2022年人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末考試卷2019

1、學(xué)習(xí)資 料收集于網(wǎng) 絡(luò),僅供參考人教版學(xué)校語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末考試卷 2022 1 、 讀音節(jié),找詞語(yǔ)伴侶； 10 分t o zu n n j n w n li n n c h l n t n z o z r n ku w zh n zh mi n l xu n y qi o b 2 、 讀一讀,加點(diǎn)字念什么,在精確的音節(jié)下面畫(huà)“_” ； 4 分鐫刻ju n ju n 撫摩m m 扁舟bi n pi n 阻止n o r o .塑料su s 挫折cu cu 歸宿s xi 瘦削xi o xu . 3 、 請(qǐng)你為“ 肖” 字加偏旁,組成新的字填寫(xiě)的空格內(nèi)；4 分陡 的懸崖 成功的 息 俊 的姑娘 好的

2、鉛筆 充滿的 煙暢 的商品 遙悠閑的生活 元 佳節(jié) 4 、 按要求填空,你肯定行的；4 分“ 巷” 字用音序查字法先查音序 ,再查音節(jié) ；按部首查字法先查 部,再查 畫(huà)；能組成詞語(yǔ) ；“ 漫” 字在字典里的意思有：水過(guò)滿,向外流 約束,任憑；; 處處都是 ; 不受 1 我漫不經(jīng)心地一腳把馬鞍踢下樓去；字意是 . 2 瞧,盆子里的水漫出來(lái)了；字意是 剩下一個(gè)義項(xiàng)能夠組詞為 學(xué)習(xí)資 料學(xué)習(xí)資 料收集于網(wǎng) 絡(luò),僅供參考 5 、 成語(yǔ)大比拼； 4 分風(fēng) 同 崖 壁 無(wú)比 和 可 揚(yáng)頓 高 重 不 席 張 李 二、積存使用； 3 小題,共 20 分； 1 、你能用到學(xué)過(guò)的成語(yǔ)填一填嗎 . 每空 1 分人

3、們常用來(lái)比如知音難覓或樂(lè)曲高妙,用來(lái)贊揚(yáng)達(dá)芬奇的蒙娜麗莎,當(dāng)我們面對(duì)一篇好文章時(shí),我們能夠說(shuō)； 2 、補(bǔ)充古文名句； 每空 1 分 1 魯迅先生說(shuō)過(guò)：“ ,俯首甘為孺子牛；” 2 ,此花開(kāi)盡更無(wú)花； 3 必寡信；這句名言告知我們； 4 但存,留與； 5 大漠沙如雪,； 3 、按要求寫(xiě)句子； 每句 2 分 1 閏土回家去了；我仍深深地想念著閏土；句話 2 老人叫住了我,說(shuō)：“ 是我打攪了你嗎 用合適的關(guān)聯(lián)詞組成一.” 改成間接引語(yǔ) 3 這山中的一切,哪個(gè)不是我的伴侶 . 改為陳述句 4 月亮升起來(lái)了； 擴(kuò)句 5 小魚(yú)在水里游來(lái)游去； 改寫(xiě)成擬人句 三、 口語(yǔ)交際； 共 3 分； 學(xué)習(xí)資 料學(xué)習(xí)資

4、 料收集于網(wǎng) 絡(luò),僅供參考隨著“ 嫦娥一號(hào)” 衛(wèi)星的發(fā)射成功,作為中華少年的我們,面對(duì)祖國(guó)的飛速進(jìn)展的科技,你想到了什么 四、 閱讀下面短文,回答疑題；秋之神韻.想說(shuō)點(diǎn)什么呢 .7 小題,共 21 分；我愛(ài)秋；不只愛(ài)它令人贊揚(yáng)的碩果,不只愛(ài)它貢獻(xiàn)一生的落葉,我最 愛(ài)它令人神往的神韻；沒(méi)有春的纏綿,夏的狂熱,冬的冷漠; 如同原野上時(shí)而奔跑跳動(dòng),時(shí)而戛不過(guò)止的駿馬,如同飽經(jīng)滄桑豁達(dá)開(kāi)朗的將軍,如同淡定飄逸劃 過(guò)夜空的流星秋天是清新的；頭上是高闊的天空,藍(lán)藍(lán)的不雜一絲云彩 ; 腳下是平坦的大地,處處有成熟的金黃,恬適的小街道；風(fēng)中飄灑黃葉的颯颯 聲,與清亮見(jiàn)底歡愉跳動(dòng)的小溪輕聲伴和；一切都是那樣的單

5、純與灑 脫；秋天是熱忱的；因酷暑而委頓的人們,在微微的涼意里振作起來(lái)了；同學(xué)們又滿懷信心地開(kāi)頭了新的學(xué)年; 年輕人也興致勃勃地于重陽(yáng)遠(yuǎn)眺,一個(gè)個(gè)步履輕快,神采飛揚(yáng),他們又有了新的期望；秋天是真誠(chéng)的；一陣秋風(fēng),吹散了平日的虛偽與私心,人們胸懷坦蕩,以誠(chéng)相待；在這自自然然爽爽快快的季節(jié)里,又怎么會(huì)容得下猜疑和做作呢 .清新、熱忱與真誠(chéng),不加雕刻的自然顯露,行云流水般的抒發(fā)自如,透露出一種沁人心脾的新意,這就是秋的高潔與瀟灑的神韻；噢,秋之高潔,我敬佩你 ; 秋之瀟灑,我觀賞你； 1 、給以下加點(diǎn)字注音； 5 分戛不過(guò)止 碩果 伴和 步履 雕刻 . 2 、把文中畫(huà)“_” 的句子改為陳述句； 2 分學(xué)

6、習(xí)資 料學(xué)習(xí)資 料收集于網(wǎng) 絡(luò),僅供參考 3 、在作者眼中,春天的特點(diǎn)是_,夏天的特點(diǎn)是 _, 冬天的特點(diǎn)是_, 秋天的特點(diǎn)是 _,_,_ ；3 分 4 、文中,作者把秋天分別比如成了_,_,_；3 分 5 、“ 這就是秋的高潔與瀟灑的神韻；” 一句里的“ 這” 指的是什 么.2 分 6 、你最喜愛(ài)文中的哪句 段 話,為什么 .3 分 7 、作者認(rèn)為秋天是清新的、熱忱的、真誠(chéng)的；秋天給你留下了什么 印象.仿照作者的表達(dá)方法寫(xiě)幾句；3 分五、 習(xí)作： 30 分少年閏土寫(xiě)了相關(guān)閏土的幾件事情,使閏土的形象躍然紙上；你也能夠用一兩件事來(lái)介紹你的小伙伴,要抓住人物的各種描寫(xiě),突出 小伙伴的性格特點(diǎn)；詞

7、語(yǔ)精確,語(yǔ)句通順,要有新意；人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷- 參考答案一、 基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)； 1 、讀音節(jié),找詞語(yǔ)伴侶；沉醉 凝重 挽聯(lián) 賞賜 整個(gè)吞棗滋潤(rùn) 高大 真摯 鼓勵(lì) 懸崖峭壁解析：此題的考察重點(diǎn)是個(gè)別字的書(shū)寫(xiě)；如：“ 沉醉” 的“ 醉”; “ 凝重” 的“ 凝”; “ 挽聯(lián)” 的“ 挽”; “ 賞賜” 的“ 賜”; “ 整個(gè)吞棗” 的“ 整個(gè)” 和“ 棗”; “ 滋潤(rùn)” 的“ 滋”; “ 高大” 的“ 魁”; “ 真摯” 的“ 摯”; “ 鼓勵(lì)” 這兩個(gè)字 ; “ 懸崖峭壁” 的“ 懸” ； 2 、讀一讀,加點(diǎn)字念什么,在精確的音節(jié)下面畫(huà)“_” ；鐫刻ju n ju n 撫摩m m 扁舟bi

8、 n pi n 阻止n o r o .學(xué)習(xí)資 料學(xué)習(xí)資 料收集于網(wǎng) 絡(luò),僅供參考塑料su s 挫折cu cu 歸宿s xi 瘦削xi o xu .解析：要想精確完成這道題,得平常常常留意一些易混淆的字的讀 音；對(duì)于不常常用到的詞,要增強(qiáng)記憶；這樣遇到此類(lèi)型題才能挑選 精確； 3 、請(qǐng)你為“ 肖” 字加偏旁,組成新的字填寫(xiě)的空格內(nèi)；陡 峭 的懸崖 成功的 消 息 俊 俏 的姑娘 削 好的鉛筆 元 宵 佳節(jié) 充滿的 硝 煙 暢 銷(xiāo) 的商品 逍 遙悠閑的生活 解析：此題是關(guān)于區(qū)分同音字及形近字的考察,精確地區(qū)分同音字和 形近字,是克服“ 別字” 的主要方法之一,而區(qū)分同音字和形近字就 主要依靠字義、

9、詞義；對(duì)字義、詞義明白了,也就把握了漢字使用的 環(huán)境和范疇； 4 、 按要求填空,你肯定行的；“ 巷” 字用音序查字法先查音序 X ,再查音節(jié) xi n ；按部首查字法先查 己 部,再查 6 畫(huà)；能組成詞語(yǔ) 大街小巷 ；解析：此題不但考察同學(xué)查字典的水平,同時(shí)對(duì)漢語(yǔ)拼音、漢字結(jié) 構(gòu)、偏旁部首、組詞等方面的學(xué)問(wèn)實(shí)行考察；所以,應(yīng)全面扎實(shí)地掌 握各方面的學(xué)問(wèn),同時(shí)在使用學(xué)問(wèn)時(shí),留意把握其不同的特點(diǎn)和要 求；“ 漫” 字在字典里的意思有：水過(guò)滿,向外流 約束,任憑；; 處處都是 ; 不受 1 我漫不經(jīng)心地一腳把馬鞍踢下樓去；字意是 . 2 瞧,盆子里的水漫出來(lái)了；字意是 .剩下一個(gè)義項(xiàng)能夠組詞為 漫

10、山遍野 學(xué)習(xí)資 料學(xué)習(xí)資 料收集于網(wǎng) 絡(luò),僅供參考解析：此題主要是對(duì)多義詞的檢測(cè)；完成此題,必需先弄清詞語(yǔ)產(chǎn)生 多義的緣由和情形,然后再依據(jù)供應(yīng)的詞語(yǔ)或語(yǔ)言環(huán)境去懂得詞語(yǔ)的 不同義項(xiàng)；如此題中的“ 漫” 字有三種義項(xiàng),供應(yīng)不同的語(yǔ)境有兩 個(gè),仍有一個(gè)是為它組詞,實(shí)際上使同學(xué)不但會(huì)懂得,仍要會(huì)使用；我們能夠先懂得兩個(gè)語(yǔ)境的含義,然后將其中的符合題義的義項(xiàng)填入 語(yǔ)境中去分析,再用剩余的義項(xiàng)組成詞語(yǔ),放到相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境中,這 樣就能較精確地找到精確答案了； 5 、成語(yǔ)大比拼；風(fēng) 雨同 舟 懸 崖 峭 壁 奇 妙 無(wú)比 和 藹 可 親 抑 揚(yáng)頓 挫 德 高 望 重 寢 不 安 席 張 冠 李 戴解析：成

11、語(yǔ)是的精華內(nèi)容之一；解答此類(lèi)題,就要依據(jù)平常的積存將 詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并盡量不寫(xiě)錯(cuò)別字；二、積存使用； 1 、你能用到學(xué)過(guò)的成語(yǔ)填一填嗎 . 每空 1 分人們常用 高山流水 來(lái)比如知音難覓或樂(lè)曲高妙,用 雅俗共賞 來(lái)贊 美達(dá)芬奇的蒙娜麗莎,當(dāng)我們面對(duì)一篇好文章時(shí),我們能夠說(shuō) 妙筆生花 ； 后兩個(gè)空答案不 解析：此類(lèi)題是對(duì)成語(yǔ)懂得的考查,同時(shí)又是對(duì)同學(xué)本學(xué)期所學(xué)課文 內(nèi)容實(shí)行的考查；所以,它又比直接懂得成語(yǔ)難度要大；所以,完成 時(shí),肯定要仔細(xì)懂得供應(yīng)的語(yǔ)境和意思,結(jié)合自己平常對(duì)成語(yǔ)的積存和使用習(xí)慣實(shí)行逐一答題； 2 、補(bǔ)充古文名句； 每空 1 分 6 魯迅先生說(shuō)過(guò)：“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛

12、；”不是花中偏愛(ài)菊,此花開(kāi)盡更無(wú)花； 7 學(xué)習(xí)資 料學(xué)習(xí)資 料收集于網(wǎng) 絡(luò),僅供參考 8 輕諾 必寡信；這句名言告知我們 輕易向別人承諾的人,肯定很少講信用； 此空答案不,只要意思對(duì)即可 9 但存 方寸地 ,留與 子孫耕 ； 10 大漠沙如雪,燕山月似鉤；解析：補(bǔ)充古文名句是檢測(cè)同學(xué)平常積存的常見(jiàn)題型；它的難度在于必需要有較大的古詩(shī)文及名言警句的閱讀量、記憶量；解答此類(lèi)題,只要平常在學(xué)習(xí)中加以仔細(xì)地積存,就能較好地完成； 3 、按要求寫(xiě)句子； 每句 2 分 1 閏土回家去了；我仍深深地想念著閏土；句話 用合適的關(guān)聯(lián)詞組成一雖然閏土回家去了,但我仍深深地想念著他；解析：這兩句話之間應(yīng)是轉(zhuǎn)折的關(guān)系

13、,所以,應(yīng)用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān) 聯(lián)詞“ 雖然但是” 來(lái)連接； 2 老人叫住了我,說(shuō)：“ 是我打攪了你嗎 老人叫住了我說(shuō),是他打攪了我嗎 .” 改成間接引語(yǔ) 解析：這是考杳引述句和轉(zhuǎn)述句轉(zhuǎn)換的試題；要精確解答此類(lèi)試題,必需弄清互換雙方的特點(diǎn)；完成時(shí)要留意以下幾點(diǎn)：轉(zhuǎn)變句中相關(guān)的代詞,如“ 我” 變“ 他 她 ” ,“ 你” 變?yōu)榫渲性敿?xì)的人; 轉(zhuǎn)變標(biāo)點(diǎn)符號(hào) ; 依據(jù)句子的內(nèi)容,有的要相對(duì)應(yīng)改動(dòng)句子中的個(gè)別文字,但 不能轉(zhuǎn)變句子的原意； 3 這山中的一切,哪個(gè)不是我的伴侶. 改為陳述句 這山中的一切,每一個(gè)都是我的伴侶；學(xué)習(xí)資 料學(xué)習(xí)資 料收集于網(wǎng) 絡(luò),僅供參考解析：把反問(wèn)句改成陳述句或把陳述句改成

14、反問(wèn)句,要在相對(duì)應(yīng)的地 方實(shí)行刪改、調(diào)換詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)；這道題是要求把反問(wèn)句改成陳述句,就要把表示疑問(wèn)的詞“ 哪個(gè)” 去掉,改成“ 每一個(gè)” ,原句中的否定 詞“ 不是” 改成“ 都是” ,把句末的問(wèn)號(hào)改為句號(hào)； 4 月亮升起來(lái)了； 擴(kuò)句明亮的月亮漸漸地升起來(lái)了；解析：擴(kuò)句能夠采納局部擴(kuò)句法來(lái)擴(kuò)寫(xiě)句子；把句子分成兩部分先擴(kuò)前面部分,再擴(kuò)后面部分；如：“ 什么樣的” 月亮“ 怎么樣地”升起來(lái)了； 5 小魚(yú)在水里游來(lái)游去； 改寫(xiě)成擬人句 小魚(yú)在水里快樂(lè)地游泳、玩耍；解析：擬人是借助想像,把物當(dāng)作人寫(xiě),寫(xiě)成和人一樣會(huì)說(shuō)話,有思 想、有感情,或用寫(xiě)人的詞語(yǔ)來(lái)描述；此題就能夠把寫(xiě)人的詞“ 游 泳” 、“ 玩

15、耍” 等詞填進(jìn)去,把小魚(yú)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)；三、口語(yǔ)交際；解析：此題旨在考察同學(xué)表達(dá)水平,通過(guò)本學(xué)期的綜合性學(xué)習(xí),使學(xué) 生增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情；依據(jù)題中所給的材料,將自己想說(shuō)的話用 合適的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)；只要內(nèi)容健康向上,有肯定的激情即可；3 分四、閱讀短文,回答疑題；解析：這是一道關(guān)于寫(xiě)景文章的閱讀試題；閱讀寫(xiě)景文章時(shí),要留意 把握以下幾點(diǎn)：留意感受作者遣詞造句的表達(dá)成效 ; 留意分析文章學(xué)習(xí)資 料學(xué)習(xí)資 料收集于網(wǎng) 絡(luò),僅供參考的表達(dá)次序 ; 體會(huì)作者的思想感情；同時(shí)要在閱讀寫(xiě)景文章時(shí)實(shí)行語(yǔ) 言、方法的積存； 1 、給以下加點(diǎn)字注音； 5 分 戛不過(guò)止 ji 碩果 shu 伴和 ha 步履 l 雕琢 zhu . 2 、把文中畫(huà)“_” 的句子改為陳述句； 2 分在這爽爽快快的季節(jié)里,容不下猜疑和做作；解析：把反問(wèn)句改成陳述句,要在相對(duì)應(yīng)的地方實(shí)行刪改、調(diào)換詞語(yǔ) 和標(biāo)點(diǎn)；這道題是要求把反問(wèn)句改成陳述句,就要把表示疑問(wèn)的詞“ 怎么會(huì)” 去掉,原句中的“ 容得下” 改成“ 容不下” ,去掉句尾的“ 呢” ,最終把句末的問(wèn)號(hào)改為句號(hào)； 3 、在作者眼中,春天的特點(diǎn)是纏綿 , 夏天的特點(diǎn)是狂熱 , 冬天的特點(diǎn)是 冷漠 , 秋天的特點(diǎn)是清新 , 熱忱 , 真誠(chéng) ；3 分 4 、文中,作者把秋天分別比如成了 駿馬 , 將軍 , 流星 ；3 分 5 、“ 這就是秋的高潔