2022年人教版二年級上冊第周教案

1、南康市逸夫?qū)W校老師課時方案學(xué)科語文 班級 二（ ）班 老師周次 12 課時 第一課時 中心發(fā)言人彭玉林教案內(nèi)容 22、窗前的氣球教 1、會認 7 個生字； 2、正確書寫 8 個生字；3、能正確、流利地朗讀課文；學(xué) 4、感受同學(xué)之間的友愛,學(xué)會關(guān)懷同學(xué)；目 5、能用“ 可愛的” “ 興奮地” 造句；標(biāo)教案重點 教案難點 教案方法 教具、學(xué)具1、識字、寫字 2、體會同學(xué)之間的友愛體會同學(xué)之間的友愛 朗讀法,合作法；生字、詞語卡片,圖片,田格小黑板一、導(dǎo)入新課；1、小伴侶們,你喜愛你四周的同學(xué)嗎？假如有一天你生病了,你猜一猜你的小伙伴會以怎樣的方式來探望你呢？（抽同學(xué)說一說）今日我們要學(xué)習(xí)的這篇課文

2、里就有一個小伴侶生病了,我們教一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的；執(zhí)教人看法2、板書課題,齊讀；二、初讀課文,熟悉生字；1、同學(xué)自由朗讀課文,標(biāo)出自然段,并用“ ” 勾出要求熟悉的生字；2、認記生字；學(xué)（1）出示生字卡片；（2）借拼音齊讀生字；（3）選一兩個自己喜愛的生字組成詞語；（4）記一記生字,并給同桌說說自己是怎樣記住的；建（5）抽同學(xué)說說你覺得哪個字最好記？你是怎樣記住的？哪個 字最難記？（6）用多種方法讀生字；同桌相互抽認生字條,不熟悉的作上記號；并教會同桌怎樣記住這個生字；三、細讀課文,懂得內(nèi)容；1、在熟悉字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍,看看自己能不能議將課文讀通順；2、同桌讀課文

3、；3、想聽老師讀嗎？師范讀課文,同學(xué)認真聽,聽聽老師是怎樣讀的,并在不懂的地方畫“ ？”4、請生評判老師讀的課文；5、歸納同學(xué)不懂的地方；1 / 11 指手畫腳：說話的時候手腳都在動；逗人：惹人喜愛；招兒：方法；6、在懂得詞義的基礎(chǔ)上同學(xué)自由讀課文兩遍,想一想課文講了 一件什么事？7、同桌說,抽生說；8、讀了這篇課文,你知道了什么？（能說多少就說多少,師加 以引導(dǎo),體會科利亞、 M沙及同學(xué)之間的友愛）9、假如你的同同學(xué)病了,你會怎樣去探望他？（四人小組討 論,抽生說說）10、齊讀課文；板書設(shè)計：教案反思：2 / 11 南康市逸夫?qū)W校老師課時方案學(xué)科 語文 班級二（）班 老師周次 12 課時 其

4、次課時 中心發(fā)言人 彭玉林教案內(nèi)容 22、窗前的氣球教 1、連續(xù)學(xué)習(xí)課文,聯(lián)系上下文懂得句子,進一步明白課文的內(nèi)容,感悟其中所學(xué) 包含的道理目 2、分角色、有感情地朗讀課文；標(biāo)教案重點 分角色、有感情地朗讀課文；教案難點 感悟角色對話 . 感悟其中所包含的道理教案方法 講授法教具、學(xué)具 音節(jié)、生字、詞語卡片,圖片,田格小黑板一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1、出示生字卡片,同學(xué)認讀；2、抽生說說 執(zhí) 教 人課文講了一件什么事？二、學(xué)習(xí)寫字；1 、出示要求會寫的生字卡看法片,同學(xué)認讀；2 、把生字卡片鐵在黑板上,請生挑選喜愛的生字組詞,能組幾個就組幾個；3 、同學(xué)自由觀看各個生字,挑選自己感愛好的生字說說,寫這個

5、字應(yīng)留意些什么；老師準時點撥；重點指導(dǎo)以下幾個教 字：戶：獨體字,點在豎中線上,橫寫在橫中線上,要留意方框不要寫得太大,最終一筆豎 撇要立起來；亞：中間是兩豎,兩邊的點和撇要向上；周：中間的上面是 “土”,不是 “士”；?。毫粢饨榻B病字旁及其寫法；4 、同學(xué)描紅、寫字,老師巡回指導(dǎo)；學(xué)三、完成課后練習(xí)；1、出示小黑板,上有課后題“讀讀寫寫 ”；2、讀句子,將 “可愛的 ” “興奮地 ”作比較： “的” “地”讀音相同,字不一樣, “的”后跟的建一般是東西, “地”后跟的一般是動作；3、請同學(xué)用 “可愛的 ” “興奮地 ”說句子、寫句子；四、拓展訓(xùn)練；課文中樹葉里的字仍有兩個我們沒學(xué),你熟悉嗎？

6、認一認；板書設(shè)計 ：議M 沙科 利 亞22 * 窗前的氣球看 望 同 學(xué)呆 呆 地可 愛 的 靜 靜 地興奮的 3 / 11 教案反思：南康市逸夫?qū)W校老師課時方案教學(xué)科語文班級二（）班老師彭玉林周次 12 課時第一課時中心發(fā)言人教案內(nèi)容23、假如1、通過自主學(xué)習(xí),能夠認讀9 個生字及 8 個由生字組成的詞語；學(xué)2、創(chuàng)設(shè)情境,正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；目3、在讀書、感悟、體驗中激發(fā)同學(xué)關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望；標(biāo)教案重點熟悉 9 個生字、 8 個詞語,有感情地朗讀課文,激發(fā)關(guān)愛他人的愿望；教教案難點正確、流利地朗讀課文,朗讀詩歌時,留意詩歌的節(jié)奏性和詩歌情感的起伏變化；教案方法講授

7、法教具、學(xué)具音節(jié)、生字、詞語卡片,圖片,田格小黑板一、揭示課題執(zhí)4 / 11 教1提問引入：同學(xué)們知不知道神筆馬良的故事？你們最喜愛馬良什么？你知道他用神人看法筆畫了些什么嗎？2師：是啊！馬良得到了他夢寐以求的神筆,為窮人做了很多好事；假如文中的小作者也有一枝馬良的神筆,他會做些什么呢？今日,我們學(xué)習(xí)23 課“ 假如” ；（板書課題）學(xué)3齊讀課題兩遍；讀了課題你知道了什么？你仍想知道什么？二、初讀課文,整體感知,識字教案1范讀；師：你們想知道詩的內(nèi)容嗎？先聽老師讀一遍；我讀書前,你有什么靜靜話建告知我嗎？（讓同學(xué)逐一說出朗讀時的詳細要求）你們要邊聽邊摸索：假如有什么？（待學(xué) 生回答后）師：課文

8、中幾次顯現(xiàn)了“ 假如我有一枝馬良的神筆” ？2整體感知,識字讀文；議（1）請同學(xué)自由讀課文,勾誕生字、詞語；師：你們也想像李老師這樣讀嗎？我信任你們比老師讀得好！不過,現(xiàn)在有幾個小調(diào)皮 在和你們捉迷藏,你們能找到它們嗎？請大家一邊讀書一邊用鉛筆勾誕生字詞語；（2）說誕生字伴侶的名字；師：這幾個小調(diào)皮都找到了嗎？你們的這些小調(diào)皮伴侶叫什么名字呢？請看課后“ 我會 認” 里的生字；請把每個生字伴侶的名字叫三遍,你剛才讀的時候發(fā)覺了什么？（3）送生字” 回家” ；師：這些頑皮的生字寶寶,蹦蹦跳跳地又回到了媽媽暖和的懷抱里；快！我們一起去看 看它們在做什么呢？誰情愿把含有生字的句子讀一讀？（4）找“

9、伴侶” ；師：你們在課文中都熟悉了這些生字伴侶；那么離開課文你仍熟悉嗎？請兩位同學(xué)上臺 來“ 找伴侶” ,一個同學(xué)讀、一個同學(xué)找,找到一個領(lǐng)著大家讀兩遍,并把生字卡貼在黑板 上；師： 9 個生字都找到了,你們認真看看有些字是好伴侶,組在一起是個詞；現(xiàn)在從這 9 個生字中找伴侶組詞；（尋食、健康）文中說：“ 誰到哪里去尋食？” 在文中找出含有“ 健 康” 的句子讀一讀；三、讀文感悟1請同學(xué)自由讀課文；要求：讀正確；師：我們熟悉了這么多生字伴侶；俗語說：“ 伴侶多了路好走；”現(xiàn)在請小伴侶們自 由地讀課文,邊讀邊摸索：這首詩共寫了幾小節(jié)？寫了小作者的幾個美好的愿望？（待同學(xué) 讀文回答后）大家有沒有不

10、同的看法？2小組內(nèi)互讀；5 / 11 師：在這三個小節(jié)中,你最喜愛哪一個小節(jié)？（抽人讀）請大家在小組中讀 一讀,四個人每人讀一小節(jié),看看誰是正確小小朗讀員；”板書設(shè)計：教案反思：南康市逸夫?qū)W校老師課時方案教 學(xué) 目學(xué)科語文班級二（）班老師周次 12 課時其次課時中心發(fā)言人彭玉林教案內(nèi)容23、假如1、通過自主學(xué)習(xí),能夠認讀9 個生字及 8 個由生字組成的詞語；2、創(chuàng)設(shè)情境,正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；3、在讀書、感悟、體驗中激發(fā)同學(xué)關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望；標(biāo)教教案重點熟悉 9 個生字、 8 個詞語,有感情地朗讀課文,激發(fā)關(guān)愛他人的愿望；教案難點正確、流利地朗讀課文,朗讀詩歌時,留意

11、詩歌的節(jié)奏性和詩歌情感的起伏變化；教案方法講授法教具、學(xué)具音節(jié)、生字、詞語卡片,圖片,田格小黑板一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課1、認讀生字；（出示生字卡片）二、再執(zhí)教讀課文,感悟語言；1、指名同學(xué)讀課文；（接龍讀）2、假如有一人看法支馬良的神筆,詩中的小伴侶要實現(xiàn)哪些愿望？3、分組學(xué)習(xí)A、課文用三節(jié)寫了作者的三個愿望,你最喜愛哪個小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀；B、在這一小節(jié)中,你讀懂了什么？小組溝通；C、你認為這一小節(jié)中哪個句子,哪個詞用得 6 / 11 學(xué)好,為什么？ 4、按自己喜愛的方式自學(xué)；5、溝通自學(xué)情形6 、感悟句子A、你最喜愛哪個句子？為什么？B、擴展說話：我要給（完成課后練習(xí)“ 讀讀說說” ；）（

12、課件出示句子）7、感情朗讀課文；想一想：“ 假如我有一枝馬良的神筆；” 這句話在課文中顯現(xiàn)幾次？朗讀時應(yīng)當(dāng)建議怎樣讀？（課件出示：假如我有一枝馬良的神筆；）A、讀懂了你喜愛的小節(jié),你覺得該用怎樣的語氣把他讀好？B、多種形式朗讀； C、說說你在讀的過程中有什么體會；三、指導(dǎo)背誦,積存語言1、選出你最喜愛的一節(jié)背下來2、同桌相互讀讀背背；四、擴展活動小組爭論：課文中最后一段沒有說為誰畫什么,你能仿照課文發(fā)揮想象；“ 假如你有一支馬良的神筆；” 寫出你的愿望,像課文里的小詩歌一樣；回家在把你寫的愿望畫出來；板書設(shè)計：23 、假如畫太陽谷一雙好粒腿 教案反思：7 / 11 南康市逸夫?qū)W校老師課時方案學(xué)

13、科 語文 班級二（）班 老師周次 12 課時 第一課時 中心發(fā)言人彭玉林教案內(nèi)容 24、日記兩就教 1熟悉“ 就、咋” 等 13 個生字；會寫“ 份、粉” 等 8 個字；學(xué) 2、正確、流利、有感情地朗讀課文；懂得應(yīng)當(dāng)關(guān)懷有困難的人,增強團結(jié)互助的意目 識； 3、有寫日記的愛好,并根據(jù)日記的格式,開頭學(xué)寫日記；標(biāo)教案重點正確、流利地朗讀課文,懂得并體會小女孩團結(jié)互助的美好情感；執(zhí)教 人 意 見教案難點懂得并體會小女孩團結(jié)互助的美好情感；教案方法講授法教具、學(xué)具生字、詞語卡片,圖片,田格小黑板一 、導(dǎo)入新課 導(dǎo)語：小伴侶,我們每天都會發(fā)生很多事情,有些事情仍給你留下了深刻的印 象；但你是否想過把其

14、中的一些事登記來呢？我們今日要學(xué)的課文,是日記兩就；（板書）“ 兩就” 就是“ 兩篇” 的意思,體會“ 就” 是量詞；課題仍可以說成“ 兩就日記” ；教 能談?wù)剬θ沼浀拿靼讍幔咳沼浭敲刻煊涗浫宋?、大事、感想的小文章；請大家讀讀課文,看看作者寫了學(xué) 什么？二、初讀感知；建 1、自由讀課文,要求：畫出自己不熟悉的字詞,把字音讀正確,同桌相互檢查；議 2、明白日記的格式,讓同學(xué)發(fā)覺今日學(xué)習(xí)的課文與以往有什么不同,明白日記的格式；3、出示生字詞,指名讀、開火車讀,檢查同學(xué)學(xué)習(xí)生字詞的情形；4、自由讀兩就日記,摸索：“ 我” 做了一個什么夢,理想成真了嗎？三、朗讀感悟第一就日記；過渡：在兩就日記中,我的

15、理想都沒有實現(xiàn),我的心情有什么不一樣呢？讓我8 / 11 們先來朗讀感悟第一就日記；、1、自由朗讀課文摸索；、2、小組分工讀,指名讀；解決“ 我” 為什么怪媽媽小氣呢？（聯(lián)系第一自然 段,“ “ 仰慕” ）指導(dǎo)：“ 我” 的理想沒有實現(xiàn),要把“ 我” 不興奮的語氣讀出來,仍要留意標(biāo) 點的停頓；3、指名、分組或齊讀第一就日記；四、小結(jié)；寫日記就是要把當(dāng)天發(fā)生的、印象深的事登記來,而不是像流水帳一樣,把一天做的事一件一件列下來；五、指導(dǎo)書寫；出示： 同偏旁：昨、晴 同部件：份、粉 1、認讀要寫的字,老師重點正音；2、觀看字形,發(fā)覺規(guī)律,分類說說寫字時要留意的事項；3、示范書寫,重點指導(dǎo)；日字旁：寫

16、的瘦長一些,折筆稍向里收；4、同學(xué)練寫；板書設(shè)計：教案反思：9 / 11 南康市逸夫?qū)W校老師課時方案學(xué)科 語文 班級二（）班 老師周次 12 課時 其次課時 中心發(fā)言人 彭玉林教案內(nèi)容 24、日記兩就教 1熟悉“ 就、咋” 等 13 個生字；會寫“ 份、粉” 等 8 個字；學(xué) 2、正確、流利、有感情地朗讀課文；懂得應(yīng)當(dāng)關(guān)懷有困難的人,增強團結(jié)互助的意目 識； 3、有寫日記的愛好,并根據(jù)日記的格式,開頭學(xué)寫日記；標(biāo)教案重點正確、流利地朗讀課文,懂得并體會小女孩團結(jié)互助的美好情感；執(zhí)教 人 意 見教案難點懂得并體會小女孩團結(jié)互助的美好情感；教案方法朗誦法教具、學(xué)具生字、詞語卡片,圖片,田格小黑板一

17、、鞏固識字,復(fù)習(xí)引入；“ 一字多詞” ：“ 粉、料、套、貴、費” 等字,讓同學(xué)找伴侶,看誰找的多；二、朗讀感悟其次就日記教 1、指名分節(jié)讀課文,大家評議；2、自由朗讀課文；學(xué)建議3、小組匯報,點播導(dǎo)思,感悟朗讀；（引導(dǎo)同學(xué)從以下方面匯報1、“ 我” 做了什么夢？理想成真了嗎？ 2、“ 我” 的夢沒實現(xiàn)的心情讀出來；3、引導(dǎo)體會二就日記,“ 我” 的心情并指導(dǎo)朗讀；）摸索：“ 我” 又做了一個夢,又夢見了那條心愛的白紗裙,這回“ 我” 有沒有得到這條白紗裙呢？3、反饋：體會“ 我” 的興奮的心情；4、聯(lián)系上文,感悟我變化的緣由“ 苗家、貴州、失學(xué)” 抓住這些詞語來懂得；10 / 11 聯(lián)系自己身邊的