2022年人教版小學四年級下冊三角形的特征教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案三角形的特點教案教材分析三角形的特性是人教課標版學校數(shù)學四年級下冊第五單元的內容；學生通過第一學段以及四年級上冊對空間與圖形的學習,對三角形已經(jīng)有了直觀的熟悉,能夠從平面圖形中辨論出三角形 的；教材的編寫從同學已有的體會動身,本節(jié)內容的設計是在此基礎上進行 創(chuàng)設豐富多彩的與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的情境和動手試驗活動,以幫忙同學懂得三角形概念,構建數(shù)學學問；教學理念新課標指出：“ 數(shù)學教學應聯(lián)系現(xiàn)實生活,使同學從中獲得數(shù)學學習的積極情感體驗, 感受數(shù)學的力氣； 同時在學習活動中, 要使同學學會自主學習和小組合作,培育同學的創(chuàng)新精神和應用意識；” 因此,在本節(jié)課中,我主要運用活動教學形

2、狀,實行： “ 觀看爭論操作觀看” 的循環(huán)教學模式,讓學 生展現(xiàn)個性、積極參加、主動求知；這節(jié)課屬于幾何學問概念課,在設計中應非常重視為同學供應足量的感性材料,每個概念都是讓同學由感知表象抽象的過程, 讓同學體會數(shù)學來源于生活,生活中到處有數(shù)學； 本課要把學生的觀看、 操作、演示、歸納貫穿于整個教學過程, 讓同學主動去發(fā)覺、 爭論、探究,為他們營造一個觀看和操作的空間；教學目標：1通過動手操作和觀看比較,使同學熟悉三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含義,會畫高；2通過試驗,使同學知道三角形的穩(wěn)固性及其在生活中的應用；3培育同學觀看、操作的才能和應用數(shù)學學問解決實際問題的才能；名師精編 優(yōu)

3、秀教案4體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,培育同學學習數(shù)學的愛好；教學重、難點：重點：熟悉三角形, 知道三角形的特性及三角形高和底的含義,會畫三角形的 高；難點：三角形高的確定及畫法；教具、學具預備：多媒體課件、練習紙、硬紙條 教學過程一、摸一摸,初步感知三角形的特點 1.師：今日老師給你們帶來了一個圖形伴侶（邊說邊出示一個三角形）師：我把它裝在一個袋子里, 袋子里除了三角形外仍有其它圖形,你能又快 又準的把三角形摸出來嗎？能說說你是怎樣做到的嗎？2.師：同學們真聰慧,能夠從這么多圖形中精確的找到三角形,在生活中你在 哪些地方仍見過三角形？看來你們對三角形并不生疏,今日我們更深層的爭論 一下三角形；（板書

4、：三角形的特性）二、動手操作,構建概念 1.畫一畫,探究三角形的定義（1）師：你們會畫三角形嗎？現(xiàn)在就在練習本上畫一畫吧；（同學畫三角形）（2）師：請同學們在小組內對比、評判一下你們畫的三角形；爭論：什么樣 的圖形是三角形？預設 1：有三個角的圖形是三角形；預設 2：有三條邊,三個角的圖形是三角形；預設 3：由三條線段、三個角組成的圖形是三角形；名師精編 優(yōu)秀教案 （3）師：同學們說了自己的想法,究竟誰說的更精確呢？別焦急,老師先請 下面圖形哪些是三角大家?guī)蛡€忙,判定老師邀請來的圖形伴侶是不是三角形好嗎？形？哪些不是？請說明理由；（出示下面圖形）（ 1）（ 2）（ 3）（ 4）（ 5）（4）全

5、班溝通,說說這些圖形哪些是三角形,為什么？同學匯報預設：圖不是,由于它有四條邊；圖不是,由于有一條邊彎曲了,不是線段；圖不是,由于沒有封閉起來；圖不是,有一條線段多出一部分了；圖是三角形；（5）師：要判定一個圖形是不是三角形需要哪些條件呢？引導同學概括出三角形的定義,老師板書：由三條線段圍成的圖形,叫做三角形；重點爭論懂得“ 三條線段”、“ 圍成”；2.自學課本,熟悉三角形各部分的名稱；師：同桌相互指一指, 說一說三角形各部分的名稱,并在自己畫的三角形里標出各部分的名稱,指名說出三角形的邊、頂點和角；3.熟悉三角形的特點；每個三角形都有三條邊；三個角和三個頂點,這就是三角形的特點；4.介紹三角

6、形的字母表示法；師：為了表達便利,用字母A、B、C 分別表示三角形的三個頂點,這個三角形可以表示成三角形 ABC；讓同學給自己畫的三角形標上字母,起個名字；名師精編 優(yōu)秀教案三、動手操作、學習三角形的高 1.熟悉三角形的高和底 師：什么叫做三角形的高呢？課件出示三幅圖,讓同學加以辨析師：同學們請看圖二,它為什么不是三角形的高呢？預設：高應當是垂直線段；師：圖三為什么也不是三角形的高呢？預設：沒經(jīng)過頂點；師生共同小結三角形高和底的概念；2.學畫三角形的高；師：現(xiàn)在同學們已經(jīng)熟悉了三角形的高,你會畫三角形的高嗎？（1）同學在練習紙上畫三角形的高；指名同學板演,并講解畫高的方法,教 師適當賜予點評；

7、（2）嘗試在三角形上畫出另外兩條高；爭論：三角形有幾組高和底？（3）全班集體評判,總結三角形高的畫法及留意事項；4.鞏固練習 師：請你挑選一個喜愛的三角形,畫出已知底邊上的高；老師選出幾幅作 品讓同學集體評判；留意指導同學如何畫直角三角形的高；三、試驗解疑,探究三角形的穩(wěn)固性 1.聯(lián)系生活,查找三角形的特性 老師帶來了一些圖片,看看生活中的三角形；為什么這些地方要用到三角名師精編 優(yōu)秀教案形呢？2.嬉戲激趣,發(fā)覺三角形的特性嬉戲：拉一拉三角形和平行四邊形,哪種圖形更堅固 .板書：三角形具有穩(wěn)固性 3.解決問題 ,應用三角形的特性班級的椅子壞了,怎樣加固它呢 四、鞏固運用,提高熟悉 1.填空誰最棒；. 教材第 86 頁第 2 題 （1）由三條線段 （）的圖形叫做三角形；（2）三角形有 （）條高、（）條底；（3）三角形具有 （）性；2. 思維大比拼；小白兔和小猴子都用籬笆圍了一個菜園,誰的方法更堅固些？為什么？3. 動手我最行；BA底C如何畫出底邊所對應的高？試一試五、總結評判,回憶全課通過這節(jié)課的學習,你對三角形有了哪些深層