蘇教版數(shù)學(xué)二年級下冊《兩步計算的加減法實際問題》教案（南京公開課）

1、兩步計算的加減法實際問題教案教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生充分經(jīng)歷兩步計算的加減法實際問題的探索過程，加強對已知條件和問題的整理能力，能獨立地進(jìn)行簡單的、有條理的思考，感受解決問題的策略和方法，正確解決含有加、減法兩步計算的實際問題。2.初步感知兩步計算實際問題的解題步驟。3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)價值，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。學(xué)情分析：這部分內(nèi)容是在孩子掌握了兩位數(shù)加減法口算和兩個連續(xù)一步計算實際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，密切聯(lián)系孩子們的生活實際、經(jīng)歷探索兩步計算加減法實際問題的過程，找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系，感知策略和方法，正確進(jìn)行解答，能用倒推的方法進(jìn)行檢查，梳理出兩步計算實際問題的步驟，運用其步驟解答

2、生活中此類型的實際問題。教學(xué)重點：探索數(shù)量之間的關(guān)系教學(xué)難點：靈活理解、表述數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程：一、情境復(fù)習(xí)談話：明德實驗學(xué)校的停車場里有數(shù)學(xué)問題。小汽車原有輛，開走了輛，請問停車場還剩多少輛小汽車？師：誰來列式口答。過了一會兒，又開來了輛，現(xiàn)在有多少輛？師：誰來列式？追問：這里的45輛是什么意思？（小朋友們表現(xiàn)得真棒?。┰O(shè)計意圖：言簡意賅地再現(xiàn)情境，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，看似小小地追問，為下文探究數(shù)量之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)、埋下伏筆，有力地體現(xiàn)出教師的引導(dǎo)作用二、探究新知1、導(dǎo)入新課師：隨著一聲汽笛聲，路公交車到站了，汽車站里也有數(shù)學(xué)問題呢？師：看，（播放）車上原有34人，人下車、人上車。離站時車

3、上有多少人？師：這類實際問題就是我們今天所要研究的內(nèi)容。板書課題：兩步計算的加減法實際問題2、研究例3（1）師：我們一起小聲地讀一讀這道題，感覺情境圖中的條件有點多，你能結(jié)合生活實際按一定的順序說一說這題的已知條件和所求問題嗎？生匯報，師課件出示。師：下面我們就可以結(jié)合整理的條件和問題來解決這道題。解決之前，老師有個活動小提示。請看大屏幕。一人讀，其它同學(xué)注意聽。設(shè)計意圖：低年級孩子習(xí)慣地養(yǎng)成，方法地滲透都是很有必要的小提示：(1).想一想：獨立思考，先怎么做，再怎么做。(2).算一算：根據(jù)你的思路，在活動單上列式計算。(3).說一說：完成后，在小組里說說你是怎么做的。師：下面請孩子們拿出學(xué)習(xí)

4、單，開始吧！師巡視師：誰愿意把你的想法分享給全班同學(xué)。思路一：原來人數(shù)-下車人數(shù)+上車人數(shù)=離站時人數(shù)結(jié)合這種思路誰來列算式：（人）（人）引導(dǎo)：這里的19人表示什么意思？（表示下車后人數(shù)）板書：所以我們要先求下車后的人數(shù)，誰能用先求什么，再求什么完整地說說這道題的數(shù)量關(guān)系？多生口答。師：誰還有不同的想法？思路二：原來人數(shù)+上車人數(shù)-下車人數(shù)=離站時人數(shù)（人）（人）追問：這里的52人又表示什么意思呢？表示上車后人數(shù)。誰能用先求什么，再求什么完整地說說這種思路的數(shù)量關(guān)系？多生口答。師：還有不同的想法嗎？思路三：上車人數(shù)-下車人數(shù)+原來人數(shù)=離站時人數(shù)引導(dǎo)：這一上一下車上人數(shù)發(fā)生了什么樣的變化？比原

5、來的人數(shù)多了還是少了呢？（師借助手勢直觀地加以演示使孩子明了）（人）（人）引導(dǎo)：這里的3人又表示什么意思呢？車上多的人數(shù)你能用先求什么，再求什么完整地說說這種思路的數(shù)量關(guān)系嗎？多生口答。設(shè)計意圖：給孩子充分探究空間，先較為直觀地初步說出自己地思路和算式，然后在老師地引導(dǎo)和追問下能用先求什么、再求什么較為完整和規(guī)范地說出數(shù)量間的關(guān)系，發(fā)散孩子的思維，培養(yǎng)孩子的靈性和語言表達(dá)能力。師：對比這三種解題思路，有什么相同點和不同點呢？多生口答。（2）、這道題做得對不對，我們還要干什么，怎樣檢查呢？預(yù)設(shè)：結(jié)合題意，檢查一遍思路和解答。預(yù)設(shè)：可以用其中的一種方法檢驗另一種方法。預(yù)設(shè)：也可以倒著推。（播放課件

6、）師：具體地來看一看，我們?nèi)绾蔚怪啤＃ń柚謩萁o孩子一個上下車地再現(xiàn)，生動形象、理解深刻）明白問號的意思，真正從事加以驗證的過程。3、師：同學(xué)們，回顧梳理下解決這道題所經(jīng)歷的過程？板書：整理條件和問題確定解題思路列式解答檢查交流：規(guī)范解決實際問題的整個過程，要及時地寫上答句。檢查沒有問題，我們就可以寫上答句了答：離站時車上有人。三、質(zhì)疑解決師：下面我們就用這樣的步驟來解決生活中的實際問題，敢不敢挑站，1、請看第一題：（榮盛實驗小學(xué)圖書館里的故事）師：誰能用自己的話說說這題的意思？師：箭頭表示什么意思？學(xué)生回答：表示事情發(fā)生的順序。下面請孩子們拿出學(xué)習(xí)單2獨立解決，匯報想法和檢查，全班較對。教育孩子養(yǎng)成主動檢查的好習(xí)慣。2、師：你能先用箭頭整理條件和問題嗎？下面獨立解決，開始吧。誰來說說你是怎么想的？集體較對。說出不同的方法。第一關(guān)順利通過第二關(guān)稍有難度，我們敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)：1、（A)說明：這里的用去88袋和問題我們也可以用括線來表示。(B)要求這個問題，你認(rèn)為應(yīng)該先求什么呢？獨立解答，誰來匯報思路。過渡：丁丁是個愛調(diào)查的孩子，2、師：這里有兩個表格，從第一個表格能獲取哪些信息呢？問題又是什么呢？一個“各”字表示哪兩個問題呢？你能分開說一說嗎？要想求這個問題必須先求什么呢？下面請孩子們在學(xué)習(xí)單上獨立完成。展臺展出、講評，說出思