2022年人教版小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)全冊

1、中心學(xué)校老師電子備課表格課題小數(shù)乘以整數(shù)課時(shí)1 課型綜合備課時(shí)間授課時(shí)間個(gè)人修改看法教學(xué)問目標(biāo)使同學(xué)懂得小數(shù)乘以整數(shù)的運(yùn)算方法及算理；學(xué) 目才能目標(biāo)培育同學(xué)的遷移類推才能；標(biāo)情感目標(biāo)引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)問間的練習(xí),滲透轉(zhuǎn)化思想；教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)乘以整數(shù)的算理及運(yùn)算方法；教學(xué)難點(diǎn)確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法；教學(xué)過程一、引入嘗試：孩子們喜愛放風(fēng)箏嗎？今日我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏；1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理；出示例 1 的圖片,引導(dǎo)同學(xué)懂得題意,得出：（ 1）例 1：風(fēng)箏每個(gè) 3.5 元,買 3 個(gè)風(fēng)箏多少元？（讓同學(xué)獨(dú)立試著算一算）（ 2）匯報(bào)結(jié)果：誰來匯報(bào)你的結(jié)果.你是怎樣想的？ 板書學(xué)生的

2、匯報(bào)； 用加法運(yùn)算： 3.5+3.5+3.5=10.5元角 3=15 角 9元+15 角3.5 元 =3 元 5 角 3元 3=9 元 5=10.5 元 用乘法運(yùn)算： 3.5 3=10.5 元 懂得 3 種方法 , 重點(diǎn)爭論第三種算法及算理；（ 3）懂得意義；為什么用（3 個(gè) 3.5 或 3.5 的 3 倍 . ）3.5 3 運(yùn)算 . 3.5 3 表示什么？（ 4）初步懂得算理；怎樣算的？把 3.5 元看作 35 角 35 元 擴(kuò)大 10 倍 3 5 角 3 3 1 0. 5 元 1 0 5 角縮小 10 倍105 角就等于 10.5 元（ 5）買 5 個(gè)要多少元呢 .會(huì)用這種方法算嗎 . 2

3、、小數(shù)乘以整數(shù)的運(yùn)算方法；象這樣的 3.5 元的幾倍同學(xué)們會(huì)算了, 那不代表錢數(shù)的 0.72 5 你們會(huì)算嗎 . 生試算,指名板演； 生算完后,小組爭論運(yùn)算過程；第 1 頁,共 180 頁教學(xué)過程個(gè)人修改看法（2）強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式運(yùn)算；（3） 示范： 0. 7 2 擴(kuò)大 100 倍 7 2 5 5 3. 6 0 3 6 0 縮小 100 倍 4 回憶對于 0.72 5,剛才是怎樣進(jìn)行運(yùn)算的？留意：假如積的末尾有 末尾的“0” 去掉；（5）專項(xiàng)練習(xí)0,要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn),再把小數(shù)下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化？0.34 3.5 0.201 5.02 把 353 縮小 10 倍是多少？縮?。?

4、）小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)運(yùn)算方法100 倍呢？ 1000 倍呢？運(yùn)算 7 4 0.7 4 25 7 2.5 7 觀看這 2 組題,想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？怎樣運(yùn)算小數(shù)乘以整數(shù)？ 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)； 按整數(shù)乘法的法就算出積； 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；板 書 設(shè)小數(shù)乘以整數(shù) 0. 7 2 5 3. 6 0 計(jì)教學(xué)反思第 2 頁,共 180 頁中心學(xué)校老師電子備課表格課題小數(shù)乘以整數(shù)課時(shí)2 課型綜合備課時(shí)間.8.24 授課時(shí)間個(gè)人修改看法教學(xué)問目標(biāo)使同學(xué)懂得小數(shù)乘以整數(shù)的運(yùn)算方法及算理；學(xué) 目才能目標(biāo)培育同學(xué)的遷移類推才能；標(biāo)情感目標(biāo)引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)問間的練習(xí),滲透轉(zhuǎn)化

5、思想；教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)乘以整數(shù)的算理及運(yùn)算方法；教學(xué)難點(diǎn)確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法；教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 0.7 4 2.5 7 回憶小數(shù)乘整數(shù)的運(yùn)算法就；二、運(yùn)用1、填空；45 3 3 1 3 5 0 .7 4 2 2 1 4 8 2、填一填（ 1）5.2+5.2+5.2+5.2=（）（ 2）運(yùn)算 0.24 9 的積,可以把 0.24 擴(kuò)大為它的（）倍；再把積（）縮小為它的（）；（ 3）6.34 5 的積有（）位小數(shù)；（ 4）5.04 3=（）+（）+（）3、列豎式運(yùn)算 0.46 8= 4.815= 第 3 頁,共 180 頁教學(xué)過程個(gè)人修改看法7.21 7= 0.83 9= 4、解

6、決問題（1）一顆人造地球衛(wèi)星圍繞地球的最低速度是每秒 7.9 千米,照這樣運(yùn)算,這顆人造地球衛(wèi)星5 秒能運(yùn)行多少千米？（2）媽媽去超市買水果,1 千克蘋果 3.5 元,買 12 千克應(yīng)付多少元？買 15 千克呢？ 5、要下雨了,小麗觀察遠(yuǎn)處有閃電,4 秒后聽到了雷聲,閃電的地方離小麗有多遠(yuǎn)？（雷聲在空氣中的傳播速度是0.33 千米/ 秒）板 0. 7 2 小數(shù)乘以整數(shù)書5 設(shè)3. 6 0 計(jì)教學(xué)反思第 4 頁,共 180 頁中心學(xué)校老師電子備課表格課題小數(shù)乘小數(shù)課時(shí)3 位課型綜合備課時(shí)間.8.25 授課時(shí)間教學(xué)問目標(biāo)把握小數(shù)乘法的運(yùn)算法就,使同學(xué)把握在確定積的小數(shù)位時(shí),數(shù)不夠的,要在前面用0

7、補(bǔ)足；學(xué) 目才能目標(biāo)比較正確地運(yùn)算小數(shù)乘法,提高運(yùn)算才能；標(biāo)情感目標(biāo)培育同學(xué)的遷移類推、 概括才能,運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的才能；教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)乘法的運(yùn)算法就；教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)乘法中乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的,要在前面用0 補(bǔ)足；教學(xué)過程個(gè)人修改看法一、引入嘗試 1、出示例 3 圖：孩子們最近我們社區(qū)宣揚(yáng)欄的玻璃壞了,你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？（板書： 0.8 1.2 ）2、嘗試運(yùn)算 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的運(yùn)算方法,想想是怎樣算的？師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行運(yùn)算的；來運(yùn)算 1.2 0.8 呢？現(xiàn)在能否仍用這個(gè)方法假如能,應(yīng)當(dāng)怎樣做. 指名口答,板書同學(xué)的爭論結(jié)果； 示范：1.

8、2 擴(kuò)大到它的10 倍 1 2 0. 8 擴(kuò)大到它的10 倍 8 0.9 6 縮小到它的1/100 9 6 3、1.2 0.8 ,剛才是怎樣進(jìn)行運(yùn)算的？引導(dǎo)同學(xué)得出： 先把被乘數(shù)1.2 擴(kuò)大 10 倍變成 12,積就擴(kuò)大10 倍;再把乘數(shù) 0.8 擴(kuò)大 10 倍變成 8,積就又?jǐn)U大10 倍,這時(shí)的積就擴(kuò)大了10 10=100 倍；要求原先的積, 就把乘出來的積 96 再縮小 100 倍；4、觀看一下, 例 3 中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？ 因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)；小數(shù) .6.052 0.82 呢. 想一想 :6.05 0.82 的積中有幾位5、小結(jié)小數(shù)乘法的運(yùn)算方法；（ 1）練習(xí)（先

9、口答以下各式積的小數(shù)位數(shù),再運(yùn)算）（ 2） 引導(dǎo)同學(xué)觀看摸索；第 5 頁,共 180 頁教學(xué)過程個(gè)人修改看法你是怎樣算的？ （先整數(shù)法就算出積, 再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)； ）怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？（因數(shù)中有幾位小數(shù),就從積的最右邊 起,數(shù)幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；） 運(yùn)算 0.56 0.04 時(shí),你們發(fā)覺了什么？那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí),怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn). 要在前面用0 補(bǔ)足 , 再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)； 通過通過以上的學(xué)習(xí),誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的運(yùn)算 法就是怎樣的 . 3 依據(jù)同學(xué)的回答, 逐步抽象概括出P.5 頁上的運(yùn)算法就,并讓同學(xué)打開課本齊讀教材上的法就；（勾畫做記號） 4 專項(xiàng)練習(xí) 判定 , 把不對的改正過來；

10、 0.0 2 4 0.0 1 3 0.1 4 0.0 2 6 9 6 7 8 2 4 2 6 0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8 依據(jù) 1056 27=28512,寫出下面各題的積； 105.6 2.7= 10.56 0.27= 0.1056 27= 1.056 0.27= 做一做：先判定積里應(yīng)當(dāng)有幾位小數(shù),再運(yùn)算；板 67 0.3 2.14 6.2 0.04= 0.0224 小數(shù)乘小數(shù)2.4 0.8=1.92 1.92 0.9=1.728 0.56書 2.4 1.92 0.56 0.04 設(shè) 0.8 0.9 1.92 1.728 0.0224 計(jì)教學(xué)反思第 6 頁,共 180 頁中心

11、學(xué)校老師電子備課表格課題小數(shù)乘小數(shù)課時(shí)4 課型綜合備課時(shí)間.8.25 授課時(shí)間教學(xué)問目標(biāo)使同學(xué)進(jìn)一步把握小數(shù)乘法的運(yùn)算法就；學(xué) 目才能目標(biāo)當(dāng)乘數(shù)比 l 小時(shí)積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1 大時(shí)積比被乘數(shù)大；標(biāo)情感目標(biāo)培育同學(xué)的遷移類推、 概括才能,運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的才能；運(yùn)用小數(shù)乘法的運(yùn)算法就；正確運(yùn)算小數(shù)乘法；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)正確點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)；當(dāng)乘數(shù)比l 小時(shí),積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1 大時(shí),積比被乘數(shù)大；教學(xué)過程個(gè)人修改看法一、復(fù)習(xí)預(yù)備：1、口算：0.9 6 7 0.08 1.87 0 0.24 2 1.4 0.3 0.12 6 1.6 5 4 0.25 60 0.5 老師抽卡片,同學(xué)寫結(jié)

12、果,集體訂正；2、不運(yùn)算,說出下面的積有幾位小數(shù)；3、摸索并回答；1 做小數(shù)乘法時(shí),怎樣確定積的小數(shù)位數(shù). .如： 0 022 假如積的小數(shù)位數(shù)不夠,你知道該怎么辦嗎04；4、揭示課題：這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法；（板書課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法）；二、新授： 1、教學(xué)例 5: 非洲野狗的最高速度是 56 千米 / 小時(shí) , 鴕鳥的最高速度是非洲野狗的 1.3 倍, 鴕鳥的最高速度是多少千米 / 小時(shí)？想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什么？（鴕鳥的最高速度是非洲狗的 1.3 倍, 表示鴕鳥的速度除了有一個(gè)非洲狗那么多, 仍要多,所以非洲狗追不上鴕鳥；）是這樣的嗎？我們一起來算一算？怎樣列式 .

13、 為什么這樣列式 . 求 56 的 1.3 倍是多少 , 所以用乘法 . 使同學(xué)明確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比 1 大的小數(shù)；生獨(dú)立完成,指名板演,集體訂正；算得對嗎？可以怎樣驗(yàn)算？通過剛才同學(xué)們的運(yùn)算、驗(yàn)算,鴕鳥的速度是 72.8 千米 /小時(shí) , 比非洲狗的速度怎樣 .能追上鴕鳥嗎 .說明剛才我們的想法怎樣.現(xiàn)在我們再來看一組題；第 7 頁,共 180 頁教學(xué)過程個(gè)人修改看法2、看乘數(shù),比較積和被乘數(shù)的大小；（出示練習(xí)二 10 題中積和被乘數(shù)的大?。┫冗\(yùn)算；引導(dǎo)同學(xué)觀看：這兩道例題的乘數(shù)分別與 l 比較,你發(fā)覺 什么 . 乘數(shù)比 1 大或者比 1 小時(shí)積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系 . 為什么

14、. 由于 1.20.4 的乘數(shù)是 0.4 比 1 小,求的積仍不足一個(gè) 1.2 ,所以積比被乘數(shù)??；而 2. 4 3 的乘數(shù)是 3 比 1 大,求的積是 2.4 的 3 倍 或 3 個(gè) 2.4 那么多 ,所以積比被乘數(shù)大；你能得出結(jié)論嗎？當(dāng)乘數(shù)比 1 小時(shí),積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比 1 大時(shí),積比被 乘數(shù)大；我們可以依據(jù)它們的這種關(guān)系初步判定小數(shù)乘法的正誤；專項(xiàng)練習(xí)：練習(xí)二 3題先讓同學(xué)獨(dú)立判定；集體訂正時(shí), 讓同學(xué)講明道理, 明白每一小題錯(cuò)在什么地方；三、運(yùn)用 1、做一做： 3.2 2.5= 0.8 2.6 1.08=2.708 先判定,把不對的改正過來；2、P.9 頁 13 題四、體驗(yàn) 今日

15、,你有什么收成？板小數(shù)乘小數(shù)書 56 1.3=72.8 （千米）設(shè)計(jì)教學(xué)反思第 8 頁,共 180 頁中心學(xué)校老師電子備課表格課題練習(xí)課時(shí)5 課型綜合備課時(shí)間.8.25 授課時(shí)間個(gè)人修改看法教學(xué)問目標(biāo)鞏固小數(shù)乘法法就；學(xué) 目才能目標(biāo)提高同學(xué)的運(yùn)算才能；標(biāo)情感目標(biāo)培育孩子的學(xué)習(xí)熱忱；教學(xué)重點(diǎn)鞏固小數(shù)乘法法就；教學(xué)難點(diǎn)鞏固小數(shù)乘法法就,提高解決問題的才能；教學(xué)過程一、回憶小數(shù)乘法的運(yùn)算法就；二、練習(xí)鞏固1、列豎式運(yùn)算 1.8 23 0.37 0.4 1.06 25 7 0.86 0.6 0.39 27 0.43 2、判定 56.7 38=2154.6 2.8 5.6=1.568 0.37 0.94

16、=3.478 1.23 29.2=359.16 1.56 0.9=1.404 0.78 6.1=47.58 3、求下面圖形的面積3.2 6.25 4.5 第 9 頁,共 180 頁 4教學(xué)過程 200 個(gè)人修改看法、先運(yùn)算,在驗(yàn)算 0.08 3.7 0.39 2.9 0.58 0.18 8.45 4.5 0.002 0.072 0.15 5、解決問題（1）小娟要沖洗14 張照片, 每張照片沖洗費(fèi)0.85 元；她一共要花多少錢？（2）地球直徑 1.28 萬千米,月球到地球的距離是地球直徑的 30 倍；月球到地球有多遠(yuǎn)？（3）世界上最大的一棵巨杉,質(zhì)量是藍(lán)鯨的 18.7 倍,高是藍(lán)鯨體長的 3.2

17、 倍；這棵巨杉重多少噸？高多少米？板書練習(xí)設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思第 10 頁,共 180 頁中心學(xué)校老師電子備課表格課題積的近似數(shù)課時(shí)6 課型綜合備課時(shí)間.8.25 授課時(shí)間教學(xué)問目標(biāo)用“ 四舍五人法” 保留肯定的小數(shù)位數(shù),求出積的近似值；用“ 四舍五人法” 截取積是小數(shù)的近似值的一般方法；培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；用“ 四舍五人法” 截取積是小數(shù)的近似值的一般方法；學(xué) 目才能目標(biāo)標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)依據(jù)題目要求與實(shí)際需要,用“ 四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值；教學(xué)過程個(gè)人修改看法一、激發(fā) : 1、口算；1.2 0.3 0.7 0.5 0.21 0.8 1.8 0.5 1-0.82 1.3+

18、0.74 1.25 8 0.25 0.4 0.4 0.4 0.89 1 0.11 0.6 80 0.05 保留整數(shù) 保留一位小 保留兩位小數(shù)數(shù)2.095 4.307 1.8642 2、用“ 四舍五人法” 求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)； 投影出示 摸索并回答：（依據(jù)同學(xué)的回答填空）（1）怎樣用“ 四舍五人法” 將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù),取它們的近似值. . （ 2）按要求,它們的近似值各應(yīng)是多少3、揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中,小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留許多的小數(shù)位數(shù),這時(shí)可以依據(jù)需要,用“ 四舍五人法” 保留肯定的小數(shù)位數(shù),求出積的近似值；（板書課題：積的近似值）二、嘗試：談話引出例題 :

19、 同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺最靈敏嗎 .（生回答） 所以人們常用狗來幫忙偵探、呢？我們一起來看一組數(shù)據(jù)：1、出示例 6：人的嗅覺細(xì)胞約有看家； 那狗的嗅覺究竟有多靈 0.049 億個(gè) , 狗的嗅覺細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的教學(xué)過程. 個(gè)人修改看法45 倍, 狗約有多少個(gè)嗅覺細(xì)胞2、讀題,找出已知所求；3、生列式,板書：0.049 45 4、生獨(dú)立運(yùn)算出結(jié)果,指名板演并集體訂正；5、引導(dǎo)同學(xué)觀看、摸索：1 積的小數(shù)位數(shù)這么多！可以依據(jù)需要保留肯定的小數(shù)位數(shù)；2 保留一位小數(shù),看哪一位 .依據(jù)什么保留？3 橫式中的結(jié)果應(yīng)當(dāng)怎樣寫 . 6、專項(xiàng)練習(xí) 依據(jù)下面算式填空 3.4 0.91=3.094 積保留一位小

20、數(shù)是 ；積保留兩位小數(shù)是 ；7、嘗試后練習(xí)： P.11 頁做一做 1. 運(yùn)算下面各題； 0.8 0.9 （得數(shù)保留一位小數(shù)） 1.7 0.45 （得數(shù)保留兩位小數(shù)） 判定 , 并改錯(cuò) . 10.286 0.32=3.29 保留兩位小數(shù) 3.27 1.5=4.95 1.78 0.45 0.80 保留兩位小數(shù) 三、運(yùn)用 1、P.13 頁 2 題3.58 ；精確值可2、兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是能是下面的哪個(gè)數(shù)？ 3.059 3.578 3.574 3.583 3.585 四、體驗(yàn)：誰來小結(jié)一下今日所學(xué)的內(nèi)容？板 0.049積的近似數(shù)書 452.2 （億個(gè)）設(shè)計(jì)教學(xué)反思第 12 頁,共 18

21、0 頁中心學(xué)校老師電子備課表格課題運(yùn)算定律課時(shí)7 課型綜合備課時(shí)間.8.26 授課時(shí)間教學(xué)問目標(biāo)使同學(xué)把握小數(shù)的連乘、乘加、 乘減的運(yùn)算次序,能正確地進(jìn)行運(yùn)算；培育同學(xué)的遷移類推才能；培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算次序；正確地運(yùn)算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題；學(xué) 目才能目標(biāo)標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程個(gè)人修改看法一、激發(fā)：1、口算；1.02 0.2 0.45 0.6 0.8 0.125 0.759 0 0.25 0.4 0.067 0.1 0.1 0.08 0.85 0.4 2、說一說下面各題的運(yùn)算次序,再運(yùn)算； 12 5 60 30 785 250 4 200 讓同

22、學(xué)說說每道題的運(yùn)算次序； 得出： 整數(shù)連乘的運(yùn)算次序是：從左到右依次運(yùn)算； 整數(shù)的乘加、乘減混合運(yùn)算的次序是：先算乘法,再算 加法或減法； 讓同學(xué)算出結(jié)果并集體訂正； 3、揭題談話：同學(xué)們已學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的 運(yùn)算方法,小數(shù)的運(yùn)算次序跟 整數(shù)的一樣, 這節(jié)課我們就用這些已學(xué)的學(xué)問為學(xué)校圖書館的 建設(shè)出一份力；二、嘗試： 1、出示例 6：學(xué)校圖書室的面積是85 平方米,用邊長室0.9米的正方形瓷磚鋪地,100 塊夠嗎？（100 塊不夠） 2、全班讀題,找出已知所求； 3、分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式；板書： 0.9 0.9 100=81（平方米）4、那 110 塊夠嗎？（可以怎樣算？

23、）第 13 頁,共 180 頁教學(xué)過程 10+110 個(gè)人修改看法10.9 0.9 110 2 0.81=0.81 110 =8.1+81 =89.1 平方米 =89.1 平方米 4、2 是一道幾步運(yùn)算的式題？它的運(yùn)算次序是怎樣的？5、你認(rèn)為在做連乘試題時(shí)應(yīng)留意什么？7、嘗試后練習(xí)：P.11 頁的“ 做一做” ； 生先說每題的運(yùn)算次序； 獨(dú)立運(yùn)算出結(jié)果； 師輔導(dǎo)有困難的同學(xué),集體訂正； 做乘加題留意什么？三、運(yùn)用：1、 出示： 50.4 1.95 1.8 3.76 0.25 25.8 50.4 0.1 0.094 25.8 5.04 25.894 怎樣判定它對不對？ 先看它的運(yùn)算次序是否正確；

24、 再看它的運(yùn)算結(jié)果是否正確； 依據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判定并把不正確的改正過來； 集體訂正；2、看誰算得快； 分組競賽 19.4 6.1 2.3 3.25 4.76 7.8 18.1 0.92 3.93 3、P.14 頁 9 題 四、體驗(yàn)：今日都學(xué)了什么？板 書 設(shè) 計(jì)運(yùn)算定律 0.254.78 4 0.65 202 =0.25 4 4.78 =0.65 （200+2 ）=1 4.78 =0.65 200+0.65 2 =4.78 =13+1.3 =14.3 教學(xué)反思第 14 頁,共 180 頁中心學(xué)校老師電子備課表格課題練習(xí)課時(shí)8 課型綜合備課時(shí)間.8.26 授課時(shí)間個(gè)人修改看法教學(xué)問目標(biāo)整數(shù)運(yùn)算定律

25、運(yùn)用到小數(shù)；學(xué) 目才能目標(biāo)培育同學(xué)運(yùn)用簡便算法運(yùn)算并解決問題的才能；標(biāo)情感目標(biāo)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；教學(xué)重點(diǎn)整數(shù)運(yùn)算定律運(yùn)用到小數(shù)；教學(xué)難點(diǎn)培育同學(xué)運(yùn)用簡便算法運(yùn)算并解決問題的才能；教學(xué)過程一、回憶回憶小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算；二、練習(xí)三1、按要求保留小數(shù)位數(shù)；保留一位小數(shù)1.2 1.4 0.37 8.4 3.14 3.9 保留兩位小數(shù)0.86 1.2 2.34 0.15 1.05 0.26 2、用簡便方法運(yùn)算下面各題；4.8 0.25 0.78 98 0.5 2.33 8 0.3 2.5 0.4 3、下面各題運(yùn)算得對嗎？把不對的改正過來；50.4 1.9-1.8 3.76 0.25+25.8 =50

26、.4 0.1 =0.094+25.8 =5.04 =25.894 4、運(yùn)算下面各題；你認(rèn)為怎樣簡便就怎樣算；2.02 8.5 56 1.25 1.25+4.6+0.75 3.4 7 1.5第 15 頁,共 180 頁1.6 7.5 1.25 教學(xué)過程個(gè)人修改看法0.8 0.25 0.4 12.5 5、一幢大樓有21 層,每層高2.84 米；這幢大樓約高多少米？6、爸爸、 媽媽帶著小玲和同學(xué)去逛公園,少錢？成人：每張 5 元兒童：每張 2.5 元買門票一共需要多7、回收 1 噸廢紙,可以愛護(hù)16 棵樹,回收54.5 噸廢紙可以愛護(hù)多少棵樹？8、學(xué)校食堂每周要用掉1200 雙一次性筷子, 每雙筷子

27、 0.03元；每周用掉的筷子一共多少錢？9、1 公頃松柏林每天分泌殺菌素 31 天分泌殺菌素多少千克？三、總結(jié)板30 千克, 24.5 公頃松柏林書練習(xí)設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思第 16 頁,共 180 頁中心學(xué)校老師電子備課表格課題解決問題課時(shí)9 課型綜合備課時(shí)間.8.27 授課時(shí)間教學(xué)問目標(biāo)使同學(xué)能夠運(yùn)用小數(shù)乘法進(jìn)行估算；能應(yīng)用小數(shù)乘法的相關(guān)學(xué)問解決實(shí)際問題,把握途徑和方法；在探究中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,獲得勝利的體驗(yàn)；能應(yīng)用小數(shù)乘法的相關(guān)學(xué)問解決實(shí)際問題,把握途徑和方法；能應(yīng)用小數(shù)乘法的相關(guān)學(xué)問解決實(shí)際問題,把握途徑和方法；學(xué) 目才能目標(biāo)標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程個(gè)人修改看法一、復(fù)習(xí)

28、舊知,引入新課 1、秋季是旅行的好季節(jié),學(xué)校預(yù)備組織大家去秋游,每套車 票和門票 49 元,一共需要 104 套票；請同學(xué)們估算一下,大約需 要多少錢？2、揭題：剛才這道題是我們在四年級時(shí)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容整 數(shù)乘法的估算,這節(jié)課我們連續(xù)探究有關(guān)估算的學(xué)問,學(xué)習(xí)運(yùn)用 小數(shù)乘法的估算去解決實(shí)際生活中的問題；（板書課題）二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知 教學(xué)例 8；1、創(chuàng)設(shè)情境,引出問題；師：同學(xué)們,你們常常陪媽媽去超市買東西嗎？（是）師：看！ 今日媽媽又要去超市買東西了（課件出示情境圖）,不過有一個(gè)問題需要同學(xué)們幫媽媽解決一下； 2、整理信息,懂得題意；師：從圖中你發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息？把你發(fā)覺的信息填在課 前預(yù)

29、備的表格內(nèi)；第 17 頁,共 180 頁教學(xué)過程個(gè)人修改看法3、嘗試估算,解決問題；（1）爭論方法；要想知道媽媽剩下的錢夠不夠買一盒 我們第一要知道什么？（2）自主探究,解決問題；10 元或 20 元的雞蛋,那么如何運(yùn)算仍剩多少錢呢？請同學(xué)們挑選自己喜愛的方法進(jìn)行運(yùn)算；預(yù)設(shè) 生 1：我是用運(yùn)算器算的,仍剩 17.6 元,夠買一盒 10元的雞蛋,不夠買一盒 20 元的雞蛋；生 2：我是用列豎式的方法運(yùn)算的,結(jié)果和生 1 說的一樣；生 3：我是通過估算的方法來判定的,兩袋大米不到 62 元,買 0.8 kg 肉不到 27 元,用 100 元減去 62 元,再減去 27 元,仍剩 11 元,夠買一盒

30、 10 元的雞蛋；生 4：我也是用估算的方法來判定的,一袋大米超過 30 元,2 袋大米超過 60 元； 1 kg 肉超過 25 元, 0.8 kg 肉也就超過 25 0.8 20（元）；假如再買一盒20 元的雞蛋,總共就超過了100 元,所以不夠買一盒 20 元的雞蛋；4、懂得估算方法；5、小結(jié)：在生活中我們常常運(yùn)用小數(shù)乘法的估算去解決生 活中的實(shí)際問題,我們要依據(jù)實(shí)際情形挑選恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行估 算,使估算更合理,估算的結(jié)果更加貼近實(shí)際結(jié)果板解決問題書 31 2+27+10100 設(shè)夠買一盒 10 元的雞蛋不夠買一盒20 元的雞蛋計(jì)教 學(xué) 反 思第 18 頁,共 180 頁中心學(xué)校老師電子備課

31、表格課題解決問題課時(shí)10 課型綜合備課時(shí)間.8.28 授課時(shí)間教學(xué)問目標(biāo)使同學(xué)能夠運(yùn)用小數(shù)乘法進(jìn)行估算；能應(yīng)用小數(shù)乘法的相關(guān)學(xué)問解決實(shí)際問題,把握途徑和方法；在探究中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,獲得勝利的體驗(yàn)；能應(yīng)用小數(shù)乘法的相關(guān)學(xué)問解決實(shí)際問題,把握途徑和方法；能應(yīng)用小數(shù)乘法的相關(guān)學(xué)問解決實(shí)際問題,把握途徑和方法；學(xué) 目才能目標(biāo)標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程個(gè)人修改看法一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課 二、教學(xué)例 9；1、結(jié)合情境,獵取信息；同學(xué)們,從情境圖中你們獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？同學(xué)觀看后找出已知條件和所求問題,溝通匯報(bào)信息；2、引導(dǎo)分析,明確收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；（ 1）誰來說說出租車的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是什么樣的？

32、你是怎樣懂得 的？（坐出租車行駛的距離在 3 km以內(nèi)就付 7 元；假如超過了 3 km,那么除了要付 7 元之外,超出的每千米仍要加付 1.5 元,不 足 1 km 也按 1 km 運(yùn)算）（ 2）王叔叔的乘車?yán)锍淌?.3 km,應(yīng)當(dāng)按多少千米運(yùn)算呢？（同學(xué)依據(jù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)明確應(yīng)當(dāng)按 7 km 運(yùn)算）3、合作探究,解決問題；（ 1）爭論；想一想,依據(jù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),王叔叔的乘車費(fèi)用應(yīng)當(dāng)分成幾部 分來運(yùn)算呢？想一想：假如全部里程都按每千米 正常收費(fèi)多了仍是少了？為什么？1.5 元來運(yùn)算的話,比（ 2）請大家依據(jù)前面的懂得嘗試解決這個(gè)問題；（ 3）匯報(bào)解題方法；第 19 頁,共 180 頁方法一：前面的教學(xué)

33、過程4 km 按每千米 1.5個(gè)人修改看法3 km 應(yīng)收 7 元,后面的元運(yùn)算； 71.5 （ 73） 13（元）方法二：先把7 km 按每千米 1.5 元運(yùn)算,再加上前3 km少算的； 1.5 710.5 （元）前 3 km 少算： 71.5 32.5 （元）應(yīng)對： 10.5 2.5 13（元）4、組織同學(xué)依據(jù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)填寫“ 回憶與反思” 中的表格,溝通匯報(bào)并小結(jié)；三、鞏固新知,拓展延長1、填空：在運(yùn)算0.39 9.2 時(shí),可以把0.39 看作（）,把 9.2 看作（ ）,（ ） （ ）（ ）,所以 0.39 9.2 （ ）；2、估算下面各題；58.23 61 0.032 98 同學(xué)在練習(xí)本

34、上獨(dú)立完成,并匯報(bào)結(jié)果；3、某市自來水公司為勉勵(lì)節(jié)省用水,實(shí)行按月分段計(jì)費(fèi)的方法收取水費(fèi)；12 噸以內(nèi)的每噸2.5 元,超過 12 噸的部分,每噸 3.8 元；（1）小云家上個(gè)月的用水量為（2）小可家上個(gè)月的用水量為三、全課總結(jié)11 噸,應(yīng)繳水費(fèi)多少元？17 噸,應(yīng)繳水費(fèi)多少元？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問？談一談本節(jié)課的收成；板 書 設(shè)計(jì)解決問題方法一：一共要付的錢數(shù)3 km 以內(nèi)應(yīng)對的錢數(shù)+超出 3 km 應(yīng)對的錢數(shù)7+4 1.5 13（元）方法二：一共要付的錢數(shù)全部按1.5 元運(yùn)算的錢數(shù) +前 3 km 少算的錢數(shù)1.5 710.5 （元） 7-1.5 32.5 （元） 10.5+2.5 1

35、3（元）教 學(xué) 反 思第 20 頁,共 180 頁中心學(xué)校老師電子備課表格課題練習(xí)課時(shí)11 課型綜合備課時(shí)間.9.1 授課時(shí)間教學(xué)問目標(biāo)運(yùn)用小數(shù)乘法學(xué)問解決問題；培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問解決問題的才能；感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問解決問題的才能；培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問解決問題的才能；學(xué) 目才能目標(biāo)標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程個(gè)人修改看法一、復(fù)習(xí)回憶回憶小數(shù)乘法的法就二、聯(lián)系鞏固1、運(yùn)算54.9 0.38 4.05+37.85 1.25 0.7 0.8 9.8 25 6.1 3.6+3.6 3.9 2.96 40 2、填空題：（ 1）兩個(gè)因數(shù)的積是 10.2 ,其

36、中一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)縮小到它的 100 ,積是（）；（ 2）兩個(gè)因數(shù)的積是 121.5 ,假如這兩個(gè)因數(shù)分別都擴(kuò)大10 倍,積是（）；（ 3）依據(jù) 38 45 1710 ,在括號里填上合適的數(shù)；3.8 4.5 （）3.8 45 （） 0.38 450 （）（ 4）5.04 千克（）千克（）克 0.6 時(shí)（）分 3.8平方米（）平方分米 0.56 千米（）米（ 5）在 里填上“ ” 、“ ” 或“ ” ；第 21 頁,共 180 頁教 學(xué) 過 程 個(gè)人修改看法47.6 1.01 47.6 6.4 0.99 6.4 （6）2.47 0.09 的積有（）位小數(shù)；（7）9.9 24 用（）律進(jìn)行

37、運(yùn)算比較簡便；（8）一個(gè)三位小數(shù), 用“ 四舍五入”保留兩位小數(shù)是6.35 ,這個(gè)小數(shù)最小是（）；3、判定題；（正確的畫“ ” ,錯(cuò)誤的畫“ ” ）（1）小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同；（）（2）一個(gè)數(shù)乘大于1 的數(shù),積大于原先的數(shù)；（）（3）0.125 8 與 8 0.125 的積相等；（）（4）11 1.3 1.3 11 00；,（）4、挑選題；將正確答案的序號填括號里；（1）3.3 、3.30 、3.300 這三個(gè)數(shù)（）；A.大小相等,但精確度不同 C.3.300 最大 D. 不相等B.相等、精確度也相同（2）兩數(shù)相乘,一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10 倍,另一個(gè)因數(shù)縮小20倍,積（）；A.擴(kuò)大

38、2 倍B.擴(kuò)大 10 倍C. 縮小 2 倍D. 縮小 10 倍（3）1.01 36 （）A.3.636 B.36.36 C.363.6 D.3636 板練習(xí)書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思第 22 頁,共 180 頁中心學(xué)校老師電子備課表格課題第一單元課時(shí)12 課型綜合備課時(shí)間.9.2 授課時(shí)間教學(xué)問目標(biāo)進(jìn)一步把握小數(shù)乘法的意義、算理、運(yùn)算法就；經(jīng)受自主探究、 合作學(xué)習(xí)過程, 把握分類歸納, 有序整理的學(xué)習(xí) 發(fā)法,提高學(xué)習(xí)才能；感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,在運(yùn)算過程中感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；確定積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法,正確運(yùn)算；整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中仍舊適用,并能運(yùn)用定律使運(yùn)算簡便；學(xué) 目才能目標(biāo)標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)重

39、點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程個(gè)人修改看法一、整理學(xué)問：1、第一單元你學(xué)到了什么？整理第一單元的學(xué)問點(diǎn)；（ 1）小數(shù)乘法： 運(yùn)算方法、 轉(zhuǎn)化、整數(shù)乘法、 積不變的規(guī)律、確定積中的小數(shù)位置（ 2）積的近似值（ 3）運(yùn)算定律的推廣（ 4）乘加、乘減、連乘 2、概念回憶；（ 1）小數(shù)乘法的運(yùn)算方法與整數(shù)乘法的運(yùn)算方法有什么相同 點(diǎn)和不同點(diǎn)？（ 2）運(yùn)算小數(shù)乘法要留意什么？（ 3）運(yùn)算結(jié)果有幾種取近似值的方法？（ 4）運(yùn)算乘加、乘減、連乘時(shí)要留意什么？二、在判定中辨析概念；1、兩個(gè)因數(shù)都是兩位小數(shù),它的積是兩位小數(shù)；M. 2、M 0.98 的積肯定小于 3、2.5 17+2.5 13=2.5 （ 17+13）運(yùn)

40、用了乘法結(jié)合律；三、在運(yùn)算中懂得法就；3.25 4.8 第 23 頁,共 180 頁教學(xué)過程個(gè)人修改看法四、能簡算的要簡算；0.25 32 1.25 2.85 五、鞏固練習(xí)；（一）填空： 5.2+2.85 5.8 2.85 1、6.4 0.8= （） 8 20.5 0.25= （） 25 2、15.68 擴(kuò)大（）倍是 1568,6.5 縮?。ǎ┍妒?0.0065 ；（二）挑選正確答案的序號填在括號里；（1）商最大的算式是（）54 0.36 5.4 36 5.4 0.36 （2）比 0.7 大、比 0.8 小的小數(shù)有（）個(gè) 0 許多 1 9 （三）列豎式運(yùn)算,并驗(yàn)算；2.862 1.08 47.

41、04 56 （四）脫式運(yùn)算；（能簡算的要簡算）； 10.24 1.25 8 126.5（五）應(yīng)用題； 0.25 40 8.8 （ 12.5 9.9 ）1、一輛汽車 2.5 小時(shí)行駛 150 千米；照這樣運(yùn)算, 行駛 450 千米路程需要多少小時(shí)？2、一間教室長 8.45 米,是寬的 1.3 倍,求教室的面積為多 少平方米？周長呢？板書第一單元練習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第 24 頁,共 180 頁中心學(xué)校老師電子備課表格課題位置課時(shí)13 課型綜合備課時(shí)間.9.3 授課時(shí)間教學(xué)問目標(biāo)使同學(xué)學(xué)會(huì)在詳細(xì)情境中探究確定位置的方法,懂得能用數(shù)對表示物體的位置；經(jīng)受探究確定物體位置的方法的過程,進(jìn)展空間觀念；感受確定

42、位置的豐富現(xiàn)實(shí)情形,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,產(chǎn)生親切感；能用數(shù)對表示物體的位置；能用數(shù)對表示物體的位置,正確區(qū)分列和行的次序；學(xué) 目才能目標(biāo)標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程個(gè)人修改看法一、復(fù)習(xí)舊知,初步感知 1、老師提問：同學(xué)們,你能介紹自己座位所處的位置嗎？同學(xué)介紹位置的方式可能有以下兩種：（1）用“ 第幾組第幾個(gè)” 描述；（2）用在我的“ 前面” 、“ 后面” 、“ 左面” 、“ 右面” 來描述；讓同學(xué)先說說 2、我們?nèi)嘤?8 名同學(xué), 但大部分的同學(xué)老師都不熟悉,如果我要請你們當(dāng)中的 某一位同學(xué)發(fā)言, 你們能幫我想想要如何表示才能既簡潔又準(zhǔn) 確嗎？ 3、同學(xué)各抒己見,爭論出用“ 第幾列第幾

43、行” 的方法來表述；二、新知探究 1、教學(xué)例 1（出示本班同學(xué)座位圖）（ 1）假如老師用其次列第三行來表示 同學(xué)的位置,那么 你也能用這樣的方法來表示自己的位置嗎？同學(xué)對比座位圖初步感知,說出自己的位置；個(gè)別匯報(bào), 集體訂正；（ 2）同學(xué)練習(xí)用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置；（留意 強(qiáng)調(diào)先說列后說行）（ 3）教學(xué)寫法： 同學(xué)的位置在其次列第三行,我們可以 這樣表示：（ 2,3）；依據(jù)這樣的方法, 你能寫出自己所在的位置嗎？（同學(xué)把自己 的位置寫在練習(xí)本上,指名回答）第 25 頁,共 180 頁教學(xué)過程個(gè)人修改看法 2 、小結(jié)例 1：（1）確定一個(gè)同學(xué)的位置,用了幾個(gè)數(shù)據(jù)？（2 個(gè)）（2）我們習(xí)

44、慣先說列,后說行,所以第一個(gè)數(shù)據(jù)表示列,第二個(gè)數(shù)據(jù)表示行；假如這兩個(gè)數(shù)據(jù)的次序不同,那么表示的位置也就不同；比較（2, 3）與（ 3,2）的不同；在比較中發(fā)覺不同之處,從而加深同學(xué)對數(shù)對的更深明白； 3、練習(xí)（1）老師念出班上某個(gè)同學(xué)的名字,他的精確位置；同學(xué)們在練習(xí)本上寫出（2）生活中仍有哪里時(shí)候需要確定位置,說說它們確定位置 的方法； （電影院里的座位、地球儀上的經(jīng)緯度、我國古代圍棋等；）拓寬同學(xué)的視野,讓同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用； 三、當(dāng)堂測評 老師課件出示,同學(xué)獨(dú)立完成；小組內(nèi)評比糾錯(cuò)；四、課堂總結(jié) 我們今日學(xué)了哪些內(nèi)容？你覺得自己把握的情形如何？仍有 什么不懂的？板位置書 設(shè) 數(shù)對

45、（ 3,2 ）計(jì)教 學(xué) 反 思第 26 頁,共 180 頁中心學(xué)校老師電子備課表格課題位置課時(shí)14 課型綜合備課時(shí)間.9.4 授課時(shí)間教學(xué)問目標(biāo)使同學(xué)能結(jié)合教材供應(yīng)的素材,自主探究確定物體位置的方法,并能利用方格紙依據(jù)兩個(gè)數(shù)據(jù)確定物體的位置；用語言表達(dá)自己的思維過程與結(jié)果,與同伴進(jìn)行溝通、合作；體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué), 感受數(shù)學(xué)的價(jià)值, 產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感；運(yùn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)精確表示物體位置；運(yùn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)精確表示物體位置；學(xué) 目才能目標(biāo)標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程個(gè)人修改看法一、復(fù)習(xí)鋪墊、導(dǎo)入新知 二、引導(dǎo)探究,學(xué)習(xí)新知 1、出示：教學(xué)例 2 投影出示課本中的“ 動(dòng)物園示意圖”（ 1）觀看示意

46、圖,說一說那看到了什么；（ 2）解決第（ 1）個(gè)問題 師：假如用（ 3,0）表示大門的位置,你能表示出其他場館所 在的位置嗎？A：同學(xué)獨(dú)立操作,解決問題；B：投影展現(xiàn)同學(xué)解決的結(jié)果；熊貓館（ 3,5）海洋館（ 6,4）猴山（2,2）大象館（1,4）（ 3）解決第（ 2）問題 A：出示要求：在圖上標(biāo)出下面場館的位置飛禽館（ 1,1）猩猩館（ 0,3）獅虎第 27 頁,共 180 頁山（ 4,3）B：同學(xué)按要求在書上完成教學(xué)過程個(gè)人修改看法第 28 頁,共 180 頁C：反饋練習(xí)終止 同學(xué)回答,利用投影展現(xiàn)；3、課內(nèi)小結(jié)（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收成？剛才,我們是怎樣探究出用兩個(gè)數(shù)據(jù)表示位置

47、的方法的？（2）老師簡要介紹確定位置的方法的重要作用；比如播放有 關(guān)地球經(jīng)緯度的學(xué)問等；三、鞏固練習(xí),強(qiáng)化新知 1、完成課本練習(xí)一中的第 5 題 各頂點(diǎn)用兩（1）同學(xué)自己在方格紙上畫一個(gè)簡潔的多邊形；個(gè)數(shù)據(jù)表示；（2）同桌相互合作,一人描述,一人畫圖；2、做課本練習(xí)一中的第 67 題 四、課內(nèi)總結(jié) 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收成？板 書 位置 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思第 29 頁,共 180 頁馬家學(xué)校老師電子備課表格課題位置課時(shí)15 課型綜合備課時(shí)間.9.5 授課時(shí)間教學(xué)問目標(biāo)使同學(xué)能結(jié)合教材供應(yīng)的素材,自主探究確定物體位置的方法,并能利用方格紙依據(jù)兩個(gè)數(shù)據(jù)確定物體的位置；用語言表達(dá)自己的思

48、維過程與結(jié)果,與同伴進(jìn)行溝通、合作；體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué), 感受數(shù)學(xué)的價(jià)值, 產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感；運(yùn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)精確表示物體位置；運(yùn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)精確表示物體位置；學(xué) 目才能目標(biāo)標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程個(gè)人修改看法一、回憶單元學(xué)問點(diǎn) 二、鞏固練習(xí) 1、出示教材 21 頁練習(xí)（ 1）第一題：用數(shù)對（他水果的位置；3,2）表示水果盤,并用數(shù)對表示其（ 2）第三題：依據(jù)數(shù)對在方格紙中涂顏色；（ 3）第四題：用數(shù)對表示出麥冬、當(dāng)歸和五味子的位置；三 七在（ 8,6）的位置,請你在途中標(biāo)出來；大夫開了一個(gè)藥方：黃 芩、蘆根、桃仁、冬瓜子、苦杏仁、炙百部；請你分別用數(shù)對表示 它們的位置；2、在括號里

49、寫出下面數(shù)對所表示的漢字：山 石 田 土 沙日 月 星 火 水 雨 雪 雷 風(fēng) 電 春 夏 秋 冬 天第 30 頁,共 180 頁教學(xué)過程個(gè)人修改看法枝 葉 花 竹 芽（3,1）（）,（4,5）（）（）（2,2）（）,（5,2）（）（5,5）（）,（1,1）（）（3,5）（）,（4,4）（）（1,5）（）,（2,5）（）3、判定題：對的打,錯(cuò)的打 ；（1）數(shù)對（ 2,5）和（ 5,2）表示的位置是一樣的；（2）數(shù)對中的第一個(gè)表示列,其次個(gè)數(shù)表示行；（）4、操作題：（1）在表中先畫出A（3,5）、B（6,0）、C（2,1）三個(gè)點(diǎn),再用線把這三個(gè)點(diǎn)連接成一個(gè)三角形；（2）將得到的三角形向右平移 5

50、 格；板書位置設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思第 31 頁,共 180 頁馬家學(xué)校老師電子備課表格課題除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法課時(shí)16 課型綜合備課時(shí)間.9.7 授課時(shí)間教學(xué)問目標(biāo)把握比較簡潔的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的運(yùn)算方法,會(huì)用這種方法運(yùn)算相應(yīng)的小數(shù)除法；培育同學(xué)的類推才能、發(fā)散思維才能、分析和抽象概括才能；將數(shù)學(xué)與生活有效結(jié)合起來；除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的運(yùn)算方法；懂得商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊的道理；學(xué) 目才能目標(biāo)標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程個(gè)人修改看法一、復(fù)習(xí)預(yù)備1、運(yùn)算下面各題；115 5（）23 5（）115 23（）2、運(yùn)算下面各題并說一說整數(shù)除法的運(yùn)算方法2145 15416 32

51、1380 15二、導(dǎo)入新課：情形圖引入新課： 同學(xué)們你們喜愛錘煉嗎？常常錘煉對我們的身體有益, 請看王鵬就堅(jiān)持每天晨跑,請你依據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？出示例 1：王鵬堅(jiān)持晨練；他方案 4 周跑步 22.4 千米,平均每周應(yīng)跑多少千米？老師：求平均每周應(yīng)跑多少千米,怎樣列式？（ 22.4 4）板書課題：“ 小數(shù)除以整數(shù)”；三、教學(xué)新課 : 老師： 想一想, 被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組爭論；分組交第 32 頁,共 180 頁教學(xué)過程個(gè)人修改看法流爭論情形：（ 1 ） 生 ： 22.4千 米 =22400 米22400 4=5600 米5600 米 =5.6 千米（2）仍可以列豎式運(yùn)算；請同學(xué)

52、們試著用豎式運(yùn)算；運(yùn)算完后, 溝通自己運(yùn)算的方法；請同學(xué)將自己運(yùn)算的豎式在視頻展現(xiàn)臺(tái)上展現(xiàn)出來,詳細(xì)說說你是怎樣算的？小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？引導(dǎo)同學(xué)懂得后回答：由于在除法算式里,除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在哪一位上面,也就是說,被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的,只有把小數(shù)點(diǎn)對齊了,相同數(shù)位才對齊了,所以商的小數(shù)點(diǎn)要對著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)”同學(xué)們贊同這種說法嗎？老師也贊同他的分析大家會(huì)用這種方法運(yùn)算嗎？請同學(xué)們用這種方法算一算；四、鞏固練習(xí)完成“ 做一做”： 25.2 6 34.5 15 五、課堂小結(jié)板 22.4除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法4=5.6 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思第 33 頁,

53、共 180 頁馬家學(xué)校老師電子備課表格課題除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法課時(shí)17 課型綜合備課時(shí)間.9.9 授課時(shí)間教學(xué)問目標(biāo)使同學(xué)學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的運(yùn)算方法；懂得除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的運(yùn)算法就跟整數(shù)除法之間的關(guān)系；培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；懂得并把握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的運(yùn)算方法；學(xué) 目才能目標(biāo)標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)把握除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)需補(bǔ)“0” 連續(xù)除和商的個(gè)位不夠商 1 需用“0” 占位的小數(shù)除法的運(yùn)算方法；教學(xué)過程個(gè)人修改看法一、復(fù)習(xí)：老師出示復(fù)習(xí)題：（ 1）22.4 4 （2）21.45 15 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,完成；二、新課運(yùn)算時(shí)應(yīng)留意什么？然后讓同學(xué)獨(dú)立1、教學(xué)例 2：

54、師先讓同學(xué)依據(jù)題意列出算式,再讓同學(xué)觀看被除數(shù)與除數(shù)有什么特點(diǎn)？（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。﹩枺罕怀龜?shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小,商會(huì)顯現(xiàn)什么情形？我們在豎式中應(yīng)當(dāng)怎樣寫商？請同學(xué)們相互說一說；（在被除數(shù)個(gè)位的上面,也就是商的個(gè)位上寫“0” ,用 0 來占位；）請同學(xué)們試著做一做；同學(xué)做完后, 老師問： 在什么情形下, 小數(shù)除法中商的最高位是 0？ 2、教學(xué)例 3：師先讓同學(xué)依據(jù)題意列出算式,再讓同學(xué)用豎第 34 頁,共 180 頁教學(xué)過程個(gè)人修改看法式運(yùn)算；當(dāng)同學(xué)運(yùn)算到12 除 6 時(shí),老師提問：接下來怎么除？請同學(xué)們想一想；引導(dǎo)同學(xué)說出： 12 除 6 可以依據(jù)小數(shù)末尾添上 0 以后小數(shù)大 小不變

55、的性質(zhì),在 6 的右面添上 0 看成 60 個(gè)非常之一再除；請同學(xué)們自己動(dòng)筆試試；17 頁的做一做；3、做教科書第 4、老師： 想一想, 前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣運(yùn)算的？引 導(dǎo)同學(xué)總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法；（除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要 依據(jù)整數(shù)除法的方法去除,商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊,假如有余數(shù),要添 0 再除；）老師：怎樣驗(yàn)算上面的小數(shù)除法呢？（用乘法驗(yàn)算）自己試 一試；5、做教科書第 18 頁的做一做；三、課堂小結(jié) 四、課堂作業(yè)板 28除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 7=0.8 16=1.75 5.6書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思第 35 頁,共 180 頁馬家學(xué)校老師電子備課表格課題除數(shù)是整數(shù)的

56、小數(shù)除法課時(shí)18 課型綜合備課時(shí)間.9.11 授課時(shí)間教學(xué)問目標(biāo)使同學(xué)學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的運(yùn)算方法；懂得除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的運(yùn)算法就跟整數(shù)除法之間的關(guān)系；培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；懂得并把握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的運(yùn)算方法；敏捷運(yùn)用學(xué)問；學(xué) 目才能目標(biāo)標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程個(gè)人修改看法一、回憶除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法在除法算式里,除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在哪一位上面,也就是說, 被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的,只有把小數(shù)點(diǎn)對齊了,相同數(shù)位才對齊了,所以商的小數(shù)點(diǎn)要對著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)；二、鞏固練習(xí)1、算一算,比一比42 3= 84 4= 91 14= 4.2 3= 8.4 4= 9.

57、1 14= 2、判定下面各題的商哪些是小于 1 的？在括號里畫“ ”5.04 6 76.5 45 45 36 0.84 28 （）（）（）（）3、列豎式運(yùn)算6.6 4 43.5 29 18.9 27 37.5 6 28.6 11 20.4 24 第 36 頁,共 180 頁教學(xué)過程個(gè)人修改看法4、解決問題（1）新編童話集共 多少錢？4 本,售價(jià) 26.8 元；平均每本售價(jià)（2）爸爸給舅舅打長途電話一共花了8.4元；他們共通話12 分鐘,平均沒分鐘付費(fèi)多少錢？（3）在兩棲動(dòng)物鐘, 非洲蛙是跳遠(yuǎn)冠軍；一只非洲蛙曾制造了連續(xù) 3 次共跳動(dòng) 7.74m 的紀(jì)錄；這只非洲蛙平均一次跳多遠(yuǎn)？（4）五（ 1

58、）班有班費(fèi)24.2 元,同學(xué)們賣廢品又得到16.4元；用這些錢可以給小書架買7 本少年科技；也可以買14根跳繩；一本少年科技多少錢？一根跳繩多少錢？你仍能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？（5）雙休日爸爸帶小勇去登山；從山腳到山頂全程有 7.2千米,他們上山用了3 小時(shí),下山用了2 小時(shí)；上山、下山的平均速度各是多少？你仍能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎？板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思第 37 頁,共 180 頁馬家學(xué)校老師電子備課表格課題一個(gè)數(shù)除以小數(shù)課時(shí)19 ”課型綜合備課時(shí)間.9.12 授課時(shí)間教學(xué)問目標(biāo)使同學(xué)初步把握除數(shù)是小數(shù)的除法的運(yùn)算法就；學(xué) 目才能目標(biāo)提高同學(xué)的學(xué)問遷移才能；標(biāo)情感目標(biāo)培育同學(xué)細(xì)心做題

59、的好習(xí)慣；解并把握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的運(yùn)算法就；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)懂得“ 被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)要隨著除數(shù)的變化而變化；教學(xué)過程個(gè)人修改看法一、復(fù)習(xí)鋪墊,遷移導(dǎo)入 1、接龍嬉戲；老師： 在上課前, 我們來做一個(gè)接龍嬉戲,好,好嗎？（出示四組下面這樣的題目進(jìn)行接龍嬉戲）看看哪個(gè)組表現(xiàn)最1 0.78擴(kuò)大到原先的10 倍是 ；2 9.38擴(kuò)大到原先的100 倍是 ；3 6.73擴(kuò)大到原先的1000 倍是 ；4 0.023擴(kuò)大到原先的100 倍是 ；2、心算,判定出下面各式的商是否一樣？請說明理由；3、270 90= 27 9= 4、老師： 你們真棒, 能把一種問題轉(zhuǎn)化成另一種問題來摸索,今日我們學(xué)

60、習(xí)的一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的除法,法進(jìn)行學(xué)習(xí)；（板書課題）二、探究新知 1、引入新課；就可以運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想方老師出示教材第 28 頁例 4 的情境圖；老師：從圖畫上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么問題？同學(xué)觀看圖畫,可能會(huì)說出：1 奶奶編一個(gè)“ 中國結(jié)” 要用 0.85m 絲繩；2 這里有 7.65 m 絲繩；3 這些絲繩可以編幾個(gè)“ 中國結(jié)” ？2、老師：要求這些絲繩可以編幾個(gè)“ 中國結(jié)”,應(yīng)怎樣運(yùn)算？第 38 頁,共 180 頁教學(xué)過程（個(gè)）個(gè)人修改看法引導(dǎo)同學(xué)列出算式,老師板書：7.65 0.85= 老師：除數(shù)是小數(shù)的除法怎么運(yùn)算？3、小組合作,爭論溝通；組織同學(xué)在小組中爭論該如何運(yùn)算,然后組織