does Doctor Li give Mike?( )A.Put some medicine o

27、n it. B.Lie down and rest. C.Drink more hot water.5.How many patients does Doctor Li have?( )A.one B.two C.three2.作業(yè)屬性16作業(yè)目標讓學生在實際情景中綜合運用本課所學知識點來解決實際問題。設(shè)計意圖考察學生對短文的閱讀理解能力及關(guān)鍵信息的提取能力。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價 教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良

28、好合格未達標答案填寫的 準確度全部準確有 1 處錯誤有 2 處錯 誤有 3 處錯誤及以 上注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案 ：ABCAC(三) 拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容尊老愛幼是中華傳統(tǒng)美德，但是近年來該不該幫助路邊受傷的老人已然成為當今社 會的熱點問題，面對這一問題人們都各執(zhí)一詞，那么你對這一問題有什么看法呢？請看 下面的視頻并就這一社會問題發(fā)表自己的觀點及原因并調(diào)查三位班里的同學并完成調(diào) 查表。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標復(fù)習鞏固本課所學內(nèi)容。設(shè)計意圖考察學生對詞匯及句型能夠準確理解，以及運用本課知識解決實 際問題。語言技能聽說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價創(chuàng)造

29、17作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10 分鐘作業(yè)評價 教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表看圖填空評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標觀點闡述準 確度、合理 性內(nèi)容豐富程度。準確、合理、 豐富。觀點準確且 合理，但內(nèi)容不夠豐富。少觀點準確、合 理，內(nèi)容較。觀點不準確，內(nèi)容少。注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案 ：第三課作業(yè) (第 4 課時)( 一) 預(yù)習感知類1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)圖片寫出單詞。( )( )( )( ) ( )2.作業(yè)屬性作業(yè)目標復(fù)習鞏固本課所學內(nèi)容。設(shè)計意圖考察學生對詞匯及句型能夠準確理解，以及運用本課知

30、識解決實 際問題。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間3 分鐘作業(yè)評價 教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標單詞書寫的 準確度全部準確有 2 個錯誤有 3 個 處錯 誤有 3 個錯誤及以上詞匯書寫的規(guī)范 度、美觀度改大小寫規(guī) 范， 無涂。改大小寫規(guī)范， 有 1-2 處涂。大小寫有誤，有 3 處涂改。改大小寫有誤， 有 4 處及以上涂。注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案：knee, nosebleed, climber,

31、 rock, accident1.作業(yè)內(nèi)容補全對話，其中有一項是多余的。18192.作業(yè)屬性作業(yè)目標需要學生在學習完本課時內(nèi)容后完成，幫助學生對本課所學詞匯及句型進行 復(fù)習鞏固。設(shè)計意圖考察學生對本課詞匯及句型的掌握情況。語言技能聽 口說 讀 口看 寫認知水平口記憶 理解 應(yīng)用 口分析 評價創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價 教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標答案選擇的 準確度全部準確有 2 個錯誤有 3 個錯誤有 4 處錯誤及以 上注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。4.

32、參考答案 ：BAFEB(三) 鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)提示給你的老師寫一個請假條。提示詞：have a cold,doctor told me to rest for a few days, cant go to school today, tomorrow, hope get well,very soon, thank you.Dear Miss Zhang,Yours2.作業(yè)屬性作業(yè)目標題目設(shè)置與中考題目相關(guān)聯(lián)，幫助學生對本課所學詞匯及句型的 復(fù)習鞏固。設(shè)計意圖考察學生對本課詞匯、句型的掌握情況以及書面表達的能力。20語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價創(chuàng)造作業(yè)

33、形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10 分鐘作業(yè)評價 教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標內(nèi)容評價內(nèi)容豐富， 語法正 確， 拼寫正 確， 書寫規(guī)范。范內(nèi)容豐富，語法有 1-3 個錯誤，拼寫正確，書寫規(guī)。范內(nèi)容不夠豐富，語法有錯誤，拼寫有錯誤，書寫規(guī)。寫作內(nèi)容不夠完整，錯誤 較多。注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案 ：1.作業(yè)內(nèi)容完形填空Mary got up early last Sunday morning. She planned to go skating in Chili Pa

34、rk 1. her friends. She was so excited about it. When she was ready, she got on her 2. and rode to the park. The park is on the other 3. of the town, a little far from her home. Suddenly, as she was riding fast, she 4. sirens(警笛). The sound of the sirens was getting 5. and closer, so Mary 6. behind t

35、o see what was 7. Then she fell off her bike, because she 8. a tree on the side of road. Luckily, she didnt hurt 9. , but her bike was21broken. Two men walking on the road pulled her up, and told her riding fast on the road isdangerous. At last, they helped Mary to 10. her bike to mend. Mary was ver

36、y thankful.( ) 1. A. with B. of C. after D. for( )2.A. car B. bus C. bike D. train( )3. A. place B. side C. direction D. way( )4. A. listened B. sounded C. heard D. found( )5.A. closer B. bigger C. longer D. shorter( )6. A. saw B. watched C. found D. looked( )7.A. going B. happening C. being D. play

37、ing( )8. A. found B. hit C. saw D. cut( )9.A. itself B. themselves C. oneself D. herself( ) 10. A. carry B. stop C. buy D. throw2.作業(yè)屬性作業(yè)目標題目設(shè)置與中考題目相關(guān)聯(lián)，幫助學生對本課所學詞匯及句型的 復(fù)習鞏固。設(shè)計意圖考察學生對本課詞匯、句型的掌握情況以及書面表達的能力。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10 分鐘作業(yè)評價 教師評價 學生自評同伴互評3.評價量表作業(yè)評

38、價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標答案選擇的準確 度。全部正確。有2-3 錯誤。有 5 個錯誤。5 個以上的錯 誤。注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”4.參考答案 ：1-5 ACBCA, 6- 10 BBBDA(三) 拓展創(chuàng)新類 1.作業(yè)內(nèi)容經(jīng)常在校園內(nèi)走動，我們難免會在運動時受傷，你在運動時受過傷嗎？掃二維碼觀 看視屏模擬受傷看校醫(yī)場景，練習以下句型！222.作業(yè)屬性作業(yè)目標發(fā)揮想象，學會在實際生活中詢問他人的健康狀況及給予建議的 句型。設(shè)計意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應(yīng)用。語言技能聽說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 口應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形

39、式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間3 分鐘作業(yè)評價 教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標模擬表演的 準確度合情合理、內(nèi) 容豐富合情合理、內(nèi) 容較少合情合理、內(nèi) 容沒有創(chuàng)新沒有模擬表演語言使用正 確度100%語 言語法正確85%語言語法 正確60%語言語 法正確60%以下語言 語法正確小組表演表演生動形象， 口語流 利。表演不夠生動， 口語流 利。表演僵硬，口 語不夠流利。沒有表演對 話。注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案 ：略23第四課作業(yè) (第 5 、6 課時)( 一) 預(yù)習感知類1.

40、作業(yè)內(nèi)容：詞匯守擂賽第一位擂主先上來，選第一個挑戰(zhàn)者，向他提問單詞，第一個挑戰(zhàn)者回答錯誤擂主 安全，而第一個挑戰(zhàn)者將會受到懲罰；如果第一個挑戰(zhàn)者回答正確他可以反向提問守擂 人一個單詞，守擂人回答正確，繼續(xù)下一輪，如果回答錯誤第一個守擂人下去，并受到 懲罰，第一個挑戰(zhàn)者成為下一個守擂人。sunburnedbe used toclimberknifecontrolaccidentourselvesrun out(of)rockcut offdecisionspiritbreathetake riskskilobloodimportancedeathriskbe in controlsituatio

41、nmeanget out of2.作業(yè)屬性作業(yè)目標對本課時詞匯和句型的復(fù)習與鞏固。設(shè)計意圖考察學生對本單元單詞及短語的掌握情況，為接下來的閱讀打好 鋪墊。語言技能 聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價 教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標單詞書寫的 準確度拼寫正確，書 寫規(guī)范。有 1 個錯 誤有 2 個 處錯誤有 3 個錯誤及以上注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案：略1.作業(yè)內(nèi)容：小小翻譯官24當我們運動時，事

42、故或難事會時有發(fā)生，觀看下面的視頻主人翁發(fā)生了什么？想想 他在這場事故中可能會遇到的困難。并試著翻譯以下短語。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標對本課時詞匯和句型的預(yù)習與鞏固。設(shè)計意圖考察學生對本單元短語、句型的掌握情況，為寫作積累相關(guān)詞匯 及句型。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價 教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標短語翻譯的 準確度全部準確意思無限接 近意思大致接 近意思完全不對注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考

43、答案 ：1.倒下 2.呼吸困難 3.被球砸中 4.暴曬 5.割傷自己 6.背或手臂受傷 (二) 鞏固應(yīng)用類251.作業(yè)內(nèi)容運動能夠增強我們的體魄，但是我們難免會在運動時受傷，你在運動時受過傷嗎？ 傷好后，你還會參與這項運動嗎？請把你的這次經(jīng)歷寫下來吧！2.作業(yè)屬性作業(yè)目標通過寫作的內(nèi)容，將本單元所學詞匯及句型綜合運用，讓學生認 識到健康的重要性。設(shè)計意圖考察學生對本課詞匯、句型的掌握情況以及書面表達的能力。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式 聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間15 分鐘作業(yè)評價 教師評價 學生自評 同伴互評3.評價

44、量表作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標寫作評價內(nèi)容豐富，語法正確，拼寫正內(nèi)容豐富，語法 有 1-3 個錯誤， 拼寫正確，書寫內(nèi)容不夠豐富， 語法有錯誤，拼 寫有錯誤，書寫寫作內(nèi)容不夠完整，錯誤 較多。26確，書寫規(guī) 范。規(guī)范。規(guī)范。注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案 ：略(三) 拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容：誰是手抄報能手目前，很多年年輕人喜歡報復(fù)性熬夜。請自主查閱資料，了解經(jīng)常熬夜會為我們帶 來哪些危害，你對此有什么建議？請繪制一張手抄報，普及熬夜所帶來的危害。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標題目與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學生記錄生活的能力。設(shè)計意圖拓展學生的課外知識

45、，讓學生認識到健康的重要性。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10 分鐘作業(yè)評價 教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標手抄報評價內(nèi)容豐富， 書寫規(guī)范。范內(nèi)容不夠豐 富，書寫規(guī)。內(nèi)容不夠豐富，書寫不夠 規(guī)范。手抄報沒有 完成注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案 ：27六單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一) 作業(yè)內(nèi)容Unit 1 Whats the matter 單元質(zhì)量檢測作業(yè)第一部分聽力 (共五大題)一、聽力理解I 聽句子,選圖畫(

46、每小題 1 分，共 5 分)你將聽到5 個句子。請根據(jù)所聽到的內(nèi)容,選出與句子內(nèi)容相符的圖畫選項。每個句子讀 一遍。1. 2. 3. 4. 5. _ _ _ _II 對話理解(每小題 1 分，共 5 分)第一節(jié): 聽下面 5 段對話,每段對話后有一個小題,從題中所給的 A 、B 、C 三個選項中選 出最佳選項。每段對話僅讀一遍。( )6. Whats the matter with David?A. He has a headache. B. He has a sore throat. C. He has a fever.28( )7. Whats wrong with the girl?A.

47、 She has a stomachache. B. She has a cough. C. She has a toothache.( )8. What happened to the old woman?A. She fell into the river. B. She fell down from a bicycle.B. C. She fell down in the street.( )9. Why didnt Bill go to school today?A. Because he has a sore back. B. Because he has a sore arm.B.

48、 C. Because he has a sore leg.( ) 10. Who has a cold?A. Kate. B. Bob. C. Bill.III:聽下面兩段長對話 ,每段對話 后有幾個小題,從題中所給的 A 、B 、C 三個選項中選 出最佳選項。每段對話 讀兩遍。(每小題 1 分，共 5 分)聽第一段對話, 回答第 11- 12 小題。( ) 11. Whats the matter with Nancy?A. She has a toothache. B. She has a headache. C. She has a sore throat.( ) 12. Nancy

49、will _ in the afternoon.A. have a good rest B. get some medicine C. get an X-ray聽第二段對話, 回答第 13- 15 小題。( ) 13. What does Mandy want to do?A. Have a picnic. B. Go to the movies. C. Do her homework.( ) 14. When did Mikes mother have a fever?A. Last night. B. Yesterday afternoon. C. Tonight.( ) 15. What

50、 does Mandy give to Mike?A. Some flowers. B. Some fruit. C. Some medicine.IV 短文理解(每小題 2 分，共 10 分)你將聽到一篇短文。請根據(jù)所聽到的短文內(nèi)容,選擇正確的答案。短文讀兩遍。( ) 16. What day was it yesterday?A. Friday. B. Saturday. C. Sunday.( ) 17. What was the matter with Liu Peng?A. He had a cold. B. He had a headache. C. He had a fever.

51、( ) 18. When Liu Pengs mother found he was ill, she asked him to _.A. call his teacher B. stay in bed C. go to see the doctor( ) 19. Where did Liu Peng go after taking the medicine?A. To the library. B. To his school. C. To the park.( )20. How was the weather this morning?A. Snowy. B. Rainy. C. Sunn

52、y.V 聽短文，填信息(每小題 1 分，共 5 分)你將聽到一篇短文。請根據(jù)所聽到的短文內(nèi)容，填寫下面的信息卡 (每空一詞) 。短文 讀兩遍。29Mr. Greens advice for SarahShould doShouldnt do_1. Go for a walk 21 dinner._ .2. Do more 223. Eat lots of 23_ and vegetables.1. Watch TV too much._2. 24 in bed.3. Eat too much._ .4. Go to bed 2521. 22. 23. 24. 25. _ _ _ _ _第二部分

53、 英語知識運用 (共四大題)二、語言知識運用(每小題 1 分，共 20 分)VI. 單項選擇從 A 、B 、C 、D 四個選項中選擇可以填入空白處的最佳答案。( )26. Lisa, Whats _ matter with you?_ I have fever.A. /; a B. the; a C. the; / D. /; /( )27. The kind girl is always ready to help them out when the people around her get_trouble.A. of B. into C. by D. to( )28. I have a

54、stomachache. What _ I do? I think you _ lie down and rest.A. should; should B. should; shouldntB. C. shouldnt; shouldnt D. shouldnt; should( )29. Mr. Smith is used to _ us some soup before meals.A. serve B. serving C. add D. adding( )30. He couldnt believe that Sally was able to organize the party b

55、y _.A. herself B. her C. him D. himself( )31. Linda, paper _ last week. Could you help me buy some? No problem.A. got out B. got out of C. ran out D. ran out of( )32. They discussed where to go for two hours, but finally they still couldnt make a_ .A. result B. reason C. question D. decision( )33. I

56、 tried to make the little boy _ but I found it difficult. Well, I saw you _ that when I went past.A. laughed; did B. laughed; doing C. laugh; did D. laugh; doing( )34. Because of the bad weather, our class teacher agreed _ us go home early.A. let B. to let C. letting D. to letting( )35. This term he

57、 was very busy so he had to _ football.A. turn up B. put up C. give up D. make up30B. wrongB. layB. downB. himB. nothingB. listenedB. soB. badB. wearB. afterB. looked overB. drinkingB. illB. at nightB. ButB. at firstB. coffeeB. likeB. doC. looked afterC. smokingC. wellC. at onceC. ThenC. slowlyC.win

58、eC.tryC.willVII 完形填空先通讀下面的短文,掌握其大意,然后從 A 、B 、C 、D 四個選項中選擇可以填入空白處的 最佳答案。AOne day, an old man visited a new doctor. “I dont feel well, doctor,” he said. “Please find out whats 16 with me.”“Take off your clothes and 17 on the bed,” the young doctor said. “Ill look you 18 .” The old man took off his clo

59、thes and lay down on the bed, and the young doctor examined (檢查)19 .However, he couldnt find 20 wrong with the old man. He 21 his heart. He looked into his throat. He examined every part of him. At last he said, “Im sorry, 22 I cant find anything wrong with you. Youre as healthy as I am.”“That is ve

60、ry strange,” the old man said, “because I feel really 23 “Come back tomorrow and see me again ifyou dont feel better,” the doctor said.( ) 36. A. the wrong ( ) 37. A. lie ( ) 38. A. out ( ) 39. A. he ( ) 40. A. something ( ) 41. A. hears ( ) 42. A. and ( ) 43. A. badly ( ) 44. A. put on ( ) 45. A. b