2022年人教版四年級下冊《乘法分配律的應(yīng)用》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案乘法安排律的應(yīng)用教學(xué)目的：1. 引導(dǎo)同學(xué)能運用乘法安排律進(jìn)行一些簡便運算；2. 培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情形,挑選算法的意識與才能,進(jìn)展思維的敏捷性；3. 使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,能用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題；教學(xué)重難點：要求同學(xué)們能運用乘法安排律進(jìn)行一些簡便運算；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)預(yù)備 出示：1. 口算：73+27 138 100 100-64 64 1 8 9 125 （4+40） 25 2. 在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)；302=300+（300+2） 43=300 +2 2022=2022+（2022+3） 14=2022 + 二、新授 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法安排律,今日連續(xù)爭論怎

2、樣應(yīng)用乘法安排律使運算簡便；出示 102 （）同學(xué)任意填上一個兩位數(shù)；老師快速說出它的得數(shù),而不用筆算；出示：運算 102 43 小組爭論完成；名師精編 優(yōu)秀教案同學(xué)可能顯現(xiàn)：（1）（100+2） 43 （2）102 （ 40+3）在對比的基礎(chǔ)上,老師引導(dǎo)同學(xué)觀看題目的特點,以及怎樣應(yīng)用乘法安排律,從而使學(xué)生明確： 兩個數(shù)相乘, 把其中一個比較接近整十、再應(yīng)用乘法安排律可以使運算簡便；小練：（1）在 里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)；3001 84= 84+ 84 92 203=92 （ 200+） =92 200+92 （2）運算 102 24 出示： 9 37+9 63 同學(xué)在練習(xí)本上獨立完成；（1）9 3

3、7+9 63 =333+567 =900 （2）9 37+9 63 =9 （ 37+63） =9 100 =900 找出不同的方法,進(jìn)行板演；整百、整千的數(shù)改寫成整數(shù)與一個數(shù)的和,引導(dǎo)同學(xué)對比兩種方法,重點懂得、說明其次種方法；小結(jié)：這類題目的結(jié)構(gòu)形式的特點是算式的運算符號一般是 、+、 的形式,也就是 兩個積的和；在兩個乘法算式中,有一個相同的因數(shù),也就是兩個數(shù)的和要乘那個數(shù)；另外兩個不同的因數(shù),一般是兩個能湊成整十、整百、整千的數(shù)；小練： 80+8 ） 25 32 200+3 35 37+65 37 38 29+38 名師精編優(yōu)秀教案爭論：這個題目符合乘法安排律的結(jié)構(gòu)形式嗎？你能把它轉(zhuǎn)化成

4、乘法安排律的形式嗎？怎樣應(yīng)用乘法安排律進(jìn)行簡算？訂正時,說明怎樣運用運算定律簡算的；引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)： 我們運用乘法安排律運算時,肯定要仔細(xì)審題,觀看算式的特點,有的不能直接簡算,只要將題型稍加轉(zhuǎn)變,就能進(jìn)行簡算；三、鞏固練習(xí)師生對出題；我們運用剛才學(xué)過的學(xué)問對出題,你出一個乘法算式,我出一個乘法算式,但這兩個算式合起來要能應(yīng)用乘法安排律簡算；2. 依據(jù)乘法安排律把相等的算式用“=” 連接起來；23 12+23 88 （35+45） 12 11 25 4 25 4+40 爭論： 1、2 題為什么不相等？要使等號兩邊的算式相等,符合乘法安排律的形式,應(yīng)該怎么改？3.P38/5 ；四、小結(jié)談收成；五、作業(yè)：P38/6 8；板書設(shè)計：乘法安排律的應(yīng)用運算 102 43 9 37+9 63 9 37+9 63 38 29+38 102 43 =333+567 =9 （ 37+63） =38 （ 29+1） =（100+2） 4