2022年人教版八下《云南的歌會(huì)》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案16云南的歌會(huì) 沈從文 備課者 : 鄭時(shí)仁 教學(xué)目的 1 分析本文結(jié)構(gòu),懂得散文特點(diǎn)； 2 感知文章內(nèi)容,體會(huì)云南少數(shù)民族的歌會(huì)習(xí)俗；3、學(xué)習(xí)人物描寫、環(huán)境描寫、場(chǎng)面描寫；4、把握本文的詞語；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)人物描寫、環(huán)境描寫、和場(chǎng)面描寫 2、揣摩品嘗文章語言,感受文章濃郁的鄉(xiāng)土氣息；3、散文特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)；4、以讀講、探討方式環(huán)繞課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)綻開；教材分析：人教版中學(xué)語文八年級(jí)下第四單元第一篇云南的歌會(huì),出自我國(guó)現(xiàn)代聞名作家沈之手；作者用他精妙的文筆描畫了三種不同場(chǎng)面的民歌演唱；在歌會(huì)的大標(biāo)題下,描畫了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情形,對(duì)每一場(chǎng)面的描寫都有各有特色,三個(gè)場(chǎng)合中在內(nèi)容

2、上有側(cè)重,在寫法上也各不相同；文章字里行間充滿著對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品嘗與稱贊；學(xué)習(xí)這篇文章不僅能夠感受到云南少數(shù)民族的淳樸古老的歌會(huì)形式,包蘊(yùn)著濃郁的民間文化氣息；教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)；教具： U盤 教學(xué)過程第一課時(shí) 一、檢查預(yù)習(xí) 1給以下加點(diǎn)字注音；迤西 y x 譬喻 p y 糯米 nu m 蹲踞dn j 忌諱 j hu 酬和 chu h 鐵箍ti 熹微 x wi 2說明以下詞語；引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事；譬喻：打比方；名師精編優(yōu)秀教案忌諱：忌怕而隱避；扶搖而上：形容直往上升；別開生面：另外開展新的局面；酬和：本意敬酒,引申為交際往來；悠游悠閑：快樂的樣子；如無其事：似乎沒有那么回事

3、似的,形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)懷；熹微：形容陽光不強(qiáng) 多指早晨的 ；淳樸：誠(chéng)懇樸實(shí)；二、導(dǎo)人在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū),每逢集會(huì)或節(jié)日,人們集合在一起,即興唱歌,相互問答,嬉戲傳 情；這種古老的歌會(huì)形式,蘊(yùn)涵著濃郁的民間文化氣息,自然引發(fā)了作者深厚的愛好與由衷的稱贊；作者簡(jiǎn)介：沈從文 1902 1988 苗族,湖南鳳凰人,歷任武漢高校、青島高校、西南聯(lián)大、北京高校教授,文藝副刊編輯,中國(guó)歷史博物館文物爭(zhēng)論員,中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史爭(zhēng)論所爭(zhēng)論員；在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾爭(zhēng)論方面均取得很大成果,代表作有小說集 邊城 、散文集湘行散記、論著 ；三、閱讀課文；整體感知 同學(xué)復(fù)述文中描畫的三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情

4、形；同學(xué)自評(píng)、互評(píng)；理清文章脈絡(luò) 明確：課文分為四部分,總分結(jié)構(gòu) 第一部分（ 1）總寫對(duì)云南的感受和熟悉,引起下文的表達(dá)；其次部分（ 23）描寫山野對(duì)唱；第三部分（ 4）描寫山路漫歌；第四部分（ 5）描寫村寨傳歌；四、學(xué)習(xí)課文 1 指定同學(xué)甲誦讀13 段；指定同學(xué)乙誦讀13 段；評(píng)議優(yōu)劣； 2 歸納第一段：引出歌會(huì)地方； 3 爭(zhēng)論并歸納其次段的中心內(nèi)容；分析：“ 這是種別開生面的場(chǎng)所 卻互不見面”“ 唱的多是情歌酬和 隨口而出；”“ 在場(chǎng)的既多內(nèi)行 解口渴去了”爭(zhēng)辯后歸納：寫歌會(huì)的場(chǎng)所、方式、勝敗的情形；引導(dǎo)同學(xué)采納自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,發(fā)表自己的看法；五、小結(jié)名師精編 優(yōu)秀教案明白文章

5、描寫的別開生面的云南歌會(huì),表現(xiàn)了云南人民無限趣味的生活,給讀者嶄新的視野；六、布置作業(yè)其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們初讀課文云南的歌會(huì),理清了文章脈絡(luò)、感悟了作者的思想感情；這是一篇富有樂趣的散 文,字里行間充滿著對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品嘗與稱贊；生活的美好、人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中 汩汩流淌而出；請(qǐng)同學(xué)們摸索回答：文章第一總寫對(duì)云南的感受和熟悉,然后在“ 歌會(huì)” 的大標(biāo)題下,描 繪了哪三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情形？每個(gè)場(chǎng)合的特點(diǎn)分別是什么？（ 聽寫詞語,并用其中的三個(gè)詞語口頭造句；蹲踞酬和熹微譬喻淳樸即物起興引經(jīng)據(jù)典悠游悠閑龍吟鳳噦）二、連續(xù)學(xué)習(xí)課文 一 誦讀三五段師生點(diǎn)評(píng)誦讀情形； 二 爭(zhēng)論

6、第三段內(nèi)容 歸納：寫女歌手的情形 性情、外貌、穿著、本事；三 爭(zhēng)論第四段內(nèi)容 1本段屬于什么描寫. 環(huán)境描寫、景物描寫； 2本段側(cè)重寫什么. 明確：歌聲不斷； 1 山鳥呼朋喚侶 戴勝鳥、云雀 ； 2 趕馬女孩子唱山歌；環(huán)境：樹林、山坡、花；側(cè)重“ 各種精妙有情的歌聲” ； 四 爭(zhēng)論第五段； 1段落主要內(nèi)容：寫“ 金滿斗會(huì)” ； 2發(fā)起、處所、人數(shù)、曲名、唱法 聲響 、時(shí)間、參與者 婦女飾扮,熟人身份 、作用和歌師傅；三、爭(zhēng)論問題名師精編 優(yōu)秀教案 一 下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同 .你喜愛哪一種 .為什么 . 1這種年輕女人在昆明鄰近村子中多的是,性情開朗活潑,勞動(dòng)手腳勤快,生長(zhǎng)得一張黑

7、中透紅棗子臉,滿口白白的糯米牙,穿了身毛藍(lán)布衣褲,腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙,腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋,油光光辮發(fā)盤在頭上； 2翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著,把皮膚變得黑黑的,觸目為青山綠水；一對(duì)眸子清明如水晶；自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且訓(xùn)練她,為人天真活潑,到處儼然如一只小獸物；人又那么乖,如山頭黃麂一樣,從不想到殘酷事情,從不發(fā)愁,從不動(dòng)氣；沈從文 明確：兩段人物描寫不同點(diǎn)是個(gè)別與群體,一重精神,一重詳細(xì)的衣服；其次段文字仍運(yùn)用了比如的修飾方法,把人物描寫得活靈活現(xiàn)； 二 課文第四段,用很多筆墨描寫由呈貢進(jìn)城時(shí)一路的景色,寫“ 開滿雜花的小山坡” ,“ 各種山鳥呼朋喚侶” ,仍有戴勝鳥和云雀的唱歌

8、；這些內(nèi)容和“ 趕馬女孩子的唱歌” 有什么關(guān)系 .你覺得作者寫這些有什么用意 . 明確：用環(huán)境作背景,達(dá)到詩情畫意的成效； 四、拓展訓(xùn)練課外收集一些民歌、民謠,分小組進(jìn)行溝通,看看哪些屬于“ 見景生情,即物起興” ,哪些屬于“ 用提問題方法,等待對(duì)方答解” ,哪些屬于“ 唱其他故事,貫穿古今,引經(jīng)據(jù)典” 的；有愛好的同學(xué),不妨挑選一兩首唱一唱；同學(xué)可以收集民歌,相互溝通,比較；例如：陜北民歌信無防字福州民歌 落難去放牛 五、小結(jié) 真鳥仔,啄波波,三歲孩子會(huì)唱歌 一條竹子插下土,皇帝云南的歌會(huì)是一篇極富樂趣的散文 . 在“ 歌會(huì)的大標(biāo)題下,描畫了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情形,三個(gè)場(chǎng)合在內(nèi)容上各有側(cè)重,在手法上也各不相同；本文雖然是描寫音樂的佳作,但第一是一篇文質(zhì)兼美的文章；在教學(xué)中必需扎扎實(shí)實(shí)地從文本動(dòng)身,引導(dǎo)同學(xué)品析詞語、句子,感受語言文字創(chuàng)設(shè)的精妙情境；六、布置作業(yè) 1研討與訓(xùn)練四； 2選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)；板書設(shè)計(jì)：（一）名師精編 優(yōu)秀教案山野對(duì)唱：對(duì)唱具有對(duì)抗性質(zhì),是才情智力的大比拼 以人襯景 山路漫歌：這是即興自由唱歌,發(fā)乎性情,自然成趣；以景襯人