部編人教版五年級上冊語文全冊教案

1、部編人教版五年級上冊語文全冊教案課題白鷺課型講讀課文授課時間2課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“鷺、嫌”等7個生字，會寫“鶴、宜”等10個字。掌握“精巧、配合”等18個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)句子的深刻含義。3.學(xué)習(xí)作者通過對比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會作者對白鷺的喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課通過對比的手法和從多角度描寫白鷺的美。理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”的含義。學(xué)習(xí)作者通過對比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會作者對白鷺的喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)第一課時教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備

2、教學(xué)設(shè)計1.認(rèn)識“鷺、嫌”7個生字，會寫“素、宜”10個字。掌握“精巧、配合”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課通過多角度描寫白鷺的美的方法。課件，白鷺的圖片設(shè)計意圖一、謎語引入，介紹資料。（出示課件2）1.教師以談話形式引入：大家猜一則謎語，這是一首古詩。“霜【設(shè)計意圖】運(yùn)用謎語衣雪花青玉嘴，群捕魚兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚引入，提高學(xué)生的興趣，同風(fēng)?！蓖瑢W(xué)們知道是什么嗎？對，是白鷺，這首詩是唐代詩人杜牧?xí)r增第1頁共60頁加學(xué)生的詩歌積累。筆下的白鷺（出示白鷺的圖片）今天我們就學(xué)習(xí)現(xiàn)代杰出文學(xué)家郭沫若的白鷺這篇課文，同學(xué)們知道郭沫若嗎？（板書：白鷺）2.展示

3、交流有關(guān)郭沫若的資料。（出示課件3）導(dǎo)入郭沫若（18921978），原名郭開貞，中國現(xiàn)代杰出的作家、（）分詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會活鐘動家。四川樂山人。1914年赴日本留學(xué)。1918年開始新詩創(chuàng)作。1921年，出版第一部詩集女神。代表作有詩集女神、星空；劇本屈原、蔡文姬等。本文選自郭沫若全集文學(xué)篇，寫于1942年10月31日。白鷺也作鷺鷥。白鷺就是鷺鷥，它是鷺的一種，羽毛白色，腿長，能涉水捕魚蝦等。3.齊讀課題新課教學(xué)（分鐘二、初讀課文，掃清障礙。1.利用工具書或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞。（出示課件4）2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。三、再讀課文，整體感知。帶著以下問題

4、默讀課文：（出示課件5）【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)非（1）課文主要描寫的是什么？它有什么特點(diǎn)？常重要，這是在檢查學(xué)生預(yù)（2）作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個名字。同時也是在掃清（3）作者對白鷺是怎樣的情感？你能找出相應(yīng)的句子嗎？習(xí)的效果，閱讀的第2頁共60頁障礙，為接下來的理（4）你能給課文分成幾部分？每部分的內(nèi)容是什么？解分析課文打下堅實(shí)的基四、交流自學(xué)成果，解決問題?！繋煟哼@篇課文主要描寫的是什么？它有什么特點(diǎn)？這個特點(diǎn)希礎(chǔ)?！驹O(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)望同學(xué)們用一個詞語總結(jié)出來。節(jié)，是讓學(xué)生在自讀課文的）（板書：白鷺-外形美）基礎(chǔ)上整體把握課文內(nèi)容，作者描繪了幾幅圖？你分別給它們?nèi)×耸裁疵郑?/p>

5、為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)打下基（板書：清田獨(dú)釣圖。（出示課件7）礎(chǔ)?！壳宄客趫D（出示課件8）黃昏低飛圖。（出示課件9）我們可以給課文分成幾部分？生給課文劃分段落，并概括段落大意。師總結(jié)：這篇散文共分為三部分。第一部分（1）總體介紹白鷺的美。第二部分（2-10）從不同方面介紹白鷺的美。第三部分（11）總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，再次表達(dá)對白鷺的贊美之情。五、課堂小結(jié)?！驹O(shè)計意圖：背誦優(yōu)美的課堂小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識了白鷺，明白了白鷺的美，體會到了作者對段落，讓學(xué)生積累優(yōu)美的語及拓展延白鷺的喜愛之情?？梢哉f，這一課是很有收獲的。句，可以提高學(xué)生的語文素伸（）六、布第3頁共60頁置作業(yè)。養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對語文的愛分鐘1.

6、掌握課后生字詞。好?！?.背誦課文。課堂作業(yè)新設(shè)計一、讀拼音，寫字詞。1.這個xizi（）里裝著一只kusho（），那是老師送給我的禮物。2.這里的水是清澄的，因此，bih（）非常喜歡在這里停留。二、選詞填空。嗜好愛好1.打籃球是我的（），因為打籃球不僅可以鍛煉身體，還能增進(jìn)大家的友誼。2.他有吸煙這個不良（），因此身體很不好。三、按要求完成句子練習(xí)。1.白鷺是一首精巧的詩。（仿寫比喻句）_是_。2.白鷺不會唱歌，但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（改為陳述句）_四、“白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。”說說你對這句話的感受?！敬鸢浮恳?、1.匣子口哨2.白鶴二、1.愛好2.嗜好三、1.

7、我們祖國的花朵2.白鷺不會唱歌，但是白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。四、示例：美往往蘊(yùn)含在常見的事物中，我們往往因為常見而忽略。我們應(yīng)該善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)常見事物中的美。第二課時教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)生字，復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容。2.理解重點(diǎn)句子的含義，明白作者的情感。3.學(xué)習(xí)作者通過對第4頁共60頁比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會作者對白鷺的喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。課件教具準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)白鷺這篇文章。（板書：白鷺）2.聽寫詞語，訂正。（出示課件12）精巧配合身段生硬尋常常見忘卻流線型結(jié)構(gòu)青色清晨安穩(wěn)悠然黃昏恩惠美中不足散文詩3.抽查背

8、誦。二、深讀課文，體會情感。師：在上一節(jié)課的教學(xué)中，我們已經(jīng)知道這篇文章描寫了白鷺的美，那么，作者是如何體現(xiàn)白鷺的美的？就讓我們深入閱讀課文，去感受一下。重點(diǎn)句子解析。（出示課件13）鷺是一首精巧的詩。運(yùn)用比喻句，從總體上贊美白鷺的美。用“詩”來比喻，新奇，貼切，耐人尋味。板書：精巧的詩鷺“色素的配合”從哪里可以體現(xiàn)出來？作者對此是如何評價的？學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：板書：色素美：雪白鐵色青色評價：素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。這句話說明了白鷺顏色的恰到好處。鷺“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出來？作者對此是如何評價的？（出示課件14）第5頁共60頁學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：板書：身段美：流線型結(jié)

9、構(gòu)，長喙，腳。評價：增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。這句話說明了白鷺身段美得恰到好處。白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？白鷺：色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴：太大而嫌生硬。朱鷺、蒼鷺：太大了些，而且太不尋常了。這是把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進(jìn)行了對比，寫出了白鷺無論色素的配合，還是身段的大小，都很適宜的特點(diǎn)，突出了白鷺的美。而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。作者告訴我們怎樣的哲理？（出示課件15）學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：美往往蘊(yùn)含在生活中，蘊(yùn)含在我們常見的事物中，只要我們用心體會，就會發(fā)現(xiàn)尋常事物中那獨(dú)特的美。現(xiàn)在我們認(rèn)真品味描繪白鷺的三幅圖，看看作者是怎樣直接描繪白鷺的美的。（出

10、示課件18-20）圖畫之美：清田獨(dú)釣圖。生討論：作者是怎樣描寫“圖畫美”的？（板書：圖畫美）師生共同總結(jié)：借助插圖，我們可以感受到圖畫之美。田為鏡匣，白鷺為主體，好一幅水墨丹青。悠然之美：清晨望哨圖生討論，作者是怎樣描寫白鷺的“悠然之美”的？（板書：悠然美）師生共同總結(jié)：描繪的背景-清晨；描繪的狀態(tài)-悠然，這是其他鳥兒沒有的，是白鷺獨(dú)特的。清澄之美：黃昏低飛第6頁共60頁圖【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，能有效地檢查學(xué)生對生字詞的把握情況，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識?！繉?dǎo)入（）分鐘新課教學(xué)（）分鐘【設(shè)計意圖：通過對重點(diǎn)句子的把握，體會白鷺的美，感受作者對白鷺的喜愛之情，從而明白作者的寫作意圖?！?。【設(shè)計意

11、圖：通過合作探究的方式把握主旨，既能鍛煉學(xué)生的合作意識，又能提高參與度，同時還能讓學(xué)生從別人身上學(xué)到解決這類題目的方法?！可懻摚鹤髡呤窃鯓用枥L白鷺的“清澄之美”的？（板書：清澄美）師生共同總結(jié)：背景-黃昏狀態(tài)-低飛感覺：鄉(xiāng)居生活的一種恩惠三、合作探究，把握主旨。（學(xué)生討論總結(jié)，教師引導(dǎo)指正）1.課文的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？又有什么不同？（出示課件21）白鷺是一首精巧的詩。白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。板書：韻在骨子里的散文詩喜愛贊美開頭句的比喻旨在點(diǎn)出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文；結(jié)尾的兩個比喻是對全文的總結(jié)，在上文描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步揭示出白鷺美的本質(zhì)。2.通讀課文。這篇文章體現(xiàn)了作者怎

12、樣的思想感情？（出示課件22）這篇散文通過對白鷺的歌頌，表達(dá)了作者對白鷺的喜愛和贊美之情。板書：喜愛贊美3.從這個感悟中，你在生活中能發(fā)現(xiàn)第7頁共60頁常見的美嗎？四、小結(jié)。郭沫若先生的這篇文章清純自然，富有情趣。作者通過對形象和色彩的刻畫，描寫出白鷺獨(dú)特的美，同時運(yùn)用新穎、貼切的比喻，使白鷺的形象鮮明生動，使文章清麗悠遠(yuǎn)，富有濃濃的詩情畫意。五、布置作業(yè)。運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的對比的手法，寫一寫你熟悉的事物?！驹O(shè)計意圖：學(xué)以致用是我們的目標(biāo)，設(shè)計這個環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生們把課堂所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際中，以加深對所學(xué)知識的鞏固，提高寫作能力?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘板書內(nèi)容【板書設(shè)計】色素美：雪白鐵色青色

13、外形美白鷺（精巧的詩）身段美：流線型結(jié)構(gòu)、長喙、腳（韻在骨子里的散圖畫美-清田獨(dú)釣圖文詩）-喜愛悠然美-清晨望哨圖贊美清澄美-黃昏低飛圖課堂作業(yè)新設(shè)計【課堂作業(yè)新設(shè)計】一、選字組詞，在所選的字的下面打。鑲（嵌倩）適（宜以）白（鶴賀）（兼嫌）氣二、寫出下列加點(diǎn)詞語的近義詞。1.色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。（）第8頁共60頁2.即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。（）3.每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，它卻很悠然。（）三、選擇題。1.對下列句子理解正確的一項是（）白鷺是一首精巧的詩A運(yùn)用比喻的修辭手法描寫了白鷺的精致，體現(xiàn)作者對白鷺的贊美和喜愛

14、之情。B運(yùn)用擬人的修辭描寫了白鷺的精致，體現(xiàn)作者對白鷺的贊美之情。2.“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了?！边@句話運(yùn)用了（）的寫作手法。A比喻B對比C擬人【答案】一、嵌宜鶴嫌二、1.適合2.平常3.悠閑三、1.A2.B教學(xué)反思1.這篇文章是一篇非常優(yōu)美的散文詩，我注重學(xué)生的朗讀。通過朗讀，感受語言美，感受意境美，激發(fā)學(xué)生對美的感受，從而使學(xué)生達(dá)到對課文內(nèi)容的理解和對作者思想感情的把握。2.不足之處在于，在教學(xué)過程中，對個別學(xué)生關(guān)注較少，造成他們對基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)；在講解課文的寫作手法時一帶而過，部分同學(xué)不能很好把握?？傊?，我需要改進(jìn)的地方還有

15、很多，在今后教學(xué)中，要在注重朗讀的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生不同形式的閱讀方式，比如默讀，希第9頁共60頁望這樣能加快閱讀速度而且能更快地理解課文。同時我還要多多關(guān)注這些學(xué)困生，使他們能牢固掌握基礎(chǔ)知識。備課素材備課素材【教材分析】本課是人教版五年級上冊第一單元第一課的課文。這是一篇優(yōu)美的散文詩，作者用優(yōu)美的語言介紹了白鷺的美，表達(dá)了作者對白鷺的喜愛之情。這篇課文其實(shí)是告訴同學(xué)們，要善于在尋常事物中發(fā)現(xiàn)美，讓同學(xué)們明白美就在我們身邊，我們要善于發(fā)現(xiàn)美?！咀髡呓榻B】郭沫若：（18921978），原名郭開貞，字鼎堂，號尚武，1892年11月16日出生于四川樂山沙灣，現(xiàn)代文學(xué)家、歷史學(xué)家，新詩奠基人之一，中國

16、科學(xué)院首任院長、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)首任校長、蘇聯(lián)科學(xué)院外籍院士。郭沫若的作品有：散文集長春集、潮汐集、新詩集女神；中國古代社會研究等。【與文章相關(guān)的資料介紹】散文：散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。特點(diǎn)是“形散而神聚”?！靶紊ⅰ敝饕钦f散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f的，即散文所要表達(dá)的主第10頁共60頁題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。白鷺：又名小

17、白鷺，是白鷺屬的一種鳥類。白鷺和雪鷺體形小，以各種小魚、黃鱔、泥鰍、蛙等動物性食物為食，也吃少量谷物等植物性食物。朱鷺：朱鹮的別名，屬于鹮科，全長79厘米左右，體重約1.8千克。體羽白色，羽基微染粉紅色。嘴細(xì)長而末端下彎。朱鹮屬于國家一級保護(hù)動物，可謂稀世珍禽，至本世紀(jì)70年代野外已無蹤影。至1995年，我國的野生朱鹮種群約35只，飼養(yǎng)種群有25只，為拯救這一珍禽帶來了希望。蒼鷺：（學(xué)名：Ardeacinerea）又稱灰鷺，是歐亞大陸與非洲大陸的濕地中極為常見的水鳥。身體細(xì)瘦。分布于非洲、馬達(dá)加斯加、歐亞大陸，從英倫三島往東到遠(yuǎn)東海岸和薩哈林島和日本，往南到朝鮮、蒙古、伊拉克、伊朗、印度、中國

18、和中南半島一些國家。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音，寫詞語。1.這里四季如春，很shy（）休養(yǎng)。2.我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，bih（）的數(shù)量增加了，這說明我們的環(huán)境變得更好了。3.他把這張珍貴的照片放進(jìn)xinkun（）里，保存起來。二、下列各組詞語，書寫完全正確的一項是（）。A陪合口哨B韻味朱紅C清澄歉氣三、根據(jù)意思寫詞語。1.精致、巧妙（）第11頁共60頁2.大體很好，但還有不足。（）3.安閑、閑適的樣子。（）4.普通，一般。（）四、完成下列練習(xí)。1.“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了?！边@句話運(yùn)用了_的手法，突出了白鷺_的特點(diǎn)。2.“整個的田便成了一

19、幅嵌在玻璃框里的畫面。”這句話運(yùn)用了_的修辭方法，表現(xiàn)出_，表達(dá)出_。閱讀能力大提升五、課文整體梳理。這篇文章描繪了白鷺獨(dú)特的美，作者描繪了三幅畫面，分別是_、_、_，從中我們可以感受到作者對白鷺的_和_之情。六、重點(diǎn)段落品析。色素的配（pibi）合，身段的大小，一切都很適宜（yy）。白鶴太大而嫌（jinxin）生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。第12頁共60頁那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分則嫌黑。1.劃去括號里加點(diǎn)字錯誤的音節(jié)。2.片段中劃橫線的句子和下列哪個詞語相呼應(yīng)（）

20、。A適宜B配合C尋常3.第段從_、_、_、_等幾個方面介紹白鷺，體現(xiàn)白鷺的美。思維創(chuàng)新大拓展七、白鷺是那樣惹人喜愛，我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)它們呢？請說說你的建議吧。_參考答案：一、1.適宜2.白鶴3.相框二、B三、1.精致2.美中不足3.悠然4.尋常四、1.對比大小適宜2.比喻田園之美喜愛五、圖畫之美悠然之美清澄之美贊美喜愛六、1.biyjin2.A3.蓑毛流線型結(jié)構(gòu)長喙腳七、示例：我們可以建立白鷺自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行保護(hù)，禁止人們傷害它們，給它們一個安全的生存環(huán)境，讓它們健康成長。課題落花生課型講讀課文授課時間2課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“榨、榴”等6個生字，會寫“畝、播”等8個生字；掌握“便”這個多音字，

21、理解“便宜、愛慕”等詞語的意第13頁共60頁思。2.分角色朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)句，把握課文內(nèi)容。3.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。學(xué)習(xí)對比手法在文中的作用。分角色朗讀課文，把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)對比手法在文中的作用。理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)第一課時教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計1.認(rèn)識“榨、榴”等6個生字，掌握“便”這個多音字；會寫“畝、播”等8個生字。2.朗讀課文，把握課文內(nèi)容。課件。

22、設(shè)計意圖一、激趣導(dǎo)入1謎語導(dǎo)入：【設(shè)計意圖】運(yùn)用謎麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。（打一物）語導(dǎo)入，提高學(xué)生的興趣，同學(xué)們，你們知道是什么嗎？生猜謎語同時增加學(xué)生的詩歌積2教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：落花生）累。3.作者簡介：許地山，（1894年2月3日1941年8月4日），名贊堃（kn），字地山，筆名落華生（古時“華”同“花”，所以也叫落花生），籍貫廣東揭陽。生于臺灣一個愛國志士家庭。許導(dǎo)入地山是中國現(xiàn)代著名小說家、散文家、“五四”時期新文學(xué)運(yùn)動先（）分驅(qū)者之一。鐘主要著作有危第14頁共60頁巢墜簡空山靈雨道教史達(dá)衷集印度文學(xué)；譯著有二十夜問太陽底下降孟加拉民間故事等4“落花生”就

23、是我們平時常見常吃的花生，可為什么叫它“落花生”呢？課前同學(xué)們都查閱了資料，誰來談一談？（出示課件2）5過渡：課文圍繞花生講了一些什么事呢？同學(xué)們讀讀課文就知道了。二、初讀課文，整體感知（出示課件3）1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號。2同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯或讀破句的地方。3借助多媒體檢查認(rèn)讀生字詞情況（可指名讀、齊讀、分【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)非行、分組比賽讀）。4檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評議讀的情常重要，這是在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，同時也是在況。掃清閱讀的障礙，為接下（出示課件4）來的理解分析課文打下堅5默讀課文，思考：課文圍繞花生講了哪些事？】（

24、種花生、收花生。母親提議過一個收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做實(shí)的基礎(chǔ)。了準(zhǔn)備。吃花生時的議論。）【設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)教師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來理解。節(jié)，是讓學(xué)生在自讀課文新課生討論，并回答，師總結(jié)：教學(xué)第一部分（1）寫“我們”按照母第15頁共60頁親的吩咐開辟空地種花生，的基礎(chǔ)上整體把握課文內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)打（）居然收獲了。下基礎(chǔ)?！糠昼姷诙糠郑?）寫母親提議過一個收獲節(jié)，并定下過節(jié)的地點(diǎn)。第三部分（315）寫“我們”和父親吃花生、議花生的過程。三、學(xué)習(xí)課文的第一、二部分（出示課件5）1默讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還【設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題讀課文，做

25、到有的放有哪些不懂的地方？矢，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，2匯報交流。（出示課件6）提高學(xué)生解決問題的能（1）說一說你都讀懂了什么？力?！浚?）質(zhì)疑、解疑?！伴_辟”是什么意思？為什么不說“開發(fā)”出一塊空地？“居然”一詞怎么理解？你能找一個和它意思相近的詞嗎？3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。課堂小結(jié)四、布置作業(yè)1.會寫課后10個生字。及拓展延2熟讀課文。伸（）3預(yù)習(xí)課文的第三部分。分鐘課堂作業(yè)新設(shè)計一、給加點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)。1.我現(xiàn)在不方便（binpin）把進(jìn)價告訴你，不過這件商品已經(jīng)非常便（binpin）宜了。2.花生可以榨（zhzh）油，還能做出各種美味來，用途真的很多。二、辨字組詞。畝（）第16頁

26、共60頁播（）亭（）母（）翻（）停（）三、用下列加點(diǎn)詞語造句。1.人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。_2.沒過幾個月，花生居然收獲了。_【答案】一1.binpin2.zh二、一畝播種亭子母親翻開停止三、1.我們要保護(hù)動物，不要傷害它們。2.我居然也能做出可口的飯菜，真是太神奇了！第二課時教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)引入，交代探究目標(biāo)1回憶課文圍繞落花生講了哪些事。導(dǎo)入2這節(jié)課我們繼續(xù)探究課文，學(xué)習(xí)課文的第三部分，（）分鐘弄清作者對花生為什么有著特殊的感情，還要學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想感情的方法。二、深入探究課文的第三部分（出示課件7）1默讀課文，想一想：這部分課文講了幾層意思？

27、講了兩層意思，第一層（311自然段）講議論花生的好處。第二層（1215自然段）講從談花生到論人生。第17頁共60頁2自讀課文，畫出父親說的話，談?wù)勀愕睦斫?，體會文中對花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。（出示課件8）3小組討論交流。4全班交流，教師引導(dǎo)。（出示課件9）（l）體會第一層意思（重點(diǎn)理解父親的話）出示父親的話。指名讀父親的話，然后完成如下填空：（出示課件10）新課父親的話中提到了_、_、_、教學(xué)四種事物，父親認(rèn)為雖然_、_、_（）分_讓人一見就_，但是和_相比，還是_鐘最可貴。分析父親的話，學(xué)生議答。（出示課件11）a“愛慕”是什么意思？什么是“愛慕之心”？b父親有沒有產(chǎn)生愛慕之

28、心？父親對什么產(chǎn)生了愛慕之心？你是從哪個詞看出來的？c什么是“最可貴”？父親為什么認(rèn)為花生最可貴？（板書：默默無聞地奉獻(xiàn)最可貴）（引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭，炫耀自己，而花生踏踏實(shí)實(shí)、默默無聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏而不露的美德。）第18頁共60頁d學(xué)生再次讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。（出示課件12）（a）花生好，桃子、石榴、蘋果不好。（）1.分角色朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)句，把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)對比手法在表達(dá)中的作用。2.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。課件設(shè)計

29、意圖【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，既能回憶鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，又能讓學(xué)生明白這節(jié)課的重點(diǎn)，有的放矢?！俊驹O(shè)計意圖：小組討論交流的方式可以提高學(xué)生的參與度，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位?！俊驹O(shè)計意圖：采用理解重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)句子的方式，使學(xué)生理解作者的思想感情，并從中受到啟發(fā)?！俊驹O(shè)計意圖：分角色朗讀課文，有助于讓學(xué)生把握內(nèi)容，明確文中蘊(yùn)含的思想感情，并且從中受到啟發(fā)?！浚╞）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（）（c）我們不需要外表美。（）板書：對比的手法：落花生和桃子、石榴等對比。第19頁共60頁師：對比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個

30、方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。（出示課件13）教師：本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說那三種水果只是外表好看，而沒有實(shí)際用處。生活中有沒有其他事物讓人一見就生愛慕之心的？有沒有其他事物具有花生這樣的品質(zhì)？你能用上“愛慕”一詞說一說嗎？（2）體會第二層意思過渡：父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點(diǎn)，父親僅僅是說花生嗎？（出示課件14）出示父親的話。學(xué)生齊讀，談理解。（父親引導(dǎo)孩子談花

31、生的目的是論人生，他贊美花生的品格也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫耀自己，做一個對國家、對社會、對別人有用的人。）第20頁共60頁教師：父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來？理解“我”說的話：a齊讀b討論交流“體面”什么意思？什么叫“只講體面”？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么聯(lián)系？c你身邊有沒有這種默默奉獻(xiàn)的人？請說一說。d我們要做什么樣的人？5分角色有感情地朗讀課文的第三部分。三、分清課文的主次1按課文敘述的順序填空，再說說其中哪部分是主要的。（思考練習(xí)2）（出示課件15）種花生（）（）（）（板書：收花生品花生評花生）2思考：從

32、種花生到收花生經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么要這樣安排？四、總結(jié)全文1分角色朗讀課文。2讀了這篇課文，你想說點(diǎn)什么？把你的想法和同學(xué)們交流。3總結(jié)：課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過收獲節(jié)上對花生好處的談?wù)摚f明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。課文在講述的時候主次分明，把次要內(nèi)容寫得比較簡略，把主要內(nèi)容寫得比較詳細(xì)。正是由于圍繞主第21頁共60頁要意思來寫，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們在讀文章或?qū)懳恼碌臅r候要注意分清

33、文章的主次?！驹O(shè)計意圖：設(shè)計“拓展五、延伸拓展延伸”這個環(huán)節(jié)既能鞏固人們常常從某種事物的特點(diǎn)上，體會到一些做人的這節(jié)課所學(xué)的知識，又能道理。你能以一種常見的事物為例，說說你體會到的道理嗎？引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟或體會加深理解，運(yùn)用到實(shí)踐中去，提高學(xué)生的能力。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘板書內(nèi)容【板書設(shè)計】收花生落花生品花生默默無聞地奉獻(xiàn)最可貴評花生對比（桃子、石榴等）課堂作業(yè)新設(shè)計【課堂作業(yè)新設(shè)計】一、選擇括號里正確的字組成詞語。（澆饒）水（吩粉）咐愛（暮慕）高（矮委）二、選詞填空。居然必然1.人生道路上（）會遇到挫折，我們要樂觀面對。2.這道題他（）做對了，太出乎意料了。三、對下面這句話的理解

34、正確的一項是（）人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。A做人不能炫耀自己，要做一個對國家、對社會、對別人有用的人。B要做一個能掙錢的人。C要做一個會做事的人。四、請參照文中對比的寫法，寫一種你喜歡的事物。第22頁共60頁_【答案】一、澆吩慕矮二、1.必然2.居然三、A四、示例：我喜歡梅花。它不像桃花、杏花那樣喜歡熱鬧，也不像荷花那樣高傲，它有自己的風(fēng)骨，它用嚴(yán)寒磨煉自己，讓自己變得更強(qiáng)大。教學(xué)反思1.在這篇文章的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)他們合作的精神，同時，我也注重發(fā)揮他們的主觀能動性，提高他們的參與度，讓他們知道自己才是學(xué)習(xí)的真正的主人。2.這篇文章非常富有

35、教育意義，而這教育意義則蘊(yùn)含在人物的語言中，因此，我注重通過朗讀來讓學(xué)生體會這種教育意義，通過把握重點(diǎn)詞句讓學(xué)生受到啟發(fā)，從而達(dá)到教學(xué)目的。同時，我還設(shè)計“分角色朗讀”這樣的環(huán)節(jié)來加深學(xué)生對這種教育意義的理解。3.不足之處在于，對本課的生字教學(xué)，我沒有作為重點(diǎn)去把握，而是一帶而過，使部分學(xué)生對生字掌握不夠牢固?？傊枰倪M(jìn)的還很多，我要多吸取別人的經(jīng)驗，不斷實(shí)踐、不斷反思，爭取讓自己有個較大幅度的提高。備課素材備課素材【教材分析】落花生是人教版五年級上冊第二課，是一篇精讀課文，作者許地山是我國現(xiàn)代著名作家，學(xué)者。落花生是許地山的著名散文，這篇文章抒情性不強(qiáng)，主要部分是以“實(shí)錄”的對話第23頁

36、共60頁形式出現(xiàn)，主要通過描寫父親對花生的談?wù)摚潛P(yáng)了一切“默默無聞，為人民多做好事，對社會做出貢獻(xiàn)”的人，說明了“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”的道理?！咀髡呓榻B】許地山（1894年2月3日1941年8月4日），名贊堃，字地山，筆名落華生（古時“華”同“花”，所以也叫落花生），籍貫廣東揭陽。生于臺灣一個愛國志士家庭。許地山是中國現(xiàn)代著名小說家、散文家、“五四”時期新文學(xué)運(yùn)動先驅(qū)者之一。在梵文、宗教方面亦有研究碩果。1917年考入北京大學(xué)文學(xué)院，1926年畢業(yè)并留校任教。期間與瞿秋白、鄭振鐸等人聯(lián)合主辦新社會旬刊，積極宣傳革命。“五四”運(yùn)動前后從事文學(xué)活動，后轉(zhuǎn)入英國牛津

37、大學(xué)曼斯菲爾學(xué)院研究宗教學(xué)、印度哲學(xué)、梵文等。1935年應(yīng)聘為香港大學(xué)文學(xué)院主任教授，遂舉家遷往香港。在港期間曾兼任香港中英文化協(xié)會主席。一生著作頗多，有花落花生等。許地山一生創(chuàng)作的文學(xué)作品多以閩、臺、粵和東南亞、印度為背景，主要著作有危巢墜簡空山靈雨；譯著有二十夜問太陽底下降孟加拉民間故事等?！九c文章相關(guān)的資料介紹】落花生：花生。一年生草本植物。果實(shí)為莢果，果殼的顏色多為黃白色，也有黃褐色、褐色或黃色?；ㄉ麣?nèi)的種子通稱為花生米或花生仁，是生產(chǎn)食用植物油的原料,花生米可以加工成副食品。課后作業(yè)第24頁共60頁基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音，寫詞語。1.一到春天，農(nóng)民伯伯就開始耕地、bzhng（）

38、、jioshu（），期待秋天有更好的收獲。2.媽媽fnfu（）我去那座tngzi（）里等著她，不要亂跑。二、用斜線劃去加點(diǎn)字的錯誤讀音。1.花生不但味道很美，而且價格便（pinbin）宜。2.我家樓下是超市，買東西很方便（pinbin）。3.我們家的后院有半畝空（kngkng）地。4.山里的空（kngkng）氣真好。三、寫出下列加點(diǎn)詞語的近義詞。1.你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。（）2.沒過幾個月，居然收獲了。（）3.使人一見就生愛慕之心。（）四、按要求完成句子練習(xí)。1.花生味道很美。花生可以榨油。（用合適的關(guān)聯(lián)詞連成一句話）第25頁共60頁_2.它雖然不好看，但是很有用。（用加點(diǎn)的詞

39、語連成一句話）_3.父親說：“這是我對你們的希望。”（改為轉(zhuǎn)述句）_閱讀能力大提升五、課文整體梳理。這篇文章運(yùn)用_的手法，通過描寫花生的_、_的特點(diǎn)，點(diǎn)明要做_，不要做只講_而對別人沒有好處的人。六、重點(diǎn)段落品析父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！蔽艺f：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！备赣H說：“對。這是我對你們的希望?！蔽覀冋劦缴钜共派??；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深地印在我的心上。1.選文最主要運(yùn)用了（）描寫的方法。A語言B動作C心理2.用文中加點(diǎn)的詞語造句。_3.談?wù)勀銓Ξ嬀€句子的理解。第26頁共60頁_思維創(chuàng)新大拓展七、生活

40、中有很多平凡的人，他們像“花生”那樣，默默無聞地做著貢獻(xiàn)。請你代表大家表達(dá)對他們的贊美之情吧。_參考答案一、1.播種澆水2.吩咐亭子二、1.bin2.pin3.kng4.kng三、1.開墾2.竟然3.愛戴四、1.花生不僅味道很美，還可以榨油。2.雖然我們距離很遠(yuǎn)，但是我們的心離得很近。3.父親說，這是他對我們的希望。五、借物喻人樸實(shí)默默無聞有用體面六、1.A2.她雖然表情冷冷的，可是心地很善良。3.做人要樸實(shí)，要做有用的人，要對社會、對他人有好處。七、示例：你們雖然沒有華麗的外表，沒有豪言壯語，但是你們是那樣偉大，那樣值得敬佩。我要向你們學(xué)習(xí)，也做一個這樣的人。課題桂花雨課型講讀課文授課時間2

41、課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“籮、杭”這兩個生字，會寫“懂、蘭”等10個生第27頁共60頁字，理解“至少、完整”等詞語的意思。2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會作者留戀童年，思念家鄉(xiāng)的思想情感。3.朗讀課文，聯(lián)系上下文體會重點(diǎn)句子的含義，體會思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情趣。有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會作者留戀童年，思念家鄉(xiāng)的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)第一課時教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計在朗讀課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文體會重點(diǎn)句子的含義，體會思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。1.認(rèn)識“籮、杭”這兩個生字，會寫“懂、蘭”等8個生字，理解“至少、完整”等詞語的意思。2.有感

42、情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會作者留戀童年，思念家鄉(xiāng)的思想情感。課件。設(shè)計意圖一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，我們學(xué)過李白的詩靜夜思（出示課件2），我們知【設(shè)計意圖：運(yùn)用詩歌導(dǎo)入，既能復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，道這首詩描寫的是詩人通過“月”這件事物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情。是啊，導(dǎo)入人們往往把思鄉(xiāng)之情寄托于一件事物，今天，我們就看看作者琦君又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！浚ǎ┓质窃鯓影阉监l(xiāng)之情寄托于“桂花雨”的吧！（板書：桂花雨）鐘（出示課件3）作者簡介：琦君（1917-20 xx），名潘希真，浙【設(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)江溫州市甌海區(qū)人。有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品40余本，節(jié)，有利于增加學(xué)生的文主要著作有永是有情

43、人水是故鄉(xiāng)甜萬水千山師友情細(xì)學(xué)第28頁共60頁常識，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)?！坑隉艋涞?。二、初讀課文（出示課件4）1.學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音。圈出生字、詞，并借助工具書理解其含義。2.用自己喜歡的方式讀課文，把握課文內(nèi)容。體會作者通過“桂花雨”表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念之情。三、整體感知1.默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了哪些事？主要寫了一件什么事？我們可以把課文分成幾部分？（出示課件5）2.小組交流、討論。師：請同學(xué)們展示交流、討論的成果。過渡語：要想整體把握一篇文章，我們首先要把握這篇文章【設(shè)計意圖：設(shè)計初讀課新課的結(jié)構(gòu)。這篇文章可以分為三部分：（出示課件6）文這個環(huán)節(jié)，既能鍛煉學(xué)教學(xué)第一部分介紹桂花開放

44、的時間，描寫桂花樹的樣子。生的學(xué)習(xí)能力，又能鍛煉（）第二部分具體回憶了家鄉(xiāng)院子里桂花開放的情形，細(xì)致地描學(xué)生的總結(jié)能力?！糠昼妼懥恕拔摇焙湍赣H搖桂花的情景。第三部分描寫了杭州一座小山上的桂花，將它與家鄉(xiāng)的院子里的桂花比較，再次表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。過渡語：這篇課文主要寫了一件什么事？（出示課件7）課文主要寫了“搖桂花”這件事。（板書：愛桂花搖桂花思桂花）四、從具體事件入手，詳細(xì)把握課文內(nèi)容。師：請同學(xué)們帶著這些問題認(rèn)真閱讀課文。1.作者寫愛桂花，喜愛它的什么？2.作者寫搖桂花過程中，主要介紹了什么？第29頁共60頁里面包含了怎樣的感情？3.作者又是通過哪幾件事體現(xiàn)思桂花的？生答，師總結(jié)板書

45、：愛桂花喜歡它迷人的香氣搖桂花桂花盛開，香氣四溢搖落桂花，如雨飄下一年四季，香甜生活充滿歡樂思桂花杭州賞桂花給母親帶桂花又現(xiàn)故鄉(xiāng)桂花情深埋心中課堂小結(jié)四、作業(yè)布置。及拓展延1.聽寫本課生字。伸（）2.收集有關(guān)“鄉(xiāng)愁”的句子。分鐘【設(shè)計意圖：整體感知課文，有助于幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，小組交流討論，有助于提高學(xué)生參與度，提高學(xué)生興趣?！空n堂作業(yè)新設(shè)計一、讀拼音，寫字詞。1.我非常喜歡lnhu（），喜歡它那優(yōu)雅的外形，幽幽的香氣。2.這個賣dbn（）的ppo（）非常慈祥。3.你越動，它就chn（）得越緊。二、寫出下列詞語的反義詞。1.我喜歡的是桂花。（）2.桂花一開，母親就開始擔(dān)心。（）3.搖下

46、來的桂花朵朵完整、新鮮。（）三、用加點(diǎn)的詞語造句。只要不來臺風(fēng)，我就可以收幾大籮。_第30頁共60頁_搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”四、下面沒有在文中出現(xiàn)過的事是（）。A摘桂花B搖桂花C思桂花D撿桂花【答案】一、1.蘭花2.大餅婆婆3.纏二、1.厭惡2.放心3.殘缺三、只要我們保護(hù)環(huán)境，大自然就會給我們許多驚喜。她心地善良，所以她經(jīng)常幫助別人。四、A第二課時教學(xué)目標(biāo)1.通過閱讀和同學(xué)交流的方式，把握重點(diǎn)句子的意思，體會作者思念家鄉(xiāng)的思想感情。2.通過把握語言描寫，體會人們思鄉(xiāng)的情懷。教具準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計課件。設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入【設(shè)計意圖：設(shè)計復(fù)習(xí)導(dǎo)1.桂

47、花雨這課的主要內(nèi)容是什么？入這個環(huán)節(jié)，能復(fù)習(xí)上節(jié)2.這篇課文承載了作者怎樣的思想感情？課的內(nèi)容，并加以鞏固，同時對這節(jié)課是一個有效二.聽寫生字詞。的銜接。】導(dǎo)入木蘭花臺風(fēng)糕餅至少完整茶葉籮筐【設(shè)計意圖：聽寫這個環(huán)（）分鐘桂花婆婆浸入尤其纏著節(jié)的設(shè)計，能檢驗同學(xué)對（請小組長看小組同學(xué)的聽寫情況并向老師匯報。）上節(jié)課所學(xué)生字的掌握情況，同時也能檢查學(xué)生課下學(xué)習(xí)的情況?！咳?、精讀課文，深入領(lǐng)悟。（出示課件12）第31頁共60頁1、用較快的速度默讀課文，思考桂花給“我”帶來了哪些快樂，并畫出有關(guān)的詞句。2、將你找出的句子有感情地讀給同桌聽。3、重點(diǎn)品味搖桂花的樂趣。（出示課件13）思考：（1）為什么說

48、“搖桂花”對“我”來說是件大事？（2）理解“總是”。生答，師總結(jié)：“總是”一詞體現(xiàn)出“我”對搖桂花的喜愛之情。理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u?！鄙?，師總結(jié)：“樂”字體現(xiàn)出“我”對搖桂花的喜愛之情；“使勁”寫出了“我”搖桂花的狀態(tài)。這句話是“搖桂花對我來說是件大事”的具體化。畫出“我”搖桂花的句子。邊自讀，邊想象當(dāng)時的情景。【設(shè)計意圖：把重點(diǎn)句子指名讀，其他學(xué)生閉眼想象。的理解作為重點(diǎn)，能有效指名說說想象的情景。地幫助學(xué)生把握作者的思再指名讀，男生讀，女生讀。（老師隨機(jī)指導(dǎo)）鄉(xiāng)情感，并給學(xué)生帶來深齊讀。切的體驗。綜合采用各種引導(dǎo)學(xué)生理解：搖桂花帶給“我”的樂趣，以及長大后對家

49、閱讀方式，有利于學(xué)生更鄉(xiāng)的熱愛和懷念。深地把握課文內(nèi)容，加深四、對比閱讀，反復(fù)體會情感體驗。】新課1、反復(fù)讀讀“可是母親說，這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)教學(xué)”和同桌討論一下對這句話的理解。（）分院子里的桂花。第32頁共60頁生答，師總結(jié)：這是母親內(nèi)心的感受，因為家鄉(xiāng)院子里鐘的桂花和母親朝夕相處，母親對它有著深厚的感情，母親是用感情體味兩地桂花的，所以才會有這樣的感受。2、瀏覽全文，找理由說說：你認(rèn)為家鄉(xiāng)桂花香還是杭州桂花香？品讀，體會家鄉(xiāng)桂花的香。生答：桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居沒有不浸在桂花香里的。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。師總結(jié)：這些句子具體描寫了故鄉(xiāng)桂花的香

50、。覺得故鄉(xiāng)桂花香，是因為“我”的母親對故鄉(xiāng)院子里的桂花有感情，所以覺得它更香一些。（1）哪個字突出地說明桂花的香氣呢？（2）指導(dǎo)朗讀，指名讀，小組讀。3、杭州的桂花香，找出相關(guān)的句子。4、事實(shí)上，桂花的香氣是一樣的，甚至，杭州小山因為桂樹多，更顯得香氣濃郁些。而母親為什么還要說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”？生答，師總結(jié)：母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣；關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的快樂；吃著桂花食品，喝著桂花茶桂花已充盈了她全部的生活。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是母親生活乃至生命的一部分，還有什么可以替代它嗎？從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在

51、母親心中的分量。這里運(yùn)用對比的寫法，體現(xiàn)出母親對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。5、母親的這種情感，這份情懷，無疑也感染了作者。體會“于是，我又想起了我在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的第33頁共60頁陣陣桂花雨。生答，師總結(jié)作者通過回憶“搖花樂”，表達(dá)對童年生活的回憶，表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念之情。板書：點(diǎn)點(diǎn)桂花雨片片思鄉(xiāng)情課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘五、小結(jié)這節(jié)課，我們通過把握重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)句子，體會了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情，這種思鄉(xiāng)之情令我們感動。六、布置作業(yè)。1.把喜歡的句子、段落背一背，并抄下來。2.寫一寫，回憶自己的童年生活，記錄下難以忘懷的人或事?！驹O(shè)計意圖：“寫一寫”這個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際

52、的一個有效的辦法，能提高學(xué)生的寫作能力?！堪鍟鴥?nèi)容【板書設(shè)計】愛桂花-喜歡它迷人的香氣桂花盛開，香氣四溢搖桂花搖落桂花，如雨飄下充滿歡樂一年四季，香甜生活點(diǎn)點(diǎn)桂花雨桂花雨片片思鄉(xiāng)情杭州賞桂花思桂花給母親帶桂花深埋心中又現(xiàn)故鄉(xiāng)桂花情課堂作業(yè)新設(shè)計【課堂作業(yè)新設(shè)計】一、選字組詞，在所選的字后面打。（籮蘿）筐（羔糕）點(diǎn)（纏廟）住二、寫出下列加點(diǎn)詞語的近義詞。1.中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)。（）2.桂花一開，母親就開始擔(dān)心了。（）第34頁共60頁3.桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。（）三、判斷正誤，正確的打，錯誤的打。1.桂花雨這篇文章，描寫了桂花飄落的優(yōu)美樣子，點(diǎn)明家鄉(xiāng)的桂花很多。（

53、）2.母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”這句話告訴我們，家鄉(xiāng)的桂花比別的地方的桂花要香，因為，家鄉(xiāng)的桂花品質(zhì)好。（）【答案】一、籮糕纏二、1.開放2.擔(dān)憂3.姿勢三、1.2.教學(xué)反思1.桂花雨是一篇充滿著濃濃思鄉(xiāng)情感的優(yōu)美散文，文中彌漫著作者的思鄉(xiāng)之情和對家鄉(xiāng)的美好回憶。本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體驗搖桂花的樂趣，并從中體會對家鄉(xiāng)、對母親的懷念。在這篇文章的教學(xué)中，我抓住“搖桂花”這一重點(diǎn)內(nèi)容，通過重點(diǎn)句子的閱讀和理解，引導(dǎo)學(xué)生體會作者快樂的心情，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體會作者的思鄉(xiāng)情感，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。2.在教學(xué)過程中，我還從母親的語言等描寫入手，讓學(xué)生們反復(fù)朗讀，從而體會

54、句子中蘊(yùn)含的濃濃的思鄉(xiāng)之情。美中不足的是對于有些地方，我管得過多，引導(dǎo)得過多。在引導(dǎo)過程中，往往我說了一半，學(xué)生們就能給出正確答案。這第35頁共60頁是我的不足，我應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，要相信他們能通過自己的努力完美地解決問題。備課素材備課素材【教材分析】桂花雨是琦君寫的一篇優(yōu)美散文。這是一篇回憶童年生活的文章，描寫了在家鄉(xiāng)搖落桂花時的情景，表現(xiàn)了兒時生活的樂趣，字里行間充滿了對家鄉(xiāng)、對童年生活的無比懷念?！咀髡呓榻B】琦君（1917-20 xx），名潘希真，浙江溫州市甌海區(qū)人。曾任臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品40余本，主要著作有永是有情人水是故鄉(xiāng)甜萬

55、水千山師友情三更有夢書當(dāng)枕桂花雨細(xì)雨燈花落讀書與生活母親的金手表?！九c文章相關(guān)的資料介紹】桂花：中國傳統(tǒng)十大名花之一，是集綠化、美化、香化于一體的觀賞與實(shí)用兼?zhèn)涞膬?yōu)良園林樹種，桂花清可絕塵，濃能遠(yuǎn)溢，堪稱一絕。尤其是仲秋時節(jié)，叢桂怒放，夜靜月圓之際，把酒賞桂，清香撲鼻，令人神清氣爽。在中國古代的詠花詩詞中，詠桂之作的數(shù)量頗為可觀。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音，寫詞語。1.我用zhlu（）把ppo（）送給我的bnggn第36頁共60頁（）和godin（）帶回家。2.家里的水管漏了，家具都jnpo（）在水里。二、選詞填空。姿態(tài)姿勢1.蘭花的（）非常優(yōu)雅、迷人。2.他擺出這個（）是想告訴大家，他

56、不同意這樣做。三、按要求完成句子。1.小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。（用加點(diǎn)詞語造句）_2.至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。（改為肯定句）_3.這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。（改為反問句）_閱讀能力大提升四、根據(jù)課文填空。這篇文章以_為載體，通過描寫搖桂花、思桂花，來表達(dá)作者_(dá)。五、重點(diǎn)句段品析。(瑤搖)花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖（佳桂）花呢？”母親說：“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知第37頁共60頁道要來臺風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛

57、紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨?。　?.劃去括號內(nèi)錯誤的字。2.選文講的是_，一個_字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出了作者當(dāng)時高興的心情。3.選文哪句話點(diǎn)明了課題？用橫線畫出來。思維創(chuàng)新大拓展六、請寫出你熟悉的一首思念家鄉(xiāng)的古詩。_參考答案一、1.竹籮婆婆餅干糕點(diǎn)2.浸泡二、1.姿態(tài)2.姿勢三、1.無論什么時候，我都不會放棄學(xué)習(xí)。2.至少前后十幾家鄰居，都浸在桂花香里的。3.這里的桂花再香，怎么能比得上家鄉(xiāng)院子里的桂花呢？四、桂花思念家鄉(xiāng)五、1.瑤佳2.搖桂花樂3.??！真像下雨，好香的雨?。×?、示例：九月九日憶山東兄弟獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一

58、人。第38頁共60頁課題教學(xué)目標(biāo)珍珠鳥課型略讀課文授課時間1課時1.認(rèn)識“蔓、幽”等10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。3.練習(xí)快速默讀課文，提高默讀能力，理解課文最后一句話的含義，領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物、善待生命的情感。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)第一課時教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計練習(xí)快速默讀課文，提高默讀能力，理解課文最后一句話的含義，領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物、善待生命的情感。1.認(rèn)識“蔓、幽”等10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理

59、解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。課件。設(shè)計意圖一、激趣導(dǎo)入。哪些同學(xué)家里養(yǎng)了小動物？誰來說說你和家中的小動物是怎【設(shè)計意圖：用問題導(dǎo)入，導(dǎo)入出示課件1）小小的珍引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)（）分樣相處的？老師給你們帶來一只珍珠鳥。（珠鳥可愛嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫珍珠鳥。（板書：生的探究欲望?！跨娬渲轼B）二、初讀課文，整體感知。（出示課件4）1.學(xué)生默讀課文，掃清生字詞的障礙，正確認(rèn)讀10個生字。2.瀏覽課文，思考：從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來會一點(diǎn)都不害怕人，而且和作者相處得非常好？這些變化是怎么來的？第39頁共60頁從【設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？文章最后一句話

60、是什么意問題讀課文，能讓學(xué)生在思？閱讀中思考，從而提高學(xué)三、品讀課文，嘗試回答前面3個問題。（出示課件5）生解決問題的能力?！?讀課文，說一說：珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了新課哪些變化?珍珠鳥為什么會發(fā)生這些變化？【設(shè)計意圖：在提出疑問教學(xué)2找出文中重點(diǎn)句子，深入體會“我”對珍珠鳥的喜愛之情。的前提下，學(xué)生們通過?。ǎ┧?、合作，探究。（出示課件6）組合作探究的形式解決問分鐘1教師提出參考方向，學(xué)生們通過分組合作，討論探究某一題，能提高學(xué)生的參與度方面，解決文中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)。以及解決問題的能力，充（1）為什么文章在起始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥“是一種分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主怕人的鳥”？體”地