《教師口語》課程教學大綱

1、教師口語課程教學大綱 一、課程信息課程名稱（COURSE TITLE）教師口語課程性質（COURSE CHARACTER）必修課課程代碼（COURSE CODE）307B6002學分（CREDIT）1學時（CONTACT HOURS）16先修課程（PRE-COURSE）現(xiàn)代漢語課程負責人（COURSE COORDINATOR） 二、課程目標通過本課程的學習，學生應具備以下幾方面的目標（知識、能力、素質三方面，必須支撐培養(yǎng)方案中的畢業(yè)要求）“教師口語”是文學院漢語言文學（師范）專業(yè)學生的“教師教育模塊課程”必修課。本課程目標是對學生進行正確運用教師口語的教育，特別是對普通話進行強化訓練。通過教學

2、，要求學生達到：1. 具有使用規(guī)范語言的知識素養(yǎng)。2. 具有準確流利地運用普通話進行教學和口語交際的能力，具有一定的指導中學生口語運用的能力，并能針對本地方言特點開展糾正方言，推廣普通話的工作。課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標點本課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系學習并掌握普通話基礎知識即聲韻調的規(guī)范發(fā)音、掌握語流音變的知識。31.能熟練并規(guī)范使用國家語言文字。課程目標1掌握語言表達的技巧，能綜合運用重音、停連、語速、句調等，提高語言表達能力，具有教育教學的能力。3.具備中學教育教學的基本職業(yè)技能。課程目標2三、教學內容與預期學習成效知識單元對應課程目標知識點預期學習成效實現(xiàn)環(huán)節(jié)學

3、時第一章 普通話和普通話水平測試概述1.2普通話普通話水平測試使學生了解“教師口語”課的性質。使學生了解普通話水平測試的性質、目的、內容和范圍，普通話水平等級的劃分及各等級的特點與要求。了解普通話水平測試試卷的構成及各項評分細則。以訓練為主1學時第三章 讀單音節(jié)字詞訓練1.2普通話聲母、韻母難點音訓練普通話聲調訓練普通話水平測試中單音節(jié)字詞朗讀訓練系統(tǒng)地對學生進行普通話的發(fā)音、正音訓練，正確掌握聲母和韻母的發(fā)音方法，發(fā)準聲母、韻母和聲調。使學生了解自己方言與普通話的主要差異，克服方言影響。熟悉普通話水平測試中讀單音節(jié)字詞的要求。以訓練為主3學時第四章 讀多音節(jié)詞語訓練1.2變調訓練輕聲訓練兒化

4、訓練普通話水平測試中多音節(jié)詞語朗讀訓練系統(tǒng)地對學生進行音變詞語朗讀訓練：使學生掌握常見變調的種類，掌握變調的規(guī)律；了解什么是輕聲，掌握輕聲的規(guī)律，記憶沒有規(guī)律的輕聲詞語，讀準輕聲詞；了解什么是兒化，讀準兒化詞。熟悉普通話水平測試中讀多音節(jié)詞語的要求。以訓練為主4學時第五章 朗讀技能訓練1.2朗讀的基本要求和技巧不同體裁作品的朗讀朗讀中要注意的問題朗讀訓練結合普通話水平測試用60篇作品進行。通過訓練使學生逐步掌握朗讀的技巧和方法，提高朗讀水平。以訓練為主4學時第六章 口語表達技能訓練1.2說話技能訓練說話訓練結合普通話水平測試用30個話題進行。訓練學生在沒有文字憑借的情況下正確、規(guī)范地用普通話進

5、行教學實踐及日常交際。教學語言訓練主要由第二課堂解決。以訓練為主4學時 四、教學目標達成度評價教學目標的達成度通過隨堂朗讀練習、說話練習等方式綜合考評。五、成績評定課程成績包括兩個部分，分別為平時考查、考勤?？疾槌煽?yōu)橹?，考勤有曠課的，每曠課一次在總評成績中減1分。具體要求及成績評定方法如下：隨堂練習朗讀單音節(jié)字詞、多音節(jié)詞語、短文、命題說話，每人不少于三次，取三次高分的平均值為學期成績，扣除考勤曠課分，得到最終學期成績。六、課程教材及主要參考書 1.建議教材江蘇省語言文字工作委員會辦公室普通話水平測試指導用書（江蘇版第二版），商務印書館，2011年10月版。 2.主要參考書張銳、萬里教師口語、教師口語訓練手冊，北京師范大學出版社，1994年版。黃伯榮、廖序東現(xiàn)代漢語（增訂五版），高等教育出版社，2011年6月版。陳旻、皇甫素飛普通話水平測試教程，東南大學出版社，1997年版。