部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案

1、部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案課題白鷺課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鷺、嫌”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鶴、宜”等10個(gè)字。掌握“精巧、配合”等18個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)句子的深刻含義。3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課通過(guò)對(duì)比的手法和從多角度描寫(xiě)白鷺的美。理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)”的含義。學(xué)習(xí)作者通過(guò)對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備

2、教學(xué)設(shè)計(jì)1.認(rèn)識(shí)“鷺、嫌”7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“素、宜”10個(gè)字。掌握“精巧、配合”等詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課通過(guò)多角度描寫(xiě)白鷺的美的方法。課件，白鷺的圖片設(shè)計(jì)意圖一、謎語(yǔ)引入，介紹資料。（出示課件2）1.教師以談話(huà)形式引入：大家猜一則謎語(yǔ)，這是一首古詩(shī)?！八驹O(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用謎語(yǔ)衣雪花青玉嘴，群捕魚(yú)兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹(shù)梨花落晚引入，提高學(xué)生的興趣，同風(fēng)?！蓖瑢W(xué)們知道是什么嗎？對(duì)，是白鷺，這首詩(shī)是唐代詩(shī)人杜牧?xí)r增第1頁(yè)共60頁(yè)加學(xué)生的詩(shī)歌積累。筆下的白鷺（出示白鷺的圖片）今天我們就學(xué)習(xí)現(xiàn)代杰出文學(xué)家郭沫若的白鷺這篇課文，同學(xué)們知道郭沫若嗎？（板書(shū)：白鷺）2.展示

3、交流有關(guān)郭沫若的資料。（出示課件3）導(dǎo)入郭沫若（18921978），原名郭開(kāi)貞，中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、（）分詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會(huì)活鐘動(dòng)家。四川樂(lè)山人。1914年赴日本留學(xué)。1918年開(kāi)始新詩(shī)創(chuàng)作。1921年，出版第一部詩(shī)集女神。代表作有詩(shī)集女神、星空；劇本屈原、蔡文姬等。本文選自郭沫若全集文學(xué)篇，寫(xiě)于1942年10月31日。白鷺也作鷺鷥。白鷺就是鷺鷥，它是鷺的一種，羽毛白色，腿長(zhǎng)，能涉水捕魚(yú)蝦等。3.齊讀課題新課教學(xué)（分鐘二、初讀課文，掃清障礙。1.利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞。（出示課件4）2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。三、再讀課文，整體感知。帶著以下問(wèn)題

4、默讀課文：（出示課件5）【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)非（1）課文主要描寫(xiě)的是什么？它有什么特點(diǎn)？常重要，這是在檢查學(xué)生預(yù)（2）作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個(gè)名字。同時(shí)也是在掃清（3）作者對(duì)白鷺是怎樣的情感？你能找出相應(yīng)的句子嗎？習(xí)的效果，閱讀的第2頁(yè)共60頁(yè)障礙，為接下來(lái)的理（4）你能給課文分成幾部分？每部分的內(nèi)容是什么？解分析課文打下堅(jiān)實(shí)的基四、交流自學(xué)成果，解決問(wèn)題。】師：這篇課文主要描寫(xiě)的是什么？它有什么特點(diǎn)？這個(gè)特點(diǎn)希礎(chǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)望同學(xué)們用一個(gè)詞語(yǔ)總結(jié)出來(lái)。節(jié)，是讓學(xué)生在自讀課文的）（板書(shū)：白鷺-外形美）基礎(chǔ)上整體把握課文內(nèi)容，作者描繪了幾幅圖？你分別給它們?nèi)×耸裁疵郑?/p>

5、為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)打下基（板書(shū)：清田獨(dú)釣圖。（出示課件7）礎(chǔ)?！壳宄客趫D（出示課件8）黃昏低飛圖。（出示課件9）我們可以給課文分成幾部分？生給課文劃分段落，并概括段落大意。師總結(jié)：這篇散文共分為三部分。第一部分（1）總體介紹白鷺的美。第二部分（2-10）從不同方面介紹白鷺的美。第三部分（11）總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，再次表達(dá)對(duì)白鷺的贊美之情。五、課堂小結(jié)。【設(shè)計(jì)意圖：背誦優(yōu)美的課堂小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了白鷺，明白了白鷺的美，體會(huì)到了作者對(duì)段落，讓學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)及拓展延白鷺的喜愛(ài)之情?？梢哉f(shuō)，這一課是很有收獲的。句，可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素伸（）六、布第3頁(yè)共60頁(yè)置作業(yè)。養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)分鐘1.

6、掌握課后生字詞。好。】2.背誦課文。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音，寫(xiě)字詞。1.這個(gè)xizi（）里裝著一只kusho（），那是老師送給我的禮物。2.這里的水是清澄的，因此，bih（）非常喜歡在這里停留。二、選詞填空。嗜好愛(ài)好1.打籃球是我的（），因?yàn)榇蚧@球不僅可以鍛煉身體，還能增進(jìn)大家的友誼。2.他有吸煙這個(gè)不良（），因此身體很不好。三、按要求完成句子練習(xí)。1.白鷺是一首精巧的詩(shī)。（仿寫(xiě)比喻句）_是_。2.白鷺不會(huì)唱歌，但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（改為陳述句）_四、“白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。”說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的感受?！敬鸢浮恳?、1.匣子口哨2.白鶴二、1.愛(ài)好2.嗜好三、1.

7、我們祖國(guó)的花朵2.白鷺不會(huì)唱歌，但是白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。四、示例：美往往蘊(yùn)含在常見(jiàn)的事物中，我們往往因?yàn)槌Ｒ?jiàn)而忽略。我們應(yīng)該善于觀(guān)察，善于發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)事物中的美。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)生字，復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容。2.理解重點(diǎn)句子的含義，明白作者的情感。3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)對(duì)第4頁(yè)共60頁(yè)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。課件教具準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)白鷺這篇文章。（板書(shū)：白鷺）2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，訂正。（出示課件12）精巧配合身段生硬尋常常見(jiàn)忘卻流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)青色清晨安穩(wěn)悠然黃昏恩惠美中不足散文詩(shī)3.抽查背

8、誦。二、深讀課文，體會(huì)情感。師：在上一節(jié)課的教學(xué)中，我們已經(jīng)知道這篇文章描寫(xiě)了白鷺的美，那么，作者是如何體現(xiàn)白鷺的美的？就讓我們深入閱讀課文，去感受一下。重點(diǎn)句子解析。（出示課件13）鷺是一首精巧的詩(shī)。運(yùn)用比喻句，從總體上贊美白鷺的美。用“詩(shī)”來(lái)比喻，新奇，貼切，耐人尋味。板書(shū)：精巧的詩(shī)鷺“色素的配合”從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)？作者對(duì)此是如何評(píng)價(jià)的？學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：板書(shū)：色素美：雪白鐵色青色評(píng)價(jià)：素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。這句話(huà)說(shuō)明了白鷺顏色的恰到好處。鷺“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)？作者對(duì)此是如何評(píng)價(jià)的？（出示課件14）第5頁(yè)共60頁(yè)學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：板書(shū)：身段美：流線(xiàn)型結(jié)

9、構(gòu)，長(zhǎng)喙，腳。評(píng)價(jià)：增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。這句話(huà)說(shuō)明了白鷺身段美得恰到好處。白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？白鷺：色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴：太大而嫌生硬。朱鷺、蒼鷺：太大了些，而且太不尋常了。這是把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進(jìn)行了對(duì)比，寫(xiě)出了白鷺無(wú)論色素的配合，還是身段的大小，都很適宜的特點(diǎn)，突出了白鷺的美。而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。作者告訴我們?cè)鯓拥恼芾?？（出示課件15）學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：美往往蘊(yùn)含在生活中，蘊(yùn)含在我們常見(jiàn)的事物中，只要我們用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)尋常事物中那獨(dú)特的美。現(xiàn)在我們認(rèn)真品味描繪白鷺的三幅圖，看看作者是怎樣直接描繪白鷺的美的。（出

10、示課件18-20）圖畫(huà)之美：清田獨(dú)釣圖。生討論：作者是怎樣描寫(xiě)“圖畫(huà)美”的？（板書(shū)：圖畫(huà)美）師生共同總結(jié)：借助插圖，我們可以感受到圖畫(huà)之美。田為鏡匣，白鷺為主體，好一幅水墨丹青。悠然之美：清晨望哨圖生討論，作者是怎樣描寫(xiě)白鷺的“悠然之美”的？（板書(shū)：悠然美）師生共同總結(jié)：描繪的背景-清晨；描繪的狀態(tài)-悠然，這是其他鳥(niǎo)兒沒(méi)有的，是白鷺獨(dú)特的。清澄之美：黃昏低飛第6頁(yè)共60頁(yè)圖【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能有效地檢查學(xué)生對(duì)生字詞的把握情況，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)?！繉?dǎo)入（）分鐘新課教學(xué)（）分鐘【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的把握，體會(huì)白鷺的美，感受作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情，從而明白作者的寫(xiě)作意圖。】。【設(shè)計(jì)意

11、圖：通過(guò)合作探究的方式把握主旨，既能鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)，又能提高參與度，同時(shí)還能讓學(xué)生從別人身上學(xué)到解決這類(lèi)題目的方法?！可懻摚鹤髡呤窃鯓用枥L白鷺的“清澄之美”的？（板書(shū)：清澄美）師生共同總結(jié)：背景-黃昏狀態(tài)-低飛感覺(jué)：鄉(xiāng)居生活的一種恩惠三、合作探究，把握主旨。（學(xué)生討論總結(jié)，教師引導(dǎo)指正）1.課文的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？又有什么不同？（出示課件21）白鷺是一首精巧的詩(shī)。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。板書(shū)：韻在骨子里的散文詩(shī)喜愛(ài)贊美開(kāi)頭句的比喻旨在點(diǎn)出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文；結(jié)尾的兩個(gè)比喻是對(duì)全文的總結(jié)，在上文描寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步揭示出白鷺美的本質(zhì)。2.通讀課文。這篇文章體現(xiàn)了作者怎

12、樣的思想感情？（出示課件22）這篇散文通過(guò)對(duì)白鷺的歌頌，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊美之情。板書(shū)：喜愛(ài)贊美3.從這個(gè)感悟中，你在生活中能發(fā)現(xiàn)第7頁(yè)共60頁(yè)常見(jiàn)的美嗎？四、小結(jié)。郭沫若先生的這篇文章清純自然，富有情趣。作者通過(guò)對(duì)形象和色彩的刻畫(huà)，描寫(xiě)出白鷺獨(dú)特的美，同時(shí)運(yùn)用新穎、貼切的比喻，使白鷺的形象鮮明生動(dòng)，使文章清麗悠遠(yuǎn)，富有濃濃的詩(shī)情畫(huà)意。五、布置作業(yè)。運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的對(duì)比的手法，寫(xiě)一寫(xiě)你熟悉的事物?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用是我們的目標(biāo)，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生們把課堂所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，提高寫(xiě)作能力?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘板書(shū)內(nèi)容【板書(shū)設(shè)計(jì)】色素美：雪白鐵色青色

13、外形美白鷺（精巧的詩(shī)）身段美：流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)喙、腳（韻在骨子里的散圖畫(huà)美-清田獨(dú)釣圖文詩(shī)）-喜愛(ài)悠然美-清晨望哨圖贊美清澄美-黃昏低飛圖課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、選字組詞，在所選的字的下面打。鑲（嵌倩）適（宜以）白（鶴賀）（兼嫌）氣二、寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。1.色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。（）第8頁(yè)共60頁(yè)2.即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。（）3.每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，它卻很悠然。（）三、選擇題。1.對(duì)下列句子理解正確的一項(xiàng)是（）白鷺是一首精巧的詩(shī)A運(yùn)用比喻的修辭手法描寫(xiě)了白鷺的精致，體現(xiàn)作者對(duì)白鷺的贊美和喜愛(ài)

14、之情。B運(yùn)用擬人的修辭描寫(xiě)了白鷺的精致，體現(xiàn)作者對(duì)白鷺的贊美之情。2.“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了?！边@句話(huà)運(yùn)用了（）的寫(xiě)作手法。A比喻B對(duì)比C擬人【答案】一、嵌宜鶴嫌二、1.適合2.平常3.悠閑三、1.A2.B教學(xué)反思1.這篇文章是一篇非常優(yōu)美的散文詩(shī)，我注重學(xué)生的朗讀。通過(guò)朗讀，感受語(yǔ)言美，感受意境美，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感受，從而使學(xué)生達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)作者思想感情的把握。2.不足之處在于，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注較少，造成他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)；在講解課文的寫(xiě)作手法時(shí)一帶而過(guò)，部分同學(xué)不能很好把握?？傊倚枰倪M(jìn)的地方還有

15、很多，在今后教學(xué)中，要在注重朗讀的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生不同形式的閱讀方式，比如默讀，希第9頁(yè)共60頁(yè)望這樣能加快閱讀速度而且能更快地理解課文。同時(shí)我還要多多關(guān)注這些學(xué)困生，使他們能牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。備課素材備課素材【教材分析】本課是人教版五年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課的課文。這是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，作者用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了白鷺的美，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情。這篇課文其實(shí)是告訴同學(xué)們，要善于在尋常事物中發(fā)現(xiàn)美，讓同學(xué)們明白美就在我們身邊，我們要善于發(fā)現(xiàn)美?！咀髡呓榻B】郭沫若：（18921978），原名郭開(kāi)貞，字鼎堂，號(hào)尚武，1892年11月16日出生于四川樂(lè)山沙灣，現(xiàn)代文學(xué)家、歷史學(xué)家，新詩(shī)奠基人之一，中國(guó)

16、科學(xué)院首任院長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)首任校長(zhǎng)、蘇聯(lián)科學(xué)院外籍院士。郭沫若的作品有：散文集長(zhǎng)春集、潮汐集、新詩(shī)集女神；中國(guó)古代社會(huì)研究等?！九c文章相關(guān)的資料介紹】散文：散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫(xiě)作方式靈活的記敘類(lèi)文學(xué)體裁。特點(diǎn)是“形散而神聚”?！靶紊ⅰ敝饕钦f(shuō)散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫(xiě)人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。“神不散”主要是從散文的立意方面說(shuō)的，即散文所要表達(dá)的主第10頁(yè)共60頁(yè)題必須明確而集中，無(wú)論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無(wú)不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。白鷺：又名小

17、白鷺，是白鷺屬的一種鳥(niǎo)類(lèi)。白鷺和雪鷺體形小，以各種小魚(yú)、黃鱔、泥鰍、蛙等動(dòng)物性食物為食，也吃少量谷物等植物性食物。朱鷺：朱鹮的別名，屬于鹮科，全長(zhǎng)79厘米左右，體重約1.8千克。體羽白色，羽基微染粉紅色。嘴細(xì)長(zhǎng)而末端下彎。朱鹮屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，可謂稀世珍禽，至本世紀(jì)70年代野外已無(wú)蹤影。至1995年，我國(guó)的野生朱鹮種群約35只，飼養(yǎng)種群有25只，為拯救這一珍禽帶來(lái)了希望。蒼鷺：（學(xué)名：Ardeacinerea）又稱(chēng)灰鷺，是歐亞大陸與非洲大陸的濕地中極為常見(jiàn)的水鳥(niǎo)。身體細(xì)瘦。分布于非洲、馬達(dá)加斯加、歐亞大陸，從英倫三島往東到遠(yuǎn)東海岸和薩哈林島和日本，往南到朝鮮、蒙古、伊拉克、伊朗、印度、中國(guó)

18、和中南半島一些國(guó)家。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。1.這里四季如春，很shy（）休養(yǎng)。2.我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，bih（）的數(shù)量增加了，這說(shuō)明我們的環(huán)境變得更好了。3.他把這張珍貴的照片放進(jìn)xinkun（）里，保存起來(lái)。二、下列各組詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）。A陪合口哨B韻味朱紅C清澄歉氣三、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。1.精致、巧妙（）第11頁(yè)共60頁(yè)2.大體很好，但還有不足。（）3.安閑、閑適的樣子。（）4.普通，一般。（）四、完成下列練習(xí)。1.“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。”這句話(huà)運(yùn)用了_的手法，突出了白鷺_的特點(diǎn)。2.“整個(gè)的田便成了一

19、幅嵌在玻璃框里的畫(huà)面?！边@句話(huà)運(yùn)用了_的修辭方法，表現(xiàn)出_，表達(dá)出_。閱讀能力大提升五、課文整體梳理。這篇文章描繪了白鷺獨(dú)特的美，作者描繪了三幅畫(huà)面，分別是_、_、_，從中我們可以感受到作者對(duì)白鷺的_和_之情。六、重點(diǎn)段落品析。色素的配（pibi）合，身段的大小，一切都很適宜（yy）。白鶴太大而嫌（jinxin）生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。第12頁(yè)共60頁(yè)那雪白的蓑毛，那全身的流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分則嫌黑。1.劃去括號(hào)里加點(diǎn)字錯(cuò)誤的音節(jié)。2.片段中劃?rùn)M線(xiàn)的句子和下列哪個(gè)詞語(yǔ)相呼應(yīng)（）

20、。A適宜B配合C尋常3.第段從_、_、_、_等幾個(gè)方面介紹白鷺，體現(xiàn)白鷺的美。思維創(chuàng)新大拓展七、白鷺是那樣惹人喜愛(ài)，我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)它們呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的建議吧。_參考答案：一、1.適宜2.白鶴3.相框二、B三、1.精致2.美中不足3.悠然4.尋常四、1.對(duì)比大小適宜2.比喻田園之美喜愛(ài)五、圖畫(huà)之美悠然之美清澄之美贊美喜愛(ài)六、1.biyjin2.A3.蓑毛流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)長(zhǎng)喙腳七、示例：我們可以建立白鷺自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行保護(hù)，禁止人們傷害它們，給它們一個(gè)安全的生存環(huán)境，讓它們健康成長(zhǎng)。課題落花生課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“榨、榴”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“畝、播”等8個(gè)生字；掌握“便”這個(gè)多音字，

21、理解“便宜、愛(ài)慕”等詞語(yǔ)的意第13頁(yè)共60頁(yè)思。2.分角色朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)句，把握課文內(nèi)容。3.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無(wú)華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。學(xué)習(xí)對(duì)比手法在文中的作用。分角色朗讀課文，把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)對(duì)比手法在文中的作用。理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無(wú)華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)1.認(rèn)識(shí)“榨、榴”等6個(gè)生字，掌握“便”這個(gè)多音字；會(huì)寫(xiě)“畝、播”等8個(gè)生字。2.朗讀課文，把握課文內(nèi)容。課件。

22、設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入1謎語(yǔ)導(dǎo)入：【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用謎麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。（打一物）語(yǔ)導(dǎo)入，提高學(xué)生的興趣，同學(xué)們，你們知道是什么嗎？生猜謎語(yǔ)同時(shí)增加學(xué)生的詩(shī)歌積2教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。（板書(shū)：落花生）累。3.作者簡(jiǎn)介：許地山，（1894年2月3日1941年8月4日），名贊堃（kn），字地山，筆名落華生（古時(shí)“華”同“花”，所以也叫落花生），籍貫廣東揭陽(yáng)。生于臺(tái)灣一個(gè)愛(ài)國(guó)志士家庭。許導(dǎo)入地山是中國(guó)現(xiàn)代著名小說(shuō)家、散文家、“五四”時(shí)期新文學(xué)運(yùn)動(dòng)先（）分驅(qū)者之一。鐘主要著作有危第14頁(yè)共60頁(yè)巢墜簡(jiǎn)空山靈雨道教史達(dá)衷集印度文學(xué)；譯著有二十夜問(wèn)太陽(yáng)底下降孟加拉民間故事等4“落花生”就

23、是我們平時(shí)常見(jiàn)常吃的花生，可為什么叫它“落花生”呢？課前同學(xué)們都查閱了資料，誰(shuí)來(lái)談一談？（出示課件2）5過(guò)渡：課文圍繞花生講了一些什么事呢？同學(xué)們讀讀課文就知道了。二、初讀課文，整體感知（出示課件3）1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。2同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯(cuò)或讀破句的地方。3借助多媒體檢查認(rèn)讀生字詞情況（可指名讀、齊讀、分【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)非行、分組比賽讀）。4檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評(píng)議讀的情常重要，這是在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，同時(shí)也是在況。掃清閱讀的障礙，為接下（出示課件4）來(lái)的理解分析課文打下堅(jiān)5默讀課文，思考：課文圍繞花生講了哪些事？】（

24、種花生、收花生。母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做實(shí)的基礎(chǔ)。了準(zhǔn)備。吃花生時(shí)的議論。）【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)教師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來(lái)理解。節(jié)，是讓學(xué)生在自讀課文新課生討論，并回答，師總結(jié)：教學(xué)第一部分（1）寫(xiě)“我們”按照母第15頁(yè)共60頁(yè)親的吩咐開(kāi)辟空地種花生，的基礎(chǔ)上整體把握課文內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)打（）居然收獲了。下基礎(chǔ)?！糠昼姷诙糠郑?）寫(xiě)母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，并定下過(guò)節(jié)的地點(diǎn)。第三部分（315）寫(xiě)“我們”和父親吃花生、議花生的過(guò)程。三、學(xué)習(xí)課文的第一、二部分（出示課件5）1默讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，做

25、到有的放有哪些不懂的地方？矢，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，2匯報(bào)交流。（出示課件6）提高學(xué)生解決問(wèn)題的能（1）說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么？力?！浚?）質(zhì)疑、解疑?！伴_(kāi)辟”是什么意思？為什么不說(shuō)“開(kāi)發(fā)”出一塊空地？“居然”一詞怎么理解？你能找一個(gè)和它意思相近的詞嗎？3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。課堂小結(jié)四、布置作業(yè)1.會(huì)寫(xiě)課后10個(gè)生字。及拓展延2熟讀課文。伸（）3預(yù)習(xí)課文的第三部分。分鐘課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、給加點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)。1.我現(xiàn)在不方便（binpin）把進(jìn)價(jià)告訴你，不過(guò)這件商品已經(jīng)非常便（binpin）宜了。2.花生可以榨（zhzh）油，還能做出各種美味來(lái)，用途真的很多。二、辨字組詞。畝（）第16頁(yè)

26、共60頁(yè)播（）亭（）母（）翻（）停（）三、用下列加點(diǎn)詞語(yǔ)造句。1.人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。_2.沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，花生居然收獲了。_【答案】一1.binpin2.zh二、一畝播種亭子母親翻開(kāi)停止三、1.我們要保護(hù)動(dòng)物，不要傷害它們。2.我居然也能做出可口的飯菜，真是太神奇了！第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)引入，交代探究目標(biāo)1回憶課文圍繞落花生講了哪些事。導(dǎo)入2這節(jié)課我們繼續(xù)探究課文，學(xué)習(xí)課文的第三部分，（）分鐘弄清作者對(duì)花生為什么有著特殊的感情，還要學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想感情的方法。二、深入探究課文的第三部分（出示課件7）1默讀課文，想一想：這部分課文講了幾層意思？

27、講了兩層意思，第一層（311自然段）講議論花生的好處。第二層（1215自然段）講從談花生到論人生。第17頁(yè)共60頁(yè)2自讀課文，畫(huà)出父親說(shuō)的話(huà)，談?wù)勀愕睦斫?，體會(huì)文中對(duì)花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。（出示課件8）3小組討論交流。4全班交流，教師引導(dǎo)。（出示課件9）（l）體會(huì)第一層意思（重點(diǎn)理解父親的話(huà)）出示父親的話(huà)。指名讀父親的話(huà)，然后完成如下填空：（出示課件10）新課父親的話(huà)中提到了_、_、_、教學(xué)四種事物，父親認(rèn)為雖然_、_、_（）分_讓人一見(jiàn)就_，但是和_相比，還是_鐘最可貴。分析父親的話(huà)，學(xué)生議答。（出示課件11）a“愛(ài)慕”是什么意思？什么是“愛(ài)慕之心”？b父親有沒(méi)有產(chǎn)生愛(ài)慕之

28、心？父親對(duì)什么產(chǎn)生了愛(ài)慕之心？你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？c什么是“最可貴”？父親為什么認(rèn)為花生最可貴？（板書(shū)：默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)最可貴）（引導(dǎo)學(xué)生理解蘋(píng)果、桃子、石榴高掛枝頭，炫耀自己，而花生踏踏實(shí)實(shí)、默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏而不露的美德。）第18頁(yè)共60頁(yè)d學(xué)生再次讀父親的話(huà)，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說(shuō)出理由。（出示課件12）（a）花生好，桃子、石榴、蘋(píng)果不好。（）1.分角色朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)句，把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)對(duì)比手法在表達(dá)中的作用。2.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無(wú)華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。課件設(shè)計(jì)

29、意圖【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，既能回憶鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，又能讓學(xué)生明白這節(jié)課的重點(diǎn)，有的放矢?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：小組討論交流的方式可以提高學(xué)生的參與度，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。】【設(shè)計(jì)意圖：采用理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子的方式，使學(xué)生理解作者的思想感情，并從中受到啟發(fā)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：分角色朗讀課文，有助于讓學(xué)生把握內(nèi)容，明確文中蘊(yùn)含的思想感情，并且從中受到啟發(fā)。】（b）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（）（c）我們不需要外表美。（）板書(shū)：對(duì)比的手法：落花生和桃子、石榴等對(duì)比。第19頁(yè)共60頁(yè)師：對(duì)比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)

30、方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。（出示課件13）教師：本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋(píng)果相比，是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來(lái)比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說(shuō)那三種水果只是外表好看，而沒(méi)有實(shí)際用處。生活中有沒(méi)有其他事物讓人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心的？有沒(méi)有其他事物具有花生這樣的品質(zhì)？你能用上“愛(ài)慕”一詞說(shuō)一說(shuō)嗎？（2）體會(huì)第二層意思過(guò)渡：父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子、石榴、蘋(píng)果的特點(diǎn)，父親僅僅是說(shuō)花生嗎？（出示課件14）出示父親的話(huà)。學(xué)生齊讀，談理解。（父親引導(dǎo)孩子談花

31、生的目的是論人生，他贊美花生的品格也是為了說(shuō)明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫耀自己，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。）第20頁(yè)共60頁(yè)教師：父親的話(huà)孩子們明白了嗎？從哪兒看出來(lái)？理解“我”說(shuō)的話(huà)：a齊讀b討論交流“體面”什么意思？什么叫“只講體面”？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么聯(lián)系？c你身邊有沒(méi)有這種默默奉獻(xiàn)的人？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。d我們要做什么樣的人？5分角色有感情地朗讀課文的第三部分。三、分清課文的主次1按課文敘述的順序填空，再說(shuō)說(shuō)其中哪部分是主要的。（思考練習(xí)2）（出示課件15）種花生（）（）（）（板書(shū)：收花生品花生評(píng)花生）2思考：從

32、種花生到收花生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么要這樣安排？四、總結(jié)全文1分角色朗讀課文。2讀了這篇課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么？把你的想法和同學(xué)們交流。3總結(jié)：課文講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)收獲節(jié)上對(duì)花生好處的談?wù)摚f(shuō)明要做對(duì)別人有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。課文在講述的時(shí)候主次分明，把次要內(nèi)容寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略，把主要內(nèi)容寫(xiě)得比較詳細(xì)。正是由于圍繞主第21頁(yè)共60頁(yè)要意思來(lái)寫(xiě)，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們?cè)谧x文章或?qū)懳恼碌臅r(shí)候要注意分清

33、文章的主次?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“拓展五、延伸拓展延伸”這個(gè)環(huán)節(jié)既能鞏固人們常常從某種事物的特點(diǎn)上，體會(huì)到一些做人的這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，又能道理。你能以一種常見(jiàn)的事物為例，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的道理嗎？引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟或體會(huì)加深理解，運(yùn)用到實(shí)踐中去，提高學(xué)生的能力?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘板書(shū)內(nèi)容【板書(shū)設(shè)計(jì)】收花生落花生品花生默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)最可貴評(píng)花生對(duì)比（桃子、石榴等）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、選擇括號(hào)里正確的字組成詞語(yǔ)。（澆饒）水（吩粉）咐愛(ài)（暮慕）高（矮委）二、選詞填空。居然必然1.人生道路上（）會(huì)遇到挫折，我們要樂(lè)觀(guān)面對(duì)。2.這道題他（）做對(duì)了，太出乎意料了。三、對(duì)下面這句話(huà)的理解

34、正確的一項(xiàng)是（）人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。A做人不能炫耀自己，要做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。B要做一個(gè)能掙錢(qián)的人。C要做一個(gè)會(huì)做事的人。四、請(qǐng)參照文中對(duì)比的寫(xiě)法，寫(xiě)一種你喜歡的事物。第22頁(yè)共60頁(yè)_【答案】一、澆吩慕矮二、1.必然2.居然三、A四、示例：我喜歡梅花。它不像桃花、杏花那樣喜歡熱鬧，也不像荷花那樣高傲，它有自己的風(fēng)骨，它用嚴(yán)寒磨煉自己，讓自己變得更強(qiáng)大。教學(xué)反思1.在這篇文章的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)他們合作的精神，同時(shí)，我也注重發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，提高他們的參與度，讓他們知道自己才是學(xué)習(xí)的真正的主人。2.這篇文章非常富有

35、教育意義，而這教育意義則蘊(yùn)含在人物的語(yǔ)言中，因此，我注重通過(guò)朗讀來(lái)讓學(xué)生體會(huì)這種教育意義，通過(guò)把握重點(diǎn)詞句讓學(xué)生受到啟發(fā)，從而達(dá)到教學(xué)目的。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)“分角色朗讀”這樣的環(huán)節(jié)來(lái)加深學(xué)生對(duì)這種教育意義的理解。3.不足之處在于，對(duì)本課的生字教學(xué)，我沒(méi)有作為重點(diǎn)去把握，而是一帶而過(guò)，使部分學(xué)生對(duì)生字掌握不夠牢固?？傊?，需要改進(jìn)的還很多，我要多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，不斷實(shí)踐、不斷反思，爭(zhēng)取讓自己有個(gè)較大幅度的提高。備課素材備課素材【教材分析】落花生是人教版五年級(jí)上冊(cè)第二課，是一篇精讀課文，作者許地山是我國(guó)現(xiàn)代著名作家，學(xué)者。落花生是許地山的著名散文，這篇文章抒情性不強(qiáng)，主要部分是以“實(shí)錄”的對(duì)話(huà)第23頁(yè)

36、共60頁(yè)形式出現(xiàn)，主要通過(guò)描寫(xiě)父親對(duì)花生的談?wù)?，贊揚(yáng)了一切“默默無(wú)聞，為人民多做好事，對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)”的人，說(shuō)明了“人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。【作者介紹】許地山（1894年2月3日1941年8月4日），名贊堃，字地山，筆名落華生（古時(shí)“華”同“花”，所以也叫落花生），籍貫廣東揭陽(yáng)。生于臺(tái)灣一個(gè)愛(ài)國(guó)志士家庭。許地山是中國(guó)現(xiàn)代著名小說(shuō)家、散文家、“五四”時(shí)期新文學(xué)運(yùn)動(dòng)先驅(qū)者之一。在梵文、宗教方面亦有研究碩果。1917年考入北京大學(xué)文學(xué)院，1926年畢業(yè)并留校任教。期間與瞿秋白、鄭振鐸等人聯(lián)合主辦新社會(huì)旬刊，積極宣傳革命?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)前后從事文學(xué)活動(dòng)，后轉(zhuǎn)入英國(guó)牛津

37、大學(xué)曼斯菲爾學(xué)院研究宗教學(xué)、印度哲學(xué)、梵文等。1935年應(yīng)聘為香港大學(xué)文學(xué)院主任教授，遂舉家遷往香港。在港期間曾兼任香港中英文化協(xié)會(huì)主席。一生著作頗多，有花落花生等。許地山一生創(chuàng)作的文學(xué)作品多以閩、臺(tái)、粵和東南亞、印度為背景，主要著作有危巢墜簡(jiǎn)空山靈雨；譯著有二十夜問(wèn)太陽(yáng)底下降孟加拉民間故事等?！九c文章相關(guān)的資料介紹】落花生：花生。一年生草本植物。果實(shí)為莢果，果殼的顏色多為黃白色，也有黃褐色、褐色或黃色?；ㄉ麣?nèi)的種子通稱(chēng)為花生米或花生仁，是生產(chǎn)食用植物油的原料,花生米可以加工成副食品。課后作業(yè)第24頁(yè)共60頁(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。1.一到春天，農(nóng)民伯伯就開(kāi)始耕地、bzhng（）

38、、jioshu（），期待秋天有更好的收獲。2.媽媽fnfu（）我去那座tngzi（）里等著她，不要亂跑。二、用斜線(xiàn)劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。1.花生不但味道很美，而且價(jià)格便（pinbin）宜。2.我家樓下是超市，買(mǎi)東西很方便（pinbin）。3.我們家的后院有半畝空（kngkng）地。4.山里的空（kngkng）氣真好。三、寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。1.你們那么愛(ài)吃花生，就開(kāi)辟出來(lái)種花生吧。（）2.沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了。（）3.使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。（）四、按要求完成句子練習(xí)。1.花生味道很美。花生可以榨油。（用合適的關(guān)聯(lián)詞連成一句話(huà)）第25頁(yè)共60頁(yè)_2.它雖然不好看，但是很有用。（用加點(diǎn)的詞

39、語(yǔ)連成一句話(huà)）_3.父親說(shuō)：“這是我對(duì)你們的希望?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）_閱讀能力大提升五、課文整體梳理。這篇文章運(yùn)用_的手法，通過(guò)描寫(xiě)花生的_、_的特點(diǎn)，點(diǎn)明要做_，不要做只講_而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。六、重點(diǎn)段落品析父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！蔽艺f(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。”父親說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望?！蔽覀冋劦缴钜共派??；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話(huà)卻深深地印在我的心上。1.選文最主要運(yùn)用了（）描寫(xiě)的方法。A語(yǔ)言B動(dòng)作C心理2.用文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。_3.談?wù)勀銓?duì)畫(huà)線(xiàn)句子的理解。第26頁(yè)共60頁(yè)_思維創(chuàng)新大拓展七、生活

40、中有很多平凡的人，他們像“花生”那樣，默默無(wú)聞地做著貢獻(xiàn)。請(qǐng)你代表大家表達(dá)對(duì)他們的贊美之情吧。_參考答案一、1.播種澆水2.吩咐亭子二、1.bin2.pin3.kng4.kng三、1.開(kāi)墾2.竟然3.愛(ài)戴四、1.花生不僅味道很美，還可以榨油。2.雖然我們距離很遠(yuǎn)，但是我們的心離得很近。3.父親說(shuō)，這是他對(duì)我們的希望。五、借物喻人樸實(shí)默默無(wú)聞?dòng)杏皿w面六、1.A2.她雖然表情冷冷的，可是心地很善良。3.做人要樸實(shí)，要做有用的人，要對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有好處。七、示例：你們雖然沒(méi)有華麗的外表，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但是你們是那樣偉大，那樣值得敬佩。我要向你們學(xué)習(xí)，也做一個(gè)這樣的人。課題桂花雨課型講讀課文授課時(shí)間2

41、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“籮、杭”這兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“懂、蘭”等10個(gè)生第27頁(yè)共60頁(yè)字，理解“至少、完整”等詞語(yǔ)的意思。2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會(huì)作者留戀童年，思念家鄉(xiāng)的思想情感。3.朗讀課文，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情趣。有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會(huì)作者留戀童年，思念家鄉(xiāng)的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)在朗讀課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。1.認(rèn)識(shí)“籮、杭”這兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“懂、蘭”等8個(gè)生字，理解“至少、完整”等詞語(yǔ)的意思。2.有感

42、情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會(huì)作者留戀童年，思念家鄉(xiāng)的思想情感。課件。設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)李白的詩(shī)靜夜思（出示課件2），我們知【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用詩(shī)歌導(dǎo)入，既能復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，道這首詩(shī)描寫(xiě)的是詩(shī)人通過(guò)“月”這件事物來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情。是啊，導(dǎo)入人們往往把思鄉(xiāng)之情寄托于一件事物，今天，我們就看看作者琦君又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！浚ǎ┓质窃鯓影阉监l(xiāng)之情寄托于“桂花雨”的吧！（板書(shū)：桂花雨）鐘（出示課件3）作者簡(jiǎn)介：琦君（1917-20 xx），名潘希真，浙【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)江溫州市甌海區(qū)人。有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品40余本，節(jié)，有利于增加學(xué)生的文主要著作有永是有情

43、人水是故鄉(xiāng)甜萬(wàn)水千山師友情細(xì)學(xué)第28頁(yè)共60頁(yè)常識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)?！坑隉艋涞取６?、初讀課文（出示課件4）1.學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音。圈出生字、詞，并借助工具書(shū)理解其含義。2.用自己喜歡的方式讀課文，把握課文內(nèi)容。體會(huì)作者通過(guò)“桂花雨”表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。三、整體感知1.默讀課文，邊讀邊思考：課文寫(xiě)了哪些事？主要寫(xiě)了一件什么事？我們可以把課文分成幾部分？（出示課件5）2.小組交流、討論。師：請(qǐng)同學(xué)們展示交流、討論的成果。過(guò)渡語(yǔ)：要想整體把握一篇文章，我們首先要把握這篇文章【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)初讀課新課的結(jié)構(gòu)。這篇文章可以分為三部分：（出示課件6）文這個(gè)環(huán)節(jié)，既能鍛煉學(xué)教學(xué)第一部分介紹桂花開(kāi)放

44、的時(shí)間，描寫(xiě)桂花樹(shù)的樣子。生的學(xué)習(xí)能力，又能鍛煉（）第二部分具體回憶了家鄉(xiāng)院子里桂花開(kāi)放的情形，細(xì)致地描學(xué)生的總結(jié)能力。】分鐘寫(xiě)了“我”和母親搖桂花的情景。第三部分描寫(xiě)了杭州一座小山上的桂花，將它與家鄉(xiāng)的院子里的桂花比較，再次表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念。過(guò)渡語(yǔ)：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？（出示課件7）課文主要寫(xiě)了“搖桂花”這件事。（板書(shū)：愛(ài)桂花搖桂花思桂花）四、從具體事件入手，詳細(xì)把握課文內(nèi)容。師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題認(rèn)真閱讀課文。1.作者寫(xiě)愛(ài)桂花，喜愛(ài)它的什么？2.作者寫(xiě)搖桂花過(guò)程中，主要介紹了什么？第29頁(yè)共60頁(yè)里面包含了怎樣的感情？3.作者又是通過(guò)哪幾件事體現(xiàn)思桂花的？生答，師總結(jié)板書(shū)

45、：愛(ài)桂花喜歡它迷人的香氣搖桂花桂花盛開(kāi)，香氣四溢搖落桂花，如雨飄下一年四季，香甜生活充滿(mǎn)歡樂(lè)思桂花杭州賞桂花給母親帶桂花又現(xiàn)故鄉(xiāng)桂花情深埋心中課堂小結(jié)四、作業(yè)布置。及拓展延1.聽(tīng)寫(xiě)本課生字。伸（）2.收集有關(guān)“鄉(xiāng)愁”的句子。分鐘【設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，有助于幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，小組交流討論，有助于提高學(xué)生參與度，提高學(xué)生興趣?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音，寫(xiě)字詞。1.我非常喜歡lnhu（），喜歡它那優(yōu)雅的外形，幽幽的香氣。2.這個(gè)賣(mài)dbn（）的ppo（）非常慈祥。3.你越動(dòng)，它就chn（）得越緊。二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。1.我喜歡的是桂花。（）2.桂花一開(kāi)，母親就開(kāi)始擔(dān)心。（）3.搖下

46、來(lái)的桂花朵朵完整、新鮮。（）三、用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。只要不來(lái)臺(tái)風(fēng)，我就可以收幾大籮。_第30頁(yè)共60頁(yè)_搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)：“媽?zhuān)趺催€不搖桂花呢？”四、下面沒(méi)有在文中出現(xiàn)過(guò)的事是（）。A摘桂花B搖桂花C思桂花D撿桂花【答案】一、1.蘭花2.大餅婆婆3.纏二、1.厭惡2.放心3.殘缺三、只要我們保護(hù)環(huán)境，大自然就會(huì)給我們?cè)S多驚喜。她心地善良，所以她經(jīng)常幫助別人。四、A第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)閱讀和同學(xué)交流的方式，把握重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)作者思念家鄉(xiāng)的思想感情。2.通過(guò)把握語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)人們思鄉(xiāng)的情懷。教具準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)課件。設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)導(dǎo)1.桂

47、花雨這課的主要內(nèi)容是什么？入這個(gè)環(huán)節(jié)，能復(fù)習(xí)上節(jié)2.這篇課文承載了作者怎樣的思想感情？課的內(nèi)容，并加以鞏固，同時(shí)對(duì)這節(jié)課是一個(gè)有效二.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。的銜接?！繉?dǎo)入木蘭花臺(tái)風(fēng)糕餅至少完整茶葉籮筐【設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)寫(xiě)這個(gè)環(huán)（）分鐘桂花婆婆浸入尤其纏著節(jié)的設(shè)計(jì)，能檢驗(yàn)同學(xué)對(duì)（請(qǐng)小組長(zhǎng)看小組同學(xué)的聽(tīng)寫(xiě)情況并向老師匯報(bào)。）上節(jié)課所學(xué)生字的掌握情況，同時(shí)也能檢查學(xué)生課下學(xué)習(xí)的情況?！咳⒕x課文，深入領(lǐng)悟。（出示課件12）第31頁(yè)共60頁(yè)1、用較快的速度默讀課文，思考桂花給“我”帶來(lái)了哪些快樂(lè)，并畫(huà)出有關(guān)的詞句。2、將你找出的句子有感情地讀給同桌聽(tīng)。3、重點(diǎn)品味搖桂花的樂(lè)趣。（出示課件13）思考：（1）為什么說(shuō)

48、“搖桂花”對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是件大事？（2）理解“總是”。生答，師總結(jié)：“總是”一詞體現(xiàn)出“我”對(duì)搖桂花的喜愛(ài)之情。理解“這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u?！鄙?，師總結(jié)：“樂(lè)”字體現(xiàn)出“我”對(duì)搖桂花的喜愛(ài)之情；“使勁”寫(xiě)出了“我”搖桂花的狀態(tài)。這句話(huà)是“搖桂花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事”的具體化。畫(huà)出“我”搖桂花的句子。邊自讀，邊想象當(dāng)時(shí)的情景。【設(shè)計(jì)意圖：把重點(diǎn)句子指名讀，其他學(xué)生閉眼想象。的理解作為重點(diǎn)，能有效指名說(shuō)說(shuō)想象的情景。地幫助學(xué)生把握作者的思再指名讀，男生讀，女生讀。（老師隨機(jī)指導(dǎo)）鄉(xiāng)情感，并給學(xué)生帶來(lái)深齊讀。切的體驗(yàn)。綜合采用各種引導(dǎo)學(xué)生理解：搖桂花帶給“我”的樂(lè)趣，以及長(zhǎng)大后對(duì)家

49、閱讀方式，有利于學(xué)生更鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念。深地把握課文內(nèi)容，加深四、對(duì)比閱讀，反復(fù)體會(huì)情感體驗(yàn)。】新課1、反復(fù)讀讀“可是母親說(shuō)，這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)教學(xué)”和同桌討論一下對(duì)這句話(huà)的理解。（）分院子里的桂花。第32頁(yè)共60頁(yè)生答，師總結(jié)：這是母親內(nèi)心的感受，因?yàn)榧亦l(xiāng)院子里鐘的桂花和母親朝夕相處，母親對(duì)它有著深厚的感情，母親是用感情體味兩地桂花的，所以才會(huì)有這樣的感受。2、瀏覽全文，找理由說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為家鄉(xiāng)桂花香還是杭州桂花香？品讀，體會(huì)家鄉(xiāng)桂花的香。生答：桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居沒(méi)有不浸在桂花香里的。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。師總結(jié)：這些句子具體描寫(xiě)了故鄉(xiāng)桂花的香

50、。覺(jué)得故鄉(xiāng)桂花香，是因?yàn)椤拔摇钡哪赣H對(duì)故鄉(xiāng)院子里的桂花有感情，所以覺(jué)得它更香一些。（1）哪個(gè)字突出地說(shuō)明桂花的香氣呢？（2）指導(dǎo)朗讀，指名讀，小組讀。3、杭州的桂花香，找出相關(guān)的句子。4、事實(shí)上，桂花的香氣是一樣的，甚至，杭州小山因?yàn)楣饦?shù)多，更顯得香氣濃郁些。而母親為什么還要說(shuō)“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”？生答，師總結(jié)：母親這句樸素的話(huà)，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣；關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂(lè)；吃著桂花食品，喝著桂花茶桂花已充盈了她全部的生活。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹(shù)，是母親生活乃至生命的一部分，還有什么可以替代它嗎？從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在

51、母親心中的分量。這里運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法，體現(xiàn)出母親對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念。5、母親的這種情感，這份情懷，無(wú)疑也感染了作者。體會(huì)“于是，我又想起了我在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的第33頁(yè)共60頁(yè)陣陣桂花雨。生答，師總結(jié)作者通過(guò)回憶“搖花樂(lè)”，表達(dá)對(duì)童年生活的回憶，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。板書(shū)：點(diǎn)點(diǎn)桂花雨片片思鄉(xiāng)情課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘五、小結(jié)這節(jié)課，我們通過(guò)把握重點(diǎn)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子，體會(huì)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情，這種思鄉(xiāng)之情令我們感動(dòng)。六、布置作業(yè)。1.把喜歡的句子、段落背一背，并抄下來(lái)。2.寫(xiě)一寫(xiě)，回憶自己的童年生活，記錄下難以忘懷的人或事?！驹O(shè)計(jì)意圖：“寫(xiě)一寫(xiě)”這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際

52、的一個(gè)有效的辦法，能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力?！堪鍟?shū)內(nèi)容【板書(shū)設(shè)計(jì)】愛(ài)桂花-喜歡它迷人的香氣桂花盛開(kāi)，香氣四溢搖桂花搖落桂花，如雨飄下充滿(mǎn)歡樂(lè)一年四季，香甜生活點(diǎn)點(diǎn)桂花雨桂花雨片片思鄉(xiāng)情杭州賞桂花思桂花給母親帶桂花深埋心中又現(xiàn)故鄉(xiāng)桂花情課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、選字組詞，在所選的字后面打。（籮蘿）筐（羔糕）點(diǎn)（纏廟）住二、寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。1.中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開(kāi)的季節(jié)。（）2.桂花一開(kāi)，母親就開(kāi)始擔(dān)心了。（）第34頁(yè)共60頁(yè)3.桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。（）三、判斷正誤，正確的打，錯(cuò)誤的打。1.桂花雨這篇文章，描寫(xiě)了桂花飄落的優(yōu)美樣子，點(diǎn)明家鄉(xiāng)的桂花很多。（

53、）2.母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！边@句話(huà)告訴我們，家鄉(xiāng)的桂花比別的地方的桂花要香，因?yàn)椋亦l(xiāng)的桂花品質(zhì)好。（）【答案】一、籮糕纏二、1.開(kāi)放2.擔(dān)憂(yōu)3.姿勢(shì)三、1.2.教學(xué)反思1.桂花雨是一篇充滿(mǎn)著濃濃思鄉(xiāng)情感的優(yōu)美散文，文中彌漫著作者的思鄉(xiāng)之情和對(duì)家鄉(xiāng)的美好回憶。本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)搖桂花的樂(lè)趣，并從中體會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)母親的懷念。在這篇文章的教學(xué)中，我抓住“搖桂花”這一重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)重點(diǎn)句子的閱讀和理解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者快樂(lè)的心情，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)情感，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。2.在教學(xué)過(guò)程中，我還從母親的語(yǔ)言等描寫(xiě)入手，讓學(xué)生們反復(fù)朗讀，從而體會(huì)

54、句子中蘊(yùn)含的濃濃的思鄉(xiāng)之情。美中不足的是對(duì)于有些地方，我管得過(guò)多，引導(dǎo)得過(guò)多。在引導(dǎo)過(guò)程中，往往我說(shuō)了一半，學(xué)生們就能給出正確答案。這第35頁(yè)共60頁(yè)是我的不足，我應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，要相信他們能通過(guò)自己的努力完美地解決問(wèn)題。備課素材備課素材【教材分析】桂花雨是琦君寫(xiě)的一篇優(yōu)美散文。這是一篇回憶童年生活的文章，描寫(xiě)了在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景，表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂(lè)趣，字里行間充滿(mǎn)了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無(wú)比懷念?！咀髡呓榻B】琦君（1917-20 xx），名潘希真，浙江溫州市甌海區(qū)人。曾任臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品40余本，主要著作有永是有情人水是故鄉(xiāng)甜萬(wàn)

55、水千山師友情三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕桂花雨細(xì)雨燈花落讀書(shū)與生活母親的金手表。【與文章相關(guān)的資料介紹】桂花：中國(guó)傳統(tǒng)十大名花之一，是集綠化、美化、香化于一體的觀(guān)賞與實(shí)用兼?zhèn)涞膬?yōu)良園林樹(shù)種，桂花清可絕塵，濃能遠(yuǎn)溢，堪稱(chēng)一絕。尤其是仲秋時(shí)節(jié)，叢桂怒放，夜靜月圓之際，把酒賞桂，清香撲鼻，令人神清氣爽。在中國(guó)古代的詠花詩(shī)詞中，詠桂之作的數(shù)量頗為可觀(guān)。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。1.我用zhlu（）把ppo（）送給我的bnggn第36頁(yè)共60頁(yè)（）和godin（）帶回家。2.家里的水管漏了，家具都jnpo（）在水里。二、選詞填空。姿態(tài)姿勢(shì)1.蘭花的（）非常優(yōu)雅、迷人。2.他擺出這個(gè)（）是想告訴大家，他

56、不同意這樣做。三、按要求完成句子。1.小時(shí)候，我無(wú)論對(duì)什么花，都不懂得欣賞。（用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句）_2.至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。（改為肯定句）_3.這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。（改為反問(wèn)句）_閱讀能力大提升四、根據(jù)課文填空。這篇文章以_為載體，通過(guò)描寫(xiě)搖桂花、思桂花，來(lái)表達(dá)作者_(dá)。五、重點(diǎn)句段品析。(瑤搖)花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)：“媽?zhuān)趺催€不搖（佳桂）花呢？”母親說(shuō)：“還早呢，花開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的?！笨墒悄赣H一看天上布滿(mǎn)陰云，就知第37頁(yè)共60頁(yè)道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛

57、紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨?。　?.劃去括號(hào)內(nèi)錯(cuò)誤的字。2.選文講的是_，一個(gè)_字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出了作者當(dāng)時(shí)高興的心情。3.選文哪句話(huà)點(diǎn)明了課題？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。思維創(chuàng)新大拓展六、請(qǐng)寫(xiě)出你熟悉的一首思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)。_參考答案一、1.竹籮婆婆餅干糕點(diǎn)2.浸泡二、1.姿態(tài)2.姿勢(shì)三、1.無(wú)論什么時(shí)候，我都不會(huì)放棄學(xué)習(xí)。2.至少前后十幾家鄰居，都浸在桂花香里的。3.這里的桂花再香，怎么能比得上家鄉(xiāng)院子里的桂花呢？四、桂花思念家鄉(xiāng)五、1.瑤佳2.搖桂花樂(lè)3.啊！真像下雨，好香的雨啊！六、示例：九月九日憶山東兄弟獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一

58、人。第38頁(yè)共60頁(yè)課題教學(xué)目標(biāo)珍珠鳥(niǎo)課型略讀課文授課時(shí)間1課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“蔓、幽”等10個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。3.練習(xí)快速默讀課文，提高默讀能力，理解課文最后一句話(huà)的含義，領(lǐng)悟信賴(lài)是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)快速默讀課文，提高默讀能力，理解課文最后一句話(huà)的含義，領(lǐng)悟信賴(lài)是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。1.認(rèn)識(shí)“蔓、幽”等10個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理

59、解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。課件。設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入。哪些同學(xué)家里養(yǎng)了小動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和家中的小動(dòng)物是怎【設(shè)計(jì)意圖：用問(wèn)題導(dǎo)入，導(dǎo)入出示課件1）小小的珍引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)（）分樣相處的？老師給你們帶來(lái)一只珍珠鳥(niǎo)。（珠鳥(niǎo)可愛(ài)嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫珍珠鳥(niǎo)。（板書(shū)：生的探究欲望?！跨娬渲轼B(niǎo)）二、初讀課文，整體感知。（出示課件4）1.學(xué)生默讀課文，掃清生字詞的障礙，正確認(rèn)讀10個(gè)生字。2.瀏覽課文，思考：從哪里可以看出怕人的珍珠鳥(niǎo)后來(lái)會(huì)一點(diǎn)都不害怕人，而且和作者相處得非常好？這些變化是怎么來(lái)的？第39頁(yè)共60頁(yè)從【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情？文章最后一句話(huà)

60、是什么意問(wèn)題讀課文，能讓學(xué)生在思？閱讀中思考，從而提高學(xué)三、品讀課文，嘗試回答前面3個(gè)問(wèn)題。（出示課件5）生解決問(wèn)題的能力?！?讀課文，說(shuō)一說(shuō)：珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了新課哪些變化?珍珠鳥(niǎo)為什么會(huì)發(fā)生這些變化？【設(shè)計(jì)意圖：在提出疑問(wèn)教學(xué)2找出文中重點(diǎn)句子，深入體會(huì)“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。的前提下，學(xué)生們通過(guò)小（）四、合作，探究。（出示課件6）組合作探究的形式解決問(wèn)分鐘1教師提出參考方向，學(xué)生們通過(guò)分組合作，討論探究某一題，能提高學(xué)生的參與度方面，解決文中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)。以及解決問(wèn)題的能力，充（1）為什么文章在起始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥(niǎo)“是一種分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主怕人的鳥(niǎo)”？體”地