2022年人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一二單元教案表格式共20節(jié)

1、年級(jí)：三 班次 時(shí)間 20XX 年 月 第一單元第 1 節(jié) 總第 1 節(jié)日課題 測(cè)量1、熟悉長(zhǎng)度單位毫米,建立 1 毫米的長(zhǎng)度概念,會(huì)用毫米厘米度量比較短的物教學(xué) 體的長(zhǎng)度；目的 2、培育同學(xué)的估測(cè)意識(shí)和才能；3、培育同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的才能,并感受生活中到處有數(shù)學(xué)教學(xué) 熟悉長(zhǎng)度單位毫米, 會(huì)用毫米度量物 難點(diǎn) 使同學(xué)的把握估測(cè)方法 ,培育估就重點(diǎn) 體長(zhǎng)度 關(guān)鍵 的才能教具 尺子,多媒體課件 學(xué)具 小尺子教學(xué)過程一、引言指名說出我們憶已經(jīng)學(xué)過的長(zhǎng)度單位？量比較長(zhǎng)一點(diǎn)的物體的長(zhǎng)度用什以作單位,量比較短一點(diǎn)的物的長(zhǎng)度用什以作單位？二、估測(cè)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度；師：請(qǐng)同學(xué)們觀看數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、

2、寬、厚,并估一估大約有多長(zhǎng),然后把估測(cè)的結(jié)果填入下表？估計(jì) 實(shí)際測(cè)量數(shù) 學(xué) 書 的 寬數(shù) 學(xué) 書 的 厚數(shù) 學(xué) 書 的 長(zhǎng) 生：數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約是21 厘米、寬大約是 14 厘米、厚有 1 厘米；師：你是怎么想的？生：由于 1 厘米大約有一個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng),數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約就有 21 個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng),數(shù)學(xué)書的寬有 14 個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng),數(shù)學(xué)書的厚有 三、同學(xué)動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度1、讓同學(xué)用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚；2、讓同學(xué)先在小組上溝通,然后再在全班上溝通 四、揭示課題：板出：毫米的熟悉 五、建立 1 毫米的概念1、熟悉尺度上的 1 毫米有幾長(zhǎng)；1 個(gè)指甲長(zhǎng)那么厚； 2、閉上眼睛想一想 1 毫米有多

3、長(zhǎng)；然后再比一比 1 厘米和 1 毫 米,你發(fā)覺了什么？3、舉例子說說生活中那些物品的長(zhǎng)度是 1 毫米；六、熟悉厘米與毫米之間的進(jìn)率讓同學(xué)看尺子,數(shù)一數(shù) 1 厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格,然后匯報(bào)小結(jié) 1 厘米里面有 10 個(gè) 1 毫米；板出： 1 厘米 =10 毫米七、鞏固進(jìn)展1、完成數(shù)學(xué)課本第 3 頁的做一做；2、指導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)一的第一、其次題；3、找出自己四周物品,并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度；八、全課小結(jié)；板數(shù) 學(xué) 書 的 長(zhǎng)測(cè)量1 米=100 厘米書計(jì)數(shù) 學(xué) 書 的 寬1 厘米 =10 毫米數(shù) 學(xué) 書 的 厚劃課后記年級(jí) 課題教學(xué) 目的教學(xué) 重點(diǎn) 教具三班次時(shí)間20XX 年 月 日第一單元第

4、 2 節(jié)總第 2 節(jié)分 米 的 認(rèn) 識(shí) 1、通過動(dòng)手實(shí)踐,使同學(xué)意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米作單位2、熟悉分米,建立1 分米的長(zhǎng)度概念；3、培育同學(xué)估測(cè)意識(shí)和才能；熟悉分米,建立 1 分米的長(zhǎng)度概念難點(diǎn)選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度關(guān)鍵 學(xué)具教學(xué)過程 一、同學(xué)動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬；師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚,你們?nèi)韵胫滥男┪矬w的 長(zhǎng)度？生： 1、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬；2、全班溝通；3、發(fā)覺問題,提出問題； （引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位 來測(cè)量不便利）二、建立 1 分米的空間觀念 1、讓同學(xué)觀看尺子,尺子上 0 刻度到刻度 1

5、0 之間的長(zhǎng)度就是 1 分米,請(qǐng)同學(xué)數(shù)一數(shù) 幾厘米是 1 分米；板出： 1 分米=10 厘米 2、讓同學(xué)找一找、比一比在我們身邊,或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是 1 分米；3、用手比劃 1 分米有多長(zhǎng)；4、閉上眼睛想一想 1 分米有多長(zhǎng)；三、熟悉幾分米 1、在尺子上熟悉幾分米；2、出示課件讓同學(xué)熟悉幾分米 四、用分米量：量繩子的長(zhǎng)度（讓同學(xué)先估測(cè),然后再測(cè)量）五、鞏固進(jìn)展1、練習(xí)一的第三題2、判定以下的說法是否正確,正確的打 ,錯(cuò)誤的打 ）（1）一條褲子長(zhǎng) 9 分米（）（2）一張床長(zhǎng) 5 分米（）（3）小明高 14 分米（）（4）一支毛筆長(zhǎng) 2 分米也就是 20 厘米 （3、填空：5 分米=（

6、）厘米 =（）毫米30 毫米=（）分米40 毫米 =（）厘米 =（）分米2 米=（）厘米4、同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)三第4 題教和第五題；5、指導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)三第六題和第七題；六、全課小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收成！板 書 計(jì) 劃分米 1 米 =10 分米 1 分米 =10 厘米 1 厘米 =10 毫米 1 米=100 厘米課后記年級(jí)：三 班次 時(shí)間 20XX 年 月 日 第 單元第 3 節(jié) 總第 3 節(jié)課題 千 米 的 認(rèn) 識(shí)教學(xué) 1、熟悉千米,建立 1 千米的長(zhǎng)度概念,知道 1 千米等于 1000 米；目的 2、進(jìn)一步培育同學(xué)的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐才能；教學(xué) 建立 1 千米的長(zhǎng)度概念,會(huì)用千 難點(diǎn) 要求同

7、學(xué)到路邊觀看路標(biāo), 老師制作重點(diǎn) 米表示實(shí)際長(zhǎng)度 關(guān)鍵 一塊路標(biāo)教具 老師制作一塊路標(biāo) 學(xué)具教學(xué)過程一、熟悉千米1、同學(xué)匯報(bào)到路邊觀看到什么；2、出示老師制作的第一塊路標(biāo),讓同學(xué)懂得、 體會(huì)從某某兩地之間路線長(zhǎng)6 千米的含義,3、讓同學(xué)看書第七頁的例三,懂得到葉鎮(zhèn) 4、小結(jié)：千米是比米大的長(zhǎng)度單位；二、建立 1 千米的長(zhǎng)度概念21 千米、靈山 23 千米的意義；師：從某路口到南寧外環(huán)線6 千米,那么你是否知道從某路口到那里大約是1 千米,1千米又有多長(zhǎng)呢？生：想師：從某路口到某處就是 1 千米,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是 200 米, 5 圈就有 1 千米；1、讓同學(xué)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道,想一想 5 圈

8、約有多長(zhǎng)；2、讓同學(xué)動(dòng)手測(cè)量 1 千米的跑道有多少米；匯報(bào)板出： 1 千米=1000 米3、舉出例子說一說在我們生活四周有1 千米長(zhǎng)的物體嗎？三、鞏固學(xué)問、動(dòng)用學(xué)問：1、指導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)二第一題和第四題；2、填上合適的長(zhǎng)度單位（1）練習(xí)二其次題（2）補(bǔ)充題（略）四、全課總結(jié)：板千米的熟悉書計(jì)劃1 千米 =1000 米課后記年級(jí)：三班次時(shí)間20XX 年 月 日第 單元第 4 節(jié)總第 4 節(jié)課題千 米 的 認(rèn) 識(shí)1 千米的長(zhǎng)度概念；教學(xué)1、進(jìn)一步熟悉千米,加深懂得目的2、培育同學(xué)操作才能難點(diǎn)體驗(yàn) 1 千米有多遠(yuǎn)教學(xué)體驗(yàn) 1 千米有多遠(yuǎn)重點(diǎn)關(guān)鍵教具學(xué)具教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、讓同學(xué)說說 1 千米有多長(zhǎng),

9、 1 米、1 分米、 1 厘米、 1 毫米呢？2、填空：1 千米 = （）米 1 米=（）厘米1 米= （）分米 1 分米=（）毫米二、同學(xué)實(shí)踐（把全班同學(xué)分為 10 個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量）1、到操場(chǎng)上量出 100 米的距離,走一走,數(shù)一數(shù)你走了幾步,看一看 100 米有多遠(yuǎn)；2、匯報(bào)：（1）請(qǐng)同學(xué)說一說你走了 100 米你走了幾步,假如你走 1000 米大約走了多少步；（2）提問；一個(gè)小組量出 100 米, 10 個(gè)小組一共量出多少個(gè) 100 米？是多少千米？（3）讓同學(xué)爭(zhēng)論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米；3、體驗(yàn) 1000 米有多遠(yuǎn)；帶同學(xué)校外走 1 千米的路程,數(shù)一數(shù)你走了幾步,看一看板 書

10、 計(jì) 劃 課 后 記1 千米有多遠(yuǎn)；年級(jí)：三班次時(shí)間20XX 年 月 日第 單元第 5 節(jié)總第 5 節(jié)課題米與千米之間的換算教學(xué)1、通過教學(xué),使同學(xué)學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算；目的2、培育同學(xué)敏捷解決實(shí)際問題的才能；教學(xué)米與千米之間的換算方法難點(diǎn)米與千米之間的換算方法重點(diǎn)關(guān)鍵教具學(xué)具教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知；1、出示情形圖：師：今日我們一起去數(shù)學(xué)王國(guó)旅行好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國(guó),圖,小精靈說：歡迎聰慧同學(xué)來數(shù)學(xué)王國(guó)游玩！ ）2、選鑰匙開門（先出示第一道門,再出示其次道門,然后出示第三道門）第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖, （二把鎖分別標(biāo)上： 400 厘米, 5 分米）下面這 里有很

11、多把鑰匙（ 4 分米、 4 毫米、 5 毫米、 4 米、50 毫米）,你會(huì)選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？其次道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3 千米、 5000 米）,下 面這里有 4 把鑰匙（ 3000 米、 300 米、5 千米、 50 千米）你會(huì)選嗎？你知道為什么嗎？小結(jié)：千米和米之間換算的方法；第三道門：鎖上標(biāo)有 5 千米 -2022 米、 1000 米+4 千米 5 米、3000 米；6 把鑰匙分別是： 3 千米、 5 千米、 3 米、 5000米、讓同學(xué)先選后說想法；二、鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國(guó)里的數(shù)學(xué)景象）師：嘩！數(shù)學(xué)王國(guó)多美呀！有樹,有花,仍有 ；1、看一看大

12、樹有多高； （把教材第八頁的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹的高度）2、同學(xué)們來到雙胞胎村,有好多小伴侶來到村口迎接同學(xué)們,請(qǐng)同學(xué)找一找,誰跟誰 是同一胞；3、摘蘋果（出示蘋果樹,樹上掛有很多蘋果,每個(gè)蘋果寫上帶有長(zhǎng)度單位的加法算式 和減法算式）4、好客的小伴侶們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩,數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200 千米；他們?cè)缟?8 時(shí)乘汽車動(dòng)身,汽車平均每小時(shí) 三、全課總結(jié)50 千米,中午 12 時(shí)能到達(dá)嗎？讓同學(xué)說說你游數(shù)學(xué)王國(guó)你的有什么收成！板 米與千米之間的換算 書計(jì) 劃1 千米 =1000 米課 后 記年級(jí)班次時(shí)間20XX 年 月 日第 單元第 6 節(jié)總第 6 節(jié)課題長(zhǎng)度單位的熟悉練習(xí)課能進(jìn)行簡(jiǎn)

13、潔的長(zhǎng)度單位的運(yùn)算教學(xué)通過練習(xí),使同學(xué)進(jìn)一步把握所學(xué)的長(zhǎng)度單位,目的和換算,并能解決一些較簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題；教學(xué)過程一、填空；5 分米 =（）厘米 =（）毫米 30毫米 =（）分米 12m= cm 400 毫米 =（）厘米 =（）分米 2米=（）厘米 5dm= mm 50mm= cm 5dm= mm 2m= mm 6cm= mm 25m= cm 500mm= cm 6dm= cm 15dm= mm 6m45cm= cm 20cm15mm= mm 3km550m= m m145cm=355cm 20m15dm= dm 346cm+654cm= m 6m dm=45dm mm+55mm=8cm 25

14、mm+ mm=2dm 8 千米 =（）米 7000 米+8000米=（）米 = 千米6000 米=（）千米 3 千米 1000 米=（）米二、判定以下的說法是否正確,正確的打“ ”,錯(cuò)誤的打“” 并改正；（1）一條褲子長(zhǎng) 9 分米（ ）改：（2）一張床長(zhǎng) 5 分米（ ）改：（3）小明高 14 分米（）改：（4）小明高 134dm；（）改：（5）一支毛筆長(zhǎng) 2 分米也就是 20 厘米（ ）（6）一座樓房高 15km；（ ）改：三、在 里填上“ ”“ ” 或“=”；1m5cm 150cm 12m 120cm 200m 2km 50dm 5c 3m 3000mm 305cm 3m 4km50m 45

15、00m 6m 600cm 12cm 120dm 60dm 6m 四、填上合適的長(zhǎng)度單位；1）操場(chǎng)長(zhǎng)為 100（）； 2）一條褲子長(zhǎng) 80（）； 3 ）一塊橡皮厚 5（）4）騎自行車一小時(shí)行 15（） 5 ）10 張紙厚約 1（） 6）旗桿高約 6（）7）教室長(zhǎng) 70（） 8）課桌高 80（） 9 ）一本新華字典厚 30（）10）一枚鈕扣厚約 2（） 11 ）數(shù)學(xué)書厚約 7（） 12）電線桿高約 7（）13）我大拇指寬約 9（） 14）鉛筆長(zhǎng)約 20（） 15 ）粉筆長(zhǎng)約 8（）五、解決問題；1）一根長(zhǎng) 6m的木棍,每 6dm鋸成一段；可以鋸成幾段？需要鋸幾次？2）一根繩子對(duì)折兩次后,每段長(zhǎng) 3

16、）把一根 4m長(zhǎng)的木頭平均鋸成5dm,這根繩子原先長(zhǎng)多少米？5 段,每段長(zhǎng)多少 dm. 4 一根繩子每 3 米剪一段,剪了 6 段后,仍剩 7 分米,這根繩子原先長(zhǎng)多少？5）一根 10m長(zhǎng)的繩子,每 25 分米剪一段,可以剪成多少段？6）一根木頭長(zhǎng) 72m,每 9m鋸成一段,可以鋸幾段？需要鋸幾次？7）一根鐵絲長(zhǎng) 20cm,5 根這樣的鐵絲一共長(zhǎng)多少 m. 8 把 3m長(zhǎng)的繩子,每 6dm截成一段,可以截成幾段？板書方案課后 記年級(jí)班次時(shí)間20XX 年 月 日第 單元第 7 節(jié)總第 7 節(jié)課題噸 的 認(rèn) 識(shí)教學(xué) 目的教學(xué) 重點(diǎn) 教具1、讓同學(xué)熟悉重量單位噸,建立1 噸的重量概念；2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)

17、量單位；3、使同學(xué)感受到生活中存在這些質(zhì)量,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；熟悉重量單位噸,建立1 噸的重難點(diǎn)學(xué)會(huì)估量生活中的物體的質(zhì)量量概念；關(guān)鍵學(xué)具教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知 1、猜一猜物體 的質(zhì)量（1）老師手里握著一枚胸花,讓同學(xué)猜一猜,老師手里有什么,并估測(cè)它的質(zhì)量；（2）、猜一猜老師約有多重；（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克 2、講故事 師：這些動(dòng)物們都住在漂亮的森林村,森林村是在一條河岸上,這條河,河水很清,在河對(duì)岸也有一個(gè)村莊,這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物, ；3、熟悉噸,建立 1 噸的質(zhì)量概念；師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋

18、嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書,翻到第 十一頁,看第十一頁的例 6；（2）各學(xué)習(xí)小組議一議,這四只動(dòng)物能一起過橋嗎？為什么？（3）匯報(bào)；4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位； （2）1 噸=1000 千克 1 噸；5、請(qǐng)同學(xué)說一說生活中什么東西大約重二、單位名稱之間的換算1、讓同學(xué)獨(dú)立完成教材中的例 7 2、匯報(bào) 3、總結(jié)單位名稱的換算方法；三、鞏固、運(yùn)用新知1、讓同學(xué)說一說用噸作單位的物品有哪些？2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和其次題；3、指導(dǎo)同學(xué)完成做一做的其次題和練習(xí)三中的第三題和第四題；四、全課總結(jié)：說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何,你有什么收成？板 書 計(jì) 劃噸的熟悉 1 千克 =1000 克 1

19、噸=1000 千克課 后 記年級(jí) 班次 時(shí)間 20XX 年 月 日 第 單元第 8 節(jié) 總第 8 節(jié) 課題 生活中的數(shù)學(xué)教學(xué) 1、讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸,牢記單位之間的進(jìn)目的 率；2、能聯(lián)系生活,懂得生活中到處存在這些數(shù)學(xué)學(xué)問；3、培育同學(xué)學(xué)會(huì)觀看生活的才能；教學(xué)能聯(lián)系生活,說誕生活中的數(shù)學(xué)難點(diǎn)能聯(lián)系生活,說誕生活中的數(shù)學(xué)；重點(diǎn)關(guān)鍵教具學(xué)具教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位 二、 1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：三、（ 1）讓同學(xué)說一說你熟悉了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位；四、（ 2）舉例子說一說 1 毫米、 1 厘米、 1 分米、 1 米, 1 千米的長(zhǎng)度；五、 2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位 六、（ 1）讓

20、同學(xué)說一說你熟悉了哪幾個(gè)質(zhì)量單位；七、（ 2）舉例子說一說 1 克、 1 千克、 1 噸有多重？八、二、聯(lián)系生活,明白生活中的數(shù)學(xué)九、（一）自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容十、 1、同學(xué)看書第十四頁的內(nèi)容；十一、 2、各學(xué)習(xí)小組溝通,你看到了什么？十二、 3、全班溝通 十三、 師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)覺了什么？十四、 生：我們組發(fā)覺一輛汽車限載重量 8 噸, ；十五、 （二）同學(xué)匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情形十六、 師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法,和質(zhì)量學(xué)問；發(fā)覺生活里存在我們學(xué)過的長(zhǎng)度十七、 生 1：我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40 千米,我家到學(xué)校的路程大約是2千米；十八、 十九、二十、 全課總結(jié)

21、：略板1 千克=1000 克噸的熟悉3 噸=3000 千克書計(jì)1 噸=1000 千克6000 千克=6 噸劃課后記年級(jí)：三 班次 時(shí)間 20XX 年 月 日 第一單元第 9 節(jié) 總第 9 節(jié)課題 單元復(fù)習(xí)教學(xué) 1、讓同學(xué)自主地對(duì)測(cè)量的學(xué)問進(jìn)行制造性地回憶、整理、溝通,梳理成學(xué)問目的 網(wǎng)絡(luò),并初步把握；2、通過多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng), 促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步生成,并培育創(chuàng)新意識(shí)；3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,培育同學(xué)的實(shí)踐才能和用學(xué)問解決問題的能 力；教學(xué)通過分類整理,系統(tǒng)把握長(zhǎng)度、質(zhì)難點(diǎn)能敏捷的運(yùn)用測(cè)量的學(xué)問解決實(shí)重點(diǎn)量計(jì)量單位及單位間的換算關(guān)系；關(guān)鍵際問題；教具實(shí)物投影學(xué)具教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)問題情

22、境,導(dǎo)入復(fù)習(xí) 師：前面我們學(xué)習(xí)了 “測(cè)量 ”這一單元,大家明白了有關(guān)測(cè)量的哪些學(xué)問？誰情愿 來說一說？ 依據(jù)同學(xué)的匯報(bào),有選擇地進(jìn)行板書 如：千米 米 分米 厘米 毫米 噸 千克 克 師：有關(guān)測(cè)量的學(xué)問仍真不少,今日我們就對(duì)這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)；二回憶整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 1回憶整理（同學(xué)自主整理,選擇自己喜愛的方式進(jìn)行整理）2溝通展現(xiàn)：（1）同桌溝通 同桌溝通爭(zhēng)論一下, 說一說你是怎樣整理的, 都整理了哪些內(nèi)容？然后依據(jù)溝通,爭(zhēng)論完善自己的作品（在同學(xué)溝通的過程中,老師巡察,同時(shí)給同學(xué)以幫忙和指導(dǎo),并且選出幾份整理方法不同、比較全面的作品以備展現(xiàn)）（2）展現(xiàn) 師點(diǎn)名,選出幾名同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)自己整理

23、的內(nèi)容（找兩三名同學(xué)即可）要求：（1）展現(xiàn)過程中,說一說自己整理了哪些內(nèi)容？采納了什么樣的整理方法？A：表格式：千米 米 分米 厘米 毫米 噸 千克 克 B：括號(hào)式：同學(xué)用括號(hào)的形式來表示；C：文字表達(dá)式：同學(xué)用語言進(jìn)行表達(dá)；D：圖形式：如采納大樹或三角形、圓形等；（2）其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,并且提出可補(bǔ)充的內(nèi)容和不同看法；3、優(yōu)化再建,完善學(xué)問結(jié)構(gòu)要求同學(xué)依據(jù)剛才的溝通匯報(bào)完善自己整理的內(nèi)容,三、重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高 1、在括號(hào)里填上合適的單位；（1）1 枝鉛筆長(zhǎng)約 2（ ）（2）一包餅干重約 200（ ）同時(shí),老師完善自己的板書：（3）我國(guó)的長(zhǎng)城是世界八大奇跡之一,它的總長(zhǎng)約 6000（ ）（4

24、）一卡車西瓜大約重 1（ ）通過此題的練習(xí),讓同學(xué)熟悉到長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位之間的區(qū)分,此題可以先讓同學(xué)獨(dú)立完成,再溝通爭(zhēng)論不同答案；2、選一選：（1）苗苗的身高是 142（ ）； A：厘米 B：分米 C：米（2）一個(gè)雞蛋約重 70（ ）； A：噸 B：克 C：千克（3）1 千克和 1 千米比較（）； A：1 千克大 B：1 千米大 C：無法比較 （4）數(shù)學(xué)課本的寬是147（ ）； A：毫米 B：厘米C：分米（5）一輛卡車的載重量是4000（ ）；A：克 B：噸 C：千克通過此題的練習(xí),讓同學(xué)進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位的熟悉,可以讓同學(xué) 說想法；3、熊媽媽給小熊出了一道題：有一根80 厘米長(zhǎng)

25、的鐵絲,讓小熊按每段8 厘米的要求剪,在剪之前要先算一算,可以剪多少段？要剪幾次？讓同學(xué)認(rèn)真讀題,明確題意,讓同學(xué)用畫圖的方法明確次數(shù) =段數(shù)1,然后列出 算式；4、課本 13 頁的第 3 題；先讓同學(xué)認(rèn)真讀題,明確題目要求；同學(xué)說想法,只要每輛車裝的機(jī)器不超過 2 噸也就是 2022 千克就可以；如：（1）1000+800=1800（千克）600+400+700=1700（千克）（2）400+800+700=1900（千克）1000+600=1600（千克）（3）600+400+800=1800（千克）1000+700=1700（千克）5、課本 13 頁的第 4 題 這是運(yùn)用噸的學(xué)問解決實(shí)際

26、問題的題目,通過同學(xué)對(duì)自己家中每月用水的明白以 1 噸的用水量,增強(qiáng)同學(xué)的節(jié)水意識(shí)；此題可采納課前調(diào)查 及從哪些方面考慮能節(jié)省 明白,課內(nèi)合作的方式；板 書 計(jì) 劃 課 后 記年級(jí)班次時(shí)間20XX 年 月 日其次單元第 1 節(jié)總第 10 節(jié)課題 教學(xué) 目的 教學(xué)萬以內(nèi)的進(jìn)位加法1.使同學(xué)較透徹地懂得萬以內(nèi)筆算加法的運(yùn)算法就,并能應(yīng)用法就精確地運(yùn)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題 . 2.培育同學(xué)認(rèn)真認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高同學(xué)的運(yùn)算水平. 哪位上的數(shù)相加滿十,要向前一難點(diǎn)哪位上的數(shù)相加滿十, 要向前一位進(jìn)重點(diǎn)位進(jìn) 1,而且在前一位上的數(shù)相關(guān)鍵1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要教具加時(shí),要記得加上進(jìn)上來的1；學(xué)

27、具記得加上進(jìn)上來的1；教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)預(yù)備,導(dǎo)出新知 基礎(chǔ)訓(xùn)練口算：求與的和；全班齊練,老師巡察,做完后集體訂正；你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？筆算不進(jìn)位加法要留意什么呢？相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；老師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn) 要記得加上進(jìn)上來的 1；二、學(xué)習(xí)新課 導(dǎo)入新課 出示課題1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),師：剛才的復(fù)習(xí),是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法,同學(xué)們把握得很好,今日我們連續(xù)學(xué) 習(xí)進(jìn)位加,但和前面學(xué)的稍有不同,今日要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加；板書課題：連續(xù)進(jìn)位加 教學(xué)例 1 同學(xué)嘗試擺小棒求得 98+25 的結(jié)果 答應(yīng)有各種方法； 小組合作爭(zhēng)論喜愛哪種方法

28、,引導(dǎo)爭(zhēng)論課本中的方法；提問：師：先加哪一部分, 單根的 8 根和 5 根怎樣加？給 8 根小棒湊幾根就是 10 根？ 82313 滿了 10 根可以捆成一捆,捆好舉起來讓大家看看,放在哪里呢？10 個(gè) 1 根捆成 1 捆,也就是 1 個(gè)十,放在整捆小棒下面；再加整捆小棒, 9 捆加 2 捆再加這 1 捆,一共有12 捆小棒零 3 根； 指著圖問：這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來,滿了10根就捆成一捆,放在整捆小棒下面；老師小結(jié)：?jiǎn)胃掀饋頋M十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示 1 個(gè)十；列豎式運(yùn)算；同學(xué)自由書寫豎式,再爭(zhēng)論哪一種合理；十位和十位對(duì)齊；）從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起； ）那

29、么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫呢？想一想：小棒應(yīng)當(dāng)怎樣擺？這道題的豎式怎么寫？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊,獨(dú)立完成運(yùn)算；（兩個(gè)同學(xué)板演,其余同學(xué)在書上完成； ）講評(píng)：同桌口述并檢查,在進(jìn)位時(shí)1寫的位置對(duì)不對(duì),做進(jìn)位加法時(shí),是否漏寫1 或忘加 1；三、做一做1、直接在書本上運(yùn)算,指明同學(xué)板演,集體講評(píng) 2、求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)；3、練習(xí)四,第一題,連一連 4、地球儀 85 元,書包 48 元,買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包一共要多少錢？你仍能提出什 么問題？進(jìn)位加法板9 8 98 + 25 = 123 書計(jì)5 1 + 2 劃1 2 3 相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起；哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)課 后 記

30、年級(jí)班次時(shí)間20XX 年 月 日第 單元第 2 節(jié)總第 11 節(jié)課題 教學(xué) 目的 教學(xué)3 位數(shù)加 3 位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加 進(jìn)一步培育同學(xué)的估算才能和估算的方法；在把握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3 位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法；進(jìn)位加的方法難點(diǎn)進(jìn)位加的方法重點(diǎn) 關(guān)鍵 教具 學(xué)具 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)預(yù)備,導(dǎo)出新知1、列豎式運(yùn)算： 59+77 85+68 59+89 問：誰仍記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要留意些什么？你留意到了嗎？2、口算： 600+800 900+100 1000+100 3、估算： 599+800 900+101 989+112 問：不用筆算,你能很快地算出大致的答案嗎？你是怎么想

31、的？二、學(xué)習(xí)新課 1、估算 師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行運(yùn)算,很快估量出了上面的 道算式的大致得數(shù),這也是一種估算的方法；下面讓我們?cè)诠浪阋坏浪闶降牡脭?shù)；爬行類,兩棲類 師：你能估量出中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種嗎？四人小組爭(zhēng)論,要求每人都要發(fā)表自己的看法和方法；師：最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（）師：最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（）問：中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有多少種？（）問：假如精確運(yùn)算,你認(rèn)為會(huì)比多仍是比少呢？為什么？（不到,不到,所以它們的和確定不到）2、筆算：師：請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確運(yùn)算,看看中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物 一共有多少種？指明

32、同學(xué)板演,集體講評(píng) 老師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十,就要向前一位進(jìn),在運(yùn)算到前一位的時(shí)候不能 遺忘加進(jìn)位；三、鞏固進(jìn)展 1、師：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不但把握了連續(xù)進(jìn)位加法,而且懂得了中國(guó)爬行類和 鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù),其實(shí)我國(guó)仍有很多珍愛野生的動(dòng)物,請(qǐng)同學(xué)們打開課 本頁,說一說呢在表中發(fā)覺了什么數(shù)量關(guān)系？同學(xué)自由找出表中的數(shù)量關(guān)系,形成問題,并列豎式解決問題；2、做一做：課本頁做一做,同學(xué)獨(dú)立完成；板 連續(xù)進(jìn)位加法書 計(jì) + 劃 6 8 0課 后 記年級(jí) 課題教學(xué) 目的班次時(shí)間20XX 年 月 日第 單元第 3 節(jié)總第 12 節(jié)練習(xí)課通過復(fù)習(xí),使同學(xué)進(jìn)一步把握萬以內(nèi)筆算加法的運(yùn)算法就,

33、并能應(yīng)用法就精確地運(yùn)算；通過教學(xué),學(xué)會(huì)用學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系整理學(xué)問的學(xué)習(xí)方法,訓(xùn)練同學(xué)主動(dòng)探究、大膽想象、合作溝通；教學(xué)訓(xùn)練同學(xué)主動(dòng)探究、大膽想象、難點(diǎn)重點(diǎn)合作溝通關(guān)鍵教具學(xué)具教學(xué)過程 一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容 師：海上有很多的帆船,每艘帆船上都裝有兩箱物品,要知道船上一共裝有多少物品 應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？（把兩箱物品加起來）師：今日我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí),請(qǐng)打開課本頁,在沒有精確計(jì) 算船上的物品數(shù)目之前你能不能大致地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最 少呢？你是怎么看出來的,能不能將你的想法告知大家？師：請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算,這六艘船的排列次序是不是和你估量的一樣？二、課本第頁,直接

34、在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的和；師：有什么方法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€(gè)加數(shù)的和算得精確呢？三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓,樓高米,它比中心電視塔矮 米,你知道中心電視塔有多高嗎？問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)當(dāng)怎么考慮問題？四、算出玉米上算是的得數(shù)五、開鎖嬉戲 鎖頭上有得數(shù),鑰匙上有算式,請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來；六、判定,課本 頁第題,判定各題有無錯(cuò)誤,說說錯(cuò)在哪里；七、 上面哪兩個(gè)數(shù)加起來得？說說你是怎么想的？八、共同分析頁第題；板 書 計(jì) 劃 課 后 記年級(jí)班次時(shí)間20XX 年 月 日第 單元第 4 節(jié)總第 13 節(jié)課題萬以內(nèi)數(shù)的減法教學(xué)能正確地筆算多位數(shù)減法會(huì)

35、解答有關(guān)的應(yīng)用題；目的培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)減法的運(yùn)算法就；連續(xù)退位減法難點(diǎn)連續(xù)退位減法重點(diǎn)關(guān)鍵教具 學(xué)具 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí) 口算；（用口算卡片出示）807358634267425436329659豎式運(yùn)算；（同學(xué)板演）542179376524運(yùn)算后提問：筆算減法要留意什么？二、新授1、教學(xué)例題 1 師：放假同學(xué)們都喜愛去旅行,在我國(guó)云南有三個(gè)漂亮的地方,分別是麗江、大理和 昆明；請(qǐng)同學(xué)們看課本,這就是我們的行車路線,我們做飛機(jī)到昆明,然后從昆明出 發(fā)；問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江仍有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？問：書上沒有直接告知我們大理到麗江的距離,應(yīng)當(dāng)怎么辦

36、呢？你從書上觀看到了什 么線索？師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程,就可以知道大理到麗江的距離了；師：請(qǐng)你們觀看 22 頁的圖與 23 頁的圖有什么共同和不同的地方？師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題,圖中昆明到麗江的路 程被拉成了一條直線,但是這并不阻礙我們解決問題,反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加 明白；師：請(qǐng)你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好嗎？仍有其他的方法 嗎？同學(xué)獨(dú)立完成豎式填空,指明同學(xué)到黑板演示 集體爭(zhēng)論,依照法就進(jìn)行評(píng)講 問：連續(xù)退位減法中你覺得最簡(jiǎn)潔犯的錯(cuò)誤是什么？2、教學(xué)例題 2 師：現(xiàn)在我們把 517 改成 507,想一想,運(yùn)算上有什

37、么不同？同學(xué)自由發(fā)言同學(xué)運(yùn)算出了正確的結(jié)果, 但是運(yùn)算的方法可能會(huì)有所不同,你們看這樣好不好,同學(xué)們前后桌為一組,相互說一說你的運(yùn)算方法,然后小組推選出一個(gè)代表,把你們認(rèn)為最簡(jiǎn)潔懂得的方法說給大家聽,好不好？哪一想說說你們的方法？指同學(xué)到黑板前來,邊講邊板書；把講解權(quán)交給同學(xué),并握手祝他勝利；（如一名同學(xué)沒講清晰, 可再找兩名同學(xué)說明運(yùn)算方法,或有共它看法的同學(xué)發(fā)言）問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法就仍用遵守嗎？師：任何減法的筆算都要依據(jù)法就來運(yùn)算；中間有零也可以借；三、鞏固練習(xí)1、獨(dú)立完成 25 頁第 1、4 題2、判定對(duì)錯(cuò)：321628 7324 1582 93 （ ） 473 （ ）-

38、2538 （ ） 847 （ ）238 145 4786675 退位減法板書5 1 7 3 1 8 = 1 6 9 計(jì)5 1 7 劃 3 1 8 1 6 9 課后記年級(jí)班次時(shí)間20XX 年 月 日第 單元第 5 節(jié)總第 14 節(jié)課題 用多種方法解決問題教學(xué) 通過教學(xué)使同學(xué)把握加法的簡(jiǎn)算方法,提高同學(xué)的運(yùn)算才能, 培育同學(xué)的良好目的 的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué) 培育同學(xué)的發(fā)散思維 難點(diǎn) 培育同學(xué)的發(fā)散思維重點(diǎn) 關(guān)鍵教具 學(xué)具教學(xué)過程一、復(fù)舊引新1、填空：78=80（）87=（）（）99=（）（198=（）（提問：78接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)？ 87 等于幾十減幾？ 99 接近多少？ 99等于一百減幾？仿照前三題,想

39、后兩題怎樣做？2、選擇兩組同學(xué)競(jìng)賽：男女生分別選出6 名同學(xué)參與接力賽,誰先算好,即可得到優(yōu)勝小紅旗 （課前已預(yù)備）男生組：574+200 453300 456+198 725+79 74897 356299 女生組：574+200 453300 4562002 725+801 748100+3 3563001 競(jìng)賽結(jié)果肯定女生組快, 男生不服氣,說他們題目難, 師抓住時(shí)機(jī),讓同學(xué)觀看男生組題目特點(diǎn)； （板書：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓同學(xué)比較兩組題的不同點(diǎn),強(qiáng)調(diào)：在運(yùn)算加減法時(shí),假如加數(shù)或減數(shù)是接近整十,整百的數(shù),把它們先看作整十、整百的數(shù),運(yùn)算起來比較簡(jiǎn)便；揭題：加、減法的一些簡(jiǎn)

40、便算法二、新課教學(xué)；（一）教學(xué)加法的算方法1、教學(xué)加數(shù)接近整十的簡(jiǎn)算方法出示例 1：11359 （1）找算式中哪個(gè)加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？（2）想可把 59 看作多少運(yùn)算比較簡(jiǎn)便？加60 后結(jié)果怎樣？為什么會(huì)多1？多加 1 后應(yīng)怎樣？師板書：多加 1 要減 1 113+59= 113+601 =172 強(qiáng)調(diào)：中間一步摸索過程一定要寫出；（4）假如加 79 應(yīng)看作多少？加 百數(shù)的簡(jiǎn)便算法；89 呢？加 99 呢？師：下面我們就學(xué)習(xí)加數(shù)是接近整2、教學(xué)加數(shù)接近整百的簡(jiǎn)算方法：出示例2：276 98 （1）讓同學(xué)自學(xué)并爭(zhēng)論這題的簡(jiǎn)便算法,并完成以下填空：27698 = 276（）（）=（2）為什么加

41、上 100 又減 2？ （啟示同學(xué)回答多加2 要減 2,師板書）（3）假如把 98 改成 97 應(yīng)怎樣運(yùn)算,讓同學(xué)試一試：27697 = 2761003 = 373 （4）為什么減去 3？板書：多加 3 要減 3；3、小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、 整百數(shù)時(shí)怎樣運(yùn)算比較簡(jiǎn)便？概括出加法簡(jiǎn)便算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書）4、試一試、想一想、填一填15687=15690 =74198=74200 =三、鞏固練習(xí)1、電腦出示填空：看作（例： 89 看作（加 90 減 1） 198 看作（）299）2、判定以下簡(jiǎn)便算法是否正確：a：12668=126702 3、想一想、填一填b：9867=671002 板

42、276（）=2762003 （） 267=2671003 用多種方法解決問題11359 27698 書=113+601 = 276（）（）計(jì)=172 =（）劃課后記年級(jí)班次時(shí)間20XX 年 月 日第 單元第 6 節(jié)總第 15 節(jié)課題 減法的簡(jiǎn)算教學(xué) 通過教學(xué)使同學(xué)把握減法的簡(jiǎn)算方法,提高同學(xué)的運(yùn)算才能,培育同學(xué)目的 的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué) 減法的簡(jiǎn)算方法 難點(diǎn) 記住多減幾就要加幾, 少減幾就要再重點(diǎn) 關(guān)鍵 減幾教具 學(xué)具教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)87=（）（）99=（）（）198=（）（）103=（）+（）205=（）+（302=（）+（）提問： 87 等于幾十減幾？ 103 接近多少？ 103 等于一

43、百加幾？仿照前一題,想后兩題怎樣做？二、新授（一）教學(xué)減法的簡(jiǎn)算方法出示例 3：16597 （1）這個(gè)算式中哪個(gè)數(shù)接近整十或整百？看作多少運(yùn)算比較簡(jiǎn)便？（97 看作 100）（2）想看作 100 后,是多減了, 仍是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)怎樣？（師板書：多減 3 要加 3）（3）完整地把摸索和運(yùn)算過程說一遍；16597=1651003=68 （4）假如多減 2,應(yīng)怎樣？多減 1 呢？師板書：多減 2 要加 2 多減 1 要加 1 （5）想： 1651001=165（）（6）小結(jié)：減數(shù)是接近整十、 整百的數(shù)怎樣運(yùn)算比較簡(jiǎn)便？概括出減法簡(jiǎn)便運(yùn)算規(guī) 律：多減幾要加幾（師板書）（二）看書質(zhì)疑二十一

44、、鞏固練習(xí)1、電腦出示填空：例： 89 看作（加 90 減 1）198 看作（）97 看作（）299 看作（）299 看作（）2、判定以下簡(jiǎn)便算法是否正確：a：12668=126702 c：25399=2531001 3、想一想、填一填b：9867=671002 d：14289=14210011 276（）=2762003 435（）=4353002 （）267=2671003 534（）=5343002 4、比一比,誰找的簡(jiǎn)便算法最多19798 98299 346105 485198 四、總結(jié)：1、今日我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2、在運(yùn)算加、減法時(shí),假如加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣運(yùn)算比較簡(jiǎn)

45、便？減 法簡(jiǎn)便運(yùn)算的規(guī)律是什么？3、簡(jiǎn)便運(yùn)算的規(guī)律是什么？4、加法與減法簡(jiǎn)便算法的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)是什么？板 書 計(jì) 劃減法的簡(jiǎn)算16597 1651001 =1651003 =165（）=68 =（）課 后 記年級(jí)班次時(shí)間20XX 年 月 日第 單元第 7 節(jié)總第 16 節(jié)課題 教學(xué) 目的加法的驗(yàn)算 1.通過創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的情境,使同學(xué)初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算,并通過加法驗(yàn)算方法的 溝通、讓同學(xué)體會(huì)算法的多樣化；2.培育同學(xué)探究合作溝通的意識(shí)和才能；3.讓同學(xué)用所學(xué)到的驗(yàn)算學(xué)問去解決生活中的問題,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣；教學(xué)加法驗(yàn)簡(jiǎn)的方法難點(diǎn)養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣重點(diǎn)關(guān)鍵教學(xué)過程一.創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課；師：同學(xué)們,

46、你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？生：相互說說,再請(qǐng)同學(xué)發(fā)表看法；師：（掛圖 1）我們來看掛圖,小明和媽媽去超市買東西,從圖 1 中你看到了什么？生 1：從圖 1 中我看到了小明媽媽買了一套 135 元的運(yùn)動(dòng)服和一雙 48 元的運(yùn)動(dòng)鞋；生 2：從圖 1 中我看到小明媽媽給了售貨員 200 元；生 3：要知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？應(yīng)用加法運(yùn)算；師：全班動(dòng)手運(yùn)算；板書： 135+48=183（元）1 3 5 + 4 8 1 8 3 師：看小精靈說什么？生：怎樣檢驗(yàn)加法運(yùn)算的結(jié)果？板書：加法的驗(yàn)算二.合作學(xué)習(xí)探究新知小組合作,探究怎樣檢驗(yàn)加法運(yùn)算的結(jié)果；（反饋同學(xué)驗(yàn)算的結(jié)果）師：哪組同

47、學(xué)情愿把你們驗(yàn)算的方法告知大家？引導(dǎo)同學(xué)用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果；勉勵(lì)同學(xué)不同的方法,如：生 1：我用 183-135,看得數(shù)是不是 48；生 2：我用 48+135,看得數(shù)是不是 183；生 3：我用 183-48,看得數(shù)是不是 135；師：同學(xué)們的方法這么多,你最喜愛哪種？做一做：教科書第 27 頁；數(shù)學(xué)門診部；數(shù)學(xué)門診部來了很多患者,請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾。? 1 7 5 + 3 2 9 2 5 9 6 2 4 6 4 + 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7 三.全課小結(jié)：師：通過今日的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么？有什么收成和感想？同學(xué)自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容；回家調(diào)

48、查一下爸爸、媽媽買家里東西,是怎樣付錢的？加法的驗(yàn)算135+48=183 （元）板書計(jì)+ 1 3 5 + 1 4 8 1 8 3 劃1 4 8 3 5 4 8 8 3 1 8 3 1 3 5 課 后 記年級(jí)班次時(shí)間20XX 年 月 日第 單元第 8 節(jié)總第 17 節(jié)課題 減法的驗(yàn)算 通過創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的情境,使同學(xué)初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算,并通過減法驗(yàn)算方法 教學(xué) 的溝通,讓學(xué)會(huì)體會(huì)算法的多樣化；目的 培育同學(xué)探究,合作溝通的意識(shí)和才能；讓同學(xué)用所學(xué)到的驗(yàn)算學(xué)問去解決生活中的問題,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣；教學(xué)減法驗(yàn)算的方法難點(diǎn)養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣重點(diǎn)關(guān)鍵教具學(xué)具教學(xué)過程一. 創(chuàng)設(shè)情境：一.師：昨天,老師讓同學(xué)們調(diào)

49、查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西,是怎樣付錢的；誰情愿 說一說；生 1：爸爸買一雙鞋和一個(gè)足球要165 元錢,爸爸付 200 元錢,阿姨找給爸爸35 元；生 2： 師：同學(xué)們,調(diào)查得真多,（掛圖）昨天小明媽媽拿 鞋,一共要 183 元,阿姨找給媽媽多少錢？板書： 200-183=17（元）2 0 0 - 1 8 3 1 7 師：小明說什么？生：小明說找的錢對(duì)不對(duì)呢？師：小精靈也說：怎樣檢驗(yàn)減法運(yùn)算的結(jié)果？板書：減法的驗(yàn)算二.合作學(xué)習(xí)探究新知小組合作,探究怎樣檢驗(yàn)減法運(yùn)算的結(jié)果；（反饋同學(xué)驗(yàn)算的結(jié)果）師：哪組同學(xué)情愿把你們驗(yàn)算的方法告知大家？200 元買了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)用自己的語言說出

50、自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果,勉勵(lì)同學(xué)不同的方法,如：生 1：我用 200 減 17,看是不是等于 183；生 2：我用 17 加上 183,看是不是等于 200；師：你最喜愛哪種方法？做一做：教科書第 28 頁；比一比,看誰聰慧；用 0,1,2, 9 這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式；啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）蘋果樹上有很多蟲子,請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲；1 4 7 - 7 8 0 - 4 6 4 - 2 8 5 1 2 2 3 1 2 9 7 3 9 2 4 1 三.全課小結(jié)：師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你發(fā)覺了什么？有什么收成？同學(xué)自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容；實(shí)踐活動(dòng)：回家把昨天你調(diào)查到的情形,用驗(yàn)算的

51、方法告知爸爸、媽媽；減法的驗(yàn)算 板書- 2 0 0 200-183=17（元）- 1 8 3 計(jì)2 0 0 劃1 8 3 - 1 7 1 7 1 7 1 8 3 2 0 0 課 后 記年級(jí)班次時(shí)間20XX 年 月 日第 單元第 9 節(jié)總第 18 節(jié)課題 教學(xué) 目的 教學(xué) 重點(diǎn) 教具解決實(shí)際問題 1、結(jié)合實(shí)際問題加強(qiáng)運(yùn)算；2、培育合作溝通的學(xué)習(xí),讓同學(xué)運(yùn)用遷移類推動(dòng)行運(yùn)算；加減運(yùn)算的運(yùn)算法就難點(diǎn)養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣關(guān)鍵 學(xué)具教學(xué)過程 師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法,看看誰能運(yùn)用學(xué)問解決一些實(shí)際問題：1、（出示）比一比,誰最快打開金鎖鏈（小組合作）2、在正確的運(yùn)算結(jié)果下面打6 3 4 + 3 5

52、9 6 6 3 4 0 4 ）8 6 9 2 3 9 -1 8 4 4 7 1 - 2 8 2 - 1 8 6 - 5 7 8 + 5 7 1 5 5 2 8 3 0 8 4 5 3 1 8 2 9 1 8 0 0 （）（）（）（）（）小組爭(zhēng)論,每道錯(cuò)題錯(cuò)的緣由在哪里？應(yīng)當(dāng)怎樣改正；3、選擇；在正確答案的格里涂上黃色；563+528= （）696+241= （）70+260= ）991 837 330 （108 （）193 （）7230（）109 （）1103 （）7267 （）4、教科書第 30 頁, 6 小精靈說：再開頭時(shí)客輪上有多少人？你能幫忙小精靈解決問題嗎？5、教科書第 31 頁,

53、8 小精靈說：用 500 元可以買哪些商品,仍剩多少錢？每個(gè)小組提出三個(gè)問題,并 運(yùn)算 6、小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？（自己總結(jié),小組溝通） ；7、作業(yè)：板（6 3 4 3 5 9 解決實(shí)際問題8 6 9 2 3 9 6 6 3 4 0 4 書-1 8 4 + 4 7 1 - 2 8 2 - 1 8 6 - 5 7 8 + 5 7 1 計(jì)5 5 2 8 3 0 8 4 5 3 1 8 2 9 1 8 0 0 劃） （） （）（）（）（）課 后 記年級(jí) 課題教學(xué) 目的教學(xué) 重點(diǎn)教具班次時(shí)間20XX 年 月 日第 單元第 10 節(jié)總第 19 節(jié)單元復(fù)習(xí) 讓同學(xué)通過整理和復(fù)習(xí),弄清本單元都學(xué)

54、習(xí)了哪些學(xué)問,更堅(jiān)固的懂得和 把握這些學(xué)問； 培育同學(xué)簡(jiǎn)潔的整理、歸納的才能,體驗(yàn)與同伴相互溝通學(xué)習(xí)的樂趣；難點(diǎn) 關(guān)鍵老師預(yù)備掛圖、同學(xué)每人一張反學(xué)具饋練習(xí)題教學(xué)過程一. 小組溝通、整理學(xué)問；一. 師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)其次單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),現(xiàn)在給大家一段時(shí)間,把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正相互溝通一下,小組長(zhǎng)作好記錄；一. （同學(xué)相互溝通、老師巡察,把握同學(xué)整理的情形）一. 小組匯報(bào),全班溝通 一. 小組 1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法；一. 小組 2：仍有用數(shù)學(xué)、加減法的驗(yàn)算；一. 小組 3：我們小組仍知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、三位數(shù)加

55、三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位,筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是 一. 小組 4：我們?nèi)灾?用數(shù)學(xué) 解決生活中的問題；一. 小組 5：我們知道了加減法的驗(yàn)算；0 的連續(xù)退位；一. 師：同學(xué)們都整理得特別全面,有的小組補(bǔ)充的也特別好,接下來,我們就先針對(duì) 筆算加減法用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)；二.鞏固練習(xí)、發(fā)散思維；嘗試編題,抽象法就；師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加連續(xù)退 位？老師同學(xué)針對(duì)每種類型分別編題,板書：1 8 7 7 2 6 : 9 4 0 7 0 8 + 5 9 + 5 9 8 - 7 6 2 - 3 8 9 讓同學(xué)把編出的題目進(jìn)行運(yùn)算；同時(shí)提問筆算加法應(yīng)留意什么？減法呢？師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？生：都要相同數(shù)位對(duì)齊 , 從個(gè)位算起 . 不同的是：加法是滿十進(jìn)一 , 減法是不夠減 , 從 前一位退一；師：同學(xué)們說得特別正確,那我們?cè)谶\(yùn)算的時(shí)候,哪位同學(xué)仍有特殊想提示同學(xué)們注 意的地方？生: 我提示大家運(yùn)算時(shí)看清加號(hào)仍是減號(hào)；我仍提示大家運(yùn)算連續(xù)進(jìn)位加時(shí),不要 遺忘加上一,連續(xù)退位減時(shí),不要遺忘比原先少一；師：以上幾個(gè)同學(xué)對(duì)大家提的醒的確特別重要,大家能記清晰嗎？反饋測(cè)試,敏捷把握；師：接下來我們就做一組題目考考你,做老師發(fā)給