信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)九年級英語下（第五單元）-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》

1、 中學(xué)九年級英語下（第五單元）義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品1一單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本英語九年級第二學(xué)期人教版新目標單元名稱Unit 5 What are the shirts made of?單元組織方式自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱教學(xué)內(nèi)容課型1Section A ( 1a-2d)What are products made of and Where were they made?聽說2Section A (3a-4c)The Difficult Search for America

2、n Products in the US& Grammar Focus閱讀語法3Section B ( 1a- 1e)The international kite festival聽說4Section B (2a-2e)Beauty in Common Things閱讀5Section B (3a-3b) & SelfCheckWrite a passage about a product.寫作二單元分析(一)課標要求本單元話題為討論物品的質(zhì)地和產(chǎn)地，主要圍繞中國傳統(tǒng)文化元素展 開，讓學(xué)生能夠感知并能夠正確就產(chǎn)品的制作材料、產(chǎn)地等進行簡單的交 流。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生需要了解中國傳統(tǒng)工藝品制造過程并

3、從中感知一般現(xiàn) 在時的被動語態(tài)，學(xué)會熟練、正確地使用被動語態(tài)去描述物品的制造過程。 根據(jù)英語課程標準要求，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略 和文化意識等方面對本單元的課程內(nèi)容進行分析。1.語言技能：能夠聽懂關(guān)于產(chǎn)品制作材料和產(chǎn)地的簡短對話；能用英 語進行關(guān)于產(chǎn)品制作材料和產(chǎn)地的問答；能正確地運用本單元所學(xué)的被動語態(tài)，去描述物品的質(zhì)地、產(chǎn)地及制造過程，從而達到學(xué)以致用的目的。2.語言知識：學(xué)習(xí)問答產(chǎn)品制作時所涉及到的“silver, glass, cotton, steel ”等材料名詞和“be made of, be made in, be made by”等短語；通過討論產(chǎn)品用什么制

4、造、在哪里制造，學(xué)習(xí)和操練一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的2重要句型， 如“Are your shirts made of cotton? Yes, they are. And they were made in the US. ”“Whats the model plane made of? Its made of used wood and glass. ”“How is tea produced? Tea plants are grown on the sides of mountains. ”學(xué)生能正確使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)：am/is/are+及 物動詞過去分詞。3. 情感態(tài)度：通過對

5、目標語言等知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生能閱讀相關(guān)材料 了解中國制造的形勢，談?wù)撝袊圃斓拈L處和短處，從而培養(yǎng)學(xué)生的民族 自豪感和辯證看待事物的觀點，了解中國制造應(yīng)該努力的方向。4.學(xué)習(xí)策略：通過一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，從對話中聽 取相關(guān)信息；并能夠通過歸類的方法學(xué)習(xí)和掌握一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的句 型結(jié)構(gòu)；了解常見的文章結(jié)構(gòu)特點-先總體介紹，后細節(jié)描述；在情境中 運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)來談?wù)撝袊膫鹘y(tǒng)藝術(shù)的制作。5.文化意識：了解中國的傳統(tǒng)文化元素，提升文化自信；了解當今世 界制造業(yè)的格局，看到中國在世界經(jīng)濟競爭中的優(yōu)勢和短處，使學(xué)生樹立 科學(xué)的跨文化交際的觀念。(二)教材分析1. 單元內(nèi)容分析本

6、單元的話題是談?wù)撊粘Ｉ钣闷酚檬裁丛牧现圃?，以及出產(chǎn)地是 什么地方，要求學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一些日常生活用品的名稱和制造該用品所 需原材料的基本詞匯，在語言學(xué)習(xí)訓(xùn)練中接觸并學(xué)習(xí)被動語態(tài)，同時在語 言學(xué)習(xí)中滲透對資源的再生利用和環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。 Section A 部分教學(xué)重點是被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，教學(xué)難點是理解被動 語態(tài)的功能和意義，不規(guī)則動詞的過去分詞也是另一難點。Section B 在 Section A 的基礎(chǔ)上進一步鞏固和加深了本單元的話題內(nèi)容 (Things made in China) 重點介紹中國傳統(tǒng)文化中具有代表性的風箏、孔明燈、剪 紙和泥塑等，通過介紹傳統(tǒng)的中國文

7、化元素，了解與中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)有 關(guān)的風俗習(xí)慣和文化背景，同時引導(dǎo)學(xué)生用英語正確表達中國的傳統(tǒng)藝術(shù) 和相關(guān)名稱，進一步鞏固本單元目標語言結(jié)構(gòu)被動語態(tài)。在 Section B的教學(xué)中，如何逐步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的詞匯和被動語態(tài)簡單介紹某一東3西的特點，如制造材料、產(chǎn)地、用途或象征意義，這是本部分教學(xué)重點。 被動語態(tài)的用法和功能是教學(xué)難點。2. 課時內(nèi)容分析本單元一共分為 5 課時完成。這五個課時的教學(xué)內(nèi)容是相輔相成、緊 密相連的。由詞匯到句型，由語法到語篇，由大量的語言輸入再到語言輸 出，學(xué)生逐步地掌握了本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在循序漸進的過程中，學(xué)生也 在不斷提高他們綜合運用語言的能力。第一課時：Se

8、ction A (1a-2d)1. 學(xué)習(xí)并掌握日常生活用品和制造該用品所需原材料的基本詞匯；2. 理解被動語態(tài)的功能和意義，感知和認識一般現(xiàn)在時態(tài)下的被動 語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法；3. 通過閱讀，了解中國茶葉的種植和生產(chǎn)過程；第二課時：Section A (3a-4c)1.閱讀短文，了解中國制造業(yè)在國際經(jīng)濟競爭中的影響力，并看到自 身的不足之處；2. 熟練掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，并能正確運用。第三課時：Section B (1a-1e)1. 了解風箏的制作材料有哪些，并掌握相關(guān)單詞；2. 通過聽力材料，鍛煉聽力水平。第四課時：Section B (2a-2e)1. 理解并運用所學(xué)詞匯簡單介紹傳統(tǒng)藝

9、術(shù)的制作材料、用途和象征 意義等；2. 閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生的綜合閱讀能力。第五課時：Section B (3a3b) & Self Check1. 能靈活運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)；2. 學(xué)會寫一篇介紹中國傳統(tǒng)手工藝的文章。(三)學(xué)情分析九年級的學(xué)生掌握了一定的英語語言知識基礎(chǔ)，視野也變得更加開闊。 他們對本單元所涉及的傳統(tǒng)藝術(shù)較為熟悉，對于這些傳統(tǒng)藝術(shù)的制作材料 以及用途也不陌生?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生使用目標句型即一般現(xiàn)在時的被動語態(tài) 來圍繞這一話題展開討論。本單元可以拓展學(xué)生的知識面和提升民族自豪感，對學(xué)生跨文化交際中所需的文化敏感也有潛移默化的作用。4三單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標單元學(xué)習(xí)目標

10、課時課時學(xué)習(xí)目標1.能夠用英語 詢問及描述物 品 的 制 作 材 料；2.正確理解被 動語態(tài)的用法 及句子結(jié)構(gòu)；3.通過了解一 些日常用品的 制作材料，增 加生活常識；4.學(xué)習(xí)一些地 方知名產(chǎn)品或 傳統(tǒng)藝術(shù)品的 制作材料以及 制作過程，并 能用目標語言 進行介紹，提 升民族自豪感 及文化自信。第一課時1.學(xué)生能正確使用下列詞匯和短語：chopsticks, coin, fork, blouse, silver, glass, cotton, steel, fair, grass, leaf, produce, widely, process, be known for 等 ； 能 認 讀 下

11、列 詞 匯 ： environmental, brand, pack；2.學(xué)生能正確使用 be made of /be made in 來討論產(chǎn)品用什 么制造，在哪兒制造：Its made of used wood and glass. Its made in China.3. 學(xué)生初識一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，并嘗試運用一般現(xiàn)在 時的被動語態(tài)描述茶葉的生產(chǎn)過程。第二課時通過歸納總結(jié)，系統(tǒng)全面學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用 法，包括陳述句、一般疑問句、特殊疑問句及問答，掌握被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)及表意功能。第三課時1.學(xué)生能正確掌握以下詞匯的用法：competitor ， international ，ma

12、ke a kite ，fly a kite ，know more about ， different kinds of，how to 等等； 2.學(xué)生能聽懂關(guān)于濰坊風箏節(jié)的信息，并順利完成 1b 、1c 和 1d 的任務(wù)； 3.學(xué)生進一步理解和運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。第四課時1.通過閱讀，提高自己概括、找主題句和搜索細節(jié)信息的 能力；2.通過閱讀，了解孔明燈、剪紙和陶藝三種傳統(tǒng)藝術(shù)形式 并能作簡單介紹；3.通過對我國傳統(tǒng)藝術(shù)品的了解，培養(yǎng)愛國主義情懷。第五課時學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)詞匯和被動語態(tài)來介紹某一個物品的特 點，如制造材料、產(chǎn)地、用途或象征意義等。5單元作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標1. 掌 握

13、 本 單 元重點詞匯和 短語的用法， 能區(qū)別詞匯的 詞性，可以在 具體語境中學(xué) 習(xí) 和 使 用 詞 匯；2. 通 過 語 法 練習(xí)，幫助學(xué) 生理解和鞏固 一般現(xiàn)在時的 被動語態(tài)的結(jié) 構(gòu)和用法；3. 檢 驗 學(xué) 生 英語基礎(chǔ)知識 的掌握情況以 及綜合運用語 言的能力，幫 助學(xué)生們形成 閱讀策略，提 高他們的閱讀 能力；4. 鼓 勵 學(xué) 生 們運用所學(xué)知 識解決實際問 題，達到學(xué)以 致用的目的。第一課時1.掌握本課時重點詞匯和短語的用法，能區(qū)別這些詞匯的 詞性并熟知其固定搭配，可以在具體語境中學(xué)習(xí)和使用詞 匯； 2.理解并運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述茶葉的生產(chǎn)過 程。第二課時1.通過梯度的作業(yè)設(shè)計

14、，幫助學(xué)生了解一般現(xiàn)在時的被動 語態(tài)的構(gòu)成、表意功能，使其掌握和鞏固一般現(xiàn)在時的被 動語態(tài)的相關(guān)知識。2.作為中考的重點和難點，學(xué)生能夠爭取運用被動語態(tài)描述物品的質(zhì)地、產(chǎn)地等，從而達到學(xué)以致用的目的。第三課時1.提高學(xué)生用英語進行情景交際的能力，將所學(xué)語言知識 用于實際生活。2.能夠熟練掌握新詞和常用短語的使用，以及加強對一般 現(xiàn)在時的被動語態(tài)的理解和運用。 3.加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認識，為寫作作業(yè)提供素材。第四課時1.學(xué)生自測自己英語基礎(chǔ)知識的掌握情況以及綜合運用語 言的能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生的細節(jié)獲取、主旨理解和推理判斷等能力， 幫助學(xué)生形成閱讀策略，提高他們的閱讀技能； 3.學(xué)生在閱讀

15、的過程中感受中國文化元素的魅力，增強他們的文化自信，激發(fā)民族自豪感。第五課時1. 使學(xué)生能運用被動語態(tài)表述風箏的制作過程并感受中 國傳統(tǒng)工藝的美。2. 通過寫作訓(xùn)練，促成學(xué)生們寫作思維的構(gòu)建和寫作技能 的提升。6四單元作業(yè)設(shè)計思路1.單元作業(yè)整體設(shè)計思路根據(jù)新課程標準和“雙減”政策的相關(guān)規(guī)定，同時結(jié)合學(xué)生們的實際情況，通過整合 網(wǎng)絡(luò)教育資源和教師的原創(chuàng)，共設(shè)計了五個課時的作業(yè)內(nèi)容。各課時的作業(yè)內(nèi)容是基于課本的合理延伸，每課時的作業(yè)在內(nèi)容設(shè)計上是融會貫通的，體現(xiàn)了知識的建構(gòu)過程和整體性。作業(yè)題型有常見的中考題型，如單選題、單詞拼寫、完形填空、閱讀理解和寫作等。 每課時的作業(yè)量要保證學(xué)生控制在 1

16、5 分鐘內(nèi)完成，讓學(xué)生能有充足的休息時間。作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)了梯度性，作業(yè) 1 比作業(yè) 2 相對簡單，學(xué)生可根據(jù)自身能力進行選擇， 作業(yè)的設(shè)計要滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，力爭讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所獲。2.單元作業(yè)實施思路每課時作業(yè)將會印制成紙質(zhì)版，在每課時教學(xué)任務(wù)完成后下發(fā)給學(xué)生。作業(yè)評價主要采用教師批閱、學(xué)生自糾和同伴互評的方式進行。針對作業(yè)中錯誤率比 較高的題目，教師重點講解。對于基礎(chǔ)薄弱、接受能力較差的學(xué)生，還可以采取單獨輔導(dǎo)的方式。五課時作業(yè)第一課時Unit 5 What are the shirts made of?Section A (1a-2d)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容短語互譯由.制成 (

17、看得出原材料) 由.制成 (看不出原材料) 在.地方生產(chǎn)/制造 以.而聞名 據(jù)某人所知 手 工 采 摘 被 生 產(chǎn) the art and science fair environmental protection7答案解析：be made of; be made from; be made in; be known/famous for; as far as sb. knows (由 as far as I know 拓展而來); be picked by hand; be produced; 科學(xué)藝術(shù)展覽會；環(huán)境保護。2.作業(yè)屬性：語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析

18、評價 創(chuàng)造作業(yè)題型翻譯 填空 單選 對話 閱讀 寫作時間要求2 分鐘評價設(shè)計教師評價 學(xué)生自評 同伴互評3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：短語過關(guān)為基礎(chǔ)題，主要檢測學(xué)生對第一課時短語的掌握。前 7 個短語為漢譯英，需要 學(xué)生記憶并鞏固；后兩個短語為英譯漢，學(xué)生認讀即可。英漢短語互譯，主要檢測學(xué)生對本課時中重點短語的掌握和記憶。因為是第一課時單元 導(dǎo)入課，所以本題難度設(shè)置不大，確保全體學(xué)生都能完成自我檢測，鞏固第一課時所學(xué)習(xí) 的重點短語。根據(jù)句意及首字母提示填寫單詞：1.So many foreigners in China are learning to use c as a Chinese does.

19、 2.It is w believed that the Chinese people understand the nature of tea best. 3.The blouse feels soft and comfortable. Its made of c .4.We are not used to eating with a knife and f .5.Fallen l makes my hometown more beautiful in autumn than in any other season. 6.Tea is mainly p in the south of Chi

20、na.答案解析：chopsticks (chopsticks 為可數(shù)名詞)；widely (It is widely believed that 人們廣泛認為, widely 修飾動詞 believe) cotton (cotton 為不可數(shù)名詞)fork (a knife and fork 一副刀叉)leaves (leaf 可數(shù)名詞, 復(fù)數(shù)需要變 f 為 ve, 再加 s )produced (“被生產(chǎn)”，本題考查被動語態(tài)中動詞的使用，需要使用動詞的過去分詞： be produced)2.作業(yè)屬性：語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)題型翻譯 填空 單選

21、 對話 閱讀 寫作時間要求2 分鐘評價設(shè)計教師評價 學(xué)生自評 同伴互評83.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：本題型是歷年中考必考題型，靈活度大，需要學(xué)生靈活掌握單詞的詞性，并能在語句中 正確使用。這六個題目中考察了四個名詞、一個副詞和一個動詞的用法。其中名詞涉及到 名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)，可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞；動詞涉及到人稱，時態(tài)及語態(tài)等方面，需要 學(xué)生對詞匯有較好的駕馭，并能在具體語境中正確使用。根據(jù)句意及首字母填寫單詞這種題型在安徽省歷年中考題中出現(xiàn)的頻率較高，題目靈活 度較大，主要考查學(xué)生對詞匯的駕馭度。故選取了第一課時中的四個名詞、一個副詞和一 個動詞來檢測學(xué)生對詞匯的掌握情況，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)和

22、靈活使用詞匯。學(xué)生要 了解單詞的詞性以及一些固定搭配，這些都需要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中加強積累。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)圖片及括號里所給的單詞提示，完成短文。How is tea produced in China?China is tea.Tea (produce)in many different places in China.For example, Anxi and Hangzhou (wide, know)for their tea. As far as we know,tea plants (grow)on the sides of mountains. When the leave

23、s are ready, they (pick ) by hand and (send)for processing.Then the tea (pack) and (send) to many different countries and places around China. It seems that many people all over the world drink Chinese tea. Because tea for both health and business.答案解析：is famous for; is produced; is widely known; ar

24、e grown; are picked; sent; is packed; sent; is good.2.作業(yè)屬性：語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)題型翻譯 填空 單選 對話 閱讀 寫作時間要求5 分鐘評價設(shè)計教師評價 學(xué)生自評 同伴互評93.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：第一課時中 2d 對話介紹的是中國茶，此題在 2d 基礎(chǔ)上進行拓展延伸，將課文的對話改 成短文，并在使用被動語態(tài)的地方設(shè)置空格，讓學(xué)生補充全文，學(xué)生進行語言輸出，再次 復(fù)習(xí)鞏固被動語態(tài)的使用；同時也加深了學(xué)生對中國茶的認識，增強他們的文化認同感。2d 對話話題是茶葉，呈現(xiàn)被動語態(tài)在日常交際場景

25、中的真實應(yīng)用。改動后的短文填空 題屬于能力提升題，具有一定難度。被動語態(tài)是本單元的重點，也是難點，短文中設(shè)置的 填空除去第一空和最后一空，都是在考查被動語態(tài)的用法，幫助學(xué)生進一步鞏固被動語態(tài) 的使用，讓他們感知被動語態(tài)的用法和意義。本練習(xí)具有一定梯度，既考慮到整體，同時 也可以滿足更高層次學(xué)生的能力提升，為本單元后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。第二課時Unit 5 What are the shirts made of?Section A (3a-4c)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容將下列句子由主動語態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楸粍诱Z態(tài)。 We clean our class every day. My father plants ma

26、ny trees. Tom buys a blue watch. Teenagers invent many useful inventions. The boss makes Tom work 12 hours a day.答案解析： Our classroom is cleaned by us every day. Many trees are planted by my father. A blue watch is bought by Tom. Many useful inventions are invented by teenagers. Tom is made to work 1

27、2 hours a day by the boss.2 作業(yè)屬性：語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)題型翻譯 填空 單選 對話 閱讀 寫作時間要求3 分鐘評價設(shè)計教師評價 學(xué)生自評 同伴互評103.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：五個句型轉(zhuǎn)換題，在設(shè)計上由易到難，前兩題最為簡單，全體學(xué)生皆可作答，而三四兩 題中學(xué)生需要使用不規(guī)則動詞的過去分詞，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固本部分知識，最后一題則 考查了使役動詞的被動語態(tài)。通過句型轉(zhuǎn)換的形式考查學(xué)生對被動語態(tài)基本機構(gòu)的掌握，本部分的設(shè)計難度較低，學(xué) 生在歸納總結(jié)基礎(chǔ)上完成本部分，使他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，也為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。作

28、業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容單項選擇。 The weatherman says a rain shower this afternoon in the south.A. expect B. expected C. is expected D. was expected I TV on Sunday. But on weekdays I cant.A. am allowed watch B. am allowed watchingC. am allowed to watch D. allow to watch A babys first month birthday is a special event

29、in China and with a special party.A. is celebrated B. was celebratedC. has been celebrated D. will be celebrated If they to the party, they will be happy.A. are inviting B. inviting C. invited D. are invited The boy is often in his room in the morning.A. hearing singing B. heard to sing C. heard sin

30、g D. heard to singing答案解析：C C A D B2.作業(yè)屬性：語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)題型翻譯 填空 單選 對話 閱讀 寫作時間要求2 分鐘評價設(shè)計教師評價 學(xué)生自評 同伴互評3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：前三題為經(jīng)典再現(xiàn)，選自歷年中考真題或者模擬題，旨在讓生以經(jīng)典題為例，了解其考 查點，后兩題為拓展提升，第四題中生需要注意在條件狀語從句中，主將從現(xiàn)，最后一題 考查感官動詞的被動語態(tài)。被動語態(tài)在安徽省中考中 10 年 7 考且都是出現(xiàn)單項選擇題中，因此本部分是設(shè)計意義 重大，經(jīng)典再現(xiàn)部分，學(xué)生通過做題感受中考;同時了解其出題的考查

31、如不同時態(tài)的被動 語態(tài)形式等。拓展提升部分，是對課本知識的補充，以滿足更高層次學(xué)生的需要。11第三課時Unit 5 What are the shirts made of?Section B (1a-1e)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容補全對話。A: Hello, Li Ming! _ 1 B: I went to an International Kite Festival.A: That sounds interesting._2_ B: I saw many different kinds of kites at the festival.A: You are so lucky._3_B: The

32、y were made of bamboo and cloth. And some were painted with different colors.A: 4 _ _B: No, I cant. But I want to learn to make it._5_A: I cant, either. You can ask Mr. Zhang for help. Maybe he can make it. B: Good idea!A Whats it made of?B Where did you go on vacation?C What about you?D What did yo

33、u see there?E. Can you make the kite?F. I want to buy a kite.G. What were they made of?答案解析：1.B 2.D 3. G 4.E 5.C2.作業(yè)屬性：語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)題型翻譯 填空 單選 對話 閱讀 寫作時間要求3 分鐘評價設(shè)計教師評價 學(xué)生自評 同伴互評3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：補全對話也是常見的英語題型之一，相對簡單。它以對話的形式出現(xiàn)，通過設(shè)置語言情 景，把語言知識升華到語言技能，旨在通過書面形式考查學(xué)生熟練、靈活運用英語口語的 能力。做補全對話題

34、，學(xué)生要先通讀對話，知道對話的大意，然后根據(jù)上下文意思選擇合 適的語句補全對話。通過補全對話練習(xí)，一方面可以提高學(xué)生靈活運用英語語言進行情景交際的能力；對話 內(nèi)容是以課本的聽力材料改編的，化繁為簡，另一方面再次加深了學(xué)生對于山東濰坊這個12城市的認識以及風箏制作過程的了解。本課時起著承上啟下的過渡作用，作業(yè)的設(shè)置也應(yīng) 達到相同效果。風箏是中國民間的傳統(tǒng)工藝品之一，對后面的閱讀學(xué)習(xí)起著導(dǎo)向作用，也 為后面的寫作練習(xí)做好鋪墊。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)漢語意思完成句子。1.他去濰坊度假了。He has gone to Weifang .2.濰坊因風箏而著名。The city kites.3.Laur

35、a 想知道更多關(guān)于風箏節(jié)的事情。Laura wants to more the kite festival.4. 國際風箏節(jié)在每年的四月份被舉行。The festival in April every year.5.你可以在風箏節(jié)期間看到許多不同種類的風箏。You can see many kites at the kite festival.6.風箏節(jié)上的競賽者來自世界各地。The at the festival are from . 7.Laura 想要學(xué)習(xí)怎樣放風箏。Laura wants to learn a kite.答案解析：1.on vacation 2. is famous f

36、or 3.know about 4. international is held 5. different kinds of 6. competitors all over the world 7. how to fly2.作業(yè)屬性：語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)題型翻譯 填空 單選 對話 閱讀 寫作時間要求3 分鐘評價設(shè)計教師評價 學(xué)生自評 同伴互評3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：此題實際是在讓學(xué)生翻譯課本上的句子，進一步考查學(xué)生的生詞和短語掌握情況，以及 對于一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的使用熟練程度。通過完成句子來檢驗他們的知識水平，也是在 為后一課時的寫作訓(xùn)練做

37、好鋪墊。本課時內(nèi)容是圍繞山東濰坊這座“風箏之都”以及它的國際風箏節(jié)的背景展開的，所以 相關(guān)作業(yè)內(nèi)容也是圍繞此主題設(shè)置的，其目的是讓學(xué)生更好得熟悉課本內(nèi)容，更加熟練地 掌握新詞和常見短語的使用，進一步掌握一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，也是在為后 一課時的寫作訓(xùn)練甚至后兩個單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。13第四課時Unit 5 What are the shirts made of?Section B (2a-2e)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容完形填空。How do you 1 cool during summer? Air conditioners or electric fans are good tools

38、 in modern society. But 2 that, people could only use fans.Over 3,000 years ago, fans began to be used. They were made 3 feathers (羽毛) , bamboo or silk. They came in different 4 , including round and square.Later, with the invention of paper, folding (可折疊的) paper fans became popular during the Song

39、Dynasty. There are usually beautiful 5 on fans. Some are landscapes (風景) . Others are flowers and animals. Moreover, many great people including Su Dongpo, a poet of the Song Dynasty, and Tang Yin, a scholar(學(xué)者)and painter of the Ming Dynasty, once painted their masterpieces ( 杰 作 ) on fans. This ma

40、de fans not only 6 tools in daily life 7 great artworks. So, with 8 value of beauty, people take fans as a symbol of status (地位) . Thats why in old China, emperors and scholars often held fans.Today, fans are also great collections and gifts. On the opening ceremony of the 2008 Beijing Olympic Games

41、, folding fans were 9 to leaders and officials (官 員 ) of other countries. While they were 10 fans to get cool, they were also experiencing Chinese culture.( ) 1.A. like( ) 2.A. before( ) 3.A. with( ) 4.A. colors( ) 5.A. plants( ) 6.A. useful( ) 7.A. and( ) 8.A. its( ) 9.A. bought( ) 10.A. holdingB.

42、stopB. afterB. inB. sizesB. picturesB. beautifulB. eitherB. itB. postedB. wavingC. makeC. fromC. fromC. shapesC. personsC. carefulC. but alsoC. itselfC. givenC. playingD. keepD. inD. ofD. kindsD. animalsD. silentD. alsoD. itsD. receivedD. taking答案解析：1D 句意：夏天你怎么保持涼爽呢？A.like 喜歡；B.stop 停止；C.make 制作；D.k

43、eep 保持。故選 D。2A 句意：但在那之前，人們只能使用風扇。A.before 在 之前；B.after 在 之后；C.from 來自 ；D.in 在 里。 由常識可知，在空調(diào)和電扇出現(xiàn)之前，人們只 能用扇子。故選 A143D 句意：它們是由羽毛、竹子或絲綢制成的。A.with 用，和 一起；B.in 在 里；C.from 來自 ；D.of 的。be made of 由 制成 (看出原材料) ；be made from 由 制成 (看不出原材料) 。這里表示從扇子的表面能夠看出是由羽毛、竹子或絲綢制 成的。故選 D。4C 句意：它們形狀各異，有圓形的，也有方形的。A.colors 顏色；B

44、.sizes 尺寸， 大?。籆.shapes 形狀；D.kinds 種類。由句中“including round and square”可知，尺寸是指 扇 子的形狀。故選 C。5B 句意：扇子上通常有漂亮的圖片。A.plants 植物；B.pictures 圖片；C.persons人；D.animals 動物。根據(jù)后面句子“Some are landscapes (風景) . Others are flowers and animals.”可知，此處是指扇子上面有各種漂亮的圖片。故選 B。6A 句意：這使扇子不僅成為日常生活中有用的工具，而且成為偉大的藝術(shù)品。 A.useful 有用的；B.b

45、eautiful 漂亮的；C.careful 小心的；D.silent 沉默的。由句中“tools in daily life”可知，尺寸是指扇子是日常生活中有用的工具。故選 A。7C 句意同上。A.and 和；B.either 兩者之一；C.but also 而且；D.also 也。not only.but also 固定短語，意思是“不但 而且 ” 。此處表示扇子不僅是有用的工具，而且還是 偉大的藝術(shù)品。故選 C。8D 句意：因此，由于扇子具有美得價值，人們把扇子作為地位的象征。A.its 它是；B.it 它；C.itself 它自己；D.its 它的。根據(jù)空后面名詞“value”可知，本

46、空應(yīng)該是形容 詞性物主代詞，表示“它的價值” 。故選 D。9C 句意：在 2008 年北京奧運會開幕式上，各國領(lǐng)導(dǎo)人和官員被贈送了折扇。 A.bought 買；B.posted 郵寄；C.given 給；D.received 收到。由國際交往關(guān)系的常識可知， 此處是指各國領(lǐng)導(dǎo)人和官員被贈送了折扇。故選 C。10B 句意：在揮舞扇子乘涼的同時，他們也在體驗中國文化。A.holding 握著； B.waving 揮舞；C.playing 玩；D.taking 帶走。 由句中“to get cool”可知，此處是指揮舞扇 子以變得涼爽。故選 B。2.作業(yè)屬性：語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶

47、理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)題型翻譯 填空 單選 對話 閱讀 寫作時間要求8 分鐘評價設(shè)計教師評價 學(xué)生自評 同伴互評3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：本文主要講述扇子的歷史, 介紹了它的制作材料，外形，用處，以及藝術(shù)價值，扇子是 很好的收藏物品和禮物。扇子是我國眾多的傳統(tǒng)民間工藝品之一，通過此篇短文的閱讀， 讓學(xué)生能夠認識更多除課本以外的民間藝術(shù)形式，深刻感悟“Beauty in Common Things” 。 這篇閱讀材料是基于課本，拓展課外閱讀的合理延伸。扇子作為我們的日常生活用品，學(xué)生們非常熟悉，再結(jié)合插圖，學(xué)生能很容易讀懂這篇 短文內(nèi)容，問題設(shè)計也較簡單，滿足了不同水平的學(xué)生的閱讀需求，

48、增強了他們的閱讀自 信心。完形填空題型讓很多學(xué)生感到頭疼。它的分值較高且難度最大，學(xué)生在考試中得分率普 遍較低。完形填空題是對學(xué)生英語語言知識與語言運用能力的一種檢驗，它能夠較為準確15地檢查學(xué)生的各項知識水平和綜合運用語言知識的能力。它可以考查出學(xué)生閱讀理解的能 力,也可以看出他們寫作技能的高低。同時又能鑒定出在一定語境下學(xué)生對詞匯，語法， 固定搭配與習(xí)慣表達的掌握情況。當然，由于做完形填空經(jīng)常要借助上下文的內(nèi)容進行推 理判斷，完形填空也是對學(xué)生邏輯推理能力的考查。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容閱讀理解。Made in China is having its moment nowand its a f

49、ashionable one.The story of Chinese fashion began in 2011 when Feiyue and Huili, the two Chinese sports shoe brands, suddenly got international attention. Their products were seen all over the world. A famous Chinese sportswear brand Li Ning was at the New York Fashion Week in September, 2018. They

50、showed their new designssweaters and jackets with Chinese characters.Shaun Rein, managing director of China Market Research Group, said that the latest Chinese brands no longer catch customers eyes by low price. He told CNN, They are sure that they can go head to head with foreign brands.Maybe it is

51、 because Chinas young people are now more confident about their own culture. Western culture doesnt have the strong appeal to the young that it once had.Todays young people in China are excited about Chinese cultural elements (元素), Jin Qu, the manager of a clothing shopping website, said at a cultur

52、al festival in 2018.They like these elements printed on their clothes, even the brand picture of Laoganma in China, which was once seen as outside of fashion. But now young people are proud of these Chinese symbols.In fact, many stars in the West now are interested in Chinese cultural elements in fa

53、shion. Rihanna, a US singer, for example, wore a Chinese red dress to the 2015 Met Gala in New York. The dress was designed and made by Chinese designer Guo Pei.We have to move from making to creating, Chinese-American designer Aric Chen once told The New York Times. We want to replace the words Mad

54、e in China with Designed in China.( ) 1.The new designs of Li Ning Company in September, 2018 were _.A.coats and scarves in Chinese redB.sweaters and jackets with English wordsC.coats and scarves with American symbolsD.sweaters and jackets with Chinese characters( ) 2. Which of the following stateme

55、nts is NOT true according to the passageA.Chinese brands dont catch customers eyes by low price anymore. B.Chinas young people are satisfied with their own culture now.C.Chinas youth in the past liked Chinese cultural elements very much. D.The brand image of laoganma is popular with the young in Chi

56、na now.( ) 3.What does the underlined word“appeal” mean in Chinese?A.影響 B.吸引力 C.干擾 D.認同( ) 4. Why does the writer use the example of US singer Rihanna in paragraph 6?A.To show people in the west are fond of Chinese cultural elements. B.To prove Rihanna is a fashionable star.16C.To show many stars in

57、 the West like Chinese red.D.To introduce Chinese designer Guo Pei.( ) 5. What can be the best title for the passage?A.Chinese Clothes Brands B.Sports in ChinaC.Chinese Cultural Festival D.Designed in China答案解析：1. D. 內(nèi)容細節(jié)題。 由“Chinese sportswear brand Li Ning was at the New York Fashion Week in Septe

58、mber, 2018. They showed their new designssweaters and jackets with Chinese characters.”可知他們展示了他們的新設(shè)計帶有漢字的毛衣和夾克。故選 D。2. C. 推理判斷題。根據(jù)“Western culture doesnt have the strong appeal to the young that it once had.” 以 及 “Todays young people in China are excited about Chinese cultural elements.” 由此可以推知，中國的年

59、輕人過去是非常喜歡西方文化的，但現(xiàn)在對中國文化 元素感興趣。C 選項“過去的中國青年非常喜歡中國的文化元素?！辈环衔囊猓蔬x C。3. B. 猜測詞義題。根據(jù)上句“Maybe it is because Chinas young people are now more confident about their own culture.” 可能是因為現(xiàn)在中國的年輕人對自己的文化更有信心。 可推測句意是西方文化不再像過去那樣對年輕人有強烈的吸引力。所以 appeal 應(yīng)是“有吸 引力的” ，故選 B。4. A. 細節(jié)理解題 。根據(jù)上句“many stars in the west now ha

60、ve an interest in Chinese cultural elements in fashion.”以及“a US singer, for example, wore a Chinese red dress to the 2015 Met Gala in New York.” ，可知作者在這里以美國歌手蕾哈娜為例，是為了說明西方 人對中國文化元素的喜愛，故選 A。5. D. 主旨大意題。根據(jù)第一段李寧公司展示了他們的新設(shè)計以及最后一段美籍華裔 設(shè)計師陳國榮曾對紐約時報表示：“我們必須從制作轉(zhuǎn)向創(chuàng)造?！笨v觀全文，目的是傳 達這一理念：我們想用“中國設(shè)計”取代“中國制造” 。選項 D