2022屆山東省五蓮縣、諸城市、安丘市、蘭山區(qū)四縣區(qū)高三過(guò)程性檢測(cè)語(yǔ)文試題

1、試卷第 =page 1 1頁(yè)，共 =sectionpages 3 3頁(yè)2022屆山東省五蓮縣、諸城市、安丘市、蘭山區(qū)四縣區(qū)高三過(guò)程性檢測(cè)語(yǔ)文試題一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：不同民族有不同的文化傳統(tǒng)。作家生活于民族傳統(tǒng)文化中，不能不受民族文化傳統(tǒng)的影響，作家的風(fēng)格必然滲入民族文化傳統(tǒng)的基因，表現(xiàn)出民族性。正如伏爾泰所說(shuō)的，從寫作的風(fēng)格來(lái)認(rèn)出一個(gè)意大利人、一個(gè)法國(guó)人、一個(gè)英國(guó)人或一個(gè)西班牙人，就像從他面孔的輪廓、他的發(fā)音和他的行動(dòng)舉止來(lái)認(rèn)出他的國(guó)籍一樣容易。意大利語(yǔ)的柔和和甜蜜在不知不覺(jué)中滲入到意大利作家的資質(zhì)中去；詞藻的華麗、隱喻的運(yùn)用、風(fēng)格的莊嚴(yán)，通常標(biāo)志著西班牙

2、作家的特點(diǎn)；對(duì)于英國(guó)人來(lái)說(shuō)，他們更講究作品的力量、活力和雄渾。他們愛(ài)諷喻和明喻甚于一切；法國(guó)人則具有明徹、嚴(yán)密和幽默的風(fēng)格。要看出各相鄰民族鑒賞趣味的差別, 你必須考慮到他們不同的風(fēng)格。在好的文學(xué)譯作中，也能看出作家的風(fēng)格所表現(xiàn)出的民族性特點(diǎn)。盡管一個(gè)民族的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換合成另一民族的語(yǔ)言，我們?nèi)匀豢梢钥吹皆鞯拿褡逄攸c(diǎn)，這是因?yàn)槊褡屣L(fēng)格不僅見(jiàn)諸作品的語(yǔ)言，而且體現(xiàn)在一切方面，如題材、主題、氣質(zhì)和韻味，以及作品所包含的民族精神。優(yōu)秀作家的文學(xué)風(fēng)格能典型表現(xiàn)其民族風(fēng)格。普希金說(shuō)：“氣候、政體、信仰，賦予每一個(gè)民族以特別的面貌，這面貌多多少少反映在詩(shī)歌的鏡子里。這兒有著思想和感情的方式，有著只屬于某一民

3、族所有的無(wú)數(shù)風(fēng)俗、迷信和習(xí)慣?！逼障＝鸨救司褪嵌砹_斯文學(xué)的民族風(fēng)格的代表，“在他身上，俄國(guó)大自然、俄國(guó)精神、俄國(guó)語(yǔ)言、俄國(guó)性格反映得這樣明朗，這樣凈美，正像風(fēng)景反映在光學(xué)玻璃的凸面上一樣”?！八婚_(kāi)始就是民族的，因?yàn)檎嬲拿褡逍圆辉谟诿鑼戅r(nóng)婦穿的無(wú)袖長(zhǎng)衫，而在于表現(xiàn)民族精神本身。詩(shī)人甚至描寫完全生疏的世界，只要他是用含有自己的民族要素的眼睛來(lái)看它，用整個(gè)民族的眼睛來(lái)看它，只有詩(shī)人這樣感受和說(shuō)話，使他的同胞們看來(lái)，似乎就是他們自己在感受和說(shuō)話，他在這時(shí)候也可能是民族的。如果必須講到構(gòu)成普希金屬性，以別與其他詩(shī)人的優(yōu)點(diǎn)，那么，那就是在于描寫的無(wú)限敏捷和以少數(shù)特征勾畫整個(gè)對(duì)象的不平凡的藝術(shù)?！眻?jiān)持文

4、學(xué)的民族性需要注意什么問(wèn)題呢？魯迅認(rèn)為，要注意擺脫兩重桎梏,一重是“古國(guó)的青年的遲暮之感”,“世界的時(shí)代思潮早已六面襲來(lái),而自己還拘禁在三千年陳的桎梏里”,另一重是對(duì)外國(guó)的頂禮膜拜：“然而現(xiàn)在外面的許多藝術(shù)界眾人，已經(jīng)對(duì)自然反叛，將自然割裂，改造了。而文藝史界中人，則舍了用慣的向來(lái)以為是永久的舊尺，另以各時(shí)代各民族的固有的尺，來(lái)量各時(shí)代各民族的藝術(shù)，于是向埃及墳中的繪畫贊嘆，對(duì)黑人刀柄上的雕刻點(diǎn)頭，這往往使我們誤解，以為要再回到舊日的桎梏里?！彼J(rèn)為陶元慶的輝煌是“以新的形，尤其是新的色來(lái)寫出他自己的世界，而其中仍有中國(guó)向來(lái)的靈魂要字面免得流于玄虛，則就是民族性”。其實(shí)，正如茅盾所說(shuō)：“魯迅的

5、作品即使是形式上最和外國(guó)小說(shuō)接近的，也依然有它對(duì)自己的民族形式。這就是他的文學(xué)語(yǔ)言。也就是這個(gè)民族形式構(gòu)成了魯迅作品的個(gè)人風(fēng)格?！濒斞副救司褪切挛膶W(xué)以來(lái)最具有民族性，同時(shí)又最具有世界性的偉大作家。魯迅是把民族和世界、傳統(tǒng)和現(xiàn)代結(jié)合得最好的作家，是最懂得“國(guó)民性”的弱點(diǎn)，并在予以鞭撻的同時(shí)，高揚(yáng)民族精神的作家。無(wú)論是文學(xué)內(nèi)容還是在文學(xué)形式上，優(yōu)秀的作家都有偉大的民族風(fēng)格和獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)格。（摘選自童慶炳文學(xué)風(fēng)格與民族）材料二：中國(guó)文學(xué)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命。詩(shī)經(jīng)中很多詩(shī)句運(yùn)用文學(xué)手段，塑造當(dāng)時(shí)社會(huì)樸實(shí)的理想人格。詩(shī)經(jīng)涉及玉的篇目多達(dá)三十余首，以玉之高潔，比附人品

6、之典范；人品之如玉，不惟高貴，更體現(xiàn)為不容玷污，拒絕同流舍污。周敦頤的愛(ài)蓮說(shuō)更是將這種文學(xué)手段進(jìn)一步升華：真正高尚之人格，恰似蓮花，出淤泥而不染。這種人格，經(jīng)得起各種挫折和磨難，在任何威逼利誘前都不變節(jié)，永葆本色。翻看上下幾千年的文學(xué)作品，贊美梅、蘭、竹、菊四君子等的篇章隨處可見(jiàn)。這種文學(xué)實(shí)踐及其對(duì)民族精神的構(gòu)建，既是上古到當(dāng)代的中國(guó)文學(xué)中的藝術(shù)要素，更是融入文學(xué)活動(dòng)全過(guò)程的經(jīng)緯線。文學(xué)對(duì)民族精神的構(gòu)建，需要從個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手。眾多個(gè)體精神品格的凝聚總能形成并升華為堅(jiān)韌的民族意志。中華民族面臨強(qiáng)敵入侵時(shí)，可歌可泣的人物與事跡不計(jì)其數(shù)，相伴而生的詩(shī)篇，驚天地動(dòng)鬼神。岳飛的滿江紅所代表的民

7、族意志就是面對(duì)強(qiáng)敵，毫不畏懼，精忠報(bào)國(guó)。文天祥的正氣歌千古傳唱，它所代表的民族意志則是身陷囹圄，決不屈服，視死如歸。歷史發(fā)展到今天，我們的視野與思維，足以在高度肯定歷史人物的同時(shí)，對(duì)其當(dāng)代意義予以重新闡釋。金庸的武俠小說(shuō)正是在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，將評(píng)價(jià)歷史人物與事件的角度，轉(zhuǎn)為對(duì)天下蒼生是否真正脫離苦難、是否得到休養(yǎng)生息、是否能夠安居樂(lè)業(yè)的關(guān)注和思考。這些文學(xué)作品都是在鑄造民族精神，通過(guò)感召?gòu)V大民眾，化育普通百姓，為熔鑄民族意志，打下廣泛而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文學(xué)對(duì)民族精神的構(gòu)建，也體現(xiàn)在對(duì)民族意志的鍛造上。中國(guó)文學(xué)不僅對(duì)個(gè)人品行養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對(duì)我們民族意識(shí)的鍛造起到價(jià)值觀的奠基與

8、導(dǎo)引作用。我們要讓文學(xué)順應(yīng)潮流，為我們的民族精神注入新內(nèi)涵。既要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文學(xué)之精華，又要符合我們國(guó)家在當(dāng)今世界格局中的身份地位。（摘選自人民日?qǐng)?bào)）1下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A作家的作品風(fēng)格受民族文化傳統(tǒng)影響必然會(huì)滲入民族文化傳統(tǒng)的基因而表現(xiàn)出民族性。B伏爾泰以類比的手法說(shuō)明即使是相鄰民族作家的作品風(fēng)格也會(huì)呈現(xiàn)出不同的民族風(fēng)格。C作家在文學(xué)民族風(fēng)格問(wèn)題上不能抱殘守缺和頂禮膜拜，應(yīng)像陶元慶一樣一心求新求異。D經(jīng)過(guò)詩(shī)經(jīng)等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶而形成的高尚人格往往經(jīng)得起挫折磨難和威逼利誘。2根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A雖然不同民族風(fēng)格的作品被譯成其他語(yǔ)言，但讀者都能從譯

9、作中感受到原作的民族特點(diǎn)。B普希金能夠成為俄羅斯文學(xué)民族風(fēng)格代表的原因在于他描寫的敏捷和不平凡的勾畫藝術(shù)。C材料一引用矛盾的話意在強(qiáng)調(diào)魯迅作品具有懂得“國(guó)民性”并區(qū)別于外國(guó)小說(shuō)的個(gè)性風(fēng)格。D岳飛滿江紅、文天祥正氣歌中表現(xiàn)出的個(gè)體精神，已經(jīng)凝聚升華為中華民族的意志。3結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不能支持材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A女蝸造人、女媧補(bǔ)天等神話故事，蘊(yùn)含著取之不盡，用之不竭的民族精神，曹雪芹在紅樓夢(mèng)開(kāi)篇就寫到了女媧補(bǔ)天神話。B趙樹理的小二黑結(jié)婚將地方特色根植于中國(guó)農(nóng)村風(fēng)土人情，描寫抗戰(zhàn)時(shí)期解放區(qū)一對(duì)期年男女追求婚姻自由的故事。C老舍的茶館不僅語(yǔ)言上具有個(gè)性化的京味風(fēng)格，還借鑒西方的藝術(shù)形式，在

10、話劇基礎(chǔ)上融入了戲曲藝術(shù)的一些特點(diǎn)。D曹禺的雷雨在刻畫人物時(shí)避免了臉譜化和扁平化，用多個(gè)細(xì)節(jié)充分展現(xiàn)人物性格、心理的復(fù)雜性，取得巨大成功。4請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的行文脈絡(luò)。5宗白華在美學(xué)散步中談到：“民族精神的表現(xiàn)與發(fā)揚(yáng)，端賴于文學(xué)的熏陶?！闭?qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)此的理解。【答案】1C2D3D4首先提出“作家的風(fēng)格能表現(xiàn)民族性”的觀點(diǎn)，并引用伏爾泰的話和列舉“好的譯作”的事例加以論證；然后引用普希金的話并對(duì)其作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，論證了優(yōu)秀作家的文學(xué)風(fēng)格能典型表現(xiàn)其民族風(fēng)格；最后引用魯迅的話，指出堅(jiān)持文學(xué)的民族性需要注意的問(wèn)題。5文學(xué)作品必然滲入民族文化傳統(tǒng)的基因，因而總能體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家的精神風(fēng)貌。文學(xué)作品

11、中蘊(yùn)含著當(dāng)時(shí)社會(huì)理想的人格，能夠涵養(yǎng)人的精神，進(jìn)而構(gòu)建起民族精神。新時(shí)期文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)彰顯文學(xué)的民族性，并為我們的民族精神注入新內(nèi)涵?！窘馕觥?本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。C.“應(yīng)像陶元慶一樣一心求新求異”說(shuō)法錯(cuò)誤，從材料一第六段原文“他認(rèn)為陶元慶的輝煌是以新的形，尤其是新的色來(lái)寫出他自己的世界，而其中仍有中國(guó)向來(lái)的靈魂要字面免得流于玄虛，則就是民族性”可知，陶元慶在標(biāo)新立異的同時(shí)，堅(jiān)持了原有的民族性，而非“一心求新求異”。故選C。2本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“但讀者都能從譯作中感受到原作的民族特點(diǎn)”說(shuō)法錯(cuò)誤，材料一第三段原文為“在好的文學(xué)譯作中，也能看出作

12、家的風(fēng)格所表現(xiàn)出的民族性特點(diǎn)”，范圍擴(kuò)大。B.“原因在于他描寫的敏捷和不平凡的勾畫藝術(shù)”說(shuō)法錯(cuò)誤，原因是他的作品表現(xiàn)出俄羅斯的民族精神。C.“意在強(qiáng)調(diào)個(gè)性風(fēng)格”說(shuō)法錯(cuò)誤。茅盾是強(qiáng)調(diào)“民族形式構(gòu)成了魯迅作品的個(gè)人風(fēng)格?！惫蔬xD。3本題考查學(xué)生分析文章論點(diǎn)、論據(jù)、論證的能力。材料一論證的是“文學(xué)風(fēng)格”與“民族”的關(guān)系。A.神話故事中蘊(yùn)含民族精神，對(duì)文學(xué)風(fēng)格產(chǎn)生影響。B.題材有著反封建的傳統(tǒng)和作家高揚(yáng)民族追求自由精神的思想。C.在藝術(shù)形式上借鑒并創(chuàng)新。D.強(qiáng)調(diào)人物性格的復(fù)雜性，沒(méi)體現(xiàn)出“文學(xué)風(fēng)格”與“民族”的關(guān)系。故選D。4本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。材料一共七段，前三段為一層，第一段作者

13、開(kāi)門見(jiàn)山，首先提出“作家的風(fēng)格能表現(xiàn)民族性”的觀點(diǎn)。接著第二段引用伏爾泰的話來(lái)論證這一觀點(diǎn)，“從寫作的風(fēng)格來(lái)認(rèn)出一個(gè)意大利人、一個(gè)法國(guó)人、一個(gè)英國(guó)人或一個(gè)西班牙人，就像從他面孔的輪廓、他的發(fā)音和他的行動(dòng)舉止來(lái)認(rèn)出他的國(guó)籍一樣容易”。第三段則是通過(guò)“在好的文學(xué)譯作中，也能看出作家的風(fēng)格所表現(xiàn)出的民族性特點(diǎn)”這一方面來(lái)論證觀點(diǎn)。第四段為一層，此處引用普希金的話并對(duì)其作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，“氣候、政體、信仰，賦予每一個(gè)民族以特別的面貌，這面貌多多少少反映在詩(shī)歌的鏡子里。這兒有著思想和感情的方式，有著只屬于某一民族所有的無(wú)數(shù)風(fēng)俗、迷信和習(xí)慣。”“普希金本人就是俄羅斯文學(xué)的民族風(fēng)格的代表”“那就是在于描寫的無(wú)限

14、敏捷和以少數(shù)特征勾畫整個(gè)對(duì)象的不平凡的藝術(shù)”，通過(guò)這些內(nèi)容，作者論證了“優(yōu)秀作家的文學(xué)風(fēng)格能典型表現(xiàn)其民族風(fēng)格”這一觀點(diǎn)。最后，五到七段為一層，第五段提出“堅(jiān)持文學(xué)的民族性需要注意什么問(wèn)題呢”這一問(wèn)題，然后作者引用魯迅的話回答了這一問(wèn)題，“魯迅認(rèn)為,要注意擺脫兩重桎梏,一重是古國(guó)的青年的遲暮之感,世界的時(shí)代思潮早已六面襲來(lái),而自己還拘禁在三千年陳的桎梏里,另一重是對(duì)外國(guó)的頂禮膜拜”，指出堅(jiān)持文學(xué)的民族性需要注意的問(wèn)題。5本題考查學(xué)生探究文本的某些問(wèn)題，提出自己見(jiàn)解的能力。通過(guò)仔細(xì)審題可知，答案的材料基本上集中于材料二。從材料二第二段“這種文學(xué)實(shí)踐及其對(duì)民族精神的構(gòu)建，既是上古到當(dāng)代的中國(guó)文學(xué)中

15、的藝術(shù)要素，更是融入文學(xué)活動(dòng)全過(guò)程的經(jīng)緯線。文學(xué)對(duì)民族精神的構(gòu)建，需要從個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手”可以總結(jié)出：文學(xué)作品必然滲入民族文化傳統(tǒng)的基因，因而總能體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家的精神風(fēng)貌。從材料二第三段“岳飛的滿江紅所代表的民族意志就是面對(duì)強(qiáng)敵，這些文學(xué)作品都是在鑄造民族精神，通過(guò)感召?gòu)V大民眾，化育普通百姓，為熔鑄民族意志，打下廣泛而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文學(xué)對(duì)民族精神的構(gòu)建，也體現(xiàn)在大隊(duì)民族意志的鍛造上”可以總結(jié)出：文學(xué)作品中蘊(yùn)含著當(dāng)時(shí)社會(huì)理想的人格，能夠涵養(yǎng)人的精神，進(jìn)而構(gòu)建起民族精神。從材料二第四段“我們要讓文學(xué)順應(yīng)潮流，為我們的民族精神注入新內(nèi)涵。既要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文學(xué)之精華，又要符合我們國(guó)家在當(dāng)今世界格局中

16、的身份地位”可以總結(jié)出：新時(shí)期文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)彰顯文學(xué)的民族性，并為我們的民族精神注入新內(nèi)涵。二、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。向李小薇致敬胡天翔項(xiàng)靜正月十四上午，項(xiàng)城市北高速下路口?？粗惠v鄂A牌照的越野車緩緩駛來(lái)，穿著防護(hù)服的項(xiàng)靜心里還是咯噔一下：啊，武漢的車！車子在五米外停下了，車門打開(kāi)，一個(gè)穿黃色羽絨服戴口罩的年輕男子站在車門口望著項(xiàng)靜。從正月初一到十四，輪過(guò)六次班，檢測(cè)外地回來(lái)的人也有百十個(gè)了，擔(dān)心什么呢！深吸一口氣，項(xiàng)靜走到男子身前，舉起額溫槍在他眉心測(cè)一下：36.6。“體溫正常。你們是來(lái)自武漢吧？人和車不準(zhǔn)下高速呢！”項(xiàng)靜說(shuō)?！笆前?，要么你們回去，要么接受十五天隔離

17、觀察。”值班的警察也說(shuō)。“我老婆是醫(yī)生，馬上要進(jìn)隔離病房了，孩子沒(méi)人帶，才八個(gè)月。把孩子送到老家，我們就回武漢啦，我老婆家是項(xiàng)城的?！蹦凶诱f(shuō)?！拔覀冇型ㄐ凶C，湖北高速過(guò)安檢了，沒(méi)事兒才放行的?！蹦凶诱f(shuō)，“能不能給點(diǎn)兒熱水？車上的小孩渴啦，想喝點(diǎn)熱水?！币豢跉獍言捳f(shuō)完，男子從羽絨服兜里掏出一張白色的塑料卡，讓項(xiàng)靜看。透過(guò)護(hù)目鏡，項(xiàng)靜看到卡片是武漢協(xié)和醫(yī)院的工作證，上面有張二寸照片：一個(gè)戴眼鏡女子。年齡看著不大，像個(gè)文靜的大學(xué)生。項(xiàng)靜記住女子的名字：李小薇?！澳愕鹊龋医o帶班領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)?！表?xiàng)靜說(shuō)。陳林項(xiàng)靜走進(jìn)路邊的值班帳篷，陳林正向電視臺(tái)記者何楠介紹卡點(diǎn)的防疫工作。項(xiàng)靜說(shuō)了李小薇的情況，陳林忙站起來(lái)

18、，快步走了出來(lái)。何楠扛著攝像機(jī)也出來(lái)了。男子身邊站個(gè)穿粉色羽絨服的女子，圓臉，戴眼鏡，和工作證上的照片很像。是李小薇吧？項(xiàng)靜想。女子右手抱著粉紅色的小被子，左手托著一雙伸出被子外的小腳，那雙小腳上穿著毛茸茸的粉色小鞋子。男子手里拿著小水杯。接過(guò)項(xiàng)靜掂來(lái)的暖水瓶，男子擰下奶嘴，往杯子里兌些熱水，倒幾滴在手背上試了溫度，才把奶嘴遞到嬰兒的小嘴邊。從武漢到項(xiàng)城，坐了一千多里路的車，嬰兒真渴了，含住奶嘴吸了起來(lái)。項(xiàng)靜給女子和嬰兒量了體溫，體溫正常。女子焦急地說(shuō)：“老鄉(xiāng)，我叫李小薇，是武漢協(xié)和醫(yī)院婦產(chǎn)科的醫(yī)生。我下午要進(jìn)駐隔離病房，愛(ài)人也要參與抗疫工作，孩子沒(méi)人照顧，我只能送她回娘家啊！”一聲“老鄉(xiāng)”，

19、讓陳林心口發(fā)熱。婦產(chǎn)科醫(yī)生請(qǐng)戰(zhàn)進(jìn)隔離病房，李小薇的決定讓人欽佩。值班人員都看著陳林。陳林看過(guò)李小薇和男子的工作證，撥通了指揮部的電話：“李小薇是武漢協(xié)和醫(yī)院的，李小薇請(qǐng)戰(zhàn)支援一線，李小薇家是咱項(xiàng)城的”“”“中！讓他們的車停在高速路口”“”“中！中！開(kāi)綠色通道送他們回家”“走吧，我們送你們和孩子回家?！标惲指吲d地對(duì)李小薇說(shuō)。安排好車輛和人員，將李小薇帶的衣物轉(zhuǎn)上急救車，李小薇和愛(ài)人抱著嬰兒上車了。陳林對(duì)何楠說(shuō)：“何記者，你別采訪我們了，你跟著去采訪李小薇吧！”何楠一路飛馳，警車、急救車進(jìn)了項(xiàng)城。到L街道M小區(qū)，警車還沒(méi)停穩(wěn)，何楠抓起攝像機(jī)拉開(kāi)車門就跳了下去。同事們有滯留在外地的，有隔離在農(nóng)村老家

20、的，電視臺(tái)就剩三個(gè)記者，一人一臺(tái)攝像機(jī)，不停歇地報(bào)道著全市的抗疫工作。開(kāi)車、采訪、攝像都是一個(gè)人，何楠又成了剛參加工作時(shí)的女漢子。剛打開(kāi)攝像機(jī)，何楠就看見(jiàn)一個(gè)五十歲左右的男人疾步走向急救車。是李小薇的父親吧。丈夫抱著女兒先走了，李小薇和父親搬著急救車上的行李：嬰兒車、紙尿褲、奶粉、小被子何楠進(jìn)屋，嬰兒已抱在姥姥的懷里了。李小薇的丈夫又下樓了。一會(huì)兒，李小薇掂著袋子到了，進(jìn)了臥室?！斑@是水杯，這是奶瓶，這是紙尿褲，冷的話蓋上小毯子”李小薇將東西一一擱進(jìn)柜子里。李小薇的父親將孩子的衣物拿進(jìn)臥室。李小薇的丈夫扛著嬰兒車進(jìn)了臥室。女兒認(rèn)生了，伸手要媽媽，李小薇從母親手里接過(guò)女兒。何楠站在客廳，將攝像機(jī)

21、對(duì)著臥室。李小薇的丈夫安裝好嬰兒車，又講泡奶粉的水溫和比例?！坝脺亻_(kāi)水，一勺奶粉兌三十毫升水?！崩钚∞本o緊地抱住女兒。偎在李小薇懷里的嬰兒好奇地看看這兒、瞅瞅那兒?？匆?jiàn)何楠扛的攝像機(jī)，孩子還瞪大了眼睛。時(shí)間一分一秒過(guò)去了，李小薇的丈夫提醒該走了。李小薇把女兒抱給母親：“寶寶要聽(tīng)話，等媽媽來(lái)接你！”話音未落，李小薇已泣不成聲，嬰兒哇哇地哭起來(lái)，伸小手還讓李小薇抱。李小薇回身抱住孩子，哽咽著：“寶寶乖，媽媽再抱一會(huì)兒，不哭，不哭?。　崩钚∞陛p輕地拍著女兒，安慰著，嬰兒漸漸不哭了?！翱熳甙桑形覀兡?！你們要安心工作，要注意身體。”李小薇的父親說(shuō)。是提醒也是囑托。終于，李小薇又把孩子遞給母親，噙著眼淚

22、出來(lái)了。下了兩層樓，何楠還清晰地聽(tīng)見(jiàn)嬰兒的哭聲。9時(shí)46分，警車又回到高速路口?？粗惲謱⒁幌涞V泉水放進(jìn)越野車的后備廂，看著李小薇和愛(ài)人將副駕駛座位上的兩箱方便面放到后座，看著李小薇深深鞠躬，看著項(xiàng)靜等人揮手致意，看著警察們列隊(duì)敬禮，女漢子何楠眼淚流，連攝像機(jī)上的畫面也看不清了。沒(méi)采訪到李小薇一句話，何楠也很滿意。（有刪改）6下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A“看著一輛鄂A牌照的越野車緩緩駛來(lái)，穿著防護(hù)服的項(xiàng)靜心里還是咯噔一下”，此句交代了事件的緣起，也引出了下文的故事。B“孩子沒(méi)人照顧，我只能送她回娘家??！”“只能”二字既流露出李小薇的無(wú)奈，也表現(xiàn)出她為抗疫而舍小家、顧大家

23、的高風(fēng)亮節(jié)。C“何記者，你別采訪我們啦，你跟著去采訪李小薇吧！”陳林對(duì)何楠的這句話，說(shuō)明李小薇的事跡比陳林的工作更具有采訪價(jià)值。D“下了兩層樓，何楠還清晰地聽(tīng)見(jiàn)嬰兒的哭聲”，此處借孩子的哭聲和何楠的所聞，凸顯了李小薇“舍小家顧大家”的精神風(fēng)貌。7下列對(duì)文章藝術(shù)特色的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A“嬰兒真渴了，含住奶嘴吸了起來(lái)”，典型地表現(xiàn)出李小薇一家行程的艱辛，也說(shuō)明事出緊急，來(lái)不及做充分準(zhǔn)備。B“這是水杯，這是奶瓶，這是紙尿褲，冷的話蓋上小毯子”運(yùn)用多個(gè)斷句，語(yǔ)氣急促，渲染出當(dāng)時(shí)的緊迫氛圍。C“9時(shí)46分，警車又回到高速路口”，獨(dú)句成段，并突出時(shí)間，意在與前文形成呼應(yīng)，突出與家人分別時(shí)的難

24、舍難分。D小說(shuō)選取了李小薇醫(yī)生因?yàn)橐M(jìn)隔離病房工作把孩子送回老家的事件，以小見(jiàn)大，歌頌了在抗擊疫情期間醫(yī)生的奉獻(xiàn)精神。8結(jié)尾說(shuō)：“沒(méi)采訪到李小薇一句話，何楠也很滿意?！睘槭裁春伍獣?huì)很滿意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9小說(shuō)以“項(xiàng)靜”“陳林”“何楠”三個(gè)人物作為小標(biāo)題，這樣的安排有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?C7C8李小薇為抗疫，千里送子回家，親人匆匆相聚又匆匆離別，舍小家顧大家，精神可嘉；整個(gè)事件中，各行人士為李小薇開(kāi)綠燈、提供幫助，家人積極配合，體現(xiàn)出整個(gè)社會(huì)團(tuán)結(jié)抗疫的融洽氣氛；行色匆匆，時(shí)間緊迫，雖沒(méi)采訪到李小薇的一句話，但何楠感受到了以李小薇為代表的社會(huì)各界體現(xiàn)出抗疫的積極性，達(dá)到了采訪的目的

25、。9采用小標(biāo)題的形式結(jié)構(gòu)全篇，使行文條理清晰；寫“項(xiàng)靜”“陳林”“何楠”三個(gè)人，從多角度襯托主人公李小薇是可敬之人，突出主題；以“項(xiàng)靜”“陳林”“何楠”三個(gè)人作為觀察者身份來(lái)敘寫，使敘述更加真實(shí)、靈活?！绊?xiàng)靜”“陳林”“何楠”三個(gè)人物的工作崗位不同、職責(zé)不同，但都在為抗疫認(rèn)真履行職責(zé)，表現(xiàn)了全民抗疫的熱情，豐富了主題內(nèi)涵?！窘馕觥?本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“說(shuō)明李小薇的事跡比陳林的工作更具有采訪價(jià)值”錯(cuò)，李曉薇和陳林，一個(gè)請(qǐng)求進(jìn)隔離病房，一個(gè)堅(jiān)守在高速路口，他們都是抗擊疫情的英雄，他們的事跡同樣有價(jià)值。故選C。7本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“突出與家人

26、分別時(shí)的難舍難分”錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)時(shí)間意在突出抗擊疫情分秒必爭(zhēng)。故選C。8本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的分析和對(duì)句子含義的理解能力。要抓住“滿意”一詞來(lái)分析鑒賞。從李曉薇本人來(lái)看，她是武漢協(xié)和醫(yī)院婦產(chǎn)科的醫(yī)生，有個(gè)8個(gè)月的孩子，“我下午要進(jìn)駐隔離病房，愛(ài)人也要參與抗疫工作，孩子沒(méi)人照顧，我只能送她回娘家??！”；將孩子送到父母家，安頓好孩子的東西，囑咐好沖奶粉等注意事項(xiàng)，李曉薇夫妻就要走了，“李小薇把女兒抱給母親：寶寶要聽(tīng)話，等媽媽來(lái)接你！話音未落，李小薇已泣不成聲，嬰兒哇哇地哭起來(lái)，伸小手還讓李小薇抱。李小薇回身抱住孩子，哽咽著：寶寶乖，媽媽再抱一會(huì)兒，不哭，不哭?。　?，李曉薇的父親說(shuō)“快走吧，有我們呢！你

27、們要安心工作，要注意身體”，“李小薇又把孩子遞給母親，噙著眼淚出來(lái)了”。在何楠看來(lái)，李小薇為抗疫，千里送子回家，親人匆匆相聚又匆匆離別，舍小家顧大家，精神可嘉；從事件中其他人的表現(xiàn)來(lái)看，李曉薇的丈夫陪同妻子千里送子回老家，“我老婆是醫(yī)生，馬上要進(jìn)隔離病房了，孩子沒(méi)人帶，才八個(gè)月。把孩子送到老家，我們就回武漢啦”；項(xiàng)靜、陳林、上級(jí)等特事特辦，“陳林看過(guò)李小薇和男子的工作證，撥通了指揮部的電話：李小薇是武漢協(xié)和醫(yī)院的，李小薇請(qǐng)戰(zhàn)支援一線，李小薇家是咱項(xiàng)城的”“中！中！開(kāi)綠色通道送他們回家”；李曉薇的父母毫無(wú)怨言，“快走吧，有我們呢！你們要安心工作，要注意身體”。整個(gè)事件中，各行人士為李小薇開(kāi)綠燈、

28、提供幫助，家人積極配合，體現(xiàn)出整個(gè)社會(huì)團(tuán)結(jié)抗疫的融洽氣氛；從何楠的感受來(lái)看，“9時(shí)46分，警車又回到高速路口?？粗惲謱⒁幌涞V泉水放進(jìn)越野車的后備廂，看著李小薇和愛(ài)人將副駕駛座位上的兩箱方便面放到后座，看著李小薇深深鞠躬，看著項(xiàng)靜等人揮手致意，看著警察們列隊(duì)敬禮，女漢子何楠眼淚流，連攝像機(jī)上的畫面也看不清了”，行色匆匆，時(shí)間緊迫，雖沒(méi)采訪到李小薇的一句話，但何楠感受到了以李小薇為代表的社會(huì)各界體現(xiàn)出抗疫的積極性，這也是何楠流淚的原因，因此說(shuō)達(dá)到了采訪的目的，何楠很滿意。9本題考查學(xué)生分析文本寫作技巧的能力。首先采用小標(biāo)題的形式使得文章結(jié)構(gòu)清晰，讀者可以很容易地看出文章分成三部分，便于把握文章結(jié)

29、構(gòu)和內(nèi)容；其次，小標(biāo)題分別涉及了“項(xiàng)靜”“陳林”“何楠”三個(gè)人，是從三個(gè)不同人物角度來(lái)看李曉薇的故事?！巴高^(guò)護(hù)目鏡，項(xiàng)靜看到卡片是武漢協(xié)和醫(yī)院的工作證，上面有張二寸照片：一個(gè)戴眼鏡女子。年齡看著不大，像個(gè)文靜的大學(xué)生。項(xiàng)靜記住女子的名字：李小薇”“男子身邊站個(gè)穿粉色羽絨服的女子，圓臉，戴眼鏡，和工作證上的照片很像。是李小薇吧？”，在項(xiàng)靜看來(lái)，李曉薇年輕、文靜，是武漢協(xié)和醫(yī)院的醫(yī)生；“一聲老鄉(xiāng)，讓陳林心口發(fā)熱。婦產(chǎn)科醫(yī)生請(qǐng)戰(zhàn)進(jìn)隔離病房，李小薇的決定讓人欽佩”，在陳林眼里，李曉薇是個(gè)令人欽佩的醫(yī)生，她為了抗擊疫情，甘愿進(jìn)隔離病房，把自己的孩子送回老家讓老人照看；“一會(huì)兒，李小薇掂著袋子到了，進(jìn)了臥

30、室。這是水杯，這是奶瓶，這是紙尿褲，冷的話蓋上小毯子李小薇將東西一一擱進(jìn)柜子里”“話音未落，李小薇已泣不成聲，嬰兒哇哇地哭起來(lái)，伸小手還讓李小薇抱。李小薇回身抱住孩子，哽咽著：寶寶乖，媽媽再抱一會(huì)兒，不哭，不哭??！李小薇輕輕地拍著女兒”，何楠眼里的李曉薇是個(gè)普通的媽媽，疼愛(ài)孩子，舍不得孩子，但為了抗擊疫情，不得不與孩子分離。寫“項(xiàng)靜”“陳林”“何楠”三個(gè)人，從多角度襯托主人公李小薇是可敬之人，突出主題；三個(gè)小標(biāo)題代表著三個(gè)不同的觀察和敘述視角，三個(gè)人身份不同，觀察的角度不同，看到的東西不同。如項(xiàng)靜可能是個(gè)年輕的醫(yī)生，因而她注意到了李曉薇的外表，“穿粉色羽絨服”“圓臉，戴眼鏡”；而何楠作為記者，

31、更能夠捕捉到打動(dòng)觀眾情感的細(xì)節(jié)“李小薇回身抱住孩子，哽咽著：寶寶乖，媽媽再抱一會(huì)兒，不哭，不哭?。±钚∞陛p輕地拍著女兒”。以“項(xiàng)靜”“陳林”“何楠”三個(gè)人作為觀察者身份來(lái)敘寫，使敘述更加真實(shí)、靈活；故事的主人公是李曉薇，而與這個(gè)故事有關(guān)的“項(xiàng)靜”“陳林”“何楠”三個(gè)人物的工作崗位不同、職責(zé)不同，但都在為抗疫認(rèn)真履行職責(zé)：如堅(jiān)守高速路口的項(xiàng)靜認(rèn)真仔細(xì)地給他們量體溫，陳林向上級(jí)匯報(bào)李曉薇的情況，得到允許后派救護(hù)車轉(zhuǎn)送他們；何楠跟著李曉薇去她家里拍攝。這些人代表了各行各業(yè)的人們，從他們身上，我們看到了全民抗疫的熱情，這樣的寫法豐富了主題內(nèi)涵。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。漢高祖四年冬

32、十月，韓信襲齊，已定臨淄，虜齊王廣。韓信使人言漢王曰：“齊偽詐多變，反覆之國(guó)也，南邊楚，請(qǐng)為假王以鎮(zhèn)之?！睗h王發(fā)書，大怒，罵曰：“吾困于此，旦暮望若來(lái)佐我，乃欲自立為王！”張良、陳平躡漢王足，因附耳語(yǔ)曰：“漢方不利，寧能禁信之自王乎！不如因而立之，善遇，使自為守；不然，變生?！睗h王亦悟，因復(fù)罵曰：“大丈夫定諸侯，即為真王耳，何以假為！”春二月，遣張良操印立韓信為齊王，征其兵擊楚。漢五年正月，徒齊王信為楚王。六年冬十月，人有上書告楚王信反者。帝以問(wèn)諸將，皆曰：“亟發(fā)兵，坑豎子耳！”帝默然。問(wèn)陳平，平曰：“今兵不如楚精，而將不能及，舉兵攻之，是趣之戰(zhàn)也，竊為陛下危之?！鄙显唬骸盀橹魏?？”平曰：“

33、古者天子有巡狩，會(huì)諸侯。陛下第出偽游云夢(mèng)，會(huì)諸侯于陳。陳，楚之西界，信聞天子以好出游，其勢(shì)必?zé)o事而郊迎謁。謁而陛下因禽之，此特一力士之事耳?！钡垡詾槿?，乃發(fā)使告諸侯會(huì)陳，“吾將南游云夢(mèng)”。上因隨以行，十二月，上會(huì)諸侯于陳，信謁上。上令武士縛信，載后車。信曰：“果若人言：狡兔死，走狗烹。高鳥盡，良弓藏。敵國(guó)破，謀臣亡。天下已定，我固當(dāng)烹。”上曰：“人告公反。”遂械系信以歸。田肯賀上曰：“陛下得韓信,又治秦中。秦形勝之國(guó)也帶河阻山地勢(shì)便利其以下兵于諸侯譬猶居高屋之上建瓴水也夫齊,東有瑯邪、即墨之饒，南有泰山之固,西有濁河之限，北有渤海之利，地方二千里，持戟百萬(wàn)，此東方秦也，非親子弟莫可使王齊者?！?/p>

34、上曰：“善?！鄙线€，至洛陽(yáng)，赦韓信，封為淮陰侯。信知漢王畏惡其能，多稱病，不朝從。（選自通鑒記事本末諸將之叛）10下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A秦形/勝之國(guó)也/帶河阻山/地勢(shì)便利/其以下兵/于諸侯譬猶居高屋之上/建瓴水也/B秦/形勝之國(guó)也/帶河阻山/地勢(shì)便利/其以下兵于諸侯/譬猶居高屋之上建瓴水也/C秦形勝之國(guó)/也帶河阻山/地勢(shì)便利/其以下兵于諸侯/譬猶居高屋之上建瓴水也/D秦/形勝之國(guó)也/帶河阻山/地勢(shì)便利/其以下兵/于諸侯譬猶居高屋之上/建瓴水也11下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A假王，臨時(shí)代理王位。文中指韓信俘虜了齊王田廣后，自己代理齊王。B巡狩

35、，古代指天子出行，視察邦國(guó)州郡；亦指狩獵。文中是狩獵之意。C陛下，本義是站在臺(tái)階上的侍者，后演變成臣子對(duì)帝王的尊稱。D秦中，因春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)地屬秦國(guó)而得名，泛指今陜西省的中部平原地區(qū)。12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A漢高祖對(duì)韓信自請(qǐng)假王一事，開(kāi)始不理解，甚至十分惱怒，后經(jīng)張良和陳平的勸說(shuō)，才理解韓信的好意，并正式封他為齊王。B對(duì)于有人高發(fā)韓信反叛一事，漢高祖在征求了諸將的意見(jiàn)之后，還是拿不定主意；最后采納了陳平的建議，擒獲了韓信。C田肯認(rèn)為齊地富饒、位置優(yōu)越、地域廣闊、戰(zhàn)士充足，其重要性不亞于秦，應(yīng)讓皇帝的嫡親子弟為齊王，漢高祖對(duì)此十分認(rèn)同。D漢高祖回到洛陽(yáng)后，赦免了韓信，并封他

36、為淮陰侯；而韓信已認(rèn)識(shí)到劉邦不會(huì)真正信任他，故而經(jīng)常稱病，不參加朝見(jiàn)及隨從出行。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）漢方不利，寧能禁信之自王乎！不如因而立之，善遇，使自為守。（2）今兵不如楚精，而將不能及，舉兵攻之，是趣之戰(zhàn)也，竊為陛下危之。14韓信與劉邦之間的矛盾是如何一步一步發(fā)展的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮?0B11B12A13（1）現(xiàn)在漢軍正處在不利的時(shí)候，您難道能阻止韓信擅自稱王嗎？不如趁機(jī)立他為王，好好地對(duì)待他，讓他獨(dú)自守住齊地。（2）現(xiàn)在軍隊(duì)不如楚軍精銳，而將領(lǐng)也比不上韓信，如果舉兵攻打他，這是要促使他起兵反抗呀。我私下認(rèn)為陛下的處境有些危險(xiǎn)。14韓信自立為王，招致劉邦大怒；劉

37、邦迫于形勢(shì)，立韓信為齊王，二人矛盾由此產(chǎn)生。對(duì)有人告發(fā)韓信謀反之事，劉邦不經(jīng)查實(shí)，以欺騙的方式擒拿韓信，此舉令韓信寒心，二人矛盾加深。劉邦將韓信由楚王貶為淮陰侯，韓信認(rèn)識(shí)到劉邦畏懼并厭惡自己的才能，因此經(jīng)常稱病不朝，也不隨從劉邦出行，矛盾進(jìn)一步加深。【解析】10本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：秦是理位置優(yōu)越，地勢(shì)險(xiǎn)要之地，有山、河為屏障，地勢(shì)便利，以這樣的地形優(yōu)勢(shì)向諸侯用兵，就如同在高屋頂上傾倒瓶中的水一樣居高臨下，勢(shì)不可當(dāng)?！扒匦蝿僦畤?guó)也”為判斷句，“秦”為主語(yǔ)，后面需要斷開(kāi)，“也”為該判斷句的標(biāo)志，后面需要斷開(kāi)，排除AC。“其以下兵于諸侯”，“于諸侯”為狀語(yǔ)，不需要斷開(kāi)，排除D。故選B

38、。11本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。B“文中是狩獵之意”錯(cuò)。結(jié)合“古者天子有巡狩，會(huì)諸侯”，古時(shí)候天子有巡視狩獵會(huì)見(jiàn)諸侯的制度。應(yīng)指“天子出行，視察邦國(guó)州郡”。故選B。12本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A“后經(jīng)張良和陳平的勸說(shuō)，才理解韓信的好意”錯(cuò)。結(jié)合“張良、陳平躡漢王足，因附耳語(yǔ)曰：漢方不利，寧能禁信之自王乎！不如因而立之，善遇，使自為守；不然，變生。漢王亦悟，因復(fù)罵曰：大丈夫定諸侯，即為真王耳，何以假為”分析，張良和陳平暗下踩漢王的腳，又湊到他的耳邊小聲說(shuō)漢王這時(shí)也醒悟過(guò)來(lái)，順勢(shì)又罵道：“大丈夫平定了諸侯，本來(lái)就是真正的王了，何必做臨時(shí)的假王呢”。只是醒悟過(guò)來(lái)，“才理

39、解韓信的好意”表述錯(cuò)誤。故選A。13本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“寧乎”，難道嗎，怎么呢；“因”，趁機(jī)；“善遇”，好好地對(duì)待。（2）“及”，比得上；“趣”，通“促”，催促；“?！保械轿ｋU(xiǎn)。14本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。結(jié)合“漢王發(fā)書，大怒，罵曰”“漢王亦悟，因復(fù)罵曰”“春二月，遣張良操印立韓信為齊王，征其兵擊楚”等分析，漢王打開(kāi)韓信使者的書信，非常生氣，罵道；漢王這時(shí)也醒悟過(guò)來(lái)，順勢(shì)又罵道；春季二月，漢王派張良帶著印信到齊地，封立韓信為齊王，并征調(diào)他的部隊(duì)去攻擊楚軍。漢王打開(kāi)韓信使者的書信，非常生氣，招致劉邦大怒；劉邦迫于形勢(shì)，封立韓信為齊王，并征調(diào)他

40、的部隊(duì)去攻擊楚軍，二人矛盾由此產(chǎn)生。結(jié)合“六年冬十月，人有上書告楚王信反者。帝以問(wèn)諸將是趣之戰(zhàn)也，竊為陛下危之”“上令武士縛信。載后車”“天下已定，我固當(dāng)烹”“人告公反。遂械系信以歸”分析，漢高祖劉邦六年（前201年）冬季十月，有人上書告發(fā)楚王韓信謀反。漢高祖向諸將領(lǐng)征詢對(duì)策我私下里為陛下的危險(xiǎn)處境而感到不安；皇上命令勇力過(guò)人的人將韓信捆綁起來(lái)押在車后；如今天下已經(jīng)平定，我當(dāng)然就該受到烹殺；隨即命令給韓信帶上刑具押回了洛陽(yáng)。劉邦不經(jīng)查實(shí)，輕信別人對(duì)韓信的告發(fā)，認(rèn)為韓信要謀反，對(duì)自己及國(guó)家構(gòu)成威脅等，就用欺騙的方式擒拿韓信。韓信覺(jué)得“天下已定，我固當(dāng)烹”，徹底寒心了，矛盾進(jìn)一步加深了。結(jié)合“上還

41、，至洛陽(yáng)，赦韓信，封為淮陰侯。信知漢王畏惡其能，多稱病，不朝從”分析，漢高祖回到洛陽(yáng)，赦免了韓信，封他為淮陰侯。韓信知道漢王劉邦畏懼并厭惡他的才能，于是便常經(jīng)常稱病，不參加朝見(jiàn)及隨從出行。韓信由楚王貶為淮陰侯，韓信認(rèn)識(shí)到自身處境的變化，采取合理措施保護(hù)自己。于是便常經(jīng)常稱病，不參加朝見(jiàn)及隨從出行。矛盾再次加深。參考譯文：漢高祖劉邦四年冬季十月，韓信襲擊齊軍，平定了臨淄之后，又向東追擊齊王田廣。這時(shí)韓信派人送書信給漢王（劉邦）說(shuō)：“齊軍偽詐多變，齊國(guó)又是反復(fù)無(wú)常的國(guó)家，其南面臨近楚國(guó)，請(qǐng)讓我臨時(shí)代理齊王鎮(zhèn)服齊人?！睗h王打開(kāi)韓信使者的書信，非常生氣，罵道：“我被圍困在這里，日夜盼望你來(lái)協(xié)助我打退敵

42、人，你卻想自立為王！”張良和陳平暗下踩漢王的腳，又湊到他的耳邊小聲說(shuō)：“現(xiàn)在漢軍正處在不利的時(shí)候，怎么能阻止韓信擅自稱王呢？不如順?biāo)浦哿⑺麨橥酰煤玫貙?duì)待他，讓他獨(dú)自守住齊地；不然會(huì)發(fā)生兵變?！睗h王這時(shí)也醒悟過(guò)來(lái)，順勢(shì)又罵道：“大丈夫平定了諸侯，本來(lái)就是真正的王了，何必做臨時(shí)的假王呢！”春季二月，漢王派張良帶著印信到齊地，封立韓信為齊王，并征調(diào)他的部隊(duì)去攻擊楚軍。漢高祖劉邦五年正月，改封齊王韓信為楚王。漢高祖劉邦六年冬季十月，有人上書告發(fā)楚王韓信謀反。漢高祖向諸將領(lǐng)征詢對(duì)策，大家都說(shuō)：“立即發(fā)兵，活埋了這個(gè)小子！”漢高祖默不作聲。問(wèn)陳平，陳平說(shuō)：“現(xiàn)在軍隊(duì)不如楚軍精銳，而將領(lǐng)也比不上韓信，如

43、果舉兵攻打他，這是要促使他起兵反抗呀，我私下里為陛下的危險(xiǎn)處境而感到不安?！睗h高祖說(shuō)：“這該怎么辦呢？”陳平說(shuō)：“古時(shí)候天子有巡視狩獵、會(huì)見(jiàn)諸侯的制度。陛下只管出宮裝作巡游云夢(mèng)，在陳縣會(huì)見(jiàn)諸侯。陳縣處在楚國(guó)的西部邊界，韓信聽(tīng)說(shuō)天子因?yàn)樾那楹枚鲇?，全?guó)的形勢(shì)必定是安穩(wěn)無(wú)事，他會(huì)到郊外迎接拜見(jiàn)陛下。拜見(jiàn)時(shí)陛下就趁機(jī)將其捉拿，這只不過(guò)是一個(gè)力士所能辦到的事罷了?！睗h高祖認(rèn)為說(shuō)得對(duì)，于是便派出使者去通告諸侯到陳縣聚會(huì)，說(shuō)“我將要南游云夢(mèng)”。漢高祖便緊隨使者之后出發(fā)南行了，漢高祖劉邦六年十二月，皇上在陳縣會(huì)見(jiàn)諸侯，韓信拜見(jiàn)皇上?；噬厦钣铝^(guò)人的人將韓信捆綁起來(lái)押在車后。韓信說(shuō)：“果然如同人們所說(shuō)的：

44、狡猾的兔子死了，獵狗遭到烹殺。高飛的鳥沒(méi)了，尚好的良弓就被收藏了起來(lái)。敵國(guó)被攻破了，謀臣就到死期了。如今天下已經(jīng)平定，我當(dāng)然就該受到烹殺?！被噬险f(shuō)：“有人告發(fā)你要謀反?！彪S即命令給韓信帶上刑具押回了洛陽(yáng)。田肯上書祝賀高帝說(shuō)：“陛下將韓信擒獲，又在秦中建都。秦是地理位置優(yōu)越，地勢(shì)險(xiǎn)要之地，有山、河為屏障，地勢(shì)便利，以這樣的地形優(yōu)勢(shì)向諸侯用兵，就如同在高屋頂上傾倒瓶中的水一樣居高臨下，勢(shì)不可當(dāng)。說(shuō)到齊地，東有瑯邪、即墨的富饒，南有泰山的峻峭險(xiǎn)固，西有濁河的天然險(xiǎn)阻，北有渤海的漁鹽之利，土地縱橫達(dá)二千里，精兵有百萬(wàn)，這便是東方的秦國(guó)了，因而不是陛下的嫡親子弟是不可以封為齊王的?！睗h高祖說(shuō)：“說(shuō)得很好

45、?！睗h高祖回到洛陽(yáng)，赦免了韓信，封他為淮陰侯。韓信知道漢王劉邦畏懼并厭惡他的才能，于是便常經(jīng)常稱病，不參加朝見(jiàn)及隨從出行。四、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。補(bǔ)落花詩(shī)（其一）王夫之記得開(kāi)時(shí)事已非，迷香逞艷炫春肥。盡情撲翅欺蝴蝶，塞耳當(dāng)頭叫姊歸。桃李畦爭(zhēng)分咫尺，松杉云冷避芳菲。留春不穩(wěn)銷塵土，今日空沾客子衣。注明亡后，福王朱由崧在南京即位，稱南明政權(quán)。他沉迷聲色，閹黨余孽把持朝政。一年后清軍破城，政權(quán)滅亡。15下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A首聯(lián)以回憶入題，描寫花開(kāi)時(shí)節(jié)，春肥香艷，比喻南明政權(quán)的蓬勃生機(jī)，寄予了作者對(duì)美好未來(lái)的期盼。B頷聯(lián)寫繁花一味招引蝴蝶，卻對(duì)子規(guī)的啼

46、叫充耳不聞，在含而不露中，表達(dá)對(duì)福王政權(quán)言路堵塞的悲哀。C頸聯(lián)寫桃李為些微權(quán)利爭(zhēng)斗不休，松樹杉樹對(duì)它們避而遠(yuǎn)之，在對(duì)當(dāng)局者的心灰意冷中流露出故國(guó)之憂。D尾聯(lián)照應(yīng)第一句，花生長(zhǎng)不穩(wěn)，留不住春天，不久就凋零化為塵土，從遙遠(yuǎn)的過(guò)去自然回到眼前的現(xiàn)實(shí)。16古人說(shuō)：“詠物故不可不似，尤忌刻意太似，取形不如取神?！苯Y(jié)合文本，談?wù)勥@首詩(shī)的神勝之處?！敬鸢浮?5A16首聯(lián)中“迷”“逞”“炫”三字，寫出“花”賣弄風(fēng)姿、一味爭(zhēng)春的神態(tài)。極不正常的花開(kāi)情形，蘊(yùn)含著豐富意味，讓人自然聯(lián)想到南明小王朝必不長(zhǎng)久的宿命。頷聯(lián)中“盡情撲翅”寫出了在春花招引下，蝴蝶恣意紛飛的神態(tài)；“塞耳當(dāng)頭”運(yùn)用擬人手法，描摹出春花對(duì)杜鵑的啼

47、叫塞耳不聽(tīng)、無(wú)動(dòng)于衷的神態(tài)，讓人自然聯(lián)想到南明王朝因親小人、遠(yuǎn)賢臣而言路堵塞的現(xiàn)實(shí)。頸聯(lián)上句用“爭(zhēng)”“咫尺”活化了春花為各自的界限爭(zhēng)斗不休的卑劣神態(tài)，暗示南明政權(quán)爭(zhēng)權(quán)奪利、排除異己的丑態(tài)。尾聯(lián)用“銷塵土”寫出了春花難以站穩(wěn)枝頭，很快凋落的結(jié)局，暗示了南明政權(quán)的覆滅?！窘馕觥?5本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。A.“比喻南明政權(quán)的蓬勃生機(jī)，寄予了作者對(duì)美好未來(lái)的期盼”說(shuō)法錯(cuò)誤，結(jié)合注釋可知應(yīng)是揭示南明政權(quán)在建立之初就是病態(tài)的，不是寄予自己對(duì)未來(lái)的期盼。故選A。16本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)特色的能力。題是詠落花，但起首卻從花開(kāi)寫起，遙遙落筆。首句 “記得”二字，是表示對(duì)往事的追憶，從時(shí)間

48、上把讀者從眼前帶到了遙遠(yuǎn)的過(guò)去，暗含著一種追溯往事時(shí)的如煙如夢(mèng)、迷離悵惘之情。接著就寫“開(kāi)時(shí)”，這里表面是指花開(kāi)，而實(shí)際是指南明福王政權(quán)的建立，但剛剛建立之時(shí)就極不正常，露出了明顯的敗兆，故曰“事已非”，這也就暗示它的必然很快零落。第一句看來(lái)是遙遙著筆，而實(shí)際上卻在非常委婉地切題，顯出作者構(gòu)思時(shí)，深刻的用心。第二句緊接第一句的 “開(kāi)時(shí)事已非”，寫出花開(kāi)情形：“迷香逞艷炫春肥?！逼渲小懊浴?、“逞”、“炫”三字，說(shuō)明這“花”是為了爭(zhēng)春，為了故意賣弄而開(kāi)，而“香”、“艷”、“肥”三字，更婉曲地表示出，像這樣脆弱的花，是經(jīng)不起風(fēng)雨的。首聯(lián)這兩句，比喻福王政權(quán)建立時(shí)朝局已非，君臣昏庸，沉迷聲色，以為小朝

49、廷可以偷安。全詩(shī)一開(kāi)始，就極富包容性，給人以十分深刻的印象，從中領(lǐng)悟到豐富的內(nèi)涵。在遣詞用字上，十分準(zhǔn)確、生動(dòng)，富于弦外之音，耐人咀嚼。然后，作者接著進(jìn)一步寫花開(kāi)后亦即福王政權(quán)建立后的情形。第二聯(lián)說(shuō)，春花在盡情地招引蝴蝶，而對(duì)“姊歸”的鳴叫，卻充耳不聞。其中“蝴蝶”，是比喻那些風(fēng)流輕薄之徒。“姊歸”即子規(guī)，又叫杜鵑，這里用來(lái)比喻忠貞正直、敢于諫諍之士。這杜鵑就在“花”的頭上不停地啼叫，而“花”卻塞耳不聽(tīng)，無(wú)動(dòng)于衷。詩(shī)句中表現(xiàn)出作者對(duì)福王君臣的極大憤慨，以及對(duì)言路堵塞的悲哀，在含而不露中，蘊(yùn)藏著極為強(qiáng)烈的感情。第三聯(lián)的意思是，在春天，自恃邀寵的桃李為各自的界限爭(zhēng)斗不休，那看來(lái)不合時(shí)宜的松杉之樹，

50、只好避開(kāi)它們，到偏僻冷落的地方去生長(zhǎng)了。兩句比喻小朝廷諸臣鉤心斗角、爭(zhēng)權(quán)奪利，正直之士只好高舉遠(yuǎn)引、潔身而退了。前一句中“咫尺”，表明爭(zhēng)斗的短兵相接，其激烈程度可想而知，充滿著極其厭惡之情；后一句中“冷”字，既說(shuō)明了松杉所處的地位，也表示出正直之士看到朝局日非、君臣沉迷不醒的情形，內(nèi)心的焦慮不安和對(duì)于前途的心灰意冷。詩(shī)的最后一聯(lián)，遠(yuǎn)接第一句，水到渠成，于是寫了花的凋零：它在枝頭生長(zhǎng)不穩(wěn)，留不住春天，不久就飄落到地上化為塵土，比喻福王政權(quán)很快就傾覆了。如今想到這些事情來(lái)，使我這個(gè)到處飄流的“客子”，忍不住淚下沾衣，悲痛不已?！敖袢铡迸c“記得”相呼應(yīng)，經(jīng)過(guò)中間的路轉(zhuǎn)峰回，曲折變化，讀者從遙遠(yuǎn)的過(guò)去

51、自然地回到了眼前的現(xiàn)實(shí)。如今，國(guó)破家亡，江山易主，作者自己也難有棲身之地，其中充滿著多么悲痛的孤臣血淚！詩(shī)歌以其深沉悲痛的感情，激蕩回旋，形成了動(dòng)人心魄的力量，感染著無(wú)盡的讀者。五、情景默寫17補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）王安石在桂枝香金陵懷古中感嘆六朝逝去，而后人未曾記住歷史教訓(xùn)的句子是：_，_。（2）洞庭湖歷來(lái)是文人墨客吟詠的對(duì)象，孟浩然曾詠嘆它“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”，而杜甫在等岳陽(yáng)樓記中稱贊它“_，_”的壯美景象。（3）松，傲骨崢嶸，歷寒不衰；菊，凌霜飄逸，特立獨(dú)行。古代文人特別垂青松菊，如陶淵明歸去來(lái)兮辭中“_，_”，流露出詩(shī)人對(duì)家園雖即將荒蕪而松菊尚在的欣喜?！敬鸢浮?六朝

52、舊事隨流水 但寒煙、芳草凝綠 吳楚東南坼 乾坤日夜浮 三徑就荒 松菊猶存【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。注意容易寫錯(cuò)的字詞：“凝”“坼”“乾坤”“徑”“猶”。六、選擇 簡(jiǎn)答閱讀下面的文字，完成下面小題?；⒛甏和?20度穹頂空間盡顯科技與藝術(shù)_之美。在古樸大氣的舞臺(tái)背景映襯下，舞蹈詩(shī)劇只此青綠穿越北宋與千里江山圖對(duì)話，將中華傳統(tǒng)之美_；綠水青山，從古老畫卷里流出，在如云水袖間沉吟。畫中人在舞，人在畫中游，靜而不郁，動(dòng)而不驚，蘊(yùn)含生生不息的大國(guó)氣象。山如眉黛，飛天婷婷，隨便一截就是一張壁紙，美得驚心動(dòng)魄，雅得蕩氣回腸。音舞詩(shī)畫節(jié)目憶江南再現(xiàn)傳世名畫富春山居圖，朦朧淡雅，_。

53、蘇軾、陸游俯仰于富春山水間，吟詠胸懷；漁夫、樵夫舟行在筆墨畫卷里，歌吟唱答?；蚋哐?，或曠達(dá)，或?yàn)⒚?，或豪邁，詩(shī)、書、畫、印、歌盡在山水長(zhǎng)卷中?！暗h(yuǎn)山長(zhǎng)，云山亂，曉山青。”一筆一墨糅進(jìn)文化血脈，一字一句吟誦千年風(fēng)雅。好一派唐風(fēng)宋韻，好一派盛世景象！望一輪彎月，紓解滿心鄉(xiāng)愁；傳一脈文化，承載千年智慧。婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌曲令人_，古典樂(lè)器的伴奏妙音飛花，古詩(shī)詞的吟詠賡續(xù)文脈通過(guò)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承是融進(jìn)文藝工作者血液的使命，一臺(tái)晚會(huì)撰寫了文化自信的強(qiáng)音時(shí)代。18依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A融合娓娓而談古韻盎然耳目一新B融和侃侃而談詩(shī)意闌珊煥然一新C融合侃侃而談古韻盎然煥然一新D融

54、和娓娓而談詩(shī)意闌珊耳目一新19文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A通過(guò)對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承是融進(jìn)文藝工作者血液的使命，一臺(tái)晚會(huì)撰寫了文化自信的時(shí)代強(qiáng)音。B對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承是融進(jìn)文藝工作者血液的使命，一臺(tái)晚會(huì)撰寫了文化自信的時(shí)代強(qiáng)音。C對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承是融進(jìn)文藝工作者血液的使命，一臺(tái)晚會(huì)奏出文化自信的強(qiáng)音時(shí)代。D對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承是融進(jìn)文藝工作者血液的使命，一臺(tái)晚會(huì)奏出文化自信的時(shí)代強(qiáng)音。20文中畫橫線的句子使用了比喻手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果?！敬鸢浮?8A19D20（1）構(gòu)成形式：本體“山”，喻體“眉黛”，比喻詞是“如”；喻體“飛天”，未出現(xiàn)本體

55、“舞蹈演員”；本體“舞蹈畫面”，喻體“壁紙”，比喻詞是“是”。（2）表達(dá)效果：多角度描繪和渲染，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了節(jié)目的美與雅；使語(yǔ)言文采斐然，引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，富有感染力?！窘馕觥?8本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的能力。第一組，融合：幾種不同的事物合成一體，側(cè)重于指完全的合而為一。融和：融化和合，側(cè)重于指合成一體，共生下去。此句陳述對(duì)象為“科技與藝術(shù)”，強(qiáng)調(diào)的是不同的兩者合而為一，應(yīng)選“融合”。第二組，娓娓而談：指人說(shuō)話時(shí)連續(xù)不斷、生動(dòng)地談?wù)摗Ｙ┵┒劊褐溉死碇睔鈮?、從容不迫地說(shuō)話。此處陳述“舞蹈詩(shī)劇”，強(qiáng)調(diào)生動(dòng)性，應(yīng)選“娓娓而談”。第三組，古韻盎然：古雅的意趣非常深厚的樣子；一般也

56、形容藝術(shù)品或街道洋溢著古代的氣氛。詩(shī)意闌珊：闌珊，衰落；形容一個(gè)人詩(shī)意興致已失的樣子。此句修飾“音舞詩(shī)畫節(jié)目”，屬于藝術(shù)作品；再依據(jù)后文“蘇軾、陸游俯仰于富春山水間”，體現(xiàn)了一種古代的氣氛，應(yīng)選“古韻盎然”。第四組，耳目一新：指的是觀看者自身的體會(huì)。煥然一新：指對(duì)象本身的改變。此句陳述的是“歌曲”令人怎樣，是聽(tīng)者自身的體會(huì)，應(yīng)選“耳目一新”。故選A。19本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線句的語(yǔ)病有：（1）成分贅余。“通過(guò)”一詞導(dǎo)致第一個(gè)句子缺主語(yǔ)，直接去掉“通過(guò)”；（2）搭配不當(dāng)?！巴頃?huì)”和“撰寫”主謂不搭，應(yīng)把“撰寫”改成“奏出”，同時(shí)賓語(yǔ)也要改成“時(shí)代強(qiáng)音”。題中全部修改正確的選項(xiàng)

57、為D。故選D。20本題考查學(xué)生分析使用常見(jiàn)的修辭手法效果的能力。（1）此句有三個(gè)比喻句：“山如眉黛”是明喻，“如”是比喻詞，本體“山”和喻體“眉黛”顏色相似；“飛天婷婷”是借喻，喻體“飛天”與未出現(xiàn)的本體“舞蹈演員”的外形表演的翩躚、美妙具有相似性；“是一張壁紙”是暗喻，喻體“壁紙”與本體“舞蹈畫面”的精美上有相似性。（2）表達(dá)效果：多角度描繪和渲染，分別從古樸大氣的舞臺(tái)背景、演員的美妙的舞姿、整個(gè)畫面給人的立體感覺(jué)等方面進(jìn)行了描繪和渲染，色彩鮮明，富有立體感和靈動(dòng)性，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了節(jié)目的美得驚心動(dòng)魄，雅得蕩氣回腸；另外，在語(yǔ)言形式上，增添了文采，富有很強(qiáng)的感染力，使深刻的、抽象的畫面變得淺

58、顯、生動(dòng)，引發(fā)讀者聯(lián)想和想象。閱讀下面的文字，完成下面小題。北京冬奧會(huì)上，我國(guó)代表團(tuán)運(yùn)動(dòng)員平均年齡25.2歲。 ，還是新設(shè)競(jìng)技項(xiàng)目，都涌現(xiàn)出許多表現(xiàn)不俗的年輕小將的身影。18歲的谷愛(ài)凌“雪場(chǎng)凌空”，17歲的蘇翊鳴“一鳴驚人”，21歲的李文龍“ ”，中國(guó)00后兩天內(nèi)斬獲一金兩銀?。ǎ?。自古英雄出少年。他們那些關(guān)于超越自我、突破極限的熱血青春故事，讓人看到青春最美好的模樣，感染、激勵(lì)、鼓舞著屏幕前的無(wú)數(shù)觀眾。那些不畏失敗的場(chǎng)景， ；那些尊重對(duì)手的場(chǎng)景，彰顯著中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒大氣從容的謙遜氣質(zhì)。自信滿懷，執(zhí)著所愛(ài)；沖擊獎(jiǎng)牌，也享受比賽，這就是我們中國(guó)的00后！21下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊?/p>

59、項(xiàng)是（）A他們?cè)谫悎?chǎng)上所展現(xiàn)的青春力量，被許多人看得熱血沸騰B他們?cè)谫悎?chǎng)上所展現(xiàn)的青春力量，讓許多人看得熱血沸騰C賽場(chǎng)上所展現(xiàn)的這些青春力量，被許多人看得熱血沸騰D賽場(chǎng)上所展示的這些青春力量，讓許多人看得熱血沸騰22請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)20個(gè)字?！敬鸢浮?1B22 無(wú)論是傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目 龍騰虎躍或一躍龍門 書寫著奧林匹克堅(jiān)韌頑強(qiáng)的體育精神【解析】21本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。上文說(shuō)到“中國(guó)00后兩天內(nèi)斬獲一金兩銀”，陳述主體應(yīng)該為“他們”，銜接才自然緊湊，排除CD；強(qiáng)調(diào)年輕的運(yùn)動(dòng)健兒所展示的力量具有感染力，用主動(dòng)句更好，以突出觀眾受到鼓舞激勵(lì)，以熱血沸騰，排除A。故選B。22本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空：后文有“還是都”，相照應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞為“