信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)八年級(jí)英語(yǔ)下（第一單元）Section B 1a- 1d-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 中學(xué)八年級(jí)英語(yǔ)下（第一單元）Section B 1a- 1d義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品1一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語(yǔ)八年級(jí)第二學(xué)期人教版Unit 1 Whats the matter?單元組織方式 自 然 單 元 重 組 單 元課時(shí)信息序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型課時(shí)1Section A 1a-2d聽說(shuō)課第 1 課時(shí)2Section A 3a-4c閱讀課第 2 、3 課時(shí)3Section B 1a- 1d聽說(shuō)課第 4 課時(shí)4Section B 2a-Self Check閱讀、寫作課第 5 、

2、6 課時(shí)二、單元分析(一) 課標(biāo)要求本單元主題內(nèi)容為“人與社會(huì)”，話題為“健康與急救”。教材選編了多模態(tài)語(yǔ)篇， 包括對(duì)話、文本閱讀等連續(xù)性文本和圖片、圖表等非連續(xù)性文本以及音頻、視頻等。根 據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面 對(duì)本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。語(yǔ)言技能：能簡(jiǎn)單談?wù)摻】祮?wèn)題與事故；能就健康安全問(wèn)題提出簡(jiǎn)單的建議。語(yǔ)言知識(shí)： 學(xué)習(xí)談?wù)摻】蹬c安全問(wèn)題時(shí)所涉及到的詞匯：matter, stomachache, foot, neck, stomach, throat, fever, cough, X-ray, toothache, headache bre

3、ak, passenger, trouble, knee, climber, risk, situation, kilo, rock, knife, blood, importance,control, spirit, death, nurse, lie, rest, hurt, hit, mean, herself, ourselves, off, onto, seek;Whats the matter? You should. ./We should 對(duì)他人的健康狀況進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生保持健康的觀念以及如何預(yù)防疾病的方法。學(xué)習(xí)策略：利用事件的發(fā)展順序來(lái)輔助理解所閱讀的材料;

4、根據(jù)情景及上下文推測(cè)生 詞詞性及詞義，通過(guò)查閱詞典尋找合理的詞義。文化意識(shí)：了解阿倫.羅爾斯頓的經(jīng)歷及其回憶錄。(二) 教材分析1.單元內(nèi)容分析2本單元的內(nèi)容主要是詢問(wèn)他人的健康狀況與基本的急救方法。教材分別以對(duì)話和記敘文 閱讀等多模態(tài)語(yǔ)篇為載體，培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)自救的意識(shí)以及學(xué)會(huì)基本急救的方法，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人、關(guān)心他人的情感態(tài)度。課時(shí)What (主要內(nèi)容)Why (編寫意圖)How (語(yǔ)篇特點(diǎn))第 1 課時(shí)聽力中一些病人 有不同的健康問(wèn) 題，對(duì)病人進(jìn)行詢 問(wèn)，并提出解決方 法。通過(guò)學(xué)習(xí)與疾病有關(guān)的詞匯及 對(duì)話，讓學(xué)生明白如何用英語(yǔ)詢 問(wèn)他人的健康狀況。通過(guò)對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng) 學(xué)生關(guān)心他人

5、、樂(lè)于助人的優(yōu)秀 品質(zhì)。文體：對(duì)話結(jié)構(gòu)： 分別以詢問(wèn)他人健 康狀況，提出解決辦法展 示。語(yǔ)言：準(zhǔn)確表達(dá)身體的健 康狀況。第 2、3 課時(shí)文章敘述了一位 公交車司機(jī)在路 邊救老人的故事， 利 用 情 態(tài) 動(dòng) 詞 should 詢 問(wèn) 及 陳 述建議。通過(guò)文章閱讀題目訓(xùn)練，可培養(yǎng) 和發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。 通過(guò) 語(yǔ)法的練習(xí)，要求學(xué)生掌握情態(tài) 動(dòng)詞 should 詢問(wèn)及陳述建議。文體：記敘文結(jié)構(gòu)：情節(jié)發(fā)展的先后順 序。語(yǔ)言：簡(jiǎn)單外傷的處理方 法。第 4 課時(shí)討論處理事故傷 害急救的方法。通過(guò)題目訓(xùn)練，增加學(xué)生處理緊 急事件的常識(shí)與能力。文體：聽力材料結(jié)構(gòu)：按 照人們遇到的緊急情況及 處理方式的順序進(jìn)行

6、。語(yǔ)言：簡(jiǎn)單外傷的處理方 法。第 5、6 課時(shí)文章講述了阿倫. 羅爾斯頓的事跡、 綜合復(fù)習(xí)本單元 內(nèi)容、寫作訓(xùn)練。通過(guò)文章閱讀了解阿倫.羅爾斯 頓的事跡。通過(guò)對(duì)本單元內(nèi)容的復(fù)習(xí)，要求 學(xué)生寫一寫自己知道的身體各 部位的健康問(wèn)題并提出相應(yīng)的 建議。文體：記敘文結(jié)構(gòu)：按照故事、事件發(fā) 展順序進(jìn)行閱讀。語(yǔ)言：鞏固本單元所學(xué)關(guān) 于詢問(wèn)身體狀況的詞匯及 句型。本單元的課與課之間聯(lián)系緊密 (見下圖) ，基于“健康與急救”的主題意 義，分為三個(gè)功 能板塊，利用6 個(gè)課時(shí)分別設(shè)計(jì)一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和思維活動(dòng)， 進(jìn)行主題意義的探究。第 1 課時(shí)旨在學(xué)習(xí)一些關(guān)于疾病的詞匯以及如何詢問(wèn)他人的健康

7、 狀況的句型，為他人的健康問(wèn)題提出一些意見或建議；第 2 、3 課時(shí)，通過(guò)故事閱讀、 語(yǔ)法學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)；第 4 課時(shí)學(xué)習(xí)一些急救的方法，培養(yǎng)學(xué)生在 危急關(guān)頭自救的意識(shí)；第五六課是通過(guò)閱讀和寫作訓(xùn)練，能夠交流與他人的健康問(wèn)題并 提出合理的建議，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌勇敢的品質(zhì)。32. 單元內(nèi)容框架(三) 學(xué)情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(將知)在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了身體部位 的單詞， 因此，在學(xué)習(xí)身體某個(gè) 部位的疾病時(shí)有一定的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生都有過(guò)生病的經(jīng)歷，因 此對(duì)一些常見的疾病的建議都很 熟悉

8、，話題比較貼近生活。不知道關(guān)于疾病的具體 表述方式，不知道如何 詢問(wèn)他人的健康狀況， 缺乏相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備掌握如何準(zhǔn)確的詢問(wèn)他人 的健康狀況，掌握關(guān)于疾病 的詞匯，對(duì)他人出現(xiàn)的健康 狀況給出合理的建議或急 救方法。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)(一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀書寫、關(guān)于 疾病及預(yù)防方法的重點(diǎn)單詞。 能夠熟練運(yùn)用以下句型進(jìn)行 日常會(huì)話：能夠運(yùn)用whats the第 1 課時(shí)1 .能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀、書寫關(guān)于疾病的重點(diǎn)單 詞。2. 能夠熟練運(yùn)用以下句型進(jìn)行日常會(huì)話：能夠 運(yùn)用 whats the matter？對(duì)他人的健康狀況進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。4matter ？對(duì)

9、他人的健康狀況進(jìn) 行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。能夠運(yùn)用 you should./ we should. 等 句 型 提出合理的意見及建議。能夠運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯及 句型， 對(duì)如何保持健康提出 合理的建議。能夠在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用 本課的新句型及單詞，解決實(shí) 際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生保持健康的觀念以 及如何預(yù)防疾病的方法。第 2 、3 課 時(shí)能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀、書寫本課時(shí)的重點(diǎn)單詞。 提升閱讀理解能力及文章分析能力。學(xué)習(xí)本課時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。第 4 課時(shí)能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀、書寫本課時(shí)的重點(diǎn)單詞。 學(xué)習(xí)處理緊急傷口的方法以及英語(yǔ)表達(dá)方法。 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵時(shí)候自救的意識(shí)。第 5 、6 課 時(shí)能夠聽、說(shuō)、認(rèn)

10、讀、書寫本課時(shí)的重點(diǎn)單詞。 提升閱讀理解能力及文章分析能力。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志力及學(xué)會(huì)對(duì)他人健康 問(wèn)題提出合理建議。(二) 單元作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)熟練掌握本單元的單詞。能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用單詞 和句型。培養(yǎng)學(xué)生保持健康的觀念以 及如何預(yù)防疾病的方法。第 1 課時(shí)熟練掌握本課時(shí)的重點(diǎn)單詞。能夠自然流利的對(duì)他人健康狀況進(jìn)行詢問(wèn)。第 2、3 課時(shí)鍛煉與提升閱讀理解能力及文章分析能力。 掌握本課時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。第 4 課時(shí)熟練掌握本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯。掌握一些急救方法的英語(yǔ)表達(dá)。提升學(xué)生的自救意識(shí)。第 5、6 課時(shí)鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力與文章分析能力。 鍛

11、煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要組成部分，它不僅可以有效地鞏固課堂所學(xué)，更能 達(dá)到拓展同學(xué)們思維的效果。課后作業(yè)也是對(duì)教學(xué)的有效延伸，同時(shí)更是老師用來(lái)檢驗(yàn) 自己教學(xué)成果的量尺。好的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅可以讓同學(xué)們對(duì)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容加深印象，又 能以書本內(nèi)容為基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生的思想和能力，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)的能力和效率。特別是在當(dāng)下“雙減”的形勢(shì)下，更應(yīng)該在作業(yè)設(shè)計(jì)上進(jìn)行創(chuàng)新。我根據(jù)新課標(biāo)要求，在英語(yǔ)教學(xué)大綱和教育教學(xué)相關(guān)理論指導(dǎo)下，結(jié)合本班學(xué)情，綜合作業(yè)的量度與難 度，作業(yè)的知識(shí)性，趣味性與實(shí)用性等方面對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。同時(shí)，新課

12、標(biāo)中指出:“英語(yǔ)課程的總體設(shè)計(jì)思路體系應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用 能力為最終目標(biāo)，根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律和義務(wù)教育階段學(xué)生的發(fā)展需求，從五個(gè)方面設(shè)5計(jì)整體課程目標(biāo)和分級(jí)目標(biāo)，即語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)， 它們相互聯(lián)系，相輔相成，使英語(yǔ)課程既重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也 注重優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和較強(qiáng)的文化意識(shí)，培養(yǎng)積極向上的 情感態(tài)度和價(jià)值觀。”因此我的作業(yè)設(shè)計(jì)也充分遵循這一指導(dǎo)思想，在提升同學(xué)專業(yè)知 識(shí)的同時(shí)， 更要提高他們的語(yǔ)言能力。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò):“教育應(yīng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)享受，而不 是作為一種艱苦的任務(wù)要他們負(fù)擔(dān)

13、?！币虼嗽诖舜巫鳂I(yè)設(shè)計(jì)中，我巧妙結(jié)合說(shuō)、畫、寫、 聽等學(xué)生喜愛(ài)的形式，將知識(shí)技能的訓(xùn)練、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和拓展思維的開發(fā)的目的相 結(jié)合，讓作業(yè)富有趣味性和吸引力。同時(shí)將作業(yè)進(jìn)行分層、分類，讓每個(gè)同學(xué)都會(huì)做、 愛(ài)做， 從而體驗(yàn)到成功的喜悅。在內(nèi)容上安排較合理的梯度，讓具有不同層次的學(xué)生 在基礎(chǔ)和能 力上各得其所，而且不斷提高其層次，允許不同層次的學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的速 度存在一定的差 異，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),關(guān)注了每位學(xué) 生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。本次作業(yè)設(shè)計(jì)也是為了更好促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言方面的全面發(fā)展，在設(shè)計(jì)學(xué)生的課 外作業(yè)所做的探索與努力。我始終堅(jiān)持“一分辛苦一分收獲”的教學(xué)理念，我

14、希望學(xué)生 通過(guò)完成本次作業(yè)，能在潛移默化中提高英語(yǔ)綜合能力，同時(shí)增強(qiáng)創(chuàng)新思維習(xí)慣和能力， 為他們的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)流程圖五、課時(shí)作業(yè)第一課作業(yè) (第 1 課時(shí))( 一) 預(yù)習(xí)感知類1 、作業(yè)內(nèi)容看圖填一填：Look and fill62 、作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)預(yù)習(xí)身體部位的單詞。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)填寫冰墩墩身體部位單詞，達(dá)到預(yù)習(xí)本課單詞的目的。語(yǔ)言技能聽 說(shuō) 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間3 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3 、評(píng)價(jià)量表作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未

15、達(dá)標(biāo)答案填寫 的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確有 1 處錯(cuò)誤有 2 處錯(cuò) 誤有 3 處錯(cuò)誤及以上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度改單復(fù)數(shù)書寫 規(guī)范，無(wú)涂。單復(fù)數(shù)書寫規(guī)范，有 1-2 處涂改。單復(fù)數(shù)書寫有誤，有 3 處涂改。單復(fù)數(shù)書寫有誤， 有 4 處及 以上涂改。4 、參考答案ears , arms, face, eyes, nose, legs ，feetLook and fill看一看各種病癥有趣可愛(ài)圖吆！想一想這些身體部位會(huì)面臨哪些癥狀？72.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)激活已學(xué)的身體部位的單詞并掌握相關(guān)癥狀的短語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于該話題的語(yǔ)言知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用讀、看、寫等語(yǔ) 言技能。語(yǔ)言技能聽 說(shuō) 讀 看 寫認(rèn)知水平

16、記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間3 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反8優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)饋對(duì)話填寫 的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確有 1 處錯(cuò)誤有 2 處錯(cuò)誤有 3 處錯(cuò)誤及以 上詞匯書寫的規(guī)范 度、美觀度改大小寫規(guī) 范， 無(wú)涂。改大小寫規(guī)范， 有 1-2 處涂。大小寫有誤， 有 3 處涂改。大小寫有誤，有 4 處及以上涂改。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。4.參考答案(二) 鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容9今天，你的門診里來(lái)了一些病人我是小醫(yī)生：請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)句型對(duì)病人進(jìn)行詢問(wèn)，并

17、為他們開一張病歷單，并對(duì)癥 下藥幫幫他們吧！For example:2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)歸納、整理對(duì)話中關(guān)于詢問(wèn)他人的健康狀況及給予建議的句型。設(shè)計(jì)意圖形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，并在真實(shí)的情境中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用。語(yǔ)言技能聽 說(shuō) 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5 分鐘10作業(yè)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)對(duì)話編寫的 準(zhǔn)確度合情合理、內(nèi) 容豐富合情合理、內(nèi) 容較少合情合理、內(nèi) 容沒(méi)有創(chuàng)新沒(méi)有編寫對(duì)話詞匯書寫的規(guī)范 度、美觀度大小寫規(guī)范， 無(wú)涂改。改大

18、小寫規(guī)范， 有 1-2 處涂。大小寫有誤， 有 3 處涂改。改大小寫有誤，有 4 處及以上涂。對(duì)話表演表演生動(dòng)形象， 口語(yǔ)流 利。表演不夠生動(dòng)， 口語(yǔ)流 利。表演僵硬，口 語(yǔ)不夠流利。沒(méi)有表演對(duì)話。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。4.參考答案 ：(1) Doctor:Whats the matter?Boy:I have a stomachache.Doctor:You should take some medicine.(2) Doctor:Whats the matter?Boy:I have sore throat.Doctor:You should drink some wat

19、er.1.作業(yè)內(nèi)容我是小醫(yī)生，請(qǐng)模擬醫(yī)院看病場(chǎng)景，假如病人生病去醫(yī)院，去各種科室看病，你作為一 名醫(yī)生，聯(lián)想一下各個(gè)科室是看哪些身體部位的，設(shè)想出身體各個(gè)部位可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn) 題，并做出相應(yīng)的建議。112.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)發(fā)揮想象，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中詢問(wèn)他人的健康狀況及給予建議的 句型。設(shè)計(jì)意圖形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，并在真實(shí)的情境中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用。語(yǔ)言技能聽說(shuō) 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià)創(chuàng)造作業(yè)形式 聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間3 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)模擬表演的

20、 準(zhǔn)確度合情合理、內(nèi) 容豐富合情合理、內(nèi) 容較少合情合理、內(nèi) 容沒(méi)有創(chuàng)新沒(méi)有模擬表演語(yǔ)言使用正 確度100%語(yǔ)言語(yǔ) 法正確85%語(yǔ)言語(yǔ)法 正確60%語(yǔ)言語(yǔ) 法正確60%以下語(yǔ)言語(yǔ) 法正確小組表演表演生動(dòng)形象， 口語(yǔ)流 利。表演不夠生動(dòng)， 口語(yǔ)流 利。表演僵硬，口 語(yǔ)不夠流利。沒(méi)有表演對(duì)話。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。4.參考答案 ：略(三) 拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容12近年來(lái)，新冠肺炎疫情一直困擾著我們，那么如果不幸感染新冠病毒會(huì)有什么癥狀呢？請(qǐng)自行上網(wǎng)查閱資料了解一下新冠肺炎的癥狀、危害、預(yù)防方法并繪制一份防疫宣 傳海報(bào)吧！2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)發(fā)揮想象，結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)，繪制一份海

21、報(bào)。設(shè)計(jì)意圖考察學(xué)生自主查閱資料的能力，提高學(xué)生的審美，拓寬學(xué)生的課 外知識(shí)面。語(yǔ)言技能聽 說(shuō) 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 口應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)海報(bào)主題主題突出主題明確主題基本明顯主題不明確海報(bào)設(shè)計(jì)茂色彩搭配合 理，圖文并。色彩搭配較合 理，圖文結(jié)合。圖色彩搭配基本 合理，有少量。色彩搭配不合 理，無(wú)圖。海報(bào)內(nèi)容用詞恰當(dāng)，內(nèi) 容豐富。用詞恰當(dāng)，內(nèi) 容較為豐富。用詞有小部分不恰當(dāng)，內(nèi)容 不太豐富。薄用詞大部

22、分不 恰當(dāng)，內(nèi)容單。13海報(bào)匯報(bào)語(yǔ)言流暢， 表達(dá)無(wú)誤。誤語(yǔ)言流暢，表 達(dá)絕大部分無(wú)。誤語(yǔ)言較流暢， 表達(dá)大部分無(wú)。語(yǔ)言不流暢， 表達(dá)錯(cuò)誤多注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。4.參考答案 ：略第二課作業(yè) (第 2 、3 課時(shí))( 一) 預(yù)習(xí)感知類1.作業(yè)內(nèi)容：Read and find預(yù)習(xí)文章內(nèi)容，完成公交車示意圖，看誰(shuí)完成的又快又好。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)預(yù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖考察學(xué)生對(duì)文本的理解，為閱讀文本做鋪墊。語(yǔ)言技能聽 說(shuō) 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng)

23、同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)14獲取信息的 準(zhǔn)確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確語(yǔ)言描述準(zhǔn) 確度全部準(zhǔn)確有 1 處錯(cuò)誤有 2 處錯(cuò)誤有 3 處錯(cuò)誤及以 上注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。4.參考答案:略1. 作業(yè)內(nèi)容：藏頭詩(shī)同學(xué)們，根據(jù)請(qǐng)首字母在單線上寫出每行的第一個(gè)單詞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些單詞是一藏頭詩(shī)。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)吸引學(xué)生目光并預(yù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖考察學(xué)生對(duì)詞匯及句型能夠準(zhǔn)確理解，以及運(yùn)用本課知識(shí)解決實(shí) 際問(wèn)題。語(yǔ)言技能聽 說(shuō) 讀 看 寫認(rèn)知水平口記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè)

24、 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表作業(yè)評(píng)價(jià)量表15Name:MikeAge:13Illness:Cut himself. Reason:Careless cutting of vegetables.Advice:Put some medicine on it.評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)答案填寫的 準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確有 1 處錯(cuò)誤有 2 處錯(cuò)誤有 3 處錯(cuò)誤及以 上注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”4.參考答案 ：wash ，use ，have ，avoid, never(二) 鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容閱讀短文回

25、答問(wèn)題。Doctor Li had a busy day.Here are three of his patients.Name:MarryAge:15Illness:Have a throat. Reason:Talking too loudly. Advice:Drink more hot water.Name:SophiaAge:11Illness:Have a stomachache Reason:Eat too much snacks. Advice:Lie down and rest.1.What was the matter with Marry?( )A.Have a thro

26、at B.Have a stomachache C.Cut himself2.What advice does Doctor Li give Sophia?( )A.Put some medicine on it. B.Lie down and rest. C.Drink more hot water.3.What was the matter with Mike?( )A.Have a throat B.Have a stomachache C.Cut himself4.What advice does Doctor Li give Mike?( )A.Put some medicine o

27、n it. B.Lie down and rest. C.Drink more hot water.5.How many patients does Doctor Li have?( )A.one B.two C.three2.作業(yè)屬性16作業(yè)目標(biāo)讓學(xué)生在實(shí)際情景中綜合運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖考察學(xué)生對(duì)短文的閱讀理解能力及關(guān)鍵信息的提取能力。語(yǔ)言技能聽 說(shuō) 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良

28、好合格未達(dá)標(biāo)答案填寫的 準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確有 1 處錯(cuò)誤有 2 處錯(cuò) 誤有 3 處錯(cuò)誤及以 上注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。4.參考答案 ：ABCAC(三) 拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容尊老愛(ài)幼是中華傳統(tǒng)美德，但是近年來(lái)該不該幫助路邊受傷的老人已然成為當(dāng)今社 會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，面對(duì)這一問(wèn)題人們都各執(zhí)一詞，那么你對(duì)這一問(wèn)題有什么看法呢？請(qǐng)看 下面的視頻并就這一社會(huì)問(wèn)題發(fā)表自己的觀點(diǎn)及原因并調(diào)查三位班里的同學(xué)并完成調(diào) 查表。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖考察學(xué)生對(duì)詞匯及句型能夠準(zhǔn)確理解，以及運(yùn)用本課知識(shí)解決實(shí) 際問(wèn)題。語(yǔ)言技能聽說(shuō) 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià)創(chuàng)造

29、17作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表看圖填空評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)觀點(diǎn)闡述準(zhǔn) 確度、合理 性內(nèi)容豐富程度。準(zhǔn)確、合理、 豐富。觀點(diǎn)準(zhǔn)確且 合理，但內(nèi)容不夠豐富。少觀點(diǎn)準(zhǔn)確、合 理，內(nèi)容較。觀點(diǎn)不準(zhǔn)確，內(nèi)容少。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。4.參考答案 ：第三課作業(yè) (第 4 課時(shí))( 一) 預(yù)習(xí)感知類1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)圖片寫出單詞。( )( )( )( ) ( )2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖考察學(xué)生對(duì)詞匯及句型能夠準(zhǔn)確理解，以及運(yùn)用本課知

30、識(shí)解決實(shí) 際問(wèn)題。語(yǔ)言技能聽 說(shuō) 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間3 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)單詞書寫的 準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確有 2 個(gè)錯(cuò)誤有 3 個(gè) 處錯(cuò) 誤有 3 個(gè)錯(cuò)誤及以上詞匯書寫的規(guī)范 度、美觀度改大小寫規(guī) 范， 無(wú)涂。改大小寫規(guī)范， 有 1-2 處涂。大小寫有誤，有 3 處涂改。改大小寫有誤， 有 4 處及以上涂。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。4.參考答案：knee, nosebleed, climber,

31、 rock, accident1.作業(yè)內(nèi)容補(bǔ)全對(duì)話，其中有一項(xiàng)是多余的。18192.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)需要學(xué)生在學(xué)習(xí)完本課時(shí)內(nèi)容后完成，幫助學(xué)生對(duì)本課所學(xué)詞匯及句型進(jìn)行 復(fù)習(xí)鞏固。設(shè)計(jì)意圖考察學(xué)生對(duì)本課詞匯及句型的掌握情況。語(yǔ)言技能聽 口說(shuō) 讀 口看 寫認(rèn)知水平口記憶 理解 應(yīng)用 口分析 評(píng)價(jià)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)答案選擇的 準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確有 2 個(gè)錯(cuò)誤有 3 個(gè)錯(cuò)誤有 4 處錯(cuò)誤及以 上注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。4.

32、參考答案 ：BAFEB(三) 鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)提示給你的老師寫一個(gè)請(qǐng)假條。提示詞：have a cold,doctor told me to rest for a few days, cant go to school today, tomorrow, hope get well,very soon, thank you.Dear Miss Zhang,Yours2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)題目設(shè)置與中考題目相關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生對(duì)本課所學(xué)詞匯及句型的 復(fù)習(xí)鞏固。設(shè)計(jì)意圖考察學(xué)生對(duì)本課詞匯、句型的掌握情況以及書面表達(dá)的能力。20語(yǔ)言技能聽 說(shuō) 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià)創(chuàng)造作業(yè)

33、形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)容豐富， 語(yǔ)法正 確， 拼寫正 確， 書寫規(guī)范。范內(nèi)容豐富，語(yǔ)法有 1-3 個(gè)錯(cuò)誤，拼寫正確，書寫規(guī)。范內(nèi)容不夠豐富，語(yǔ)法有錯(cuò)誤，拼寫有錯(cuò)誤，書寫規(guī)。寫作內(nèi)容不夠完整，錯(cuò)誤 較多。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。4.參考答案 ：1.作業(yè)內(nèi)容完形填空Mary got up early last Sunday morning. She planned to go skating in Chili Pa

34、rk 1. her friends. She was so excited about it. When she was ready, she got on her 2. and rode to the park. The park is on the other 3. of the town, a little far from her home. Suddenly, as she was riding fast, she 4. sirens(警笛). The sound of the sirens was getting 5. and closer, so Mary 6. behind t

35、o see what was 7. Then she fell off her bike, because she 8. a tree on the side of road. Luckily, she didnt hurt 9. , but her bike was21broken. Two men walking on the road pulled her up, and told her riding fast on the road isdangerous. At last, they helped Mary to 10. her bike to mend. Mary was ver

36、y thankful.( ) 1. A. with B. of C. after D. for( )2.A. car B. bus C. bike D. train( )3. A. place B. side C. direction D. way( )4. A. listened B. sounded C. heard D. found( )5.A. closer B. bigger C. longer D. shorter( )6. A. saw B. watched C. found D. looked( )7.A. going B. happening C. being D. play

37、ing( )8. A. found B. hit C. saw D. cut( )9.A. itself B. themselves C. oneself D. herself( ) 10. A. carry B. stop C. buy D. throw2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)題目設(shè)置與中考題目相關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生對(duì)本課所學(xué)詞匯及句型的 復(fù)習(xí)鞏固。設(shè)計(jì)意圖考察學(xué)生對(duì)本課詞匯、句型的掌握情況以及書面表達(dá)的能力。語(yǔ)言技能聽 說(shuō) 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng)同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表作業(yè)評(píng)

38、價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)答案選擇的準(zhǔn)確 度。全部正確。有2-3 錯(cuò)誤。有 5 個(gè)錯(cuò)誤。5 個(gè)以上的錯(cuò) 誤。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”4.參考答案 ：1-5 ACBCA, 6- 10 BBBDA(三) 拓展創(chuàng)新類 1.作業(yè)內(nèi)容經(jīng)常在校園內(nèi)走動(dòng)，我們難免會(huì)在運(yùn)動(dòng)時(shí)受傷，你在運(yùn)動(dòng)時(shí)受過(guò)傷嗎？掃二維碼觀 看視屏模擬受傷看校醫(yī)場(chǎng)景，練習(xí)以下句型！222.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)發(fā)揮想象，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中詢問(wèn)他人的健康狀況及給予建議的 句型。設(shè)計(jì)意圖形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，并在真實(shí)的情境中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用。語(yǔ)言技能聽說(shuō) 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 口應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形

39、式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間3 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)模擬表演的 準(zhǔn)確度合情合理、內(nèi) 容豐富合情合理、內(nèi) 容較少合情合理、內(nèi) 容沒(méi)有創(chuàng)新沒(méi)有模擬表演語(yǔ)言使用正 確度100%語(yǔ) 言語(yǔ)法正確85%語(yǔ)言語(yǔ)法 正確60%語(yǔ)言語(yǔ) 法正確60%以下語(yǔ)言 語(yǔ)法正確小組表演表演生動(dòng)形象， 口語(yǔ)流 利。表演不夠生動(dòng)， 口語(yǔ)流 利。表演僵硬，口 語(yǔ)不夠流利。沒(méi)有表演對(duì) 話。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。4.參考答案 ：略23第四課作業(yè) (第 5 、6 課時(shí))( 一) 預(yù)習(xí)感知類1.

40、作業(yè)內(nèi)容：詞匯守擂賽第一位擂主先上來(lái)，選第一個(gè)挑戰(zhàn)者，向他提問(wèn)單詞，第一個(gè)挑戰(zhàn)者回答錯(cuò)誤擂主 安全，而第一個(gè)挑戰(zhàn)者將會(huì)受到懲罰；如果第一個(gè)挑戰(zhàn)者回答正確他可以反向提問(wèn)守擂 人一個(gè)單詞，守擂人回答正確，繼續(xù)下一輪，如果回答錯(cuò)誤第一個(gè)守擂人下去，并受到 懲罰，第一個(gè)挑戰(zhàn)者成為下一個(gè)守擂人。sunburnedbe used toclimberknifecontrolaccidentourselvesrun out(of)rockcut offdecisionspiritbreathetake riskskilobloodimportancedeathriskbe in controlsituatio

41、nmeanget out of2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)對(duì)本課時(shí)詞匯和句型的復(fù)習(xí)與鞏固。設(shè)計(jì)意圖考察學(xué)生對(duì)本單元單詞及短語(yǔ)的掌握情況，為接下來(lái)的閱讀打好 鋪墊。語(yǔ)言技能 聽 說(shuō) 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)單詞書寫的 準(zhǔn)確度拼寫正確，書 寫規(guī)范。有 1 個(gè)錯(cuò) 誤有 2 個(gè) 處錯(cuò)誤有 3 個(gè)錯(cuò)誤及以上注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。4.參考答案：略1.作業(yè)內(nèi)容：小小翻譯官24當(dāng)我們運(yùn)動(dòng)時(shí)，事

42、故或難事會(huì)時(shí)有發(fā)生，觀看下面的視頻主人翁發(fā)生了什么？想想 他在這場(chǎng)事故中可能會(huì)遇到的困難。并試著翻譯以下短語(yǔ)。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)對(duì)本課時(shí)詞匯和句型的預(yù)習(xí)與鞏固。設(shè)計(jì)意圖考察學(xué)生對(duì)本單元短語(yǔ)、句型的掌握情況，為寫作積累相關(guān)詞匯 及句型。語(yǔ)言技能聽 說(shuō) 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)短語(yǔ)翻譯的 準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確意思無(wú)限接 近意思大致接 近意思完全不對(duì)注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。4.參考

43、答案 ：1.倒下 2.呼吸困難 3.被球砸中 4.暴曬 5.割傷自己 6.背或手臂受傷 (二) 鞏固應(yīng)用類251.作業(yè)內(nèi)容運(yùn)動(dòng)能夠增強(qiáng)我們的體魄，但是我們難免會(huì)在運(yùn)動(dòng)時(shí)受傷，你在運(yùn)動(dòng)時(shí)受過(guò)傷嗎？ 傷好后，你還會(huì)參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)嗎？請(qǐng)把你的這次經(jīng)歷寫下來(lái)吧！2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)通過(guò)寫作的內(nèi)容，將本單元所學(xué)詞匯及句型綜合運(yùn)用，讓學(xué)生認(rèn) 識(shí)到健康的重要性。設(shè)計(jì)意圖考察學(xué)生對(duì)本課詞匯、句型的掌握情況以及書面表達(dá)的能力。語(yǔ)言技能聽 說(shuō) 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式 聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)

44、量表作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)寫作評(píng)價(jià)內(nèi)容豐富，語(yǔ)法正確，拼寫正內(nèi)容豐富，語(yǔ)法 有 1-3 個(gè)錯(cuò)誤， 拼寫正確，書寫內(nèi)容不夠豐富， 語(yǔ)法有錯(cuò)誤，拼 寫有錯(cuò)誤，書寫寫作內(nèi)容不夠完整，錯(cuò)誤 較多。26確，書寫規(guī) 范。規(guī)范。規(guī)范。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。4.參考答案 ：略(三) 拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容：誰(shuí)是手抄報(bào)能手目前，很多年年輕人喜歡報(bào)復(fù)性熬夜。請(qǐng)自主查閱資料，了解經(jīng)常熬夜會(huì)為我們帶 來(lái)哪些危害，你對(duì)此有什么建議？請(qǐng)繪制一張手抄報(bào)，普及熬夜所帶來(lái)的危害。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)題目與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生記錄生活的能力。設(shè)計(jì)意圖拓展學(xué)生的課外知識(shí)

45、，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康的重要性。語(yǔ)言技能聽 說(shuō) 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)手抄報(bào)評(píng)價(jià)內(nèi)容豐富， 書寫規(guī)范。范內(nèi)容不夠豐 富，書寫規(guī)。內(nèi)容不夠豐富，書寫不夠 規(guī)范。手抄報(bào)沒(méi)有 完成注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。4.參考答案 ：27六單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)(一) 作業(yè)內(nèi)容Unit 1 Whats the matter 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)第一部分聽力 (共五大題)一、聽力理解I 聽句子,選圖畫(

46、每小題 1 分，共 5 分)你將聽到5 個(gè)句子。請(qǐng)根據(jù)所聽到的內(nèi)容,選出與句子內(nèi)容相符的圖畫選項(xiàng)。每個(gè)句子讀 一遍。1. 2. 3. 4. 5. _ _ _ _II 對(duì)話理解(每小題 1 分，共 5 分)第一節(jié): 聽下面 5 段對(duì)話,每段對(duì)話后有一個(gè)小題,從題中所給的 A 、B 、C 三個(gè)選項(xiàng)中選 出最佳選項(xiàng)。每段對(duì)話僅讀一遍。( )6. Whats the matter with David?A. He has a headache. B. He has a sore throat. C. He has a fever.28( )7. Whats wrong with the girl?A.

47、 She has a stomachache. B. She has a cough. C. She has a toothache.( )8. What happened to the old woman?A. She fell into the river. B. She fell down from a bicycle.B. C. She fell down in the street.( )9. Why didnt Bill go to school today?A. Because he has a sore back. B. Because he has a sore arm.B.

48、 C. Because he has a sore leg.( ) 10. Who has a cold?A. Kate. B. Bob. C. Bill.III:聽下面兩段長(zhǎng)對(duì)話 ,每段對(duì)話 后有幾個(gè)小題,從題中所給的 A 、B 、C 三個(gè)選項(xiàng)中選 出最佳選項(xiàng)。每段對(duì)話 讀兩遍。(每小題 1 分，共 5 分)聽第一段對(duì)話, 回答第 11- 12 小題。( ) 11. Whats the matter with Nancy?A. She has a toothache. B. She has a headache. C. She has a sore throat.( ) 12. Nancy

49、will _ in the afternoon.A. have a good rest B. get some medicine C. get an X-ray聽第二段對(duì)話, 回答第 13- 15 小題。( ) 13. What does Mandy want to do?A. Have a picnic. B. Go to the movies. C. Do her homework.( ) 14. When did Mikes mother have a fever?A. Last night. B. Yesterday afternoon. C. Tonight.( ) 15. What

50、 does Mandy give to Mike?A. Some flowers. B. Some fruit. C. Some medicine.IV 短文理解(每小題 2 分，共 10 分)你將聽到一篇短文。請(qǐng)根據(jù)所聽到的短文內(nèi)容,選擇正確的答案。短文讀兩遍。( ) 16. What day was it yesterday?A. Friday. B. Saturday. C. Sunday.( ) 17. What was the matter with Liu Peng?A. He had a cold. B. He had a headache. C. He had a fever.

51、( ) 18. When Liu Pengs mother found he was ill, she asked him to _.A. call his teacher B. stay in bed C. go to see the doctor( ) 19. Where did Liu Peng go after taking the medicine?A. To the library. B. To his school. C. To the park.( )20. How was the weather this morning?A. Snowy. B. Rainy. C. Sunn

52、y.V 聽短文，填信息(每小題 1 分，共 5 分)你將聽到一篇短文。請(qǐng)根據(jù)所聽到的短文內(nèi)容，填寫下面的信息卡 (每空一詞) 。短文 讀兩遍。29Mr. Greens advice for SarahShould doShouldnt do_1. Go for a walk 21 dinner._ .2. Do more 223. Eat lots of 23_ and vegetables.1. Watch TV too much._2. 24 in bed.3. Eat too much._ .4. Go to bed 2521. 22. 23. 24. 25. _ _ _ _ _第二部分

53、 英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用 (共四大題)二、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用(每小題 1 分，共 20 分)VI. 單項(xiàng)選擇從 A 、B 、C 、D 四個(gè)選項(xiàng)中選擇可以填入空白處的最佳答案。( )26. Lisa, Whats _ matter with you?_ I have fever.A. /; a B. the; a C. the; / D. /; /( )27. The kind girl is always ready to help them out when the people around her get_trouble.A. of B. into C. by D. to( )28. I have a

54、stomachache. What _ I do? I think you _ lie down and rest.A. should; should B. should; shouldntB. C. shouldnt; shouldnt D. shouldnt; should( )29. Mr. Smith is used to _ us some soup before meals.A. serve B. serving C. add D. adding( )30. He couldnt believe that Sally was able to organize the party b

55、y _.A. herself B. her C. him D. himself( )31. Linda, paper _ last week. Could you help me buy some? No problem.A. got out B. got out of C. ran out D. ran out of( )32. They discussed where to go for two hours, but finally they still couldnt make a_ .A. result B. reason C. question D. decision( )33. I

56、 tried to make the little boy _ but I found it difficult. Well, I saw you _ that when I went past.A. laughed; did B. laughed; doing C. laugh; did D. laugh; doing( )34. Because of the bad weather, our class teacher agreed _ us go home early.A. let B. to let C. letting D. to letting( )35. This term he

57、 was very busy so he had to _ football.A. turn up B. put up C. give up D. make up30B. wrongB. layB. downB. himB. nothingB. listenedB. soB. badB. wearB. afterB. looked overB. drinkingB. illB. at nightB. ButB. at firstB. coffeeB. likeB. doC. looked afterC. smokingC. wellC. at onceC. ThenC. slowlyC.win

58、eC.tryC.willVII 完形填空先通讀下面的短文,掌握其大意,然后從 A 、B 、C 、D 四個(gè)選項(xiàng)中選擇可以填入空白處的 最佳答案。AOne day, an old man visited a new doctor. “I dont feel well, doctor,” he said. “Please find out whats 16 with me.”“Take off your clothes and 17 on the bed,” the young doctor said. “Ill look you 18 .” The old man took off his clo

59、thes and lay down on the bed, and the young doctor examined (檢查)19 .However, he couldnt find 20 wrong with the old man. He 21 his heart. He looked into his throat. He examined every part of him. At last he said, “Im sorry, 22 I cant find anything wrong with you. Youre as healthy as I am.”“That is ve

60、ry strange,” the old man said, “because I feel really 23 “Come back tomorrow and see me again ifyou dont feel better,” the doctor said.( ) 36. A. the wrong ( ) 37. A. lie ( ) 38. A. out ( ) 39. A. he ( ) 40. A. something ( ) 41. A. hears ( ) 42. A. and ( ) 43. A. badly ( ) 44. A. put on ( ) 45. A. b