語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案

1、語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)（第六版下冊(cè)）參考答案第一單元1雨中登泰山一、基礎(chǔ)知識(shí)1、C2、C3、A4.A5.（1）不就是就就是（2）不但還（3）只有才（4）不管都6.李健吾登泰山而小天下會(huì)當(dāng)凌絕頂二、課文理解1.B2.D三、語(yǔ)段精讀(-)語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案1、B2、B3、D4、C5、D6、白紗比喻水氣花紋比喻水流(二)1、本小題選項(xiàng)設(shè)計(jì)有誤,正確答案為(4)(5)(1)(2)(6)(3)o生將C選項(xiàng)中的(1)(5)順序顛倒,這樣就可選Co也可讓學(xué)2.B3、A14.C四、拓展訓(xùn)練1.(D(2)(3)2這些事物可以形容日出時(shí)色彩的濃郁、變幻與奇麗,把光的色彩表現(xiàn)得更語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)

2、第六版下冊(cè)參考答案加強(qiáng)烈而鮮明,更能引起美的想彖。3、用這些動(dòng)物來(lái)比喻,顯示了一種極其活躍,而又變幻莫測(cè)的日出動(dòng)態(tài)過(guò)程,更好地描寫了日出時(shí)候景色的奇麗。2故都的秋一、基礎(chǔ)知識(shí)1、B2、冷落、寂寞（2）著,穿（衣）（3）抑止（4）古時(shí)指到了暮年仍不得志的知識(shí)分子（5）長(zhǎng)久3、C4、排比（2）比喻（3）擬人（4）反問(wèn)5、（1）創(chuàng)造社沉淪（2）秋盡江南草木凋（3）歐陽(yáng)修秋聲賦二、課文理解1、秋晨靜觀秋槐落蕊秋蟬殘鳴雨后話涼秋棗奇樹(shù)（意思答對(duì)即可）。2這樣寫,就把自己對(duì)于秋的感受提高到一個(gè)理性的高度,抒發(fā)對(duì)于北國(guó)之秋的特殊情感。這段文字的中心句:“足見(jiàn)有感覺(jué)的動(dòng)物,有情趣的人類,對(duì)于秋,總就是一樣的能

3、特別引起深沉,幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感觸來(lái)的?！闭Z(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案3、C三、語(yǔ)段精讀（一）1.B2.A3.C4、C25、C（二）1.B2.A3.C4.C5、C（三）語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案1.南國(guó)之秋“色彩不濃,回味不永”。2.對(duì)比手法。3.排比句“卄四橋的明月,錢塘江的秋潮,普陀山的涼霧,荔枝灣的殘荷”,從多個(gè)角度說(shuō)明南方之秋“色彩不濃,回味不永”;排比句“正像就是黃酒之與白十,稀飯之與饃饃,餉魚之與大蟹,黃犬之與駱駝”,酣暢淋漓地對(duì)南國(guó)之秋與北國(guó)之秋進(jìn)行對(duì)比描寫。比喻句“南國(guó)之秋,比起北國(guó)的秋來(lái),正像就是黃酒之與白干,稀飯之與饃饃盧魚之與大蟹,黃犬之與駱駝”,表現(xiàn)了南方之秋秋味的

4、平淡、稀薄、柔軟與范圍的狹小,北國(guó)之秋秋味的濃烈、厚實(shí)、剛強(qiáng)與范圍的廣大。四、拓展訓(xùn)練1、“北方的秋季也特別的覺(jué)得長(zhǎng),而秋天的回味,也更覺(jué)得比別處來(lái)得濃厚?！?、北平的秋郊視野高闊,金風(fēng)肅殺,色彩濃烈,表現(xiàn)出十足的秋味,令人百瞧不厭,回味無(wú)窮。3、北平的秋天更能給人以草木搖落、金風(fēng)肅殺之感,更能給人以嚴(yán)肅、凄涼、沉靜之感。4、A3都江堰語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)1、庇邈濡繕浚圭韜遴囂鐳隅掬睽睽2、垣:矮墻,也泛指墻,多指廢墟。3邈遠(yuǎn):年代久遠(yuǎn);歷史悠長(zhǎng)。隅:角落。圭臬:古代測(cè)日影的儀器。后來(lái)比喻標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則與法度。袞袞,相繼不絕。浚理:疏通治理。3、D4、B5.文化散文文化苦旅山居

5、筆記二、課文理解1.C（通過(guò)表現(xiàn)都江堰的低調(diào)與實(shí)用來(lái)展示其偉大）2.D三、語(yǔ)段精讀語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案1、BCA2、作者總的態(tài)度就是:“中國(guó)歷史上最激動(dòng)人心的工程不就是長(zhǎng)城，而就是都江堰?！弊髡哌@樣說(shuō)的原因就是:長(zhǎng)城的社會(huì)功用早已廢弛,而都江堰永久性地灌溉了中華民族。3.長(zhǎng)城為我們生存的星球留下了一種人類意志力的驕傲。它至今還在為無(wú)數(shù)民眾輸送汩汩清流,使四川平原成了天府之國(guó),為我們的民族提供庇護(hù)與濡養(yǎng)。4.將都江堰比喻為鄉(xiāng)間母親,顯示了它不炫耀、無(wú)所求、默默地奉獻(xiàn)的精神。這一比喻生動(dòng)形象地刻畫出都江堰的木質(zhì)特征:它像母親一樣滋潤(rùn)與濡養(yǎng)著中華民族。5.“長(zhǎng)城的文明就是一種僵碩的雕塑”,就

6、是說(shuō)長(zhǎng)城的社會(huì)功用早已廢弛;“它的文明就是一種靈動(dòng)的生活”,就是指都江堰直到今天依然發(fā)揮著巨大的作用,依然具有強(qiáng)大的生命力,并將一直延續(xù)下去。（二）1.一就是把一批批有所執(zhí)持的學(xué)者遴選為無(wú)所專攻的官僚;二就是讓有所執(zhí)持的學(xué)者因官位而成為實(shí)踐科學(xué)家。2.在李冰瞧來(lái),當(dāng)官就就是要做事兒。這位市長(zhǎng)只在名片上印自己的專業(yè)語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案技術(shù)職務(wù),這與李冰的治政理念一致。43、“冰清玉潔的政治綱領(lǐng)”就是指把為比造福作為從政的職責(zé)。4“長(zhǎng)鐳”代指為民造福,為民消災(zāi)的政治理念與實(shí)干精神?！敖鹫扔癍t”就是權(quán)力的象征,“鐵戟鋼錘”武力的象征,二者代表的觀點(diǎn)就是:做官就就是為了權(quán)勢(shì)、金錢、地位,就可以

7、進(jìn)行算計(jì)、傾軋、拼殺與征戰(zhàn)。說(shuō)李冰失敗了,就是說(shuō)李冰不受統(tǒng)治者喜歡,被派到邊遠(yuǎn)的蜀地任郡守;說(shuō)她勝利了,就是因?yàn)槔畋鶊?jiān)持為政要為民辦事,她們父子修建的都江堰千百年來(lái)一直灌溉著中華民族,她的功勛與人品深受人民愛(ài)戴,她符合人民對(duì)好官的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。5、這句話釆用了類比的手法,高度評(píng)價(jià)李冰主持繪制水系圖譜的難度及其意義。6.李冰的學(xué)問(wèn)（成果）,滲透著利民富國(guó)的思想,造就了都江堰的輝煌，當(dāng)然水汽淋漓,永遠(yuǎn)滋潤(rùn)著中華大地。后輩的那些受統(tǒng)治階級(jí)喜歡的瞧似堂皇的大部頭著作早已腐朽不堪,沒(méi)有任何價(jià)值。7.指李冰的學(xué)問(wèn)具體、樸實(shí),以人為中心,處處為人民的生計(jì)著想。8、她對(duì)后世的影響力仍然存在,澤被千秋,精神永存。四

8、、拓展訓(xùn)練1.D語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案2、D3、B4.C4故鄉(xiāng)的野菜一、基礎(chǔ)知識(shí)1.(1)xng(2)Zan(3)cUan(4)yue(5)Pai(6)f2、(1)風(fēng)雅:文雅、雅致的意思,即富有文學(xué)、文化意味。(2)游:玩耍。斯:代詞,這里。(3)三春:這里指春季第三個(gè)月。繁華:這里就是“盛開(kāi)”的意思。(4)侵:接近。(5)弗:吳方言常用字,表示不。(6)漁:煮。(7)習(xí)見(jiàn):常見(jiàn)。(8)姣姣:漂亮的女孩。3.作翻譯自己的園地雨天的書語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案二、課文理解1、“我的故鄉(xiāng)不止一個(gè)”;故鄉(xiāng)與我的關(guān)系也不像“親屬”般親密。作者這樣說(shuō)的用意就是:欲揚(yáng)先抑,突出對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。2

9、、(略)三、語(yǔ)段精讀1、引出作者對(duì)故鄉(xiāng)的野菜、童年的生活及有關(guān)民俗的回憶。2這幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地描繪出一幅故鄉(xiāng)婦孺采菜圖,把鄉(xiāng)間一種枯燥無(wú)味的勞作形容得意興盎然,給人一種溫馨、與諧的感覺(jué),自然而然表現(xiàn)濃濃的思鄉(xiāng)之情。3、增添了文章的趣味,同時(shí)表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的懷想與對(duì)童年生活的眷戀。4、引用的好處:一就是以古證今;二就是把吳地與浙東一帶民俗提高到了文化史的層次,從而將古今打成一片,增加了文章的雅趣。四、拓展訓(xùn)練1、作者寫了雞、鴨、鴿子、麻雀、啄木的嗚叫。因?yàn)檫@些鳴叫聲都不能報(bào)春。2、一就是引用斯密士的鳥(niǎo)的生活與故事的中記載,說(shuō)明第三鳥(niǎo)屬于貓頭鷹之類;二就是說(shuō)觀頹道人的小演雅中沒(méi)有記載貓頭鷹的鳴叫,

10、說(shuō)明古人視之為不祥物;三就是引用詩(shī)人謝勒的話,表明作者喜歡它們的叫聲。語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案3、作者不喜歡烏老鴉的叫聲,因?yàn)樗耙稽c(diǎn)風(fēng)雅氣也沒(méi)有,而且就是通年噪聒,不知道她就是哪一季的鳥(niǎo)”;對(duì)麻雀、啄木鳥(niǎo)的叫聲勉強(qiáng)還能夠接受,因?yàn)椤霸谀乾嵥榕c干枯之中到底還含一些春氣”。4、表達(dá)到作者對(duì)報(bào)春小鳥(niǎo)鳴聲的懷想。5職業(yè)一、基礎(chǔ)知識(shí)61、C2.D4.受戒大淖記事二、課文理解1、C2、B三、語(yǔ)段精讀1、意在表現(xiàn)男孩“瞧馬”的專注與投入,表明她好奇心強(qiáng),童心未泯。2、盡職盡責(zé),不忘工作。語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案3.年紀(jì)雖小,卻沒(méi)有了玩耍的自由,要承受不該承受的大人的負(fù)擔(dān),每天需要?jiǎng)趧?dòng)。4.前者就是

11、工作,就是謀生的手段,后者就是游戲、玩耍;前者就是老板要求的,不喊不行,后者就是自由自在的;前者就是每天必須完成的任務(wù)，后者就是暫時(shí)的解脫;前者就是機(jī)械枯燥的,后者就是活潑開(kāi)心。（能寫出一兩點(diǎn)即可）四、拓展訓(xùn)練1.寫了一個(gè)叫劉小紅的女孩子與一個(gè)賣熟藕的老頭之間的忘年交情誼。2王老就是一位孤苦、勤勞、淳樸（如寫善良、本分等也對(duì)）的社會(huì)底層勞動(dòng)者3.這句話就是指人間美好的情感就是永遠(yuǎn)不會(huì)消失的。4、D第二單元6神奇的極光一、基礎(chǔ)知識(shí)1、殛曳縈皓隕竭遁覆7語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案2、B3、A二、課文理解1、“極光就是出現(xiàn)在南北半球高緯地區(qū)的高空大氣的產(chǎn)電輻射現(xiàn)象”;或“極光就是進(jìn)入高空大氣的太陽(yáng)

12、風(fēng)聚集在地磁的極區(qū)上空,造成的一種大氣發(fā)光現(xiàn)象”。（意思答對(duì)即可）2、課文由神話傳說(shuō)引出說(shuō)明對(duì)象極光,然后描述極光的形狀、亮度、色彩,最后解釋它的成因及形成條件,就是按照由感性到理性,由現(xiàn)象到本質(zhì)的順序?qū)懽鞯摹Ｈ?、語(yǔ)段精讀1.B2這段文字采用了分類別的方法,說(shuō)明極光有各種各樣不同的形狀。3、說(shuō)明極光運(yùn)動(dòng)能造成瞬息萬(wàn)變的奇妙景象。4、把自然界比喻成魔術(shù)大師,就是為了說(shuō)明極光變化莫測(cè),景象壯觀。把自然界比喻成超級(jí)畫家,就是為了說(shuō)明極光的色彩豐富彩,令人嘆為觀止。（二）語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案1、A2、就是為了說(shuō)明極光的成因。這樣寫,將復(fù)雜而深?yuàn)W的科學(xué)道理說(shuō)得生動(dòng)形象、通俗易懂。3、D四、拓展訓(xùn)

13、練1.A2.D3、C4.B7動(dòng)物游戲之謎一、基礎(chǔ)知識(shí)81、嬉墜聒鰭契廝舀嚼饋W2、A3、本題因排版時(shí)去掉了句末的標(biāo)點(diǎn),導(dǎo)致答案有誤。要在A、B兩個(gè)選項(xiàng)后面加上句號(hào),C選項(xiàng)后面加上問(wèn)號(hào),D選項(xiàng)句末的“演習(xí)”后加句號(hào)（寫在引號(hào)前）,這樣即可選Bo4.C二、課文理解1.先列舉動(dòng)物游戲的一些現(xiàn)象,然后介紹動(dòng)物游戲的語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案類型及特征,最后介紹人們對(duì)動(dòng)物游戲目的的幾種瞧法。全文按照先擺現(xiàn)象,再深入地分析探究原因的順序?qū)懽鞯摹?、“學(xué)習(xí)說(shuō)”就是關(guān)于動(dòng)物為什么游戲的一種假說(shuō),這種觀點(diǎn)認(rèn)為動(dòng)物的游戲行為就是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)行為,對(duì)鍛煉動(dòng)物的速度、敏捷、躲藏能力、爭(zhēng)斗能力與利用環(huán)境的能力

14、很有效。三、語(yǔ)段精讀1.B2.D3.“演習(xí)說(shuō)”就是關(guān)于動(dòng)物為什么游戲的一種假說(shuō),這種觀點(diǎn)認(rèn)為動(dòng)物的游戲行為就是未來(lái)生活的排演或演習(xí)。4.論證有些動(dòng)物的游戲與生存適應(yīng)無(wú)關(guān)的觀點(diǎn),從而進(jìn)一步說(shuō)明“演習(xí)說(shuō)”的漏洞。四、拓展訓(xùn)練1.注射“溶瘤病毒”使腫瘤溶解2.加熱腫瘤部位產(chǎn)生熱克體蛋白3.熱克體蛋白訓(xùn)練免疫系統(tǒng)消除腫瘤殘部8千篇一律與千變?nèi)f化語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)1.A2、（1）宗旨、目的勝境,優(yōu)美的境界（3）瞧（4）突出的（5）類93、D4、（1）建筑建筑史學(xué)人民大會(huì)堂國(guó)徽（2）舒伯特（3）知魚之樂(lè)二、課文理解1、“千篇一律”指的就是藝術(shù)創(chuàng)作中的重復(fù);“千變?nèi)f化”指的就是藝術(shù)創(chuàng)作

15、中的變化。2重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一。三、語(yǔ)段精讀1、在時(shí)間持續(xù)的同時(shí),空間也連續(xù)著“流動(dòng)”。2、空間與時(shí)間、重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一。3、整齊與諧的美感。4、混亂不堪（或雜亂無(wú)章）。5、從“大同小異”的角度進(jìn)一步說(shuō)明“千篇一律”的審美規(guī)律。語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案四、拓展訓(xùn)練1.C2動(dòng)態(tài)美;造型美;構(gòu)圖美。9森林寫意一、基礎(chǔ)知識(shí)1.兢兢奢阿房滄褶涵蟄瞠藉2(1)被古人尊崇為典范的著作(2)山頭的樹(shù)木被砍光(3)歷來(lái)的制度、事跡(4)瞪著眼睛瞧(5)自然界的規(guī)律3、C4、B二、課文理解1、寫意,就是國(guó)畫的一種畫法,用筆不苛求工細(xì),注重神態(tài)的表現(xiàn)與情趣的抒發(fā)。課文以寫意為題,并不單單就是為了簡(jiǎn)練地介

16、紹森林,更重要的就是通過(guò)對(duì)森林某些方面的生動(dòng)描述,勾勒森林的精神、內(nèi)涵與價(jià)1O語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案值,表達(dá)自己的領(lǐng)悟與慨嘆。全文釆用文藝性的筆調(diào)來(lái)寫,很好地體現(xiàn)了“寫意”的風(fēng)格。2第一,人類,以及土地、莊園、農(nóng)作物,因?yàn)橛辛松值谋幼o(hù)而祥瑞、安寧。第二,森林就是博大的,它就是物種寶庫(kù),動(dòng)物的天堂。第三,森林就是無(wú)法描繪的,更就是無(wú)法替代的。三、語(yǔ)段精讀1、D2、第一,語(yǔ)言明快流暢,使文章“寫意”的特色更加明顯;第二,采用排比段,語(yǔ)氣強(qiáng)烈,感情豐富,含蓄而深沉地表現(xiàn)了森林生生不息,給人類帯來(lái)庇護(hù)與關(guān)愛(ài)。3、這里就是比喻的說(shuō)法,【大I為森林長(zhǎng)久地守望與庇護(hù)著人類,像人類的“父親與母親”。作

17、者意在提醒人們對(duì)森林要懷有感恩之情,愛(ài)護(hù)之情。4、森林可以朝朝夕夕、年復(fù)一年、幾百年上千年地護(hù)衛(wèi)著人類,不僅就是過(guò)去、現(xiàn)在,還包括未來(lái)。四、拓展訓(xùn)練1.寫冬景就是為了把鶯置于具體季節(jié)的背景之下,像舞臺(tái)人物的出場(chǎng)一樣,先有一個(gè)造聲勢(shì)的過(guò)程。2.作者運(yùn)用了排比、擬人的修辭手法來(lái)描寫冬景。特別就是擬人手法的運(yùn)用,使所描寫的動(dòng)植物“活”起來(lái),形象生動(dòng)地表現(xiàn)了處于特定季節(jié)中動(dòng)植物的語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案生態(tài)特征。3、它的主要特點(diǎn)有:喜愛(ài)唱歌、活潑好動(dòng)、生性膽小、無(wú)憂無(wú)慮。最突IJLI的特點(diǎn)就是喜愛(ài)唱歌。4.這一結(jié)語(yǔ)就是作者無(wú)限感慨的自然流露。汲汲奔忙于這個(gè)俗世,為爭(zhēng)名逐利而苦費(fèi)心計(jì)的人們,面對(duì)這樣

18、的幸福鳥(niǎo)的歌唱,面對(duì)這樣美妙的文字,就是該好好反思一下了。10中秋月一、基礎(chǔ)知識(shí)1、D2(1)剛巧爭(zhēng)論,辯論(3)認(rèn)為到了(5)11熱水(6)判定,判斷(7)手掌的老繭腳底的老繭3.(1)唐代白居易琵琶行：“千呼萬(wàn)喚始出來(lái),猶抱琵琶半遮面?！?2)南宋吳自牧夢(mèng)梁錄。(3)明代馮夢(mèng)龍醒世恒言卷十八的標(biāo)題就是“人逢喜事精神爽,月到中秋分外明”。(4)唐代韓愈八月十五夜贈(zèng)張功曹：“一年明月今宵多,人生由命非由她,有酒不飲奈明何？”語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案4、竺可楨氣象二、課文理解1、作者對(duì)中秋的日期、中秋月的亮度與大小以及中秋月備受國(guó)人鐘愛(ài)的原因等作了解釋,目的就是要糾正人們關(guān)于中秋月的一些不科

19、學(xué)的認(rèn)識(shí),還原中秋月的真實(shí)面目。2作者通過(guò)圖表的形式,將杭州1948年上元節(jié)與中秋節(jié)月出的時(shí)間作了對(duì)比。這樣寫,直觀明了。三、語(yǔ)段精讀1、月亮的亮度甚小。2就是月光的多少就是與離地平角度的大小的正弦成正比的。角度越小,離天頂越遠(yuǎn),亮度越小。二就是空氣的厚度,影響到達(dá)地面的月光。月亮離開(kāi)天頂越遠(yuǎn),所經(jīng)過(guò)的空氣層越厚,到達(dá)地面的月光越少。3.月亮與地平的角度（度）空氣層厚度（倍數(shù)）412、5105.5302901月亮與地平角度越大,所經(jīng)過(guò)的空氣層愈薄，語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案包含的科學(xué)道理被空氣所吸收、反射的光線愈少,到達(dá)地面的月光自然愈多4、“滿月最亮之時(shí),實(shí)在冬至前后（即陰歷十一月十五日左

20、右）?！?.云量與濕度也就是影響月光亮度的因素。我國(guó)各地仲冬時(shí)云量與濕度比中秋前后小,所以月光亮度高,氣候更為明爽。四、拓展訓(xùn)練121、“這些”指代古人對(duì)月的崇拜、月下歌舞覓偶的習(xí)俗,以及古代秋天報(bào)拜土地神的遺俗。2、“屐痕”指中秋節(jié)歷經(jīng)千年的演變過(guò)程。3、夢(mèng)想的具體內(nèi)容就是:思念、團(tuán)圓、不能停止的渴望（追求,飛天的夢(mèng)）。4、D第三單元11人人皆可為國(guó)王一、基礎(chǔ)知識(shí)語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案1、役爵膜儼吭魄肆鑾蚱彩2、（1）放開(kāi)嗓子大聲歌唱。(2)比喻這個(gè)時(shí)候失敗了,另一個(gè)時(shí)候得到了補(bǔ)償。(3)古代賓主相見(jiàn),分站在庭的兩邊相對(duì)行禮,以示平等。后比喻平起平坐,彼此對(duì)等可以抗衡。3、B4、梁衡莫

21、非王土莫非王臣(3)柳永二、課文理解1、不論就是誰(shuí),只要努力,都能在自己領(lǐng)域里取得成功,從而獲得精神上的滿足。2、B三、語(yǔ)段精讀1.指代尊貴而榮耀的待遇。2、某一領(lǐng)域的高手。3.通過(guò)刻畫其得意的神情,表明在三節(jié)棍的小王國(guó)里“她就就是國(guó)王”。4.段號(hào)觀點(diǎn)(分論點(diǎn))舉了哪些人物的例子13每一個(gè)成功者都可以在語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案第段自己的王國(guó)里盡享自己臣民的膜拜。當(dāng)一個(gè)人壯志難酬或懷才不遇時(shí),她仍然可以第段反敗為王。在日常生活中更就是人人可以為王。四、拓展訓(xùn)練1.做人要有人格。舉了“歌星、球星”“作家、畫家”“學(xué)者、教授”“幼兒園的阿姨、小學(xué)校的教師”“牧羊人”等成功者的事例。以柳永“在藝術(shù)

22、王國(guó)里與金鑾殿上的皇帝分庭抗禮”、林則徐“在人格王國(guó)里被推舉為王”為例。舉了用草編小動(dòng)物的年輕人與玩三節(jié)棍的老者兩個(gè)例子。2、一就是對(duì)比論證,將人格與外貌、才智對(duì)比,論述人格的重要性；二就是舉例論證,舉雷鋒的例子,論證人格比外貌、才智重要。3、按既定的規(guī)矩做事按既定的方向走路4、人格就是精神,精神可以變物質(zhì),其至可以發(fā)揮出超物質(zhì)的力量。人格就是信念,信念既成,就不就是一個(gè)人的事,其至不就是一代人的事,會(huì)形成一個(gè)群體,一個(gè)民族,乃至全社會(huì)公認(rèn)的規(guī)范,就是一種無(wú)形的力量。5.文章號(hào)召我們做人先從人格做起。1.“勞動(dòng)可以幫助我們戰(zhàn)勝欲望,磨煉心性,培養(yǎng)人格?！保ɑ蚬ぷ鳌鞍l(fā)揮語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答

23、案了陶冶人格、磨煉心性、提升靈魂層次的作用”。）2、“努力工作,心無(wú)旁鴛地投入眼前的工作。”（或“以全部的精神投入每天的工作”,或“全神貫注于一件事,對(duì)工作努力不懈”。）3、“每天辛苦流汗,灰頭土臉埋首農(nóng)事的“出地里的精進(jìn)”4.開(kāi)頭連用兩個(gè)問(wèn)句,具有引發(fā)讀者注意,調(diào)動(dòng)讀者思維的作用。不能改。這個(gè)反問(wèn)句就是在上文蓄勢(shì)論證的基礎(chǔ)上提出的,把本來(lái)已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。13成功離您有多遠(yuǎn)一、基礎(chǔ)知識(shí)1.B2、C3、D4、C二、課文理解1.印度某管理學(xué)院的學(xué)生。這篇演講的內(nèi)容就是介紹自己職業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn),目的就是為了給年輕學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展提供參考。2.思路清晰,主題明確,便于聽(tīng)眾把握,而且小

24、標(biāo)題木身就就是富有哲理的箴言、警句,就是邁向成功的行動(dòng)指南,對(duì)聽(tīng)眾有啟發(fā)意義。三、語(yǔ)段精讀1.作者認(rèn)為當(dāng)時(shí)放棄專業(yè)改做營(yíng)銷,不僅學(xué)無(wú)所用,而且有失臉15rfo語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案2、非常懊喪,但還就是聽(tīng)從了安排。3、適應(yīng)了。作者后來(lái)?yè)?dān)任倉(cāng)庫(kù)發(fā)貨員或財(cái)務(wù)部開(kāi)票員時(shí)對(duì)基層工作已經(jīng)習(xí)以為常。4、“因?yàn)橹挥羞@樣,您們才能真正了解一個(gè)公司,理解工作的實(shí)質(zhì),認(rèn)識(shí)到一個(gè)大企業(yè)的發(fā)展就是離不開(kāi)這些不起眼的工作的?！彼?、拓展訓(xùn)練1.人的創(chuàng)造使它們成百上千倍地提高了自身的價(jià)值,作者以此為據(jù)，引出反問(wèn),表明自己的觀點(diǎn)態(tài)度“今天我要加倍重視自己的價(jià)值”。2.作者以一顆麥粒的成長(zhǎng)為喻,激勵(lì)自己要有人生目標(biāo),要堅(jiān)

25、信自己,不斷超越自己,努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。作者還把麥粒的命運(yùn)與成長(zhǎng)與自己的命運(yùn)與發(fā)展作對(duì)比,表明人選擇自己命運(yùn)的能力。3、文章主體部分將一顆麥粒的成長(zhǎng)與自己的奮斗聯(lián)系起來(lái)寫,麥粒從種植、發(fā)芽長(zhǎng)葉、吐穗、結(jié)實(shí),有好幾個(gè)階段;個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)從制訂目標(biāo)、追逐目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo),到再確定一個(gè)更高的目標(biāo),也有好幾個(gè)階段,“今天我要加倍重視自己的價(jià)值”這句話穿插在對(duì)這幾個(gè)階段的敘述中,起到了逐層深入、強(qiáng)化信念的作用。14瞧吧!我終于辦到了一、基礎(chǔ)知識(shí)1、D2、A3、劉墉二、課文理解1.壓力無(wú)處不在,當(dāng)一個(gè)人面對(duì)壓力時(shí),只要堅(jiān)定信念,就一定能沖破壓力,語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案取得事業(yè)的成功。2.（1）高壓之

26、下能生存。對(duì)在壓力之下退縮的人表示感慨。（3）痛斥那些面對(duì)恐懼任憑宰割的人。（4）面對(duì)壓力應(yīng)采取的對(duì)策與辦法。16（5）壓力與困難就是可以戰(zhàn)勝的。三、語(yǔ)段精讀1.D2、C3.因?yàn)樗膭倮層^眾對(duì)她寄予了更高的期望與期待,這給她帶來(lái)很大的心理壓力。四、拓展訓(xùn)練1、性急草率謹(jǐn)小慎微（3）堅(jiān)韌頑強(qiáng)（4）脆弱寡謀2、我們每個(gè)人都希望自己的人生變得精彩,因此也有責(zé)任讓她人的人生變得精彩。觀她人的“人生的棋局”,適時(shí)地提個(gè)醒,做個(gè)參謀,能使其少出錯(cuò)兒,這就是一件與人為善的大好事;而且,我們?cè)陉P(guān)鍵的時(shí)候也需要她們的提醒與參謀。3、珍愛(ài)生命,使有限的生命與有限的精力發(fā)出最大限度的光與熱。4、（略）15同事語(yǔ)文

27、習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)1.A2、（I）W明、整潔的樣子（2）正經(jīng)嚴(yán)肅的面貌（3）加在頭上或用頭頂著（4）反感,扌氐制（5）用作動(dòng)詞,居?。?）欺騙3.A二、課文理解1.甲:衣冠楚楚,道貌岸然。乙:好發(fā)奇談怪論,好吐尖酸刻薄語(yǔ)。丙:居高臨下,狐假虎威。丁:有些清高,有些傲慢。戊:忍辱負(fù)重,孜孜不倦。2、B3、（略）17三、拓展訓(xùn)練1.其心理根源就是:希望“獲得她人的敬佩與認(rèn)可”。2不能,第段將謙讓豁達(dá)者與妄自尊大者的人際交際情況進(jìn)行對(duì)比,第段則在此基礎(chǔ)上剖析人們不喜歡妄自尊大者的原因。3、當(dāng)我們表現(xiàn)得比別人優(yōu)越時(shí),別人就會(huì)有種自卑感,產(chǎn)生羨慕與嫉妒;當(dāng)我們表現(xiàn)得謙虛時(shí),對(duì)方就會(huì)有一

28、種重要人物的滿足感,從而愿意與您接觸。4從生理機(jī)能上講,正常人之所以比白癡有智力,就是因?yàn)榧谞钕僦械夂康恼?而這點(diǎn)碘的價(jià)格很便宜?？突鶆窀嬖V人們,不要顯示自己的優(yōu)越性,有人給您搞點(diǎn)破壞,您就會(huì)遇到致命危險(xiǎn)。第四單元語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案16藥一、基礎(chǔ)知識(shí)1.B2、D3.D4、C5.(I)DB(3)A(4)E6、A二、課文理解1.C2D三、語(yǔ)段精讀(一)1.A2.C3、D4、B5、B18(二)1.外貌語(yǔ)言2、康大叔側(cè)面3、康大叔之流就是封建爪牙,代表著封建王朝的權(quán)威與秩序,所以這些人當(dāng)著康大叔說(shuō)話時(shí)要“笑嘻嘻地聽(tīng)”、“恭恭敬敬地聽(tīng)”。華大媽因?yàn)榭荡笫逄峁┝艘粔K人血饅頭,格外感激,所以

29、要格外“加上一個(gè)橄欖”。這“笑”與“敬”的后面隱藏著“怕”。(三)1、人物個(gè)性特征對(duì)革命者的態(tài)度2、人物夏三爺阿義夏瑜四、拓展訓(xùn)練1、起因:因?yàn)樯?jì)關(guān)系,我到S門去,雇了一輛人力車。結(jié)果:車夫被留在巡警分駐所，我請(qǐng)巡警轉(zhuǎn)交車夫一大把銅元之后離開(kāi)了。2、外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫。3、C4、A】處的描寫,烘托了車夫?qū)ψ约盒袨樨?fù)責(zé)的高大形象。【B】處的描寫,語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案用安靜的環(huán)境來(lái)烘托“我”此時(shí)復(fù)雜的心理活動(dòng)。5、贊美車夫?qū)ψ约盒袨樨?fù)責(zé)的精神,表現(xiàn)了“我”自我批評(píng)(自愧自省)的意識(shí)。身份夏瑜伯父牢頭革命者人物形象圓滑、陰險(xiǎn)兇殘、貪婪革命目標(biāo)明確,意志堅(jiān)定,英勇頑強(qiáng)?？荡笫羼劚澄迳贍敾ò?/p>

30、胡子CGAFBE二十多歲的人DE17荷花淀一、基礎(chǔ)知識(shí)1、(1)du6(2)din(3)ben(4)qiu(5)heng(6)192、（1）收拾、準(zhǔn)備（禮物、行裝等）。（2）這里就是高興的意思。（3）比喻表面上好像已分開(kāi),實(shí)際上仍牽掛著（多指在愛(ài)情上）。（4）語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案粗暴,兇暴。3、比擬（擬物）（2）借代（3）比喻（暗喻）（4）比擬（擬物）4、孫犁白洋淀紀(jì)事白洋淀（荷花淀）二、課文理解1、時(shí)間水生嫂等青年婦女的成長(zhǎng)過(guò)程送夫參軍（或夫妻話別）探夫遇敵戰(zhàn)火洗禮（或助夫殺敵）2、（I）D（2）CD三、語(yǔ)段精讀（一）1.表現(xiàn)了她樸實(shí)、精干的游擊戰(zhàn)士形象。2.D3、（1）這一細(xì)節(jié)描寫

31、,表現(xiàn)了人物內(nèi)心復(fù)雜而激烈的情感活動(dòng):丈夫第二天就要到大部隊(duì)上去,幾年來(lái)夫妻恩愛(ài),如今卻要分離;家中生產(chǎn)生活的擔(dān)子沉重;上前線前途莫測(cè),水生嫂一下子難以接受這一事實(shí),所以手指“震動(dòng)”了一下;但她畢竟就是一個(gè)識(shí)大體,明大義的女人,很快地把一個(gè)手指放在嘴里“吮”了一下,她用這個(gè)動(dòng)作迅速平衡了自己的情緒,不讓這種感情過(guò)分流露出來(lái)。（2）“低著頭”表現(xiàn)了水生嫂就是一個(gè)傳統(tǒng)、賢惠的婦女,她對(duì)丈夫就是很順從的?！澳偩褪呛芊e極”,包含了一絲嗔怪,但沒(méi)有反對(duì)丈夫第一個(gè)舉手報(bào)名的意思。（3）表明她對(duì)丈夫的依戀,也就是想她想聽(tīng)取丈夫的建議。（4）水生嫂雖然舍不得丈夫離開(kāi)自己,但她對(duì)丈夫的行為就是支持的。水生理解

32、了她的“難語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案處”,她的“鼻子里有些酸”,對(duì)丈夫體貼自己的心意感到欣慰。4、D（-）201.D2、（DCDAB3.C4、B四、遷移訓(xùn)練1、B2、A3、C4、C18群英會(huì)蔣干中計(jì)一、基礎(chǔ)知識(shí)1.將D選項(xiàng)拼音改在ShQng,選Do2、C3、（1）我該想個(gè)什么辦法打敗她呢？（2）公瑾,分別以來(lái)您一向都好不？（3）您瞧我們東吳的糧草就是不就是準(zhǔn)備得很充足??？（4）表面上就是君臣的名分,實(shí)際上彼此有骨肉一樣的恩情。（5）周瑜胸懷大志,風(fēng)度高雅,不就是幾句話就能打動(dòng)的。4.C二、課文理解1、B2.D3.（略）三、語(yǔ)段精讀1.一見(jiàn)面,周瑜即點(diǎn)破其來(lái)意,以堵蔣干之嘴。當(dāng)眾宣布“此吾同窗

33、契友也不就是曹家說(shuō)客”;又令太史慈做監(jiān)酒:“如有提起曹操與東吳軍旅之事者,即斬之”,使蔣干不敢多言。語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案2.出迎與大張?bào)巯瘯r(shí),顯示兵將實(shí)力。筵席之后,“引干到帳后”瞧糧草,顯示其兵精糧足。席間“言志”,表示自己對(duì)孫權(quán)的忠誠(chéng),說(shuō)明東吳人心的團(tuán)結(jié),使蔣干不敢再提勸降之事。213.B（有意夸耀自己功業(yè)成就,傲視蔣干,使她不敢游說(shuō)）4、A四、拓展訓(xùn)練1、此處就是曹操請(qǐng)蔣干游說(shuō)周瑜,課文就是蔣干自薦主動(dòng)請(qǐng)行2、此處寫蔣干,“有儀容,以才辯見(jiàn)稱”;課文中的蔣干志大才疏,愚蠢膽怯3.“子翼良苦,遠(yuǎn)涉江湖,為曹氏作說(shuō)客耶？”19邊城一、基礎(chǔ)知識(shí)1、B2、D3.CAB4、本題各選項(xiàng)均正確

34、。二、課文理解1.（1）茶山同（2）翠翠（3）天保儺送天保儺送（4）老船夫（祖父）2（1）湘西的青山綠水（或景色美、環(huán)境美）（2）邊民淳樸的風(fēng)情（或風(fēng)情美）（3）祖孫相依為命的親情（或親情美）（4）翠翠純真的初戀之情（或愛(ài)情美）三、語(yǔ)段精讀（一）1、精明強(qiáng)干;不霸道,愛(ài)孩子,說(shuō)話算數(shù);講義氣,把幫助她人遠(yuǎn)離患難作為自己不可逃避的責(zé)任。語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案2、救人于危難之中,在邊城人瞧來(lái),就是不可推卸的責(zé)任。它表現(xiàn)了邊城百姓善良、淳樸的性格與義勇的精神。3、C（二）1、因?yàn)榇浯渑c祖父一樣,并不愛(ài)財(cái),不愿意接受別人的施舍。2、可以感受到邊城地區(qū)淳樸的民風(fēng)。223、祖父的“狡猾”體現(xiàn)在留下了

35、賣皮紙的年輕人一個(gè)銅子,卻送給她一把煙葉?！敖苹?在這里并不就是貶義詞,祖父不計(jì)報(bào)酬,對(duì)別人給她的錢,她設(shè)法償還?！敖苹本褪亲娓复緲愕谋憩F(xiàn)。4、意思就是說(shuō)翠翠已經(jīng)長(zhǎng)大了,到了應(yīng)該出嫁的年齡。翠翠的婚事就是祖父的一樁心事。5.端午鼓聲、迎婚喜轎,這些勾起翠翠兩年前與儺送相識(shí)的記憶,少女對(duì)朦朧的愛(ài)情有所憧憬,羞澀矜持又讓她難于向爺爺訴說(shuō)。翠翠請(qǐng)祖父吹娘送女的曲子,寄托的就是自己少女的情思。四、拓展訓(xùn)練1、D2、“當(dāng)前一切”指黃昏的溫柔、美麗與平靜。這個(gè)句子就是用來(lái)解釋翠翠浙對(duì)黃昏景致而凄涼的原因,即情因景生,黃昏時(shí)的景物歸于平靜，而翠翠的內(nèi)心也就是孤獨(dú)、寂寞的。語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案3、

36、她情竇初開(kāi),希望被人愛(ài),希望愛(ài)一個(gè)人,有所思而不知所以,有所待而無(wú)由得之。這句話表現(xiàn)了翠翠情無(wú)所依的心態(tài)。4、在翠翠的生活中,爺爺就是她的心靈支柱,要想象生活有變化最“放肆”大膽的就就是離開(kāi)爺爺。她有所思、有所待,希望生命中發(fā)生點(diǎn)什么打破眼前的孤寂,這就是她懷春思緒的自然流露。20二十年之后一、基礎(chǔ)知識(shí)1.D2D3、A二、課文理解1、（略）2、（1）盡心盡職（2）機(jī)警（3）鎮(zhèn)定、謹(jǐn)慎（4）恪守信用,但又不徇私3.A4、第一,為了取得自己想要的,這20年來(lái)在西部汲汲追求,費(fèi)盡心力,“不容易”當(dāng)中包含著對(duì)這一艱辛過(guò)程的感慨;第二,通過(guò)非法23手段獲取了自己想要的財(cái)富與利益,卻又不得不一次次煞費(fèi)苦心

37、地逃避法律的制裁,“不容易”當(dāng)中又暗含著對(duì)自己能夠逃脫法網(wǎng)的一絲慶幸。5.D三、語(yǔ)段精讀1.C2、D3、認(rèn)為用“陳面包”更恰當(dāng)?shù)睦碛?陳Ifri包就是小說(shuō)的線索,貫穿全文,而且具體形象湎寸人尋味。認(rèn)為“多情女的面包”更恰當(dāng)?shù)睦碛?“多情”突出語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案瑪莎這個(gè)人物形象的個(gè)性特點(diǎn);并且點(diǎn)明主人公與“面包”的關(guān)系,突出故事情節(jié)。4.認(rèn)為可以刪去的理由:小說(shuō)倒數(shù)第二段已經(jīng)交代了結(jié)局,瑪莎的反應(yīng)可以讓讀者有更多的想象,不只局限于最后一段瑪莎的行為。認(rèn)為不可以刪去的理由:最后一段對(duì)瑪莎的行為描寫與前文的描寫照應(yīng),前后行為的反差,突出瑪莎的失望心情,使人物形象更為豐滿。第五單元21張衡傳

38、一、基礎(chǔ)知識(shí)1、D2、（1）認(rèn)為奇,意動(dòng)用法（2）授給官職（3）離任（4）通“圓”（5）研究透了,形容詞作動(dòng)詞通“擒”,捕捉3、（1）判斷句。世代為有聲望的族姓。（2）被動(dòng)句。（被）推選為孝廉,沒(méi)有去（應(yīng)薦）（3）被動(dòng)句。屢次（被）公府召請(qǐng),不去就職。（4）倒裝句（賓語(yǔ)前置）。從古籍的記載中,還瞧不到這樣的事情。省略句（“因”后省略“之”）。用（它）來(lái)（向朝廷）諷喻規(guī)勸。4、A語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案5、（1）范曄南后漢書紀(jì)傳前四史詩(shī)書禮易春秋;禮樂(lè)射御書數(shù)24二、課文理解1、張衡的才能善屬文善機(jī)巧善術(shù)學(xué)善政事不慕當(dāng)世”。三、語(yǔ)段精讀（一）1.D2.表明她雖出身名門望族,但無(wú)貴族子弟的驕尚

39、之情。3.表現(xiàn)了她不慕榮利的高潔品德。4.二京賦諷喻奢侈之風(fēng),表明張衡品行端正,憂國(guó)憂民。（二）記敘與說(shuō)明的方面具體內(nèi)容（引用原文填寫）候風(fēng)地動(dòng)儀的制造時(shí)間陽(yáng)嘉元年候風(fēng)地動(dòng)儀的質(zhì)地候風(fēng)地動(dòng)儀的大小候風(fēng)地動(dòng)儀的形狀候風(fēng)地動(dòng)儀的內(nèi)外結(jié)構(gòu)候風(fēng)地動(dòng)儀的裝飾候風(fēng)地動(dòng)儀的功用精銅員徑八尺合蓋隆起,形似酒尊中有都柱,傍行八道,施關(guān)發(fā)機(jī)。外有八龍,首銜銅丸,下有蟾蛛,張口承之飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案如有地動(dòng),尊則振龍,機(jī)發(fā)吐丸,而賒銜之。振聲激揚(yáng),伺者因此覺(jué)知。雖一龍發(fā)機(jī),而七首不動(dòng),尋其方面,乃知震之所在2、用“中”“傍”“外”“下”四個(gè)方位詞為序,從里到外,從上到下。3.驗(yàn)證候風(fēng)地

40、動(dòng)儀“驗(yàn)之以事,合契若神”的功效。25主要表現(xiàn)作二京賦；通五經(jīng),貫六藝作渾天儀;造候風(fēng)地動(dòng)儀著靈憲算罔論治理河間,收拿奸黨2、“雖才高于世,而無(wú)驕尚之情。常從容淡靜,不好交接俗人”,“衡四、拓展訓(xùn)練1.于就是升任,晉升(3)名詞活用為動(dòng)詞,使眼色。2、(1)(3)(4)22師說(shuō)一、基礎(chǔ)知識(shí)1.(1)Zhang(2)jie(3)du(4)fu(5)yu(6)hao(7)zhuan(8)y2、B3、B4、A5、(1)此處:求學(xué)的人;現(xiàn)在:具有一定專業(yè)技能、學(xué)識(shí)水平、創(chuàng)造能力,能語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案在相關(guān)領(lǐng)域表達(dá)思想、提出見(jiàn)解的人此處:用來(lái)的;現(xiàn)在:在因果關(guān)系的復(fù)句中表結(jié)果。(3)此處:從,

41、跟從。而,表順接的連詞;現(xiàn)在:連詞,表示結(jié)果或進(jìn)一步的行動(dòng)。(4)此處:一般人;現(xiàn)在:大多數(shù)人。(5)此處:小的方面學(xué)了;現(xiàn)在:人們接受的最初階段的正規(guī)教育。(6)此處:不一定;現(xiàn)在:無(wú)須,沒(méi)有必要。6、(1)判斷句(2)倒裝句(賓語(yǔ)前置)(3)省略句(4)被動(dòng)句7、我就是學(xué)習(xí)道理啊,哪管她的年齡比我大還就是比我小呢？(2)道理所在的地方,就就是老師所在的地方。(3)所以圣人更加圣明,愚人更加愚昧。(4)那孩子的老師,(只就是)拿書本教孩子(識(shí)字)斷句的人。(5)以地位低的人為師,就可羞;以官職高的人為師,就近乎諂媚。(6)懂得道理有早有晚,學(xué)問(wèn)與技藝上各有各的專門研究。8.1.(1)退之文學(xué)

42、韓昌黎古文八代之衰唐宋八大家(2)議論26二、課文理解1.(Ir傳道受業(yè)解惑”“師道”“道之所存,師之所存”語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案2.李蟠“不拘于時(shí),學(xué)于余”,與上面所說(shuō)的“今之眾人”“士大夫之族”迥然不同,贊揚(yáng)李蟠,就就是批評(píng)上述人。李蟠從師學(xué)習(xí)的事例,也就是全文重要的論據(jù),就是前文論述的再遞進(jìn)。三、語(yǔ)段精讀1、(I)B(2)D(3)C(4)D2、D3、(1)指代上面的論述(2)“聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻”4、(1)論點(diǎn)圣人無(wú)常師論據(jù)（論證方法）孔子師鄰子之徒（例證法）孔子曰:三人行,則必有我?guī)?。（引證法）（2）正面。5、“古之學(xué)者必有師。”“古之圣人,其出人也遠(yuǎn)矣,猶且從師而問(wèn)焉?！彼?/p>

43、、遷移訓(xùn)練1、向老師學(xué)習(xí)冒犯學(xué)生態(tài)度嚴(yán)正不屈2、用在單純的方位詞前,組成方位結(jié)構(gòu),表示時(shí)間的界限。把。因3.不一致。前者指老師,后者指“曰師曰弟子者”。4、“師道之不傳”或“恥師”。結(jié)論語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案弟子不必不如師,師不必賢于弟子。23游褒禪山記一、基礎(chǔ)知識(shí)1.A2、（1）名詞用作動(dòng)詞,筑舍定居（2）名詞作狀語(yǔ),從旁邊（3）形容詞作名詞,幽深昏暗叫人迷亂的地方。27(4)動(dòng)詞作名詞,到來(lái)的人。(5)形容詞用作動(dòng)詞,照明。(6)名詞用作動(dòng)詞,使錯(cuò),弄錯(cuò)。3、(I)A(2)C(3)D(4)B(5)E4.(1)我也后悔跟她出來(lái),而未能極盡游洞的樂(lè)趣。古代書籍失傳,后世人弄錯(cuò)了它的流傳文

44、字,而沒(méi)有人能說(shuō)明白的事情,哪能說(shuō)得完呢？(3)這就就是(今天)治學(xué)的人不可不深入地思考并且謹(jǐn)慎地援用資料的緣故了。5.介甫半山政治家文學(xué)家二、課文理解記敘部分語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案第二段(前洞)“其下平曠”“記游者甚眾”。(后洞)“有穴窈然,入之其寒，第三段(承上)于就是余有嘆焉?！胺蛞囊越?則游者眾;險(xiǎn)以遠(yuǎn),則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀,常在于險(xiǎn)遠(yuǎn),而人之所罕議論部分問(wèn)其深,則其好游者不能窮也”,至焉”“入之愈深,其進(jìn)愈難,而其見(jiàn)愈奇?！薄吧w余所至,比好游者尚不能十一,然視其左右,來(lái)而記之者已少。蓋其又深,則其至又加少矣。”中途隨怠者出,“方就是時(shí)”,“力尚“力足以至焉,于人

45、為可譏,而在足以入,火尚足以明”?！凹绕涑?己為有悔;盡吾志也而不能至者,則或咎其欲出者”,“余亦悔其隨之可以無(wú)悔矣,其孰能譏之乎?”而不得極夫游之樂(lè)也”。（啟下）三、語(yǔ)段精讀1.這句話就是文章由記敘到議論的過(guò)渡。2、“以其求思之深而無(wú)不在也”。3、B語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案28結(jié)論:盡吾志。4.D四、拓展訓(xùn)練1.孟嘗君能得士2、雞鳴狗盜之雄3.不然,擅齊之強(qiáng),得一士焉,宜可以南面而制秦,尚何取雞鳴狗盜之力哉？4.C24琵琶行并序一、基礎(chǔ)知識(shí)1.BC（本題有兩個(gè)正確選項(xiàng)）2、（1）命名、題名叫、讓（2）字說(shuō)（3）撥弄撥子,彈奏弦樂(lè)所用的工具（4）離開(kāi)推辭3、C4、樂(lè)天香山居士現(xiàn)實(shí)文章合為時(shí)而著歌詩(shī)合為事而作新樂(lè)府新樂(lè)府秦中吟長(zhǎng)恨歌二、課文理解詩(shī)人與琵琶女作為失意者的感受就是相通的。第一,彼此都自京都淪落江州。第二,彼此都懷才不遇（一個(gè)就是名藝人,一個(gè)就是大詩(shī)人）第三,彼此都有著不幸的遭遇（一個(gè)年長(zhǎng)色衰嫁商人,一個(gè)才華橫溢遭貶謫）,過(guò)著孤寂的生活（一個(gè)守空船,一個(gè)酒獨(dú)傾）。第四,詩(shī)人就是琵琶女的知音（一個(gè)彈出幽愁暗恨,一個(gè)盡通曲中之情）,失意者同病相憐。正因?yàn)槿绱?詩(shī)人在最后重聽(tīng)了琵琶語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)第六版下冊(cè)參考答案女的再次彈奏之后,灑下了同情之淚。三、語(yǔ)