新青島版（六年制）一年級下冊小學(xué)數(shù)學(xué)全冊教案（教學(xué)設(shè)計）

1、1.十幾減9的退位減法課題：逛公園十幾減9教學(xué)內(nèi)容：教材25頁信息窗1計算十幾減9的退位減法及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)提示：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及20以內(nèi)進位加法20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及20以內(nèi)進位加的本節(jié)課是進一步學(xué)習(xí)十幾減9計算方法，在此學(xué)生在情景中讓學(xué)生提出紅點標(biāo)示紅點題是“有幾個男生”？教材中呈現(xiàn)了“想加算減法”“破十法等方法，讓學(xué)生借助學(xué)具通過動手操作，理解和掌握”十幾減9“的算理和方法。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1.使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。2、能較準(zhǔn)確的計算十幾減9的退位減法，進一步提高學(xué)生的計算能力以及分析與歸納能力過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，通過擺一擺說一說讓學(xué)生經(jīng)歷20以

2、內(nèi)的退位減法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。情感、態(tài)度與價值觀：1、鼓勵學(xué)生獨立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。2、.密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：能夠正確計算十幾減9，經(jīng)歷探討計算方法的過程。教學(xué)難點：理解十幾減9的算理教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：實物投影儀；多媒體課件；磁性小黑板、磁性小棒。學(xué)生準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入：1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題同學(xué)們，喜歡逛公園嗎？那我們一起去逛公園。課件出示情景圖。這里人真多呀，看看，他們在做什么呢？你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？能提出什么問題？教師在學(xué)生找出信息的基礎(chǔ)上教師板書有用的信息。學(xué)生可能提出的數(shù)學(xué)問題有

3、：有幾個男同學(xué)？（2）還剩幾個氣球？下面我們就來解決第一個問題？有幾個男生？設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在學(xué)生喜歡活動逛公園為情境，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系，教師把有價值的數(shù)學(xué)信息板書在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)信息提持有價值的數(shù)學(xué)問題，這一環(huán)節(jié)有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生整合信息的能力，提出一個問題比解決一個問題更重要，讓學(xué)生信心百倍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。（二）探究新知精講點撥，解決問題1、要求有幾個男生需要用到哪些信息？誰能把信息和問題連起來說一遍？同學(xué)們一塊把信息和問題連起來說一遍。怎樣解決這個問題呢？學(xué)生列式：15-9=這道題為什么用減法計算？（從總?cè)藬?shù)里面去掉女生的人數(shù)，剩下的就是男上的人數(shù)，也就

4、是從15里面去掉9，所以用減法計算）2、小組交流，探究算法。師：15-9怎么算呢？大家可以利用自己的小棒擺一擺，算一算孩子們，想想看，以前進行計算的時候咱們用過那些方法？對學(xué)生進行算法的指導(dǎo)。15-9等于幾，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告訴小組的小伙伴吧。比一比，看哪組的孩子說的認(rèn)真，聽得仔細，方法最多。給學(xué)生小組交流的時間，教師參與傾聽指導(dǎo)交流。3、集體匯報師：孩子們交流的特別好，愿意把你們的方法向全班同學(xué)展示嗎？請這個小組的同學(xué)來匯報。算法一：用數(shù)數(shù)的方法，從15開始，倒著數(shù)9個數(shù)，得數(shù)是6算法二：把9分成5和4，先算15-5=10 ，再算10-4=6算法三：把15分成10

5、和5，先算10-9=1.再算 1+5=6算法四：9+6=15 15-9=6算法五：我是用小棒擺的，擺小棒教師利用磁性小棒讓學(xué)生以小組來展示把15根小棒分成兩份，一份擺10根（1捆），一份擺5根，先從10根（1捆）小棒里面拿走9根，剩下的1根和5根合起來就是6根。（教師根據(jù)學(xué)生說的板書出計算過程：10-9=1,1+5=6）把15根小棒分成小棒分成兩份，一份擺10根（1捆），一份擺5根，把9分成5和4，先把5根拿走，再從10根（1捆）里面拿走4根，剩下的就是6根。（教師根據(jù)學(xué)生說的板書出計算過程：15-5=10,10-4=6）教師總結(jié)：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用加法算減法，還用了從15里

6、面拿10減9，再加的辦法，知道了咱們班一共來了15人，有9個女生，有6個男生。15-9= 15-9=6(個)設(shè)計意圖：對學(xué)有余力的學(xué)生來說，每一種方法都容易理解和掌握，但對一般和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來說，理解第二種方法時，不僅對減法的分成有困難，而且對后面的連續(xù)減也不容易理解；第四種方法需要學(xué)生能非常熟練的計算進位加法，所以用想加法算減法的辦法做也有一定的困難。因此，再讓學(xué)生知道可以用多種方法計算退位減法的基礎(chǔ)上，應(yīng)讓學(xué)生著重掌握一種容易理解和運用的辦法。4、應(yīng)用方法：過渡：剛才有同學(xué)問還剩幾個氣球？這個問題怎么解決呢？自己在練習(xí)本上做出來。5.小結(jié)出示課題：孩子們我們一起來讀一讀黑板上的這些算式

7、。仔細觀察這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？對了，被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是9，今天我們學(xué)習(xí)的就是十幾減9的減法。要求十幾減9有幾種辦法？你最喜歡哪一種？為什么？（三）鞏固新知：過渡：孩子們學(xué)習(xí)得真不錯，老師要獎勵你們一個有趣的游戲打氣球（十幾減九的題目）。愿意參加的小朋友都可以站起來搶答。16-9= 15-9= 18-9= 12-9= 14-9= 17-9= 8+9= 3+9= 5+9=7+9= 11-9= 10-9=1、完成自主練習(xí)第1題學(xué)生用小棒和小正方體擺一擺，同桌之間相互說一說計算方法。2、第2題你能說一說這兩幅圖的意思嗎？指名說算式及計算方法3.第3題：算一算、比一比第一排的算式和第二排的算

8、式有什么關(guān)系？你能根據(jù)第一排的算式的得數(shù)很快寫出第二排的算式的得數(shù)嗎？4、第四題：算一算，想一想。學(xué)生獨立完成，教師引導(dǎo)思考：觀察差和被減數(shù)的個位數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流：十幾減9所得差比被減數(shù)個位數(shù)字大1。5、第5題：看圖列式計算大括號和問號分別是什么意思？你能說一說這兩幅圖的意思嗎？學(xué)生獨立計算，指名說算法。6.第6題；小兔跳樹樁引導(dǎo)學(xué)生理解題意；用樹樁上的數(shù)字減去小兔手上的數(shù)字，算出得數(shù)學(xué)生在小組內(nèi)開火車的形式完成。7.第7題：母雞和小雞哪只小雞是是哪只母雞的孩子母雞的孩子？算一算，和同桌說一說計算方法。8、第8題；比大小如果學(xué)生直接比較有困難，可以讓學(xué)生先把圓圈兩邊的算式的得數(shù)算出

9、來再來比較。9、第9題老鷹捉小雞老師和小朋友在玩老鷹捉小雞的游戲。算一算，還有幾只小雞沒抓??？學(xué)生獨立完成，指名說一說算法和算式表示的意思。10、第10題看誰說吃得快 在小組內(nèi)比一比，看誰又對又快，集體訂正。11、第11題：做小紅旗 你從圖中知道哪些數(shù)學(xué)信息 學(xué)生獨立思考，指名完整回答12、第12題：填表格先讓學(xué)生說一說表格意思是什么，讓學(xué)生完整說一說每個問題的已知信息，提出問題，列式解答。 （四）達標(biāo)反饋1. 在里填上“”“”或“=”3119 41592. 做減法, 把得數(shù)填在方格內(nèi) 3. 填空9+()=13 9+()=11 9+()=159+()=17 9+()=14 9+()=124.

10、填空 5. 看圖列式計算 參考答案1. 略2. 4, 6, 8, 103.9+(4)=13 9+(2)=11 9+(6)=15 9+(8)=17 9+(5)=14 9+(3)=124. 129=35. 14-9=5（五）課堂小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？你還有哪些不清楚的地方？學(xué)生交流。設(shè)計意圖：讓學(xué)生談這節(jié)課的收獲，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計幫助學(xué)生從小養(yǎng)成善于總結(jié)的習(xí)慣，談收獲的時候可以讓學(xué)生從知識、情感、態(tài)度與價值觀方面來談一談這節(jié)課的收獲，只要學(xué)生說的有道理即可，就要加銀以鼓勵。教師可以問“這節(jié)課你學(xué)到什么知識，用什么方法解決的，在與同伴的交流中你有什么想法。”（六）布置作業(yè)：1、計算：12-9= 1

11、3-9= 11-9= 15-9= 16-9= 17-9= 18-9=2、說一說圖意。3.練習(xí)。（1）（2）指名讓學(xué)生說一說計算過程。11-9= 13-9= 15-9= 14-9=12-9= 18-9= 16-9= 17-9=（3）題組練習(xí)： 92 95 99119 149 189（4）操作練習(xí)，用小棒擺一擺，算一算。119 169（5）解決問題小明有15元錢，買了一個文具盒花了9元錢，小明還剩多少錢？板書設(shè)計： 十幾減9的退位減法1、有幾個男生？15-9=6(個)方法1:9=5+4 15-5=10 10-4=6方法2:15=10+5 10-9=1 1+5=6方法3:9+6=15 15-9=62

12、、還剩幾個氣球？17-9=8 教學(xué)片斷：解決問題教學(xué)內(nèi)容：教科書第17頁“我學(xué)會了嗎”。教學(xué)過程：（用多媒體動畫出示17頁我學(xué)會了嗎情景圖。）教師：看到這幅畫你想到了什么？學(xué)生：我想到這個地方很漂亮，小兔、小羊、運蘋果的。學(xué)生：我想到這兒的環(huán)境也很好，草很綠，樹很旺，我想到這個地方玩玩。（畫面出示信息：我家一共養(yǎng)了16只兔，白兔有9只。還有我家一共養(yǎng)了15只羊，白羊有8只。有一位農(nóng)民伯伯說：“一共18筐蘋果，運走9筐?！苯處煟嚎吹浆F(xiàn)在的畫面你又想到了什么？學(xué)生：我想提個問題。教師：這個同學(xué)真好，不光欣賞大自然的美麗，還想提問題，真是好學(xué)生。你想提個什么問題？學(xué)生：16只兔子，白兔有9只？學(xué)生：

13、我也提一個問題，黑羊有幾只？學(xué)生：我覺得這樣說更好。我家一共養(yǎng)了16只兔，白兔有9只，黑兔有幾只，我家一共養(yǎng)了15只羊，白羊有8只，黑羊有幾只？教師：這個同學(xué)說的真完整，給他鼓掌。（學(xué)生們高興地鼓掌）（許多學(xué)生要求發(fā)言）學(xué)生：我家一共養(yǎng)了16只兔，白兔有9只，黑兔有幾只？學(xué)生：我家一共養(yǎng)了15只羊，白羊有8只，黑羊有幾只？學(xué)生：一共18筐蘋果，運走9筐，還剩多少筐沒有運？教師：咱們先來解決有多少只黑羊這個問題？（學(xué)生紛紛舉手）學(xué)生：16-9=7，有7只黑羊。教師：你是怎么算出來的？學(xué)生：因為7+9=16，所以16-9=7。學(xué)生：也可以這么算：10-9=1，1+6=7。教師：同學(xué)們想出了不同的方

14、法，很好。具體計算時，你喜歡什么方法就用什么方法算。學(xué)生：我也會7+9=16，所以16-9=7。6+9=15，15-6=9。10-9=1，1+6=7。教師：你真棒，會兩種方法。做題時，選一種就行。下面算一算，有幾只黑羊？學(xué)生：把題說完整更好算。我家一共養(yǎng)了15只羊，白羊有8只，黑羊有幾只？學(xué)生：一共18筐蘋果，運走9筐，還剩多少筐沒有運2.十幾減8、7的退位減法教學(xué)內(nèi)容：教材第6-8頁，十幾減8、7的退位減法及相關(guān)練習(xí)教學(xué)提示：本節(jié)課在十幾減9的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，借助小棒擺一擺，通過說一說、練一練準(zhǔn)確的掌握十幾減8、7的退位減法計算方法。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1.進一步掌握20以內(nèi)退位減法的計算方

15、法。2.能正確計算十幾減8、7的退位減法，進一步提高學(xué)生的計算鞥力和知識遷移能力。過程與方法：創(chuàng)設(shè)逛公園劃船的情景，通過說一說、練一練進一步掌握20以內(nèi)的退位減法。情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生進一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。教學(xué)重點難點及突破：重點：進一步掌握20以內(nèi)的退位減法中十幾減7、8的計算方法，能較準(zhǔn)確計算十幾減7、8的退位減法。難點：進一步掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法。教學(xué)突破：創(chuàng)設(shè)逛公園劃船的情景，讓學(xué)生借助情景提出問題，并在十幾減9退位減法的計算方法基礎(chǔ)上，通過說一說、練一練進一步掌握20以內(nèi)退位減法中十幾減法中十幾減8、減7的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：

16、多媒體課件、小棒、十幾減9的口算卡片學(xué)生準(zhǔn)備：小棒教學(xué)設(shè)計（一）新課導(dǎo)入：1.回顧舊知，引入新課出示十幾減9的口算卡片，讓學(xué)生進行搶答，并指名讓學(xué)生說一說計算過程。11-9= 13-9= 15-9= 14-9=12-9= 18-9= 16-9= 17-9=2.創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：上節(jié)課我們探究了在公園門口遇到的兩個問題。那些小朋友進公園以后會玩些什么呢？讓我們一起看一看。設(shè)計意圖：以連貫的故事情景吸引學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。（二）探究新知1.課件出示情境圖：他們正準(zhǔn)備做什么？你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生看圖交流信息：一共有15只船劃走了8只；阿姨那里有16瓶礦泉水，小朋友買走了7瓶。2.根據(jù)

17、這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生思考，提出問題，教師板書。（1）還剩幾條船？（2）還剩幾瓶礦泉水？3.解決第一個問題，十幾減8的退位減法，還剩幾條船？（1）解決第一個問題還需要那些信息？怎么列式？指名回答，教師板書：15-8= （2）想一想，你打算怎樣計算這個算式？學(xué)生獨立思考。和同桌的小朋友交流計算方法。（3）全班交流計算方法：把8分成5和3，先算15-5=10，再算10-3=7。把15分成10和5，先算10-8=2，再算2+5=7。箱8加幾等于15,8加7等于15，所以15-8=7教師：可以用小棒擺一擺嗎？學(xué)生在桌面上擺，教師在黑板上擺提問：你能結(jié)合小棒再說一說計算過程嗎？教師先指名說，

18、在自己說。完整的解答問題 4.解決第二個問題，探索十幾減7的計算辦法：還剩幾瓶礦泉水？學(xué)生獨立列式計算，集體訂正，指名說一說。教師小結(jié)：觀察今天學(xué)習(xí)的減法，減數(shù)是幾？它和我們上一節(jié)學(xué)習(xí)的退位減法計算方法上有什么不同？學(xué)生回答，教師補充。設(shè)計意圖：通過將十幾減8、7的減法與十幾減9的減法在計算方法上進行比較，讓學(xué)生抽象出十幾減幾退位減法的計算方法，有利于學(xué)生對十幾減幾退位減法計算方法的整理、運用及知識的遷移。（三）鞏固新知：1、第一題，讓學(xué)生先說一說每一組上下兩道題算式的關(guān)系在計算，進一步熟練想加法算堿法的方法。2、第2題學(xué)生說圖意，獨立列式解答。3、第3題，學(xué)生用自己喜歡的方法算一算引導(dǎo)思考：

19、觀察得數(shù)和被減數(shù)個位上的數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；所有減8的算式，得數(shù)都比被減數(shù)個位上的數(shù)字大2；所有減7的算式，得數(shù)都比被減數(shù)個位上的數(shù)字大3。4.第4題：比大小。學(xué)生獨立完成，集體訂正交流。5.第5題：看圖列式計算(1)觀察第一幅圖，說說圖的意思。交流信息：有8只白兔，7只灰兔(2)獨立列出加法和減法算式，說一說你是怎么想的(3)獨立計算，說說計算過程。(4)獨立完成第二幅圖的填寫(5)交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？通過交流讓學(xué)生進一步理解加減法之間的關(guān)系。6.第6題西瓜回家（1）這道題是什么意思？題目要求我們做什么？學(xué)生進行交流、明確題意計算西瓜上算式的得數(shù)，把它運到對應(yīng)的得數(shù)的家里

20、。（2）根據(jù)題目要求獨立完成計算和連線。7.聰明小屋:填一填（1）出示第一幅圖：你能看懂這個數(shù)字金字塔的意思嗎?(2)根據(jù)這個要求你能填出空格中的數(shù)字嗎？先填哪個格子，后填哪個格子？學(xué)生嘗試獨立完成，集體交流。學(xué)生嘗試獨立完成第二個數(shù)字金字塔的填空。引導(dǎo)：這幅圖從哪里開始填？（四）達標(biāo)反饋1、圈一圈，在算一算138 = 157 =答案：略 （五）課堂小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？你還有哪些不清楚的地方？學(xué)生交流。設(shè)計意圖：本節(jié)課設(shè)計是讓學(xué)生看著板書說一說這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識是什么，怎么計算的，你學(xué)到的方法是什么，如果學(xué)生的說的不完整，教師加以補充，學(xué)生還有什么不明白的地方，讓學(xué)生 找一找遺漏的知識，幫

21、助學(xué)生更加完善知識。（六）布置作業(yè)1、算一算84= 86= 74= 77=128= 148= 117= 147=2、用你喜歡的方法算一算11-8= 15-8= 14-8= 13-7= 12-7= 3、填一填（ ）+5=13 15-（ ）=8 （ ）+7=11 （ ）-6=64、排隊游戲（把下面的算式按得數(shù)從小到大排列起來）14-9 11-7 12-8 11-3 13-6 13-45、圈一圈，算一算。12-7= 17-10=6、得數(shù)是幾就圈上幾個。12-7= 17-10=8只7、根據(jù)圖里的信息提出數(shù)學(xué)問題并解決問題。9只問題一： ？ 問題二： ？問題三： ？（七）板書設(shè)計：十幾減8、7的退位減法

22、（1）還剩幾只船？ （2）還剩幾瓶礦泉水？15-8=7 15-7=8 補充習(xí)題1信鴿送信，算一算，連一連。2算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？3想一想，填一填。有( )個白色的小正方體， 一共有( )個小正方體,有( )個紅色的小正方體, 其中白色的小正方體有( )個,一共有多少個小正方體？ 紅色的小正方體有多少個？=（個） =（個） 4走進生活。(1) (2)參考答案：110-8=2 11-8=3 12-8=4 13-8=5 14-8=6 15-8=7 16-8=8 17-8=92(1)10-7=3 11-7=4 12-7=5 13-7=6 14-7=7 15-7=8 16-7=9 17-7=10(2)

23、11-7=4 12-7=5 13-7=6 11-8=3 12-8=4 13-8=5 11-9=2 12-9=3 13-9=4(3)13-8=5 14-8=6 15-8=7 16-8=8 13-7=6 14-7=7 15-7=8 16-7=93、有( 9 )個白色的小正方體, 一共有( 13 )個小正方體,有( 4 )個紅色的小正方體, 其中白色的小正方體有( 9 )個, 9+4=13(個) 13-9=4(個) 4(1) 15-7=8(條) 15-8=7(條) (2) 16-7=9(塊) 3.十幾減6-2的退位減法教學(xué)內(nèi)容：課本912頁十幾減6-2的退位減法及相關(guān)練習(xí)教學(xué)提示：前面都學(xué)習(xí)過十幾減

24、9、8、7的減法，利用學(xué)生的對知識的遷移，通過擺一擺、說一說、練一練基礎(chǔ)上讓學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、讓學(xué)生進一步掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法。2、能準(zhǔn)確地計算十幾減6-2的退位減法，進一步提高學(xué)生的計算能力和知識遷移能力。過程與方法：創(chuàng)設(shè)買小魚喂海豹的情景，通過擺一擺、說一說、練一練進一步掌握以內(nèi)的退位減法計算方法。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生進一步感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。教學(xué)重點：進一步掌握20以內(nèi)退位加法中十幾減6-2的計算方法，準(zhǔn)確的計算十幾減6-2的退位減法。教學(xué)難點：掌握20以內(nèi)退位加法中十幾減6-2的計算方法。教學(xué)突破：創(chuàng)設(shè)買小魚

25、喂海豹的情景，讓學(xué)生借助情景提出問題，并在十幾減9、6-2的計算方法8、7減法的基礎(chǔ)上，通過擺一擺、說一說、練一練進一步掌握20以內(nèi)退位減法十幾減6-2的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、十幾減9、減8、減7的計算方法。學(xué)生準(zhǔn)備：小棒、小正方體、20以內(nèi)各數(shù)的數(shù)字卡片。 教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入：1、出示口算卡片，學(xué)生進行搶答比賽，最后說一說幾道題目的計算過程。2、創(chuàng)色情景：今天逛公園的小朋友來到了海豹館，我們跟他們?nèi)タ纯闯鍪菊n件情境圖，請同學(xué)們仔細觀察情境圖，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息，又能提出什么數(shù)學(xué)問題么？(多媒體出示情境圖，學(xué)生觀察)設(shè)計意圖：繼續(xù)讓學(xué)生在連續(xù)的情景中學(xué)習(xí)新知，

26、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）探究新知1.提出問題師：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提問題師板書：小亮還剩幾條魚？小新還剩幾條魚？ 自主探究、研究問題：師：同學(xué)們真厲害啊，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并提出了兩個問題，接下來我們一起來解決“小亮還剩幾條魚”這個問題。2.怎樣列式師：請同學(xué)們自己開動小腦筋想一想，要解決“小亮還剩幾條魚”這個問題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息呢，把問題和用到的信息連起來說給大家聽。生：小亮買了14條魚，喂了6條，小亮還剩幾條魚？師：要解決這個問題，應(yīng)該怎樣列算式呢？ 生：14-6= 師：為什么這樣列？（為什么用減法）生：要求“小亮還剩幾條魚”就是從14里面去掉

27、6，求還剩多少用減法計算。 3.探究算法師：怎樣計算14-6等于多少，想一想我們之前學(xué)過的十幾減9、8、7的知識，我們是用的什么辦法呢？（留出足夠的時間，讓學(xué)生小組交流，回憶前面學(xué)過的方法，并遷移過來解決本節(jié)課的問題。）請把你的辦法說給同桌聽。方法1：分兩次減6， 14-4=10， 10-2=8；方法2：從10里減6再加4， 10-6=4， 4+4=8；方法3：想加法算減法， 6+(8)=14， 14-6=8。師：原來同學(xué)們有這么多辦法啊，真是厲害呢，自己就學(xué)會了十幾減幾的算法。4.嘗試解決問題二師：用上面的方法解決“小新還剩幾條魚”這個問題。（1）完整的問題（2）列算式，并嘗試解決 5.小結(jié)

28、：剛才，我們用了好幾種方法都解決了，還剩幾條魚的問題。 （三）鞏固新知：自主練習(xí)1.課本第10頁，自主練習(xí)1、2題我們一起看一看這些算式。仔細觀察這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？對了，被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是6，今天我們學(xué)習(xí)的就是十幾減6的減法。2.第3題（一圖三式）這幅猴子圖是什么意思，你能根據(jù)這三幅圖寫出三道算式嗎？學(xué)生獨立寫提問：這三道算式是什么意思？設(shè)計意圖：通過提問，讓學(xué)生進一步理解加減法之間的關(guān)系，提高計算能力：蘇所算式表示的意思，進一步加深學(xué)生對加減法意義的理解。3.第4題：計算可以用比賽的形式完成，比一比，看誰做得又對又快，集體訂正。4.第5題：拔蘿卜（1）說一說圖中有哪些信息？（2

29、）說一說13個蘿卜包括哪些部分（3）學(xué)生獨立列式5.第6題：你說我寫游戲規(guī)則：同桌兩人合作游戲，把1-9的數(shù)字卡片放一堆，把10-18數(shù)字卡片放一堆，一人分別從數(shù)字卡片中抽出兩張，口頭說出算式和的書，另一人進行記錄，然后交換角色，做相同的次數(shù)，看誰做對的次數(shù)多。6.第7題 ：在圓圈里填“”“”或“=”學(xué)生獨立完成指名說一說做的意思7.底8題：圈出合適的兩個數(shù)學(xué)生獨立圈一圈8.第9題套圈游戲9.第10題植樹看圖說圖的意思10.第11題、填一填（四）達標(biāo)反饋第1題先讓學(xué)生看圖理解圖意，然后互相說說，再填數(shù)第2題。先指名說說圖意，再列式計算 答案：12-6=6 11-3=8（五）課堂總結(jié)通過本節(jié)課的

30、學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？設(shè)計意圖：讓學(xué)生談這節(jié)課的收獲，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計幫助學(xué)生從小養(yǎng)成善于總結(jié)的習(xí)慣，談收獲的時候可以讓學(xué)生從知識、情感、態(tài)度與價值觀方面來談一談這節(jié)課的收獲，只要學(xué)生說的有道理即可，就要加銀以鼓勵。教師可以問“這節(jié)課你學(xué)到什么知識，用什么方法解決的，在與同伴的交流中你有什么想法?！保┎贾米鳂I(yè)11.分解法：想11分成10和1，用107=3,3+1=42.想加法算減法：想7+( )=11，9+ 4 =11,所以 117= 4117= 直接寫得數(shù)：(7)+(5)=12 (6)+(7)=13127=( ) 136=( )125=( ) 137=( )(7)+(9)=16 (5)+(6

31、)=11169=( ) 115=( )127=( ) 116=( )137= 157= 167= 147=146= 136= 156= 126=板書設(shè)計 十幾減幾小亮還剩幾條魚？ 小新還剩幾條魚？14-6= 12-3=4.整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁，回顧整理教學(xué)提示：通過對本單元知識回顧，通過動手分卡片和填一填、說一說等動手、動腦、動口的活動，讓學(xué)生經(jīng)歷知識整理的過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題整理意識。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：通過對20以內(nèi)的退位減法進行回顧整理，進一步鞏固和熟練20以內(nèi)退位減計算方法，提高學(xué)生的計算能力和分析歸納能力、過程與方法：通過動手分卡片和舔一舔、說一說等動手、動腦、動口的活

32、動，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的整理過程，培養(yǎng)學(xué)生對知識的整理意識和能力。情感、態(tài)度和價值觀：通過對知識的整理和回顧，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：對20退位減法進行回顧與整理，進一步鞏固和熟練20以內(nèi)退位減法的計算方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生對知識的整理意識和能力。教學(xué)突破：通過動手分卡片和舔一舔、說一說等動手、動腦、動口的活動，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的整理過程，培養(yǎng)學(xué)生對知識的整理意識和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、20以內(nèi)進位加法的計算卡片及進位加法表課件。學(xué)生準(zhǔn)備：20以內(nèi)進位加法的計算卡片教學(xué)過程： （一）新課導(dǎo)入：小朋友這個單元逛公園活動已經(jīng)結(jié)束，想一想在這一個單元我們學(xué)到了

33、哪些知識？還有哪些收獲？設(shè)計意圖：對一年級的學(xué)生來說，不管說的是否深刻或是否準(zhǔn)確，教師除了加以引導(dǎo)，使其清楚、準(zhǔn)確的表達自己的意思外，更要注意對學(xué)生收貨的肯定，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)孩子的信心。（二）探究新知1.搶答比賽利用口算卡片復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，同時將卡片零星的貼在黑板上2.你覺得這樣放怎么樣？設(shè)計意圖；創(chuàng)設(shè)凌亂的情景，讓學(xué)生產(chǎn)生整理的需要，從而主動參與到整理的過程鐘來。3.同桌兩人合作，先商量一下怎么整理卡片，再動手?jǐn)[一擺。教師進行巡視指導(dǎo)4.交流擺法（1）你是怎樣擺的？（2）你們認(rèn)為哪個小組擺的最好？為什么？5.學(xué)生將課本的表格填完整6.小結(jié)：不管你們整理的在

34、同學(xué)們心目中是是否是做好的辦法，老師都要表揚你們，因為你們是自己動手自己整理的，以后會整理的越來越好。7.同桌合作，利用卡片練習(xí)十幾減幾的退位加法，反復(fù)練習(xí)，提高熟練程度。8.課件出示20以內(nèi)的退位減法表（1）仔細觀察說一說有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生觀察，同桌小聲交流（3）全班交流橫著看，豎著看。（三）鞏固新知：同學(xué)們大家見過玩套圈游戲的嗎？今天我們就去看看這些小朋友也在玩套圈。出示課件1、套圈小朋友手里都拿著套環(huán)，套環(huán)里有算式，你們想知道這些小朋友都是能套中哪件物品嗎？那我們要算一算3+9=12 16-9=7 14-6=8 17-8=9 6+5=11小兔子喜歡吃蘿卜，小兔子的一家在拔蘿卜，出示課

35、件2、拔蘿卜誰能說一說圖中的信息？怎么列式13-5=8（四）達標(biāo)反饋1.填一填 9+（ ）=13 （ ）+6=15 8+（ ）=12 7+（ ）=118+（ ）=15 7+（ ）=13 （ ）+3=12 7+（ ）=16（ ）+9=18 （ ）+8=11 8+（ ）=16 （ ）+7=122.算一算，想一想，你會發(fā)現(xiàn)什么？8 + 6 = 7 + 5 = 6 + 5 = 9 + 3 =148= 127= 116= 129 =146= 125= 115= 123 =8+（ ）=15 7+（ ）=13 5+( )=14 6+( )=1215 8 = 136 = 145 = 126 =15( )= 1

36、3( )= 14( )= 3.我會用破十法來算： 4.看誰算得又對又快。138= 123= 157= 179=167= 135= 148= 156=123= 189= 113= 145=168= 137= 159= 126=112= 158= 134= 169=146= 124= 177= 152=1610= 185= 139= 116=答案略總結(jié)同學(xué)們這節(jié)課，你們表現(xiàn)得很好，能正確計算，還能提出數(shù)學(xué)問題，值得表揚得是有的同學(xué)還能解決這些問題。數(shù)學(xué)是非常有趣的，相信你們會越來越喜歡它。還學(xué)會了整理知識。（六）布置作業(yè) 1、計算13-4= 13-5= 12-4= 10-4= 14-8=17-9=

37、 10-6= 10-5= 17-9= 12-7=14-9= 14-8= 11-8= 11-2= 11-5=10-7= 15-9= 16-8= 13-5= 11-6=11-6= 15-6= 15-9= 12-3= 13-6=2、回家寫出20以內(nèi)的退位減法表板書設(shè)計：20以內(nèi)的退位減法表11-9=211-8=311-7=411-6=511-5=611-4=711-3=811-2=912-9=312-8=412-7=512-6=612-5=712-4=812-3=913-9=413-8=513-7=613-6=713-5=813-4=914-9=514-8=614-7=714-6=814-5=915

38、-9=615-8=715-7=815-6=916-9=716-8=816-7=917-9=817-8=918-9=95.綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本1417頁，綜合練習(xí)教學(xué)提示：通過多種形式的練習(xí)活動，讓學(xué)生在活動中動手、動腦、動口，熟練掌握十幾減幾的計算方法，從而達到口算。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：通過讓學(xué)生進一步熟練20以內(nèi)的退位減法計算，能又快又準(zhǔn)的計算20以內(nèi)的退位減法，進一步提高學(xué)生計算能力。過程與方法：通過算一算、寫一寫、想一想等練習(xí)活動，讓學(xué)生在活動中進一步熟練20以內(nèi)退位減法的計算。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作意識和競爭意識。教學(xué)重難點重點：進一步熟練20以內(nèi)的退位減法計算，能又快又

39、準(zhǔn)的計算20以內(nèi)的退位減法，進一步提高學(xué)生計算能力。難點：能又快又準(zhǔn)的計算20以內(nèi)的退位減法教學(xué)突破：通過計時比賽、根據(jù)得數(shù)寫算式、看數(shù)寫算式等形式的練習(xí)活動，讓學(xué)生在活動中動腦、動手、動口，從而提高計算出20以內(nèi)退位減法的速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)字卡片教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入：同學(xué)們，前面我們通過“逛公園”學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的退位減法。這節(jié)課，我們來比一比，看看誰學(xué)的最好，題做的又對又快?，F(xiàn)在老師把我們本單元學(xué)過的退位減法的所有的算式，按照一定的規(guī)律進行整理。下面我們看看有關(guān)練習(xí)。（二）探究新知1、綜合練習(xí)第2題：計算（1）計時比賽：全班同學(xué)同時快開始計算，

40、比一比，看誰算得又對又快。（2）抽其中幾道算式指名說一說計算過程2、綜合練習(xí)第3題：寫算式。學(xué)生在4人小組內(nèi)活動，每人寫一種20以內(nèi)的退位減法算式，如“所有得數(shù)是7的退位減法算式”、“所有被減數(shù)是12的退位減法算式”、“所有減數(shù)是8的退位減法”等。學(xué)生寫完后相互交流，檢查是否寫完整。3、綜合練習(xí)第5題：把的數(shù)十11的部分涂上你喜歡的顏色。創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在老師請同學(xué)們來當(dāng)畫家，只要同學(xué)們把這幅圖中所有得數(shù)是11的部分涂上你喜歡的顏色，你能畫出一幅美麗的圖畫來，大家愿意試一試嗎？學(xué)生涂一涂，交流突出來的是什么圖畫。4、綜合練習(xí)第6題：我抽卡片，你寫算式組織學(xué)生在2人小組內(nèi)活動,1人從20以內(nèi)的數(shù)字卡

41、片中抽出三張數(shù)字卡片，要求其中有2張10以內(nèi)的數(shù)字和一張十幾的數(shù)字，并且 10以內(nèi)的兩個數(shù)字相加等于第三個數(shù)字，同桌根據(jù)這三個數(shù)字寫出兩道進位加法算式和兩道退位減法算式，變換角色做。學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生活動。設(shè)計意圖：這一活動抽卡片的學(xué)生和寫算式的學(xué)生都提出了要求，抽卡片的學(xué)生必須都必須保證所抽卡片能組成算式，寫算式的學(xué)生要根據(jù)三個數(shù)字寫出四道對應(yīng)的加減法，很好的訓(xùn)練了學(xué)生的口算能力以及對加減法之間關(guān)系的理解。5、綜合練習(xí)第7題看誰先跑到終點。薛勝仔小組內(nèi)以比賽的形式完成6、綜合練習(xí)第9 題在圓圈里填、或=學(xué)生獨立完成，指名交流（三）鞏固新知1. 看誰算的快11-9 7+8 4+9 6+

42、7 12-915-8 20-10 16-9 5+7 11-514-4 12-7 13+6 19-8 12-62.搶答：看誰算得又對又快。 7+（）=16 （ ）+9=13 15-（）=9（）+（）=14 （）-（）=7 16-（）=7 13-（）= 5 （）-6= 8 （ ）+8=153.編題：（1）編加法算式：其中一個加數(shù)必須是6；其中一個加數(shù)必須是9。（2）編減法算式：減數(shù)必須是5；減數(shù)必須是7。4.動腦筋：老師給你們提兩個問題，看誰能動腦筋。誰回答得好，就獎給他一朵小紅花。（1）和是13的加法算式有哪些？（板書：和是13）然后板書如下：（可以參考退位減法表，生說師板書）一共多少道？（14

43、道）按什么規(guī)律寫，一道題也不會丟？同桌討論。得數(shù)是11的加法算式有多少道題？得數(shù)是16的加法算式有多少道題？得數(shù)是14的加法算式有多少道題？（2）差是7的減法算式有哪些題？（板書：差是7）想想按什么規(guī)律寫最好。先寫哪道題？板書如下：70 147 136 81 158 92 169 103 1710 114 12-5按什么規(guī)律寫最好，誰發(fā)現(xiàn)了？差是5的減法算式有多少道題？差是9的減法算式有多少道題？解決這類問題是有規(guī)律的，用上面的方法完成課本14頁第3題。5、綜合練習(xí)第10題完成表格6、綜合練習(xí)第11題折紙鶴（1）圖中有那些信息？題目提出了什么問題（2）怎樣理解題目中的數(shù)量關(guān)系（3）學(xué)生獨立完成

44、7、我學(xué)會了嗎(1)題目已經(jīng)提出了一個什么問題？解決這個問題需要什么信息？（2）圖中還有哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（3）學(xué)生獨立解決提出的數(shù)學(xué)問題（四）達標(biāo)反饋口算67127在（ ）里填數(shù)判斷里的數(shù)對不對？對的畫“”，錯的畫“”。（ ）2.（ ）3. （ ） 4（ ）5（ ） 6（ ）7（ ）8（ ）9（ ）看圖列式答案1、2、3略四1、17-9=8 2、9+6=15 3、15-9=6 4、 16=7=9 5、6略總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課，你們表現(xiàn)得很好，能正確計算，還能提出數(shù)學(xué)問題，同學(xué)間能互相合作完成練習(xí)。數(shù)學(xué)是非常有趣的，只要你們細心觀察，生活中處處有你們喜歡的東西，相信你們一定能學(xué)好數(shù)

45、學(xué)。（六）布置作業(yè)一、填空1先圈一圈，再算一算。15 - 6 = ( ) 考查目的：利用直觀圖圈一圈，展現(xiàn)“破十”的過程和方法，幫助學(xué)生理解算理和掌握“破十法”。答案：9。解析：根據(jù)題意，先圈10個中的6個，剩余的4與右邊的5個圖形組成9。2考查目的：利用直觀圖呈現(xiàn)用加法算式引出減法算式，掌握“想加算減法”的計算方法。答案：12，3，13，4。解析：對照直觀圖“想加算減法”，與一年級上冊一圖幾式的呈現(xiàn)方式相呼應(yīng)，便于學(xué)生理解。3想：14分成10和（ ），109=（ ），（ ）+（ ）=（ ），所以149=（ ）?？疾槟康模鹤⒅貙W(xué)生思考過程，以分步計算的方式，展現(xiàn)“破十”和口算過程。答案：4，1

46、，4，1，5，5。解析：將思維過程具體化，充分感知“破十法”，理解算理。4考查目的：加減混合運算試題，培養(yǎng)學(xué)生靈活計算的能力。答案：7，8，15，3，6，2，9，10，5，18。解析：按從左往右的順序依次計算。對于一年級的學(xué)生建議將先算出的得數(shù)寫在算式下面，再和后面的數(shù)進行計算，養(yǎng)成好的計算習(xí)慣。5（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）考查目的：能根據(jù)情境圖尋求解決問題的方法，完整地列式解答。答案：12-9=3，11-9=2。解析：題1用總數(shù)12去掉右邊外面的9個，得到左邊盒子里3個；題2用總數(shù)11減去圈出的9個就得外面剩下的2個。培養(yǎng)學(xué)生看圖找所需條件及表達能力。二、選擇1比較大小13-

47、615-8。A B C26+=14。A5 B8 C73得數(shù)是8的算式是（ ）。A13-7 B18-9 C15-7412比8多（ ），8比12少（ ）。A4，4 B4，3 C4，55一（1）班有16人在操場上跳繩和踢球，其中跳繩的有3人，一（2）班有11人在踢球，一（1）班踢球的有幾人？列式為（ ）。A16-3-11 B16-3 C11-3考查目的：靈活準(zhǔn)確掌握20以內(nèi)退位減法計算方法，鼓勵學(xué)生認(rèn)真分析條件和問題之間的關(guān)系，排除多余條件，提高解決問題的能力。答案：1C；2B；3C；4A；5B。解析：第1題中，13-6=7,15-8=7，所以13-6=15-8；第2題中，根據(jù)減法求另一個加數(shù)，即1

48、4-6=8；第3題中，選項A得數(shù)為6，選項B得數(shù)為9，選項C得數(shù)為8；第4題中，12-8=4，所以12比8多4，8比12少4；第5題中，一（2）班有11人在踢球，是多余的條件要排除，一（1）班總數(shù)是16人，減去跳繩的3人，剩下的就是踢球的人。三、解答。1.原來有11只小雞，走了5只，還剩下幾只小雞？考查目的：借助情境圖提出用減法解決的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。答案：11-5=6（只）。答：還剩下6只小雞。解析：先根據(jù)圖搜集完整信息再列式計算。2小青要練習(xí)寫16個毛筆字，還剩下8個字沒有寫，他已經(jīng)寫了幾個字？考查目的：用減法解決的實際問題，使學(xué)生進一步加深對減法

49、意義的認(rèn)識，提高解決實際問題的能力。答案：16-8=8（個）。答：他已經(jīng)寫了8個字。解析：可通過畫圖來輔助分析數(shù)量關(guān)系，反映出問題的結(jié)構(gòu)再列式計算。3動物園有兔子15只，羊8只，牛6只。 （1）羊和牛一共有多少只？（2）其中白兔有5只，黑兔有多少只？考查目的：培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察并搜集信息、解決問題的能力。答案：（1）8+6=14（只）。答：羊和牛一共有14只。（2）15-5=10（只）。答：黑兔有10只。解析：題（1）求總數(shù)，用加法。題（2）已知總數(shù)和一部分求另一部分，用減法。讓學(xué)生體會提出的問題不同，解決問題的具體方案也不同。4小麗植了14棵樹，小文植了7棵樹，小麗比小文多植多少棵樹？小

50、文比小麗少植了多少棵樹？考查目的：學(xué)習(xí)例6后的鞏固練習(xí)。答案：14-7=7（棵）。答：小麗比小文多植7棵樹，小文比小麗少植了7棵樹。解析：引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖，溝通“比多少”問題與原來減法模型之間的聯(lián)系，獲得解決問題的思維方法。后一個問題可利用轉(zhuǎn)化思想減輕思維負(fù)擔(dān)，兩題都可以用14-7=7來解決。板書設(shè)計 綜合練習(xí)第11題:小蘭折的： 小強折的： 小強在折幾只就和小蘭的同樣多？14-9=51.認(rèn)識鐘表教學(xué)內(nèi)容：教材1821頁，信息窗1認(rèn)識鐘表及“自主練習(xí)”，第1-6題教學(xué)提示：利用鐘表和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，認(rèn)識時刻，通過認(rèn)一認(rèn)、比一比等活動讓學(xué)生區(qū)分整時和半時分針的位置特征以及接近整時分針的位置特

51、征，使學(xué)生熟練達到認(rèn)識鐘表的程度。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，學(xué)會看鐘表上的整時、幾時半、大約幾時。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識、對比和歸納的過程，在這個過程中逐步分清 整時、半時和接近整時的特征。 情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)生建立初步的時間概念，學(xué)會合理安排時間，培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握看整時、幾時半、大約幾時的方法。教學(xué)難點：掌握看大約幾時的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：鐘表模型、課件 學(xué)生準(zhǔn)備：鐘表教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，播放視頻王老師很愛她的學(xué)生，這一天，放學(xué)的時候下起了大雨，班上的四位同學(xué)小力、小云、小青、和小林離家很遠，

52、王老師很擔(dān)心他們在路上的安全，放學(xué)后王老師分別給四位同學(xué)打電話，同學(xué)們想知道王老問同學(xué)們什么嗎？課件出示情境圖，學(xué)生讀一讀。提問：這四位同學(xué)怎么才知道自己是什么時間回家的呢？學(xué)生自由發(fā)言生：看鐘表。師：下面我們一起去鐘表王國參觀各式各樣的鐘表。（出示課件：鐘表王國。）你們喜歡這些鐘表嗎？生：喜歡。師：本節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題：認(rèn)識鐘表）設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)老師關(guān)心學(xué)生的情景，既可以進一步拉近師生之間的距離和情感，同時也讓學(xué)生體會到時間與日常生活中的聯(lián)系。（二）探究新知師：你了解了哪些關(guān)于鐘表的知識？ 學(xué)生談收獲。師：你還有哪些不明白的問題想問同學(xué)們或老師嗎？生1：小力是什么時間回家的？

53、生2：小云是什么時間回家的？生3：小青和小林是什么時間回家的？（師有選擇地用小紙條展示學(xué)生提出的問題貼在黑板上）師：要想知道他們是什么時間到家的，我們就要學(xué)會看鐘表。1認(rèn)識鐘面。師：觀察你自己的鐘表學(xué)具，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些小秘密？( 2人小組內(nèi)討論交流后匯報)生1：鐘面上有12個數(shù)，他們首尾相連，有12個大格，毎個大格中間有5個小格。生2：鐘面上一共有60個小格。師：其他小組還有發(fā)現(xiàn)嗎？生3：有兩根針，一根是長針，一根是短針。長針是分針，粗針是時針。生4：分針轉(zhuǎn)一圈，時針走一大格。（課件動態(tài)演示認(rèn)識鐘面）2認(rèn)識整時。師：咱們認(rèn)識了鐘面，接著咱們來觀察小力是什么時間回家的？你是怎么知道的？（課件出

54、示小力到家時間文本）（學(xué)生4人小組討論，教師參與部分小組的交流）師：哪個小組先來介紹小力是什么時間回家的？你是怎么知道的？組1：我們知道小力是5時到家的，因為長針指著12， 短針指著5。師：其他小組還有不同的想法嗎？組2：我們還知道分針指著12，時針指著5，是5點；分針指著12，時針指著4，是4點師：同學(xué)們剛才的想法很對，小力回家時間在數(shù)學(xué)上叫5時。所以整時可以總結(jié)為：分針長長指12，短針指幾就幾時。（課件演示）師：咱們認(rèn)識了整時，請同學(xué)們讀一讀下面的鐘表的時刻是幾時？（課件分別出示：6時；12時）生讀：6時，12時。3認(rèn)識半時。師：小云是什么時間到的？你是怎么知道的？（課件出示小云到家時間文

55、本）生1：小云是5點半到家的，因為分針指著6，時針在5和6中間。生2：長針指著6，短針剛過5，就是5時半。生3：是6點半。師：剛才有的學(xué)生說是5時半，有的說是6時半，到底誰說得對？請利用你們手中的學(xué)具撥一撥，分小組研究一下，到底是5時半還是6時半。（教師用教具指導(dǎo)學(xué)生按鐘表正常的轉(zhuǎn)動方向撥）組1：是5時半，因為時針還沒到6呢。組2：分針指著6，時針剛過5，就是5時半。師小結(jié)：通過我們剛才的研究，大家都認(rèn)為是5時半。所以半時可以總結(jié)為：分針長長指12，短針剛過幾就是幾時半。（課件分別演示）師：咱們認(rèn)識了半時，請同學(xué)們讀一讀下面的鐘表的時刻。（課件分別出示：6時半； 2時半）生讀：6時半，2時半。

56、4認(rèn)識大約幾時。師：看看小青和小林到家的鐘面，你發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面上時針和分針與我們剛剛認(rèn)識的整時和半時有什么不一樣的地方嗎？請仔細觀察，能快速地找出來。（課件出示小青和小林到家鐘面時間）生1：分針分別在12的左邊和右邊。生2：小青到家的鐘面上分針快到12，小林到家的鐘面上分針剛過12。師：你能說說小青和小林分別是什么時間回家的嗎？分小組討論交流。組1：小青是快到6時回家的，小林是5時剛過回家的。組2：小青是大約6時回家的，小林是大約5時回家的。師小結(jié)：同學(xué)們剛才的發(fā)言很精彩。是的，小青是快到6時回家的，也可以說是大約6時回家的；小林是5時剛過回家的，也可以說是大約5時回家的。（板書：大約6時，大

57、約5時）那我們可以總結(jié)為：分針長長快到12，短針指幾就快到幾時（大約幾時）；分針長長剛過12，短針指幾就幾時剛過（大約幾時）。（課件分別演示）師：咱們認(rèn)識了大約幾時，請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)下面鐘表的時刻。有不同的說法可以再交流。（課件分別出示：大約12時，大約8時，大約6時）生1：大約12時。生2：快到12時。生3：大約8時，快到8時。生4：大約6時，6時剛過。 設(shè)計意圖：在認(rèn)識整時和半時以及接近幾時這兩個環(huán)節(jié)中，都先讓學(xué)生認(rèn)，在歸納和區(qū)別時針、分針的位置特征。這樣既讓經(jīng)驗基礎(chǔ)差的學(xué)生掌握了基本的認(rèn)法，也讓經(jīng)驗基礎(chǔ)好的學(xué)生在原有散亂的基礎(chǔ)上得到一個系統(tǒng)的歸納和升華。（三）鞏固新知：1、自主練習(xí)第1題：

58、認(rèn)一認(rèn)，填一填（1）學(xué)生獨立認(rèn)一認(rèn)，填一填（2）指名說一說是怎么認(rèn)的。2、第2題畫一畫（1）整時的時針和分針的位置有什么特點？半時呢？（2）時針和分針哪根長，哪根短？（3）學(xué)生把表盤填完整。 設(shè)計意圖：通過此題讓學(xué)生進一步區(qū)分和明確整時和半時的時針和分針的位置特點。3自主練習(xí)第3題是填寫時刻的題目，呈現(xiàn)的是一家人去奶奶家過生日的情境。此題是一道認(rèn)讀鐘表上的時刻的題目。題目以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了一名小學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活。練習(xí)時，可以先讓學(xué)生看圖講故事，并利用上圖所提供的時間信息；再讓學(xué)生說一說自己一天的時間是怎樣安排的，培養(yǎng)學(xué)生初步的時間觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律作息的良好習(xí)慣。4.自主練習(xí)第5題是

59、以故事連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的讓學(xué)生按照事件的進程選擇相應(yīng)時間的練習(xí)。此題是一道認(rèn)讀鐘表上的時刻的題目。題目以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了一名小學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活。練習(xí)時，可以先讓學(xué)生看圖講故事，并利用上圖所提供的時間信息；再讓學(xué)生說一說自己一天的時間是怎樣安排的，培養(yǎng)學(xué)生初步的時間觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律作息的良好習(xí)慣。設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步感知普通計時法在同一天中鐘面上出現(xiàn)的兩個相同的時刻，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)兩種計時法積累知識經(jīng)驗。（四）達標(biāo)反饋1、請你讀出下面鐘面上的時刻。 2、撥一撥，說一說。練習(xí)時，可與同桌合作，一人撥、一人說，并互相作出評價?？梢韵葥茉僬f，也可以先說再撥。（五）課堂總結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)

60、習(xí)，你有哪些收獲？師：這節(jié)課我們共同認(rèn)識了鐘表，古人說得好：時間就是金錢，時間就是生命。讓我們今后更加珍惜時間吧，課下，讓家長協(xié)助自己做一個合理的作息時間表，咱們來比一比，看誰是真正的“時間小主人”。設(shè)計意圖：讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)習(xí)到哪些知識，怎么認(rèn)識整時，認(rèn)識整時的方法是什么讓學(xué)生自己說一說，最后教育學(xué)生要珍惜時間，學(xué)做時間的主人。（六）板書設(shè)計： 認(rèn)識鐘表 數(shù)字112 鐘面： 時針短 分針長 順時針：從小數(shù)到大數(shù)（12到1除外）整時： 分針指12，時針指幾就是幾時。幾時半： 分針指6，時針剛過幾時就是幾時半。大約幾時：分針接近12，時針接近幾就是幾時。（七）布置作業(yè)回家畫一畫6時、8時半、